第一篇：七年級(jí)道德與法治上冊(cè)生命的思考第九課珍視生命第1框守護(hù)生命教案新人教版

守護(hù)生命

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 課標(biāo)分析

本單元內(nèi)容依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“成長中的我”中 的“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”部分編排。本課旨在通 過活動(dòng)、體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生命進(jìn)行探索 和思考，以養(yǎng)成健康的生活方式，自發(fā)地付出關(guān)愛，珍 重生命。讓我們守護(hù)生命，增強(qiáng)生命的韌性。教材分析

《守護(hù)生命》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”?！罢J(rèn)識(shí)自我”中具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”?！白宰鹱詮?qiáng)”中具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)?！?/p>

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)部分還有“我與國家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)?！?/p>

本課通過話題討論的方式切入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們守護(hù)生命，一方面要愛護(hù)身體，關(guān)注生理需要和身體健康；另一方面要養(yǎng)護(hù)精神，過充盈的精神生活，滿足生命的精神需求。學(xué)情分析

七年級(jí)的孩子們對(duì)生命的理解還停留于身體層次的淺層認(rèn)識(shí),對(duì)待社會(huì)當(dāng)中的傷害自己,甚至自虐輕生等現(xiàn)象總感覺離自己的生活很遠(yuǎn),而實(shí)際上,當(dāng)他們面臨困惑與挫折的時(shí)候,往往把握不住青春期的沖動(dòng),當(dāng)內(nèi)心需求得不到滿足,已經(jīng)有一些對(duì)自己和他人的生命不負(fù)責(zé)任的行為。遇到意外事件,孩子的辦法更多只停留于口頭,但脫口即答,往往需要更正的地方還有很多,如何從生命的角度看待自己與家庭與社會(huì)的關(guān)系,如何切實(shí)的學(xué)到一些與日常生活相關(guān)的保護(hù)自己的方法,是本課想要完成的任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）了解本班學(xué)生的家庭生活情況。（2）要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容。

（3）通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集教學(xué)所需要的資料。（4）教師制作多媒體課件。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)

（1）珍視生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成健康的生活方式。（2）愛護(hù)身體，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。（3）關(guān)注自己的精神發(fā)育，守護(hù)精神家園。

能力目標(biāo)

（1）增強(qiáng)防范意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高自救自護(hù)的能力。

（2）提高學(xué)生的合作交流能力、獲取信息的能力、書面及口頭表述能力和模仿、創(chuàng)造能力。（3）促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。情感·態(tài)度·價(jià)值觀

（1）激發(fā)學(xué)生思考自己的生命價(jià)值，幫助學(xué)生樹立 積極的人生觀。

（2）進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)生命的思考，激發(fā)學(xué)生的生 命情感，提升生命的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)】 重點(diǎn)：愛護(hù)身體。難點(diǎn)：養(yǎng)護(hù)精神?！窘虒W(xué)方法】

（1）教法：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑提問（2）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法 【教學(xué)資源】 圖片及相關(guān)人物故事 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課

20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性。這么一個(gè)生活在盲聾世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量到處奔走，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)為“20世紀(jì)美國十大英雄偶像”。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。海倫·凱勒在代表作《假如給我三天光明》中以一個(gè)盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時(shí)間看到世界，將會(huì)去做哪些事包括去看看幫助過自己和愛著自己的人，以及去感受自然，品味世界！

生命不可能十全十美。海倫·凱勒雖然生活在黑暗中，但是她沒有放棄生命，依然肯定自己的生命，悅納自己的生命。經(jīng)過自己的不懈努力，最終贏得了世人的尊重，同時(shí)還為其他殘疾人造福。因此，當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不放棄生的希望，在肯定自己生命的同時(shí)，還要悅納其他的生命。

讀了海倫·凱勒的故事，你對(duì)守護(hù)生命有什么認(rèn)識(shí)？ 自學(xué)互研

（1）自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真熟讀教材P99-104內(nèi)容，獨(dú)立完成學(xué)案中的填空部分內(nèi)容，并在教材相應(yīng)位置標(biāo)記。（2）合作討論：各小組對(duì)疑難問題進(jìn)行討論，對(duì)解決不了的問題，提交給老師。（3）小組要求：學(xué)習(xí)組長、政治學(xué)習(xí)組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好督促檢查，確保共同提高。課堂探究

知識(shí)點(diǎn)一 愛護(hù)身體

多媒體展示材料，請(qǐng)學(xué)生自讀下面材料思考并探究問題，小組交流。

2015年12月25日，國家體育總局正式發(fā)布了《2014年國民體質(zhì)監(jiān)測公報(bào)》。與2010年相比，中小學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)中向好趨勢。但是，各年齡段學(xué)生視力不良，肥胖檢出率持續(xù)上升。自主探究，小組交流：

（1）各年齡段學(xué)生視力不良、肥胖檢出率持續(xù)上升，你認(rèn)為主要原因是什么？（2）請(qǐng)你就如何解決視力不良、肥胖檢出率持續(xù)上升等問題，提出兩點(diǎn)合理建議。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)歸納：

①學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，長時(shí)間玩游戲、上網(wǎng)、看電視、使用手機(jī)等，以致近距離用眼過長。②膳食熱量過高，不良飲食習(xí)慣，缺乏運(yùn)動(dòng)等。

③減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；學(xué)生要科學(xué)、合理用眼，形成健康的生活方式和行為習(xí)慣等。④樹立平衡膳食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；加強(qiáng)體育鍛煉等。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識(shí)點(diǎn)： 1.為什么要愛護(hù)自己的身體

（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。

（2）關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。2.如何看待輕生或自殘

（1）隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。

（2）當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、尊嚴(yán)、自由、被接納等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。（3）成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。3.愛護(hù)自己的身體

（1）在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或—些人為災(zāi)難。（2）我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護(hù)方法。

知識(shí)點(diǎn)二 養(yǎng)護(hù)精神

多媒體展示材料，請(qǐng)學(xué)生自讀下面思考并探究問題，小組交流。

新華社北京2016年5月23日電：語文出版社社長在23日舉辦的語文版義務(wù)教育修訂版教材使用暨培訓(xùn)工作會(huì)上表示，今年秋季，全國400多萬中小學(xué)生將開始使用語文出版社新修訂的一年級(jí)和七年級(jí)語文教材。新修訂的教材重視古詩文學(xué)習(xí)，反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容超30％。

有識(shí)之士強(qiáng)烈贊同此種做法，他們認(rèn)為青年學(xué)子的課本里，應(yīng)該把古代經(jīng)典留住。民族復(fù)興的進(jìn)程里，必須把文化之根留住。問題探究：

從養(yǎng)護(hù)精神的角度說說“把古代經(jīng)典留住”的必要性。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)歸納：

①我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。

②作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。③守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

④學(xué)生的課本里保留古代經(jīng)典，有利于青少年繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，有利于青少年在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識(shí)點(diǎn)： 1.我們要養(yǎng)護(hù)精神

