第一篇：(秋季新版)七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 第5課 第1框 交往禮為先學(xué)案2陜教版(道德與法治)

第一節(jié)《禮貌顯魅力》

使用說(shuō)明

1、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)教材P66--P71的內(nèi)容，用鉛筆在課本上將重點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)并獨(dú)立完成《獨(dú)立自學(xué)》的內(nèi)容。

2、3、小組討論、合作探究：組長(zhǎng)組織組員對(duì)導(dǎo)學(xué)案所設(shè)問(wèn)題進(jìn)行討論，選舉發(fā)言人進(jìn)行成果展示。學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用：理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。使學(xué)生學(xué)會(huì)能在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌：并在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以禮待人。

能力目標(biāo)：理解禮貌與尊重之間的關(guān)系，辨別具體行為是否禮貌的能力。不同場(chǎng)合按禮貌行事的能力。語(yǔ)言文明，和藹態(tài)度，得體舉止。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜愛(ài)追求禮貌的情感，體驗(yàn)以禮貌待人的快樂(lè)。感受禮遇獲得的尊重和享受。

一、獨(dú)立學(xué)習(xí)

1．人與人之間需要，是尊重的具體表現(xiàn)；禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的。

2．禮貌是 的體現(xiàn)，有了禮貌，就有了與人交往的。

3．對(duì)人有禮貌，主要表現(xiàn)在、和 等方面，語(yǔ)言文明、、是與人友好交往必備的素養(yǎng)。

4．是否文明禮貌絕不只是個(gè)人私事，也不是無(wú)足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否具有，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和 的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的

二、合作探究

材料：某人到樓里找人。當(dāng)時(shí)樓道很黑，他低著頭上樓梯時(shí)，突然迎面遇到一位老人，某人開(kāi)口問(wèn)道：“喂，第一教研室怎么走？”老人頭也不回的說(shuō)：“筆直走?！边@時(shí)，某人轉(zhuǎn)過(guò)身看著漸漸走下樓梯的老人說(shuō)：“謝謝您?。±蠋煾?。”那位老人聽(tīng)到后，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)他補(bǔ)充說(shuō)：“筆直走到三樓，向右拐?！痹瓉?lái)這位老人跟他討價(jià)還價(jià)呢！如果某人不謝他，他就可能讓某人一直走下去。閱讀材料，回答問(wèn)題：

（1）上述材料說(shuō)明了什么道理？

（2）讀了上述材料，你有何感受？

（3）在人際交往中，講究禮貌應(yīng)具體表現(xiàn)在哪些方面？

（4）不講文明禮貌可能有哪些危害？

三 檢測(cè)提升

一、選擇題(在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最完整、最符合題意，請(qǐng)把它選出來(lái))1．友好交往禮為先，禮貌是交往的“名片”。下列關(guān)于禮貌的說(shuō)法正確的是（）

①禮貌是尊重的具體表現(xiàn)

②禮貌是文明的體現(xiàn)

③禮貌反映一個(gè)人的素質(zhì),展示一個(gè)人的風(fēng)采 ④有了禮貌，就有了與人交往的親和力

A.①②③ B.②③④ C.①②③④D.①②④

2．王明是個(gè)蠻橫無(wú)禮的男孩，常常對(duì)身邊的人大發(fā)雷霆，班中沒(méi)有一個(gè)人愿意和他做朋友。這給我們的啟示是（）

①如果對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨礙我們與人交往 ②講不講禮貌純屬個(gè)人私事，與別人無(wú)關(guān) ③如果生活中不講禮貌，我們會(huì)失去身邊的朋友 ④王明不講理只會(huì)影響他與周圍人的關(guān)系，與國(guó)家和社會(huì)并無(wú)多大關(guān)系

A．①②B．①③④C．②③D．①③

3．按禮儀要求去做，有助于我們進(jìn)一步提升道德水平和精神境界，會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。那么，最常用的合乎禮儀的姿態(tài)是（）

①站如松 ②坐如鐘 ③臥如弓 ④行如風(fēng)

