第一篇：人美版美術(shù)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第17課 畫(huà)影子

第17課 畫(huà)影子

一、教材分析

生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。通過(guò)觀察、記憶、想象，表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn)，體現(xiàn)出有趣的生活情節(jié)，從而體驗(yàn)到生活的情趣。提高學(xué)生繪畫(huà)的想像力和創(chuàng)造能力。

本課教材的意圖是通過(guò)欣賞有趣、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美是無(wú)處不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。

通過(guò)欣賞、體會(huì)和表現(xiàn)影子的生動(dòng)多變的形象，體驗(yàn)到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生通過(guò)參加集體游戲，增強(qiáng)了相互之間的親和力，充分體會(huì)到集體生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與人交往與合作，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路，勇于展示自己的個(gè)性。

作業(yè)的內(nèi)容可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展“踩影子”的游戲，來(lái)表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)的影子；也可以啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中見(jiàn)到的水中的倒影，來(lái)創(chuàng)作一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)習(xí)多種影子的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力、審美能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

“影子”指的是太陽(yáng)光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會(huì)產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子，有會(huì)動(dòng)的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會(huì)隨著物體的變化而變化，有的影子你不動(dòng)它動(dòng)。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫(huà)面來(lái)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來(lái)的美感。難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法來(lái)表現(xiàn)影子。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛(ài)生活，樹(shù)立健康的審美情趣和良好的品德情操。

六、材料準(zhǔn)備

課件、圖片、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。

七、教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)

2、引入新課

用投影引出課題。

3、講授新課（1）提出問(wèn)題

① 同學(xué)們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)影子？（可以把自己課前收集來(lái)的圖片展示給大家看）② 我們今天為什么要畫(huà)影子呢？（2）放錄像 提出問(wèn)題：

①影子有什么特點(diǎn)？給我們什么感受？ ②怎樣用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)影子？ 通過(guò)看錄像學(xué)生討論：

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨著物象動(dòng)； 影子被風(fēng)吹得在動(dòng)。

（3）出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。

在畫(huà)好的畫(huà)下面添加影子。（4）老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。（5）展示其他學(xué)生的作業(yè)。

4、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）作業(yè)要求：

在已經(jīng)畫(huà)好的圖畫(huà)或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。（1）可以采用多種繪畫(huà)形式。（2）可以組為單位畫(huà)一幅長(zhǎng)卷。（3）可以師生合作完成長(zhǎng)卷。

5、小結(jié)

（1）學(xué)生交流。

（2）欣賞畫(huà)家作品中的“影子”。

八、教學(xué)后記

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)影子》教案

二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)影子》教案

教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：“影子”指的是太陽(yáng)光下的子和水中的倒影。在燈光下也會(huì)產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子，有會(huì)動(dòng)的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會(huì)隨著物體的變化而變化，有的影子你不動(dòng)它動(dòng)?！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫(huà)面來(lái)。使學(xué)生的觀察能力、記憶能力、表現(xiàn)能力進(jìn)一步得到提高。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到繪畫(huà)活動(dòng)的愉悅，感受到生活的美好，從而更好的熱愛(ài)生活，樹(shù)立健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來(lái)的美感。難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法來(lái)表現(xiàn)影子。

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入新課：

請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的是什么呀？

生：影子。

嗯，影子是生活中一種有趣的現(xiàn)象，老師給大家看的是單色的影子，小朋友們，你們?cè)谑裁吹胤竭€見(jiàn)過(guò)什么不同的影子嗎？

生：水中倒影。

好，今天就跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)影子》，重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)彩色的水中倒影。

二、講授新課

（1）出示小鹿的倒影圖片

唉！這張美麗的倒影又是什么動(dòng)物呢？（小鹿）你們猜對(duì)了，水中倒影的輪廓幫我們猜出了謎底。為什么hi猜到小鹿呢？而不是其他的動(dòng)物呢？你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

總結(jié)：小鹿和水中的倒影上下對(duì)稱(chēng)

