第一篇：快樂(lè)的人人美版教案

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第三課《放學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述

觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

2、基于標(biāo)準(zhǔn)的教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。

書(shū)中展示了多幅以學(xué)生集體活動(dòng)為主要內(nèi)容的圖片，如打籃球、踢毽子、跳皮筋等，以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己課余時(shí)都會(huì)開(kāi)展哪些有意義的活動(dòng)，回憶自己喜歡的那些有趣的、熱鬧的場(chǎng)面，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)

興趣，引發(fā)探究的欲望。

書(shū)中還選用了幾幅內(nèi)容豐富的學(xué)生美術(shù)作品，啟發(fā)我們放學(xué)后的課余生活不僅僅限于校園，還可以在家里、在社區(qū)和其他娛樂(lè)場(chǎng)所。畫(huà)面還提示我們不僅可以表現(xiàn)一些有意義的集體活動(dòng)場(chǎng)面，還可以表

現(xiàn)個(gè)人的課余生活。

各地區(qū)還可以開(kāi)發(fā)利用本地區(qū)的一些得天獨(dú)厚的文化資源，啟發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)一些具有地區(qū)特色的活動(dòng)，如摔跤、踢藤球、扭秧歌等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間文化的情感。

3、基于學(xué)情分析

《放學(xué)了》是以人物動(dòng)態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，小學(xué)階段學(xué)生是比較懼怕畫(huà)人物的，尤其是畫(huà)好有動(dòng)態(tài)的人物就更不容易了。因此在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生講一些淺顯的人體結(jié)構(gòu)知識(shí)。通過(guò)教具的演示，認(rèn)真的觀察，使學(xué)生對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作特點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人體在活動(dòng)時(shí)肢體動(dòng)作的規(guī)

律。

通過(guò)觀察、記憶，表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動(dòng)情節(jié)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的情趣，從中體驗(yàn)生活的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高繪畫(huà)的技能及表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4、學(xué)習(xí)表現(xiàn)程度

（1）學(xué)生平時(shí)上美術(shù)課興致高但繪畫(huà)能力不很強(qiáng)，發(fā)言不是很積極，在本課學(xué)習(xí)過(guò)程中是否主動(dòng)，是否積極參與創(chuàng)作，是否能夠掌握人物動(dòng)態(tài)的基本畫(huà)法很關(guān)鍵。

（2）、從平時(shí)作業(yè)結(jié)果看效果一般，學(xué)生畫(huà)人物很呆板，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能否表現(xiàn)出生動(dòng)的動(dòng)態(tài)，作品能否體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性。

（3）、能否認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)并改進(jìn)自己的作業(yè)，且能為他人

提出改進(jìn)意見(jiàn)。

三、評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)：

1、學(xué)生自評(píng)：

（1）、能否從生活中提煉人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作。（2）、是否積極參與創(chuàng)作，能否認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)并改進(jìn)自己的作業(yè)。

（3）、能否在作品中體現(xiàn)自己對(duì)人物形象的獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解。

2、教師評(píng)：

（1）、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能否積極思考，積極創(chuàng)作，人物動(dòng)態(tài)是否生動(dòng)，大膽表達(dá)自己的創(chuàng)意。

（2）、作品能否體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性。能否認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)并改進(jìn)自己的作業(yè)，且能為他人提出意見(jiàn)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)回憶使學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察人物動(dòng)態(tài)的能力、熱愛(ài)生活，體會(huì)美好生活的情趣。

應(yīng)會(huì)：使學(xué)生掌握人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法及要領(lǐng)，將記憶中自己喜歡的課余活動(dòng)的美好瞬間用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)我們的美好生活，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的，嘗試用“單線小人添畫(huà)法”畫(huà)出生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)。從而表達(dá)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)、贊美之情。

難點(diǎn)：如何畫(huà)出人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)。

六、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備

課件、圖片、人體模型、有關(guān)放學(xué)后活動(dòng)的錄像、鉛筆、水彩筆、圖畫(huà)本、剪刀、墨鏡、羽毛球拍、籃球。

七、課時(shí)安排：本課我計(jì)劃分為兩課時(shí)來(lái)上，第一課時(shí)主要解決如何畫(huà)好人物動(dòng)態(tài)，第二課時(shí)主要解決畫(huà)面構(gòu)圖和背景問(wèn)題。以下是第一

課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

八、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

師：時(shí)間過(guò)得可真快，再上兩節(jié)課，你們就要放學(xué)了，放學(xué)后你

們最喜歡干什么呢？

生1：回家寫(xiě)作業(yè)。生2：去上補(bǔ)習(xí)班。生3：我要上舞蹈課。

師：我們來(lái)看一段錄像，看一看這些同學(xué)放學(xué)后都干了些什么？

（定格到幾張人物動(dòng)態(tài)照片）

生1：我看到了同學(xué)們排著整齊的路隊(duì)放學(xué)的場(chǎng)景。

生2：我看到了放學(xué)后同學(xué)們打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景。

??

師小結(jié)：同學(xué)們的課外活動(dòng)真的是豐富多彩，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《放學(xué)了》這一課。（板書(shū)課題）

二、新授課

師：要想畫(huà)好這一課，你們認(rèn)為最難畫(huà)的是什么？ 生：我認(rèn)為最難畫(huà)的是人物動(dòng)態(tài)。（板書(shū)：人物動(dòng)態(tài)）師：對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)畫(huà)人物是挺難的，要想畫(huà)好有動(dòng)態(tài)的人物就更難了。今天常老師教給大家一種方法能夠快速掌握畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的技

巧，你們想不想學(xué)??？

生：想

師：那好，要認(rèn)真聽(tīng)，單線小人同學(xué)們都會(huì)畫(huà)嗎？（板書(shū)：?jiǎn)?/p>

線小人）

生：會(huì)