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

4．《晏子春秋》說(shuō)：“凡人所以貴于禽獸，以有禮也?！边@句話說(shuō)明（）

A．貴人一定是有禮貌的人 B．沒(méi)禮貌的人如同禽獸

C．講禮貌是一個(gè)人基本的道德修養(yǎng) D．講禮貌是所有的人都做到的

第二篇：七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 第6課 第1框 感恩父母教學(xué)設(shè)計(jì) 陜教版(道德與法治)

《感恩父母之----溝通，要用“心”來(lái)“說(shuō)”》

班會(huì)背景:由于處于青春期的中學(xué)生面對(duì)父母常常表現(xiàn)出叛逆行徑，親子關(guān)系主要表現(xiàn)為“控制與反控制”的矛盾。為了有效幫助孩子們覺(jué)察自己和父母在親子矛盾中內(nèi)心感受，并且學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，增進(jìn)與父母的良性溝通.活動(dòng)過(guò)程: 課前播放：沙畫表演《父愛(ài)如山》 一.熱身游戲:“只可意會(huì)，不可言傳” 1.游戲規(guī)則：

1）請(qǐng)2個(gè)小組起立，背向屏幕縱向列隊(duì)。

2）每個(gè)小組第一個(gè)人不能說(shuō)話，用動(dòng)作和表情把老師書(shū)面呈現(xiàn)的成語(yǔ)傳遞給下面一個(gè)人，依次類推，最后一個(gè)人根據(jù)前面一個(gè)人所表達(dá)的，說(shuō)出是什么意思。3）再來(lái)一次，不限制任何方式，請(qǐng)你將剛才的話傳遞下去。2.分享體會(huì)：在游戲中，你有什么感悟或者體會(huì)？

教師點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言是最直接、最有效的溝通方式，但在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們與父母間的溝通常常會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，今天我們的班會(huì)主題就是《溝通，要用心來(lái)說(shuō)》，希望通過(guò)這節(jié)班會(huì)同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)與父母溝通的技巧。下面這個(gè)故事相信很多同學(xué)都有類似的經(jīng)歷，請(qǐng)欣賞最新拍攝的情景AB劇《放學(xué)以后》，看看劇中的小華是如何與爸爸溝通的。二．放學(xué)歸來(lái)AB劇欣賞： 放學(xué)以后

劇情介紹：星期五放學(xué)了，小華和同學(xué)約好了去看電影，并打電話告訴爸爸晚上7點(diǎn)之前會(huì)回家。晚上7點(diǎn)，小華媽媽做好了滿桌的飯菜等待小華回家吃飯。小華看完電影，回來(lái)的路上不巧公交車拋錨了,身上的錢又不夠打車,所以只好走路回家，這樣就拖延了回家的時(shí)間。本想打電話給爸爸,但發(fā)現(xiàn)手機(jī)也沒(méi)電了。小華匆匆趕到家里,爸爸媽媽正在焦急地等著他。推開(kāi)門后，只聽(tīng)爸爸大吼了一聲:“你小子死哪去了！說(shuō)好7點(diǎn)之前一定回來(lái)的，你看現(xiàn)在都幾點(diǎn)了？是不是又跟你那些不三不四的朋友去玩了？”

1、A劇：

爸爸:“你小子死哪去了！說(shuō)好7點(diǎn)之前一定回來(lái)的，你看現(xiàn)在都幾點(diǎn)了？是不是又跟你那些不三不四的朋友去玩了？”

小華選擇了一言不發(fā)，心里既委屈又生氣，摔門進(jìn)了自己房間，任爸爸媽媽在門外咆哮與嘮叨。問(wèn)：劇中的小華與爸爸的溝通方式出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

點(diǎn)評(píng)：當(dāng)我們用沉默來(lái)反抗父母時(shí)，其實(shí)也關(guān)閉了自己的心門。當(dāng)我們把喋喋不休的父母關(guān)在門外時(shí)，其實(shí)自己的內(nèi)心并不輕松。

2、B?。?/p>

爸爸:“你小子死哪去了！說(shuō)好7點(diǎn)之前一定回來(lái)的，你看現(xiàn)在都幾點(diǎn)了？是不是又跟你那些不三不四的朋友去玩了？”

小華：“哼，我剛跨進(jìn)家門，你不問(wèn)我有沒(méi)有吃飯，不問(wèn)我發(fā)生了什么事情，你也不給我解釋的機(jī)會(huì)，有你這樣當(dāng)爸爸的嗎？”

