第一篇：八年級(jí)政治自由平等的真諦 教案

自由平等的真諦 教案設(shè)計(jì)

板橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校 孟凡梅 2018.05

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立自由、平等的意識(shí)，認(rèn)同法治是實(shí)現(xiàn)自由平等的保證。能力目標(biāo)：初步形成依法規(guī)范自己行為的能力，提升辯證思維能力。

知識(shí)目標(biāo)：知道自由平等的含義；知道法治與自由的關(guān)系；了解法律面前人人平等及其表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立法律視角下的自由觀和平等觀。教學(xué)難點(diǎn)：法治是實(shí)現(xiàn)自由、平等的保證。【教學(xué)過(guò)程】

一、名言導(dǎo)入

請(qǐng)大家思考問(wèn)題：什么是自由？（PPT展示）

不能制約自己的人，不能稱他為自由人。——畢達(dá)哥拉斯 我們是法律的仆人,以便我們可以獲得自由。——西塞羅 自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利?！系滤锅F

教師總結(jié)：在看過(guò)幾位名人對(duì)于自由的見(jiàn)解之后，我們?cè)趤?lái)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)對(duì)自由說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)——自由平等的真諦。

二、新課學(xué)習(xí)

目標(biāo)探究一：無(wú)法治不自由 活動(dòng)一：對(duì)自由的認(rèn)識(shí)

(閱讀教材第90頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)

問(wèn)題：結(jié)合三名同學(xué)的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)自由的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生從不同的角度闡述)教師總結(jié)：小蕊的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。自由不是為所欲 為，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想干什 么就干什么。大海的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。自由是有限制的，無(wú)限制的自由只會(huì)產(chǎn)生混亂。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)限制的自由，只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。阿梅的觀點(diǎn)是正確的。自由就是做法律不禁止的一切事情的權(quán)利。

活動(dòng)二：小故事——斷線的風(fēng)箏

(閱讀教材第91頁(yè)的第一個(gè)“探究與分享”)請(qǐng)思考：

（1）掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無(wú)力回天”?（2）如何理解自由應(yīng)受必要的限制?

參考答案：（1）風(fēng)箏離不開(kāi)線，要受到線的約束，但線是保證風(fēng)箏自由順利飛翔必不可少的條件，它們既相互制約又相互聯(lián)系，風(fēng)箏離開(kāi)線的約束，必然會(huì)“無(wú)力回天”。

（2）必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)限制的自由，只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。

教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：

1、自由是有限制的、相對(duì)的 擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激發(fā)每個(gè)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。但是，自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害?；顒?dòng)三：探究網(wǎng)絡(luò)自由

(閱讀教材第91頁(yè)的第二個(gè)“探究與分享”)

3．查一查：請(qǐng)查閱我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論的相關(guān)法律規(guī)定，說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界。

提示：《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》第五條 任何單位和個(gè)人不得利用國(guó)際聯(lián)網(wǎng)制作、復(fù)制、查閱和傳播下列信息：(五)捏造或者歪曲事實(shí)，散布謠言，擾亂社會(huì)秩序的；(六)宣揚(yáng)封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然 侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的；(九)其他違反憲法和法律、行政法規(guī)的。網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界是遵守道德和法律。

4．教師講解：無(wú)論現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：

2、自由的含義及在法律上的體現(xiàn)

(1)含義：自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。(2)自由在法律上的體現(xiàn)：就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。活動(dòng)四：自由與法治 閱讀教材第92頁(yè)內(nèi)容。

（1）小組討論：自由與法治是怎樣的關(guān)系？（2）每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：

3、自由與法治的關(guān)系

法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價(jià)；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和損害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會(huì)生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。

過(guò)渡：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是自由平等的真諦，現(xiàn)在我們知道了什么是自由，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)什么是平等。目標(biāo)探究二：法眼看平等 活動(dòng)五：對(duì)平等的認(rèn)識(shí)

