第一篇：雪地里的小畫家教案

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計

學(xué)科學(xué)段：人教版小學(xué)語文一年級上冊 課時目標：

1、運用拼音、聽讀，歸類等多種方法，認識14個生字。并認識兩個偏旁“蟲、目”。

2、能夠看圖說話，了解小雞、小狗、小鴨和小馬腳印的特點，能根據(jù)動物特點展開畫面想像。了解青蛙冬眠得特點。

3、通過引導(dǎo)能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)準備：

多媒體課件、小動物圖片.教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課。（情景定位）

1、談話導(dǎo)入。

孩子們冬天到了，下雪的時候你們最喜歡玩什么游戲呢？

2、看課件展示雪景圖，齊讀課文第一句話。

師：冬爺爺知道小朋友們喜歡 下雪，就“呼”地一吹——看，下雪啦?。úシ耪n件：下雪場景視頻）趕快把這個好消息告訴全校的同學(xué)吧！

3、認識感嘆號。

師：感嘆號就表達了大家看到下雪的高興，驚喜！

（設(shè)計意圖：談話激起孩子們對下雪的渴望，多媒體課件展示出課件的場景讓學(xué)生身臨其境，漫天的雪花自然引發(fā)愛雪的孩子們的歡呼。情動辭發(fā)，此時此刻讓學(xué)生把下雪的好消息告訴同學(xué)們，簡單的一句話也會飽含興奮、激動之情。）悄然無痕中指導(dǎo)朗讀課文第一句話。生字啦這個語氣詞的讀法也在具體 語言環(huán)境中引導(dǎo)掌握了，并順勢認識“！”，一切水到渠成。）

師：感嘆號就表達了大家看到下雪的高興，驚喜！

二、探究識字。（自主探究）

小雪花還給大家?guī)砹速R卡。1.出示詞語卡片，同桌互讀。

要求：同桌讀時認真聽，遇到不認識的字拼一拼，同桌讀錯及時糾正。

2.小組反饋認讀情況。3.去掉拼音讀。

4.出示生字開火車拼讀、組詞。

詞語中的生字寶寶頑皮的跳出來了，你還認識嗎？

5.歸類識字、平舌音 ： 參 翹舌音： 成 睡 后鼻音：用 洞 成 6.交流識字方法。

7、字卡檢測識字方法。

重點識記“蛙 睡”，認識新偏旁“蟲 目”，用“參加”說話。

8、搶讀生字。

（設(shè)計意圖：集中識字——由詞到字，字從詞中來再到詞中去，多種方法反復(fù)讀記交流，讓每個生字在每個學(xué)生的身上落實到位。合作學(xué)習(xí)從同桌開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。）

三．引導(dǎo)學(xué)習(xí)（指導(dǎo)探究一）

1、播放雪景。

師：小雪花看到先朋友這么棒，下的越歡了，房頂變厚了，小樹長高了，大地變成了一張潔白的畫紙。

（設(shè)計意圖：孩子此時融入情境之中，成為一為賞雪人），整個學(xué)習(xí)過程將在輕松愉快的氛圍中度過。）

2、播放雪地腳印圖。

師：咦、是誰在雪地上畫畫了，都畫了什么呢？

3、指名學(xué)生說說雪地里來了哪些小畫家？小畫家們畫的像什么？為什么說這些腳印是小雞、小狗、小馬、小鴨留下的呢？

4.師：哦。老師明白了。因為小動物們腳印的形狀不一樣，所以畫出來的畫也不一樣。

5.這么漂亮的畫，小畫家們是怎樣畫出來的呢?(不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。)播放小畫家畫畫的情景。太了不起了！

6.哎呦，糟！糟！小畫家們剛剛只想給大家個驚喜，一畫完就離開了，現(xiàn)在竟找不到自己的畫了，大家能不能幫幫

他們找到自己的畫呀？（請兩位同學(xué)將畫和小動物圖片相對應(yīng)）雪地里來了幾個小畫家呀？還可以說雪地里來了一什么小畫家？（“一群”在圖文結(jié)合中自然理解。）

