第一篇：人教版道德與法治八年級下冊7.2自由平等的追求教案

八下道德與法治7.2《自由平等的追求》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識自由和平等，樹立正確的權(quán)利觀和平等觀，增強(qiáng)平等意識，努力踐行平等，共同構(gòu)建平等有序的社會制度。

能力目標(biāo)：理解依法行使權(quán)利的意義，能夠自覺在社會生活中踐行平等。知識目標(biāo)：知道如何珍視自由和如何踐行平等?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：增強(qiáng)平等意識和珍視自由的意識，樹立自由平等的理念。難點(diǎn)：踐行平等，反對特權(quán)?！窘虒W(xué)方法】

教法：主題活動教學(xué)法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論探究法 【教學(xué)過程】

一、候課導(dǎo)入

八年級學(xué)生田某經(jīng)常上學(xué)遲到，不按時完成作業(yè)，老師督促他，他卻說：“什么時間上學(xué)、做不做作業(yè)是我的自由?！碧锬秤袝r抽煙喝酒，強(qiáng)行向同學(xué)索要財物，老師批評教育他，他振振有詞：“這是我在校外的活動，是我的自由?！?/p>

1.田某的這些行為真的是他自由嗎？說出你的理由。學(xué)生回答，教師引入今天要學(xué)習(xí)的自由與平等的追求。

二、新課教學(xué)

主題活動一：珍視自由 活動一：再評田某言行。

2.結(jié)合《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，再對田某的言行進(jìn)行評價。

提問：（1）田某上學(xué)遲到、不完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是一種什么行為？ 給我們什么啟發(fā)？

法律鏈接：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

學(xué)生談看法，教師總結(jié)。1.珍視自由，要珍惜權(quán)利。

為此，我們要知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識權(quán)利的價值，積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。

（2）田某在校外強(qiáng)行索要財物是一種什么行為？ 若你被他索要財物會怎么做？給我們什么啟示？

法律鏈接：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：

（四）強(qiáng)行向他人索要財物；第十五條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得吸煙、酗酒。教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

2、珍視自由，要依法行使權(quán)利

珍視自由，必須依法行使權(quán)利，作為公民，應(yīng)自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。

小結(jié)：公民如何珍視自由？

①珍惜憲法和法律賦予我們?yōu)槟臋?quán)利； ②依法行使權(quán)利。

過渡：珍視自由要求我們珍惜憲法和法律賦予我們?yōu)槟臋?quán)利，要依法行使權(quán)利。那踐行平等應(yīng)該怎么做呢？讓我們通過下面的學(xué)習(xí)來尋找答案。

主題活動二：踐行平等

活動二：看漫畫談感受

學(xué)生舉手回答。教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。1.踐行平等，就要反對特權(quán)

特權(quán)是平等的大敵！踐行平等就要反對特權(quán)。（1）特權(quán)的含義及表現(xiàn) 學(xué)生閱讀教材回答。

所謂特權(quán)，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權(quán)利。

表現(xiàn);現(xiàn)實(shí)生活中，有的人或只享受權(quán)利不承擔(dān)義務(wù)，或利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或利用社會關(guān)系追逐一己之利，并想方設(shè)法逃避法律制裁。

活動三：讀材料，談感悟

黨的十九大報告強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持以上率下，鞏固拓展落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神成果，繼續(xù)整治四風(fēng)問題，堅(jiān)決反對特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格自律，要注重自覺同特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象作斗爭，從自己做起，從身邊人管起，從最近身的地方構(gòu)筑起預(yù)防和抵制特權(quán)的防護(hù)網(wǎng)?！?xí)近平

（1）這兩則材料共同說明了什么？ 我們黨和國家堅(jiān)決反對特權(quán)。（2）我們該如何反對特權(quán)呢？

每個公民都應(yīng)平等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。

活動四：思維碰撞

被告人王某因犯搶劫罪一審被判死刑，上訴期間舊病復(fù)發(fā)并急劇惡化，生命垂危。看守所將其送往醫(yī)院緊急救治，并承擔(dān)了數(shù)萬元醫(yī)療費(fèi)用，最終將王某搶救過來，這名犯人對自己的罪行痛悔不已。討論：一審被判死刑還該不該重金搶救？ 學(xué)生討論交流，代表發(fā)言。

反對：不應(yīng)該浪費(fèi)國家有限的財力去救治一個死刑犯，用公共資源去救治一個已經(jīng)注定無法挽回的生命不值得。

支持：死刑犯也享有生命健康權(quán)，對死刑犯的救治恰恰是人類尊重生命的道德要求。

教師小結(jié)：踐行平等，就要平等對待他人的合法權(quán)利。2.踐行平等，就要平等對待他人的合法權(quán)益

踐行平等，就要平等對待他人的合法權(quán)利。因?yàn)槊總€人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。所以，我們要以法律為基本的行為準(zhǔn)則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權(quán)益。