思考：結(jié)合幻燈片請(qǐng)用身邊的實(shí)例與同學(xué)分享自己對(duì)平等的認(rèn)識(shí)。

參考答案：如整合城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新型農(nóng)村合作醫(yī)療兩項(xiàng)制度，讓農(nóng)民和城市居民享受一樣的待遇。2017年山東省高考取消少數(shù)民族考生加分項(xiàng)目，取消高考加分政策，讓每一位考生平等的參與競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)平等和結(jié)果平等。教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：

4、平等的含義

在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況同等對(duì)待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等；二是不同情況差別對(duì)待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時(shí)應(yīng)獲得優(yōu)先權(quán)和得到特殊關(guān)照。教師提問(wèn)：我國(guó)憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等?！保處熆偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)：

5、法律面前人人平等的意義

法律面前人人平等，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是社會(huì)主義法治的基本原則之一。做富有正義感的人，維護(hù)社會(huì)的公平與正義！活動(dòng)六：查資料——男女平等

出示問(wèn)題：請(qǐng)你列舉我國(guó)法律保障男女平等的事例。

提示：在憲法第二章權(quán)利與義務(wù)的第四十八條第1款中明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利?！痹诶^承法的第九條中明確規(guī)定：“繼承權(quán)男女平等?！痹趧趧?dòng)法的第十三條中明確規(guī)定：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利。在錄用職工時(shí)，除國(guó)家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對(duì)婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：

6、法律面前人人平等的表現(xiàn)

任何公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。

教師總結(jié)：我國(guó)公民的合法權(quán)益一律平等地受到法律保護(hù)，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。拓展空間

思考：“同等情況同等對(duì)待”與“不同情況差別對(duì)待”是不是存在矛盾呢？ 教師在學(xué)生探究過(guò)程結(jié)束后，請(qǐng)每個(gè)小組派代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上作出總結(jié)。參考答案：不矛盾。因?yàn)槔先?、兒童、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢(shì)群體，是需要幫助的特殊對(duì)象，所以對(duì)他們給予“不同情況差別對(duì)待”是對(duì)他們?nèi)藱?quán)的尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這也是對(duì)憲法精神和原則的體現(xiàn)和尊重

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自由和平等的含義、意義，明白了法治和自由的關(guān)系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知識(shí)。知道了在日常生活中要正確認(rèn)識(shí)自由，行使自由，努力做到法眼看平等?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

第二篇：八年級(jí)政治平等尊重你我他教案

八年級(jí)思想品德（上）第九課 第三框

平等尊重你我他

昆明市宜良二中 金葫蘆

對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容：

“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品質(zhì)”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲自卑。”“體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重??懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然。

能力目標(biāo)：生活中能做到平等對(duì)待他人，尤其是平等對(duì)待處境不利的人，并能提供力所能及的幫助，遵守道德、遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境。能做到尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然，情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立平等和尊重他人的公民意識(shí)，體會(huì)平等重在社會(huì)交往的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步形成平等意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然。正確理解平等和尊重的關(guān)系。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入：以歌曲《讓世界充滿愛(ài)》開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入。（以溫馨→祥和→關(guān)愛(ài)→平等→尊重展開(kāi)話題）

這句名言揭示了什么道理？——人生而平等。展示國(guó)家總理和普通工人的故事。

感悟：國(guó)家總理和一個(gè)普通工人的故事體現(xiàn)了人與人的一種什么關(guān)系？（盡管我們每個(gè)人的地位和條件不同，但人生來(lái)是平等的，這種平等應(yīng)該得到充分的尊重。）

活動(dòng)一感受平等。

情景展示：

1、張超本來(lái)是個(gè)很活潑的學(xué)生，可說(shuō)話有嚴(yán)重的口吃，平時(shí)講話、上課發(fā)言就會(huì)遭到個(gè)別同學(xué)嘲笑，歧視。近來(lái)他很不說(shuō)話了，上課也不發(fā)言了。