爸爸：“你這是什么態(tài)度？這么晚回來(lái)你還有理了？我和你媽辛辛苦苦燒好飯菜等你來(lái)吃，你倒好，只顧自己在外快活，你有沒(méi)有想過(guò)我和你媽的感受？”

小華：“你才只顧自己，不考慮別人的感受呢，不分青紅皂白開(kāi)口就罵，從不為我著想！” 爸爸：“我規(guī)定你從今以后放學(xué)不準(zhǔn)和同學(xué)出去玩，任何時(shí)候都不行！好了，現(xiàn)在吃飯！” 小華：“不吃！哼！”(進(jìn)了自己房間，生氣地把門關(guān)上了)（進(jìn)入劇情時(shí)突然掐掉聲音，變成啞劇，讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，還原里面的人物都說(shuō)了什么）1）猜猜看劇中的小華和爸爸都說(shuō)了什么、小組討論，全班分享。2）還原聲音

3）教師點(diǎn)評(píng)：看來(lái)不是隨便“說(shuō)說(shuō)”就能解決問(wèn)題的，“說(shuō)”也是需要學(xué)習(xí)的，這就是語(yǔ)言表達(dá)的技巧。

3、我來(lái)做導(dǎo)演：《放學(xué)歸來(lái)》續(xù)集版本C 如果是你遇到同樣的事情，有沒(méi)有更好的辦法來(lái)與爸爸溝通？

小組討論，確定臺(tái)詞、演員，分組上臺(tái)表演，看看那個(gè)小組演得好。

三、孩子，我想對(duì)你說(shuō)

不管我們和父母發(fā)生過(guò)怎樣的爭(zhēng)吵，其實(shí)在內(nèi)心中我們都知道，父母是愛(ài)我們的。對(duì)于孩子與父母的溝通，我們家長(zhǎng)也有很多話想要說(shuō)。播放事先采集到的家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話的視頻。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表到場(chǎng)，講述親子故事，現(xiàn)場(chǎng)跟孩子交流溝通擁抱。

教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，世界上最真摯的感情莫過(guò)于父母和我們之間的感情，誤會(huì)，爭(zhēng)吵，沉默，都不能掩蓋血濃于水的真情。那么此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)嗎？

四、爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)

播放背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生們?cè)谛男伪憷N上寫下最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，攝像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)采訪每一名同學(xué)。五．結(jié)尾曲

最后，讓我們一起唱一首《父親》，送給我們的爸爸媽媽，祝所有的爸爸媽媽幸福安康！

第三篇：七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 第6課 第1框 感恩父母教學(xué)設(shè)計(jì)2 陜教版(道德與法治)

《感恩父母》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)這次主題班會(huì)，使同學(xué)們能夠體會(huì)父母的辛勞，能縮短與父母的心理距離，明白孝敬父母的道理；學(xué)會(huì)如何與父母溝通，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

二、學(xué)情分析:

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,由于家庭教育中存在著“愛(ài)的誤區(qū)”，使很多孩子不懂得感恩，他們習(xí)慣于索取和接受，而不知道奉獻(xiàn)和回報(bào)，于是他們漸漸遠(yuǎn)離了感動(dòng)，忘卻了感恩，以為父母的辛苦付出是理所當(dāng)然的，有些甚至對(duì)父母的愛(ài)熟視無(wú)睹。在此背景下，選擇“感恩父母”這一教育主題非常有必要。希望通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生能夠真正理解父母的辛苦，并且能夠“知恩、感恩、報(bào)恩”。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得感恩回報(bào)是我們社會(huì)的一種道德規(guī)范，并在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中身體力行。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件.2.學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于感恩父母的歌曲，相關(guān)感恩事例的收集。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，在我們生活的道路上，會(huì)遇到許多的艱難險(xiǎn)阻，每當(dāng)我們遇到困難和挫折的時(shí)候，總會(huì)有人向我們伸出溫暖的雙手，是他們給我們指引了方向，也是他們給我們鋪平了人生的道路，使我們走向了幸福的彼岸，他們就是我們的父母。如今我們已長(zhǎng)大成人，我們的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，所以我們不能忘記父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，那么就讓我們懷著一顆感恩的心，共同走進(jìn)今天的德育活動(dòng)課“與愛(ài)同行 感恩父母”。

