第一篇：淺談?dòng)變簣@英語教學(xué)（xiexiebang推薦）

淺談?dòng)變簣@英語教學(xué)

英語是一種國際通用語，代表世界科技前沿的知識大多是用英語來表述的。幼兒期是語言發(fā)展的要害期，在這個(gè)時(shí)期給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的接觸聯(lián)系。幼兒園英語教學(xué)正日益成為幼兒、家長及教師的迫切愿望和全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，對幼兒實(shí)施雙語教育也是教育面向世界、面向未來的一項(xiàng)具體措施。下面，我就自己的一些實(shí)踐談幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識。

1、興趣為先、活動(dòng)為主的原則

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的前提、保證和直接動(dòng)力，幼兒學(xué)習(xí)時(shí)注意的集中性、注意保持時(shí)間的長短和情緒的各級性都是由興趣所決定的。因此，幼兒英語教育也應(yīng)以興趣為先，從情感因素入手，降低幼兒英語學(xué)習(xí)中的“情感過濾”現(xiàn)象，讓幼兒學(xué)得愉快、輕松。

因此，在教學(xué)英語的過程中善于以多種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，如果采用幼兒喜聞樂見的游戲、歌舞、兒歌、故事、角色扮演，操作法等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)中多種感官的參與，這樣，就能最大限度地降低幼兒英語學(xué)習(xí)中的情感過濾現(xiàn)象，使幼兒滿懷濃厚的情趣和強(qiáng)烈的求知欲去接觸語言，從而取得良好的英語學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)單詞“tablewindowbed”時(shí)，如果只是常規(guī)的叫幼兒認(rèn)識并且反復(fù)讀，這樣幼兒不但沒有興趣學(xué)，反而記不住，所以我采用游戲法，將這幾個(gè)單詞的卡片擺在黑板上，讓幼兒來比賽，我讀到哪個(gè)單詞幼兒就拍哪個(gè)單詞，在無形中幼兒已經(jīng)認(rèn)識了這幾個(gè)單詞，并且在潛移默化中也學(xué)會(huì)了它們的讀音。并且把這幾個(gè)單詞配上英文歌曲“where is the table,here here here;where is the bed,there there there.”，只要音樂聲一響起，幼兒們通過音樂記憶，一下就能想起這幾個(gè)單詞，從而使幼兒在輕松、愉快中學(xué)會(huì)。

2、注重聽說，淡化讀寫的原則。

語言發(fā)展的規(guī)律告訴我們，各種語言都是先有聲后有形，即先有言語，后有文字。因此，不論哪種語言，兒童的學(xué)習(xí)都是先聲后形、先簡單后復(fù)雜。從個(gè)體言語發(fā)生的過程看，幼兒最先掌握的是發(fā)音、說話，幼兒感受言語的器官主要是耳朵而不是眼睛，幼兒期正處于口語發(fā)展的關(guān)鍵期。如果幼兒在讀寫之前，通過口語掌握了一些基本詞匯，對今后英語學(xué)習(xí)的全過程將會(huì)迅速而有效得多。因此，幼兒英語教育應(yīng)遵循聽說領(lǐng)先的原則，即注重聽說、淡化讀寫。就拿剛才“tablewindowbed”這幾個(gè)單詞來舉例，因?yàn)檫@幾個(gè)東西在幼兒們的日常生活中隨處可見，所以幼兒們對它們都非常的熟悉，所以在教受的過程，在說“table”的同時(shí)指向桌子，幼兒們很快就會(huì)明白它的意思而不用去過多的解釋。在幼兒們已經(jīng)學(xué)會(huì)“tablewindowbed”這幾個(gè)單詞后，我會(huì)把這幾個(gè)單詞貼在相應(yīng)的實(shí)物上，幼兒吃飯時(shí)能看到table，午睡時(shí)能看到bed，看窗外時(shí)上面就會(huì)有window。這時(shí)單詞不用老師去仔細(xì)的教，他們就已經(jīng)能夠認(rèn)讀了。所以我們要善于在教室中創(chuàng)設(shè)具有英語氛圍的環(huán)境，給幼兒一種直觀的感受，促進(jìn)幼兒在多次潛移默化接觸和認(rèn)識的過程中自然認(rèn)識單詞。

聽說領(lǐng)先更反映了注重語言功能的作用，把語言看成是一種交際工具。社會(huì)語言學(xué)、心理語言學(xué)認(rèn)為，言語行為和言語活動(dòng)是滿足人們交際的需要，使用語言是一種交際能力，語言功能的主要標(biāo)志是交際功能。從實(shí)踐中掌握外語，在真實(shí)情景中使用語言，才是基礎(chǔ)外語教育的目的。

3、家庭參與、促進(jìn)鞏固的原則。

從信息加工的角度而言，幼兒感受的材料經(jīng)過吸收便進(jìn)入了短時(shí)記憶。短時(shí)記憶廣度小，進(jìn)入短時(shí)記憶的材料如不重溫，很快就會(huì)消失，表現(xiàn)為遺忘。短時(shí)記憶猶新材料只有經(jīng)過不斷重復(fù)，積累記憶，才能形成長時(shí)記憶。長時(shí)記憶的廣度沒有限制，其結(jié)構(gòu)痕跡一經(jīng)形成就不易消退，并在一定條件下能夠恢復(fù)。可見，幼兒英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容要不斷地加以復(fù)習(xí)和鞏固，才能形成真正的記憶。另外，從記憶的方法而言，幼兒以機(jī)械記憶為主，即喜歡采用逐句重復(fù)的方法進(jìn)行材料的識記，而機(jī)械記憶的特點(diǎn)是效果差，容易遺忘。因此，為了提高幼兒英語學(xué)習(xí)的效果、加深幼兒的記憶，需要不斷進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。

所以，除了在幼兒園中安排專門的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固之外，幼兒在園外也應(yīng)有充分復(fù)習(xí)、不斷鞏固所學(xué)英語的機(jī)會(huì)和場所。每次在課程快要結(jié)束時(shí)，我總會(huì)對幼兒們進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，比如說我們今天和“tablewindowbed”玩了捉迷藏的游戲，晚上我們在家和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲，看誰最先找到它們。這樣孩子們回家就會(huì)記得在課堂上玩了一個(gè)很好玩的游戲，回家要和爸爸媽媽一起分享，這樣孩子們既玩到了，同時(shí)也保證幼兒在家里也有同樣的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸和操練英語。使幼兒不斷重復(fù)和鞏固在幼兒園所學(xué)的英語，提高幼兒英語學(xué)習(xí)的效果。

總之，在幼兒園開展英語教學(xué)，并不是為了異想天開地讓幼兒掌握外語，也不必急著讓他們背多少單詞，或會(huì)多少會(huì)話，而在于使英語“生活化”讓幼兒視英語為日常生活中的一種溝通工具。

心心幼兒園

曹鈺

第二篇：幼兒園英語教學(xué)

幼兒園英語教學(xué) 什么樣的英語教材適合幼兒學(xué)習(xí)

第一，幼兒英語教材必須是幼兒的，而不是成人的。所謂成人式的幼兒英語教材，就是按照成人學(xué)習(xí)外語的思路編寫。我們不難發(fā)現(xiàn)，有不少教材第一課是“how are you？ I am fine！”而實(shí)際上，幼兒平時(shí)在與人打招呼時(shí)更多的是用“Hi/hello”，很明顯，教材缺少實(shí)踐基礎(chǔ)。

第二，教材內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒生活，難易適當(dāng)。促使幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)獲得發(fā)展，輕松學(xué)習(xí)。

第三，幼兒英語教材是不以教英語字母、單詞和句型為主要目的，而是培養(yǎng)幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的英語語感，強(qiáng)調(diào)聽說能力。

第四，幼兒英語教材應(yīng)是多元化的。也就是說，幼兒英語是與數(shù)學(xué)、藝術(shù)、音樂、游戲、運(yùn)動(dòng)等自然的融合在一起。在有趣的動(dòng)畫故事、邊說邊唱童謠兒歌邊做的肢體運(yùn)動(dòng)、游戲，以小制作為導(dǎo)引的綜合英語活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒多元能力的發(fā)展。教材推薦：

《蒲公英?英語拼讀王》 適用年齡：3歲以后 作 者：林素娥、,謝靜惠 / 著，簡永宏,吳嘉倩 / 繪

優(yōu)點(diǎn)： 《Phonics Kids蒲公英·英語拼讀王》系列，從認(rèn)識26個(gè)字母的字形、發(fā)音到相關(guān)單詞，讓孩子透過圓圓胖胖的英文字母、粉嫩的色彩、明快俏皮的音韻節(jié)奏，逐漸熟悉英語語音的發(fā)音規(guī)則，奠定英語拼讀能力的基礎(chǔ)，開啟寶貝英語閱讀之門。

介紹： 全套書通過循序漸進(jìn)的方式，讓孩子逐漸掌握英語拼讀的密鑰。內(nèi)容豐富多彩，有學(xué)習(xí)字母部分的Trace The Letter，有練習(xí)跟讀的Chant with Me，有指字跟讀的Point and Say，有涂涂畫畫、加深印像的Color Fun/Circle the Letter，還有瑯瑯上口的童謠Rhyme with Me/Sing with Me！每本書還配備有字卡和單元復(fù)習(xí)，讓小朋友們在學(xué)習(xí)拼讀的同時(shí)，獲得更多復(fù)習(xí)和誦讀的機(jī)會(huì)。教材推薦：

《開心的米莉茉莉》（雙語版）適用年齡：3歲以后，家長閱讀 作 者：【新西蘭】皮特 / 著，【新西蘭】莫雷爾 / 繪，高洪波 / 譯創(chuàng) 優(yōu)點(diǎn)： 《開心的米莉茉莉》以現(xiàn)實(shí)生活和童話世界相互融入的寫作方式，以小主人翁米莉和茉莉發(fā)生的一些小事情為主要線索，展開了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事。故事內(nèi)容貼近孩子的現(xiàn)實(shí)生活，而且作者寫作目的非常明確，就是要培養(yǎng)孩子如何學(xué)會(huì)做人、做事；如何更好地生活、學(xué)會(huì)與他人交往、提高認(rèn)知水平等?，F(xiàn)今的家長都希望孩子從小閱讀一些好書，在書中讓孩子學(xué)到更多的知識，最好是學(xué)以致用。介紹： 在《開心的米莉茉莉》叢書中，每一本都是一個(gè)獨(dú)立的小故事，圍繞著一個(gè)主題展開。沒有冗長的文字，沒有刻板的說教，但那些我們希望孩子從小就能擁有的好品質(zhì)，都從精彩的畫面和生動(dòng)的文字下慢慢地浮現(xiàn)出來，深深地吸引著孩子。讓孩子在感動(dòng)之余能潛移默化地感受到這些好品質(zhì)的重要性，能體會(huì)到做這樣一個(gè)好孩子的快樂。孩子在讀故事中輕松掌握生活、成長中必需的生活技能。教材推薦：

《英文小天才》 適用年齡：3歲以后

優(yōu)點(diǎn)： 這本書以“讓興趣作為孩子學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力”為原則，根據(jù)現(xiàn)代兒童早期教育特點(diǎn)，由著名兒童英語專家全面策劃制作。采用寓教于樂的教學(xué)方式，內(nèi)容結(jié)合生活中常見事物，讓孩子把英語和生活聯(lián)系起來，讓孩子在一個(gè)輕松的氛圍下快樂學(xué)習(xí)英語！

介紹： 《英文小天才》是一款針對幼兒開發(fā)的英語學(xué)習(xí)軟件；特點(diǎn)是卡通教學(xué)，易懂易記！專門性針對現(xiàn)今兒童特點(diǎn)開發(fā)，卡通動(dòng)態(tài)演示，強(qiáng)化記憶，快速輕松學(xué)習(xí)，寓教于樂，音質(zhì)純正，畫質(zhì)清晰。隨著活潑動(dòng)聽的音樂節(jié)奏，朗朗上口的順口溜，把單調(diào)復(fù)雜的英文詞語趣味化、韻律化；

教材推薦：

《Hello Teddy》（洪恩教育）適用年齡：3--6歲

介紹： 洪恩幼兒英語--《Hello Teddy》是由中外幼教專家傾力打造的一套多媒體幼兒英語教材。針對中國孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供最科學(xué)、實(shí)效、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)模式。全套教材共分六冊。圖書特點(diǎn)：

一、圖書采用全新四格卡通形式，動(dòng)畫情節(jié)離奇幽默：讓孩子在反復(fù)看動(dòng)畫、聽故事的過程中，通過潛意識來習(xí)得英語。將英語學(xué)習(xí)變成聽故事、講故事的游戲，樂趣無窮。

二、兒歌式自然拼音法：采用國際通用的自然拼音法，讓幼兒在接觸英語的初期就建立美語的直覺音感。本書打破常規(guī)，將自然拼音法變成了朗朗上口的兒歌，情節(jié)有趣，孩子記憶深刻。

三、48首主題歌曲+48首說唱童謠：采取TPR教學(xué)方式，讓課堂“動(dòng)”起來，讓英語“活”起來。Come on!Follow me!