（1）我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。

精神風(fēng)貌反映著我們的生活狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

（2）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

一方面，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

2.如何養(yǎng)護(hù)精神家園

（1）人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩。

作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。（2）守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了維護(hù)健康的重要性和要求，學(xué)會(huì)了自救自護(hù)，懂得了守護(hù)生命要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，有待完善。但不容置疑的是，我們一定要愛護(hù)生命，把握好生命中的每個(gè)階段，積極進(jìn)取、奮勇直前、充實(shí)人生。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

課外拓展

近年來，女大學(xué)生失聯(lián)甚至遭遇侵害的新聞?lì)l頻被媒體報(bào)道，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。補(bǔ)上“安全教育”這一課刻不容緩。中國人民公安大學(xué)犯罪學(xué)專家指出，這些事情表面看起來是在大學(xué)生群體中發(fā)生的，但是大學(xué)生的安全意識(shí)是從嬰幼兒、中小學(xué)生開始培養(yǎng)起來的。安全意識(shí)是一種生活習(xí)慣，是一種通過不斷實(shí)踐和自我提醒而形成的面對(duì)危險(xiǎn)的本能反應(yīng)。

[解讀] 在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

當(dāng)堂演練

1.世界衛(wèi)生組織公布了一組讓人觸目驚心的數(shù)字：全球每年有100萬人死于自殺，大約每40秒就有一人因自殺而亡，每年因自殺而失去生命的人超過因謀殺和戰(zhàn)亂死亡人數(shù)之和。下列對(duì)自殺者的行為分析正確的是(D)A.這是個(gè)人行為，別人無權(quán)干涉 B.自殺可以解決生命中的一切問題

C.這只是生活中的個(gè)別現(xiàn)象，不值得社會(huì)關(guān)注 D.無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望

2.小冰到醫(yī)院看望因車禍?zhǔn)軅暮门笥研÷?，小蔓的媽媽說：“唉，多險(xiǎn)啊！幸虧搶救及時(shí)，小蔓已經(jīng)脫離了生命危險(xiǎn)?！毙÷f：“肇事逃逸的司機(jī)已被抓獲，咱們以后一定要注意安全！”對(duì)此，下列說法錯(cuò)誤的是(B)A.無論如何不能傷害身體，更不能放棄生命 B.只要加強(qiáng)交通執(zhí)法力度，就能杜絕安全事故的發(fā)生 C.我們不僅要關(guān)心自己的身體健康，也要維護(hù)他人的身體健康 D.學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

3.放學(xué)后，八年級(jí)學(xué)生小明與一位同學(xué)結(jié)伴回家，經(jīng)過河邊時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小孩掉入河里，小明的同學(xué)立即跳入河中救人。此時(shí)，小明的正確做法是(C)A.也跟著跳到河中 B.獨(dú)自回家

C.大聲呼喊，及時(shí)報(bào)警 D.跑到附近的高速公路上攔車呼救 4.外出乘車、乘船應(yīng)注意安全。下列做法缺乏安全意識(shí)的是(B)A.遇到車禍時(shí)，沉著冷靜，及時(shí)采取自救行動(dòng)，并報(bào)警求救 B.汽車在行駛中發(fā)生事故，要迅速跳車

C.上船第一件事應(yīng)留意救生設(shè)備的位置和緊急逃生的路徑 D.不在船頭、甲板等地打鬧、追逐，以防落水

5.中學(xué)生要珍愛生命、善待生命。以下行為不屬于珍愛生命、善待生命的是(B)A.小麗同學(xué)在上學(xué)路上從不闖紅燈，不穿越馬路隔離帶 B.小華同學(xué)為了顯示自己的成熟，經(jīng)常喝酒、抽煙 C.文青同學(xué)從不去營業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧 D.小義同學(xué)每天堅(jiān)持做操、鍛煉身體

6.奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而痛悔，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭’?！边@啟示我們(C)A.要關(guān)注自己的身體健康 B.悅納生命，不輕易放棄生的希望

C.養(yǎng)護(hù)精神，充盈我們的精神世界 D.只有為人類獻(xiàn)出自己的生命，才具有崇高的精神

7.近年來，全國校園安全事故數(shù)據(jù)居高不下，每起事故都引起了社會(huì)的極大關(guān)注。據(jù)新華教育、新華網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測中心聯(lián)合發(fā)布的《2014年度中國教育行業(yè)輿情報(bào)告》顯示，從“2014年度教育事件熱度排行前

十名”，可以看出政策法規(guī)類、安全事故類、學(xué)生表現(xiàn)類及教育管理類教育事件討論量較高，易引發(fā)熱議。某校團(tuán)支部在開學(xué)初開展了一次“守護(hù)生命、健康成長”的主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行急救常識(shí)、事故逃生、危機(jī)心理處理等技能培訓(xùn)。

（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語。

如：用知識(shí)守護(hù)生命，用愛心溫暖他人；珍愛生命，從小事做起；等等。（2）寫下你的生命箴言，然后與同學(xué)們互相交流。

如：珍惜生命就要珍惜今天；生命，那是自然饋贈(zèng)給人類去雕琢的寶石；生命，只要你充分利用，它便是長久的；等等。

（3）在日常生活中，我們應(yīng)如何關(guān)注自己的身體健康？

關(guān)心自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式；珍視自己的肉體生命，不采取一些過激的行為，不傷害自己的身體，更不能放棄生命；增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

第二篇：七年級(jí)道德與法治上冊(cè)生命的思考第九課珍視生命第1框守護(hù)生命學(xué)案新人教版

守護(hù)生命

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（1）珍視生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成健康的生活方式。（2）愛護(hù)身體，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。（3）關(guān)注自己的精神發(fā)育，守護(hù)精神家園?！局攸c(diǎn)·難點(diǎn)】 重點(diǎn)：愛護(hù)身體。難點(diǎn)：養(yǎng)護(hù)精神?！緦?dǎo)入新課】

20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性。這么一個(gè)生活在盲聾世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量到處奔走，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)為“20世紀(jì)美國十大英雄偶像”。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。海倫·凱勒在代表作《假如給我三天光明》中以一個(gè)盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時(shí)間看到世界，將會(huì)去做哪些事包括去看看幫助過自己和愛著自己的人，以及去感受自然，品味世界！

生命不可能十全十美。海倫·凱勒雖然生活在黑暗中，但是她沒有放棄生命，依然肯定自己的生命，悅納自己的生命。經(jīng)過自己的不懈努力，最終贏得了世人的尊重，同時(shí)還為其他殘疾人造福。因此，當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不放棄生的希望，在肯定自己生命的同時(shí)，還要悅納其他的生命。

讀了海倫·凱勒的故事，你對(duì)守護(hù)生命有什么認(rèn)識(shí)？ 【自學(xué)互研】

一、愛護(hù)身體

（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

（2）隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

（3）在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

二、養(yǎng)護(hù)精神

1.注重精神生活，滿足精神需求。

我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

2.精神發(fā)育與物質(zhì)的聯(lián)系。

我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。3.守護(hù)精神家園，發(fā)揚(yáng)民族精神。