師：好，拿出你們的圖畫(huà)本，試試看把常老師站立的姿態(tài)用單線小人畫(huà)出來(lái)。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)畫(huà)。

師：我們來(lái)看這位同學(xué)畫(huà)的單線小人。單線小人是人體的抽象概括，當(dāng)然也具有人體的基本結(jié)構(gòu)，那單線小人是由哪幾部分組成的呢？（板書(shū)：頭部、軀干、四肢）

頭部：我們用圓形來(lái)表示。軀干：我們用一條直線來(lái)概括。四肢：我們用四條曲線來(lái)代表。

站立的姿態(tài)身體筆直，胳膊略彎、倆腿自然分開(kāi)。這樣一個(gè)站立的姿態(tài)就畫(huà)出來(lái)了。其基本比例近似人體，上身較短、下身較長(zhǎng)、上肢較短、下肢較長(zhǎng)。（邊講邊修改學(xué)生畫(huà)的單線小人）

師：這個(gè)看來(lái)難不倒大家，下面我們?cè)黾狱c(diǎn)兒難度，有請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)做出夸張的動(dòng)作。老師還為大家準(zhǔn)備了道具，可以配合使用。下面的同學(xué)請(qǐng)你認(rèn)真觀察，把你看到的人物動(dòng)態(tài)用單線小人的方法畫(huà)

出來(lái)吧。

生1：打羽毛球時(shí)的動(dòng)作。生2：江南Style的標(biāo)志動(dòng)作。

生3：女生跳舞的動(dòng)作。生4：打籃球的動(dòng)作。師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

師：我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)畫(huà)得動(dòng)態(tài)不夠準(zhǔn)確，需要請(qǐng)出神秘嘉賓幫助我們解決難題。請(qǐng)每組的組長(zhǎng)從桌斗里拿出人體模型，把你們剛才看到的動(dòng)態(tài)先擺一擺，每擺出一個(gè)動(dòng)態(tài)，舉起來(lái)大家看看，再一起修改

自己畫(huà)得單線小人。

師：通過(guò)觀察，人在活動(dòng)的時(shí)候身體的哪些部位產(chǎn)生了變化呢？

生：頭部、軀干、四肢

師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的很細(xì)致，凡是有關(guān)節(jié)的地方都是會(huì)動(dòng)的，能夠彎曲的。

師小結(jié)：?jiǎn)尉€小人的畫(huà)法是不是都學(xué)會(huì)了，很簡(jiǎn)單吧！不要小看這小小的單線小人可是為我們下一步畫(huà)好完整的人物形象打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，接下來(lái)看老師怎樣把他變成一個(gè)更完整更可愛(ài)的人物形

象？

師：我們從上到下開(kāi)始添加，誰(shuí)來(lái)告訴我頭部應(yīng)該添些什么？

生：頭發(fā)、眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵 師：總結(jié)一下是發(fā)型和五官（板書(shū)：發(fā)型、五官）

師：我要把她添畫(huà)成一個(gè)漂亮的女孩，整齊的劉海，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮。再給她畫(huà)上大大的眼睛，細(xì)細(xì)的眉毛，櫻桃小口，不要忘了畫(huà)耳朵，如果是頭發(fā)擋住了就不用畫(huà)了。

師：接下來(lái)我們要給她添畫(huà)身體了，連接頭部和身體的部分是什么呢？要先畫(huà)出脖子，然后添畫(huà)衣領(lǐng)，不同的季節(jié)要穿不同的衣服哦！女孩大多喜歡穿裙子，老師給她添上漂亮的裙子，你們覺(jué)得這裙子好看嗎？誰(shuí)能讓她的裙子更漂亮呢？

生：在衣服上添加花紋裝飾會(huì)更漂亮哦！最后依照動(dòng)態(tài)線添畫(huà)四

肢，上肢稍細(xì)，下肢較粗。

師：看！一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩就展現(xiàn)在我們眼前了。咦？好像

還缺點(diǎn)什么？

生：鞋子。

師：對(duì)，沒(méi)有鞋子可怎么走路??？（邊說(shuō)邊添加）

師：這樣就完美了！那要想把他變成一個(gè)小男孩該怎么添畫(huà)??？

你們會(huì)嗎？

生：會(huì)

師：對(duì)，就是把他的發(fā)型和服飾都變成有男孩特點(diǎn)的就可以了。無(wú)論男女、無(wú)論老少一定要抓住特征添加！這就是我們今天要學(xué)的“單線小人添畫(huà)法”，你們學(xué)會(huì)了嗎？

生：學(xué)會(huì)了

師：今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)你在課余生活中的動(dòng)態(tài)。

三、布置作業(yè)

作業(yè)要求：

>想一想，放學(xué)后你最喜歡干什么？畫(huà)出自己在活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。

采用線描的方法繪畫(huà)。

要求動(dòng)態(tài)生動(dòng)，形象細(xì)致，構(gòu)圖飽滿。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視

師：有同學(xué)問(wèn)如何畫(huà)側(cè)面的人物和背面的人物，隨問(wèn)隨講。

黑板上演示畫(huà)法。

師：側(cè)面人物與正面人物有什么不同呢？首先，側(cè)面人物的臉型與正面人物不同，側(cè)面人物只看到半邊臉，要比正面的人臉窄。其次，側(cè)面人物的身體也沒(méi)有正面人物那么寬。要注意畫(huà)出側(cè)面人物的遮擋關(guān)系。側(cè)面走路的人物千萬(wàn)不要畫(huà)一順了。

師：背面的人物畫(huà)出基本動(dòng)態(tài)，只需添加背后的頭發(fā)和服飾即可 課件展示不同人物動(dòng)態(tài)，再練習(xí)一下側(cè)面的和背面的人物畫(huà)法。

四、評(píng)價(jià)

自評(píng)