2、小文來(lái)自農(nóng)村，受到個(gè)別城市同學(xué)的歧視。

3、小凱因?qū)W習(xí)成績(jī)不好被排斥在班級(jí)活動(dòng)之外。

我來(lái)說(shuō)說(shuō)：

1、小組探討：假如你是他，你有何感受和感想？

2、你也有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷和感受。

小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人天賦上存在容貌、智力、體力的差異、生活環(huán)境的不同，個(gè)人主觀努力程度、機(jī)遇的不同，民族、文化語(yǔ)言、地區(qū)等的差別，導(dǎo)致了生活中的經(jīng)濟(jì)狀況，文化狀況，政治地位，生活質(zhì)量，社會(huì)分工等各種情況的差異，但受到別人的尊重是我們的基本權(quán)利。

活動(dòng)

二、探討釋疑。

展示“小甲的疑問(wèn)”，（學(xué)生討論、交流。）

在現(xiàn)實(shí)生活中，不平等的思想和不平等的現(xiàn)象依然存在，這是我們必須面對(duì) 的客觀現(xiàn)實(shí)。這種平等不是表現(xiàn)在金錢(qián)、地位、智力、體力、財(cái)力等方面，而是表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。

活動(dòng)三：感悟平等與尊重。

過(guò)渡：平等待人首先體現(xiàn)在對(duì)人的尊重上。展示故事：企業(yè)家和小販的故事。（課本P111頁(yè)）聯(lián)系以上事例談?wù)劊?/p>

1、在日常生活中，怎樣尊重他人？（語(yǔ)言，行為，態(tài)度等方法）

分組討論：分4個(gè)組分別討論以下，然后交流。（1）、有哪些語(yǔ)言能表達(dá)對(duì)人尊重？（2）、有哪些語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人不尊重？（3）、表達(dá)對(duì)人尊重的行為有哪些？（4）、表達(dá)對(duì)人不尊重的行為有哪些？

2、小品表演：人生A、B劇。

（請(qǐng)三位同學(xué)表演“打的”的經(jīng)過(guò)。一位解說(shuō)，倆位表演。劇情要能體現(xiàn)對(duì)人的尊重和不尊重的情形。）

小結(jié)：人們需要互相尊重，在交往中每個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體，受到別人的尊重是人的基本權(quán)利。生活中，我們要學(xué)會(huì)尊重別人，尊重別人就是尊重我們自己。唯有這樣，我們才能建設(shè)一個(gè)和諧、美好的社會(huì)。

強(qiáng)調(diào)：對(duì)人的尊重包括尊重人的生命，人格，隱私，選擇。尊重社會(huì)，尊重自然是尊重人的重要的組成部份。

活動(dòng)四：尊重延伸。

展示圖片：人與社會(huì)

1、類似以上行為，是尊重社會(huì)和自然的行為嗎？生活中還有哪些行為是不 尊重社會(huì)的行為？

2、我們平時(shí)應(yīng)怎樣做才是真正做到尊重社會(huì)，尊重自然？

（我們尊重社會(huì)，就表現(xiàn)為遵守規(guī)則、遵守公德和秩序，這既是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)社會(huì)的尊重。尊重自然與尊重他人、尊重社會(huì)息息相關(guān)。人類來(lái)自自然，人類的生存離不開(kāi)自然的恩賜，人類有責(zé)任和義務(wù)尊重?zé)o私奉獻(xiàn)的大自然。）

小結(jié)：今天我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了人與人之間是平等的，這種平等集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。人與人之間有差異，這種差異正是我們尊重人、平等待人、取長(zhǎng)補(bǔ)短的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在人際交往中，我們只有懂得平等待人、尊重人，才能建設(shè)一個(gè)和諧美滿的社會(huì)，改善我們的生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，達(dá)到人與自然和諧發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)今天的收獲?！降茸鹬啬阄宜?。

版書(shū)設(shè)計(jì)：

三、平等尊重你我他

1、每個(gè)人在人格、法律地位上是平等的

2、與人交往中，要做到平等待人、尊重他人。

3、人人相互尊重，并尊重社會(huì)，尊重自然

第三篇：自由平等的真諦知識(shí)點(diǎn)梳理教學(xué)設(shè)計(jì)