人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神?！菊n堂探究】

探究一：愛護(hù)身體

相關(guān)鏈接

2015年12月25日，國家體育總局正式發(fā)布了《2014年國民體質(zhì)監(jiān)測公報(bào)》。與2010年相比，中小學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)中向好趨勢。但是，各年齡段學(xué)生視力不良，肥胖檢出率持續(xù)上升。自主探究

（1）各年齡段學(xué)生視力不良、肥胖檢出率持續(xù)上升，你認(rèn)為主要原因是什么？

①學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，長時(shí)間玩游戲、上網(wǎng)、看電視、使用手機(jī)等，以致近距離用眼過長。②膳食熱量過高，不良飲食習(xí)慣，缺乏運(yùn)動(dòng)等。

（2）請(qǐng)你就如何解決視力不良、肥胖檢出率持續(xù)上升等問題，提出兩點(diǎn)合理建議。①減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；學(xué)生要科學(xué)、合理用眼，形成健康的生活方式和行為習(xí)慣等。②樹立平衡膳食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；加強(qiáng)體育鍛煉等。

探究二 養(yǎng)護(hù)精神

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新華社北京2016年5月23日電：語文出版社社長在23日舉辦的語文版義務(wù)教育修訂版教材使用暨培訓(xùn)工作會(huì)上表示，今年秋季，全國400多萬中小學(xué)生將開始使用語文出版社新修訂的一年級(jí)和七年級(jí)語文教材。新修訂的教材重視古詩文學(xué)習(xí)，反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容超30％。

有識(shí)之士強(qiáng)烈贊同此種做法，他們認(rèn)為青年學(xué)子的課本里，應(yīng)該把古代經(jīng)典留住。民族復(fù)興的進(jìn)程里，必須把文化之根留住。自主探究

從養(yǎng)護(hù)精神的角度說說“把古代經(jīng)典留住”的必要性。

①我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。②作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。③守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

④學(xué)生的課本里保留古代經(jīng)典，有利于青少年繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，有利于青少年在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】

【課外拓展】

近年來，女大學(xué)生失聯(lián)甚至遭遇侵害的新聞?lì)l頻被媒體報(bào)道，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。補(bǔ)上“安全教育”這一課刻不容緩。中國人民公安大學(xué)犯罪學(xué)專家指出，這些事情表面看起來是在大學(xué)生群體中發(fā)生的，但是大學(xué)生的安全意識(shí)是從嬰幼兒、中小學(xué)生開始培養(yǎng)起來的。安全意識(shí)是一種生活習(xí)慣，是一種通過不斷實(shí)踐和自我提醒而形成的面對(duì)危險(xiǎn)的本能反應(yīng)。

[解讀] 在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法?！井?dāng)堂演練】

1.世界衛(wèi)生組織公布了一組讓人觸目驚心的數(shù)字：全球每年有100萬人死于自殺，大約每40秒就有一人因自殺而亡，每年因自殺而失去生命的人超過因謀殺和戰(zhàn)亂死亡人數(shù)之和。下列對(duì)自殺者的行為分析正確的是()A.這是個(gè)人行為，別人無權(quán)干涉 B.自殺可以解決生命中的一切問題

C.這只是生活中的個(gè)別現(xiàn)象，不值得社會(huì)關(guān)注 D.無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望

2.小冰到醫(yī)院看望因車禍?zhǔn)軅暮门笥研÷?，小蔓的媽媽說：“唉，多險(xiǎn)??！幸虧搶救及時(shí)，小蔓已經(jīng)脫離了生命危險(xiǎn)。”小蔓說：“肇事逃逸的司機(jī)已被抓獲，咱們以后一定要注意安全！”對(duì)此，下列說法錯(cuò)誤的是()A.無論如何不能傷害身體，更不能放棄生命 B.只要加強(qiáng)交通執(zhí)法力度，就能杜絕安全事故的發(fā)生 C.我們不僅要關(guān)心自己的身體健康，也要維護(hù)他人的身體健康 D.學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

3.放學(xué)后，八年級(jí)學(xué)生小明與一位同學(xué)結(jié)伴回家，經(jīng)過河邊時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小孩掉入河里，小明的同學(xué)立即跳入河中救人。此時(shí)，小明的正確做法是()A.也跟著跳到河中 B.獨(dú)自回家

C.大聲呼喊，及時(shí)報(bào)警 D.跑到附近的高速公路上攔車呼救 4.外出乘車、乘船應(yīng)注意安全。下列做法缺乏安全意識(shí)的是()

A.遇到車禍時(shí)，沉著冷靜，及時(shí)采取自救行動(dòng)，并報(bào)警求救 B.汽車在行駛中發(fā)生事故，要迅速跳車

C.上船第一件事應(yīng)留意救生設(shè)備的位置和緊急逃生的路徑 D.不在船頭、甲板等地打鬧、追逐，以防落水

5.中學(xué)生要珍愛生命、善待生命。以下行為不屬于珍愛生命、善待生命的是()A.小麗同學(xué)在上學(xué)路上從不闖紅燈，不穿越馬路隔離帶 B.小華同學(xué)為了顯示自己的成熟，經(jīng)常喝酒、抽煙 C.文青同學(xué)從不去營業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧 D.小義同學(xué)每天堅(jiān)持做操、鍛煉身體

6.奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而痛悔，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭’?！边@啟示我們()A.要關(guān)注自己的身體健康 B.悅納生命，不輕易放棄生的希望

C.養(yǎng)護(hù)精神，充盈我們的精神世界 D.只有為人類獻(xiàn)出自己的生命，才具有崇高的精神

7.近年來，全國校園安全事故數(shù)據(jù)居高不下，每起事故都引起了社會(huì)的極大關(guān)注。據(jù)新華教育、新華網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測中心聯(lián)合發(fā)布的《2014中國教育行業(yè)輿情報(bào)告》顯示，從“2014教育事件熱度排行前十名”，可以看出政策法規(guī)類、安全事故類、學(xué)生表現(xiàn)類及教育管理類教育事件討論量較高，易引發(fā)熱議。某校團(tuán)支部在開學(xué)初開展了一次“守護(hù)生命、健康成長”的主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行急救常識(shí)、事故逃生、危機(jī)心理處理等技能培訓(xùn)。

（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語。

如：用知識(shí)守護(hù)生命，用愛心溫暖他人；珍愛生命，從小事做起；等等。（2）寫下你的生命箴言，然后與同學(xué)們互相交流。

如：珍惜生命就要珍惜今天；生命，那是自然饋贈(zèng)給人類去雕琢的寶石；生命，只要你充分利用，它便是長久的；等等。

（3）在日常生活中，我們應(yīng)如何關(guān)注自己的身體健康？

關(guān)心自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式；珍視自己的肉體生命，不采取一些過激的行為，不傷害自己的身體，更不能放棄生命；增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

第三篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第九課珍視生命第1框守護(hù)生命練習(xí)2.