師：誰(shuí)愿意把你畫(huà)的作業(yè)拿上來(lái)大家欣賞一下，說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的人物在干什么，你覺(jué)得你畫(huà)中的人物動(dòng)態(tài)怎么樣？哪里好？哪里不好？

怎樣修改？

互評(píng)

師：小組內(nèi)選出一個(gè)畫(huà)得最好的人物動(dòng)態(tài)交給老師。說(shuō)一說(shuō)為什

么選他的？

師評(píng)

師：我認(rèn)為這幅挺好的，因?yàn)樗?huà)得動(dòng)態(tài)很夸張，不呆板。

這幅畫(huà)中人物的服飾很漂亮。師：把優(yōu)秀作業(yè)剪下來(lái)貼在畫(huà)好的底板上，底板是學(xué)校的背景。操場(chǎng)上真是一派熱鬧的景象??！我們來(lái)看這里有沒(méi)有問(wèn)題，把不適合學(xué)校背景的人物動(dòng)態(tài)挑出來(lái)，告訴同學(xué)們不同的動(dòng)態(tài)應(yīng)該放在不同的背景下。

五、小結(jié)、拓展

師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)了如何畫(huà)好人物的動(dòng)態(tài)，我相信只要你們認(rèn)真觀察，掌握規(guī)律，一定能畫(huà)出更多的優(yōu)秀作品。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖、如何添畫(huà)合適的背景組織一幅生動(dòng)完整的畫(huà)面。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

放學(xué)了

人物動(dòng)態(tài) 頭部 發(fā)型、五官

單線小人 結(jié)構(gòu) 軀干 添畫(huà) 服飾、花紋

四肢 裝飾

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（人美版）第七冊(cè)第四課

《快樂(lè)的人》

教材分析：

《快樂(lè)的人》屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。本課選用的是膠皮鋁、銅線芯電線，它具有色彩豐富、容易造型、軟硬粗細(xì)適度等特點(diǎn)。適合制作剛?cè)嵯嗬^，動(dòng)靜相宜的作品。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守陳規(guī)，而用靈活多樣的方式自由的去表現(xiàn)人物的活動(dòng)姿態(tài)，正是本課設(shè)課的目的所在。教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。（2）過(guò)程與方法： 能用生活中的各種線材組織一幅畫(huà)面，表現(xiàn)出一定的美感。（3）情感、態(tài)度價(jià)值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過(guò)豐富的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過(guò)對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。

一、導(dǎo)入新課：

一位名人這樣說(shuō)：“人們需要快樂(lè),就像需要衣服一樣?！?生活是快樂(lè)的，我們每個(gè)人都有最快樂(lè)的時(shí)候。

你在快樂(lè)時(shí)都會(huì)做那些動(dòng)作？你能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示快樂(lè)嗎？ 在我們的生活和學(xué)習(xí)中快樂(lè)無(wú)處不在，讓我們盡情的享受生活吧?。ǔ鍪緢D片）

[設(shè)計(jì)意圖：借用名人名言對(duì)人的深刻影響，導(dǎo)入“快樂(lè)的人”。通過(guò)學(xué)生的表演，豐富對(duì)人體動(dòng)態(tài)特征的認(rèn)識(shí)，為制作線造型人做形象儲(chǔ)備，并讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)快樂(lè)。]

二、新授：

1、師生互動(dòng)：

人在快樂(lè)時(shí)，總要通過(guò)動(dòng)作體現(xiàn)的。我現(xiàn)在就想把這份快樂(lè)表達(dá)出來(lái)。如果你從現(xiàn)在開(kāi)始就想成為一個(gè)快樂(lè)的人，請(qǐng)你起立。你可以跟著老師一起跳，也可以觀察，看看我們是用那些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的。師生同樂(lè)。（課件，音樂(lè)）。

舞閉，請(qǐng)坐。請(qǐng)同學(xué)們回憶：剛才我們用了那些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一個(gè)快樂(lè)的人？ 表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)？

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，感受快樂(lè)，創(chuàng)建和諧氛圍。]

2、介紹比例及動(dòng)態(tài)特征：

無(wú)論怎樣運(yùn)動(dòng)，都離不開(kāi)人體本身。我們現(xiàn)在來(lái)了解一下人體特征，講解基本比例：

1、人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。

2、頭+頸+軀干=腿的長(zhǎng)度。

3、肘關(guān)節(jié)位于手臂的中心，膝關(guān)節(jié)位于腿的中心。我們來(lái)看運(yùn)動(dòng)的人，指導(dǎo)學(xué)生看圖并強(qiáng)化人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)的外形特點(diǎn)：肘——向后彎曲，膝——向前彎曲。

[設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察、研究能力。增長(zhǎng)知識(shí)，為指定打下良好的基礎(chǔ)。]

3、認(rèn)識(shí)材料：

如何做一個(gè)快樂(lè)的人呢？首先要選材，今天我們用的是膠皮鋁、銅線芯電線，它色彩豐富、容易造型、軟硬粗細(xì)適度。如果把線折彎，它不會(huì)反彈回去。[設(shè)計(jì)意圖：熟悉、認(rèn)識(shí)材料的性能及特點(diǎn)。]

4、教師示范：

如何用這樣特殊的線材進(jìn)行制作呢？我們先要構(gòu)思，然后腦海里形成人物形象，結(jié)合課件教師進(jìn)行演示：如何抓住人體構(gòu)思、夸張并創(chuàng)作性的用線材制作作品。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的處理方法。（板書(shū)制作過(guò)程

一、構(gòu)思

二、選材

三、制作）。[設(shè)計(jì)意圖：解決教學(xué)難點(diǎn)。熟悉、認(rèn)識(shí)材料的性能及特點(diǎn)。]