四、主題式教學(xué)，將英語生活化：選取和幼兒生活密切相關(guān)的主題展開教學(xué)，如：食物、顏色、數(shù)字、服裝、玩具、超市、動(dòng)作、身體部位等，讓英語融入點(diǎn)滴生活，讓孩子真正學(xué)會(huì)“用”英語。

五、全書內(nèi)容創(chuàng)意新穎，引導(dǎo)孩子打開想象的大門：讓我們一起步入孩子們眼中的童真世界：猴子天天喝綠茶，老虎也愛看電視！哈哈哈！Look, look, what can you see? I can see a bird in the tree.I can see a monkey drinking tea.I can see a tiger watching TV.六、精心為孩子設(shè)計(jì)的“偶然發(fā)現(xiàn)”，讓英語學(xué)習(xí)充滿驚喜：原來英語學(xué)習(xí)這么有意思！一面是Teddy低頭，一面是Teddy抬頭，小手搓一搓，你能猜出Teddy在做什么嗎？

七、采用新式“難度分解法”：活動(dòng)手冊采取階梯式漸進(jìn)練習(xí)，逐步促進(jìn)小肌肉動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性，真正符合孩子的生理發(fā)展規(guī)律。

八、特殊設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立工作能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：讓孩子獨(dú)立完成活動(dòng)手冊中妙趣橫生的作業(yè)練習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；多樣的課堂游戲著重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

幼兒學(xué)習(xí)英語注意事項(xiàng)

1、學(xué)習(xí)環(huán)境。3-6歲的幼兒學(xué)英語，最大的難題是注意力不易集中。如果選擇自己在家里教育的家長，需要給孩子創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，還要運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，比如英文歌曲、英文故事，另外盡量排除其它方面的干擾。多數(shù)的家長由于沒有時(shí)間教育或者是教育能力有限，會(huì)選擇將孩子送到正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，那么對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境要注意以下兩點(diǎn)： 首先是學(xué)習(xí)軟環(huán)境—師資。正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師必須是英語專業(yè)本科學(xué)歷畢業(yè)，另外還要擁有英語專業(yè)八級證書，在這基礎(chǔ)之上，考察教師是否有能力運(yùn)用各種教學(xué)方法來集中孩子的注意力，并幫助孩子有效的吸收課堂知識。其次是學(xué)習(xí)硬環(huán)境—上課人數(shù)和機(jī)構(gòu)環(huán)境。上課人數(shù)是控制在10人以內(nèi)能最好的達(dá)到教學(xué)效果，人數(shù)過多，教師的精力有限很難顧及過來。另外機(jī)構(gòu)環(huán)境，包括機(jī)構(gòu)地點(diǎn)、教學(xué)設(shè)施、防火消防安全等，這些是保證孩子學(xué)習(xí)正常進(jìn)行的有利條件和要求。

2、教材。教材是教學(xué)的主要工具，主要包括書報(bào)、畫冊、音頻資料等。如果家長選擇給自己給孩子進(jìn)行英語教育，那么選擇教材的時(shí)候，要根據(jù)孩子的認(rèn)知程度，選用知名度強(qiáng)、難度適中的教材，太簡單的教材容易讓孩子的學(xué)習(xí)停滯，太難的教材挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。建議參考的教材系列是劍橋少兒英語[微博]、朗文少兒英語。如果家長選擇將孩子送到幼兒英語機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，那么一定要選擇正規(guī)的幼兒英語機(jī)構(gòu)，因?yàn)檎?guī)的機(jī)構(gòu)，教材是經(jīng)過教育局教育專家(兩位及兩位以上)結(jié)合教學(xué)模式、教學(xué)軟硬件設(shè)施條件論證審批通過的。

3、發(fā)音。幼兒學(xué)英語，發(fā)音是關(guān)鍵，如果家長接受過正統(tǒng)的美式英語教育或者英式英語教育，本身有一口標(biāo)準(zhǔn)流利的發(fā)音，可以自己找各種教學(xué)素材對孩子進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。選擇將孩子送到幼兒英語機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的家長，學(xué)發(fā)音主要是外教來負(fù)責(zé)，需要考察該機(jī)構(gòu)的外教是否是母語為英語國家的公民，嚴(yán)格地說真正的外教，只能是美國、英國、新西蘭、加拿大、澳大利亞五國公民，且必須具備國家頒發(fā)的外國專家從業(yè)證書。

第三篇：幼兒園英語教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：幼兒英語教案

幼兒園小班英語cat和dog教案

一、活動(dòng)目標(biāo)1．培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動(dòng)2．在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解動(dòng)物cat 和dog 的英語名稱3．通過活動(dòng)促進(jìn)幼兒交往能力與初步的合作能力

二、活動(dòng)內(nèi)容聽懂、會(huì)說單詞cat 和dog

三、活動(dòng)準(zhǔn)備貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機(jī)等。

四、活動(dòng)過程1．用英語問候師：hello！引導(dǎo)幼兒模仿說“hello”

師：ok，i’m miss du，when i say “hello” to you, you can say “hello,!”(對給回答得好的幼兒“give me five!”,運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣)2．熱身運(yùn)動(dòng)師：let’s warm up!listen to the music.let’s say “music”(做朝向錄音機(jī)的動(dòng)作)師生共做表演 “follow me”

3．單詞呈現(xiàn)（1）cat師：今天我們班上來了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰？將卡片藏在黑板后面，露出一點(diǎn)，直到猜出才顯示卡片單詞呈現(xiàn)方式：卡片（用不同的部位擊打卡片并說出單詞），捉迷藏游戲（小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來，引導(dǎo)幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來）（2）dog引導(dǎo)幼兒猜測是不是在簾子后，教師進(jìn)去看一下，發(fā)出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”

單詞呈現(xiàn)：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戲小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會(huì)出來了，鉆山洞：選出兩個(gè)小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友（第一個(gè)帶上頭飾）要邊念單詞邊鉆，引導(dǎo)還沒鉆的幼兒一起說，讓每一位幼兒練習(xí)說；鉆山洞人數(shù)不可以多。

5．結(jié)束活動(dòng)今天我們認(rèn)識了cat 和dog，在音樂聲中和cat，dog說再見。

幼兒園小班英語教案：milk 媽咪愛嬰網(wǎng) 2012年07月13日 10:03:26 teaching aims（活動(dòng)目標(biāo)）：

1.to learn：milk 2.review：cake 3.激發(fā)寶寶參與英語

活動(dòng)的興趣。teaching aids（活動(dòng)準(zhǔn)備）： 1.cake、milk的圖片 2.一盒milk的實(shí)物模型 3.音樂磁帶 teaching ste（活動(dòng)過程）： 1.warm up：（1）律動(dòng)歌曲：《butterfly》（2）dai?? teaching aims（活動(dòng)目標(biāo)）： 1.to learn：milk 2.review：cake 3.激發(fā)寶寶參與英語活動(dòng)的興趣。teaching aids（活動(dòng)準(zhǔn)備）： 1.cake、milk的圖片 2.一盒milk的實(shí)物模型 3.音樂磁帶

teaching ste（活動(dòng)過程）： 1.warm up：

（1）律動(dòng)歌曲：《butterfly》

（2）daily talk：

t：what’s your name？ s：i’m ××.t：how do you do！s：how do you do！.2.topic：（1）t：look at me！教師出示milk的實(shí)物模型問：“what’s this？”

教授“milk”讀音。game：品嘗milk 玩法：教師請幼兒上來品嘗milk，然后說出品嘗的東西的名稱。同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音。

（2）game：run and touch 玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來比賽，教師說到哪個(gè)單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應(yīng)快且拍對的幼兒可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒園小班英語教案：how old are you 媽咪愛嬰網(wǎng) 2012年07月13日 10:03:03 活動(dòng)準(zhǔn)備;磁帶、蛋糕 活動(dòng)過程：

一、幼問好。t: good morning.boys and girls.c: good morning, miss zhu.t: look.whats this? c: its banana.t: yes, very good.how many? c: one, two, three.t: ok.lets sing a song.二、情景表演 t: today is monkeys birthda?? 活動(dòng)準(zhǔn)備;磁帶、蛋糕

活動(dòng)過程：

一、幼問好。

t: good morning.boys and girls.c: good morning, miss zhu.t: look.what’s this? c: it’s banana.t: yes, very good.how many? c: one, two, three??.t: ok.let’s sing a song.二、情景表演

t: today is monkey’s birthday.t: how old are you? m: i am six.三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容

兩個(gè)兩個(gè)小朋友對話：how old are you? i am six.四．結(jié)束

t: today is monkey’s birthday.happy birthday to you.m: thank you.t: let’s sing a song.happy birthday to you 幼兒園小班英語教案：big?.small? 媽咪愛嬰網(wǎng) 2012年07月13日 10:03:58 目的: 1.在知道用 big, small 表示物體大小的基礎(chǔ)上, 學(xué)說詞組 big.small.。2.激發(fā)幼兒參與英語游戲活動(dòng)的興趣,并能大膽地開口說。準(zhǔn)備: 大小長毛絨玩具若干;大小圣誕樹各一棵;大小玩具木偶(貓, 熊)各一對;大小玩具(汽車, 皮球);背景圖一幅 歌曲《riding in my ca?? 目的: 1.在知道用 big, small 表示物體大小的基礎(chǔ)上, 學(xué)說詞組 big?.small?.。2.激發(fā)幼兒參與英語游戲活動(dòng)的興趣,并能大膽地開口說。

準(zhǔn)備:大小長毛絨玩具若干;大小圣誕樹各一棵;大小玩具木偶(貓, 熊)各一對;大小玩具(汽車, 皮球);背景圖一幅 歌曲《riding in my car.》 《morning.hi.bye.》

游戲《大圈和小圈》

4、歌曲《ha y family.》

情景表演，感受并理解 big?.small?.cat: hello!t: hello, cat.cat: im a big cat./ im a small cat.lets play games.三、欣賞歌曲《big bear, small bear》

四、游戲《什么不見了》幼兒集體嘗試講出 big?.small?.五、游戲《指指說說》:幼兒拿一大一小的玩具，嘗試練習(xí).幼兒園小班英語教案：good morning 媽咪愛嬰網(wǎng) 2011年08月22日 13:16:09

一、活動(dòng)內(nèi)容：字母y，短語good night

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過多種游戲形式學(xué)習(xí)字母y，知道y，y，拉鏈y；y for yellow,學(xué)習(xí)短語：good night.復(fù)習(xí)good morning.2、引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字母單詞的發(fā)音，培養(yǎng)對英語活動(dòng)的熱情和興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 字母y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲??

