第一篇：《小松鼠看錯(cuò)了》教案

8.小松鼠看錯(cuò)了

教學(xué)要求：

1．朗讀課文。能把達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的故事講給別人聽。

2．知道達(dá)爾文是一位著名科學(xué)家，從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。

3、能用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。

教學(xué)重點(diǎn)：了解達(dá)爾文小時(shí)候是怎樣西畫小動(dòng)物的，把這個(gè)故事講給別人聽。教學(xué)難點(diǎn)：用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。教具準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們初讀了第8課，學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很好。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之前，我們先來看一幅圖像。出示（達(dá)爾文的頭像圖片），介紹一百多年前，英國出了個(gè)世界聞名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。這就是達(dá)爾文。下面老師給你們講一個(gè)達(dá)爾文年輕的時(shí)候發(fā)生的故事。故事講完了，你們想不想知道達(dá)爾文小時(shí)候是怎樣的一個(gè)孩子呢？（想）那好我們打開第8課。出示課題。

二、新授：

（一）范讀課文、指明讀、跟讀。

（二）自由讀第一自然段。

提問：什么叫世界聞名？現(xiàn)在我們知道了世界聞名是什么意思。那達(dá)爾文都做什么了才促使他長大成為世界聞名的科學(xué)家？我們接著往下看

（三）第二自然段

1、上節(jié)課有的同學(xué)提出“小松鼠把什么看錯(cuò)了？為什么看錯(cuò)了？”要解決這個(gè)問題，咱們要讀哪個(gè)自然段呢？（第二自然段）

2、自由讀第二自然段，然后帶著問題小組討論。（板書：樹干）⑴ 看布的顏色，摸布的質(zhì)感，再摸自己的衣服。

理解“粗糙”，即不光滑、較粗。

（板書：棕色粗糙）

⑵ 他為什么要“一動(dòng)不動(dòng)”還“站了好久”（板書：站了好久

一動(dòng)不動(dòng)）⑶ 說一說：小松鼠為什么看錯(cuò)了？

3、看圖：想象小松鼠的樣子，理解“得意”。

自由讀第五句，讀出小松鼠活潑得意的樣子。

4、松鼠媽媽看見可急壞了，它為什么急壞了？

自由讀最后一句。體會(huì)媽媽的心情，想象媽媽的樣子，把媽媽著急、擔(dān)心的語氣讀出來。（先自由讀，再評(píng)讀。）

5、自由讀本自然段文，想：這一自然段寫了什么？

（四）、第三自然段

1.、過渡：松鼠媽媽這么著急，怕達(dá)爾文傷害小松鼠。達(dá)爾文會(huì)傷害它嗎？你是從哪兒知道的，自由讀第三自然段

2、理解：“怎么會(huì)傷害小動(dòng)物呢？”這句話什么意思？

3、自由讀，讀出達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物喜愛的語氣。

（五）、再讀全文。

1．在書中找出有“發(fā)現(xiàn)”一詞的句子。3．（投影）補(bǔ)充完整句子。

（）發(fā)現(xiàn)（）。

板書設(shè)計(jì)：

棕色粗糙

18．小松鼠看錯(cuò)了→樹干→達(dá)爾文

站了好久

一動(dòng)不動(dòng)

第二篇：小松鼠看錯(cuò)了教學(xué)反思

篇一：《小松鼠看錯(cuò)了》教學(xué)反思

《小松鼠看錯(cuò)了》教學(xué)反思

《小松鼠看錯(cuò)了》這篇文章是通過一件事具體寫達(dá)爾文是怎樣喜歡小動(dòng)物的。有一次他在樹立利觀察小鳥，一只小松鼠爬到他的身上玩。一動(dòng)也不動(dòng)地站著，不傷害小松鼠。最后強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文是不會(huì)傷害小松鼠的。

本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解達(dá)爾文小時(shí)候是怎樣喜歡小動(dòng)物的。整個(gè)教學(xué)過程中感到比較成功的地方有：