活動(dòng)策略：引發(fā)學(xué)生對(duì)感恩的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，明確本節(jié)課的活動(dòng)目的。

（二）感受父母的愛(ài) 1.觀看父愛(ài)母愛(ài)感人視頻

活動(dòng)策略：通過(guò)感人的視頻、旋律、有感染力的文字讓學(xué)生們勾起對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的回憶，從內(nèi)心深處喚醒學(xué)生對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。

師總結(jié):我們每個(gè)人都象視頻里的孩子一樣,在父母的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng),我們吃的第一口飯,穿的第一件衣服,走的第一步,說(shuō)的第一句話,都離不開(kāi)我們的父母,他們?yōu)榱宋覀?做了很多,犧牲了很多,甚至失去了生命,請(qǐng)看視頻

2.觀看“抗震救災(zāi)”感人視頻

活動(dòng)策略：通過(guò)真實(shí)感人的視頻畫面及有感染力的解說(shuō)，進(jìn)一步體會(huì)父愛(ài)母愛(ài)的偉大。

師總結(jié)：同學(xué)們,老師從你們的表情中,看到了你們的感動(dòng),不知不覺(jué)中,我們已經(jīng)習(xí)慣了父母的關(guān)愛(ài),習(xí)慣了父母的照顧,習(xí)慣了父母的呵護(hù),漸漸的,我們忘記了感動(dòng),忘記了感恩,忘記了回報(bào),看了這2段視頻,同學(xué)們有哪些感想? 3.學(xué)生談對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。

4.師總結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)父愛(ài)母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，在我們危機(jī)時(shí)期,父母一定會(huì)豪不猶豫的挺身而出，甚至不惜犧牲自己而去保護(hù)我們。我們每個(gè)人的父母對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是偉大的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏聪旅娴囊曨l：

5.觀看“割腎救女”視頻。

看了這段視頻我想大家都會(huì)被感動(dòng)，也會(huì)引起大家的思考，世間大愛(ài)，莫過(guò)于此。父愛(ài)如山，母愛(ài)似海。父母為了我們的成長(zhǎng)舍棄了一切,.那我們又是怎樣做的呢? 6.出示課件，師生探討平時(shí)同學(xué)們都做過(guò)哪些令父母?jìng)牡氖虑椋?/p>

師總結(jié)：同學(xué)們,父母是我們的天，為我們遮風(fēng)擋雨。長(zhǎng)大了，我們是父母的支柱，是他們生活的源泉。為了肩負(fù)起照顧父母的使命,你了解父母嗎?

（三）課件出示小調(diào)查。檢測(cè)同學(xué)們對(duì)父母的了解程度？ 1.師生探討：“父母了解你嗎？”和“你了解父母嗎”

2.師總結(jié)：通過(guò)剛才幾個(gè)問(wèn)題的對(duì)比，這說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，我們有些時(shí)候根本就不了解我們的父母。我們不了解父母的工作時(shí)間，不了解父母的收入，不了解父母把收入花在什么地方，不知道父母的生日，更不清楚父母的健康狀況，也沒(méi)有主動(dòng)幫父母承擔(dān)過(guò)家務(wù)活。在這里我也可以告訴大家，我在像你們一般大的時(shí)候，這些問(wèn)題我也回答不上來(lái)，也很少主動(dòng)干過(guò)家務(wù)活。我把這些問(wèn)題提出來(lái)，就是希望從今天起，你們都能去了解你們的父母，都能學(xué)會(huì)關(guān)心父母的生活。

3.師提出問(wèn)題：通過(guò)剛才咱們的分析，大家思考一下，在今后的學(xué)習(xí)和生活中我們應(yīng)該怎樣用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)我們的父母？

（四）感恩父母

1.學(xué)生討論交流，在以后的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。

2.師總結(jié)：我們對(duì)父母的感恩之情，不但要心里知道，更要付諸到自己的實(shí)際行動(dòng)中，只有這樣我們才是真的懂得感恩。

活動(dòng)反饋：

同學(xué)們, 樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不在,通過(guò)今天的德育活動(dòng)課,同學(xué)們真正意識(shí)到了父母的偉大和無(wú)私,也懂得了如何去孝順父母,讓我們從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起，好好學(xué)習(xí),感恩父母、感恩社會(huì)，感恩祖國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)的偉大復(fù)興而努力奮斗。