一、無(wú)法治不自由

1、如何理解自由的限度？

自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。無(wú)論現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。21·cn·jy·com2、自由的含義

自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。

3、自由在法律上的體現(xiàn)

就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。

4、自由的意義

擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激發(fā)每個(gè)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。

5、法治與自由二者間的關(guān)系

二者相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價(jià)；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和損害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會(huì)生活中，有邊界才有秩序，守底線才能享自由。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

6、違反法律的代價(jià)

可能付出失去自由的代價(jià)

二、法眼看平等

7、平等的含義

在法律意義上，平等具有兩層含義：

一是同等情況同等對(duì)待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等；

二是不同情況差別對(duì)待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時(shí)應(yīng)獲得優(yōu)先權(quán)和得到特殊關(guān)照。

8、平等的意義

(1)平等是人類的崇高理想，是社會(huì)發(fā)展的永恒主題。

(2)法律面前人人平等，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是社會(huì)主義法治的基本原則之一

9、社會(huì)發(fā)展的永恒主題平等

10、社會(huì)主義法治的基本原則之一法律面前人人平等

11、如何理解“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等”這一原則

(1)任何公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限等，都一律平等地享有法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須平等地履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。

(2)我國(guó)公民的合法權(quán)益一律平等地受到法律保護(hù)，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個(gè)人都不得有超越法律的特權(quán)。

第四篇：八年級(jí)政治平等尊重你我他教案2

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平等尊重你我他教案2

●〇對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容:

“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分:“知道人在人格和法律地位上是平等的,能夠平等待人,不凌弱欺生,不管家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑?！薄绑w會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重。懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施,遵守公共規(guī)則體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重?！?/p>

●〇教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

理解“我是一個(gè)公民”意味著在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

能力目標(biāo)

在日常生活中,能做到平等對(duì)待他人尤其是處境不利的人,并提供力所能及的幫助。遵循道德、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境,能夠做到尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立一個(gè)公民應(yīng)該具有的平等和尊重的意識(shí),體會(huì)平等和尊重在社會(huì)交往中的重要性。

●〇教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是使學(xué)生真正樹(shù)立起作為一個(gè)公民平等的意識(shí),尊重的意識(shí)。本課的難點(diǎn)是使學(xué)生在日常生活中做到平等待人,并進(jìn)而尊重他人,尊重社會(huì),尊重自然。

●〇課時(shí)安排

一課時(shí)

●○課前準(zhǔn)備:

↘教師:①了解有關(guān)辨論賽規(guī)則

②收集資料,做好課件

↘學(xué)生:①準(zhǔn)備辨論賽有關(guān)的資料

②相關(guān)學(xué)生排練好《王麗的故事》,《一支鉛筆的故事》

并準(zhǔn)備好道具

●○板書(shū)設(shè)計(jì):

1.人人在人格、法律地位上是平等的 《平等尊重你我他》

2.做到平等待人

3.人人相互尊重、并尊重社會(huì)、尊重自然

●○教學(xué)設(shè)計(jì)

□教學(xué)環(huán)節(jié)

□教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

□設(shè)計(jì)意圖

↘名言導(dǎo)入

莊子說(shuō):“天地與我并生,萬(wàn)物與我為一?！?/p>

在我國(guó)歷代的農(nóng)民起義中提出了?！熬毟?等貴賤”

近代資產(chǎn)階級(jí)革命的代表作:《美國(guó)獨(dú)立宣言》說(shuō):“所有人生而平等,造物者給了他們不可奪的天賦權(quán)利?！?/p>

利用這些名言、名句來(lái)導(dǎo)入新課。

(幻燈片展示:“人生而平等?”)