活動五：結(jié)合P97-98三幅圖片，與同學(xué)交流生活中存在的就業(yè)歧視的事例。

問：這些漫畫主要反映什么問題？有何危害？ 學(xué)生交流討論后回答。

(1)生活中不平等現(xiàn)象及危害

在現(xiàn)實(shí)生活中，仍然存在著就業(yè)歧視等不平等現(xiàn)象，損害了公民的人格尊嚴(yán)，違背了法律面前人人平等的原則。

活動六：賞視頻，談啟示。

張某遭遇了什么?他是怎么做的？給我們什么啟示？ 學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。

3、踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為

(2)抵制不平等的行為

面對這些不平等現(xiàn)象，我們不能聽之任之，應(yīng)據(jù)理力爭，必要時依法維權(quán)。

小結(jié)：如何踐行平等？ ①反對特權(quán)；

②平等對待他人的合法權(quán)利； ③敢于抵制不平等的行為。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們是在學(xué)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識自由和平等的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)和解決兩個問題：如何珍視自由和踐行平等。希望大家在學(xué)習(xí)和生活中，自覺按照所學(xué)要求，努力做一名珍視自由和踐行平等的中學(xué)生?！景鍟O(shè)計】

珍視自由 踐行平等 要珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利

要反對特權(quán)

必須依法行使權(quán)利

（特權(quán)的含義、表現(xiàn)、危害）

要平等對待他人的合法權(quán)利 要敢于抵制不平等的行為

【教學(xué)反思】

八下道德與法治7.2《自由平等的追求》練習(xí)

1.認(rèn)真觀察下邊漫畫，漫畫反映現(xiàn)實(shí)生活中某些人（）①利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私

②利用社會關(guān)系追逐一己之利 ③特權(quán)意識和做法還存在④想方設(shè)法逃避法律制裁

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

5.中共十九大報告數(shù)次出現(xiàn)“平等”一詞，如：樹立憲法法律至上、法律面前人人

平等的法治理念；人民平等參與、平等發(fā)展權(quán)利得到充分保障。下列不利于踐行平等的一項(xiàng)是()

A.敢于抵制不平等的行為 B.反對特權(quán)，平等地對待所有成員 C.平等對待他人的合法權(quán)利 D.平均地履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)

第二篇：人教版道德與法治八年級下冊7.2自由平等的追求教案

八下道德與法治《7.2自由平等的追求》教案

7.2 自由平等的追求 教案

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)權(quán)利意識，珍惜、尊重和維護(hù)自己的權(quán)利；具有義務(wù)觀念，不損害國家、社會、集體和其他公民的合法權(quán)利和自由。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)自護(hù)意識，培養(yǎng)辨別是非的能力，提高珍視權(quán)利、踐行平等的能力。知識目標(biāo)：理解法治視角下如何追求自由和平等，知道珍視自由、踐行平等的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：珍視自由就要珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利。難點(diǎn)：踐行平等，反對特權(quán)。

【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入

PPT出示圖片：非法拘禁、歧視同學(xué) 請同學(xué)們說說兩幅圖片說明了什么？

學(xué)生回答，教師引入今天要學(xué)習(xí)的自由與平等的追求。

二、新課教學(xué) 目標(biāo)探究一：珍視自由 活動一：P95運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

八年級學(xué)生田某經(jīng)常上學(xué)遲到，不按時完成作業(yè)，老師督促他，他卻說:“什么時間上學(xué)、做不做作業(yè)是我的自由?！碧锬秤袝r抽煙喝酒，強(qiáng)行向同學(xué)索要財物，老師批評教育他，他振振有詞: “這是我在校外的活動，是我的自由。” 提問：（1）田某的這些行為真的是他自由嗎？

（2）查閱《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，對田某的言行進(jìn)行評價。

法律鏈接：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：

（四）強(qiáng)行向他人索要財物；第十五條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒。田某對自由的認(rèn)識是錯誤的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制體制下人民才能夠充分享有自由；而法律是自由的體現(xiàn)。自由是相對的而不是絕對的，人們做任何事必須在法律允許的范圍內(nèi)。

1、珍視自由要珍惜權(quán)利

自由和法律相互聯(lián)系，不可分割，所以我們要做到珍視自由，就必須珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利；同時，我們要知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識權(quán)利的價值，積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。

過渡：除了珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利外，我們還應(yīng)該怎樣珍視自由呢？ 活動二：唐某“微博罵人”事件

閱讀教材第96頁“探究與分享”，思考提出的兩個問題。（1）請你評論唐某的言行。（2）如果你是關(guān)某，你會怎么做？ 小組探討交流各自觀點(diǎn)。每組選出一名代表發(fā)言。教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

2、珍視自由依法行使權(quán)利

珍視自由，必須依法行使權(quán)利，作為公民，應(yīng)自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。小結(jié)：公民如何珍視自由？