1、充分做好課前準(zhǔn)備，能對(duì)孩子有其所好。

收集了有關(guān)達(dá)爾文的頭像圖片及故事，以便深入淺出地給學(xué)生介紹，使學(xué)生初步了解達(dá)爾文是世界著名的科學(xué)家。

2、語氣真誠，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)比較及時(shí)。

好、對(duì)、你真棒等

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

先出示達(dá)爾文的穿著與樹干的對(duì)比圖畫，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹干是粗糙的、棕色的、一動(dòng)不動(dòng)的。從而明白達(dá)爾文的穿著像樹干，又一動(dòng)不動(dòng)，所以小松鼠看錯(cuò)了。同時(shí)了解到達(dá)爾文觀察小鳥是那么專心，是那么喜歡小鳥。

4、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)

通過朗讀，讀出小松鼠的活潑可愛，松鼠媽媽的擔(dān)心與焦急。在體會(huì)松鼠媽媽著急的心情時(shí)與小松鼠的得意的神情結(jié)合起來。

5、課堂氣氛融洽、教態(tài)和藹可親。

回顧整個(gè)教學(xué)過程中感到不足的地方有：

1、在出示達(dá)爾文的故事時(shí)沒有考慮年紀(jì)小而出示整篇的文字故事，使學(xué)生比較茫然，不能完全投入到故事當(dāng)中。如果出示一幅圖片或用教師錄音的方式效果會(huì)好一些。

2、指導(dǎo)朗讀與分析課文應(yīng)該相結(jié)合。此環(huán)節(jié)與講讀課文有些 脫節(jié)。

3、4、問焦急地心情，應(yīng)該讓孩子表演一下活分角色朗讀。應(yīng)該讓學(xué)生更深的理解“粗糙”，以便培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。

5、還有就是要讓學(xué)生明白發(fā)現(xiàn)與看見的區(qū)別，要培養(yǎng)學(xué)生說一句完整話并擴(kuò)充學(xué)生的詞語量。使他們以后的造句不單一。

6、課堂教學(xué)的過程中，口頭語較多。再以后的教學(xué)中應(yīng)該注意這一點(diǎn)。

李國華2007、4 篇二：中班語言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》教學(xué)反思

中班語言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》教學(xué)反思

中班語言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》教學(xué)反思

語言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》以贊美小松鼠在四季中幫助別人為主題，為我們展示了一幅充滿關(guān)愛、和諧的帶有散文色彩的美麗畫面。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我在活動(dòng)開始用猜謎語的方式引出故事的主角，然后以鮮明活潑的小松鼠玩具一下子就把孩子們吸引住了，接著我將教材中的四幅圖以小松鼠和動(dòng)物朋友們的合照的形式介紹給幼兒，從孩子們愛照相的角度引出故事的圖片，孩子們學(xué)起來更加有興趣了。

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我先運(yùn)用教學(xué)圖片。幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，我主要設(shè)計(jì)了層遞式的提問，調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。例如在活動(dòng)的第二部分，為了讓幼兒能初步了解松鼠尾巴的作用，我引導(dǎo)孩子看松鼠與動(dòng)物朋友們的照片（故事圖片），問小朋友： “你覺得松鼠的尾巴有什么用嗎？”有的說：“可以當(dāng)降落傘?！庇械恼f：“可以當(dāng)枕頭。”還有的說：“可以當(dāng)掃把?！毙∨笥褌冇懻摰煤軣崃?。我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)問題：“那松鼠的尾巴到底有什么用呢，我們一起來聽聽故事中是怎么說的？”自然地進(jìn)入了故事的情節(jié)部分。

第二環(huán)節(jié)在看教學(xué)掛圖的過程中，為了讓孩子邊看圖畫邊掌握故事的主要內(nèi)容，我把其它的畫面先用紙遮住，先讓幼兒觀看春天的畫面部分，然后采取強(qiáng)化記憶的教學(xué)方法，逐一出示圖片，每看一幅圖，我就問小朋友：“這是什么季節(jié)？”“你是怎么看出來的？”“小松鼠遇見了誰？”“小動(dòng)物們?cè)趺戳?？”“小松鼠是怎樣幫助小?dòng)物的？”孩子們?cè)诶蠋煵粩嘀貜?fù)的提問中已經(jīng)掌握了故事的主要情節(jié)。