（2）出示水中小鴨子的圖片，我們?cè)賮?lái)看看這只小鴨子的和水中的倒影有什么不同？

生：小鴨子清楚，倒影模糊，還有水波紋。

（3）第一幅：看看這張圖片中的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的感受。（沒(méi)有影子的風(fēng)景圖片）第二幅：這張圖片有了倒影，你的感受還一樣嗎？很多時(shí)候在畫(huà)面上有了影子之后會(huì)顯得更生動(dòng)、更充實(shí)，畫(huà)面會(huì)顯得更好看。板書(shū)影子的特點(diǎn)：上下對(duì)稱(chēng)（出示錯(cuò)誤的倒影讓小朋友認(rèn)識(shí)的更加清楚）水中的倒影比較朦朧、還有水波紋。

4）同學(xué)們，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些彩色的倒影，讓你覺(jué)得特別好看、特別有趣。

生：橋、房子、樹(shù)……

（5）欣賞大師和小朋友的畫(huà)

老師對(duì)影子也非常感興趣，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下老師找的影子吧。（出示圖片）?梵高《星月夜》

a、你們看大師筆下的影子多生動(dòng)有趣

b、點(diǎn)點(diǎn)星光和山爍的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮

在動(dòng)）

?小朋友的畫(huà)，你最喜歡哪一張呀？為什么？

三、教師示范：

好，今天老師就來(lái)教大家畫(huà)一張美麗的水中倒影。

、先畫(huà)水面和岸上的分界線，可以彎曲，生動(dòng)些。

2、畫(huà)好岸上的風(fēng)景后，水中的倒影注意要與岸上的風(fēng)景上下對(duì)稱(chēng)。借畫(huà)“月亮”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)倒影的方向。

3、涂色注意兩種方法，用水彩筆和油畫(huà)棒。

示范過(guò)程中，邀請(qǐng)小朋友上講臺(tái)作畫(huà)嘗試。

四、作業(yè)要求

影子非常的有趣，有的時(shí)候它會(huì)使我們的大自然變得更加的美麗。我相信同學(xué)們都想親自畫(huà)一畫(huà)有趣的影子了，那么讓我們一起來(lái)看看作業(yè)的要求：請(qǐng)你回憶在生活中見(jiàn)到的水中的倒影，來(lái)創(chuàng)作一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。

五、展示作業(yè)、講評(píng)

組織學(xué)生展評(píng)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品

六、拓展

老師還給小朋友一種畫(huà)影子的方法，用顏料畫(huà)對(duì)印版畫(huà)，下一節(jié)課我們一起來(lái)嘗試這個(gè)方法來(lái)畫(huà)畫(huà)美麗的水中倒影。

第三篇：二年級(jí)美術(shù)畫(huà)影子教案（定稿）

教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況編寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，這對(duì)順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)有著重要的意義。下面小編為你整理了二年級(jí)美術(shù)畫(huà)影子教案，希望能幫到你！

一、教材分析

生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。通過(guò)觀察、記憶、想象，表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn)，體現(xiàn)出有趣的生活情節(jié)，從而體驗(yàn)到生活的情趣。提高學(xué)生繪畫(huà)的想像力和創(chuàng)造能力。

本課教材的意圖是通過(guò)欣賞有趣、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美是無(wú)處不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。

通過(guò)欣賞、體會(huì)和表現(xiàn)影子的生動(dòng)多變的形象，體驗(yàn)到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生通過(guò)參加集體游戲，增強(qiáng)了相互之間的親和力，充分體會(huì)到集體生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與人交往與合作，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路，勇于展示自己的個(gè)性。

作業(yè)的內(nèi)容可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展“踩影子”的游戲，來(lái)表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)的影子；也可以啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中見(jiàn)到的水中的倒影，來(lái)創(chuàng)作一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)習(xí)多種影子的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力、審美能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