一、活動(dòng)內(nèi)容：字母y，短語good night

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過多種游戲形式學(xué)習(xí)字母y，知道y，y，拉鏈y；y for yellow,學(xué)習(xí)短語：good night.復(fù)習(xí)good morning.2、引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字母單詞的發(fā)音，培養(yǎng)對英語活動(dòng)的熱情和興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

字母y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個(gè)（瓶蓋涂上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽和月亮）

四、活動(dòng)過程：

1、問好：

（1）師生問好。

（2）引導(dǎo)幼兒向家長老師們問好。

2、熱身：hands up , hands down.3、正課：

（1）學(xué)習(xí)字母y：

讓幼兒close your eyes, 出示字母卡片y，說明y很象拉鏈，引出yy拉鏈y，并通過游戲修拉鏈訓(xùn)練幼兒的發(fā)音。接著出示黃色飲料，說明y的好朋友是yellow,通過游戲變魔術(shù)訓(xùn)練y for yellow.（2）學(xué)習(xí)短語good night。

a、手指游戲：手指變魔術(shù)很累了，要睡覺了，跟它們說：good night.天亮了，要起床了，說：good morning.b、游戲：小扇子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)出示扇子，轉(zhuǎn)到月亮說：good night.轉(zhuǎn)到太陽說：good morning.說得好的給予粘粘紙獎(jiǎng)勵(lì)。篇二：幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)

課題： color 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)red blue yellow green black white 六種顏色

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識不同的顏色，感受色彩繽紛的世界。

2、能聽懂指令并較快作出反應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備 顏料、杯子、水、單詞卡片。

教學(xué)過程

（一）greeting and sing chant

（二）presentation(1)出示老師收集的材料，引出課題。

（2）用紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色六種顏料分別放在六個(gè)透明杯里，然后分別找?guī)讉€(gè)幼兒來加少量的水在杯子里并觀察其顏色。

（3）讓小朋友們用中文依次說出這六種顏色，然后老師用英語逐一介紹并逐一認(rèn)讀這些顏色。先整體跟讀，再分組跟讀。

（4）教師出示單詞卡片,引出句型what color is it?(它是什么顏色的?)回答是：its red.(是紅色的.)its yellow.(是黃色的.)its blue.(是藍(lán)色的.)its green.(是綠色的.)it’s black.(是黑色的.)it’s white.（是白色的.）再次教幼兒認(rèn)讀單詞并把單詞卡讓幼兒依次下傳認(rèn)讀,然后齊讀這個(gè)單詞,最后把單詞卡貼在黑板上。(5)抽取幼兒認(rèn)讀單詞，并糾正不準(zhǔn)讀音。

（三）play game

1、貼在黑板上的單詞卡片依次取下。“boys and girls．let’s play a game!what color is missing?”(現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，什么顏色不見了?)please close your eyes．(教師任意取走一種顏色，然后請幼兒)please open your eyes，請幼兒觀看、學(xué)習(xí)聽問句。

2、找兩個(gè)小朋友出來分別拿著兩張單詞卡藏在自己的后面，兩個(gè)小朋友彼此看對方的單詞卡，誰先看到就搶先認(rèn)讀這個(gè)單詞，回答正確加以鼓勵(lì)。

（四）production 1游戲：顏色大搜尋。請幼兒在教室中尋找紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑六種顏色的物品，指一指，用英語說一說。

(五)活動(dòng)延伸: 分發(fā)給幼兒所學(xué)單詞卡片，讓其帶回家與家長一起分享。

大班英語：red yellow blue and green 活動(dòng)目標(biāo)：

1在復(fù)習(xí)顏色red、yellow、blue和green,的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)會(huì)聽懂問句“what color?”并能用“red、yellow、blue??”來回答。2能將所學(xué)四種顏色的英語名稱：red（紅）、yellow（黃）、blue（藍(lán)）、green（綠）用于學(xué)過的單詞前或一句話中.如it is a red bird．

3、通過多種游戲后活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣．

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、四色氣球各一個(gè)，紅綠燈，圓形顏色大轉(zhuǎn)盤。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)四種顏色。

游戲：以小組的形式開展比賽，小組叫紅隊(duì)，藍(lán)隊(duì)，黃隊(duì)和綠隊(duì)。

（孩子們，歡迎你們來到幸運(yùn)35的現(xiàn)場，我是主持人 mi zhong，我將和你們一起度過一個(gè)愉快的35分鐘，你們準(zhǔn)備好了嗎？）（每個(gè)幼兒手臂上系上一根有四中顏色的帶子，分別以它們的顏色命名。）

比賽一 出示顏色大轉(zhuǎn)盤，上面有各種顏色，老師捐到什么顏色，請小朋友用英語說出來，速度由慢到快。

比賽二老師：“boys and girls．let’s play a game！whats mi ing?”（現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，什么花不見了?）please close your eyes．（教師任意取走一種顏色，然后請幼兒）please open your eyes，請幼兒觀看后說出red（yellow、green、blue）flower不見了。

二、學(xué)習(xí)聽問句

1老師“我們知道了四種顏色的英語名稱，那如果我們問一種東西是什么顏色，應(yīng)該怎樣說呢?”應(yīng)該這樣問：what color is it?（它是什么顏色的?）回答是：its red（是紅色的）its yellow（是黃色的）its blue（是藍(lán)色的）its green（是綠色的）

2、老師分別指著花和顏色轉(zhuǎn)盤上的顏色，提問：what color is it? 幼兒用its??回答。

尋找書上的紅黃藍(lán)綠。（比賽）colour game： colour the card． t： this is a picture，who is she? c： she is mermaid． t： please colour the hair yellow． colour the hand pink?? t： please put your picture in the basket．

3、游戲：《搭汽車》

教師出示一個(gè)紅色的圈“it’s a ring．what color is it?”幼兒回答：

教師手持紅色圈作開車狀“i am a driver．”（我是一名司機(jī)，現(xiàn)在我的汽車開到誰的面前，回答對了我的問題，就請上車）教師隨《小司機(jī)》音樂手持方向盤開車，繞場一周，停到任意一個(gè)幼兒面前，指著其衣服顏色提問：“what color is it?”幼兒回答：its??回答正確。教師作請上車手勢，幼兒跟在老師身后開汽車，游戲反復(fù)進(jìn)行。

4、游戲《紅綠燈》

①教師“剛才老師扮演了司機(jī)，你們也來當(dāng)一回小司機(jī)好嗎?請小司機(jī)們每人拿一個(gè)塑料圈當(dāng)作方向盤，小司機(jī)們先想想，在十字路口看見紅綠燈應(yīng)該怎樣做?！?/p>

②幼兒手握圓圈隨《小司機(jī)》音樂開汽車,音樂停.紅燈亮:教師提問:little drivers，look！what color is it? its red． red light stop紅燈停）黃燈亮：教師what color is it? its yellow．yellow light wait．（黃燈等）

綠燈亮：教師what color is it? it’s green．green light go．（綠燈行）

游戲可反復(fù)一次

結(jié)束：出示三原色，做變色的實(shí)驗(yàn)，引出新的顏色,下一節(jié)課再學(xué)習(xí)that’s all for today．cla is over． bye―bye．boys and girls． 篇三：幼兒園英語教學(xué)教案

幼兒園英語教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：animal（cow, monkey, bee, horse）

第五組

學(xué)號姓名任務(wù)

201001010周瑩采買材料、做教具 201001012張悅歡 采買材料、做教具 201001013林蓉蓉 采買材料、做教具 201001016許燕南 找圖片、做教具 201001020林翩寫教案、做教具 201001021王麗珺 上課、做教具 201001024盧曉琪 采買材料、做教具 201001037林潔找圖片、做教具 中班英語教學(xué)

時(shí)間：2012年5月16日 班級：幼兒園中班

人數(shù)：7人教師：王麗珺

一、教學(xué)目標(biāo)

1.教導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同動(dòng)物且識別或指認(rèn)這些動(dòng)物圖片。

2.幼兒能做簡單的角色表演以及用英語單詞來表達(dá)自己喜愛的動(dòng)物。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

英語單詞（words）：cow, bee, monkey, horse.review words : chick, duck, dog ,cat.三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備 1.小雞、小鴨、小狗以及小貓的模型各一個(gè)；

2.小猴、小蜜蜂、小牛以及小馬的立體模型各一個(gè)； 3.小猴、小蜜蜂、小牛以及小馬的胸牌各一個(gè)。

4.小雞、小鴨、小狗、小貓、小猴、小蜜蜂、小牛以及小馬的單詞附帶圖片

各一張

5.小紅旗一面 6.牧場模型一個(gè)

（二）知識準(zhǔn)備

幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了小雞、小鴨、小狗以及小貓英語單詞，即chick, duck, dog, cat.四、教學(xué)重點(diǎn)

1.幼兒掌握新英語單詞（words）：cow, bee, monkey, horse.2.幼兒可以運(yùn)用簡單句型來交流。sentences: hello!i am cow/? who are you?

五、教學(xué)過程

（一）問候和歌曲導(dǎo)入課堂，鞏固舊知識。

師和幼兒：good afternoon！

師帶動(dòng)幼兒做手指操，讓幼兒進(jìn)入上課狀態(tài)的行為。

師：“小朋友，昨天我們?nèi)チ死消溈颂萍{爺爺?shù)哪翀隹吹搅嗽S多動(dòng)物朋友，你

們還記得它們是誰嗎？”

幼兒：“小雞、小鴨、小狗、小貓?！?/p>

師：“是嗎？那我們今天去看一下是不是它們好不好？”

幼兒：“好?！?/p>

播放song《old macdonald had a farm》，師布置牧場場景。

師：“小朋友們，你們真棒！follow me!chick, duck, dog, cat.”

幼兒：“chick, duck, dog, cat.”(二)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：“今天老麥克唐納爺爺?shù)哪翀鰟偘徇M(jìn)來新的動(dòng)物朋友，它們都非常的可

愛、友好。小朋友們，你們想不想去和它們交朋友呀？

幼兒：“想！”

（三）教新授課 1.師：（做動(dòng)作）有這么一只小動(dòng)物，它喜歡吃香蕉和爬樹。小朋友們猜猜“

看，是什么動(dòng)物來迎接我們了？”

幼兒：“小猴。”

師：“對了，是小猴。（出示小猴的模型）”“小猴用英語怎么說,誰知道？” 幼兒：“monkey.”

師：“good!monkey.小朋友們真聰明。”小朋友跟老師念‘monkey’.”幼兒：“monkey.”

（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）2.師：“小朋友們再來猜一猜, 一只動(dòng)物它愛吃草而且可以產(chǎn)牛奶。是什么動(dòng)物

來迎接我們了呀？”

幼兒：“小牛?！?/p>

師：“對了，是小牛。（出示小牛的模型）”“小牛用英語怎么說,誰知道？” 幼兒：“cow.”

師：“good!cow.小朋友們真聰明?！毙∨笥迅蠋熌睢甤ow’.”

幼兒：“cow.”（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）3.師：“小朋友們，你們看，小馬迫不及待來迎接我們了。（出示小馬的模型）”“小

馬，小馬，horse”

幼兒：“horse.”

師：“follow me.‘horse’.”

幼兒：“horse.”

（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）4.師：（發(fā)出小蜜蜂的聲音）“，小朋友們猜一猜，這下又是什么動(dòng)物來迎接我們

了？”

幼兒：“蚊子。”

師：“不對，是小蜜蜂。（出示小蜜蜂的模型）”“小蜜蜂用英語怎么說,誰知道？” 幼兒：“不知道”

師：“it doesn’t matter。蜜蜂，蜜蜂，bee.”小朋友跟老師念‘bee’.” 幼兒：“bee.”（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）

（三）游戲?qū)ε觯ㄎ覀円黄饋韽?fù)習(xí)）1．師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道它們是誰了，可是它們還沒有互相認(rèn)識呀，讓我們幫助她們好不好？”

幼兒：“好。”

師：“老師這里有一些卡片，你們抽到了那張就扮演它，誰先來？” 幼兒：“我??我??”

（抽到不同動(dòng)物單詞的小朋友帶上相應(yīng)的小動(dòng)物的胸牌，上臺，站成一

排。）

師：“i am monkey.（我是小猴。）?！薄皐ho are you？”

幼兒：“i am cow.who are you?”

??（依次輪下去，教師對新教的英語單詞逐一復(fù)習(xí)鞏固。）2.師：“剛才那四個(gè)小朋友表現(xiàn)的很好，大家給她們以掌聲鼓勵(lì)”（鼓掌）。

“現(xiàn)在呢，我們來進(jìn)行我們的第二輪游戲?qū)ε隹纯凑l最棒能搶先拿到紅旗。”

（老師分三人一組，共兩組。請同學(xué)上來玩石頭剪刀布-讀單詞游戲，誰先到達(dá)終點(diǎn)，拿到小紅旗就算獲勝。）

（四）教學(xué)總結(jié) 1.師：“今天，我們又認(rèn)識了牧場的四個(gè)新朋友，那我們就認(rèn)識了老麥克唐納

爺爺牧場里的八個(gè)動(dòng)物朋友了，讓我們最后去和它們說下再見。”

（老師逐一以“goodbye，monkey/cow?”的句型引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)八個(gè)單詞。

第四篇：幼兒園英語教學(xué)反思

幼兒園英語教學(xué)反思1

這是一堂圍繞單詞Apple、Pear、Orange已經(jīng)句子Ilikexx來開展英語游戲的。為活動(dòng)能順利進(jìn)行，我準(zhǔn)備了卡片、實(shí)物和課件。源于理念：幼兒進(jìn)修語言是靠“聽”以及聽后的模仿“說”。因此活動(dòng)中，我以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中鼓勵(lì)多聽、多說，激發(fā)幼兒參與英語活動(dòng)的樂趣，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性，自由自在的傾聽、感知、交流，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一次活動(dòng)后，孩子很開心，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，但這次活動(dòng)也存在著不足，比如還是有個(gè)別孩子不愿、不敢開口，有的孩子不能聽懂老師用英語發(fā)出的指令等，針對這些情況，下次在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該揚(yáng)長避短。

幼兒園英語教學(xué)反思2

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是第十五周了，隨之，我們的英語教學(xué)也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過精彩的瞬間也有過沮喪的時(shí)刻。