①珍惜憲法和法律賦予我們?yōu)槟臋?quán)利； ②依法行使權(quán)利。

過渡：珍視自由要求我們珍惜憲法和法律賦予我們?yōu)槟臋?quán)利，要依法行使權(quán)利。那踐行平等應(yīng)該怎么做呢？讓我們通過下面的學(xué)習(xí)來尋找答案。目標(biāo)探究二：踐行平等 活動三：陳云的言行

閱讀教材第97頁上面的“探究與分享”，思考：陳云的言行對于我們踐行平等有什么教育意義？

學(xué)生舉手回答。教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

1、踐行平等，就要反對特權(quán)

踐行平等就要反對特權(quán)，使每個人的人格尊嚴(yán)、合法權(quán)益等都得到應(yīng)有的尊重和體現(xiàn)。（1）特權(quán)的含義及表現(xiàn)

所謂特權(quán)，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權(quán)利。特權(quán)是平等的大敵?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的人或只享受權(quán)利不承擔(dān)義務(wù)，或利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或利用社會關(guān)系追逐一己之利，并想方設(shè)法逃避法律制裁。然而，法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。

（2）如何反對特權(quán)

每個公民都應(yīng)平等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。知識拓展：認(rèn)識身邊的特權(quán)現(xiàn)象：

①福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢華接待，超標(biāo)辦公室、超標(biāo)車，額外福利…… ②破壞規(guī)則型代表：交規(guī)無奈特權(quán)車。③搶占資源型代表：特權(quán)房、特權(quán)醫(yī)療。④安全堡壘型代表：某些特供食品基地。⑤思想意識型代表：我是××、我爸是××。吉林一環(huán)保局長：“領(lǐng)導(dǎo)就得騎馬坐轎，老百姓想要公平？臭不要臉！”方大國夫婦：“如果沒有我們，你連飯都沒得吃?！?⑥大樹乘涼型代表：跋扈官二代、領(lǐng)導(dǎo)親屬吃空餉、子女憑領(lǐng)導(dǎo)特權(quán)就業(yè)經(jīng)商等?；顒铀模壕蜆I(yè)歧視

教師安排學(xué)生閱讀教材第97頁下面的“探究與分享”，分小組討論問題：結(jié)合三幅圖片，與同學(xué)交流生活中存在的就業(yè)歧視的事例。

提示：近年來社會上出現(xiàn)了形形色色的就業(yè)歧視現(xiàn)象，戶籍歧視、學(xué)歷歧視、殘疾歧視、乙肝歧視、相貌歧視、屬相歧視、酒量歧視等等常見諸報端。

2、踐行平等，就要平等對待他人的合法權(quán)益

踐行平等，就要平等對待他人的合法權(quán)利。每個人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。我們要以法律為基本的行為準(zhǔn)則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權(quán)益?；顒游澹洪喿x感悟

閱讀98頁閱讀感悟，分析材料。

提問：案例告訴我們了什么道理？給我們什么啟示？ 學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。

3、踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為(1)生活中不平等現(xiàn)象及危害

在現(xiàn)實(shí)生活中，仍然存在著就業(yè)歧視等不平等現(xiàn)象，損害了公民的人格尊嚴(yán)，違背了法律面前人人平等的原則。(2)抵制不平等的行為

面對這些不平等現(xiàn)象，我們不能聽之任之，應(yīng)據(jù)理力爭，必要時依法維權(quán)。小結(jié)：如何踐行平等？ ①反對特權(quán)；

②平等對待他人的合法權(quán)利； ③敢于抵制不平等的行為。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們是在學(xué)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識自由和平等的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)和解決兩個問題：如何珍視自由和踐行平等。希望大家在學(xué)習(xí)和生活中，自覺按照所學(xué)要求，努力做一名珍視自由和踐行平等的中學(xué)生。【板書設(shè)計】

第三篇：7.2自由平等的追求

第2課時 自由平等的追求

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1．知道珍視自由的具體做法或要求。2．知道踐行平等的具體做法或要求。能力目標(biāo)

1．提高對自由和平等的認(rèn)識水平，珍視自由、追求相對平等。2．反對特權(quán)，能平等地承擔(dān)起法律規(guī)定的義務(wù)。

3．在現(xiàn)實(shí)生活中敢于抵制不平等行為，面對不平等現(xiàn)象能夠依法維權(quán)。情感、態(tài)度與價值觀

1．培養(yǎng)熱愛自由、珍視自由的感情，尊重國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權(quán)利。

2．樹立平等意識和觀念，增強(qiáng)法治觀念，努力踐行平等，懂得依法維權(quán)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．珍視自由的具體做法或要求。2．踐行平等的具體做法或要求。難點(diǎn)

1．理解什么是特權(quán)及其表現(xiàn)。2．踐行平等的具體做法或要求。課前準(zhǔn)備 現(xiàn)象幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)中所需要的不平等 教學(xué)過程