“影子”指的是太陽(yáng)光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會(huì)產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子，有會(huì)動(dòng)的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會(huì)隨著物體的變化而變化，有的影子你不動(dòng)它動(dòng)。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來(lái)的美感。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法來(lái)表現(xiàn)影子。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛(ài)生活，樹(shù)立健康的審美情趣和良好的品德情操。

六、材料準(zhǔn)備

課件、圖片、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。

七、教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)

2、引入新課

用投影引出課題。

3、講授新課

（1）提出問(wèn)題

① 同學(xué)們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)影子？（可以把自己課前收集來(lái)的圖片展示給大家看）

② 我們今天為什么要畫(huà)影子呢？

（2）放錄像

提出問(wèn)題：

① 影子有什么特點(diǎn)？給我們什么感受？

② 怎樣用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)影子？

通過(guò)看錄像學(xué)生討論：

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨著物象動(dòng)；

影子被風(fēng)吹得在動(dòng)。

（3）出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。

在畫(huà)好的畫(huà)下面添加影子。

（4）老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。

（5）展示其他學(xué)生的作業(yè)。

4、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）

作業(yè)要求：

在已經(jīng)畫(huà)好的圖畫(huà)或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。

（1）可以采用多種繪畫(huà)形式。

（2）可以組為單位畫(huà)一幅長(zhǎng)卷。

（3）可以師生合作完成長(zhǎng)卷。

5、小結(jié)

（1）學(xué)生交流。

（2）欣賞畫(huà)家作品中的“影子”。

第四篇：人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《添畫(huà)》教學(xué)反思

整節(jié)課學(xué)生都處于趣味無(wú)窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中，學(xué)生在作品的展示中既張揚(yáng)了個(gè)性，又輕松愉快地消化了本課的知識(shí)。如在導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染，情不自禁地叫出聲來(lái)：“哇!真漂亮!……太美了!”隨即興致盎然地投入了學(xué)習(xí)。教師有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生激情，主動(dòng)參與，充滿了創(chuàng)造欲望。既促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成，又提高了學(xué)生的審美能力。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)《影子橋》教案

二年級(jí)下冊(cè)《影子橋》教案

二年級(jí)下冊(cè)《影子橋》教學(xué)實(shí)錄

一、看圖導(dǎo)入：

師：圖上畫(huà)的是什么？

生：?圖上畫(huà)的是一座石拱橋。?還畫(huà)了橋的影子。?圖上其實(shí)畫(huà)了兩座橋。水上一座，水下一座。

師：有一個(gè)小朋友給水下這座橋取了個(gè)有趣的名字，叫影子橋。（板書(shū)題：影子橋）

二、聽(tīng)讀文，想象畫(huà)面。

師：接下來(lái)，我們要看一場(chǎng)“電影”，不過(guò)，這電影不是用眼睛來(lái)看，而是用“心”看。閉上眼睛，看誰(shuí)看到的“電影”最精彩。（教師配樂(lè)范讀文，學(xué)生一邊閉目靜聽(tīng)，一邊想象。）

師：睜開(kāi)眼睛吧，剛才看到電影了嗎？

生：看到了。

師：看到了什么？

生：?我看到了石拱橋。?我看到了四個(gè)石獅子。?我好象看到了小魚(yú)在游來(lái)游去。?我還看到了有一個(gè)小朋友坐在石頭上看魚(yú)呢?！?/p>

師：多有趣的影子橋啊！你們也想來(lái)讀一讀嗎？

[點(diǎn)評(píng)：教師用聲情并茂的范讀將學(xué)生帶入文情境，給了學(xué)生再造想象的空間和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。]（以下方括號(hào)中文字均為點(diǎn)評(píng)——編者）

三、自讀文，交流感受。

師：同學(xué)們自由地讀一讀文，劃出你最喜歡的句子多讀幾遍。（生自由讀文）

師：你最喜歡哪些句子？說(shuō)一說(shuō)為什么。

[教師給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀，品味語(yǔ)言，重視了學(xué)生個(gè)性化的閱讀。]