在接下來的幼兒自主講述故事環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)也較好，由于前面在看圖的過程中孩子已經(jīng)掌握了主要的語言，大部分孩子都能較為流利的講述故事。在此基礎(chǔ)上我又遷移到孩子的情感。讓孩子通過對(duì)故事的理解，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談?wù)撈饋?，大多孩子是說自己幫助別人的事情，而作為我又該引導(dǎo)孩子被別人幫助的事情及自己的感受?；顒?dòng)的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞，進(jìn)一步感受和朋友在一起的快樂。然后通過這個(gè)活動(dòng)我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學(xué)會(huì)幫助別人，做個(gè)人見人愛的好孩子，所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿意。

從此，《小松鼠的大尾巴》這張教學(xué)掛圖就掛在黑板上，成了每天閱讀區(qū)最火的故事了。篇三：《松鼠日記》評(píng)課后教學(xué)反思

《松鼠日記》教學(xué)反思

大家好。上周星期五，我上了《松鼠日記》，有幸得到葉老師和孫老師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。課堂上，我激情投入教學(xué)，孩子們也十分地認(rèn)真參與學(xué)習(xí)。然而，我的教學(xué)目標(biāo)卻沒有達(dá)成，寫字教學(xué)環(huán)節(jié)還沒有進(jìn)行，下課鈴就已響起。

課后，葉老師針對(duì)我的教學(xué)，提出了三點(diǎn)寶貴的意見：

一、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)；

二、認(rèn)真分析和把握學(xué)情；

三、分清教學(xué)重難點(diǎn)。葉老師一針見血地指出了目前我在教學(xué)上的最大問題，這也是我心里非常想解決的困難。葉老師簡單明白地對(duì)我說，如果一位老師有了很強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)，那么無論如何他都能完成教學(xué)目標(biāo)。因此，加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)格外的重要。

孫老師則結(jié)合我的課，給了我許多實(shí)際有效的建議。孫老師針對(duì)我課堂時(shí)間的安排，提供了一個(gè)小方法，即把每節(jié)課的時(shí)間流程都設(shè)計(jì)好，如上午第一節(jié)課8點(diǎn)40到8點(diǎn)45導(dǎo)入新課，8點(diǎn)45到8點(diǎn)50初讀課文等等。孫老師說作為一名新老師，要大膽嘗試，不要怕犯錯(cuò)誤，多學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。孫老師還提醒我，課堂上不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的思維，教給他們學(xué)習(xí)的方法。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力做到

1.課前認(rèn)真研讀教材，分析學(xué)情，還可以在網(wǎng)上多看優(yōu)秀的教學(xué)視頻。2.課后及時(shí)反思自己的教學(xué),修正自己的教學(xué)設(shè)計(jì),完善自己的教學(xué)活動(dòng)。

3.更重要的是不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己，做一名受學(xué)生歡迎和喜愛的語文老師。

謝謝大家，我會(huì)繼續(xù)努力的。

篇四：松鼠的尾巴教學(xué)反思

2015學(xué)年第一學(xué)期十一月份教學(xué)反思

屠傳煜 柳營路小學(xué) 2015.11 教材解讀：

《松鼠的尾巴》是二年級(jí)上半學(xué)期的一篇科普類文章。作者把松鼠尾巴的作用，通過三個(gè)有趣的小故事告訴了讀者，增添了趣味性，讓學(xué)生讀起來更加有積極性。課文一共是五小節(jié)，第一小節(jié)寫了松鼠尾巴的樣子，第二小節(jié)寫了松鼠的尾巴可以當(dāng)掃帚，第三小節(jié)寫了松鼠的尾巴可以當(dāng)降落傘，第四小節(jié)寫了松鼠的尾巴可以當(dāng)被子，第五小節(jié)寫了松鼠覺得自己的尾巴很有用。

全文語言淺顯易懂，閱讀起來沒有困難，非常適合小學(xué)生閱讀。

教學(xué)總目標(biāo)： 1.能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字:屋、茸、凈、躍、舍、梢、蹤、乖、蓋、寒、刮；認(rèn)識(shí)部首“尸字頭”。正確書寫6個(gè)生字：屋、茸、凈、舍、乖、刮。理解“毛茸茸、緊追不舍、無影無蹤”等詞語的意思.2.正確朗讀課文，借助提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好松鼠和媽媽的對(duì)話。

3.能正確圈劃出寫小松鼠尾巴作用的詞句,并能借助提示說說松鼠尾巴的作用。

4.了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，產(chǎn)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文1至3節(jié)，能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字：茸、屋、凈、躍、舍、梢、蹤；認(rèn)識(shí)部首“尸字頭”。正確書寫“屋”。理解“毛茸茸、緊追不舍、無影無蹤”等詞語的意思。