7.這么美的畫面，我們能不能給它配上一首詩呢？（引導(dǎo)說話，訓(xùn)練語言表達能力。）把我們自己編好的詩句讀一讀吧，讀出小動物們高興地跑出來畫畫的情景。

(設(shè)計意圖：文本呈現(xiàn)打破定式，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)腳印猜測雪地來了哪些小畫家，它們的腳印像什么？有所感觸之后，引導(dǎo)學(xué)生自己將美妙的畫面變?yōu)樵娋洌屛谋撅@得親切，這樣學(xué)生給以一個創(chuàng)作者的身份來學(xué)習(xí)，主人翁意識更強。除此之外還訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，也為讀文奠定了基礎(chǔ)，每位學(xué)生都參與了詩歌創(chuàng)作的全過程，讀自己創(chuàng)作的詩句自然有感而發(fā)。)

8、如果我們要給詩加個題目的話，你會加什么呢？（雪地里調(diào)皮的小畫家，雪地里頑皮的小畫家等。）

9、有一位詩人就寫了這樣一首兒歌，今天我們就來學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。

板題；雪地里的小畫家。學(xué)生書空，指導(dǎo)生字。雪：雨下到地上可以用掃把掃了就是雪。

畫：字謎。(一塊的豆腐切四塊，放在鍋里蓋上蓋。)

四、朗讀指導(dǎo)。（指導(dǎo)探究二）

1、自由讀。要求：讀正確流利。

2.指名讀一句。（在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上做恰當?shù)脑u價，指導(dǎo)出高興驚喜！)

3、指名讀2、3句。（評價指導(dǎo)一次比一次有進步，讀出不同的小動物們畫畫時歡快的情景。）

4、聽了大家讀，老師也想讀一讀，范讀最后兩句話。大家想一想老師為什么這樣讀呢？（青蛙睡著了，怕吵醒它，所以要讀的輕。）

5、做動作讀、同桌對讀。6.師生齊讀全文。

(設(shè)計意圖：朗讀不做技巧指導(dǎo)。重在體悟中培養(yǎng)學(xué)生的語感。)

四、冬眠知識。（拓展延伸）

1、讀了課文之后、你還有什么問題呢？（青蛙為什么沒參加？）

2、誰知道這個問題的答案，給大家講一講。

3、出示資料鏈接：青蛙介紹百科知識——-冬眠。

4、還有哪些動物也會冬眠呢？

5，課件展示和青蛙一起來的冬眠動物。

五、拓展說話。（拓展應(yīng)用）

1、我們就讓冬眠的動物安靜地休息吧。雪地里的畫畫比賽還在熱鬧的進行著，參加比賽的還有哪些小畫家呢？

2、雪地里來了好多好多的小畫家。他們在大自然這張美麗的畫紙上畫出了美妙的畫、畫下了自己的歡樂！那我們小朋友在雪地里干什么呢？

3.說話。

下雪啦，下雪啦！

雪地里來了一群小朋友。

小明堆雪人，小話————，——————，____________.大家玩得————！

（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語言的最終目的是為應(yīng)用，在導(dǎo)入和課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，語言訓(xùn)練自然而成，不再是難題。）

六、積累詞語。（拓展積累）播放雪景圖片和詞語詩句讀一讀。

1、詞語:大雪紛飛 雪中送炭 程門立雪。

2、詩句：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

3、古詩《江雪》。

總結(jié)：孩子們雪景很美，描寫雪景的詞句更美，我們應(yīng)該把這些美詞句積累起來，讓冬天變得更加美麗！

（設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)重在積累，日積月累、厚積薄發(fā)。）

第二篇：雪地里的小畫家教案

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標

（一）借助漢語拼音讀課文，讀準音、讀成句。

（二）讀懂每句話，理解詞語意思。

（三）在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文；認識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。