守護(hù)生命

一、考點(diǎn)過關(guān) 考點(diǎn)

一、愛護(hù)身體

1．下列做法有利于維護(hù)身體健康的是()A．堅(jiān)持體育鍛煉，積極鍛煉身體 B．注重餐飲養(yǎng)生，為身體多補(bǔ)保健品 C．選擇自己喜歡吃的菜，不喜歡的不吃 D．放假在家晚睡晚起，養(yǎng)精蓄銳

2．遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，是我們青少年自我保護(hù)的基本措施。樹立安全意識(shí)，需要我們熟悉各種警示標(biāo)志。下列消防警示標(biāo)志及其含義按順序?qū)?yīng)正確的是()

A．禁止堆放——禁止煙火——禁止用水滅火——禁止放易燃物 B．禁止用水滅火——禁止煙火——禁止放易燃物——禁止堆放 C．禁止放易燃物——禁止用水滅火——禁止煙火——禁止堆放 D．禁止堆放——禁止放易燃物——禁止用水滅火——禁止煙火

3．愛美之心人皆有之，有些同學(xué)感覺自己身體過胖，想減肥。下列減肥措施正確的是()A．早起鍛煉，不吃早餐 B．饑餓療法，吃得越少越好 C．少吃正餐，多吃零食 D．葷素搭配，不挑食

4．每年5月7日至13日是“防災(zāi)減災(zāi)宣傳周”，很多學(xué)校開展緊急疏散演練活動(dòng)。這有利于()A．減少自然災(zāi)害的發(fā)生

B.有效地預(yù)防未成年人違法犯罪

C．增強(qiáng)青少年的安全意識(shí)和提高自我保護(hù)能力 D．杜絕青少年意外災(zāi)難的發(fā)生 考點(diǎn)

二、養(yǎng)護(hù)精神

5.2015年11月16日，第十七屆中國上海國際藝術(shù)節(jié)落幕，藝術(shù)家們奉獻(xiàn)了精彩紛呈的藝術(shù)表演。該活動(dòng)()A．滿足了人民群眾的精神生活需求 B．推動(dòng)了改革開放的進(jìn)程 C．滿足了人民群眾的物質(zhì)生活需求 D.有利于增強(qiáng)生命的韌性

6．《感動(dòng)中國》節(jié)目尋找震撼心靈的精神力量，因此也被媒體譽(yù)為“中國人的精神史詩”。舉行《感動(dòng)中國》人物評(píng)選及表彰活動(dòng)，有利于()①養(yǎng)護(hù)我們的精神，弘揚(yáng)偉大的民族精神 ②弘揚(yáng)社會(huì)正氣，促進(jìn)社會(huì)和諧 ③守護(hù)精神家園，弘揚(yáng)真、善、美 ④傳遞道德的正能量，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

7.2016年1月8日，2015中國網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)年會(huì)高峰論壇在北京舉行。國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室網(wǎng)絡(luò)社會(huì)工作局副局長在致辭中強(qiáng)調(diào)：網(wǎng)絡(luò)文化在將來的發(fā)展中要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因。對(duì)材料理解正確的是()A．中國傳統(tǒng)文化就是指網(wǎng)絡(luò)文化 B．我國高度重視傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

C．傳播網(wǎng)絡(luò)文化是推動(dòng)中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的唯一途徑

D．中國傳統(tǒng)文化是中華民族賴以生存發(fā)展的精神支撐和精神動(dòng)力 8．下列關(guān)于民族文化和民族精神兩者關(guān)系說法正確的是()①民族精神屬于民族文化，是對(duì)文化的提煉 ②民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐 ③民族文化包含民族精神 ④民族文化是一個(gè)國家和民族可持續(xù)發(fā)展的寶貴物質(zhì)財(cái)富

A．①②③④ B．①②③ C．①③ D．②③④

二、經(jīng)典考題

1．（山東東營墾利模擬）假如你是一個(gè)住宿生，半夜突然宿舍起火，而你又住在四樓，正確的做法是()①大喊救命，驚慌失措 ②迅速喊醒同學(xué)

③有秩序地和同學(xué)一同撤離 ④有條件的，打報(bào)警電話

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

2．（山西太原十二中月考）2015年的9月12日是第16個(gè)“世界急救日”。下列急救的做法中不可取的是()A．如果發(fā)現(xiàn)老年人摔倒，首先要觀察老年人的表情和神態(tài)。如其神志清醒，可詢問其摔倒的原因，然后給予幫助。如是心絞痛發(fā)作，可協(xié)助其服下隨身攜帶的急救藥品

B．一旦發(fā)生燙傷，應(yīng)立即用冷水沖洗或冷敷燙傷部位，持續(xù)15分鐘左右，以緩解疼痛，減輕燙傷程度。若燙傷處有水泡，不要挑破，可用干凈紗布覆蓋，去醫(yī)院處理

C．當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，盡快找到電閘，切斷電源是當(dāng)務(wù)之急。如果暫時(shí)找不到電源，可就近找一樣絕緣的東西，如木棍，斷開觸電者與電源的接觸

D．在溢滿煤氣的房間，應(yīng)用濕毛巾或手帕捂住口鼻，以防中毒，并及時(shí)打電話求助 3．(重慶合川區(qū)古樓中學(xué)期中)中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育 增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》。作為未成年人，關(guān)愛自己的生命健康應(yīng)做到()①在學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合

②嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為 ③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑 ④多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識(shí)

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

4．（山東五蓮期末）“中國智慧，自成語境”，繼《中國漢字聽寫大會(huì)》之后，中央電視臺(tái)又從2014年4月18日至7月6日，隆重推出《中國成語大會(huì)》，邀我們共賞中文語境之美。下列觀點(diǎn)與此活動(dòng)目的不相符的是()3 A．展示燦爛輝煌的中國文化 B．讓中國幾千年的優(yōu)秀文化流傳下去

C．提高我們的國民素質(zhì)，引領(lǐng)公民了解、熱愛我們自己的本國文化 D．展示中華民族的強(qiáng)大和自信，弘揚(yáng)中華文化，抵制外來文化

三、綜合探究

2016年3月28日，是第21個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，今年的主題是“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”。對(duì)青少年來說，生命就像一棵小草，期待人們用心澆灌；生命就像一朵鮮花，渴望人們精心呵護(hù)。我們周圍不時(shí)閃現(xiàn)以下鏡頭：

鏡頭一：張三入室搶劫，屋主李四奮起反抗，打傷張三右腿后將其制服。鏡頭二：小紅樂于當(dāng)“義務(wù)交通員”，常常護(hù)送低年級(jí)同學(xué)過馬路。鏡頭三：小花考試不及格，受到老師和父母的批評(píng)，跑到樓頂欲跳樓輕生。閱讀上述材料，回答下列問題：