3.學(xué)生講和父母的一些經(jīng)歷。

活動(dòng)策略：通過(guò)學(xué)生講自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父愛(ài)母愛(ài)就在自己的身邊。師總結(jié)：同學(xué)們談了自己和父母的一些經(jīng)歷，這些同學(xué)的經(jīng)歷我想其他同學(xué)也大都經(jīng)歷過(guò)。確實(shí)，父母為我們做了很多事情，我們吃的第一口飯，走的第一步路，說(shuō)的第一句話，都離不開(kāi)我們的父母。大家在回憶一下，當(dāng)我們生病的時(shí)候，父母是怎樣照顧著我們，當(dāng)我們拼命學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母是怎樣陪伴著我們，當(dāng)我們考試的時(shí)候，尤其將來(lái)你們要參加的高考，你們的父母其實(shí)在承受著和你一樣的壓力，總而言之，我們的父母愿意為我們做一切事情，請(qǐng)大家看下面的視頻。

4.觀看“抗震救災(zāi) 割腎救女”感人視頻。

活動(dòng)策略：通過(guò)真實(shí)感人的視頻畫面及有感染力的解說(shuō)，進(jìn)一步體會(huì)父愛(ài)母愛(ài)的偉大。師總結(jié)：這段視頻充分說(shuō)明了父愛(ài)母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，我相信如果大家也身處險(xiǎn)境，你們的父母也一定會(huì)好不猶豫的挺身而出，甚至不惜犧牲自己而去保護(hù)你們。我們每個(gè)人的父母對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是偉大的。父愛(ài)如山，母愛(ài)似海。父母對(duì)我們能有如此的付出，那我們又是怎樣對(duì)待我們的父母的呢？

（四）課件出示小調(diào)查。檢測(cè)同學(xué)們對(duì)父母的了解程度？

活動(dòng)策略：活動(dòng)策略：通過(guò)讓學(xué)生思考自己對(duì)父母的了解，以及這么多年來(lái)父母對(duì)自己的付出和自己對(duì)父母的關(guān)心進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在回報(bào)父愛(ài)母愛(ài)這方面還做的不夠，讓學(xué)生進(jìn)行回憶、思考。

（四）感恩父母 1討論怎樣報(bào)答父母

活動(dòng)策略：通過(guò)討論交流的方式，讓他們學(xué)會(huì)并了解更多能夠表達(dá)自己的感恩之情的方法和方式，更重要的是要學(xué)會(huì)如何去表達(dá)如何去做，讓父母知道你的感恩之情。

2班長(zhǎng)向全班同學(xué)發(fā)出倡議。

活動(dòng)策略：通過(guò)宣讀倡議書(shū)，使學(xué)生進(jìn)一步理解感恩的含義，并明確怎樣用實(shí)際行動(dòng)去感恩父母，將本節(jié)課的主題推向高潮。

3、現(xiàn)在以一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)結(jié)束我們這一階段的活動(dòng)，多媒體播放歌曲：《感恩的心》。在歌聲中老師小結(jié)：今天，我們分享了和父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受到了父母對(duì)我們無(wú)私的關(guān)懷，也探討了怎樣去孝敬我們的父母。我相信，通過(guò)剛才的主題，能讓同學(xué)們更能深刻地感受父母的愛(ài)，理解父母的愛(ài)。而且相信同學(xué)們能夠說(shuō)到做到，讓我們把剛才倡議書(shū)中的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答含辛茹苦的父母。而且我們不但要感恩父母，也要感恩老師，感恩同學(xué)，感恩幫助我們的每一個(gè)人，更要感恩祖國(guó)，感恩祖國(guó)的繁榮昌盛，讓我們自豪。讓感恩與我們每一個(gè)人的中國(guó)夢(mèng)同行。

第四篇：(2016年秋季版)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第2框師生交往學(xué)案新人教版

3.6.2師生交往導(dǎo)學(xué)案

預(yù)習(xí)案 目標(biāo)導(dǎo)航

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第六課第二框師生交往 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。

2、學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。

3、培養(yǎng)尊重 老師，熱愛(ài)老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確與老師交往。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。預(yù)習(xí)提示 ：

一、仔細(xì)閱讀教材，找出基礎(chǔ)知識(shí).(請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，把內(nèi)容在書(shū)中圈劃并做標(biāo)注）

1、怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”?