（四）朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

（一）讀懂每句話，理解詞語意思。

（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會知識。

三、教學(xué)過程

（一）板書課題，理解題意。

板書：13 雪地里的小畫家

1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）

那就讓我們一起來看一看雪地的圖片吧

2．什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）

3．課題講的誰？（小畫家）

4．雪地里來了哪些小畫家？

師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些小畫家都是誰？他們都

畫了些什么畫。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、課件出示生字

2、老師領(lǐng)讀

3、小老師領(lǐng)讀

4、男女生對讀

（三）認識幾個新詞語

1、出示課件，學(xué)生試讀。

2、開火車讀

（四）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準生字的音。

1、課件出示問題

2．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）

3．出示生字卡片，讀準字音。

（五）細讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。

1．讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）

2．讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個）

（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）

3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）

（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

板書：小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

（3）出示課件，看看這些小畫家們的杰作吧。

（4）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?/p>

（5）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是??（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4．讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫畫時要用什么？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正常活動。

6、學(xué)習(xí)了這篇課文，讓老師來考考大家吧。

出示課件，做練習(xí)。

（六）指導(dǎo)朗讀。

師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

第三篇：雪地里的小畫家教案

雪地里的小畫家教案

教學(xué)目標：

1、認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認識2個偏旁“蟲、目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點。

教學(xué)重、難點：

理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一．激情導(dǎo)入

同學(xué)們在上課之前老師想問你們見過雪嗎？喜歡下雪嗎？王老師小的時候一見到下雪可高興了，因為又可以玩打雪仗，可以玩堆雪人了。

有幾只小動物也很喜歡下雪，他們在玩雪的過程中不知不覺啊就成了小畫家，這節(jié)課王老師就帶大家一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》。

師板書課題，一邊寫一邊講解?！把笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面一個雨字頭，（并了解解有些字在做了偏旁之后，筆畫是會發(fā)生變化的）?！暗亍笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，右邊是也字。

生齊讀課題，提示“的”讀輕聲。

二．檢查生字

1.學(xué)習(xí)課文之前啊，我們先要學(xué)會本課的生字。

帶拼音讀詞語。讀會了嗎？那老師可要考考你們了？誰會讀第一行來當當小老師。領(lǐng)讀加齊讀。

去拼音讀詞語。恭喜你們第一關(guān)順利過關(guān)了，第二關(guān)可就沒那么好過了！沒有拼音了你還會嗎？男女生比賽讀。

讀單個的字。開火車讀。

2.交流識字方法

(課件出示)有幾個字王老師用紅顏色的筆標出來了，筆畫比較多。我們怎樣才能記住它呢？師舉例。大家看“梅花”的“梅”，它的部首是“木子旁”，它的右邊是“每天”的“每”。你們看，左邊的“木”和右邊的“每”，都是我們認識的字，這兩個熟悉的字加在一起就組成了一個新字。這就是“加一加”的方法。