生：?我最喜歡這一句：“只要有人來(lái)釣魚(yú)，我不是向水里拋石子，就是大聲吆喝。”我覺(jué)得這個(gè)小朋友很喜歡魚(yú)。?我也喜歡這一句，但我有不同的意見(jiàn)，這個(gè)小朋友是喜歡影子橋，所以不喜歡有人來(lái)釣魚(yú)，于是他就扔石子，還大聲吆喝。?我喜歡這一句：“聽(tīng)爺爺說(shuō)，這橋很老了，是爺爺?shù)臓敔斈菚r(shí)侯修的?！蔽矣X(jué)得這句話很有趣。

師：老師聽(tīng)你讀，感覺(jué)這橋還不太古老，最多也不過(guò)是爺爺修的。再讀一次。（生再讀）

[教師機(jī)智的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使朗讀指導(dǎo)不著痕跡。]

生：我還喜歡這一句：“站在橋上往下看，河水清清，水底有許多五顏六色的小石子，還有好多好多的小魚(yú)游來(lái)游去?！蔽矣X(jué)得這句話好美好美的。

師：確實(shí)挺美的。喜歡這一句的同學(xué)一起美美的讀一讀吧！注意一邊讀一邊想象文中的畫(huà)面。

生：?我還喜歡“風(fēng)兒吹來(lái)，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句，一定是這個(gè)小朋友很思念自己的奶奶，所以看到水面的波紋就想起了奶奶。?我很喜歡“我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，他是在照自己的影子喲！”他想象的好有意思的。

師：是啊，石拱橋?yàn)槭裁蠢洗谶@里呢？書(shū)上的小朋友說(shuō)“他是在照自己的影子”，大家想一想，石拱橋還可能是在干什么呢？

生：?他是為了讓大家能順利過(guò)河呀！?他是在等一個(gè)人吧！?我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，他是在和小魚(yú)做游戲，舍不得離開(kāi)喲！?我喜歡“影子橋上的魚(yú)兒你追我逐，多快樂(lè)。他們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？”這句話讓我覺(jué)得好像看到好多小魚(yú)在做游戲。

師：“躥”上橋面的“躥”換一個(gè)詞可以怎么說(shuō)？

生：“跳”上橋面。

師：“躥”和“跳”有什么不同呢？我們來(lái)比較以下這兩個(gè)句子：“我在山間小路上散步，走著走著，突然看見(jiàn)一只小兔子從草叢中躥出來(lái)?！?/p>

“我在山間小路上散步，走著走著，突然看見(jiàn)一只小兔子從草叢中跳出來(lái)?！保▽W(xué)生自由讀這兩個(gè)句子，有的還一邊讀一邊比劃著。）

生：?“躥”給人感覺(jué)動(dòng)作快一些，是一下子就出來(lái)了。?“躥出來(lái)”好像是突然出來(lái)的，“跳出來(lái)”就沒(méi)有這樣的感覺(jué)。

師：那我們就再來(lái)讀一讀，注意“躥”字讀出快和突然的感覺(jué)。（生讀，但聲音太大）

師：噓！別把魚(yú)兒嚇跑了。再讀一遍。（學(xué)生這一次讀，入情入境。很有感情。）

[“學(xué)習(xí)一個(gè)詞，就是給學(xué)生打開(kāi)一扇窗?！苯處熗ㄟ^(guò)比較句子，讓學(xué)生在朗讀中咀嚼品味詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的精妙。]

（出示：影子橋上的魚(yú)兒你追我逐，多快樂(lè)。他們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在 吧？）

師：大家想一想，魚(yú)兒們還可能在干什么呢？

生：?它們是在玩跳高的游戲吧？?它們是想象鳥(niǎo)兒一樣飛上天空吧！?它們是想看看陸地上的景色吧！?它們是想和岸上的小朋友打招呼吧！……

[教師善于挖掘教材中的思維訓(xùn)練點(diǎn)，“石拱橋?yàn)槭裁蠢洗谶@兒？”“魚(yú)兒們還可能是在干什么呢？”兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給了學(xué)生廣闊的思維空間，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對(duì)話。]