這樣導(dǎo)入,主題鮮明,自然。

活動(dòng)一:

“你爭(zhēng)我辯”

環(huán)節(jié) 1:提出辯題(幻燈片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)億庫(kù)教育網(wǎng)

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環(huán)節(jié) 2:老師致開(kāi)場(chǎng)白,宣布辯論開(kāi)始(同學(xué)們,平等一直是人類社會(huì)追求的目標(biāo),也是社會(huì)發(fā)展的永恒的主題。在不同的社會(huì)制度下,人們對(duì)平等的理解也是千差萬(wàn)別的,在今天我們社會(huì)主義中國(guó)是否真正實(shí)現(xiàn)了人生而平等呢?)

環(huán)節(jié)3:正反雙方第一辯手陳述本方觀點(diǎn)(時(shí)間每方3分鐘)

環(huán)節(jié)4:正反雙方自由辨論

環(huán)節(jié)5:評(píng)委評(píng)選出“最佳辯手”和“最佳辯隊(duì)”(評(píng)委成員可以請(qǐng)有關(guān)的老師或者是學(xué)生)

環(huán)節(jié)6:老師最后宣布辯論賽結(jié)果

通過(guò)這樣的辯論賽,可以提高學(xué)生的思辨和語(yǔ)言能力,同時(shí),也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

小

結(jié)

感謝,正反方各位辯手給我們帶來(lái)的這場(chǎng)激烈而非常精彩的辯論賽,可以看出同學(xué)們?cè)谡n前做了充分的準(zhǔn)備??

(幻燈片展示:“法律面前人人平等”和“陳克杰案”)

使學(xué)生弄清楚“人生而不平等”和人作為不同個(gè)體間的貧富、生理、名譽(yù)、地位等差異是兩個(gè)不同的概念。引導(dǎo)學(xué)生理解“人生而平等”主要集中表現(xiàn)在人格和法律上。

活動(dòng)二

“七嘴八舌”

環(huán)節(jié)1:請(qǐng)你列舉人與人之間有哪些個(gè)體差異?

環(huán)節(jié)2:請(qǐng)你談?wù)勔騻€(gè)體的差異而可能產(chǎn)生的不良心理反應(yīng)以及影響。

環(huán)節(jié)3:請(qǐng)你談?wù)勗鯓涌朔@些不良心理反應(yīng)?

幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理

小

結(jié)

同學(xué)們,在我們的生活當(dāng)中,人與人之間是存在著貧富、生理、名譽(yù)、地位、職業(yè)等等個(gè)體差異,但我們不能因此而自卑或產(chǎn)生優(yōu)越感。(幻燈片展示:馬嘉爵收審圖片)馬嘉爵就是不能正確看待這個(gè)問(wèn)題從而產(chǎn)生自卑的心理,最后導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

幫助學(xué)生以正確的心態(tài)來(lái)看待這種人與人之間的個(gè)體差異

相關(guān)鏈接

《巴黎圣母院》錄像片段

告訴學(xué)生,不管個(gè)體差異怎樣我們只要能有一顆善良的心,同樣可以得到他人的信任和尊敬。

活動(dòng)三

情境表演1

環(huán)節(jié)1:情境表演《王麗的故事》

環(huán)節(jié)2:請(qǐng)學(xué)生談?wù)効春蟮母惺?/p>

環(huán)節(jié)3:在我們生活的周圍還有哪些弱勢(shì)群體?

通過(guò)情境表演可以使學(xué)生對(duì)于弱勢(shì)群體生活狀況有了更深刻的理解和感受。

相關(guān)鏈接

幻燈片展示:①拖欠農(nóng)民工資及相關(guān)的材料

②歧視婦女的相關(guān)材料

更能深刻的體會(huì)到“人人平等、平等待人”的重要性

環(huán)節(jié)4:我們應(yīng)該怎樣去幫助這些弱勢(shì)群體?

