第一篇：新人教版認(rèn)識(shí)鐘表教案

認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察演示操作認(rèn)識(shí)整時(shí)及整時(shí)的兩種寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間概念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘表模型 教學(xué)過(guò)程：

一、教師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)看大屏幕，出示課件。

學(xué)生猜：鐘

教師：你們真聰明！猜對(duì)了！你們說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表呢? 學(xué)生匯報(bào)：教室、機(jī)場(chǎng)、家里

教師用課件分別指出，鐘表在生活中隨處可見(jiàn)，有鬧鐘，手表等 教師：鐘表能告訴我們什么？ 學(xué)生匯報(bào)：鐘表能告訴我們呢時(shí)間

教師：看來(lái)掌握時(shí)間對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要出示課題

二、新授課

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面

教師出示模型大鐘面：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？ 學(xué)生匯報(bào)：12個(gè)數(shù)字兩根針

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：你知道這兩根針的名字叫什么嗎？ 學(xué)生自由說(shuō)出

教師課件演示：又細(xì)又長(zhǎng)的叫時(shí)針，又粗有短的叫時(shí)針 學(xué)生跟讀兩遍

教師：那平常大家看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）教師出示8時(shí)鐘面，誰(shuí)知道這個(gè)時(shí)間？ 學(xué)生匯報(bào)：8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整

教師指出：剛才你們說(shuō)的8點(diǎn)，8點(diǎn)整是我們?nèi)粘Ｉ畹恼f(shuō)法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)法是8時(shí)。

（2）出示3時(shí)鐘面，這是幾時(shí)？板書(shū)（3時(shí)）（3）出示6時(shí)鐘面，這是幾時(shí)？板書(shū)（6時(shí)）

（4）小結(jié)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法

教師：你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了，現(xiàn)在大家觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)什么？這三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說(shuō)一說(shuō)

教師引導(dǎo)學(xué)生看三個(gè)鐘面的分針

指出：像這樣分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

教師要求學(xué)生完整的說(shuō)出來(lái)，并多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿說(shuō)一說(shuō)。

教師再分別讓學(xué)生照這種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)

教師歸納：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

3、學(xué)習(xí)撥鐘表（1）教師撥學(xué)生撥時(shí)刻

（2）學(xué)生獨(dú)立撥鐘表

4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法

出示5時(shí)鐘面，教師：這是幾時(shí)？

教師邊說(shuō)邊示范的寫(xiě)：記錄時(shí)間的方法有兩種：一種文字方法，先寫(xiě)5再寫(xiě)時(shí)，一種是電子表表示方法，先寫(xiě)5再在后面寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)00.三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1出示課本第85頁(yè)“小明的一天”

（1）請(qǐng)學(xué)生在課本上填上這些時(shí)刻（2）教師；12時(shí)有什么特點(diǎn)？（3）教師：6時(shí)有什么特點(diǎn)

（4）教師：小明9時(shí)在做什么？

學(xué)生匯報(bào)，早上9時(shí)在讀書(shū)，晚上9時(shí)在睡覺(jué)

2認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)工具

教師：為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)

四、課堂小結(jié)

教師：今天我們一起很開(kāi)心的學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表。通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 學(xué)生匯報(bào)

第二篇：《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳雪梅

2017秋

設(shè)計(jì)思路

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第84～85頁(yè)。本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。這個(gè)內(nèi)容緊貼學(xué)生生活，教育孩子珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

2．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

整時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)

初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。課前準(zhǔn)備

多媒體課件，鐘面模型。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，聽(tīng)聲音猜東西導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

1.教師談話(huà)：孩子們，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你能猜出來(lái)嗎？（能）很自信！（…）是什么？（鬧鐘，手表）真聰明！板書(shū)：聰 聰明的孩子要學(xué)會(huì)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，用眼睛細(xì)心看，用嘴大膽說(shuō)，更重要的是用心認(rèn)真想。揭示謎底的時(shí)間到了，聽(tīng)一聽(tīng)，大聲地叫出他的名字（鐘表）。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。揭示并板書(shū)課題。