生自由說“洞”，是三點水加同學(xué)的同。

“蛙”是蟲子旁加兩個土。因為青蛙是一種小動物，所以是蟲子旁，又因為它在冬天是藏在厚厚的泥土中，所以右邊是兩個土。

“睡”是木子旁加垂下的垂。目就是眼睛，垂就是落下，眼皮落下來，就是要睡覺了。

3.看來大家的小腦瓜還真是聰明，這么快就會舉一反三了。

三．解讀課文

1．同學(xué)們生字都學(xué)會了，王老師就帶大家走入雪的世界。（出示動態(tài)雪景圖）你從圖上看到了什么樣的景色？

是啊，雪花紛紛落下來，大地一片白茫茫的景色。見到這樣的美景，你們心情高興嗎？（高興）。如果此時此刻，我們的教室外就下起了鵝毛大雪，你的心情怎樣？（高興，激動）

（出示課件：下雪了，下雪了?。е愀吲d的心情讀讀這句話。

這個時候你最想做什么呢？（到雪地里打雪仗堆雪人）。在這么美的雪地里做著這么快樂的事，如果讓你讀這句話你會怎么讀？（3-4生讀句子）

2.相機指導(dǎo)“！”感嘆號的讀法。細心的同學(xué)也許發(fā)現(xiàn)了，這里有個新的標點符號，它叫感嘆號，表示感嘆的語氣。讀的時候要讀出我們高興的心情。聽老師讀（師范讀，讀出雪后喜悅的心情）。生讀。

3.聽了你們高興的呼喊聲，動物王國的小動物們也按耐不住了，他們歡呼著，跳躍著，爭著搶著要出來看雪景。出示句子“雪地里來了一群小畫家。”生讀。

為什么用“一群”？猜一猜：幾個可以成為“一群”？（三個以上）引出成語“三五成群”。我們還可以說“一群”什么？（一群羊/豬/馬??）

4.這些小畫家有誰呢？

板書：小雞，小鴨，小狗，小馬

（注意說話的完整性，如雪地里來了小雞，小鴨小狗和小馬，也可以相機提示，什么樣的小雞小鴨小狗小馬。如可愛的小雞，你能學(xué)學(xué)他的叫聲嗎？）課件出示，每一種動物的叫聲及畫什么。

5.那么這幾個小畫家都畫了什么呢？（依次出示：圖片和句子）誰來當當小雞（4-5生讀這一句小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）指導(dǎo)有感情朗讀。

6.那么這些小畫家是用什么來畫的呢？（腳丫）所以說這些畫實際上就是這些小動物們的（腳?。?/p>

7.我們平時用什么畫畫？他們用爪子畫的畫怎么樣呢？好看。我們看

看課文中是怎樣說的（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）（指名讀）小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！你們夸夸他們吧！

8．這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？（出示：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著了。）誰來問問老師這句話？（大家注意到?jīng)]有，這里有一個標點符號，像個大耳朵似的叫問號，當你問問題的時候就要用上這個，同時也要注意自己問的語氣）

那我們?nèi)ソ行阉桑屗鰜懋嫯?？（行，青蛙冬眠了）你怎么知道冬眠的？（從書上看到的）你讀得書真多，真是個小博士。

青蛙為什么要冬眠呢？第一，蛙的皮膚是裸露在外面的，它不像小雞小馬那樣有厚厚的皮毛，所以青蛙很怕冷。第二，青蛙是吃小蟲子為生的，冬天一到，小蟲子都死了，青蛙沒有吃的，所以就躲起來睡大覺了。像青蛙這樣的冬眠動物還有很多，比如蛇，熊，蜥蜴??

四．嘗試背誦

五．指導(dǎo)寫字：

1.“幾”：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。學(xué)生容易犯的錯誤是第二筆容易寫成橫折折鉤。

2.“用”：最后一筆要壓在豎中線上。

3.“魚”：中間的“田”不能寫得太大，要上寬下窄?！疤铩弊值牡诙P橫折的橫壓在橫中線上，第四筆壓在豎中線上。最后為長橫。

第四篇：《雪地里的小畫家》教案

《雪地里的小畫家》教案

郾城區(qū)龍城鎮(zhèn)中心小學(xué)

李鳳婷

《雪地里的小畫家》教案

龍城鎮(zhèn)中心小學(xué) 李鳳婷

一、教材簡析：

《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第6單元中的課文。課文講的是一群可愛的小動物比腳印的事，全文共有六句話。講的是在一個雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小雞、小狗來到雪地里。他們觀賞著各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉；小狗的腳印像一朵朵梅花；小鴨的腳印像一片片楓葉；小馬的腳印像彎彎的月牙。

二、設(shè)計理念：

《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對話的過程。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。