5、欣賞：

書(shū)中也有作品，我們看看書(shū)中的作品與老師的作品有什么不一樣？結(jié)合教材中的圖片探究制作方法，每組分析一件作品的制作方法。

布置探究問(wèn)題：

問(wèn)題一：作品中人物的頭、身體、四肢用什么方法制作？ 問(wèn)題二：你能想出其他方法嗎？有什么突發(fā)奇想？

問(wèn)題三：它們用了什么裝飾方法，你還有更好的裝飾方法嗎？

老師剛才用的是單線法，還有幾種最基本的方法，如：纏繞法、盤(pán)旋法、螺旋法（教師示范制作方法并板書(shū)。）。希望同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候能創(chuàng)造出更多、更奇特的制作方法。

學(xué)生作品：

有一個(gè)同學(xué)用剛才的這些方法制作了一個(gè)快樂(lè)的人，出示學(xué)生作品。指導(dǎo)欣賞學(xué)生作品的創(chuàng)作思路及制作方法。

除了老師和同學(xué)們的作品，大師的作品更精彩。指導(dǎo)欣賞課本第8頁(yè)的動(dòng)感雕塑：這是美國(guó)著名的藝術(shù)家亞歷山大?考爾德的作品，動(dòng)感雕塑的特質(zhì)就在于它的部分或者全部能夠運(yùn)動(dòng)，讓觀賞的人能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感。你看到這個(gè)大師作品，你有何感受？師生交流 [設(shè)計(jì)意圖：提高欣賞水平開(kāi)拓眼界，打開(kāi)創(chuàng)作思路。充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)有效的組織交流，豐富學(xué)生制作方法，并不斷創(chuàng)新。在對(duì)比中感受藝術(shù)作品的夸張與變形、創(chuàng)造與革新。]

三、作業(yè)要求：

小組合作，制作一個(gè)線造型人。

在制作中注意收集你的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。有什么寶貴經(jīng)驗(yàn)向大家講一講。

1、抓住人體動(dòng)態(tài)，適度夸張。

2、注意人體比例。

3、大膽采用獨(dú)特的制作方法。

4、設(shè)計(jì)并制作一件快樂(lè)的人物動(dòng)態(tài)作品。教師巡視指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖：明確制作方法。]

四、作業(yè)展示及評(píng)比：

把作品集中放在展臺(tái)上學(xué)生自由參觀交流。

組織評(píng)獎(jiǎng)并請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的感想。教師予以及時(shí)積極的評(píng)價(jià)。學(xué)生交流評(píng)價(jià)。

以小組為單位評(píng)選出“造型獎(jiǎng)”、“制作精美獎(jiǎng)”、“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”等。學(xué)生介紹自己的作品，發(fā)表感想。

[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述的能力。]

五、課后拓展：

展示其他線造型作品，豐富學(xué)生視野。感受不同的線造型作品。[設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)興趣的拓展，感受線造型藝術(shù)的多樣性。] 板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、快樂(lè)的人

制作過(guò)程： 制作方法：

一、構(gòu)思 纏繞法

二、選材 單線法

三、制作 盤(pán)旋法

四、裝飾 螺旋法

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)《材質(zhì)的美》教案

西河中心小學(xué) 曹 艷

課業(yè)類型：欣賞·評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界是由豐富的材質(zhì)組成的，不同材質(zhì)有不同的特點(diǎn)，在藝術(shù)中有著特有的表現(xiàn)力，材質(zhì)與人類文明發(fā)展息息相關(guān)。

2.會(huì)辨別不同材質(zhì)（日常生活中常見(jiàn)的），會(huì)表達(dá)不同材質(zhì)給我們帶來(lái)的不同感受，在生活中能從個(gè)人的審美觀點(diǎn)出發(fā)運(yùn)用不同材質(zhì)的物品裝飾生活。

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生更加關(guān)注世界，更熱愛(ài)生活。豐富的材質(zhì)給我們帶來(lái)了便利，也給我們帶來(lái)美。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)的意識(shí)，在今后的藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中有意識(shí)地運(yùn)用或考慮材質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)生活中的各種材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美感。（2）學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品。（3）初步形成運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)力的意識(shí)。2.難點(diǎn)（1）體會(huì)材質(zhì)與藝術(shù)品的內(nèi)在表現(xiàn)力。（2）學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度評(píng)述藝術(shù)作品。

教學(xué)資源：多媒體教學(xué)(自制課件)，課前收集不同材質(zhì)藝術(shù)品若干，學(xué)生的日常生活用品，輕音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課

（一）導(dǎo)入新課

1.教師出示幾種不同材質(zhì)的物品?！罢?qǐng)同學(xué)們看一看，這是什么材質(zhì)的？”

材質(zhì)是材料和質(zhì)感的結(jié)合，在我們生活中十分常見(jiàn)，一般情況下，我們都習(xí)慣稱之為材料。（引導(dǎo)學(xué)生理解材質(zhì)）

2.教師出示兩張美術(shù)作品圖片（古羅馬斗獸場(chǎng)、王府井東方廣場(chǎng)）

“同學(xué)們，誰(shuí)能用詞語(yǔ)描述一下你自己的感受？”

古羅馬斗獸場(chǎng)：古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄桑。東方廣場(chǎng)建筑：光滑、現(xiàn)代感、華麗。

在我們身邊充滿著各式各樣的材質(zhì)，只不過(guò)平時(shí)我們沒(méi)有留意過(guò)不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代的文化、科技水平，那么，怎么才能學(xué)會(huì)欣賞不同美術(shù)作品的材質(zhì)美呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《材質(zhì)的美》。（板書(shū)）

（二）認(rèn)識(shí)了解身邊的材質(zhì) 1．教師準(zhǔn)備了一些物品，可出示三、四件（由不銹鋼的、石頭的、木頭的、毛絨物品等），將學(xué)生的眼睛蒙上，讓其摸出物品是什么材料制作的？ 2.小組討論與交流(1)選擇自己喜歡的物品。

