第一篇：人美版三年級美術下冊第3課 畫中的線條教案

人美版三年級美術下冊第3 畫中的線

條教案

題 第3

畫中的線條 學情分析

線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術家的情感，以及對所表現(xiàn)物象的理解。通過本教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種語言造型的魅力。教材分析 通過本教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。教學目標

顯性目標：通過本學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。時安排 1﹒時題第3

畫中的線條

授時間3/7三三

3/8三（2）三（1）

教學目標顯性目標：通過本學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物隱性目標：

通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

教學重點教學難點通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。

學生能將本的認識，初步運用到繪畫作品中。

教學準備鉛筆、彩色筆

教學過程教師活動學生活動教學意圖

一、導入活動

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

三、嘗試練習

四、談學習感受，學生繪畫

教師準備幾物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等）

欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。

2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

同學用線條表現(xiàn)出來。

合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。臨畫畫人物的線條多采用曲線，線條較細，很流暢，臉部一般線條很少，景物一般線條種類多而且復雜。根據不同物體的特點，線條有粗有細初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現(xiàn)，并了解不同線條可以表現(xiàn)物品的不同性質。通過分析討論，使學生了解由于線條的一些細致的變化，可以使畫面出現(xiàn)一些不同的效果，讓學生感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現(xiàn)力通過嘗試與講述繪畫中的線條，進一步地了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

板書：第3

畫中的線條

第二篇：人美版一年級美術下冊第3課：太陽教案

人美版一年級美術下冊第3：太陽教案

題 第3：太陽 學情分析

太陽是學生最熟悉的事物。它給萬物帶來了光明和溫暖，它的出沒隱現(xiàn)直接控制著明安和署寒，主宰著萬物生死教材分析

本教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽作品及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。

用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。教學目標

1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現(xiàn)，強調學生的個性和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的合作精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。時安排 共2時題 第3：太陽 教學時間 3/3一

3/4一 教學目標

1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現(xiàn)，強調學生的個性和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的合作精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。教學重點教學難點

1、學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

2、太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化教學準備 彩泥及附帶工具。教學過程 教師活動 學生活動

組織教學新授

一、故事欣賞學生欣賞《后羿射日》的故事并敘述。

二、太陽展示展示自然界中的太陽、生活中及神話中的太陽。學生從科學、生活等方面進一步了解太陽。

三、作品欣賞《美麗的太陽》。結合欣賞太陽泥塑作品，了解泥塑的基本技法。

1、學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2、教師出示中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3、學生在教師的指導下練習制作的動作。4出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。

三、布置學生制作泥塑太陽。

四、小結，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）學生了解太陽相關的神話。作品欣賞《美麗的太陽》學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

學生在教師的指導下練習制作的動作。

展示自己的作品，并且互評通過欣賞《后羿射日》的故事激發(fā)學生的學習引起興趣，通過對作品的分析了解太陽的表現(xiàn)方法提高學生的動手能力分享創(chuàng)作的成果題第3：太陽教學時間

3/7一

3/8一教學目標

1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現(xiàn)，強調學生的個性和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的合作精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。教學重點教學難點

1、學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

2、太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化教學準備彩泥及附帶工具。教學過程教師活動學生活動

一、故事欣賞學生欣賞《后羿射日》的故事并敘述。

二、太陽展示展示自然界中的太陽、生活中及神話中的太陽。學生從科學、生活等方面進一步了解太陽。

三、作品欣賞《美麗的太陽》。結合欣賞太陽泥塑作品，了解泥塑的基本技法。

1、學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。學生了解太陽相關的神話。作品欣賞《美麗的太陽》學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。通過欣賞《后羿射日》的故事激發(fā)學生的學習引起興趣了解泥塑的基本技法。組織教學新授

2、教師出示中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3、學生在教師的指導下練習制作的動作。4出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。

三、布置學生制作泥塑太陽。

四、小結，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。學生在教師的指導下練習制作的動作。展示自己的作品，并且互評，通過對作品的分析了解太陽的表現(xiàn)方法提高學生的動手能力分享創(chuàng)作的成果板書設計

3、太陽制作步驟：臉五官

光芒

教學后記在美術中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本中我利用引導學生進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學生自主探究、合作學習。

第三篇：人美版三年級美術下冊第12課 橙色的畫教案

人美版三年級美術下冊第12 橙色的畫教案

題 第12

橙色的畫

授時間 /9三、三（4）

/10三（2）、三

教學目標

1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。感覺。

3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。

教學重點教學難點

研究橙色是如何產生的。

最好用自己調出的橙色進行繪畫。

2、說出對橙色的

教學準備

教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。

教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖

做實驗。新授布置作業(yè)。作業(yè)展評。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）

3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙

間色

3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業(yè)。

3、學生作畫，教師指導。學生回答問題

學生以小組為單位進行調色練習學生對比欣賞解決問題：

進一步感受橙色特有的魅力。

以橙色為主的畫面，并不是一點不能使用其他的顏色。

學生看書，以組為單位。學生繪畫

用橙色引出題學生如果不能準確說出是橙色,教師可以直接點出來通過動手實踐,引發(fā)學生探究的欲望,提出自己感興趣的問題,從而激發(fā)學習興趣培養(yǎng)學生繪畫表現(xiàn)能力和運用色彩能力