激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感

小

結(jié)

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同學(xué)們,通過(guò)以上材料的了解我們知道在這個(gè)社會(huì)上還有很多的弱勢(shì)人群,我們應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待那些處于不利地的人,自覺(jué)維護(hù)他們的各法權(quán)益,為他們提供力所能及的幫助。

活動(dòng)四:

情景表演2

環(huán)節(jié)1:情境表演《一支鉛筆的故事》

環(huán)節(jié)2:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己談?wù)勛鹬厮嘶虮凰俗鹬氐慕?jīng)歷以及感受。

通過(guò)情景表演、讓學(xué)生體會(huì)到尊重的重要性。

小

結(jié)

同學(xué)們,我們每一個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體,受到尊重是我們的基本權(quán)利。同時(shí)在日常的交往中也必須尊重他人。

活動(dòng)五:

探究

環(huán)節(jié)1:幻燈片展示(公共場(chǎng)所的一些不文明的行為:如亂仍垃圾,隨地吐痰等現(xiàn)象

環(huán)節(jié)2:引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題

①

你怎樣看待這些行為?

②出現(xiàn)這些行為的因素可能有哪些?

③我們?nèi)绾巫龅阶鹬厣鐣?huì)?

通過(guò)探究,認(rèn)識(shí)到尊重道德,尊紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境,都是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的尊重。

本課小結(jié)

同學(xué)們,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然的重要性。所以我希望在生活當(dāng)中我們每一位同學(xué)能夠把這些真正的去落實(shí)到行動(dòng)中去,只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好。(播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

通過(guò)播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》來(lái)貫穿本課“平等待人、尊重他人”主題

●

○附錄二:(文字材料)

1、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

歌手:韋唯 專輯:愛(ài)的奉獻(xiàn)

演唱:韋唯

這是心的呼喚

這是愛(ài)的奉獻(xiàn)

這是人間的春風(fēng)

幸福之花處處開(kāi)遍

這是生命的源泉

在沒(méi)有心的沙漠

在沒(méi)有愛(ài)的荒原

死神也望而卻步

幸福之花處處開(kāi)遍

啊

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)

世界將變成美好的人間

啊

啊

啊

2、《從生活片段看周總理的高尚人格》

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周總理不知疲倦地為當(dāng)和國(guó)家操勞,毫不保留地獻(xiàn)出了畢生的精力,但他對(duì)別人為自己的哪怕是微小的勞動(dòng)都非常尊重。服務(wù)員給他端菜或送東西,他不是放下手里的工作,站起身雙手接過(guò)來(lái),就是微笑地朝服務(wù)員點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。周總理外出視察工作,每當(dāng)要離開(kāi)一個(gè)地方的時(shí)候,總是親自和服務(wù)員、警衛(wèi)員、廚師和醫(yī)護(hù)人員等一一握手,親切地對(duì)大家說(shuō):“辛苦了謝謝,再見(jiàn)!”并和他們一起合影留念。更感人的是,周總理在生命彌留之際,仍不忘感謝守護(hù)在他身邊的醫(yī)護(hù)人員。

一個(gè)星期天,周總理因工作需要,上一家照相館照相。這時(shí),照相館已經(jīng)來(lái)了一些顧客,攝影師正準(zhǔn)備給一位解放軍戰(zhàn)士拍照。周總理進(jìn)門(mén)后,大家趕忙迎上去問(wèn)好。當(dāng)知道周總理是來(lái)照相的,攝影師和那位戰(zhàn)士都說(shuō):“總理工作忙,請(qǐng)先照吧!”總理擺擺手,親切地催促那位戰(zhàn)士:“大家一樣忙,輪到你了,就應(yīng)該你先照?！比缓笏云胀櫩偷纳矸葑聛?lái),堅(jiān)持按先后順序排隊(duì)照相,使在場(chǎng)的人深受感動(dòng)。

3、《王麗的故事》

有一天,王麗去上學(xué),在學(xué)校的樓梯上,她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學(xué),于是她就走上前,說(shuō):“我扶你吧。”“謝謝你?！碑?dāng)她們走進(jìn)教室時(shí),看到兩個(gè)調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子,那位同學(xué)傷心地哭了。王麗非常生氣,上前阻止他們說(shuō):“你們這樣做,實(shí)在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想,如果你的腿有殘疾,還受到這樣的嘲弄,會(huì)有什么感受呢?”那兩個(gè)男生被說(shuō)得啞口無(wú)言。