講授新課

一、故事導(dǎo)入，場景激趣 故事一：葉挺的《囚歌》 為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著： 爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道——

人的軀體怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火

將我連這活棺材一起燒掉，我應(yīng)該在烈火和熱血中得到永生。故事二：匈牙利詩人裴多菲的詩：“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋?！?/p>

教師總結(jié)：通過這兩首詩可見擁有自由是一件多么美好的事情。

二、問題導(dǎo)讀，新知探討(一)珍視自由

1．珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利

教師安排學(xué)生閱讀教材第95頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考：對田某的言行進(jìn)行評價。

教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師總結(jié)：自由與法律的關(guān)系：①擁有自由是法律賦予我們的一項(xiàng)權(quán)利，法律標(biāo)明了自由的界限，什么可以做，什么不可以做，法律都有明確規(guī)定。②法律是對自由的保障。一旦個人的自由受到侵害，法律就能給予保障。③正是因?yàn)樽杂珊头上嗷ヂ?lián)系，不可分割，所以我們要做到珍視自由，就必須珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利；同時，我們要知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識權(quán)利的價值，積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。

2．必須依法行使權(quán)利

【過渡語】除了珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利外，我們還應(yīng)該怎樣珍視自由呢？

教師提出問題：公民該怎樣依法行使權(quán)利？

提出問題后也可安排學(xué)生閱讀教材第96頁“探究與分享”，思考提出的兩個問題。

教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師總結(jié)：珍視自由，必須依法行使權(quán)利，作為公民，應(yīng)自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。

(二)踐行平等 1．反對特權(quán)

(1)特權(quán)的含義及表現(xiàn)

教師安排學(xué)生閱讀教材第97頁上面的“探究與分享”，思考：陳云的言行對于我們踐行平等有什么教育意義？

教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師總結(jié)：踐行平等就要反對或清除特權(quán)，使每個人的人格尊嚴(yán)、合法權(quán)益等都得到應(yīng)有的尊重和體現(xiàn)。

【過渡語】特權(quán)的含義及表現(xiàn)是什么呢？

教師總結(jié)：所謂特權(quán)，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權(quán)利。特權(quán)是平等的大敵?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的人或只享受權(quán)利不承擔(dān)義務(wù)，或利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或利用社會關(guān)系追逐一己之利，并想方設(shè)法逃避法律制裁。

【知識拓展一】習(xí)近平在黨的十九大報告中指出：加大全民普法力度，建設(shè)社會主義法治文化，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。各級黨組織和全體黨員要帶頭尊法學(xué)法守法用法，任何組織和個人都不得有超越憲法法律的特權(quán)，絕不允許以言代法、以權(quán)壓法、逐利違法、徇私枉法。

【知識拓展二】認(rèn)識身邊的特權(quán)現(xiàn)象：

1．福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢華接待，超標(biāo)辦公室、超標(biāo)車，額外福利??

2．破壞規(guī)則型代表：交規(guī)無奈特權(quán)車。3．搶占資源型代表：特權(quán)房、特權(quán)醫(yī)療。4．安全堡壘型代表：某些特供食品基地。

5．思想意識型代表：我是××、我爸是××。吉林一環(huán)保局長：“領(lǐng)導(dǎo)就得騎馬坐轎，老百姓想要公平？臭不要臉！”方大國夫婦：“如果沒有我們，你連飯都沒得吃?！?/p>

6．大樹乘涼型代表：跋扈官二代、領(lǐng)導(dǎo)親屬吃空餉、子女憑領(lǐng)導(dǎo)特權(quán)就業(yè)經(jīng)商等。

(2)反對特權(quán)要求

每個公民都應(yīng)平等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。2．平等對待他人的合法權(quán)利

教師安排學(xué)生閱讀教材第97頁下面的“探究與分享”，分小組討論問題： 結(jié)合三幅圖片，與同學(xué)交流生活中存在的就業(yè)歧視的事例。教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

老師總結(jié)：①第一幅圖是身高歧視，第二幅圖是性別歧視，第三幅圖是院校歧視，這三幅圖都反映的是就業(yè)歧視。②近年來社會上出現(xiàn)了形形色色的就業(yè)歧視現(xiàn)象，戶籍歧視、學(xué)歷歧視、殘疾歧視、乙肝歧視、相貌歧視、屬相歧視、酒量歧視等等常見諸報端。③面對就業(yè)歧視，首先，我國應(yīng)制訂《反就業(yè)歧視法》，這是實(shí)現(xiàn)勞動者平等權(quán)利的重要法律保障，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。其次，政府應(yīng)當(dāng)努力增加就業(yè)機(jī)會，以緩解嚴(yán)重的“就業(yè)歧視”現(xiàn)象。同時兼采取其他多種措施，如提高企業(yè)管理者素質(zhì)，改變企業(yè)的不理性的用人觀念；打擊地方保護(hù)主義，堅(jiān)持建立全國統(tǒng)一的可以自由流動的勞動力市場機(jī)制等。再次，作為公民個人來講，應(yīng)學(xué)法、知法、用法，據(jù)理力爭，根據(jù)我國勞動法等相關(guān)法律法規(guī)，依法維權(quán)。