(2)根據(jù)提示內(nèi)容把自己喜歡的物品或書(shū)上的物品介紹給小組的同學(xué)。

(3)組內(nèi)選出一件設(shè)計(jì)最好的物品，然后介紹給全班?？蓮念伾?、外形、圖案、功能及人的喜好等方面談?wù)?。同學(xué)可以根據(jù)各自的選題進(jìn)行討論。

(交流提示：我介紹的是——它的外形是——它的顏色是——它的材質(zhì)是——我因?yàn)椤貏e喜歡它)3.抽生交流

“你喜歡用什么材質(zhì)的文具盒？能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？”

4.情感激趣：材質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，設(shè)想一下：假如這個(gè)世界所有的東西都是用一種材質(zhì)做成的，那還能帶給我們美的感受嗎？來(lái)吧，同學(xué)們，還等什么？伸出你熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下我們的課桌，衣服，感謝這些不同的材質(zhì)豐富了我們的生活！同時(shí)也給我們的生活帶來(lái)了便利！

（三）欣賞課本藝術(shù)品 師：“下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)藝術(shù)品的殿堂，一同來(lái)欣賞?！保ńY(jié)合課件展示不同的藝術(shù)作品，讓學(xué)生觀察看有哪些藝術(shù)品；引導(dǎo)大家是否愿意做一個(gè)小小收藏家？要求選擇最喜歡的一件藝術(shù)品。

《瑞馬雄風(fēng)》

師：“請(qǐng)同學(xué)們看這幅作品的主體是什么材質(zhì)的？他給你一種什么感覺(jué)？”（逐步引導(dǎo)學(xué)生）

師：“大家看背景的群山是自然材質(zhì)，粗糙、滄桑、有力.山的青綠色給人以安靜之感，不銹鋼的作品材質(zhì)光滑，造型流暢、抽象，紅色又給人以熱烈之感.藝術(shù)家不但用現(xiàn)代材質(zhì)的雕塑向我們展示了瑞馬雄風(fēng)，更運(yùn)用了環(huán)境與作品不同材質(zhì)的對(duì)比，烘托了作品.《三彩馬》

師：“你了解唐三彩嗎？你知道三彩馬是什么材質(zhì)的嗎?這種材質(zhì)給你帶來(lái)什么感受?”

《馬頭》

師：“再來(lái)看這幅，它是什么材質(zhì)的？給你怎樣的感覺(jué)？” 《立馬》

師：“你知道這件藝術(shù)品的由來(lái)嗎?” “猜猜《立馬》是什么材質(zhì)的?這種材質(zhì)給你帶來(lái)哪些感受？”

《舞馬街杯紋銀壺》

師：“你知道這只壺是什么材質(zhì)的嗎？”“金銀材質(zhì)會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？” 師：“剛才我們欣賞了采用傳統(tǒng)和現(xiàn)代不同材料制作而成的以馬為主題的藝術(shù)品，使我們不得不欣賞、贊美材質(zhì)帶給我們的美。你最想收藏哪件藝術(shù)品呢？誰(shuí)能站起來(lái)和大家分享一下？”

“一個(gè)主題，可以用很多的材質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，并且?guī)в胁煌奶厣?，表達(dá)出不同的情感。我們生活在一個(gè)材質(zhì)豐富的世界里，不同的材質(zhì)對(duì)作品的表現(xiàn)力是不同的，并且起著很重要的作用。”

三、欣賞練習(xí)

多媒體（伴音樂(lè)）展示不同材質(zhì)的藝術(shù)品（玉鐲、金佛、青花瓷、石獅子、不銹鋼制品等），作品描述以填空形式出示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課掌握情況。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）

四、結(jié)束新課

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了五彩繽紛的世界是各種材質(zhì)組成的，不同材質(zhì)有不同的特點(diǎn)，在藝術(shù)中有著特有的表現(xiàn)力。豐富的材質(zhì)給我們帶來(lái)了便利，也給我們帶來(lái)了美。生活中還有很多不同的材質(zhì)，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅力。

中心，膝關(guān)節(jié)位于腿的中心。

我們來(lái)看運(yùn)動(dòng)的人，指導(dǎo)學(xué)生看圖 并強(qiáng)化人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)的外形特點(diǎn)：肘——向 后彎曲，膝——向前彎

曲。如何做一個(gè)快樂(lè)的人首先

呢？要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線，它色 彩豐富、易造

容型、軟硬粗細(xì)適度。如果把 線折彎，不會(huì)

它反彈回去。（出示鐵絲、毛線 進(jìn)行比較說(shuō)明選材的重要性）如何用這樣特殊的線材進(jìn)行制作呢？我 們先要認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)，后我然

第二篇：人人崇尚美,個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)

人人崇尚美，個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)

“美”、“愛(ài)”這兩個(gè)世界上最暖心的文字

美無(wú)處不在，世間的美可以有很多種；其中包括人的外貌，人的心靈美，有人認(rèn)為人的外表美是很重要的，這句話兩個(gè)方面思考。第一：愛(ài)美之心人皆有之。第二：心靈美才是最重要的。美，還可以是風(fēng)景的美，美，有很多，可以是永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝退色的塑料花；可以是絢麗的掩飾丑陋墻面的壁紙；或是涂在臉上的妖艷的水粉。但是我認(rèn)為最美的是人的心靈和人做的一些行善的小事?？匆?jiàn)地上有垃圾可以自覺(jué)地?fù)靵?lái)，這是美的一種表現(xiàn)；在別人餓的時(shí)候，不吧唧吧唧嘴，這也是一種美；勿以善小而不為，勿以惡小而為之。這是人們常說(shuō)的一句話。在當(dāng)今的社會(huì)下，人們?cè)絹?lái)越注重自己行為美，心靈美。更加懂得美的涵義。所以人人都在崇尚美，但是也只有這樣，人們的生活才會(huì)變得更加美好，在幫助他人的同時(shí)其實(shí)也幫助了自己，也讓自己獲得了快樂(lè)。

