第一篇：三年級語文下冊第三單元教材分析（xiexiebang推薦）

三年級語文下冊第三單元教材分析

單元主題：怎樣看問題，怎樣想問題 教材分析

本組教材以“怎樣看問題，怎樣想問題”為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》，略讀課文《想別人沒想到的》，一個(gè)語文園地。選文語言平實(shí)，意義深遠(yuǎn)，形式多樣，其中有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事。但它們有一個(gè)共同特點(diǎn)：都是用具體的事情來說明一個(gè)道理。所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。有的說明一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見認(rèn)真改正，就不算晚；有的諷刺了那些行動和目的相反的人。有的告訴我們：一個(gè)人做事要善于觀察、勤于思考，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確判斷。有的通過生活中的平常小事說明同一個(gè)事物從不同的角度看，會有所不同，教育我們做事、看問題要實(shí)事求是。還有的說明做事情要善于開動腦筋，想別人沒想到的。類似的主題前面幾冊教材已有編排，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別，本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，不斷提高要求。教學(xué)時(shí)，教師要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。教學(xué)設(shè)想

1.對話。熟讀課文，學(xué)生與文本充分對話，體會故事中的道理。2.鏈接。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，寓道理于實(shí)際行動之中。

3.拓展。搜集有關(guān)小故事大道理的文章，進(jìn)一步受到科學(xué)思想方法的教育。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識16個(gè)生字，會寫36個(gè)漢字，正確讀寫詞語表中的詞語。

2、積累課文中的好詞句、好段落。

3、做一次寫自己的習(xí)作練習(xí)。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

5、能根據(jù)單元專題收集課外閱讀資料、進(jìn)行課外閱讀。

6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按要求搜集資料、整理資料的能力。

7、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會“怎樣看問題、怎樣想問題”，聯(lián)系生活實(shí)際，體會故事中的道理。初步受到科學(xué)的思想方法的教育。教學(xué)重點(diǎn)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。2.能根據(jù)單元專題收集課外閱讀資料、進(jìn)行課外閱讀。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按要求搜集資料、整理資料的能力。

4.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會“怎樣看問題、怎樣想問題”，聯(lián)系生活實(shí)際，體會故事中的道理。初步受到科學(xué)的思想方法的教育。教學(xué)難點(diǎn)

1.這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀默讀課文，思考：課文寫了一個(gè)怎樣的故事，告訴我們什么道理？

2.聯(lián)系生活實(shí)際：你有過這樣的體驗(yàn)嗎？或者在你身邊出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象嗎？ 3.深入挖掘教材，引導(dǎo)思維向縱深發(fā)展：你想對故事中的誰說些什么？ 課前準(zhǔn)備

1.與課文內(nèi)容相關(guān)的投影。2.師生搜集的小故事。教學(xué)時(shí)間安排：

本單元教學(xué)可用14課時(shí) 9．寓言兩則 3課時(shí) 10．驚弓之鳥 3課時(shí) 11．畫楊桃 3課時(shí) 12．想別人沒想到的 1課時(shí) 語文園地三 4課時(shí)

第二篇：蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第三單元教材分析

蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第三單元教材分析

作者：[淄博教研室]王紅梅 發(fā)布時(shí)間：2010-4-13 點(diǎn)擊：18

一．教材解讀：

第三單元包含四篇課文

一篇習(xí)作和練習(xí)3

四篇課文分別是《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老師》 盡管這四篇文章的內(nèi)容雖不相同

但在文章寫法上有一個(gè)共同點(diǎn)：都是按事情的發(fā)展順序來寫的在練習(xí)3的處處留心和讀讀背背中的小詩《時(shí)間》所稱贊的人物品質(zhì)與前面這幾篇課文能夠建立相似塊

如果我們從綜合的角度來看待它們

就能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)整體建構(gòu)

這一單元主題為“名人故事”

二．單元教學(xué)目標(biāo)分析：

1、學(xué)會本單元54個(gè)生字

會寫39個(gè)生字

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

3.明確本單元的人物故事都是按事情發(fā)展的順序敘述的弄清文章是怎樣按事情發(fā)展的順序來寫的先寫什么

再寫什么

最后寫什么

哪里是重點(diǎn)寫的段與段之間是怎樣緊密聯(lián)系的4.學(xué)會抓住文本中的關(guān)鍵詞句

走進(jìn)人物內(nèi)心

感悟人物品質(zhì)

深入理解課文內(nèi)容

5.復(fù)述故事《菩薩兵》、《大作家的小老師》

背誦積累《塞下曲》、《少年王勃》的三、四自然段

6.在研讀文本的過程中

教會孩子向古今中外的名人學(xué)習(xí)

促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣

形成積極的人生觀、價(jià)值觀

7、認(rèn)識詞語的本義和引申義

8、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字

9、口語交際：教會學(xué)生與人商量

10、明白自己有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛

寫下自己頭腦中保存下來的精彩發(fā)現(xiàn)