記得當(dāng)初從新學(xué)期開始，我接手英語班以來，在教的過程中都覺得自己有很多的不足，記得滿懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久，整堂課下來自己累得滿頭大汗且不說，孩子似乎并沒有多大興趣并且沒有掌握多少東西，現(xiàn)在想來當(dāng)時(shí)那種心情真的……但課后和同事之間談起時(shí)，似乎覺得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，接觸英語的機(jī)會(huì)也不多，可能好奇心特別強(qiáng)，興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語都不好意思開口說，即使想說的小朋友聲音也很小。

針對以上原因，抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用（其實(shí)，班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”），如：聲音好聽的或者說得好的小朋友可以讓它通過游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。逐漸孩子由原來的“害羞”到現(xiàn)在樂意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色.尤其在“說常吧”環(huán)節(jié),孩子興趣點(diǎn)最高,能跟隨老師說唱并表演,積極性很高.另外,我們英語也貫穿于孩子的一日生活之中,如:在尿尿洗手時(shí)我們可以說:”girlswashyourhandsandboysgopi-pi等等

經(jīng)過這十幾個(gè)星期的努力,我們班的小朋友和興趣班的孩子對英語逐漸對英語的興趣越來越濃了。我現(xiàn)在漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)英語最重要的是老師的語言和肢體語言向配合以及豐富的表情.另外,要用各種變換多樣的游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。讓孩子長生學(xué)說的欲望和興趣。

讓我們在英語教學(xué)過程中與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

幼兒園英語教學(xué)反思3

**年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強(qiáng)調(diào)語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。

其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力上。語速略有提高。單項(xiàng)填空部分綜合測試了語法、詞匯、習(xí)慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維能力。

閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達(dá)更加重視對考生能力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。

一、 反思后得出結(jié)論：

1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，完整的知識體系對學(xué)生英語思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。

2、以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識。

4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

幼兒園英語教學(xué)反思4

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是第十五周了，隨之，我們的英語教學(xué)也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過精彩的瞬間也有過沮喪的時(shí)刻。

記得當(dāng)初從新學(xué)期開始，我接手英語班以來，在教的過程中都覺得自己有很多的不足，記得滿懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久，整堂課下來自己累得滿頭大汗且不說，孩子似乎并沒有多大興趣并且沒有掌握多少東西，現(xiàn)在想來當(dāng)時(shí)那種心情真的？但課后和同事之間談起時(shí)，似乎覺得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，接觸英語的機(jī)會(huì)也不多，可能好奇心特別強(qiáng)，興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語都不好意思開口說，即使想說的小朋友聲音也很小。針對以上原因，抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用（其實(shí)，班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”），如：聲音好聽的或者說得好的小朋友可以讓它通過游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。逐漸孩子由原來的“害羞”到現(xiàn)在樂意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色。尤其在“說常吧”環(huán)節(jié)，孩子興趣點(diǎn)最高，能跟隨老師說唱并表演，積極性很高。另外，我們英語也貫穿于孩子的一日生活之中，如：在尿尿洗手時(shí)我門可以說：”girls wash your hands and boys go pi—pi等等

經(jīng)過這十幾個(gè)星期的努力，我們班的小朋友和興趣班的孩子對英語逐漸對英語的興趣越來越濃了。我現(xiàn)在漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)英語最重要的是老師的語言和肢體語言向配合以及豐富的表情。另外，要用各種變換多樣的游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。讓孩子長生學(xué)說的欲望和興趣。

讓我們在英語教學(xué)過程中與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

幼兒園英語教學(xué)反思5

轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開始已經(jīng)四周了，隨之，我們的英語教學(xué)也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過精彩的瞬間也有過沮喪的時(shí)刻。

隨著新學(xué)期的開始，我們幼兒園又增設(shè)了一門新的課程————海爾英語，可以說這是對老師和孩子的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，記得滿懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久，整堂課下來自己累得滿頭大汗且不說，孩子似乎并沒有多大興趣且并沒有掌握多少東西，現(xiàn)在想來當(dāng)時(shí)那種心情真的……，但課后和同事之間談起時(shí)，似乎覺得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，第一次接觸英語，可能好奇心特別強(qiáng)，興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語都不好意思開口說，即使想說的小朋友聲音也很小，針對以上原因，抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用（其實(shí)，班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”），如：聲音好聽的或者說得好的小朋友可以讓它通過游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。逐漸孩子有原來的“害羞”到現(xiàn)在樂意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色。尤其在”說常吧”環(huán)節(jié)，孩子興趣點(diǎn)最高，能跟隨老師說唱并表演，積極性很高。另外，我們英語也貫穿于孩子的一日生活之中，如：在尿尿洗手時(shí)我們可以說：”girls wash your hands and boys go pi—pi 等等，還有我們的互動(dòng)墻飾，把所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)貼在墻上并與圖片相對應(yīng)，充分利用零碎的時(shí)間與孩子們一塊復(fù)習(xí)等等！

經(jīng)過幾個(gè)星期的努力，孩子對英語逐漸產(chǎn)生興趣并樂意開口說英語了，但通過專家公開課的學(xué)習(xí)，讓自己感覺到想調(diào)動(dòng)孩子的積極性不能只依賴教學(xué)設(shè)備，更重要的是老師的語言和肢體語言向配合以及豐富的表情。 另外，要用各種變換多樣的游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩 。讓孩子長生學(xué)說的欲望和興趣。

讓我們在英語教學(xué)過程中與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步！

幼兒園英語教學(xué)反思6

幼兒年齡小，聽覺敏銳，對語言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。幼兒英語教學(xué)不但要求教師有一定的英語水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛幼兒。針對我班幼兒的英語水平和接受能力，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些粗淺體會(huì)。

首先，課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)?；诖?，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如：在學(xué)習(xí)一些形狀名稱時(shí)，我準(zhǔn)備了許多形狀卡片，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認(rèn)識它們，然后使用形狀卡片讓學(xué)生做各種游戲、搶答比賽、唱歌、律動(dòng)操等。就這樣，既調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，也讓幼兒在游戲中學(xué)到了東西。

在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語，少一些漢語的翻譯，讓幼兒在看一看、想一想、猜一猜的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因?yàn)橄鄬\(yùn)動(dòng)的物體更容易引起人的興趣，尤其是幼兒。

在英語教學(xué)中適當(dāng)加一些讀唇小游戲，比如“你說我猜”和“傳話”等，這里要求所謂的“說”和所謂的“話”都只是一個(gè)唇型，幼兒要根據(jù)對方所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音。實(shí)踐證明，運(yùn)用這種方法有利于促進(jìn)幼兒發(fā)音的正確性和準(zhǔn)確性。

其次，創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和交流氛圍很重要。

幼兒學(xué)習(xí)英語需要環(huán)境的刺激，如在教室內(nèi)的墻壁上貼上介紹有關(guān)英語字母的東西并與實(shí)物圖片相對照。還可以在幼兒閑暇時(shí)為幼兒播放一些有關(guān)英語的兒歌或者對話，讓幼兒邊玩邊聽，建立語感。另外，可以讓幼兒觀看英語表演節(jié)目。

要讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)英語。語言是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學(xué)習(xí)，如果沒有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西很快就會(huì)遺忘。因此，老師需要反復(fù)說、反復(fù)用，讓幼兒在自然而然中掌握，并在日常生活中加以運(yùn)用。

想讓孩子學(xué)好英語，還需教師和家長的共同努力。我不敢說我能把孩子教的有多好，但我敢說我一定會(huì)竭盡全力教好他們，用我的愛心、細(xì)心、耐心、童心、信心、誠心去培養(yǎng)每一個(gè)孩子。

幼兒園英語教學(xué)反思7

學(xué)習(xí)語言特別是學(xué)習(xí)英語，興趣是影響幼兒學(xué)習(xí)的重要因素。幼兒年齡小，在課堂上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)厭倦情緒，所以老師應(yīng)多發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力吸引小朋友的注意，調(diào)動(dòng)孩子的興趣使幼兒愛學(xué)而不厭學(xué)，把孩子的童心、童真、童趣都調(diào)動(dòng)起來。針對中班幼兒英語水平和接受能力，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的粗淺體會(huì)。

一、發(fā)揮想象力用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、中班幼兒的注意力時(shí)間較短，理解和接受能力相對差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)。在課堂上老師的教學(xué)方法要多樣化、教學(xué)手段要靈活化、課堂的內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前（15—20分鐘）結(jié)束主課。例如：在學(xué)習(xí)一些交通工具名稱時(shí)，我準(zhǔn)備了各種交通工具的卡片和模型，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認(rèn)識它們，然后使用卡片和模型讓幼兒做各種游戲、搶答比賽、律動(dòng)兒歌等調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮想象力多采用游戲教學(xué)法，也就是我們園本課程里的以主題游戲活動(dòng)為載體，即讓孩子在玩中學(xué)，生活中學(xué)。比如小游戲：大小聲音練習(xí)、Simon says、小和尚挑水等，以這種形式教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力。

3、在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)募右恍┳x唇環(huán)節(jié)，比如“你說我猜”和“傳話”等，這里要求所謂的說和話都只是一個(gè)唇型，老師不出聲音幼兒要根據(jù)老師所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)音的正確性和準(zhǔn)確性。

二、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，課堂上創(chuàng)造英語情境氛圍。

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會(huì)說許多英語，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問這句話是什么

意思，便“啞”了。如，我對幼兒說：“May I come in?”幼兒會(huì)回答我：“Come in， please.”卻從來不會(huì)自發(fā)性的使用，只是在別人對他說：“May I come in?”后回答別人：“Come in please.”，或者老師說漢語意思小朋友說英語，比如老師說：“我可以進(jìn)來嗎？”小朋友會(huì)說“May I come in?”造成幼兒只會(huì)說而不會(huì)用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因?yàn)橛變翰幻靼酌恳痪溆⒄Z的含義。針對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)英語情境。例如：幼兒在進(jìn)入屋子里時(shí)先敲門再說”May I come in?”如果對方說”Come in please.”才能進(jìn)入。比如：老狼老狼幾點(diǎn)了？以這種方式學(xué)習(xí)英語，幼兒即理解又能學(xué)以致用。

總之，從小培養(yǎng)幼兒從生活中學(xué)，運(yùn)用到生活中去的良好習(xí)慣，努力為幼兒營造一個(gè)學(xué)英語的氛圍。

幼兒園英語教學(xué)反思8

教學(xué)反思：《有趣的樹葉貼畫》

今天組織幼兒上樹葉貼畫活動(dòng)，我首先請幼兒說說拾樹葉時(shí)的心情，以及樹葉都有什么形狀的？幼兒們都爭先恐后的爭著說，有的說拾樹葉時(shí)特別高興，有的說拾樹葉很好玩，還有的說拾樹葉時(shí)把樹葉放在一起像一朵花（組織幼兒拾樹葉時(shí)，我確實(shí)看到他們把銀杏葉放在一起真的像是一朵花）至于樹葉的形狀，有說像心形的，有說像眉毛形的，還有的說像金魚尾巴形的……看幼兒們說得這么起勁兒，我也說出了自己拾樹葉時(shí)的心情，拾樹葉時(shí)我也特別高興，我覺得用這些樹葉可以做樹葉貼畫，可以用樹葉裝飾作品，還可以玩樹葉拓印游戲，還可以玩我小時(shí)候玩過的拔根游戲……

接著，我拿出幼兒們拾的樹葉，讓他們看一看，想一想用這些樹葉都能做些什么？有的幼兒說可以燒火，有的幼兒說拿著玩，還有的幼兒說畫畫。由于我今天向讓幼兒練習(xí)用樹葉貼畫，于是我讓幼兒觀看了有關(guān)樹葉貼畫的圖片，幼兒們非常激動(dòng)，看著這些樹葉貼畫作品他們都急切地想動(dòng)手做了。這時(shí)我適時(shí)的邊示范邊講解做樹葉貼畫的注意事項(xiàng)，幼兒們看得可認(rèn)真了。

這時(shí)孩子們分組做樹葉貼畫了，他們小心地選著自己需要的樹葉進(jìn)行粘貼，從他們的表情中可以看出他們是非常快樂的，不一會(huì)有的幼兒就粘貼完一幅作品，季月含粘貼了一只小蝴蝶和一條小金魚，張桉萱粘出了一條小金魚，蘆夢粘貼出一頭大象，蘆茁粘貼了一座小房子，張小琬粘貼了一只小烏龜……總之幼兒們都粘出了自己喜歡的作品，他們都非常快樂！

分析：孩子們喜歡動(dòng)手操作，樹葉貼畫活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，他們小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性得到了鍛煉，也體驗(yàn)到成功給他們帶來的快樂。

教學(xué)反思：《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》

《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)我感覺是幼兒會(huì)很有興趣的一節(jié)課，由于幼兒們在日常生活中很少見到動(dòng)物，所以我準(zhǔn)備了《動(dòng)物怎樣保護(hù)》的幻燈片讓幼兒欣賞。