(1)以上哪些鏡頭所反映的做法是正確的？(2)請(qǐng)你簡要評(píng)析鏡頭三中小花的行為。

(3)綜合上述三個(gè)鏡頭，請(qǐng)你簡要談?wù)劷o我們帶來的啟示。

四、中考真題

1．(湖南婁底中考)河南青年殷曉非在二大橋勇救輕生女子而獻(xiàn)身的壯舉，深深感動(dòng)了婁底人民。某中學(xué)初三(1)班在召開學(xué)習(xí)英雄人物的主題班會(huì)上，暢所欲言。下列說法中正確的有()①要學(xué)習(xí)殷曉非舍己救人的奉獻(xiàn)精神 ②當(dāng)他人落水時(shí)要及時(shí)大聲呼救 ③就地取材，利用繩子木棍等工具在岸上施救落水者 ④當(dāng)他人落入深水時(shí)未成年人也應(yīng)該毫不猶豫地跳入水中施救

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

2．(江蘇蘇州中考)九年級(jí)學(xué)生小麗在傍晚回家的路上，為圖方便坐上一輛了“黑車”，不料被司機(jī)劫持、囚禁。后來，她趁司機(jī)不備，悄悄向家人發(fā)出求救短信后被解救。小麗的行為對(duì)青少年學(xué)生的啟示有()①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力 ②加強(qiáng)社會(huì)保護(hù)，加大對(duì)“黑車”的打擊力 4 度 ③遭遇險(xiǎn)情時(shí)要沉著冷靜，以保護(hù)生命為第一原則 ④保護(hù)生命健康權(quán)利，就是我們自己的事

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．(山東臨沂中考)傳統(tǒng)節(jié)日作為一個(gè)完整的民俗體系()①蘊(yùn)含著重要的文化基因和思想道德內(nèi)涵 ②承載著弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德+振奮民族精神的重要功能 ③是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體

④傳遞著團(tuán)圓、忠孝、和諧、仁愛、誠信、愛國等精神理念 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④

4．(湖南常德中考）下列行為或做法中，有益于自己生命與健康的有()①積極參加運(yùn)動(dòng) ②合理攝取營養(yǎng) ③有時(shí)吃點(diǎn)煙酒 ④預(yù)防傳染性疾病 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

參考答案

一、考點(diǎn)過關(guān) 1．A 解析：本題考查對(duì)愛護(hù)身體的理解與認(rèn)識(shí)。守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。A的做法是正確的，B、C、D的做法錯(cuò)誤，故選A。

2．D 解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是安全常識(shí)。依據(jù)安全常識(shí)可知，D項(xiàng)順序排列與消防警示標(biāo)志對(duì)應(yīng)正確，故選D。

3．D 解析：健康的生活方式是對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。A項(xiàng)中的不吃早餐，不是健康的生活方式；B項(xiàng)做法錯(cuò)誤，不利于身體健康；C項(xiàng)多吃零食，也不是健康的生活方式；D項(xiàng)屬于健康的生活方式，符合題意，當(dāng)選。

4.C 解析：學(xué)校開展緊急疏散演練活動(dòng)，有利于強(qiáng)化生命安全教育，全面提高廣大師生應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故、自救、自護(hù)、逃生的能力，掌握一些基本的自護(hù)自救的方法，C項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；A項(xiàng)說法錯(cuò)誤，有些自然災(zāi)害不以人的意志為轉(zhuǎn)移，只能預(yù)防；B項(xiàng)與題意無關(guān)；D項(xiàng)說法絕對(duì)。

5.A 解析：第十七屆中國上海國際藝術(shù)節(jié)的召開，有利于滿足人民群眾的精神生活需求，有利于養(yǎng)護(hù)我們的精神，A項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；B、D兩項(xiàng)與材料無關(guān)；C項(xiàng)不符合題意，該活動(dòng)不能滿足人民群眾的物質(zhì)生活需求。

6．D 解析：《感動(dòng)中國》人物評(píng)選及表彰活動(dòng)有利于養(yǎng)護(hù)我們的精神，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，促進(jìn)社會(huì)和諧，傳遞道德力量，促進(jìn)精神文明建設(shè)，弘揚(yáng)生活的真、善、美，①②③④均符合題意，故選D。

7．B 6 解析：A項(xiàng)把傳統(tǒng)文化與網(wǎng)絡(luò)文化等同起來的說法是錯(cuò)誤的，應(yīng)排除；C項(xiàng)說法錯(cuò)誤，推動(dòng)傳統(tǒng)文化發(fā)展的途徑有很多，網(wǎng)絡(luò)文化只是其中一條途徑，應(yīng)排除；D項(xiàng)說法錯(cuò)誤，民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐和精神動(dòng)力，應(yīng)排除。故選B。

8．C 解析：本題可用排除法解答。②闡述的是民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的作用，不是民族文化和民族精神的關(guān)系，與題意無關(guān)；④說法錯(cuò)誤，民族文化是一個(gè)國家和民族可持續(xù)發(fā)展的寶貴精神財(cái)富。故選C。

二、經(jīng)典考題 1．B 解析：本題考查對(duì)愛護(hù)身體的理解與認(rèn)識(shí)。面對(duì)一些人為的災(zāi)難，我們要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，②③④做法正確，①做法錯(cuò)誤，故選B。

2．D 解析：本題通過創(chuàng)設(shè)生活情景，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。在溢滿煤氣的房間，應(yīng)用濕毛巾或手帕捂住口鼻，但是在有煤氣的房間內(nèi)打電話求助容易引起爆炸，故D做法不可取，符合題干要求，選擇D。

3.D 解析：本題考查對(duì)未成年人關(guān)愛自己生命健康的理解與認(rèn)識(shí)，解答時(shí)可用排除法。②是國家和相關(guān)部門應(yīng)做到的事，不屬于未成年人的行為范疇，排除含有這一題肢的選項(xiàng)，故選D。

4．D 解析：本題以《中國成語大會(huì)》的舉行為背景，考查對(duì)文化的理解與認(rèn)識(shí)。本題為逆向選擇題，解答時(shí)要注意看清題目要求。我們要以開放的心態(tài)尊重不同的文化，要學(xué)習(xí)外來文化中優(yōu)秀的東西?！吨袊烧Z大會(huì)》的舉行，有利于弘揚(yáng)中華文化，但不抵制外來文化，D說法錯(cuò)誤，符合題干要求，故選D。

三、綜合探究(1)鏡頭一和鏡頭二。

(2)鏡頭三中小花欲跳樓輕生的行為是不珍視自己的肉體生命的體現(xiàn)，會(huì)給家人帶來無 7 限的哀傷。

(3)①生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。②守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。③當(dāng)自己的生命受到他人非法侵害時(shí)，依法自衛(wèi)或?qū)で蠓杀Ｗo(hù)。④當(dāng)他人生命受到威脅時(shí)，積極伸出援助之手。

解析：第(1)問，考查我們的安全防范意識(shí)。鏡頭一中的李四和鏡頭二中的小紅具有較強(qiáng)的安全防范意識(shí)，鏡頭三中小花的行為是對(duì)生命不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。第(2)問中小花輕生的做法是對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé)。生命的接續(xù)使得每個(gè)人的生命不僅僅是自己的，也是家人、社會(huì)的。一個(gè)人如果經(jīng)受不住一時(shí)的挫折，自殘或輕生都會(huì)帶給親人無限的哀傷。第(3)問，可從珍惜自己的生命和他人的生命角度組織答案。