板書：

第12

橙色的畫紅+黃=橙

間色 教學后記：

橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產生的顏色。這堂我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次感就更突出了。題第12橙色的畫學情分析

學生通過這兩書的學習,認識三間色的色相,了解間色和原色之間的相互關系,感受以橙,綠,紫為主要顏色的畫面所產生的特有美感,使學生從隨意的涂色,染色,到有意識地運用色彩,會用科學的方法認識和解釋色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學生色彩美感意識,激發(fā)學習興趣,提高學畫色彩畫的積極性教材分析書中多幅以橙色為主的繪畫作品,用來啟發(fā)學生聯(lián)想到自己生活中常見到以橙色為主的物象和情景,從而產生學習興趣,引發(fā)探究的欲望通過欣賞橙色的畫,感受橙色給人帶來溫暖的,充滿激情的美感教學目標

1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。時安排第12

橙色的畫1﹒時

第四篇：六年級美術教案 第3課 添畫人像

第3課 添畫人像

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 教學目標：

顯性目標 應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。隱性目標：

1.通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。

2.通過本課的教學活動，培養(yǎng)學生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現(xiàn)力。

重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)作有特點的人臉。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。教學過程：

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、導入新課 1.眼力大比拼

他們的臉有什么特點？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……）2.欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。小結：要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。

3.欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。板書課題

三、講授新課

1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。

臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵…… 發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。2.講解人物臉部的結構比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據學生回答進行小結：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。3.用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點的臉。

4.學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。學生分析。

（學生知道的要請學生回答。）“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。

“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。學生發(fā)言。

1.用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。2.用側鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。3.用淡赭石加水染出膚色。

四、學生實踐

1.作業(yè)要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。

2.添畫人像的另一半或其他。3.學生作畫。教師輔導。

五、總結評價 1.展示學生作業(yè)。

2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

第五篇：第3課 《畫虛線》 教案

第3課 《畫虛線》 教案

一、教學目標

1．掌握提筆、落筆、復位、擦出命令；能用兩種不同的方法畫出虛線； 2．通過自主學習和合作學習的方式，綜合使用各種命令，實現(xiàn)不同圖形的繪制； 3．在完成任務的過程中，體會收獲的快樂，激發(fā)學習興趣。

二、教學重難點

教學重點：掌握提筆命令和落筆命令；

教學難點：學會落筆命令與提筆命令、擦除命令的配合使用。

三、教學準備

網絡教室、多媒體教學軟件、PC LOGO語言平臺

四、教學過程 1．導入

通過上兩節(jié)課的學習，我們學會了用小海龜畫一些基本的圖形，今天呢，我們來試一試畫畫虛線。2．新授

（1）提筆命令—PU（板書）

演示：在LOGO語言命令窗口中輸入“PU”，然后再輸入“FD 30”，讓學生觀察變化。（屏幕上不顯示線條）（2）落筆命令——PD（板書）

演示：在LOGO語言命令窗口中輸入“PD”，然后再輸入“FD 30”，讓學生觀察變化。

落筆命令和提筆命令交替使用，同時讓小海龜向前或向后運動就可以畫出虛線。任務一：利用“PU”、“PD”命令畫一條虛線。

CS PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 ??（3）“HOME”命令——回到母位

思考：你能用學過的命令來畫這個圖形嗎？P11圖

講解：回到母位，還需算出已經走了多少步？有更直接的方法了嗎？（使用HOME命令）

板書：復位命令--HOME 分析以下命令：

PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU HOME RT 30 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU HOME RT 60 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU HOME RT 90 ??

PU HOME RT 330 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 HT 任務二：完成上述部分圖形 3．探究園P12（1）在LOGO語言中輸入FD 100 RT 90 FD 100 HOME試問，畫出什么圖形？（先畫后試）

小結：在落筆的情況下HOME命令會從所在位置到母位之間畫線。

（起點在母位時，在無法知道轉角的度數,斜線的長度的情況下，使用HOME命令完成連線。舉例說明）

（2）討論：比較“HOME”命令與“CS”命令有什么相同點和不同點？ 相同點：復位。不同點：HOME不清屏，PD時畫線，PU時不畫線,CS清屏。4．小結

你今天又學會了哪些駕馭小海龜畫圖的本領？ 作業(yè)設計：

（1）使用“BK”“PU”“PD”命令畫出一條虛線。（2）在Logo語言中輸入：FD 100 RT 90 FD 100 HOME 試問：畫出的是什么圖形？

五、板書設計

第3課畫虛線

★ PU命令——是PENUP的縮寫——提筆 ★ PD命令——是PENDOWN的縮寫——落筆 ★ HOME命令——回到母位