2、怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)?

3、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的?

4、在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系?

二、活動(dòng)探究

要點(diǎn)歸納：學(xué)生預(yù)習(xí)完后，自己嘗試歸納本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)框架 探究案

一、探索思考

新課導(dǎo)入：播放歌曲《長(zhǎng)大了我就成了你》，讓學(xué)生一起唱并思考：這首歌的歌詞說(shuō)明了什么道理？

二、合作探究

活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明

在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？

活動(dòng)二：閱讀感悟

●在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;●當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅；

●在我們犯錯(cuò)的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向； 從以上幾句話中，你體會(huì)到了什么？ 活動(dòng)三：情景在現(xiàn)

(1)假如你是故事里的主人公，你會(huì)如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與老師的批評(píng)？(2)你能給他們提出怎樣的建議？ 活動(dòng)四：探究與分享

(1)何老師與劉歡老師的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？ 活動(dòng)五：示例啟示

數(shù)學(xué)課上，坐在副班長(zhǎng)小強(qiáng)旁邊的幾個(gè)“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄得大家都很煩，老師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室后面的一個(gè)空位置上去，老師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要發(fā)生??

（1）老師是怎么想的？

（2）當(dāng)我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，怎么辦？ 活動(dòng)六：主題升華。

我們應(yīng)該尊重老師，理解老師，勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教，不僅直接使學(xué)生受益，還會(huì)增加與老師的交流，加深師生之間彼此的理解和情感。正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提出意見(jiàn)，人無(wú)完人，發(fā)現(xiàn)老師的不足，要持理解態(tài)度，向老師提意見(jiàn)時(shí)，語(yǔ)氣要委婉，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。犯了錯(cuò)要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。把老師放在平等的、朋友的位置上，許多顧慮便可以消除，交往起來(lái)就少了障礙。

隨堂練習(xí)(一)單項(xiàng)選擇題

1．目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂(lè)。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到()A．沒(méi)有矛盾 B．相互幫助 C．有效溝通 D．距離適度 2．交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到()A．學(xué)會(huì)角色互換 B．得理不饒人 C．和老師稱兄道弟 D．言聽(tīng)計(jì)從

3．老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是()A．表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視 B．表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策 C． 表?yè)P(yáng)是愛(ài)護(hù)，批評(píng)是放棄 D．表?yè)P(yáng)是溺愛(ài)，批評(píng)是打擊

4．“吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理。”當(dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是()A．合理地給老師提出意見(jiàn)和建議 B．私下里與老師交流看法 C．課后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤 D．當(dāng)面指出，使老師難堪

5、下圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生()

A．不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) B．要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) C．老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī) D．老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降

（二）簡(jiǎn)答題

老師，幫助我們掌握知識(shí)，教給我們做人的道理。學(xué)生理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會(huì)與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁?？稍趲熒煌?，難免會(huì)有不和諧的音符閃現(xiàn)：

情景：小學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分 鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲 批評(píng)。小強(qiáng)覺(jué)得委屈，心想做了好事還挨批評(píng)。

(1)行為選擇：假如你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？

(2)心動(dòng)行動(dòng)：當(dāng)你被老師誤解或與老師意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，有什么好方法和老師進(jìn)行有效溝通？

三、展示交流：

為答謝師恩，請(qǐng)你寫一句話，表達(dá)對(duì)老師真誠(chéng)的祝福。

參考答案

預(yù)習(xí)案 答案提示：

1、（1）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

（2）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流

2、如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？

①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展； ②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

3、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的? ①學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)

②師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)

4、怎樣建立亦師亦友的關(guān)系？

①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。②關(guān)心老師，理解老師 探究案：

答案提示：活動(dòng)一：答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。

活動(dòng)二：答案提示：老師不是圣人，老師也 有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。