生：老師，你打錯(cuò)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，“真快樂(lè)”的后面，書(shū)上用的是句號(hào)，你的上寫(xiě)的卻是感嘆號(hào)。

師：哦，真的是錯(cuò)了！你真是個(gè)細(xì)心的孩子。這里我們究竟用感嘆號(hào)好還是用句號(hào)好呢？我們來(lái)讀一讀，比較比較好嗎？

學(xué)生比較讀：?影子橋上的魚(yú)兒你追我逐，真快樂(lè)。?影子橋上的魚(yú)兒你追我逐，真快樂(lè)！

師：你們覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)更合適呢？

生：我認(rèn)為打感嘆號(hào)更合適，更能表現(xiàn)出小魚(yú)的快樂(lè)。

師：認(rèn)為感嘆號(hào)更合適的同學(xué)，拿出筆，把書(shū)上的句號(hào)改成感嘆號(hào)吧！

[老師無(wú)意間出現(xiàn)的一個(gè)錯(cuò)誤，倒成就了這一堂的又一個(gè)亮點(diǎn)。教師抓住了教學(xué)過(guò)程中生發(fā)出來(lái)的教育契機(jī)，使之成為了很好的教學(xué)資源。既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，又潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑，不唯師，不唯書(shū)的品質(zhì)。]

生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題：為什么這篇文題目不叫“石拱橋”，而要叫“影子橋”呢？

師：同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？

生：我覺(jué)得是因?yàn)椤坝白訕颉北取笆皹颉备腥ば?，大家一看到這個(gè)題目就會(huì)喜歡上這篇文。

師：說(shuō)得真好！看樣子，取一個(gè)好的題目對(duì)一篇來(lái)說(shuō)很重要。還有其他理由嗎？

生（剛才提問(wèn)的孩子）：哦，我知道了！這篇主要寫(xiě)的是水中的影子橋，不是石拱橋，書(shū)中的小朋友最喜歡的也是影子橋，題目當(dāng)然是“影子橋”。

[學(xué)生的提問(wèn)很有價(jià)值，教師把這個(gè)問(wèn)題的解答權(quán)還給學(xué)生，孩子們通過(guò)自己的體味，在與同伴的思維碰撞中得出了自己的理解。]

四、拓展說(shuō)話

師：白天的影子橋多美啊！可是書(shū)中的小朋友不知道，夜晚的影子橋更美了。同學(xué)們閉上眼睛，讓心飛到那兒去看一看吧。（同時(shí)播放音樂(lè)）

師在音樂(lè)聲中輕聲描述：夜晚，周?chē)嗝窗察o??！青蛙在呱呱呱叫，小蟲(chóng)子在草叢里低聲唱歌。月亮也慢慢的升上了天空?？吹搅藛?？（學(xué)生有的說(shuō)看到了，有的說(shuō)沒(méi)看到。）

師：看到了的同學(xué)給大家描述描述。

生：?我看到晚上安靜極了，幾只小青蛙在荷葉上呱呱的說(shuō)話，小蟲(chóng)子在草叢里唱著歌。

?我看到月亮出來(lái)了，月亮的影子就在影子橋旁邊晃動(dòng)。?我還看到了小魚(yú)都睡覺(jué)了。

?我看到螢火蟲(chóng)打著燈籠在影子橋周?chē)w來(lái)飛去。……

[在這一環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的想象與語(yǔ)言實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)造的歡樂(lè)，美好的情感、美好的畫(huà)面將深深地印在他們心中。]

五、美讀全文。

師：多么迷人的影子橋啊！讓我們?cè)谝魳?lè)聲中再來(lái)自由地朗讀一遍。

[在教學(xué)接近尾聲時(shí)，再一次讓學(xué)生在音樂(lè)所創(chuàng)設(shè)的意境中朗讀文，升華了情感，積淀了語(yǔ)感。]