一開始的故事《老虎來了》雖然短小，但是很有意思，所以緊緊抓住了幼兒們的注意力，能用較連貫的語言講述出小動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的。在看幻燈片了解其他動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的時(shí)候，孩子們的興趣一直很高，一直跟隨著我的環(huán)節(jié)走，回答問題很積極，幼兒沒想到的動(dòng)物我一提示，就開闊了好多幼兒的思路，爭著把自己知道的告訴老師。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活潑，幼兒們的回答也很積極，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我在活動(dòng)中感受最深的是孩子們知識面的差異有些太大了，有的知道的多，每個(gè)問題都爭著回答；有的卻一個(gè)問題也回答不了，只是單純得跟著老師學(xué)說。這可以明顯的看出家長在家是否帶領(lǐng)孩子們看書學(xué)習(xí)的狀況。

案例分析：家長來園接待

情況描述：李鴻宇是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，喜歡跑來跑去，在椅子上坐

不定，還很喜歡去招惹別的孩子，反正從吃飯、穿衣相對都比其他的孩子差一點(diǎn)，他的爸爸媽媽對自己的孩子很關(guān)注，也知道自己孩子的不足和調(diào)皮，經(jīng)常對老師詢問李鴻宇的情況。又是新的一天，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來到了幼兒園，開始投入到自己喜歡的游戲中，我聽到了熟悉的聲音，李鴻宇來了，每次他與爸爸媽媽都要依依不舍的說再見，我一看，今天來的是媽媽，我就說：“李鴻宇早李鴻宇媽媽早，有沒有告訴媽媽昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，老師還給你發(fā)了一個(gè)貼紙呢！”李鴻宇媽媽就高興的說：“真的嗎？李鴻宇，你真厲害！”我就說：“今天還要自己穿衣服對不對，吃飯也要吃的很快好嗎？老師再給你貼花紙好不好？”李鴻宇點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“媽媽，再見！”媽媽高高興興的離開了。

分析與反思：

早晨的來園接待是老師和幼兒一天的第一次親密接觸，也是老師和家長作簡短接觸的機(jī)會(huì)，早晨來園我們首先要與幼兒與家長熱情的打招呼，快速回憶起孩子昨天在幼兒園的情況，例如在案例中我向李鴻宇詢問貼花紙的事情，其實(shí)在與孩子對話的時(shí)候，家長是很仔細(xì)的聽著，他們就會(huì)知道昨天我的孩子表現(xiàn)的很好會(huì)穿衣服了，老師獎(jiǎng)勵(lì)他貼花紙，我的孩子進(jìn)步了，媽媽聽著是很高興的，也會(huì)信任這位老師。并且在最后也提出了今天希望和提示，讓家長和孩子知道還有哪方面的不足。

案例分析：牛奶打翻的**

這天餐點(diǎn)時(shí)，何老師剛給小朋友倒好豆?jié){才一轉(zhuǎn)身，就聽見幾個(gè)小朋友一起叫起來：“老師，牛奶打翻了！”我轉(zhuǎn)過頭去一瞧，可不是

嗎，牛奶正順著桌沿往下滴呢，可還沒等我們說什么，佳佳和昆昆就用手指著對方，一起說：“是他（她），是他（她）把牛奶打翻的。”我生氣的問：“到底是誰打翻的？”“是他（她）?！彼麄儺惪谕暤慕衅饋??！笆菃?？”我陷入沉思，佳佳是班里的比較乖巧的孩子，而昆昆則是個(gè)十分調(diào)皮搗蛋的孩子。于是，我又問了他們倆幾次到底是誰把牛奶打翻的，可他倆都說不是自己，是對方，周圍的小朋友也說是昆昆。我聽了很生氣但靈機(jī)一動(dòng)，想出一個(gè)好辦法說：“現(xiàn)在老師也分辨不出到底是誰把牛奶打翻了，我找警察叔叔來查，警察叔叔的本領(lǐng)很大的，他們一看就知道是誰把牛奶打翻的?！闭f完我就要去打電話。沒想到我剛想走，昆昆就低下頭去開始哭起來，我一下子就明白了到底是怎么回事了，后來，昆昆告訴我，說她不小心把牛奶打翻的。分析與反思：

孩子們一起生活在一個(gè)集體中，老師就像孩子的媽媽一樣，在孩子的心里，老師就是絕對的權(quán)威，但是每個(gè)孩子都同樣希望得到老師的關(guān)愛，不論是漂亮的，能干的，聰明的孩子還是調(diào)皮搗蛋，他們都渴望老師是關(guān)心自己，愛自己的。如果因?yàn)閭€(gè)人喜好，將私人感情融入到對孩子的愛中，那么愛的天平就傾斜了，對于孩子是不公平的。在以上案例中，兩個(gè)孩子

互相指責(zé)是把牛奶打翻的，我并沒有主觀的認(rèn)定是佳佳干的，而是深思熟慮：“不能在沒有弄清楚事實(shí)真相前隨便批評人，否則會(huì)深深的傷害到孩子?！崩蠋熡谜_、公正、客觀的方法評價(jià)每個(gè)孩子，才會(huì)讓佳佳免受傷害。

教學(xué)反思：《中秋節(jié)的來歷》

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，為了讓幼兒簡單了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)人們的活動(dòng)，我們通過組織幼兒與同伴一起品嘗月餅和水果，共同用橡皮泥制作月餅，學(xué)習(xí)和欣賞中秋節(jié)的故事歌曲等形式，讓幼兒體驗(yàn)過節(jié)的快樂，感受中國

傳統(tǒng)的文化習(xí)俗。

在活動(dòng)開展前我先請家長配合，給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)月餅和一個(gè)水果，以便開展慶中秋的分享活動(dòng)。該活動(dòng)得到了家長們積極響應(yīng)，第二天，孩子們就把月餅和水果都帶來了。孩子們將月餅放在桌上，相互觀賞著，有的小朋友還主動(dòng)向大家講述自己的月餅是什么形狀、什么味道的，看到孩子們認(rèn)真的樣子，我真為他們高興。

在這個(gè)《中秋的來歷》的一日活動(dòng)中，我先向小朋友講述了中秋節(jié)的來歷，結(jié)合圖片說了《嫦娥奔月》、《我給月亮姑娘做衣裳》等關(guān)于月亮的故事，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團(tuán)圓的心情所感染，體會(huì)到中秋節(jié)也是團(tuán)圓節(jié)的含義，同時(shí)也對月亮姑娘總是在變的身材產(chǎn)生了好奇，對此我給孩子們留下了小任務(wù)，請他們回去和爸爸媽媽一起觀察月亮的盈缺變化，激發(fā)了幼兒觀察探究的欲望；在活動(dòng)中小朋友們朗誦了李白的'《靜夜思》；一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅；還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》。接著，大家輪流向同伴介紹自己從家里帶來的月餅和水果，在老師的幫助下將自己的月餅、水果切成塊與同伴交換品嘗互相交流分享。在歡快的氣氛中，老師借機(jī)向幼兒進(jìn)行了情感教育，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅，而且還要說上一句節(jié)日的祝福。最后活動(dòng)在小朋友們“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜美的歌聲中結(jié)束，這就是我們中二班小朋友在幼兒園過的一個(gè)愉快的中秋節(jié)。我們將活動(dòng)的照片及時(shí)呈現(xiàn)在班級的主題墻飾里，一時(shí)間成為了我班幼兒和家長關(guān)注的熱點(diǎn)和津津樂道的話題。不少家長都說這種活動(dòng)開展得好，甚至表示下次類似的活動(dòng)能否親自參與。通過此次活動(dòng)讓幼兒對中秋節(jié)有了初步的認(rèn)識，感受到了節(jié)日的快樂。

教學(xué)反思：《動(dòng)物是怎樣出生的》

這是一個(gè)由幼兒對探究蛋的興趣而產(chǎn)生的活動(dòng)。因此，他們在整個(gè)活動(dòng)中都充滿了熱情，在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段：孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題到材料的收集，他們始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)中幼兒從什么都不知道到幾乎

幼兒園英語教學(xué)反思9

今日當(dāng)?shù)挠變撼赡陼r(shí)，面對的，將是一個(gè)國際競爭和世界合作日益發(fā)展的新世紀(jì)。到到那時(shí)，掌握一門世界通用語言將成為人才素質(zhì)的重要組成部分。有人把外語與體育，電腦，音樂，書法列為現(xiàn)代“五藝”，指出精通一門外語時(shí)現(xiàn)代人成功的一半。外語可以說是“五藝”之重心。總之大家都承認(rèn)未來人才不可不懂外語。

幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，其優(yōu)勢是在相應(yīng)的語言環(huán)境中，通過語音，語調(diào)的模仿而形成語感，這種自然而然的學(xué)會(huì)，稱為習(xí)得。所有正常兒童都是這樣學(xué)會(huì)體內(nèi)說母語的。對于說漢語的兒童而言，英語是第二語言，當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)說英語的環(huán)境里時(shí)，就能在很短的時(shí)間內(nèi)習(xí)得英語，這已為很多留學(xué)人員的子女所證實(shí)。說英語的兒童在中國生活了幾年就能說一口流利的普通話，也是同樣的道理。那么，這種語言習(xí)得規(guī)律對我們組織幼兒學(xué)習(xí)英語有什么啟示呢？在漢語占優(yōu)勢的生活環(huán)境里有沒有可能發(fā)揮第二語言的習(xí)得作用呢？那就是我們可以習(xí)得母語的方法來學(xué)習(xí)第二語言。因?yàn)槿嗽诔錾笾翆W(xué)齡前這段時(shí)期里，在不認(rèn)識漢字的情況下，在語言環(huán)境中逐步能夠流利的用語言表達(dá)出自己的想法，意圖等等。顯而易見，這其中語言環(huán)境起了主導(dǎo)作用。所以同樣在幼兒不識英語字母單詞的情況下，通過老師所創(chuàng)造的英語聽說環(huán)境，模仿老師的語音，語調(diào)，通過反復(fù)練習(xí)也可以很好的學(xué)習(xí)第二語言。

3－6歲是人的一生中語言發(fā)展最迅速的時(shí)期，在正常的教育情況下，此階段的幼兒詞匯量達(dá)到3，000個(gè)左右。由于此時(shí)幼兒對語言的學(xué)習(xí)完全憑借聽，說來發(fā)展提高，這同樣為幼兒學(xué)習(xí)第二語言提供了可能。因此利用多種渠道，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，對幼兒的外語學(xué)習(xí)很重要。作為老師，我們應(yīng)該發(fā)揮園所優(yōu)勢，在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)英語。語言是在不斷的聽，說，模仿，使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學(xué)習(xí)，如果沒有一個(gè)連續(xù)，經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西很快就會(huì)被遺忘，因?yàn)橛變簺]有認(rèn)，說能力。

幼兒園英語教學(xué)反思10

學(xué)習(xí)語言特別是學(xué)習(xí)英語，興趣是影響幼兒學(xué)習(xí)的重要因素。幼兒年齡小，在課堂上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)厭倦情緒，所以老師應(yīng)多發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力吸引小朋友的注意，調(diào)動(dòng)孩子的興趣使幼兒愛學(xué)而不厭學(xué)，把孩子的童心、童真、童趣都調(diào)動(dòng)起來。針對中班幼兒英語水平和接受能力，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的粗淺體會(huì)。

一、發(fā)揮想象力用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、中班幼兒的注意力時(shí)間較短，理解和接受能力相對差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)。在課堂上老師的教學(xué)方法要多樣化、教學(xué)手段要靈活化、課堂的內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前（15—20分鐘）結(jié)束主課。例如：在學(xué)習(xí)一些交通工具名稱時(shí)，我準(zhǔn)備了各種交通工具的卡片和模型，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認(rèn)識它們，然后使用卡片和模型讓幼兒做各種游戲、搶答比賽、律動(dòng)兒歌等調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮想象力多采用游戲教學(xué)法，也就是我們園本課程里的以主題游戲活動(dòng)為載體，即讓孩子在玩中學(xué)，生活中學(xué)。比如小游戲：大小聲音練習(xí)、Simon says、小和尚挑水等，以這種形式教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力。

3、在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)募右恍┳x唇環(huán)節(jié)，比如“你說我猜”和“傳話”等，這里要求所謂的說和話都只是一個(gè)唇型，老師不出聲音幼兒要根據(jù)老師所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)音的正確性和準(zhǔn)確性。