活動(dòng)三：答案提示：(1)老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。(2)我會(huì)對(duì)他們說(shuō)，我們作為學(xué)生要理解并且要體諒老師，與老師有不同的觀點(diǎn)我們要及時(shí)做好溝通，等等。

活動(dòng)四：答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，和老師成為好朋友，等等。

(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的?；顒?dòng)五：(1)略

(2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。隨堂練習(xí)

一、選擇題

1、C

2、A

3、B

4、D

5、B

二、簡(jiǎn)答題 ：

答：（1）我會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，解釋晚到原因，爭(zhēng)取得到 老師的諒解。

(2)如嘗試從老師的角度看問(wèn)題，做到換位思考；課后用寫小紙條的方式向老師作解釋；原諒老師的錯(cuò)誤，三、祝愿老師您身體健康，萬(wàn)事如意。（符合題意即可）

第五篇：七年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 第二課 第1框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)練習(xí)新人教版(道德與法治)

第一框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、單項(xiàng)選擇題 ．下列屬于在學(xué)校中學(xué)習(xí)的是()①小紅在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言 ②小強(qiáng)課后與同學(xué)探討、交流問(wèn)題 ③小麗放學(xué)后認(rèn)真打掃衛(wèi)生 ④小剛暑假隨父母一起去遠(yuǎn)足

A．①②③ B．①②④ C．①② D．②③

2．(201 6·清遠(yuǎn)陽(yáng)山質(zhì)檢)一個(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退 休了，雇主要他再建最后一棟房子。可是，木匠的心 思已經(jīng)不在干活上了，他偷工減料，草草完工。雇主來(lái)了，誠(chéng)懇地說(shuō)：“房子歸你了，這是我送給你的禮 物?！蹦窘掣械绞终痼@：早知如此，我應(yīng)該拿出最精 湛的手藝，使用最好的材料……這則故事啟示我們面 對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)該()A．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 B．樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想 C．樹(shù)立主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度 D．制訂恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃

3．“活到老，學(xué)到老”“學(xué)無(wú)止境”這些古訓(xùn)主要告訴我們要()A．努力學(xué)習(xí)，掌握全部知識(shí) B．樹(shù)立終生都要學(xué)習(xí)的觀念 C．抓住在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) D．以學(xué)習(xí)知識(shí)為終生目標(biāo)

4．河南滑縣農(nóng)民李官奇為了讓大豆變成衣服，自學(xué)高分 子化學(xué)、生物化學(xué)等，經(jīng)過(guò)努力終獲成功，被譽(yù)為“世 界植物蛋白纖維第一人”，并創(chuàng)辦了河南李官奇大豆 纖維服飾有限公司，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的自我提升。這說(shuō)明()A．學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求 B．學(xué)習(xí)能夠增長(zhǎng)才干，提升智慧 C．要想有出息，唯一出路就是學(xué)習(xí) D．學(xué)習(xí)可以提高人們的道德修養(yǎng)

5．美國(guó)著名盲聾女作家海倫·凱勒，一歲半時(shí)即雙目失明，雙耳失聰，但她不屈不撓地與命運(yùn)抗?fàn)帲诩彝ダ蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)盲文，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話。在20歲時(shí)，考進(jìn)哈佛大學(xué)女子學(xué)院，她用自己的毅力締造了“知識(shí)改變命運(yùn)”的神話!海倫·凱勒的傳奇經(jīng)歷說(shuō)明()①家庭學(xué)習(xí)要比學(xué)校學(xué)習(xí)更重要

②知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命 ③學(xué)習(xí)有助于自我更新、自我提升 ④學(xué)習(xí)給生命添加養(yǎng)料，造就自己

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

6．“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！毕铝袑?duì)“學(xué)習(xí)”認(rèn)識(shí)正確的是()①學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為接受和掌握 ②帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活處處都是學(xué)習(xí)③只要努力學(xué)習(xí)就會(huì)擁有一切 ④學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命，學(xué)習(xí)伴隨我們成長(zhǎng)