2.導(dǎo)入

你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表呢？讓老師帶你們一起去看一看小豬的鐘表店都有些什么？（課件出示各類(lèi)鐘表圖片）學(xué)生注意觀察，發(fā)現(xiàn)他們是掛鐘、鬧鐘、手表.你們知道這些鐘表有什么作用嗎？ 對(duì)，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該干什么了。上面哪個(gè)鐘能讓你很快知道時(shí)間？它是電子鐘。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

(一)認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、課件出示主題圖。

玲玲是個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，她和你們一樣，也讀一年級(jí)啦?？?，她起床啦，你知道她是幾點(diǎn)起床的嗎？（學(xué)生回答）

2、課件出示電子表。你怎么知道是7時(shí)??？

生：因?yàn)榍懊媸?隔了兩個(gè)點(diǎn)后面又是兩個(gè)0，所以是7時(shí)。

師：那我寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該怎樣寫(xiě)呀？

生：先寫(xiě)7，然后寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)0。

請(qǐng)大家伸出手指寫(xiě)一寫(xiě)。

老師歸納：一個(gè)數(shù)字7，后面兩個(gè)小圓點(diǎn)，再加兩個(gè)0，就是7時(shí)。（教學(xué)電子計(jì)時(shí)法）課件出示多個(gè)電子表，練習(xí)認(rèn)識(shí)電子計(jì)時(shí)法。

3、介紹鐘面

師：能干的孩子，電子鐘很容易認(rèn)出時(shí)間，一般的鐘表該怎樣認(rèn)識(shí)呢？（出示指針鐘表圖）老師想考考誰(shuí)的眼睛最會(huì)觀察，看看鐘面上都有什么？你能記下來(lái)嗎？

師：剛才同學(xué)們還說(shuō)了有一些隔線，我們把每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間分的這個(gè)格我們叫做大格。我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)大格？（生一起數(shù)，共12個(gè)大格）師：有些同學(xué)還說(shuō)了有兩根針，一根是短的一根是長(zhǎng)的，這根短的我們給它起個(gè)名字叫時(shí)針（板書(shū)：短的是時(shí)針），那么這根長(zhǎng)的我們也給它起個(gè)名字叫分針（板書(shū)：長(zhǎng)的是分針）。

4.做手勢(shì)表示時(shí)針?lè)轴?/p>

5.拿出自己的鐘面指一指哪根是時(shí)針哪根是分針，告訴你的同桌。

（二）初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、認(rèn)時(shí)整時(shí)間

（1）談話(huà)：剛才啊我們就認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在老師要考你了，這個(gè)鐘面是幾時(shí)呀？（指著大屏幕上的鐘面）

生：這個(gè)鐘面是7時(shí)（如果學(xué)生回答7點(diǎn)鐘，糾正說(shuō)在數(shù)學(xué)中我們表示時(shí)間用7時(shí)）。（2）師：你怎么知道的？

生：時(shí)針指著7分針指著12就是7時(shí)（師邊總結(jié)邊板書(shū)：7時(shí)）

（3）老師又撥個(gè)時(shí)間你們?cè)賮?lái)看看（撥8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)）課件展示。

師：6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針形成了一條直線。

（4）仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，它們有什么相同的地方？

生：它們的分針全都是指著12的。

小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。也就是今天我們要認(rèn)識(shí)的整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)）。

師：同學(xué)們整時(shí)我們會(huì)了接下來(lái)老師要考考大家，有沒(méi)有信心？有信心的看著老師。

（老師撥大家說(shuō)是幾時(shí)，搶答）說(shuō)到12時(shí)的時(shí)候著重說(shuō)一說(shuō)為什么是12時(shí)。

老師歸納：分針、時(shí)針的特點(diǎn)，分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。2.撥時(shí)間游戲。----讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們你們想不想學(xué)著老師這樣撥一撥？聽(tīng)清楚要求：一邊老師說(shuō)時(shí)間你們一邊撥時(shí)間，明白了嗎？。