二、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，課堂上創(chuàng)造英語情境氛圍。

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會(huì)說許多英語，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對幼兒說：“May I come in”幼兒會(huì)回答我：“Come in，please?！眳s從來不會(huì)自發(fā)性的使用，只是在別人對他說：“May I come in”后回答別人：“Come in please?！?，或者老師說漢語意思小朋友說英語，比如老師說：“我可以進(jìn)來嗎？”小朋友會(huì)說“May I come in”造成幼兒只會(huì)說而不會(huì)用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因?yàn)橛變翰幻靼酌恳痪溆⒄Z的含義。針對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)英語情境。例如：幼兒在進(jìn)入屋子里時(shí)先敲門再說”May I come in”如果對方說”Come in please?！辈拍苓M(jìn)入。比如：老狼老狼幾點(diǎn)了？以這種方式學(xué)習(xí)英語，幼兒即理解又能學(xué)以致用。

總之，從小培養(yǎng)幼兒從生活中學(xué)，運(yùn)用到生活中去的良好習(xí)慣，努力為幼兒營造一個(gè)學(xué)英語的氛圍。

幼兒園英語教學(xué)反思11

本學(xué)期的英語教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行兩個(gè)多月啦！但是米奇寶貝班幼兒我真有點(diǎn)不知所措，由于是小班的幼兒，有些小朋友話都還說不清楚，在英語教學(xué)時(shí)有點(diǎn)吃力。不過，不管是小班的學(xué)生、中班的學(xué)生還是學(xué)前班是學(xué)生，都是我們幼兒園的孩子，學(xué)英語首要要培養(yǎng)他們學(xué)英語的興趣。教師在課堂上要幫助孩子積極參于英語活動(dòng)，使他們在學(xué)習(xí)中能享受到樂趣。

在上次的 英語教學(xué)活動(dòng)中，由于有孫老師的配課，我在課堂上就沒有了那么吃力的感覺，因?yàn)檫@位老師很活躍，有激情，上課的時(shí)候她比小朋友還要“瘋”有了她的這次配課我感觸頗深。

首先，在課的教法上，本課的形式更符合幼兒的年齡特征。為了能較好的導(dǎo)入到每堂課的內(nèi)容，我買了幾個(gè)小手偶： dog 和 cat ，并且讓這兩個(gè)手偶進(jìn)行手偶表演，讓幼兒在手偶表演的過程中，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，還學(xué)習(xí)了新單詞，同時(shí)，引入問候語： Good morning 。學(xué)生積極參與，大多數(shù)幼兒還是敢說敢表演。

其次，在本課的學(xué)法上，教師設(shè)計(jì)對話，讓孩子主動(dòng)參與到對話表演中來，讓孩子和自己喜歡的小手偶打招呼，同時(shí)，設(shè)計(jì)幾個(gè)簡易順口的英語 chant ，比如 dog dog 小狗是 dog ， cat cat 小貓是 cat 以加深孩子的印象。

一堂課下來，大多數(shù)孩子對本課的內(nèi)容掌握得較好，但是還是有孩子害怕英語，不敢開口。在幼兒英語課堂教學(xué)上，游戲的成份應(yīng)該站多些，單句的訓(xùn)練要更扎實(shí)，更生活化點(diǎn)，以更成功地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

幼兒園英語教學(xué)反思12

為了提高我們英語教師的教學(xué)水平，幼兒園特地組織我們?nèi)ヂ犃艘还?jié)優(yōu)秀英語教師的英語示范課。對此，我受益匪淺！

孩子年齡小，聽覺敏銳，對語言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期。 這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。幼兒英語教學(xué)不但要求教師有一定的英語水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛幼兒。

首先，課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們精神飽滿。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。在課堂中，雖然黃老師只教了3個(gè)單詞，但她運(yùn)用各種游戲來幫幼兒反復(fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。先運(yùn)用小游戲：在“find card”游戲中，讓幼兒能根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞。在“ high and low voice”游戲中鍛煉幼兒的聽力，檢驗(yàn)他們的發(fā)音及聚集注意力。在新單詞的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結(jié)合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情;再運(yùn)用大游戲變換節(jié)奏，讓幼兒情緒high起來等等手段來豐富課堂，以有效達(dá)到教學(xué)目的。在我上英語課時(shí)，只有一些大游戲來鞏固新單詞，而沒有用一些小游戲來教授新單詞，所以大多數(shù)時(shí)間幼兒提不起興趣，黃老師的每個(gè)英語游戲，看似普通，其實(shí)都是有她一定的作用，并可以幫助她達(dá)到自己的教學(xué)目的。游戲真的是教授新知識的一個(gè)很好的方法！

第五篇：幼兒園英語教學(xué)反思

幼兒園英語教學(xué)反思

幼兒園英語教學(xué)反思1

學(xué)習(xí)語言特別是學(xué)習(xí)英語,興趣是影響幼兒學(xué)習(xí)的重要因素。幼兒年齡小，在課堂上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)厭倦情緒，所以老師應(yīng)多發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力吸引小朋友的注意，調(diào)動(dòng)孩子的興趣使幼兒愛學(xué)而不厭學(xué)，把孩子的童心、童真、童趣都調(diào)動(dòng)起來。針對中班幼兒英語水平和接受能力，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的粗淺體會(huì)。

一：發(fā)揮想象力用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.

1、中班幼兒的注意力時(shí)間較短，理解和接受能力相對差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)。在課堂上老師的教學(xué)方法要多樣化、教學(xué)手段要靈活化、課堂的內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前(15—20分鐘)結(jié)束主課。例如：在學(xué)習(xí)一些交通工具名稱時(shí),我準(zhǔn)備了各種交通工具的卡片和模型，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認(rèn)識它們，然后使用卡片和模型讓幼兒做各種游戲、搶答比賽、律動(dòng)兒歌等調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮想象力多采用游戲教學(xué)法，也就是我們園本課程里的以主題游戲活動(dòng)為載體，即讓孩子在玩中學(xué)，生活中學(xué)。比如小游戲：大小聲音練習(xí)、Simonsays、小和尚挑水等，以這種形式教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力.

3、在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)募右恍┳x唇環(huán)節(jié)，比如“你說我猜”和“傳話”等，這里要求所謂的說和話都只是一個(gè)唇型，老師不出聲音幼兒要根據(jù)老師所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)音的正確性和準(zhǔn)確性。

二：發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，課堂上創(chuàng)造英語情境氛圍。

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會(huì)說許多英語，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問這句話是什么

意思，便“啞”了。如，我對幼兒說：“MayIcomein ”幼兒會(huì)回答我：“Comein，please.”卻從來不會(huì)自發(fā)性的使用，只是在別人對他說：“MayIcomein ”后回答別人：“Comeinplease.”,或者老師說漢語意思小朋友說英語，比如老師說：“我可以進(jìn)來嗎？”小朋友會(huì)說“MayIcomein ”造成幼兒只會(huì)說而不會(huì)用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因?yàn)橛變翰幻靼酌恳痪溆⒄Z的含義。針對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)英語情境.例如：幼兒在進(jìn)入屋子里時(shí)先敲門再說”MayIcomein ”如果對方說”Comeinplease.”才能進(jìn)入.比如：老狼老狼幾點(diǎn)了？以這種方式學(xué)習(xí)英語，幼兒即理解又能學(xué)以致用。

總之，從小培養(yǎng)幼兒從生活中學(xué)，運(yùn)用到生活中去的良好習(xí)慣，努力為幼兒營造一個(gè)學(xué)英語的氛圍。

幼兒園英語教學(xué)反思2

這是一堂圍繞單詞Apple、Pear、Orange已經(jīng)句子Ilikexx來開展英語游戲的。為活動(dòng)能順利進(jìn)行，我準(zhǔn)備了卡片、實(shí)物和課件。源于理念：幼兒進(jìn)修語言是靠“聽”以及聽后的模仿“說”。因此活動(dòng)中，我以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中鼓勵(lì)多聽、多說，激發(fā)幼兒參與英語活動(dòng)的樂趣，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性，自由自在的傾聽、感知、交流，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一次活動(dòng)后，孩子很開心，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，但這次活動(dòng)也存在著不足，比如還是有個(gè)別孩子不愿、不敢開口，有的孩子不能聽懂老師用英語發(fā)出的指令等，針對這些情況，下次在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該揚(yáng)長避短。

幼兒園英語教學(xué)反思3

為了促進(jìn)幼教中心各園英語教學(xué)水平的整體提高，把各園在英語教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)向各園推廣，4月16日幼教中心在第七幼兒園舉辦了英語教學(xué)活動(dòng)觀摩，這次觀摩活動(dòng)目的是在已有美樂蒂教法培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們的實(shí)際教學(xué)工作，七園總結(jié)出一些適合不同年齡段的英語教學(xué)方法向各園推廣，通過觀摩大、中、小班三個(gè)年齡段全英語教學(xué)的模式，給教師們提供更具體、更直觀的感受，使教師們在今后的英語教學(xué)中能夠更加?jì)故斓鸟{馭英語教學(xué)，為孩子們提供聽、說、認(rèn)、讀好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在過去的幾年中，每位教師在各自的崗位上，辛勤的耕耘，為了幼兒英語教學(xué)付出了很多心血，也取得了很大的成績，贏得了家長對我們英語教學(xué)工作的認(rèn)可。但我們不能只停留在孩子會(huì)認(rèn)、會(huì)讀上，應(yīng)該給孩子們多創(chuàng)設(shè)聽、說的環(huán)境和練習(xí)的機(jī)會(huì)，聽了七園四節(jié)英語教學(xué)活動(dòng)后各園教師開展了教學(xué)反思活動(dòng)，下面是在眾多教師的反思中選取幾篇，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>

幼兒園英語教學(xué)反思4

幼兒年齡小，聽覺敏銳，對語言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。幼兒英語教學(xué)不但要求教師有一定的英語水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛幼兒。針對我班幼兒的英語水平和接受能力，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些粗淺體會(huì)。

首先，課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)?；诖?，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如：在學(xué)習(xí)一些形狀名稱時(shí)，我準(zhǔn)備了許多形狀卡片，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認(rèn)識它們，然后使用形狀卡片讓學(xué)生做各種游戲、搶答比賽、唱歌、律動(dòng)操等。就這樣，既調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，也讓幼兒在游戲中學(xué)到了東西。

在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語，少一些漢語的翻譯，讓幼兒在看一看、想一想、猜一猜的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因?yàn)橄鄬\(yùn)動(dòng)的物體更容易引起人的興趣，尤其是幼兒。

在英語教學(xué)中適當(dāng)加一些讀唇小游戲，比如“你說我猜”和“傳話”等，這里要求所謂的“說”和所謂的“話”都只是一個(gè)唇型，幼兒要根據(jù)對方所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音。實(shí)踐證明，運(yùn)用這種方法有利于促進(jìn)幼兒發(fā)音的正確性和準(zhǔn)確性。

其次，創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和交流氛圍很重要。

幼兒學(xué)習(xí)英語需要環(huán)境的刺激，如在教室內(nèi)的墻壁上貼上介紹有關(guān)英語字母的東西并與實(shí)物圖片相對照。還可以在幼兒閑暇時(shí)為幼兒播放一些有關(guān)英語的兒歌或者對話，讓幼兒邊玩邊聽，建立語感。另外，可以讓幼兒觀看英語表演節(jié)目。

要讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)英語。語言是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學(xué)習(xí)，如果沒有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西很快就會(huì)遺忘。因此，老師需要反復(fù)說、反復(fù)用，讓幼兒在自然而然中掌握，并在日常生活中加以運(yùn)用。

想讓孩子學(xué)好英語，還需教師和家長的共同努力。我不敢說我能把孩子教的有多好，但我敢說我一定會(huì)竭盡全力教好他們，用我的愛心、細(xì)心、耐心、童心、信心、誠心去培養(yǎng)每一個(gè)孩子。

幼兒園英語教學(xué)反思5

為了提高我們英語教師的教學(xué)水平，幼兒園特地組織我們?nèi)ヂ犃艘还?jié)優(yōu)秀英語教師的英語示范課。對此，我受益匪淺！

孩子年齡小，聽覺敏銳，對語言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期。 這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。幼兒英語教學(xué)不但要求教師有一定的英語水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛幼兒。

首先，課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們精神飽滿。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。在課堂中，雖然黃老師只教了3個(gè)單詞，但她運(yùn)用各種游戲來幫幼兒反復(fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。先運(yùn)用小游戲：在“find card”游戲中，讓幼兒能根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞。在“ high and low voice”游戲中鍛煉幼兒的聽力，檢驗(yàn)他們的發(fā)音及聚集注意力。在新單詞的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結(jié)合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情;再運(yùn)用大游戲變換節(jié)奏，讓幼兒情緒high起來等等手段來豐富課堂，以有效達(dá)到教學(xué)目的。在我上英語課時(shí)，只有一些大游戲來鞏固新單詞，而沒有用一些小游戲來教授新單詞，所以大多數(shù)時(shí)間幼兒提不起興趣，黃老師的每個(gè)英語游戲，看似普通，其實(shí)都是有她一定的作用，并可以幫助她達(dá)到自己的教學(xué)目的。游戲真的是教授新知識的一個(gè)很好的方法！