4、《一支鉛筆的故事》

一個(gè)企業(yè)家看到一個(gè)衣衫襤褸的賣(mài)鉛筆的小販,頓生憐憫之情。他把1元錢(qián)丟進(jìn)賣(mài)鉛筆人的懷中就走了,后來(lái)覺(jué)得不妥,返回身從賣(mài)筆人那兒取出一支鉛筆。抱歉地解釋說(shuō)自己忘記拿筆了,并且說(shuō):“你我都是商人,你是賣(mài)家,我是買(mǎi)家?！耙荒暌院?一位穿者考究的商人在商務(wù)洽談會(huì)上認(rèn)出這位企業(yè)家,自我介紹說(shuō):”您可能不記得我了,您就是那位重新給我自尊的人。我一直覺(jué)得自己是個(gè)賣(mài)鉛筆的小販,是您告訴我‘我是一個(gè)商人’,現(xiàn)在我真的成了小有成就的商人。

5、與學(xué)生分享尊重的信號(hào)

人們有許多對(duì)別人表示尊重的方式。學(xué)生們對(duì)這些行為的做法和說(shuō)法越清楚,他們就越能將這些言行融合進(jìn)自己的日常生活。以下是供你與學(xué)生討論和模仿的尊重行為的一些例子。

尊重人的人說(shuō)

尊重人的人做

請(qǐng)?jiān)?/p>

等別人說(shuō)完后才開(kāi)口

對(duì)不起

為女士或老人開(kāi)門(mén)

這是個(gè)有趣的見(jiàn)解

不頂嘴、不發(fā)牢騷、不說(shuō)無(wú)禮的話

謝謝

愛(ài)護(hù)環(huán)境

冒犯了,真抱歉

聽(tīng)話時(shí),不打斷別人

我明白你的感受不同

真心真意地傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)

我并不是有意要打斷的 注意到別人需要隱私

我并不想侵犯你的隱私

小心愛(ài)護(hù)別人的物品

那是流言蜚語(yǔ)。在背后談?wù)搫e人不好

在不愿意的時(shí)候也能聽(tīng)父母和老師的話

借用一下,行嗎

能耐心體貼地對(duì)待長(zhǎng)輩和殘疾人

6、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)在《人權(quán)宣言》中宣布:“在權(quán)利方面, 人們生來(lái)是而且始終是自由平等的。??任何政治結(jié)合的目的都在于保存人的自然的和不可動(dòng)搖的權(quán)利。這些權(quán)利就是自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫?！边@是資產(chǎn)階級(jí)對(duì)幾百年來(lái)桎梏人們思想和行動(dòng)的封建專制主義發(fā)出的宣戰(zhàn), 包含了民族自由權(quán)和民族自決權(quán)的內(nèi)容,人權(quán)宣言成為資產(chǎn)階級(jí)民族主義最基本的理論基礎(chǔ)。

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第五篇：八年級(jí)政治平等尊重你我他教案3

平等尊重你我他教案3

課題

平等尊重你我他

課時(shí)數(shù)

課型

新課

授課時(shí)間

06年11月30日

教學(xué)方法

講授法、案例分析法、討論法等。

教具

多媒體

教學(xué)目的要求:

知識(shí)目標(biāo)

理解“我是一個(gè)公民”意味著在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

能力目標(biāo)

在日常生活中,能做到平等對(duì)待他人尤其是處境不利的人,并提供力所能及的幫助。遵循道德、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境,能夠做到尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立一個(gè)公民應(yīng)該具有的平等和尊重的意識(shí),體會(huì)平等和尊重在社會(huì)交往中的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

樹(shù)立平等的意識(shí),尊重的意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)

在日常生活中做到平等待人,并進(jìn)而尊重他人,尊重社會(huì),尊重自然。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

故事導(dǎo)入

《屠格涅夫與乞丐》

聆聽(tīng)

思考:

屠格涅夫到底給了這個(gè)乞丐什么,使得乞丐這么感謝他?