2.正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。借助提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好松鼠和媽媽的對(duì)話。

3.能正確劃出寫小松鼠尾巴作用的句子,按要求圈出相關(guān)詞語。

4.了解小松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，并能根據(jù)提示說說松鼠尾巴的作用。教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

1.游戲：猜動(dòng)物的尾巴。

2.揭示課題：27.松鼠的尾巴 板書課題

3.看圖說說松鼠尾巴的特點(diǎn)。（板書：大、毛茸茸）

4.用一句話介紹松鼠尾巴的特點(diǎn)。

5.讀課文第1節(jié)。

二、初讀課文,整體感知。

1.初讀課文，了解小松鼠尾巴的用處。

2.交流小松鼠明白自己尾巴作用的句子。

3.借助句式，說清小松鼠尾巴的作用。

出示：小松鼠的尾巴能當(dāng) ,能當(dāng) ,還能當(dāng)。板書：當(dāng)掃帚、當(dāng)降落傘、當(dāng)被子

三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)松鼠尾巴的神奇作用，并能借助板書說一說。

（一）學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)，了解松鼠的尾巴能當(dāng)掃帚,并能借助板書說一說。

1．小松鼠是怎么發(fā)現(xiàn)自己的尾巴可以當(dāng)掃帚的呢？輕聲讀讀第二節(jié)，找一找松鼠媽媽和小松鼠的對(duì)話。2．交流出示。

“屋子臟了，你打掃一下?！?/p>

“沒有掃帚，我怎么打掃哇？”

“掃帚就在你身上啊。”

3．借助提示語，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：做動(dòng)作“攤開兩只小手”。

4．讀句子，圈關(guān)鍵詞。

松鼠找遍了全身，最后發(fā)現(xiàn)，只要把尾巴收攏，就是最好的

語。板書：收攏

鼠發(fā)現(xiàn)了尾巴的神奇作用，于是——它用尾巴把屋子打掃得

5.指名拼讀。板書：干干凈凈

學(xué)習(xí)“尸字頭”。

6會(huì)做家務(wù)的大尾巴。指導(dǎo)朗讀。

7.借助板書，連起來說說小松鼠尾巴的作用。

3小節(jié)，了解松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘，并能借助板書說一說。1 么發(fā)現(xiàn)自己的尾巴可以當(dāng)降落傘的呢？ 引讀第1句。

“躍”，理解“躍”的意思。

舍

4句。

2鼠媽媽和小松鼠的對(duì)話。

朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)。

3詞。

（1）出示句子：小掃帚。（指名讀）（2）跟著老師圈詞（3）師引讀：小松干干凈凈。學(xué)習(xí)：凈、屋（1）學(xué)習(xí)“凈”。（2）學(xué)習(xí)“屋”。．師：這真是一條

（二）學(xué)習(xí)課文第．學(xué)習(xí)1—4句。（1）小松鼠又是怎（2）學(xué)習(xí)生字：（3）理解：緊追不（4）指導(dǎo)朗讀1—．有感情地朗讀松同桌合作讀。指名．讀句子，圈關(guān)鍵出示句子：小松鼠

照著媽媽說的往下一跳，張開的尾巴像降落傘一樣，它安 全地落到地上。

學(xué)生圈關(guān)鍵詞，交流。板書：張開

有感情地朗讀，體會(huì)小松鼠尾巴的神奇。

4.師：等到黃鼠狼下樹，小松鼠早就——無影無蹤了。

學(xué)習(xí)“蹤”。注意讀音、部首。理解 “無影無蹤”的意思。

5.練習(xí)說話，體會(huì)小松鼠尾巴的作用。

（1）師：在危急時(shí)刻，小松鼠的尾巴又一次派上了用場(chǎng)，這真是一條能救命的

尾巴??！板書：安全落地

（2）借助板書，說說小松鼠尾巴的第2個(gè)作用。

四、總結(jié)全文,指導(dǎo)書寫。

1.復(fù)習(xí)詞語。2.書寫指導(dǎo)：屋

（1）看老師寫，注意關(guān)鍵筆畫。

（2）生寫。

（3）師對(duì)照星級(jí)要求評(píng)價(jià)。

☆寫字姿勢(shì)正確

☆找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫

☆字跡端正

☆能在規(guī)定時(shí)間完成

4.小結(jié)：小松鼠的尾巴還可以當(dāng)被子，它是怎么明白的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)布置。1．認(rèn)真抄寫詞語“毛茸茸、干干凈凈、屋子、緊追不舍”。