幼兒園英語教學(xué)反思6

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是第十五周了，隨之，我們的英語教學(xué)也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過精彩的瞬間也有過沮喪的時(shí)刻。

記得當(dāng)初從新學(xué)期開始，我接手英語班以來，在教的過程中都覺得自己有很多的不足，記得滿懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久，整堂課下來自己累得滿頭大汗且不說，孩子似乎并沒有多大興趣并且沒有掌握多少東西，現(xiàn)在想來當(dāng)時(shí)那種心情真的……但課后和同事之間談起時(shí)，似乎覺得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，接觸英語的機(jī)會(huì)也不多，可能好奇心特別強(qiáng)，興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語都不好意思開口說，即使想說的小朋友聲音也很小。針對以上原因，抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用（其實(shí)，班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”），如：聲音好聽的或者說得好的小朋友可以讓它通過游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。逐漸孩子由原來的“害羞”到現(xiàn)在樂意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色.尤其在“說常吧”環(huán)節(jié),孩子興趣點(diǎn)最高,能跟隨老師說唱并表演,積極性很高.另外,我們英語也貫穿于孩子的一日生活之中,如:在尿尿洗手時(shí)我們可以說:”girlswashyourhandsandboysgopi-pi等等

經(jīng)過這十幾個(gè)星期的努力,我們班的小朋友和興趣班的孩子對英語逐漸對英語的興趣越來越濃了。我現(xiàn)在漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)英語最重要的是老師的語言和肢體語言向配合以及豐富的表情.另外,要用各種變換多樣的游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。讓孩子長生學(xué)說的欲望和興趣。

讓我們在英語教學(xué)過程中與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

幼兒園英語教學(xué)反思7

本學(xué)期的英語教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行兩個(gè)多月啦！但是米奇寶貝班幼兒我真有點(diǎn)不知所措，由于是小班的幼兒，有些小朋友話都還說不清楚，在英語教學(xué)時(shí)有點(diǎn)吃力。不過，不管是小班的學(xué)生、中班的學(xué)生還是學(xué)前班是學(xué)生，都是我們幼兒園的孩子，學(xué)英語首要要培養(yǎng)他們學(xué)英語的興趣。教師在課堂上要幫助孩子積極參于英語活動(dòng)，使他們在學(xué)習(xí)中能享受到樂趣。

在上次的 英語教學(xué)活動(dòng)中，由于有孫老師的配課，我在課堂上就沒有了那么吃力的感覺，因?yàn)檫@位老師很活躍，有激情，上課的時(shí)候她比小朋友還要“瘋”有了她的這次配課我感觸頗深。

首先，在課的教法上，本課的形式更符合幼兒的年齡特征。為了能較好的導(dǎo)入到每堂課的內(nèi)容，我買了幾個(gè)小手偶： dog 和 cat ，并且讓這兩個(gè)手偶進(jìn)行手偶表演，讓幼兒在手偶表演的過程中，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，還學(xué)習(xí)了新單詞，同時(shí)，引入問候語： Good morning 。學(xué)生積極參與，大多數(shù)幼兒還是敢說敢表演。

其次，在本課的學(xué)法上，教師設(shè)計(jì)對話，讓孩子主動(dòng)參與到對話表演中來，讓孩子和自己喜歡的小手偶打招呼，同時(shí)，設(shè)計(jì)幾個(gè)簡易順口的英語 chant ，比如 dog dog 小狗是 dog ， cat cat 小貓是 cat 以加深孩子的印象。

一堂課下來，大多數(shù)孩子對本課的內(nèi)容掌握得較好，但是還是有孩子害怕英語，不敢開口。在幼兒英語課堂教學(xué)上，游戲的成份應(yīng)該站多些，單句的訓(xùn)練要更扎實(shí)，更生活化點(diǎn)，以更成功地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

幼兒園英語教學(xué)反思8

轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開始已經(jīng)四周了，隨之，我們的英語教學(xué)也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過精彩的瞬間也有過沮喪的時(shí)刻。

隨著新學(xué)期的開始，我們幼兒園又增設(shè)了一門新的課程————海爾英語，可以說這是對老師和孩子的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，記得滿懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久，整堂課下來自己累得滿頭大汗且不說，孩子似乎并沒有多大興趣且并沒有掌握多少東西，現(xiàn)在想來當(dāng)時(shí)那種心情真的……，但課后和同事之間談起時(shí)，似乎覺得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，第一次接觸英語，可能好奇心特別強(qiáng)，興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語都不好意思開口說，即使想說的小朋友聲音也很小，針對以上原因，抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用（其實(shí)，班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”），如：聲音好聽的或者說得好的小朋友可以讓它通過游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。逐漸孩子有原來的“害羞”到現(xiàn)在樂意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色。尤其在”說常吧”環(huán)節(jié)，孩子興趣點(diǎn)最高，能跟隨老師說唱并表演，積極性很高。另外，我們英語也貫穿于孩子的一日生活之中，如：在尿尿洗手時(shí)我們可以說：”girls wash your hands and boys go pi—pi 等等，還有我們的互動(dòng)墻飾，把所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)貼在墻上并與圖片相對應(yīng)，充分利用零碎的時(shí)間與孩子們一塊復(fù)習(xí)等等！

經(jīng)過幾個(gè)星期的努力，孩子對英語逐漸產(chǎn)生興趣并樂意開口說英語了，但通過專家公開課的學(xué)習(xí)，讓自己感覺到想調(diào)動(dòng)孩子的積極性不能只依賴教學(xué)設(shè)備，更重要的是老師的語言和肢體語言向配合以及豐富的表情。 另外，要用各種變換多樣的游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩 。讓孩子長生學(xué)說的欲望和興趣。

讓我們在英語教學(xué)過程中與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步！

幼兒園英語教學(xué)反思9

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是第十五周了，隨之，我們的英語教學(xué)也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過精彩的瞬間也有過沮喪的時(shí)刻。

記得當(dāng)初從新學(xué)期開始，我接手英語班以來，在教的過程中都覺得自己有很多的不足，記得滿懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久，整堂課下來自己累得滿頭大汗且不說，孩子似乎并沒有多大興趣并且沒有掌握多少東西，現(xiàn)在想來當(dāng)時(shí)那種心情真的？但課后和同事之間談起時(shí)，似乎覺得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，接觸英語的機(jī)會(huì)也不多，可能好奇心特別強(qiáng)，興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語都不好意思開口說，即使想說的小朋友聲音也很小。針對以上原因，抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用（其實(shí)，班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”），如：聲音好聽的或者說得好的小朋友可以讓它通過游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。逐漸孩子由原來的“害羞”到現(xiàn)在樂意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色。尤其在“說常吧”環(huán)節(jié)，孩子興趣點(diǎn)最高，能跟隨老師說唱并表演，積極性很高。另外，我們英語也貫穿于孩子的一日生活之中，如：在尿尿洗手時(shí)我門可以說：”girls wash your hands and boys go pi—pi等等

經(jīng)過這十幾個(gè)星期的努力，我們班的小朋友和興趣班的孩子對英語逐漸對英語的興趣越來越濃了。我現(xiàn)在漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)英語最重要的是老師的語言和肢體語言向配合以及豐富的表情。另外，要用各種變換多樣的游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。讓孩子長生學(xué)說的欲望和興趣。

讓我們在英語教學(xué)過程中與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

幼兒園英語教學(xué)反思10

學(xué)習(xí)語言特別是學(xué)習(xí)英語，興趣是影響幼兒學(xué)習(xí)的重要因素。幼兒年齡小，在課堂上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)厭倦情緒，所以老師應(yīng)多發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力吸引小朋友的注意，調(diào)動(dòng)孩子的興趣使幼兒愛學(xué)而不厭學(xué)，把孩子的童心、童真、童趣都調(diào)動(dòng)起來。針對中班幼兒英語水平和接受能力，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的粗淺體會(huì)。

一、發(fā)揮想象力用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、中班幼兒的注意力時(shí)間較短，理解和接受能力相對差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)。在課堂上老師的教學(xué)方法要多樣化、教學(xué)手段要靈活化、課堂的內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前（15—20分鐘）結(jié)束主課。例如：在學(xué)習(xí)一些交通工具名稱時(shí)，我準(zhǔn)備了各種交通工具的卡片和模型，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認(rèn)識它們，然后使用卡片和模型讓幼兒做各種游戲、搶答比賽、律動(dòng)兒歌等調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮想象力多采用游戲教學(xué)法，也就是我們園本課程里的以主題游戲活動(dòng)為載體，即讓孩子在玩中學(xué)，生活中學(xué)。比如小游戲：大小聲音練習(xí)、Simon says、小和尚挑水等，以這種形式教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力。

3、在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)募右恍┳x唇環(huán)節(jié)，比如“你說我猜”和“傳話”等，這里要求所謂的說和話都只是一個(gè)唇型，老師不出聲音幼兒要根據(jù)老師所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)音的正確性和準(zhǔn)確性。

二、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，課堂上創(chuàng)造英語情境氛圍。

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會(huì)說許多英語，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對幼兒說：“May I come in”幼兒會(huì)回答我：“Come in，please?！眳s從來不會(huì)自發(fā)性的使用，只是在別人對他說：“May I come in”后回答別人：“Come in please?！保蛘呃蠋熣f漢語意思小朋友說英語，比如老師說：“我可以進(jìn)來嗎？”小朋友會(huì)說“May I come in”造成幼兒只會(huì)說而不會(huì)用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因?yàn)橛變翰幻靼酌恳痪溆⒄Z的含義。針對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)英語情境。例如：幼兒在進(jìn)入屋子里時(shí)先敲門再說”May I come in”如果對方說”Come in please?！辈拍苓M(jìn)入。比如：老狼老狼幾點(diǎn)了？以這種方式學(xué)習(xí)英語，幼兒即理解又能學(xué)以致用。

總之，從小培養(yǎng)幼兒從生活中學(xué)，運(yùn)用到生活中去的良好習(xí)慣，努力為幼兒營造一個(gè)學(xué)英語的氛圍。

幼兒園英語教學(xué)反思11

**年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強(qiáng)調(diào)語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。

其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力上。語速略有提高。單項(xiàng)填空部分綜合測試了語法、詞匯、習(xí)慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維能力。

閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達(dá)更加重視對考生能力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。

一、 反思后得出結(jié)論：

1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，完整的知識體系對學(xué)生英語思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。

2、以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識。

4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

幼兒園英語教學(xué)反思12

今日當(dāng)?shù)挠變撼赡陼r(shí)，面對的，將是一個(gè)國際競爭和世界合作日益發(fā)展的新世紀(jì)。到到那時(shí)，掌握一門世界通用語言將成為人才素質(zhì)的重要組成部分。有人把外語與體育，電腦，音樂，書法列為現(xiàn)代“五藝”，指出精通一門外語時(shí)現(xiàn)代人成功的一半。外語可以說是“五藝”之重心?？傊蠹叶汲姓J(rèn)未來人才不可不懂外語。

幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，其優(yōu)勢是在相應(yīng)的語言環(huán)境中，通過語音，語調(diào)的模仿而形成語感，這種自然而然的學(xué)會(huì)，稱為習(xí)得。所有正常兒童都是這樣學(xué)會(huì)體內(nèi)說母語的。對于說漢語的兒童而言，英語是第二語言，當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)說英語的環(huán)境里時(shí)，就能在很短的時(shí)間內(nèi)習(xí)得英語，這已為很多留學(xué)人員的子女所證實(shí)。說英語的兒童在中國生活了幾年就能說一口流利的普通話，也是同樣的道理。那么，這種語言習(xí)得規(guī)律對我們組織幼兒學(xué)習(xí)英語有什么啟示呢？在漢語占優(yōu)勢的生活環(huán)境里有沒有可能發(fā)揮第二語言的習(xí)得作用呢？那就是我們可以習(xí)得母語的方法來學(xué)習(xí)第二語言。因?yàn)槿嗽诔錾笾翆W(xué)齡前這段時(shí)期里，在不認(rèn)識漢字的情況下，在語言環(huán)境中逐步能夠流利的用語言表達(dá)出自己的想法，意圖等等。顯而易見，這其中語言環(huán)境起了主導(dǎo)作用。所以同樣在幼兒不識英語字母單詞的情況下，通過老師所創(chuàng)造的英語聽說環(huán)境，模仿老師的語音，語調(diào)，通過反復(fù)練習(xí)也可以很好的學(xué)習(xí)第二語言。