把“我的發(fā)現(xiàn)”寫得有意思

三、教學(xué)提示：

《菩薩兵》這一課引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中心句――最后一句作為課文研究的主題

重點(diǎn)抓住朱總司令的三句話反復(fù)研讀

通過理解“吃盡”“烏云”“糊涂”“怨不得”“盡心盡力”“種好”這些詞語來體會軍民之間的魚水之情

從而理解題目為何叫“菩薩”兵的這一難點(diǎn)

關(guān)于復(fù)述故事

我們可以適當(dāng)提示學(xué)生復(fù)述的方法

比如可以根據(jù)故事發(fā)生的時(shí)間前后來復(fù)述

《李廣射虎》這一課引導(dǎo)學(xué)生在文本的三、四重點(diǎn)段反復(fù)閱讀品味

抓住描繪李廣射虎動作的詞語

讓學(xué)生體會描寫的傳神和生動；抓住李廣隨從感嘆的情景

感受李廣技藝高超產(chǎn)生的影響

從而達(dá)到對李廣神勇無比這一難點(diǎn)的突破；

《少年王勃》課文的第三、四自然段是重點(diǎn)

以第四自然段中的關(guān)鍵詞“文思泉涌、筆走如飛”為突破口

由此帶動全文

使文本的人物、中心都通過這一突破得到圓滿的解決

教學(xué)時(shí)可以這樣處理：在熟讀課文、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上

啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬Α拔乃既缛?、“筆走如飛”、“拍案叫絕”這些詞的理解

在一遍遍朗讀、一次次體會的基礎(chǔ)上

學(xué)生理解這些詞語是水到渠成讓學(xué)生通過這些詞語感受少年王勃的才華橫溢、文思敏捷、才智過人

練習(xí)的處理：第4題

理解詩句的意思

訓(xùn)練時(shí)

可以先讓學(xué)生順著詩句的順序

說說字面的意思；再根據(jù)課文的第3節(jié)的內(nèi)容

自己說說；要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較

找出不同來

也可以再提高要求

引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句的對仗

《大作家的小老師》上課前讓學(xué)生質(zhì)疑

會有學(xué)生問“大作家為什么拜小老師？”以這個(gè)問題為文章的切入點(diǎn)

其中蕭伯納和小姑娘的對話最能凸現(xiàn)兩人的性格特點(diǎn)

是課文的重點(diǎn)

指導(dǎo)蕭伯納及小女孩說話時(shí)的語氣

這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生再結(jié)合上下文理解一下

讓學(xué)生感悟到

蕭伯納是為了帶給小姑娘驚喜

為全文理解蕭伯納是個(gè)謙虛自律的人打下基礎(chǔ)

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)著蕭伯納的口吻“以及模擬蕭伯納說話的句式體會這位小姑娘的天真、純樸、可愛

再聯(lián)系課文第四自然段”不覺為之一震“讓學(xué)生說說蕭伯納是個(gè)怎樣的人？從而體會他的嚴(yán)于律己

在這樣理解了課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己做一回蕭伯納和小女孩

分角色試著讀一讀課文

最后再回歸到上課前同學(xué)疑問：大作家為什么拜小老師？練習(xí)學(xué)生的說話能力 同時(shí)幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

3、關(guān)于練習(xí)：第4題

比較兩句話的語氣

這兩句話

都是要別人做什么

這樣的句子

叫祈使句

祈使句

有兩種語氣

一種是命令（第1句）

另一種是請求（第2句）

使用的對象是不同的效果也會不一樣

可以在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上

作適當(dāng)?shù)奶崾?/p>

習(xí)作3先讓學(xué)生默讀例文

然后討論：小作者發(fā)現(xiàn)了什么？再讓學(xué)生說一說

生活中自己發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生使用自己積累的好詞語以及使用打比方、擬人等修辭手法

把自己的發(fā)現(xiàn)寫得有趣

練習(xí)3處處留心練習(xí)的重點(diǎn)是指導(dǎo)理解”蕩漾“

上冊教材中出現(xiàn)了”漾“這個(gè)字

要求聯(lián)系上下文確定這個(gè)字的意思

這個(gè)練習(xí)的目的是讓學(xué)生認(rèn)識詞語的本義和引申義 感受漢語語言的豐富內(nèi)涵

有助于準(zhǔn)確、鮮明、生動地運(yùn)用詞語

教學(xué)”讀讀背背"時(shí)

我們可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文《少年王勃》了解成語的意思 教學(xué)時(shí)

我們不要孤立地去解釋詞語的意思

可以說出其中一個(gè)成語的意思

學(xué)生根據(jù)意思說出是哪個(gè)成語即可

口語交際教學(xué)時(shí)

應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

并說說在遇到這樣的情況時(shí)

如何和別人商量

其中處處留心和口語交際是練習(xí)的重點(diǎn)

與其到頭來收拾殘局,甚至做成蝕本生意,倒不如當(dāng)時(shí)理智克制一些.