2．正確流利地朗讀課文1—3小節(jié)。

3．借助板書，說說松鼠尾巴的前兩個(gè)作用。

板書設(shè)計(jì)：

收攏 當(dāng)掃帚 干干凈凈

27松鼠的尾巴 張開 當(dāng)降落傘 安全落地

毛茸茸 大 ？ 當(dāng)被子

教學(xué)反思：

二年級(jí)的教學(xué)還是應(yīng)該圍繞字、詞、句進(jìn)行教學(xué)。在本課中，字、詞的教學(xué)還是占了相當(dāng)大的篇幅。

字主要圍繞音、形、意，詞主要圍繞意進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于字，還是要針對(duì)部首進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過字的部首，感受字的意思，從而能記住字形，便于學(xué)生記憶和書寫。比如“茸”，“茸”是指小草纖細(xì)、柔軟的樣子，與草有關(guān)，所以是草字頭，“躍”和“蹤”，這兩個(gè)都是與腳有關(guān)，所以都是足字旁，這樣學(xué)生就能更直觀地體會(huì)字的意思，從而記住字形。詞的教學(xué)的方法有許多，不同的詞應(yīng)該運(yùn)用不同的方法，比如直觀教學(xué)，通過圖片讓學(xué)生體會(huì)詞義。在理解“毛茸茸”時(shí)，就是讓學(xué)生觀察松鼠尾巴的圖片，讓學(xué)生感受這種“毛茸茸”的感覺，從而記住這個(gè)詞的意思。還有詞素分析法，在理解“無影無蹤”時(shí)，先告訴學(xué)生“蹤”的意思，也就是足跡，這樣學(xué)生再把所有字的意思聯(lián)系起來，就是“沒有影子，沒有足跡?！?，那“無影無蹤”的意思就呼之欲出，那就是“消失不見”。除此之外，還可以通過動(dòng)畫讓學(xué)生感受詞意，比如“順著”，就是讓學(xué)生觀看黃鼠狼上樹的動(dòng)畫，知道“順著”的意思，這遠(yuǎn)比說教更有效果，學(xué)生更能記憶深刻。

這篇課文是一篇科普類文章，通過三個(gè)小故事告訴了學(xué)生松鼠尾巴的作用。所以讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)松鼠尾巴的作用是教學(xué)的重點(diǎn)。首先先讓學(xué)生尋找表現(xiàn)松鼠尾巴作用的句子，這里訓(xùn)練了學(xué)生的讀文能力和收集信息的能力，再讓學(xué)生根據(jù)句式說清松鼠尾巴的作用，從而初步體會(huì)松鼠尾巴的作用，然后深入學(xué)習(xí)課文，感受松鼠的尾巴為何會(huì)有這樣的作用，讓學(xué)生在語言文字學(xué)習(xí)，感受語言的魅力，在老師的指導(dǎo)下，逐步了解松鼠尾巴的神奇作用，在這一課時(shí)中，就是抓住“收攏”和“張開”體會(huì)松鼠尾巴為何可以作用“掃帚”和“降落傘”。同時(shí)，在這節(jié)課中，關(guān)注學(xué)生表達(dá)還是重點(diǎn)，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，說清松鼠尾巴的作用。在這里，教師的預(yù)設(shè)還是非常重要的，比如學(xué)生說“小松鼠把尾巴張開，就能當(dāng)掃帚，能把屋子打掃得干干凈凈?！边@樣感覺就是小松鼠變成了掃帚，學(xué)生剛剛接觸語文，語感還不強(qiáng)，教師就應(yīng)該幫助他們?nèi)ンw會(huì)，從而能說出正確的句子。在教學(xué)中學(xué)生的回答有時(shí)也讓老師出乎意料，如學(xué)生的回答是“小松鼠的尾巴收攏時(shí)，就是掃帚，能把屋子打掃得干干凈凈?！边@在之前還是沒想到的，為此教師的預(yù)設(shè)還是要充分。篇五：《松鼠的尾巴》教學(xué)反思