三、教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認識課文的14個生字。

3、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的不

同及青蛙冬眠的特性。

四、教學(xué)教程：

（一）、設(shè)情境，揭示課題。

歌曲導(dǎo)入。（欣賞《可愛的動物》，學(xué)生可隨著音樂聲，自由做動作）

【白板】出示。師：冬天到了，下了一場雪，有些可愛的小動物不怕冷，紛紛來到了雪地上當起小畫家。（今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫家》）他們畫的畫是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。

（二）、層層遞進，引導(dǎo)初讀。

1、自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有六句話，請小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。

3、檢查初讀效果：

（1）通過讀課文，你知道雪地上的小動物都畫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫了────────”等句式說話。

根據(jù)回答，【白板】出示（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。

（2）你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎？

4、師：這些小動物畫的畫為什么會不同？我們一句一句來讀，好嗎？

（三）、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、指導(dǎo)讀第一句話。

（1）指名讀第一句。

（白板出示本課插圖）

（2）第二個“下雪啦”后面為什么用感嘆號？

（3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）

2、指導(dǎo)讀第二句。

（1）指名讀第二句。

（2）理解“小畫家”指誰？

請同學(xué)到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱?！景装濉砍鍪菊_答案。

（3）指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）

3.指導(dǎo)讀第三句。

（1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動物畫了什么。

（2）指名讀

（3）指導(dǎo)讀

①他們畫了什么？你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰能畫給大家看一看。

請四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動物畫的比一比。

②感悟句子：這些小動物還能畫別的嗎？

（學(xué)生說：不能，因為它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能

印一種腳?。?。

③反復(fù)朗讀句子。

4.指導(dǎo)朗讀第四句。

（1）自由讀第四句。

（2）指名讀第四句。

5.指導(dǎo)讀第五、六句。

（1）自由讀

（2）感悟句子：在寒冷的冬天小動物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。青蛙為什么在洞里睡覺呢？

（3）反復(fù)讀句子

6.齊讀課文。

（四、）復(fù)述課文

在情境中背誦。

【白板】出示。教師提示：你們能看著大屏幕上的圖 來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？

（五）、識字訓(xùn)練

（1）小組內(nèi)合作識字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽？

（2）交流識字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？

（六）、指導(dǎo)寫字

1.（白板）出示本課要求書寫的生字認讀。

2.重點指導(dǎo)書寫：用 3.師范寫

4．學(xué)生觀察，描紅，書寫。5.利用白板展臺展評。

第五篇：雪地里的小畫家教案

《雪地里的小畫家》

教學(xué)目標

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

4、學(xué)會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、背誦課文。教學(xué)重點、難點

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

3、識字、寫字。

4、朗讀，背誦課文。

教學(xué)時間 2課時

第一課時

一、教學(xué)目標：

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

二、教學(xué)重點：

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

三、教學(xué)難點：雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計教案

1、識字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、教學(xué)過程：

（一）“良好的開端是成功的一半” “興趣是最好的老師”作為課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)的引言部分，不僅要向?qū)W生揭示課文的主要內(nèi)容，而且要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、激情導(dǎo)入：“冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？下雪的時候，你都看到了些什么？”

“小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，外面下了好大的雪，這時你一定會高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會怎么喊呀?”待學(xué)生模擬喊話后，出示課文第一句：下雪啦，下雪啦!讓學(xué)生齊讀?！袄首x是理解課文的重要方法，加強朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循“讀通，讀熟，讀懂，會讀”的教學(xué)思路，以讀代講，以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會情感，加深理解”。

3、出示生字卡片，讀準字音。

4、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）

5、這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）

（二）、細讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容

1、讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很

高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）

2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個）

（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）

3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）

（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

板書：小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?/p>

（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是??（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計教案

（1）你們平常畫畫時要用什么？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）

師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?。

（三）、指導(dǎo)朗讀

師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

五、作業(yè)布置： 熟讀課文

六、板書設(shè)計：

小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