有一則故事上是這么說(shuō)的，兩軍交戰(zhàn)。這天，對(duì)方又向他們攻擊了，又來(lái)了習(xí)慣性的炮彈，士兵們都趴下了，避免遭到敵軍炮彈的攻擊。只有以為沒(méi)事并沒(méi)有趴下，當(dāng)時(shí)的軍官看見(jiàn)了，就跳過(guò)去幫他趴下，就在這時(shí)，轟隆一聲。這位軍官轉(zhuǎn)過(guò)去頓時(shí)嚇了一跳，原來(lái)自己原來(lái)趴的地方被炸了一個(gè)大坑。這則故事我也不知道這是不是真實(shí)的，但是可以從這則故事中可以得出，在幫助別人的同時(shí)，也幫助了自己。一舉兩得何樂(lè)而不為呢？

有一種情,沉默無(wú)言,但足以令人為之感動(dòng)。有一種愛(ài),無(wú)怨無(wú)悔,即便是犧牲一切也不求償還.愛(ài)是世界上最純潔，也是最溫暖的。愛(ài)是無(wú)限的。愛(ài)是不朽的。每個(gè)人都擁有愛(ài)，每個(gè)人也會(huì)在愛(ài)的關(guān)懷下成長(zhǎng)。在世界的每一個(gè)角落里都充滿了愛(ài)，有親情的愛(ài)，有朋友間的愛(ài)，有陌生人簡(jiǎn)單愛(ài)，有師生之間的愛(ài)??

記得在2008年汶川大地震的時(shí)候，有一些人為了能讓別人先逃出去，自己最后才出去，但是有的人就是因?yàn)檫@么一個(gè)舉動(dòng)，而永遠(yuǎn)的失去了生命，這無(wú)疑讓人很感動(dòng)。就是是什么讓他們這樣做呢？————那就是愛(ài)，因?yàn)樗麄儾幌Ｍ麆e人受到傷害，先確定別人都安全了，自己才離開(kāi)。教師：譚千秋用生命完成了最后的使命——為了四個(gè)學(xué)生，他張開(kāi)了雙臂。四川地震中的小英雄林浩；林浩的勇敢,自然的讓人看到了孩童強(qiáng)大的毅力和堅(jiān)強(qiáng)!這也是奉獻(xiàn)愛(ài)的表現(xiàn)。林浩的勇敢,自然的讓人看到了孩童強(qiáng)大的毅力和堅(jiān)強(qiáng)!這都是一種高尚的品質(zhì)。也是奉獻(xiàn)愛(ài)的表現(xiàn)。

雖然我們能夠做的并不多，但是我們?nèi)丝梢苑瞰I(xiàn)自己的一份愛(ài);記得2012年4月16日，初中學(xué)校比我高一個(gè)年級(jí)的倪世航同學(xué)，他救了一個(gè)女童落水，之后其女孩的爺爺靜四處打聽(tīng)英，原來(lái)是。當(dāng)面道謝，還帶了一些禮品，但是倪世航同學(xué)百般推遲。奮不顧身、鼎力相救的見(jiàn)義勇為精神，學(xué)習(xí)他樂(lè)于助人、不求回報(bào)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。雖然見(jiàn)義勇為都有兩面性，但是確保自己也能夠安全，才能夠救人。這是見(jiàn)義勇為的前提。他不但見(jiàn)義勇為，而且還具備了高尚的品質(zhì)，幫助了他人但是不求回報(bào)的精神是值得學(xué)習(xí)的。這也是奉獻(xiàn)愛(ài)的表現(xiàn)。

雖然我們能做的并沒(méi)有他們那般高尚，但是并不影響我們一顆熾熱的心，并不影響我們奉獻(xiàn)愛(ài)的精神。很多小事都可以足夠說(shuō)明一個(gè)人到地有沒(méi)有一顆奉獻(xiàn)愛(ài)的精神。是為了引導(dǎo)公民在日常生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)點(diǎn)滴的道德實(shí)踐來(lái)提升個(gè)人文明素質(zhì)，強(qiáng)化個(gè)人道德建設(shè)。不斷營(yíng)造良好文明風(fēng)尚，大力弘揚(yáng)社會(huì)正能量。

很多時(shí)候奉獻(xiàn)愛(ài)并不是驚天動(dòng)地的，可以是生活中的種種小事。如果大家都這么做的話，我相信我們世界的明天會(huì)更美好。只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好得人間。只要人人都奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，那么世界將會(huì)充滿溫馨。這段反復(fù)吟唱的歌詞，曾讓很多人聽(tīng)至落淚。如今，歌雖已老，但“愛(ài)的奉獻(xiàn)”卻依然流行。奉獻(xiàn)愛(ài)不代表一定要做出很大的貢獻(xiàn)，但是我們都要盡自己的一份力量把自己能做的力所能及的情況下，幫助他人。這既能提高自己的修養(yǎng)，又能幫助他人解決難題，幫助別人自己也會(huì)很開(kāi)心的。人人崇尚美，個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)。這將會(huì)是美好的世界。

第三篇：人人都說(shuō)家鄉(xiāng)美-申敏佳

人人都說(shuō)家鄉(xiāng)美

有人說(shuō)，水鄉(xiāng)的韻味最美；有人說(shuō)，科技小鎮(zhèn)的智慧最美，更有人說(shuō)，古鎮(zhèn)的名勝古跡最美；而我認(rèn)為，什么地方，也比不上我家鄉(xiāng)的樸素美。

我的家鄉(xiāng)，美就美在久負(fù)盛名的北山。

北山的美，美在荷花。如果說(shuō)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，那可能說(shuō)的就是北山的荷花吧，每逢到七月底時(shí)，北山的湖中荷花盛開(kāi)，一枝枝荷花亭亭玉立，像嬌羞的少女，滿臉緋紅，微微含笑。