你爭(zhēng)我辯

一、人生而平等?

提出辯題(幻燈片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)

小結(jié):“人生而不平等”和人作為不同個(gè)體間的貧富、生理、名譽(yù)、地位等差異是兩個(gè)不同的概念。引導(dǎo)學(xué)生理解“人生而平等”主要集中表現(xiàn)在人格和法律上。

辯論,闡述理由

案例分析

2005年8月18日下午,重慶某地,50歲農(nóng)民余某走在狹窄的人行道上,他的扁擔(dān)不小心碰到了39歲的婦女曾某,曾某不顧余某的道歉對(duì)余某進(jìn)行反復(fù)辱罵,還打了余某一耳光,而曾某的丈夫胡某說(shuō)了一句激起眾怒,而導(dǎo)致整個(gè)事件升級(jí)的話:“我是國(guó)家公務(wù)員,你是什么身份!敢跟我叫板?”

小結(jié):金錢(qián)、地位等的差異,不能超越人格、更不能超越法律地位上的平等?！胺擅媲叭巳似降取笔恰稇椃ā肪?/p>

討論:

胡某的話是否正確?為什么?

“七嘴八舌”

質(zhì)疑:

請(qǐng)你列舉人與人之間有哪些個(gè)體差異?應(yīng)該如何看待這些差異?

歸納:正因?yàn)槿伺c人有差異,才有人類對(duì)平等的不懈追求,才凸顯平等的可貴。面對(duì)差異,以正確的心態(tài)來(lái)看待這種人與人之間的個(gè)體差異。

各抒已見(jiàn)

不能把自己的優(yōu)勢(shì)看作驕傲的資本,也不能把自己的劣勢(shì)看成自卑的理由。平等地看待自己和他人,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

看資料關(guān)注弱勢(shì)群體

殘疾人的圖片

書(shū)110頁(yè)事例分析:怎樣看待個(gè)別同學(xué)的行為?

《千手觀音》的錄象片段。

質(zhì)疑:還有哪些弱勢(shì)群體?

幻燈片展示:

①農(nóng)民工討薪被打

②老年人行動(dòng)不便

③未成年兒童貧困失學(xué) 等。

小結(jié):我們應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待那些處于不利地的人,自覺(jué)維護(hù)他們的各法權(quán)益,為他們提供力所能及的幫助。

體驗(yàn)弱勢(shì)群體的生活狀況和處境

討論交流:

對(duì)于需要幫助的人,我們能做些什么?

二、尊重從我做起

欣賞動(dòng)畫(huà)《鄭板橋飲茶》

動(dòng)畫(huà)中的掌柜在招待客人鄭板橋時(shí)為什么會(huì)分別用“坐、茶”,“請(qǐng)坐、上茶”,“請(qǐng)上坐、上好茶”?這個(gè)故事說(shuō)明了什么?

歸納:不尊重別人的人也得不到別人的尊重。

我們要尊重他人,禮貌待人,平等待人。

觀看不文明的圖片。

播放動(dòng)畫(huà)《人人遵守公德,社會(huì)文明進(jìn)步》

歸納:我們要尊重社會(huì),表現(xiàn)為遵守規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任、維護(hù)權(quán)利以及愛(ài)護(hù)公物、遵守社會(huì)公德等。

分析他們的做法是尊重社會(huì)嗎?

尊重社會(huì)我們應(yīng)該怎樣做?

展示土地干涸的圖片

呼吁尊重自然、保護(hù)環(huán)境。

尊重自然,你能做些什么?

課堂小結(jié)

尊重他人很重要!

人格尊嚴(yán)要記牢。

金錢(qián)地位固然好，法律面前皆要拋!

彼此尊重心情好，規(guī)則共同來(lái)遵照。

保護(hù)環(huán)境也重要!

和諧社會(huì)樂(lè)逍遙!

樂(lè)逍遙！

拍手、齊讀,重溫學(xué)過(guò)的知識(shí);鞏固掌握的道理