《松鼠的尾巴》教學(xué)反思

沈巷小學(xué) 張璐

上《松鼠的尾巴》一課時(shí)，我通過生動(dòng)優(yōu)美的語言、豐富多彩的圖片、新奇有趣的動(dòng)畫演示、靈活多變的練習(xí)、分角色表演等多種途徑，努力營造了一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情景，以喚起學(xué)生的情感共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然，教師只在關(guān)鍵之處作些點(diǎn)撥。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主地掌握了新知。

第三篇：(北京版)一年級(jí)語文下冊(cè)教案 小松鼠看錯(cuò)了

小松鼠看錯(cuò)了

教學(xué)目標(biāo)：

⒈ 通過學(xué)習(xí)課文，知道達(dá)爾文是一位有名的科學(xué)家，從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)“按自然段讀，了解課文內(nèi)容”的方法。3．學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“喜愛”一詞寫一句話。4．朗讀課文。背誦課文第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：按自然段讀，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解“小松鼠為什么看錯(cuò)了”。教具準(zhǔn)備：一塊棕色粗糙的布、投影片。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清字形，能正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、齊讀課題：說一說：讀完課題，你想知道什么？

⑴小松鼠把什么看錯(cuò)了？⑵它為什么看錯(cuò)了？

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀全文。要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字讀拼音。

2.再讀全文。⑴找出生字，看誰記得快。⑵抽讀生字卡，檢查預(yù)習(xí)情況（利用故事引入、筆畫偏旁分析等方法幫助學(xué)生記憶）。

3． 同桌互讀課文，要求：正確、比較流利。4． 再讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

5． 指名分自然段讀，抽查讀得是否正確、流利。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．能“按自然段讀，了解課文內(nèi)容”，知道達(dá)爾文是一位著名科學(xué)家，從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2． 朗讀課文。背誦課文第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：按自然段讀，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解“小松鼠為什么看錯(cuò)了”。教具準(zhǔn)備：一塊棕色粗糙的布、投影片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們初讀了1 8課，學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很好。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、自由讀課文。

誰能按順序說一說，你知道了什么？從哪一自然段看出來的。

三、深入理解課文。

（一）第一自然段

⒈ 自由讀第一自然段。

標(biāo)出不明白的地方，小組討論后由組長提出解決不了的問題。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況重點(diǎn)解決以下問題：

⑴什么叫世界有名？⑵什么叫觀察？⑶課文中為什么在“觀察花草樹木怎樣生長”中用“生 長”一詞，在“觀察鳥獸蟲魚怎樣生活”中用“生活”一詞？⑷什么叫“仍然”？ ⒉ 我們先來解決第一個(gè)問題：什么叫“世界有名”？要解決這個(gè)問題我們應(yīng)該讀那句話？自由讀第一句，理解“世界有名”。⒊ 依次解決問題⑵⑶⑷

自由讀第二句，①理解“觀察”。②生長：指生物體在一定的生活條件下，體積和重量逐漸增加。生活：指人或生物為了生存發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)。所以，在這里說：“觀察花草樹木怎樣生長，鳥獸蟲魚怎樣生活”。

自由讀第三句，結(jié)合第二句想一想：什么叫“仍然”？（和小時(shí)侯一樣）

⒋ 小結(jié)第一自然段（出示投影）一百多年前，英國出了個(gè)世界有名的（），叫達(dá)爾文。他從小就（）觀察花草樹木（），鳥獸蟲魚（）。他長大 以 后，仍然（）用休息的時(shí)間到（）觀察研究。⒌ 試背第一自然段。⒍ 再次質(zhì)疑。

（二）第二自然段

⒈ 上節(jié)課有的同學(xué)提出“小松鼠把什么看錯(cuò)了？為什么看錯(cuò)了？”要解決這個(gè)問題，咱們要讀哪個(gè)自然段呢？（第二自然段）