師：請(qǐng)大家撥出11時(shí)。說(shuō)是說(shuō)你是怎么撥的？ 生：時(shí)針指著11，分針指著12就是11時(shí)

老師撥學(xué)生認(rèn)，用鐘表模型，老師說(shuō)，學(xué)生撥。

3、歸納認(rèn)整時(shí)的方法。

分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

三、總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認(rèn)識(shí)鐘表）還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)…（整時(shí)）請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？誰(shuí)說(shuō)的最精彩就是最棒的。

四、作業(yè)

這節(jié)課大家學(xué)得很好，老師要給大家一個(gè)考考爸爸媽媽的機(jī)會(huì)，回家后，請(qǐng)你們撥幾個(gè)時(shí)間，讓爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。看他們會(huì)不會(huì)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表 電子表 時(shí)針—又粗又短 分針—又長(zhǎng)又細(xì)

整時(shí)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

第三篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案

認(rèn)識(shí)鐘表

榮昌區(qū)昌元螺罐小學(xué)

熊樹(shù)蘭

教學(xué)內(nèi)容：

西師版一年級(jí)下冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)識(shí)整時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，能夠正確地認(rèn)讀出整時(shí)，并會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、動(dòng)手操作及交流等活動(dòng)，學(xué)生具備探究意識(shí)和合作意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，感受時(shí)間的重要性，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。難點(diǎn)：總結(jié)歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、課件出示小妞妞，以昨天是小妞妞的生日，媽媽為小妞妞準(zhǔn)備了生日禮物為情景，通過(guò)孩子們聽(tīng)鐘表的聲音，猜禮物導(dǎo)入課題。（鐘表）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）

2、欣賞PPT顯示：鐘表店里的不同種類(lèi)的鐘表,總結(jié)鐘表有兩種指示時(shí)間的方式：數(shù)字，指針。

3、觀察主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上哪些事物體現(xiàn)現(xiàn)在是小妞妞起床的時(shí)間，讓學(xué)生感知在生活中，很多事物都能體現(xiàn)出時(shí)間，但主要靠鐘表來(lái)知道具體的時(shí)間。

二、探索新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1.學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？同桌交流。

(出示一個(gè)空白的鐘面貼在黑板上，上面只有大格，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)補(bǔ)充還差些什么。)（1）認(rèn)識(shí)鐘面上的12個(gè)數(shù)字；

（2）認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)怎樣區(qū)分時(shí)針和分針。2.通過(guò)觀察鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)順時(shí)針?lè)较?，讓學(xué)生用手指跟著時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一起比劃比劃。

我們把跟時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较颉?/p>

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1.認(rèn)識(shí)小妞妞起床的時(shí)間：7時(shí)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)面用語(yǔ)：7時(shí)（貼上鐘表模型）

引導(dǎo)先看鐘面上的時(shí)針和分針的位置，分針指著幾？時(shí)針指著幾？（讓學(xué)生說(shuō)完整。）

師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。（板書(shū)）我們經(jīng)常說(shuō)的7點(diǎn)是生活中的口頭語(yǔ)言，而正確的書(shū)面語(yǔ)言應(yīng)該是7時(shí)。誰(shuí)會(huì)像老師這樣說(shuō)？（抽2個(gè)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)后全班一起說(shuō)。）（2）學(xué)習(xí)7時(shí)的寫(xiě)法。

教師講解：第一種方法是文字計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”，如7時(shí)寫(xiě)作7時(shí)（教師板書(shū)：7時(shí)）第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數(shù)字幾，中間寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)兩個(gè)“0”。這就是記錄時(shí)間的兩種方法。（板書(shū)：7：00）