第三篇：五年級語文下冊第三單元教材分析

五年級語文下冊第三單元教材分析

徐倩

人們每天都要用語言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想情感；機(jī)智巧妙的語言，有時(shí)會幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心??反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課的。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。

1、教材在指導(dǎo)學(xué)習(xí)上有比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

教材在“導(dǎo)語”中點(diǎn)明了學(xué)習(xí)重點(diǎn)：搜集、積累用得精妙的語言，并學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。在課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生體會主人公說的話妙在哪兒；感受劇本、相聲的語言特點(diǎn)。在語文實(shí)踐活動方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點(diǎn)的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵學(xué)生試寫提示語、廣告詞。

2、本組安排了小學(xué)階段的第一篇文言文──《楊氏之子》，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學(xué)生積累背誦。安排文言文的一個(gè)主要目的，是為以后的學(xué)習(xí)搭一個(gè)梯子，使學(xué)生能初步感受文言文的語言風(fēng)格，為順利過渡到中學(xué)的文言文學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。

3、在本組教材選入了劇本《半截蠟燭》。《半截蠟燭》講的是第二次世界大戰(zhàn)期間，伯諾德夫人一家為了保護(hù)情報(bào)，與德國軍官巧妙斗爭的故事。通過課文的學(xué)習(xí)，通過人物對話，學(xué)生不僅能感受到人物勇敢機(jī)智，而且能初步了解劇本的特點(diǎn)：開頭寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物、布景等，然后著重寫人物對話。

4、引入相聲這種新的教學(xué)題材。一般說來，相聲的語言具有下面一些特點(diǎn)：通俗易懂、明快動聽、形象具體、生動活潑、用詞俏皮、豐富多彩。本組的《打電話》是一段對口相聲，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，活靈活現(xiàn)地給我們呈現(xiàn)了一個(gè)說話啰唆的人物形象，讓人在捧腹中深受教益。

5、本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動?；顒觾?nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累運(yùn)用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言。教學(xué)時(shí)，教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行 教學(xué)中應(yīng)注意以下問題：

1、讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。

2、通過不同體裁文章的閱讀，體味不同風(fēng)格的語言，了解不同體裁的表達(dá)方式。

3、積累優(yōu)美語言，并學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。

第四篇：四年級語文下冊第三單元教材分析

四年級語文下冊第三單元教材分析

單元主題：大自然的啟示 教材分析

本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語文園地?！蹲匀恢馈罚饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》，《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語文的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識28個(gè)生字，會寫26個(gè)生字。能會寫會運(yùn)用31個(gè)詞語，會讀會認(rèn)30個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。4．激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：

理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情 突破措施：

1．加強(qiáng)學(xué)科整合意識，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。

2．通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。

3．創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語文綜合素養(yǎng)。4．閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。課時(shí)安排： 《自然之道》 3課時(shí) 《黃河是怎樣變化的》 2課時(shí) 《蝙蝠和雷達(dá)》 2課時(shí) 《大自然的啟示》 2課時(shí) 《語文園地三》 5課時(shí) 機(jī)動、作業(yè)指導(dǎo) 1課時(shí) 本單元教學(xué)可用14---15課時(shí)

第五篇：三年級語文下冊第五單元教材分析

三年級語文下冊第五單元教材分析

單元主題：感受童年生活的豐富多彩 教材分析

第五單元以“可貴的親情和友情”為專題，先后安排了《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》、《媽媽的帳單》四篇課文，前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。還有一個(gè)語文園地。本單元的每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實(shí)踐這個(gè)專題，讓學(xué)生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。

有關(guān)愛的專題在前幾冊中有所涉及，三年級上冊第八單元安排了四篇課文《掌聲》、《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、《給予樹》、《好漢查理》，一、二年級都有幾篇課文是講愛的內(nèi)容，到了四年級也有關(guān)于愛的專題，可見，編者十分重視人文教育，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。本冊內(nèi)容有所拓展，也更為深入。課文圍繞“愛與真情”，配以綜合性實(shí)踐活動，并將該活動穿插于單元教學(xué)之中：在第一篇課文后提出了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，體會、尋找父母對自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學(xué)習(xí)的提示：怎樣回報(bào)父母的愛；語文園地中的“口語交際”、“習(xí)作”、“展示臺”都是圍繞這一活動展開的?？梢哉f，課文的學(xué)習(xí)為“綜合性學(xué)習(xí)”引路導(dǎo)航，“口語交際”、“展示臺”讓“綜合性學(xué)習(xí)”活動實(shí)景再現(xiàn)，“習(xí)作”則是“綜合性學(xué)習(xí)”后的真情實(shí)感的表露。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識25個(gè)生字，會寫42個(gè)字，正確讀寫41個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)會感受人間真情，懂得用愛心對待生活。教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人。

2.體會描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

3.了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

2.體會描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。3.體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文朗讀視頻。2.教學(xué)有關(guān)課件。教學(xué)時(shí)間：

本單元教學(xué)可用13課時(shí) 17.可貴的沉默

3課時(shí) 18.他是我的朋友

3課時(shí) 19.七顆鉆石

2課時(shí) 20*.媽媽的帳單

1課時(shí) 語文園地五

4課時(shí)