⒉ 自由讀第二自然段，然后帶著問題小組討論。（板書：樹干）⒋ 全班討論。

⑴看布的顏色，摸布的質(zhì)感，再摸自己的衣服。理解“粗糙”，即不光滑、較粗。（板書：棕色粗糙）

⑵他為什么要“一動(dòng)不動(dòng)”還“站了好久”（板書：站了好久 一動(dòng)不動(dòng)）⑶說一說：小松鼠為什么看錯(cuò)了？

⒌ 看圖：想象小松鼠的樣子，理解“得意”。

自由讀第四句，讀出小松鼠活潑得意的樣子。⒍ 松鼠媽媽看見可急壞了，它為什么急壞了？

自由讀最后一句。體會(huì)媽媽的心情，想象媽媽的樣子，把媽媽著急、擔(dān)心的語氣讀出來。（先自由讀，再評(píng)讀。）

⒎ 自由讀本自然段文，想：這一自然段寫了什么？

（三）第三自然段

1.過渡：松鼠媽媽這么著急，怕達(dá)爾文傷害小松鼠。達(dá)爾文會(huì)傷害它嗎？你是從哪兒知道的，自由讀第三自然段

2.理解：什么是“十分喜愛小動(dòng)物”？

“怎么會(huì)傷害小動(dòng)物呢？”這句話什么意思？ 3.自由讀，讀出達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物喜愛的語氣。

（四）再讀全文。結(jié)合全文說一說：“小松鼠為什么看錯(cuò)了？”

四、總結(jié)全文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

⒈ 用“喜愛”寫一句話。2．背誦課文第一自然段。3．指導(dǎo)書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：用“喜愛”寫一句話。教具準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程：

一、自由讀課文。

二、用“喜愛”寫一句話。

1．在書中找出有“喜愛”一詞的句子。

2．結(jié)合課文想一想：什么是喜愛？可以對(duì)哪些人或事物有好感或感興趣？ 3．（投影）補(bǔ)充完整句子。

（）喜愛（）。如：我很喜愛科技制作，它可以開動(dòng)我的腦筋。⒋練習(xí)寫話。

三、練習(xí)背誦第一自然段。

四、指導(dǎo)書寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

棕色粗糙

小松鼠看錯(cuò)了→樹干→達(dá)爾文 好久 一動(dòng)不動(dòng)

第四篇：北京版第二冊(cè)《小松鼠看錯(cuò)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版第二冊(cè)《小松鼠看錯(cuò)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

8小松鼠看錯(cuò)了第一課時(shí)（講讀課）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀7個(gè)生字，認(rèn)讀10個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王字旁”。

2、能用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。

3、朗讀課文，知道達(dá)爾文是世界著名的科學(xué)家，小時(shí)候就喜歡觀察動(dòng)物和植物。能把這個(gè)故事講給別人聽。

4、知道應(yīng)愛護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn):了解達(dá)爾文小時(shí)候是怎樣喜歡小動(dòng)物的。教學(xué)難點(diǎn):用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。教具學(xué)具 字母卡

有關(guān)達(dá)爾文的資料。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽說過達(dá)爾文嗎？

今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于達(dá)爾文的小故 事——《小松鼠看錯(cuò)了》（板書課題）。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、范讀課文，聽清字音。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀課文，訂正字音。

4、輕聲讀課文，在課文中找出一類生字，并讀一讀。

5、自讀二類生字。

6、檢查生字。（采取多種形式讓學(xué)生讀一讀）1）抽卡片，認(rèn)讀： wàiyīfāxiàncóngzǐxì 外衣發(fā)現(xiàn)從仔細(xì)

2）出示：

鼠聞名科達(dá)爾觀察粗糙 3)出示： 觀觀察觀看 發(fā)發(fā)現(xiàn)發(fā)明 科科學(xué)科學(xué)家

7、自由朗讀課文，標(biāo)出文中的自然段。

8、指名分自然段朗讀。思考：課文講了一件什么事？

9、說一說：知道了什么？

10、提出不懂的問題。

11、引導(dǎo)理解：

1）小松鼠為什么把達(dá)爾文當(dāng)成了樹干？（可結(jié)合圖理解）樹干達(dá)爾文 粗糙外衣粗糙 棕色棕色 一動(dòng)不動(dòng)一動(dòng)不動(dòng)

2）達(dá)爾文為什么一動(dòng)不動(dòng)呀？ 引導(dǎo)用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。（你發(fā)現(xiàn)了什么？誰發(fā)現(xiàn)了什么？）