2.認(rèn)識(shí)小妞妞上學(xué)的時(shí)間：8時(shí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生完整的描述鐘表上的時(shí)間。

（2）學(xué)寫(xiě)8時(shí)。教師先寫(xiě)8時(shí)，學(xué)生在本子上寫(xiě)。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)寫(xiě)8:00，其余學(xué)生在本子上寫(xiě)。

3.認(rèn)識(shí)小妞妞放學(xué)的時(shí)間：11時(shí)。

學(xué)生先完整描述鐘表上的時(shí)間（師板書(shū)），在獨(dú)立在本子上寫(xiě)11時(shí)的兩種表示方式。

4.教師撥幾個(gè)整時(shí)學(xué)生來(lái)認(rèn)一認(rèn)：4時(shí) 1時(shí) 5.總結(jié)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

師：仔細(xì)觀察這5個(gè)鐘面，它們的分針和時(shí)針有指的位置有什么特點(diǎn)？（學(xué)生觀察并回答。）

相同點(diǎn):分針都指著12；不同點(diǎn):時(shí)針指的位置不同。

比較5個(gè)整時(shí)的認(rèn)識(shí)方法，討論能不能用一句話(huà)來(lái)概括怎樣認(rèn)識(shí)所有的整時(shí)。（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。）

課中休息：欣賞兒歌《時(shí)鐘在說(shuō)話(huà)》

三、課堂練習(xí)：闖關(guān)游戲 第一關(guān)：

（二）認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)。第二關(guān)：

（三）撥一撥：同桌互相撥鐘表認(rèn)識(shí)整時(shí) 1.出示視頻示范。2.學(xué)生展示

3.同桌開(kāi)始撥一撥。第三關(guān)

（三）修一修，畫(huà)一畫(huà)。（請(qǐng)學(xué)生集體觀察，缺少了哪根針，缺少的指針應(yīng)該指著幾。）

1.學(xué)生先獨(dú)立完成； 2.集體訂正。

打開(kāi)大門(mén)：大聲喊出城堡墻上的兩個(gè)時(shí)間

（四）認(rèn)識(shí)特殊的時(shí)間：6時(shí)，12時(shí)。

四、數(shù)學(xué)文化滲透：我國(guó)古代計(jì)時(shí)工具的演變。

五、課堂小結(jié)

1.學(xué)生閉上眼睛回想一下整堂課。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生感受一堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)以及把認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法總結(jié)出來(lái)的過(guò)程以及原因。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針：短 粗（慢）分針：長(zhǎng) 細(xì)（快）

分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

第四篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

xx鄉(xiāng)中心小學(xué) xx

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)；掌握兩種表示時(shí)間的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力 教學(xué)重點(diǎn)：能正確的說(shuō)出并會(huì)表示整時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘表 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

猜鬧鐘，播放關(guān)于鬧鐘的聲音

師： 請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？（小朋友們真聰明 一下就才對(duì)了）師：什么時(shí)候會(huì)有鬧鐘的聲音（生：起床的時(shí)候）

師：是的，就是為了提醒我們要起床了，不能睡懶覺(jué)，再睡上課就要遲到了，那么今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題：鐘表的認(rèn)識(shí)）出示各種鐘表給孩子看，什么時(shí)鐘表

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面 出示鐘表

師：仔細(xì)觀察，這個(gè)鐘表上有些什么？

生：鐘面上有針（同學(xué)們除了有一雙會(huì)分辨聲音的耳朵，還有一雙會(huì)觀察實(shí)物的眼睛）

師：仔細(xì)觀察一下這兩根針有什么特點(diǎn)？（一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗）師：又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)時(shí)針和分針（老師發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)不僅聽(tīng)的認(rèn)真，回答的也非常好）

師：鐘面上的這兩根針一直在鐘面不停地賽跑。播放時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的畫(huà)面。