四、中考真題 1.A 解析：我們?cè)诰戎藭r(shí)也要保護(hù)好自己的生命安全。④的做法有可能救不了別人，也可能使自己陷入危險(xiǎn)當(dāng)中，危及自己的生命，因而錯(cuò)誤，應(yīng)排除。故選A。

2．A 解析：材料中小麗的做法啟示我們?cè)谏钪幸鰪?qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力和安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)的方法。小麗趁司機(jī)不備，悄悄向家人發(fā)出求救短信，說明她遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠冷靜對(duì)待，以保護(hù)生命為第一原則，①③符合題意，當(dāng)選；②是社會(huì)的責(zé)任，不符合題意；④說法錯(cuò)誤，保護(hù)生命健康是全社會(huì)的責(zé)任。

3.B 解析：本題考查中華文化與民族精神的相關(guān)知識(shí)。材料中提到的傳統(tǒng)節(jié)日是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，重視傳統(tǒng)節(jié)日，有利于傳承中華民族傳統(tǒng)美德。①②③④均正確，故選B。

4.C 解析：本題考查學(xué)生如何積極行使生命健康權(quán)的知識(shí)，解答時(shí)可用排除法。有時(shí)吃點(diǎn)煙酒不利于身體健康，排除含有③的選項(xiàng)，故選C。

第四篇：七年級(jí)道德與法治《守護(hù)生命》 說課稿

《守護(hù)生命》說課稿

古城中學(xué) 趙國鳳

一、說教材

1、教材的地位和作用

《守護(hù)生命》是人教版七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第四單元第九課第一框題的內(nèi)容。第四單元在前三個(gè)單元成長節(jié)拍、正確交友、如何正確處理與老師和家長關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更高層次的提升。分別利用八、九、十這三課從“探問生命”、“ 珍視生命”、“ 綻放生命之花”引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。經(jīng)過第八課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生命是不能永恒的，不可逆的。從而為本課“守護(hù)生命”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課也為下一框題“增強(qiáng)生命的韌性，綻放生命之花”做鋪墊。所以此課在本單元中起著承上啟下的作用。

2、教材內(nèi)容

本框題主要涉及的問題為如何守護(hù)生命，具體包括兩大問題：愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神。通過本課的學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人的生命，培養(yǎng)學(xué)生珍惜尊重?zé)釔凵膽B(tài)度，樹立正確的生命觀，使學(xué)生善待生命，健康成長。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

(1)重點(diǎn): 愛護(hù)身體

因?yàn)槲覀兊纳陨眢w為基礎(chǔ)。守護(hù)生命，首先要關(guān)注自己的身體，只有學(xué)會(huì)愛護(hù)身體，以積極的生活態(tài)度對(duì)待生命，在此基礎(chǔ)上才學(xué)會(huì)追求健康的精神生活。另外青少年是祖國的未來，民族的希望，安全問題是學(xué)校工作的重中之重，是全社會(huì)共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題。因此我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，提高防范能力，減少意外傷害，所以將此知識(shí)點(diǎn)做為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

(2)難點(diǎn)：養(yǎng)護(hù)精神

中學(xué)生的精神狀態(tài)受家庭、社會(huì)等諸多因素影響，具有不穩(wěn)定性。中學(xué)生辨別是非的能力差，極易受到不良誘惑的影響。中學(xué)生需要時(shí)時(shí)調(diào)整心態(tài)，來養(yǎng)護(hù)自己的精神，免受不良風(fēng)氣的影響。

二、說學(xué)情

作為七年級(jí)學(xué)生，小學(xué)和初中班會(huì)課上接受過一系列的安全教育，對(duì)于安全知識(shí)有一定的了解。但中學(xué)生受挫能力比較弱，自殺，自殘隱患依然存在。部分學(xué)生缺乏健康意識(shí)，甚至有時(shí)會(huì)任意揮霍自己的身體資本。由于中學(xué)生受年齡限制，生命經(jīng)驗(yàn)不足，當(dāng)自己的生命面臨險(xiǎn)境時(shí)，有時(shí)會(huì)缺乏自救或自我保護(hù)的意識(shí)和能力。同時(shí)由于辨別是非能力差，可能會(huì)受一些不良誘惑的影響，出現(xiàn)思想偏差，從而導(dǎo)致“精神缺鈣”。所以本課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生樹立正確的生命觀，人生觀和價(jià)值觀，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材和學(xué)生情況制定教學(xué)目標(biāo)如下： 1.知識(shí)與能力

知道我們的生命是以身體為基礎(chǔ)的，懂得關(guān)注身體是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。能夠掌握自救的方法和技能，應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的災(zāi)難和災(zāi)害，提高維護(hù)生命健康的能力。提高抑制不良誘惑，明辨是非的能力，能在學(xué)習(xí)和生活中踐行傳統(tǒng)美德和民族精神。2.過程與方法

利用多媒體播放和圖片資料，運(yùn)用案例分析法，情感體驗(yàn)法，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作，體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成對(duì)生命負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，弘揚(yáng)真善美，發(fā)揚(yáng)偉大的民族精神。

四、說教法

利用多媒體播放和圖片資料，運(yùn)用案例分析法，情感體驗(yàn)法，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作，體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)。

五、說學(xué)法

學(xué)法改革的核心是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，主體性發(fā)揮的越充分，學(xué)生越主動(dòng)，越靈活，創(chuàng)造性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就越好。

1.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：通過視聽體驗(yàn)加深相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象。

2.小組合作學(xué)習(xí)：充分利用學(xué)生差異，滲透了“同伴互助”的理念。3.探究式學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

4.自主學(xué)習(xí)：教育發(fā)展的趨勢之一是越來越重視自學(xué)。自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

六、說教學(xué)過程

1.新聞背景，導(dǎo)入新課

2017年1月2日下午阜城縣崔廟鎮(zhèn)大息莊村，3 個(gè)孩子在村邊大坑玩耍時(shí)溺水身亡。傍晚孩子的尸體浮出水面才找到。隨后被打撈上岸，救護(hù)車趕到時(shí)，3個(gè)孩子均已沒有了生命跡象。據(jù)悉3個(gè)孩子中最大的11歲，最小的7歲。

（隨著字幕播放悲涼音樂，渲染凝重氣氛）適當(dāng)留白，提問：“為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲劇？”引出主題 “守護(hù)生命”。2.愛護(hù)身體——增強(qiáng)安全意識(shí)，提高防范能力

為了防止類似悲劇的發(fā)生，我們?cè)谏钪杏心男┌踩⒁馐马?xiàng)，分組討論。（為了更好的加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，從討論中互通有無，加深印象）

分組討論總結(jié) ：打飯、上下樓梯、活動(dòng)課、雨雪天氣、交通安全、用電安全、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶等。