北山的美，美在獨(dú)特。背山北面是荷花池，中間是寺廟，和山融為一體，水清秀平靜，山高聳挺拔。盛夏時(shí)節(jié)，荷花池里面長(zhǎng)滿了粉嫩嬌柔的荷花。除此之外，北山還有九座山峰，形態(tài)各異。春有春之美，夏有夏之妙，秋有秋之奇，冬有冬之韻。

我的家鄉(xiāng)，美就美在綺麗的松花湖。

松花湖的美，美在水曠。百里湖區(qū)碧波蕩漾，白帆點(diǎn)點(diǎn)寬處煙波浩渺，萬(wàn)頃一碧。窄處兩面巨石，倒影如黑，周圍山環(huán)水繞。

松花湖的美，美在林秀。初春，林木吐翠。萬(wàn)物復(fù)蘇。盛夏，綠樹(shù)成蔭。鳥(niǎo)鳴翠谷。金秋，漫山紅葉、層林盡染。隆冬，玉樹(shù)瓊花，銀裝素裹。百里湖區(qū)，到處都引人入勝。

松花湖的美，美在山幽。松花湖，千米以上的山峰有幾十座。這里的山峰千姿百態(tài)，群山抱綠水，碧波繞青山。

我的家鄉(xiāng)，美就美在“妖嬈”的霧凇。

霧凇的美，美就美在潔凈。入冬時(shí)，江邊上的樹(shù)披上了一層雪白的面紗，那就是霧凇，它代表純潔。它，銀裝素裹，分外妖嬈。

霧凇的美，美就美在奇異。吉林霧凇被稱為中國(guó)四大自然奇觀之一，但又與其他三處有一個(gè)最大的不同，就是它的不可預(yù)知性。霧凇來(lái)時(shí)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；霧凇去時(shí)“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，真正的說(shuō)來(lái)就來(lái)，說(shuō)走就走，一派天地使者的凜凜之氣。霧凇性情如此，難免有人偶遇之下陶醉其中，有人苦盼數(shù)日卻難覓芳蹤。

人人都說(shuō)家鄉(xiāng)美，我的家鄉(xiāng)，北國(guó)江城——吉林更不例外，它美在樸素，美在秀麗。我的家鄉(xiāng)是一幅畫(huà)，畫(huà)中的家鄉(xiāng)栩栩如生；我的家鄉(xiāng)是一首詩(shī)，詩(shī)中的家鄉(xiāng)美輪美奐；我的家鄉(xiāng)是一支歌，歌中的家鄉(xiāng)若隱若現(xiàn)??家鄉(xiāng)，最美。

第四篇：體育教學(xué)反思：快樂(lè)體育 人人參與

體育教學(xué)反思：快樂(lè)體育 人人參與

體育教學(xué)反思：快樂(lè)體育人人參與

眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益醇厚。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉我從一個(gè)只在理論層面上有所知曉的應(yīng)屆畢業(yè)生成長(zhǎng)成為一名有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的體育教師，其中的感受是難以言語(yǔ)的。在這一過(guò)程中有所收獲有所成績(jī)，但同時(shí)也存在著不足。就自己在這半年來(lái)的工作、生活做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)槭艿綄?shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師的影響，一直遵循著只有過(guò)硬的課堂紀(jì)律才可能有良好的教學(xué)效果。從自己第一天從教開(kāi)始起，我也就把課堂紀(jì)律放在第一位，對(duì)學(xué)生的要求也相當(dāng)苛刻，收到的效果也相當(dāng)?shù)拿黠@。但

當(dāng)教學(xué)越往后走，發(fā)現(xiàn)自己最初的想法并非完全的正確。這個(gè)學(xué)期我上了一次游戲課。同樣的游戲，同樣的組織，同樣的示范，但在我所教的這八個(gè)班中卻出現(xiàn)了多種不同的教學(xué)效果。給我印象深刻的有三種典型不同的效果。在某一紀(jì)律相對(duì)來(lái)講比較差的班級(jí)，學(xué)生不僅在整個(gè)游戲過(guò)程中像一盤(pán)散沙，難于組織，并且所要達(dá)到的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)也很難完成。

在一個(gè)課堂氣氛活躍、課堂紀(jì)律適中的一個(gè)班級(jí)，游戲中達(dá)到了快樂(lè)體育、人人參與的教學(xué)效果，各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)不僅能順利、圓滿的完成，并且自己也能體會(huì)到上課的輕松與樂(lè)趣。再在一個(gè)課堂紀(jì)律在全年級(jí)相對(duì)來(lái)講非常好的班級(jí)，學(xué)生很聽(tīng)話，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。但一個(gè)游戲規(guī)則、一個(gè)游戲組織方式讓自己講解的非常費(fèi)勁。雖然教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)同樣的能夠完成，但學(xué)生參與到游戲當(dāng)中給自己的感覺(jué)就像是被逼一樣，象征性的玩一下。所以，我

自認(rèn)為，體育課和文化課在這一層面上還是有一點(diǎn)的區(qū)別。紀(jì)律要抓，但不能抓死了。課堂要活躍但不能無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的活躍。體育課上，要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度給學(xué)生一個(gè)展示自我競(jìng)技能力水平的舞臺(tái)。

另外，自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段過(guò)于單一。從這個(gè)學(xué)期來(lái)看，學(xué)習(xí)廣播操、校園集體舞占去了全期近一半的課時(shí)，測(cè)驗(yàn)和考試以及為了應(yīng)付大大小小的活動(dòng)將近也占了一半的課時(shí)，所以所剩的真正能由自己支配的課時(shí)不多。但就是在這不多的課時(shí)中自己也沒(méi)有新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng)。多看、多學(xué)、多想，建立一個(gè)有自己特色的課程模式。再一，本學(xué)期舉行的三次大型集體體育活動(dòng)，總的來(lái)講還算是成功，但其中也還有許多需要改進(jìn)的地方。各項(xiàng)活動(dòng)中自己的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)，組織能力，做事方法和態(tài)度都有待更進(jìn)一