教師提出問題：平等對待他人合法權(quán)利的原因及做法是怎樣的呢？

老師總結(jié)：每個人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。我們要以法律為基本的行為準(zhǔn)則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權(quán)益。

3．敢于抵制不平等的行為(1)生活中不平等現(xiàn)象及危害 在現(xiàn)實(shí)生活中，仍然存在著就業(yè)歧視等不平等現(xiàn)象，損害了公民的人格尊嚴(yán)，違背了法律面前人人平等的原則。

(2)抵制不平等的行為

面對這些不平等現(xiàn)象，我們不能聽之任之，應(yīng)據(jù)理力爭，必要時依法維權(quán)。4．增強(qiáng)平等意識，努力踐行平等

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們是在學(xué)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識自由和平等的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)和解決兩個問題：如何珍視自由和踐行平等。希望大家在學(xué)習(xí)和生活中，自覺按照所學(xué)要求，努力做一名珍視自由和踐行平等的中學(xué)生。板書設(shè)計

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第四篇：部編本八年級下冊道德與法治《7.自由平等的追求》教學(xué)設(shè)計

7.2自由平等的追求

教學(xué)目標(biāo)

1．知道珍視自由的具體做法或要求；知道踐行平等的具體做法或要求。

2.提高對自由和平等的認(rèn)識水平，珍視自由、追求相對平等；反對特權(quán)，能平等地承擔(dān)起法律規(guī)定的義務(wù)；在現(xiàn)實(shí)生活中敢于抵制不平等行為，面對不平等現(xiàn)象能夠依法維權(quán)。

3.培養(yǎng)熱愛自由、珍視自由的感情，尊重國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權(quán)利；樹立平等意識和觀念，增強(qiáng)法治觀念，努力踐行平等，懂得依法維權(quán)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．珍視自由的具體做法或要求。2．踐行平等的具體做法或要求。教學(xué)難點(diǎn)

1．理解什么是特權(quán)及其表現(xiàn)。2．踐行平等的具體做法或要求。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)中所需要的不平等現(xiàn)象幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課。教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，場景激趣 故事一：葉挺的《囚歌》 為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著： 爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道——

人的軀體怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火

將我連這活棺材一起燒掉，我應(yīng)該在烈火和熱血中得到永生。

故事二：匈牙利詩人裴多菲的詩：“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋?！?/p>

教師總結(jié)：通過這兩首詩可見擁有自由是一件多么美好的事情。

二、問題導(dǎo)讀，新知探討(一)珍視自由

1．珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利 教師安排學(xué)生閱讀教材第95頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考：對田某的言行進(jìn)行評價。教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師總結(jié)：自由與法律的關(guān)系：①擁有自由是法律賦予我們的一項(xiàng)權(quán)利，法律標(biāo)明了自由的界限，什么可以做，什么不可以做，法律都有明確規(guī)定。②法律是對自由的保障。一旦個人的自由受到侵害，法律就能給予保障。③正是因?yàn)樽杂珊头上嗷ヂ?lián)系，不可分割，所以我們要做到珍視自由，就必須珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利；同時，我們要知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識權(quán)利的價值，積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。

2．必須依法行使權(quán)利

【過渡語】除了珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利外，我們還應(yīng)該怎樣珍視自由呢？ 教師提出問題：公民該怎樣依法行使權(quán)利？

提出問題后也可安排學(xué)生閱讀教材第96頁“探究與分享”，思考提出的兩個問題。教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師總結(jié)：珍視自由，必須依法行使權(quán)利，作為公民，應(yīng)自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。

(二)踐行平等 1．反對特權(quán)(1)特權(quán)的含義及表現(xiàn)

教師安排學(xué)生閱讀教材第97頁上面的“探究與分享”，思考：陳云的言行對于我們踐行平等有什么教育意義？

教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師總結(jié)：踐行平等就要反對或清除特權(quán)，使每個人的人格尊嚴(yán)、合法權(quán)益等都得到應(yīng)有的尊重和體現(xiàn)。

【過渡語】特權(quán)的含義及表現(xiàn)是什么呢？

教師總結(jié)：所謂特權(quán)，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權(quán)利。特權(quán)是平等的大敵。現(xiàn)實(shí)生活中，有的人或只享受權(quán)利不承擔(dān)義務(wù)，或利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或利用社會關(guān)系追逐一己之利，并想方設(shè)法逃避法律制裁。