3.愛護(hù)身體——自救、自護(hù)

（結(jié)合班會(huì)記錄、中小學(xué)安全教育讀本）4.愛護(hù)身體——珍視肉體生命

列舉兩例自殺、自殘事件，學(xué)生思考討論?？偨Y(jié)戰(zhàn)勝挫折的方法

（讓學(xué)生意識(shí)到生命的寶貴，用正確的心態(tài)面對(duì)挫折）5.愛護(hù)身體——健康生活方式

對(duì)照課本健康生活方式圖示，反思自己的生活方式。同桌討論。（有助于幫忙學(xué)生了解自己的不良生活習(xí)慣，加以改正）。6.養(yǎng)護(hù)精神——培養(yǎng)高雅情趣

列舉出學(xué)生中的不良愛好，抽煙、喝酒、打撲克、賭博等。良好的愛好 書法、閱讀、寫作、繪畫、體育等。（讓個(gè)別學(xué)生意識(shí)到自身的不足并加以改正）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，并播放個(gè)人攝影集。7.養(yǎng)護(hù)精神——傳承中華文化和民族精神 播放《美德少年》評(píng)選活動(dòng)中的人物事跡。（讓學(xué)生感受榜樣的力量）8.小結(jié)

（總結(jié)本課內(nèi)容加深學(xué)生印象）9.欣賞古典音樂

（讓學(xué)生感受高雅情趣，傳統(tǒng)文化中的美）10.作業(yè)

中小學(xué)生安全知識(shí)調(diào)查問卷

（增強(qiáng)學(xué)生的安全知識(shí)和自護(hù)能力）

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

本課的課堂教學(xué)任務(wù)雖然已經(jīng)完成，但守護(hù)生命的教育不能中斷。安全教育自護(hù)自救知識(shí)要經(jīng)常普及，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題，要結(jié)合班主任及時(shí)進(jìn)行談話。在日常生活中，要適時(shí)提醒學(xué)生注意健康的生活方式。要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，做新世紀(jì)的“四有”新人。

第五篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)-9.1 守護(hù)生命 教案

第九課第一框《守護(hù)生命》詳細(xì)教案

知識(shí)目標(biāo)：知道怎樣愛護(hù)身體，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。知道怎樣養(yǎng)護(hù)精神，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

能力目標(biāo)：提高安全防范能力，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，以真善美為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：珍視生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成健康的生活方式。愛護(hù)身體，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。認(rèn)同中華文化，弘揚(yáng)民族精神，自覺守護(hù)精神家園。

重點(diǎn)：愛護(hù)身體 難點(diǎn)：養(yǎng)護(hù)精神

導(dǎo)入：出示地震疏散演練圖片、火災(zāi)疏散演練圖片、防踩踏疏散演練圖片：為什么學(xué)校每年都要進(jìn)行這些演練呢？因?yàn)樯菍氋F的，要學(xué)會(huì)守護(hù)生命。今天我們來學(xué)習(xí)第九課第一框《守護(hù)生命》。因?yàn)樯ㄉ眢w生命、精神生命、社會(huì)生命。所以守護(hù)生命，既包括守護(hù)身體生命，又包括守護(hù)精神生命。正課講授：

環(huán)節(jié)一：

1、如何守護(hù)生命？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、如何守護(hù)生命？

2、精神發(fā)育與物質(zhì)有什么關(guān)系？

過渡：身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。

1、守護(hù)生命首先要愛護(hù)身體，關(guān)注自己的身體。

?關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

大家關(guān)心自己的身體狀況嗎？請(qǐng)做以下小調(diào)查：

1、你每天早晨都吃早餐嗎？

2、你是否有過熬夜打游戲或者追劇的經(jīng)歷？

3、你是否食用過“三無”食品或者碳酸飲料呢？

4、你的體重是否過輕或過重呢？

過渡：身體是革命的本錢，一定要養(yǎng)成健康的生活方式，對(duì)生命負(fù)責(zé)。怎么做，才是健康的生活方式呢？

出示圖片：合理的飲食，適量的運(yùn)動(dòng)，規(guī)律的作息充足的睡眠，良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意保護(hù)視力，定期做身體檢查，遠(yuǎn)離有害物質(zhì)，不濫用藥物等等。這些都是健康的生活方式。

過渡：剛才大家說到：過重的學(xué)習(xí)壓力不能保證充足的睡眠，甚至讓人產(chǎn)生輕生的念頭。我們來看這位學(xué)生的求救信：

一封求救信：這些天，我煩躁不安，十分苦惱。我已經(jīng)很拼命地在學(xué)習(xí)了，可成績就是上不去。在家里，父母整日追問成績，我感受不到家的溫暖和父母的愛。在學(xué)校，有同學(xué)嘲笑我說：“再用功，也是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)?！蔽抑郎膬r(jià)值高于一切，可這些挫折，讓我有了輕生的念頭。

思考：

1、他產(chǎn)生輕生念頭的內(nèi)在原因是什么？

2、為幫助他走出困境，你會(huì)向她說些什么？ 生答：略

總結(jié)：?我們要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命。

隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不起一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

過渡：可現(xiàn)實(shí)卻是嚴(yán)峻的，請(qǐng)看一組數(shù)據(jù)：

嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)：全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有44名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80%的非正常死亡，通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理是完全可以避免的。專家驚呼：意外傷害正在成為我國青少年的第一殺手！

思考：看到這些數(shù)據(jù)，你有什么啟發(fā)？

?我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

過渡：大家是否具有安全意識(shí)和自護(hù)意識(shí)呢？一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)據(jù)實(shí)回答： 小調(diào)查：如果外出旅游，入住外地的賓館，你經(jīng)常做的第一件事是： A．整理行裝 B．躺下休息

C．查看房間的逃生路線 D．與室友聊天

過渡：看來，我們?nèi)孕枰鰪?qiáng)安全意識(shí)、自護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力。除此之外，我們還要掌握一些基本的自救自護(hù)方法，假如你不慎溺水，要冷靜并大聲呼救，如有人來施救，要身體放松，讓救你的人從背后托著你的頭頸部，而不能緊抓住對(duì)方的胳膊或腿甚至雙手抱住對(duì)方身體。若同伴落水，要給溺水者拋救生圈或樹枝、繩索等工具，并及時(shí)向大人求救。

假如家中油鍋著火，應(yīng)關(guān)閉閥門，蓋上鍋蓋。若電器著火，應(yīng)先拔掉電源插頭或關(guān)閉電源總開關(guān)，用濕棉被或毛毯蓋住。若火勢較大，要使用滅火器。切不可用水滅這些火。

發(fā)生雷暴天，在樹下、屋檐下躲避或者用手機(jī)聯(lián)系自己家人都是錯(cuò)誤的做法。應(yīng)盡量躲在空曠的地方或屋內(nèi)，不用通訊工具。

發(fā)風(fēng)箏時(shí)，一定要遠(yuǎn)離人群或者電線。

電梯故障，我們?cè)撊绾巫跃茸宰o(hù)？請(qǐng)看視頻。火災(zāi)中，我們?cè)撊绾巫跃茸宰o(hù)？請(qǐng)看視頻。地震時(shí)，我們?cè)撊绾巫跃茸宰o(hù)？請(qǐng)看視頻。總結(jié)：

1、如何守護(hù)生命？

（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。

?關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

?我們要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命。

?我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

過渡：巴金說：“我們不是單靠吃米活著。”也就是說，我們不僅要愛護(hù)身體，還要養(yǎng)護(hù)精神。?