步的提升。

隨著新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變。所以現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革，適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。

第五篇：人人講黨課教案

參加“人人講黨課”活動(dòng)有感

今天我有幸走到“人人講黨課”的講臺(tái)，和大家分享我在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和實(shí)際工作中的一些心得和想法，對(duì)我來(lái)講這是一次寶貴的機(jī)會(huì)和全新的體驗(yàn)?；仡櫿麄€(gè)講黨課活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少感觸。

在我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的動(dòng)員大會(huì)上，支部書(shū)記王永強(qiáng)要求黨員干部以學(xué)習(xí)為抓手，全面提升自身素質(zhì)，要在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施“黨員提升計(jì)劃”，以“人人講黨課”為活動(dòng)載體，倒逼學(xué)習(xí)機(jī)制的完善，讓黨員干部帶著壓力去學(xué)習(xí)，變壓力為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過(guò)黨員自我學(xué)習(xí)和相互交流的有效形式，以講促學(xué)，以學(xué)促思，以思促審，實(shí)現(xiàn)“政治理論學(xué)習(xí)、審計(jì)業(yè)務(wù)技能”雙豐收，提升審計(jì)人員服務(wù)“雙百雙十”重點(diǎn)項(xiàng)目的能力，充分發(fā)揮審計(jì)黨員干部在“率先現(xiàn)代化，再造新崇川”中的先鋒模范作用。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員要講，普通黨員也要講，要通過(guò)講黨課深化科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在校長(zhǎng)帶頭給我們大家講了精彩的第一課后，其他領(lǐng)導(dǎo)也紛紛給我們上了黨課。領(lǐng)導(dǎo)講課內(nèi)容緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，圍繞學(xué)校發(fā)展大局和自身工作實(shí)際，用自己的語(yǔ)言講自己的心得、聊自己的感想、談自己的體會(huì)，有理論引申，有問(wèn)題剖析，也有踐行指南。校領(lǐng)導(dǎo)的精彩授課對(duì)我的感觸很大，讓我感到這次講黨課是動(dòng)真格的，不是走過(guò)場(chǎng)，是要認(rèn)認(rèn)真真地講些內(nèi)容，極大地激發(fā)了我的參與意識(shí)和扎扎實(shí)實(shí)做好授課準(zhǔn)備的責(zé)任意識(shí)。

為講好黨課，我開(kāi)始認(rèn)真選題，幾易其稿，最終決定圍繞如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)講解。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程,是形成教什么和如何教的一種操作方案的過(guò)程。確切地講,教學(xué)設(shè)計(jì)就是在教學(xué)活動(dòng)之前,根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用系統(tǒng)的方法,對(duì)教學(xué)諸要素進(jìn)行合理、有序、優(yōu)化的策劃與安排,從而形成教學(xué)方案的過(guò)程。在充分學(xué)習(xí)研究了國(guó)內(nèi)外教學(xué)設(shè)計(jì)理論與發(fā)展的基礎(chǔ)之上,結(jié)合以學(xué)習(xí)為中心的實(shí)踐要求,力求探索出一套寫(xiě)好教案的可行方法。

可以從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層面(認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo))上來(lái)討論教學(xué)目標(biāo)陳述的方法。

1.認(rèn)知目標(biāo)陳述。教師應(yīng)當(dāng)先用一般術(shù)語(yǔ)(如了解,掌握,運(yùn)用等)表達(dá)一個(gè)教學(xué)目標(biāo),然后列舉可觀察到的行為作為例子使這個(gè)目標(biāo)具體化。例如,在軟件工程教學(xué)設(shè)計(jì)中,先概括性陳述知識(shí)教學(xué)目標(biāo):!掌握相關(guān)軟件系統(tǒng)的分析方法;然后列舉!掌握水平的行為實(shí)例:能根據(jù)案例說(shuō)出什么是系統(tǒng)流程圖、數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典,什么是符合規(guī)范的需求分析說(shuō)明書(shū)。

2.能力目標(biāo)陳述。能力目標(biāo)也稱行為目標(biāo)或作業(yè)目標(biāo),是指用可觀察和可測(cè)量的行為陳述的目標(biāo)。一個(gè)好的行為目標(biāo)應(yīng)該包括三個(gè)要素:描述了學(xué)生應(yīng)該作什么的行為;規(guī)定了學(xué)生行為產(chǎn)生的條件;給出了符合要求的行為標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)此方法,可以作這樣一個(gè)舉例,!提供一個(gè)信息管理軟件系統(tǒng)的案例,學(xué)生能夠繪制系統(tǒng)流程圖、數(shù)據(jù)流圖,邏輯合理性達(dá)到90%。而不能含糊地陳述:!通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,這樣不可能給教學(xué)及其評(píng)價(jià)提供具體的指導(dǎo)。

3.情感目標(biāo)陳述。要反映學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)的過(guò)程中,人格修養(yǎng)方面的循序漸進(jìn)。例如在對(duì)軟件系統(tǒng)進(jìn)行需求分析的過(guò)程中,通過(guò)場(chǎng)景模擬,訓(xùn)練學(xué)生面對(duì)挫折的堅(jiān)定意志。等等完成了《學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀》這一授課主題，并制作了精美的PPT課件。

黨課的講解，取得了較好的反響，校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的評(píng)價(jià)。這次“人人講黨課”活動(dòng)，是對(duì)我自身學(xué)習(xí)的一次促進(jìn)，是對(duì)我黨性觀念的一次梳理，也是對(duì)我實(shí)際工作的一次總結(jié)，既深化對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，又提高了調(diào)查研究能力，也進(jìn)一步開(kāi)拓了眼界，增強(qiáng)了信心，鼓舞了斗志，讓我在第一階段科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐中取得實(shí)實(shí)在在的效果。