A．①⑦③ B．①②④ C．①④ D．②④

二、簡(jiǎn)答題

7．“作為一名工人，起點(diǎn)低沒(méi)關(guān)系，但一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。”這是全國(guó)勞模周樹(shù)春不懈的追求。上班 第一天，從未見(jiàn)過(guò)的機(jī)械構(gòu)件，激發(fā)了他不服輸?shù)膭蓬^。白天忙工作、晚上學(xué)理論，20多年來(lái)，他自學(xué)并熟讀了幾十本專業(yè)書(shū)籍，讀書(shū)筆記達(dá)數(shù)十萬(wàn)字，先后掌握了 2種國(guó)際國(guó)內(nèi)前沿焊接技術(shù)。他研發(fā)的X60管線鋼焊接工藝，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)該類工程焊接技術(shù)的空白。他成功由一名普通焊接工人成長(zhǎng)為我國(guó)焊接領(lǐng)域里的領(lǐng)星人物

(1)材料體現(xiàn)了周樹(shù)春具有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度?

(2)為什么周樹(shù)春將堅(jiān)持學(xué)習(xí)作為不懈的追求?

能力提升

某校七年級(jí)(2)班同學(xué)對(duì)《打升字冽Z面》迓仃合作抹究學(xué)習(xí)時(shí)，小剛同學(xué)認(rèn)為，我們所學(xué)的知識(shí)都來(lái)自學(xué)校，因此，從學(xué)校畢業(yè)之后就可以不用學(xué)習(xí)了。你贊同他的觀點(diǎn)嗎?為什么?(1)學(xué)習(xí)給莫言帶來(lái)了什么? 2

(2)請(qǐng)你列舉一個(gè)“學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命”的事例。

參考答案

達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一課兩練 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1．A本題考查學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。小剛暑假隨父母一起去遠(yuǎn)足不屬于學(xué)校學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，應(yīng)排除。故選A。

2．C本題考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)識(shí)。材料中的“我應(yīng)該拿出最精湛的手藝，使用最好的材料”等關(guān)鍵信息，啟示我們要樹(shù)立主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，c符合題意；其余三項(xiàng)與題意不符，應(yīng)排除。3．B本題考查學(xué)生對(duì)材料的理解分析能力。材料中的“活到老，學(xué)到老”“學(xué)無(wú)止境”等關(guān)鍵信息，啟示我們要終生學(xué)習(xí)，因此B符合題意；其余三項(xiàng)與題意不符。

4．B本題考查的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)的意義。分析題干材料中的關(guān)鍵信息“自學(xué)高分子化

學(xué)、生物化學(xué)”“世界植物蛋白纖維第一人”等可知，8符合題意；A、D觀點(diǎn)表述正確，但與題意不符；C觀點(diǎn)表述錯(cuò)誤，應(yīng)排除。

5．C本題考查的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)的意義。分析題干中的關(guān)鍵信息“著名盲聾女作家”“知識(shí)改變命運(yùn)”等可知，②③④是對(duì)題意的正確理解；①觀點(diǎn)錯(cuò)誤。

6．D本題考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟，①觀點(diǎn)錯(cuò)誤；③觀點(diǎn)絕對(duì)化，應(yīng)排除；②④分別是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的意義的正確表述，符合題意。故選D。

7．【解析】本題考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)意義的理解。第(1)問(wèn)，結(jié)合材料和設(shè)問(wèn)的角度，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)直接回答學(xué)習(xí)態(tài)度即可。第(2)問(wèn)，抓住材料中周樹(shù)春的言行和問(wèn)題的角度分析可知，圍繞學(xué)習(xí)的意義組織答案即可。答案：(1)自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(2)因?yàn)椋孩賹W(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)能夠改變我們的思維方式和行為，提升能力和智慧。②學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。③在學(xué)習(xí)中，我們獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù) 社會(huì)，為幸福生活奠基。能力提升

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)終生學(xué)習(xí)的理解。本題為辨析題，應(yīng)先作出判斷，然后聯(lián)系終生學(xué)習(xí)的意義組織答案即可。

答案：(1)不贊同。(2)理由：①因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的知識(shí)并非都來(lái)自學(xué)校，學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，在家庭、社會(huì)中都可以學(xué)習(xí)，我們可以從一切經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。②從學(xué)校畢業(yè)了也要不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)，人有學(xué)習(xí)的天性。學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，終生都可以學(xué)習(xí)。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。