3）小松鼠爬上了達(dá)爾文的肩膀，什么樣？（結(jié)合圖理解）你能把它得意的樣讀出來嗎？

4）松鼠媽媽看見了怎么樣？（結(jié)合圖理解）你能用急壞了的語氣讀讀嗎？ 5）小結(jié)：

達(dá)爾文是不會(huì)傷害它的，老師希望你們也能愛護(hù)小動(dòng)物，不傷害它們。

12、再讀課文，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。

老師提出講故事的要求：講出主要內(nèi)容就可以，不用每句都講到?？梢园凑n文內(nèi)容講，也可在講的過程中加上自己的語言。就像與別人說話一樣。

13、學(xué)生講故事。[板書設(shè)計(jì)]

8、小松鼠看錯(cuò)了 “樹干” [作業(yè)] 把課文中的故事講給家長聽 教學(xué)內(nèi)容

8小松鼠看錯(cuò)了第二課時(shí)（講讀課）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“王字旁”。

2、能在田格中正確書寫生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：書寫。教具學(xué)具：字母卡

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽出卡片，認(rèn)讀生字： wàiyīfāxiàncóngzǐxì 外衣發(fā)現(xiàn)從仔細(xì)

2、出示詞語，讀一讀。觀觀察觀看 發(fā)發(fā)現(xiàn)發(fā)明 科科學(xué)科學(xué)家

3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課——《小松鼠看錯(cuò)了》（板書課題），進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課的生字。

二、學(xué)習(xí)新課

1、同桌合作學(xué)習(xí)：

一起看筆順跟隨，說筆順，記憶字型，并組詞。

2、說一說：你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的。1）比較： 發(fā)友觀現(xiàn)

2）6個(gè)生字組成3個(gè)常用詞語：外衣、發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)

3、隨機(jī)指導(dǎo)書寫?！鞍l(fā)”第一筆是“豎折”。

“現(xiàn)”左邊是“王字旁”，右邊是“見”字。

“從”左、右分別是“人”字，左邊的人字最后一筆是點(diǎn)不是捺。

“仔、細(xì)”分別是左邊加“單人旁”、“絞絲旁”，右邊是熟悉字“子和田”。

4、學(xué)生描紅、臨寫，老師指導(dǎo)。

三、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？ [板書設(shè)計(jì)]

8、小松鼠看錯(cuò)了 wàiyīfāxiàncóng 外衣發(fā)現(xiàn)從 zǐxì 仔細(xì) [作業(yè)] 書寫生字

第五篇：小松鼠教案

小松樹 教案

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并進(jìn)行表演。

2．通過音樂律動(dòng)和音樂游戲引導(dǎo)感受音樂的旋律節(jié)奏。

3、理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長大的自豪，增強(qiáng)自信心。教學(xué)過程

一、熟悉旋律

1、播放歌曲磁帶，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲旋律，說說對(duì)樂曲的初步印象（豐富：歡快、活潑等詞語）

2、繼續(xù)欣賞旋律，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。（多遍）

二、熟悉歌詞

歌詞寫在黑板上，老師先朗讀一遍，同學(xué)們一起朗讀第二遍，然后帶有節(jié)奏的朗讀第三遍，讓學(xué)生感受節(jié)奏的變化。同學(xué)們自己來一遍

師：同學(xué)們朗讀了歌詞，有沒有從歌詞中發(fā)現(xiàn)什么??？ 師：歌詞里的小松樹是不是要長大啊，長出新的綠葉和新的枝芽需要什么啊，是不是需要陽光和雨露？

師：其實(shí)小松樹呢和同學(xué)們都是一樣，同學(xué)們就好像是一棵小松樹，都想快快長大是不是，同學(xué)們也需要陽光和雨露在滋潤你們成長，長出新枝芽和新綠葉。接下來呢我們把歌詞帶到歌曲中去，來學(xué)習(xí)這首歌。

三、學(xué)唱新歌

彈琴（播放音樂）《小松樹》。師：老師唱一句，同學(xué)們唱一句。多次教唱讓學(xué)生學(xué)會(huì)。

讓同學(xué)們自己唱一遍，然后糾正其中的問題。

等學(xué)生們唱熟之后發(fā)放教具。使用教具伴奏配合音樂歌唱。教學(xué)生們?nèi)绾问褂冒樽鄻菲鳌?/p>

準(zhǔn)備幾個(gè)簡單的動(dòng)作，同時(shí)配合教具完成作品。

四、課堂小結(jié)。