【知識拓展一】習(xí)近平在黨的十九大報告中指出：加大全民普法力度，建設(shè)社會主義法治文化，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。各級黨組織和全體黨員要帶頭尊法學(xué)法守法用法，任何組織和個人都不得有超越憲法法律的特權(quán)，絕不允許以言代法、以權(quán)壓法、逐利違法、徇私枉法。

【知識拓展二】認(rèn)識身邊的特權(quán)現(xiàn)象：

1．福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢華接待，超標(biāo)辦公室、超標(biāo)車，額外福利?? 2．破壞規(guī)則型代表：交規(guī)無奈特權(quán)車。3．搶占資源型代表：特權(quán)房、特權(quán)醫(yī)療。4．安全堡壘型代表：某些特供食品基地。

5．思想意識型代表：我是××、我爸是××。吉林一環(huán)保局長：“領(lǐng)導(dǎo)就得騎馬坐轎，老百姓想要公平？臭不要臉！”方大國夫婦：“如果沒有我們，你連飯都沒得吃。”

6．大樹乘涼型代表：跋扈官二代、領(lǐng)導(dǎo)親屬吃空餉、子女憑領(lǐng)導(dǎo)特權(quán)就業(yè)經(jīng)商等。(2)反對特權(quán)要求

每個公民都應(yīng)平等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。2．平等對待他人的合法權(quán)利

教師安排學(xué)生閱讀教材第97頁下面的“探究與分享”，分小組討論問題： 結(jié)合三幅圖片，與同學(xué)交流生活中存在的就業(yè)歧視的事例。教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

老師總結(jié)：①第一幅圖是身高歧視，第二幅圖是性別歧視，第三幅圖是院校歧視，這三幅圖都反映的是就業(yè)歧視。②近年來社會上出現(xiàn)了形形色色的就業(yè)歧視現(xiàn)象，戶籍歧視、學(xué)歷歧視、殘疾歧視、乙肝歧視、相貌歧視、屬相歧視、酒量歧視等等常見諸報端。③面對就業(yè)歧視，首先，我國應(yīng)制訂《反就業(yè)歧視法》，這是實(shí)現(xiàn)勞動者平等權(quán)利的重要法律保障，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。其次，政府應(yīng)當(dāng)努力增加就業(yè)機(jī)會，以緩解嚴(yán)重的“就業(yè)歧視”現(xiàn)象。同時兼采取其他多種措施，如提高企業(yè)管理者素質(zhì)，改變企業(yè)的不理性的用人觀念；打擊地方保護(hù)主義，堅(jiān)持建立全國統(tǒng)一的可以自由流動的勞動力市場機(jī)制等。再次，作為公民個人來講，應(yīng)學(xué)法、知法、用法，據(jù)理力爭，根據(jù)我國勞動法等相關(guān)法律法規(guī)，依法維權(quán)。

教師提出問題：平等對待他人合法權(quán)利的原因及做法是怎樣的呢？

老師總結(jié)：每個人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。我們要以法律為基本的行為準(zhǔn)則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權(quán)益。

3．敢于抵制不平等的行為(1)生活中不平等現(xiàn)象及危害

在現(xiàn)實(shí)生活中，仍然存在著就業(yè)歧視等不平等現(xiàn)象，損害了公民的人格尊嚴(yán)，違背了法律面前人人平等的原則。

(2)抵制不平等的行為

面對這些不平等現(xiàn)象，我們不能聽之任之，應(yīng)據(jù)理力爭，必要時依法維權(quán)。4．增強(qiáng)平等意識，努力踐行平等

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們是在學(xué)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識自由和平等的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)和解決兩個問題：如何珍視自由和踐行平等。希望大家在學(xué)習(xí)和生活中，自覺按照所學(xué)要求，努力做一名珍視自由和踐行平等的中學(xué)生。

第五篇：自由平等 公正 法治教案

自由平等 公正 法治

——從社會層面看社會主義核心價值觀

教學(xué)目標(biāo)：

培育當(dāng)代中學(xué)生社會主義核心價值觀，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)青年學(xué)生踐行和培育社會主義核心價值觀 教學(xué)方法：采用啟發(fā)式或討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

教學(xué)媒體：多媒體教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： 導(dǎo)入新課：

五四運(yùn)動距今已經(jīng)95周年了。請同學(xué)們談?wù)勎逅倪\(yùn)動的精神是什么？ 答案：愛國，進(jìn)步，民主，科學(xué)。

五四運(yùn)動拉開了中國新民主主義革命的序幕，促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播，推動了中國共產(chǎn)黨的建立。五四運(yùn)動以來，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，一代又一代有志青年“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”，在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲曲感天動地的青春樂章。

中華文明綿延數(shù)千年，有其獨(dú)特的價值體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。到了今天，我們提倡和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養(yǎng)，否則就不會有生命力和影響力。下面就具體介紹一下本節(jié)課內(nèi)容：踐行社會主義核心價值觀