（2）我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

為什么要養(yǎng)護(hù)精神呢？我們來看兩張圖片：

同一個(gè)小姑娘：生氣時(shí)，仿佛烏云罩頂，鮮花般的生命都失去了顏色；而高興時(shí)，仿佛百花怒放，生命一下子靈動(dòng)起來。

總結(jié)：我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)。這需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)精神。

過渡：可是現(xiàn)實(shí)中有些人卻不重視養(yǎng)護(hù)自己的精神，造成精神家園失守的狀況?？催@樣一份材料：

材料一：“哈韓”的潮流席卷著中學(xué)校園：流行的韓劇和韓國明星是中學(xué)生關(guān)心的永恒話題，伴隨其中的是對(duì)韓國文化的崇拜。

材料二：越來越多的青少年熱衷于過“洋節(jié)”，如圣誕節(jié)、情人節(jié)，乃至復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、愚人節(jié)，這些“洋節(jié)”成為追捧的對(duì)象，反而我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日被淡忘了，中秋節(jié)和端午節(jié)都傻傻分不清。

材料三：越來越多的中國明星卻加入外國國籍，崇洋媚外....過渡：實(shí)在令人痛心。當(dāng)今社會(huì)有太多人精神家園失守，盲目崇拜外來文化，殊不知我們中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。

漢字：中國字是世界上最古老的文字之一，已經(jīng)有六千多歲了。圖片

文化典籍：《論語》、《四書五經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《孫子兵法》、《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等。其中很多典籍還廣受外國朋友喜愛。比如：據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)，被譯成外國文字發(fā)行量最大的世界文化名著，除了《圣經(jīng)》以外就是《道德經(jīng)》。

科技工藝：司母戊鼎、青銅編鐘、地動(dòng)儀、司南、印刷術(shù)、造紙術(shù)、火藥等。文學(xué)藝術(shù)：唐詩宋詞、昆曲、影視劇。

還有很多不勝枚舉的中華符號(hào)：中國結(jié)、中國長城、中國武術(shù)、中國旗袍、中國京劇。

值得我們敬仰和學(xué)習(xí)的偶像也有很多：文天祥、林則徐、王進(jìn)喜、魯迅等?？偨Y(jié)：怎么做：守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。（民族精神：以愛國主義為核心的民主統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。）

人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

總結(jié)：

1、如何守護(hù)生命？

（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。

?關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

?我們要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命。

?我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

（2）守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

環(huán)節(jié)二：

2、精神發(fā)育與物質(zhì)有什么關(guān)系？

過渡：精神發(fā)育與物質(zhì)的有什么關(guān)系呢？這是個(gè)深?yuàn)W的話題?！丢q太人集中營遺存的兒童畫作》：P102—P103

思考：

1、女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？

2、為什么將這些兒童繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？ 總結(jié)：女畫家在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的境況下，仍注意養(yǎng)護(hù)孩子們的精神，不讓黑暗和絕望占據(jù)孩子的心靈，讓他們對(duì)生活仍充滿希望。而孩子們也不負(fù)期望，在地獄般的集中營里，守住了自己心靈，看到真、善、美?？梢?，我們的精神發(fā)育不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，像漫畫中的孩子一樣，能體驗(yàn)到生活的真、善、美嗎？甚至?xí)萑肽嗾?，丟失精神世界的財(cái)富。

過渡：講到這里，精神發(fā)育和物質(zhì)有什么關(guān)系呢？我們來看兩幅漫畫：

左邊漫畫：從自行車到摩托車再到小轎車，物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境越來越好，但隨地吐痰的壞習(xí)慣不變，文明素質(zhì)沒有絲毫提高。確實(shí)，當(dāng)今很多人罹患右圖的病癥，只顧追逐物質(zhì)，而不重視養(yǎng)護(hù)精神?？梢?，我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

總結(jié)：

2、精神發(fā)育與物質(zhì)有什么關(guān)系？

我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。拓展延伸：

當(dāng)今社會(huì)不少人有不同程度的心理問題，甚至罹患抑郁癥，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。

我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)。這需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)精神。

守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。課堂總結(jié)：略 課堂練習(xí)：

1、（單選）人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩。以下做法有利于守護(hù)我們的精神家園的有(D)①積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)

②學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ③了解、學(xué)習(xí)、宣傳中華傳統(tǒng)技藝 ④發(fā)揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

2、（多選）初中時(shí)期正處于青春期身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，下列初中生能關(guān)注自己的身體，愛護(hù)身體的行為有(BD)A、小奇經(jīng)常喝碳酸飲料和吃垃圾食品

B、小美有規(guī)律的作息時(shí)間安排，保證充足的睡眠 C、軍經(jīng)常在課間眼保健操的時(shí)間抓緊時(shí)間看書

D、小紅養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前洗手，飯后漱口

3、（多選）當(dāng)遭遇洪水時(shí)，下列做法正確的是(ABC)

A．在洪水到來前，盡可能迅速地向山坡、高地處轉(zhuǎn)移 B．若被洪水包圍，盡可能利用船只、門板等進(jìn)行轉(zhuǎn)移

C．若遇山洪暴發(fā)時(shí)，應(yīng)注意避免山體滑坡、滾石、泥石流的傷害 D．若來不及轉(zhuǎn)移時(shí)，可爬上高壓電線桿、大樹、屋頂避險(xiǎn)待援

4、國務(wù)院頒布的《校車安全條例》進(jìn)一步保障了乘坐校車學(xué)生的人身安全。作為中學(xué)生，也應(yīng)該提高自我保護(hù)能力，掌握車輛遇險(xiǎn)自救知識(shí)。以下說法正確的是(ABD)A．車輛遇險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)雙手緊緊抓住前排座位或扶桿，低下頭

B．如遇翻車或墜車時(shí)，應(yīng)迅速蹲下身體，緊緊抓住前排座位的椅腳

C．如果車輛在行駛中發(fā)生事故，應(yīng)該迅速跳車逃生

D．車禍發(fā)生后，若車門變形應(yīng)該果斷打破車窗逃離

5、中學(xué)生也要掌握一些有效的自救自護(hù)知識(shí)。下列做法正確的有（BD A、遭遇雷雨天氣時(shí)，站在大樹下躲雨

B、去電影院或商場時(shí)，留心觀察安全出口、消防通道的位置 C、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，可以通過跳樓等方式趕快逃離火場 D、遇到大雨或洪災(zāi)時(shí)，遠(yuǎn)離堰塘、河流等地點(diǎn)）