3－6歲是人的一生中語言發(fā)展最迅速的時(shí)期，在正常的教育情況下，此階段的幼兒詞匯量達(dá)到3，000個(gè)左右。由于此時(shí)幼兒對語言的學(xué)習(xí)完全憑借聽，說來發(fā)展提高，這同樣為幼兒學(xué)習(xí)第二語言提供了可能。因此利用多種渠道，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，對幼兒的外語學(xué)習(xí)很重要。作為老師，我們應(yīng)該發(fā)揮園所優(yōu)勢，在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)英語。語言是在不斷的聽，說，模仿，使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學(xué)習(xí)，如果沒有一個(gè)連續(xù)，經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西很快就會(huì)被遺忘，因?yàn)橛變簺]有認(rèn)，說能力。而幼兒園進(jìn)行英語教育有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，幼兒從早晨入園到晚上離園，一天中的大部分時(shí)間都在幼兒園，教師與幼兒一起學(xué)習(xí)，游戲，生活，可以使幼兒在教師反復(fù)說，反復(fù)使用中，受到潛移默化的影響，在自然中去掌握。如：早晨來園，老師用英語問“goodmorning”幼兒聽上幾天就學(xué)會(huì)了，并能模仿回答“goodmorningteacher”每到洗手時(shí)教師要用英語要求“washyourhandsplease”。在吃飯時(shí)，教師介紹飯菜，告訴幼兒米飯（rice）饅頭（steamedbread）雞蛋（egg）西紅柿（tomato）等名稱。諸如請喝水，請那水杯，請收玩具，上床睡覺等，幼兒不用刻意去學(xué)，天天聽好幾遍。這些需要在專門的教學(xué)中很長時(shí)間的積累大量的句子，詞匯。就這樣，幼兒在日常生活中聽熟了，記住了，并學(xué)會(huì)使用。英語的課堂教學(xué)需要借助話題以形成目標(biāo)語言的語言環(huán)境。當(dāng)然這些話題應(yīng)該有意義，有趣味具有參與性，同時(shí)也必須在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和思想范疇之內(nèi)。此外，教師還可以通過模擬情景教育法，tpr教育法，游戲教育法等等，讓幼兒在活動(dòng)中對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

幼兒園英語教學(xué)反思13

教學(xué)反思：《有趣的樹葉貼畫》

今天組織幼兒上樹葉貼畫活動(dòng)，我首先請幼兒說說拾樹葉時(shí)的心情，以及樹葉都有什么形狀的？幼兒們都爭先恐后的爭著說，有的說拾樹葉時(shí)特別高興，有的說拾樹葉很好玩，還有的說拾樹葉時(shí)把樹葉放在一起像一朵花（組織幼兒拾樹葉時(shí)，我確實(shí)看到他們把銀杏葉放在一起真的像是一朵花）至于樹葉的形狀，有說像心形的，有說像眉毛形的，還有的說像金魚尾巴形的……看幼兒們說得這么起勁兒，我也說出了自己拾樹葉時(shí)的心情，拾樹葉時(shí)我也特別高興，我覺得用這些樹葉可以做樹葉貼畫，可以用樹葉裝飾作品，還可以玩樹葉拓印游戲，還可以玩我小時(shí)候玩過的拔根游戲……

接著，我拿出幼兒們拾的樹葉，讓他們看一看，想一想用這些樹葉都能做些什么？有的幼兒說可以燒火，有的幼兒說拿著玩，還有的幼兒說畫畫。由于我今天向讓幼兒練習(xí)用樹葉貼畫，于是我讓幼兒觀看了有關(guān)樹葉貼畫的圖片，幼兒們非常激動(dòng)，看著這些樹葉貼畫作品他們都急切地想動(dòng)手做了。這時(shí)我適時(shí)的邊示范邊講解做樹葉貼畫的注意事項(xiàng)，幼兒們看得可認(rèn)真了。

這時(shí)孩子們分組做樹葉貼畫了，他們小心地選著自己需要的樹葉進(jìn)行粘貼，從他們的表情中可以看出他們是非?？鞓返模灰粫?huì)有的幼兒就粘貼完一幅作品，季月含粘貼了一只小蝴蝶和一條小金魚，張桉萱粘出了一條小金魚，蘆夢粘貼出一頭大象，蘆茁粘貼了一座小房子，張小琬粘貼了一只小烏龜……總之幼兒們都粘出了自己喜歡的作品，他們都非?？鞓?！

分析：孩子們喜歡動(dòng)手操作，樹葉貼畫活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，他們小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性得到了鍛煉，也體驗(yàn)到成功給他們帶來的快樂。

教學(xué)反思：《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》

《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)我感覺是幼兒會(huì)很有興趣的一節(jié)課，由于幼兒們在日常生活中很少見到動(dòng)物，所以我準(zhǔn)備了《動(dòng)物怎樣保護(hù)》的幻燈片讓幼兒欣賞。

一開始的故事《老虎來了》雖然短小，但是很有意思，所以緊緊抓住了幼兒們的注意力，能用較連貫的語言講述出小動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的。在看幻燈片了解其他動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的`時(shí)候，孩子們的興趣一直很高，一直跟隨著我的環(huán)節(jié)走，回答問題很積極，幼兒沒想到的動(dòng)物我一提示，就開闊了好多幼兒的思路，爭著把自己知道的告訴老師。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活潑，幼兒們的回答也很積極，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我在活動(dòng)中感受最深的是孩子們知識面的差異有些太大了，有的知道的多，每個(gè)問題都爭著回答；有的卻一個(gè)問題也回答不了，只是單純得跟著老師學(xué)說。這可以明顯的看出家長在家是否帶領(lǐng)孩子們看書學(xué)習(xí)的狀況。

案例分析：家長來園接待

情況描述：李鴻宇是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，喜歡跑來跑去，在椅子上坐

不定，還很喜歡去招惹別的孩子，反正從吃飯、穿衣相對都比其他的孩子差一點(diǎn)，他的爸爸媽媽對自己的孩子很關(guān)注，也知道自己孩子的不足和調(diào)皮，經(jīng)常對老師詢問李鴻宇的情況。又是新的一天，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來到了幼兒園，開始投入到自己喜歡的游戲中，我聽到了熟悉的聲音，李鴻宇來了，每次他與爸爸媽媽都要依依不舍的說再見，我一看，今天來的是媽媽，我就說：“李鴻宇早李鴻宇媽媽早，有沒有告訴媽媽昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，老師還給你發(fā)了一個(gè)貼紙呢！”李鴻宇媽媽就高興的說：“真的嗎？李鴻宇，你真厲害！”我就說：“今天還要自己穿衣服對不對，吃飯也要吃的很快好嗎？老師再給你貼花紙好不好？”李鴻宇點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“媽媽，再見！”媽媽高高興興的離開了。

分析與反思：

早晨的來園接待是老師和幼兒一天的第一次親密接觸，也是老師和家長作簡短接觸的機(jī)會(huì)，早晨來園我們首先要與幼兒與家長熱情的打招呼，快速回憶起孩子昨天在幼兒園的情況，例如在案例中我向李鴻宇詢問貼花紙的事情，其實(shí)在與孩子對話的時(shí)候，家長是很仔細(xì)的聽著，他們就會(huì)知道昨天我的孩子表現(xiàn)的很好會(huì)穿衣服了，老師獎(jiǎng)勵(lì)他貼花紙，我的孩子進(jìn)步了，媽媽聽著是很高興的，也會(huì)信任這位老師。并且在最后也提出了今天希望和提示，讓家長和孩子知道還有哪方面的不足。

案例分析：牛奶打翻的**

這天餐點(diǎn)時(shí)，何老師剛給小朋友倒好豆?jié){才一轉(zhuǎn)身，就聽見幾個(gè)小朋友一起叫起來：“老師，牛奶打翻了！”我轉(zhuǎn)過頭去一瞧，可不是

嗎，牛奶正順著桌沿往下滴呢，可還沒等我們說什么，佳佳和昆昆就用手指著對方，一起說：“是他（她），是他（她）把牛奶打翻的?！蔽疑鷼獾膯枺骸暗降资钦l打翻的？”“是他（她）?！彼麄儺惪谕暤慕衅饋?。“是嗎？”我陷入沉思，佳佳是班里的比較乖巧的孩子，而昆昆則是個(gè)十分調(diào)皮搗蛋的孩子。于是，我又問了他們倆幾次到底是誰把牛奶打翻的，可他倆都說不是自己，是對方，周圍的小朋友也說是昆昆。我聽了很生氣但靈機(jī)一動(dòng)，想出一個(gè)好辦法說：“現(xiàn)在老師也分辨不出到底是誰把牛奶打翻了，我找警察叔叔來查，警察叔叔的本領(lǐng)很大的，他們一看就知道是誰把牛奶打翻的?！闭f完我就要去打電話。沒想到我剛想走，昆昆就低下頭去開始哭起來，我一下子就明白了到底是怎么回事了，后來，昆昆告訴我，說她不小心把牛奶打翻的。分析與反思：

孩子們一起生活在一個(gè)集體中，老師就像孩子的媽媽一樣，在孩子的心里，老師就是絕對的權(quán)威，但是每個(gè)孩子都同樣希望得到老師的關(guān)愛，不論是漂亮的，能干的，聰明的孩子還是調(diào)皮搗蛋，他們都渴望老師是關(guān)心自己，愛自己的。如果因?yàn)閭€(gè)人喜好，將私人感情融入到對孩子的愛中，那么愛的天平就傾斜了，對于孩子是不公平的。在以上案例中，兩個(gè)孩子

互相指責(zé)是把牛奶打翻的，我并沒有主觀的認(rèn)定是佳佳干的，而是深思熟慮：“不能在沒有弄清楚事實(shí)真相前隨便批評人，否則會(huì)深深的傷害到孩子?！崩蠋熡谜_、公正、客觀的方法評價(jià)每個(gè)孩子，才會(huì)讓佳佳免受傷害。

教學(xué)反思：《中秋節(jié)的來歷》

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，為了讓幼兒簡單了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)人們的活動(dòng)，我們通過組織幼兒與同伴一起品嘗月餅和水果，共同用橡皮泥制作月餅，學(xué)習(xí)和欣賞中秋節(jié)的故事歌曲等形式，讓幼兒體驗(yàn)過節(jié)的快樂，感受中國

傳統(tǒng)的文化習(xí)俗。

在活動(dòng)開展前我先請家長配合，給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)月餅和一個(gè)水果，以便開展慶中秋的分享活動(dòng)。該活動(dòng)得到了家長們積極響應(yīng)，第二天，孩子們就把月餅和水果都帶來了。孩子們將月餅放在桌上，相互觀賞著，有的小朋友還主動(dòng)向大家講述自己的月餅是什么形狀、什么味道的，看到孩子們認(rèn)真的樣子，我真為他們高興。

在這個(gè)《中秋的來歷》的一日活動(dòng)中，我先向小朋友講述了中秋節(jié)的來歷，結(jié)合圖片說了《嫦娥奔月》、《我給月亮姑娘做衣裳》等關(guān)于月亮的故事，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團(tuán)圓的心情所感染，體會(huì)到中秋節(jié)也是團(tuán)圓節(jié)的含義，同時(shí)也對月亮姑娘總是在變的身材產(chǎn)生了好奇，對此我給孩子們留下了小任務(wù)，請他們回去和爸爸媽媽一起觀察月亮的盈缺變化，激發(fā)了幼兒觀察探究的欲望；在活動(dòng)中小朋友們朗誦了李白的《靜夜思》；一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅；還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》。接著，大家輪流向同伴介紹自己從家里帶來的月餅和水果，在老師的幫助下將自己的月餅、水果切成塊與同伴交換品嘗互相交流分享。在歡快的氣氛中，老師借機(jī)向幼兒進(jìn)行了情感教育，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅，而且還要說上一句節(jié)日的祝福。最后活動(dòng)在小朋友們“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜美的歌聲中結(jié)束，這就是我們中二班小朋友在幼兒園過的一個(gè)愉快的中秋節(jié)。我們將活動(dòng)的照片及時(shí)呈現(xiàn)在班級的主題墻飾里，一時(shí)間成為了我班幼兒和家長關(guān)注的熱點(diǎn)和津津樂道的話題。不少家長都說這種活動(dòng)開展得好，甚至表示下次類似的活動(dòng)能否親自參與。通過此次活動(dòng)讓幼兒對中秋節(jié)有了初步的認(rèn)識，感受到了節(jié)日的快樂。

教學(xué)反思：《動(dòng)物是怎樣出生的》

這是一個(gè)由幼兒對探究蛋的興趣而產(chǎn)生的活動(dòng)。因此，他們在整個(gè)活動(dòng)中都充滿了熱情，在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段：孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題到材料的收集，他們始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)中幼兒從什么都不知道到幾乎