講授新課：

黨的十八大報告用24個字分別從國家、社會、個人三個層面凝練出了社會主義核心價值觀。其中，“自由、平等、公正、法治”，不僅深刻反映了社會主義社會的基本屬性，而且深刻揭示了社會主義核心價值觀在社會層面的價值取向。這八個字是既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的有機(jī)整體，是推進(jìn)社會治理創(chuàng)新、建設(shè)現(xiàn)代社會的根本價值遵循。

自由：社會主義社會的價值追求

自由，是人類向往和追求的一種美好價值形態(tài)，也是社會主義社會的基本價值追求。從“己所不欲，勿施于人”到“真正的自由，并不意味著可以隨心所欲，而是可以自由地做正確的事情”；從“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋”到“自由是全部精神存在的類的本質(zhì)”、“人的類特性恰恰就是自由的有意識的活動”，等等，這些都充分體現(xiàn)了人類對自由的認(rèn)識和追求。

中國共產(chǎn)黨自創(chuàng)建之日起，就將實(shí)現(xiàn)和維護(hù)人民的“自由”作為己任。黨的七大將“建設(shè)一個獨(dú)立的、自由的、民主的、統(tǒng)一的、富強(qiáng)的新中國”作為奮斗目標(biāo)。新中國成立后，《憲法》規(guī)定了公民享有言論、出版、集會、結(jié)社等自由，以及宗教信仰自由，通信自由等諸多自由。

自由，主要是指公民在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，自己的意志活動有不受限制的權(quán)利。社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的“自由”，是社會主義條件下，全社會成員在經(jīng)濟(jì)上共同占有生產(chǎn)資料，在政治上共同享有平等權(quán)利，讓最廣大的人民群眾享有最廣泛的自由權(quán)利。要充分尊重人民群眾的首創(chuàng)精神，切實(shí)保障人民群眾的各項(xiàng)合法權(quán)益。

平等；社會主義社會的重要準(zhǔn)則

平等是人類社會的終極理想狀態(tài)，也是社會主義社會的重要準(zhǔn)則。從“不患寡而患不均”到“等貴賤、均貧富”；從“平等就是窮人不占富人的便宜”到“一切人生來都是平等的”，等等，這些都充分體現(xiàn)了人類對平等的認(rèn)識和追求。

中國共產(chǎn)黨自創(chuàng)建之日起，就將建立人人“平等”的新社會作為己任。黨的一大通過的《中國共產(chǎn)黨綱領(lǐng)》就提出消滅 “社會的階級區(qū)分”?！吨袊伯a(chǎn)黨對于時局的主張》鮮明地提出保障人民的各種民主權(quán)利,承認(rèn)婦女平等權(quán)利等?？谷諔?zhàn)爭時期，各抗日根據(jù)地政府制定的一系列條例法規(guī)，都規(guī)定人民在法律上、政治上一律平等。新中國成立后制定的憲法,規(guī)定“各民族一律平等”，“公民在法律面前一律平等”。平等，是指人們在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面享有同等的權(quán)利，主要包括權(quán)利平等、機(jī)會平等以及結(jié)果平等。社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的“平等”，是通過平等的社會機(jī)制和價值引導(dǎo)，既保障公民個人享有平等的權(quán)利，也保障每個人基于社會貢獻(xiàn)所要求得到的權(quán)利、利益和尊重。堅(jiān)持法律面前人人平等，任何組織和個人都沒有超越憲法和法律的特權(quán)。

公正：社會主義社會的內(nèi)在要求

公正，是古往今來千百萬人夢寐以求的社會理想，也是社會主義社會的內(nèi)在要求。從“王侯將相，寧有種乎？”到“鏟除特權(quán)”、“天下為公”；從“各盡其職就是正義”到“正義是一種主觀的價值判斷”，等等，這些都充分體現(xiàn)了人類對公正的認(rèn)識和追求。

中國共產(chǎn)黨自創(chuàng)建之日起，就將實(shí)現(xiàn)和維護(hù)社會“公正”作為己任。新中國成立后，毛澤東同志提出“公私兼顧”、“勞資兩利”以及“城鄉(xiāng)兼顧”等思想。鄧小平同志認(rèn)為，“只有社會主義才能消除資本主義和其他剝削制度所必然產(chǎn)生的種種貪婪、腐敗和不公正現(xiàn)象?！秉h的十六屆六中全會提出 “社會公平正義是社會和諧的基本條件，制度是社會公平正義的根本保證。”黨的十八大強(qiáng)調(diào)“必須堅(jiān)持維護(hù)公平正義，加緊建設(shè)對保障社會公平正義具有重大作用的制度”。

公正，即公平、正義，“公平”主要指權(quán)利公平、機(jī)會公平、規(guī)則公平以及分配公平等，“正義”主要指制度正義、形式正義以及程序正義等。社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的“公正”，是加快建立以權(quán)利公正、機(jī)會公正、規(guī)則公正為主要內(nèi)容的社會公平正義保障體系，努力營造公平正義的社會環(huán)境，從而在更加公平正義的基點(diǎn)上造福全體人民。

法治：社會主義社會的重要保障

法治是人類政治文明的重要成果，也是社會主義社會的重要保障。從“一民之軌，莫如法”、“法者，憲令著于官府，賞罰必于民心，賞存乎慎法，而罰加乎奸令者也”到“立法之業(yè)，益為政治上第一關(guān)鍵”；從“法律是一切人類智慧聰明的結(jié)晶”到“法治意味著，政府除非實(shí)施眾所周知的規(guī)則，否則不得對個人實(shí)施強(qiáng)制”，等等，這些都充分體現(xiàn)了人類對法治的認(rèn)識和追求。

中國共產(chǎn)黨自創(chuàng)建之日起，就將實(shí)現(xiàn)國家和社會的“法治”作為己任。新民主主義革命時期，建立了憲法、土地法、組織法、行政法、選舉法、刑法、婚姻法、經(jīng)濟(jì)法、勞動法等一系列的法律體系，以及較為系統(tǒng)的司法體制和機(jī)構(gòu)。以毛澤東同志為代表的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，將馬克思主義的法治思想與我國的法治實(shí)踐相結(jié)合，奠定了新中國法治建設(shè)的基礎(chǔ)。改革開放以來，鄧小平同志強(qiáng)調(diào)，要“做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究?！秉h的十五大正式提出“依法治國”方略。黨的十六屆四中全會提出“依法執(zhí)政”的要求。黨的十八大強(qiáng)調(diào)“法治是治國理政的基本方式”。

法治，即法的統(tǒng)治，與人治、德治相對。法治主要包含形式意義的法治和實(shí)質(zhì)經(jīng)濟(jì)法、勞動法等一系列的法律體系，以及較為系統(tǒng)的司法體制和機(jī)構(gòu)。以毛澤東同志為代表的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，將馬克思主義的法治思想與我國的法治實(shí)踐相結(jié)合，奠定了新中國法治建設(shè)的基礎(chǔ)。改革開放以來，鄧小平同志強(qiáng)調(diào)，要“做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究?！秉h的十五大正式提出“依法治國”方略。黨的十六屆四中全會提出“依法執(zhí)政”的要求。黨的十八大強(qiáng)調(diào)“法治是治國理政的基本方式”。

法治，即法的統(tǒng)治，與人治、德治相對。法治主要包含形式意義的法治和實(shí)質(zhì)意義的法治。形式意義的法治，強(qiáng)調(diào)“以法治國”、“依法辦事”的治國方式、制度及其運(yùn)行機(jī)制。實(shí)質(zhì)意義的法治，強(qiáng)調(diào)“法律至上”、“法律主治”、“制約權(quán)力”、“保障權(quán)利”的價值、原則和精神。法治是形式意義的法治和實(shí)質(zhì)意義的法治的統(tǒng)一體。社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的“法治”，是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的統(tǒng)一，通過建立健全全社會學(xué)習(xí)、遵守、維護(hù)、運(yùn)用憲法法律的制度，始終堅(jiān)持法律面前人人平等，讓遵法守法成為一種良好的社會風(fēng)氣和自覺的行為習(xí)慣，讓人民群眾在法治社會中享受到自由、平等和公正。

總之，自由、平等、公正、法治是馬克思主義的基本要求，也是中國共產(chǎn)黨人的一貫價值追求，集中體現(xiàn)了社會主義的基本社會屬性和中國特色社會主義的社會價值追求，它們一定會內(nèi)化為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動力，一定會外化為推動全面深化改革、全面建成小康社會的積極行動。

教學(xué)總結(jié)；

社會主義核心價值觀繼承了中華民族傳統(tǒng)文化價值體系中的精華，我們對傳統(tǒng)文化應(yīng)堅(jiān)持“去其糟粕、取其精華”的態(tài)度，堅(jiān)持自我糾正、自我更新的做法，強(qiáng)化對中華文化的自信。中華傳統(tǒng)文化作為凝聚人心的力量，是建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的中國進(jìn)程中不可或缺的精神動力，我們不能數(shù)典忘祖，而要繼承傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新，努力培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中國夢的優(yōu)秀人才。

一個民族、國家，特別是像中國這樣歷史悠久、擁有獨(dú)特傳統(tǒng)文化的社會主義發(fā)展大國，必須以高度的文化自覺、文化自信、文化自強(qiáng)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，堅(jiān)持走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國。青春夢和中國夢是共融的。作為當(dāng)代青年，要有理想、肯擔(dān)當(dāng)，主動到艱苦的環(huán)境中錘煉自己，為了目標(biāo)和理想頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，爭做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者和奉獻(xiàn)者。