師：那么誰(shuí)走的塊，誰(shuí)走的慢？（分針走得快 時(shí)針走的慢）師：鐘表上還有哪些？（12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字）

每一個(gè)大格的下面都有一個(gè)數(shù)字，你能按照從大到小的順序讀一遍嗎？

師：有的鐘表上有數(shù)字，但是有的鐘表上師沒(méi)有數(shù)字的?？纯茨隳隳懿荒苤烂總€(gè)大格表示的數(shù)字是幾嗎？（出示空白鐘表一起填一填）

2、認(rèn)識(shí)整時(shí) ? 出示3時(shí)

師：現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？你是怎樣看出來(lái)的？

生：分針指向12.時(shí)針指向3，就是3時(shí) ? 出示8時(shí)

師：現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？你是怎樣看出來(lái)的？ 分針指向12.時(shí)針指向8，就是8時(shí) ? 出示2時(shí)

師：現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？你是怎樣看出來(lái)的？ 分針指向12，時(shí)針指著2就是2時(shí)

師：仔細(xì)觀察一下這三個(gè)鐘表，找到這三個(gè)鐘表的相同的地方 生：分針都是指向12 師：總結(jié)分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)（教師反復(fù)帶孩子讀幾遍）游戲時(shí)間: 我說(shuō)你撥，并把它表示出來(lái)（先請(qǐng)同學(xué)上來(lái)?yè)芤粨?，同桌再一起你說(shuō)我撥）

3、整時(shí)的兩種表示方法。

（1）介紹用漢字表示時(shí)間的方法

師:我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)時(shí)間，那么時(shí)間怎么記下來(lái)呢？ 板書(shū)：8時(shí) 10時(shí) 2時(shí)（最后一個(gè)找同學(xué)上來(lái)寫(xiě)）

（2）介紹數(shù)字表示方法

3:00 數(shù)字3，中間兩個(gè)圓點(diǎn)，后面兩個(gè)零 8:00 數(shù)字8, 中間兩個(gè)圓點(diǎn)，后面兩個(gè)零

2:00 數(shù)字2，中間兩個(gè)圓點(diǎn)，有兩個(gè)零（最后一個(gè)讓學(xué)生上來(lái)寫(xiě)）師小結(jié)，用數(shù)字表示整時(shí)的時(shí)候，圓點(diǎn)右邊有2個(gè)“0”，圓點(diǎn)左邊是幾就是表示幾時(shí)。

練一練：練習(xí)十九1

三、生活中的時(shí)間

師：今天我們初步學(xué)習(xí)了怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間，接下來(lái)我們就來(lái)看看小明是怎樣利用所學(xué)的時(shí)間來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)和生活的

生：小明七點(diǎn)起床 師：你七點(diǎn)在干什么？ ……

生：九點(diǎn)睡覺(jué)

師：你平時(shí)師幾點(diǎn)睡覺(jué)的？

師：看來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間了，我們可以合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活，有利于我們身心健康成長(zhǎng)。（大家一起觀看學(xué)校作息時(shí)間表）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在這一節(jié)課40分鐘里，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

師：是的，一節(jié)課我們可以學(xué)到這么多的知道，那么說(shuō)明時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是知識(shí)，希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

第五篇：認(rèn)識(shí)鐘表教案

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，認(rèn)識(shí)鐘表。

教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。

2掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。

3了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備1只實(shí)物鐘表和1個(gè)鐘面模型。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引入

教師：猜一猜，沒(méi)腳能行走，說(shuō)話(huà)不出口，它說(shuō)是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜后用出示主題圖。

教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了小朋友是什么時(shí)候起床的嗎？ 教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間？（鐘表）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）

二、觀察鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半

（一）觀察鐘面

教師：互相觀察自己帶來(lái)的鐘表，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。學(xué)生觀察后回答。

教師：老師也為大家?guī)?lái)了鐘表，出示各種各樣的鐘表。提出問(wèn)題：這些鐘表哪些地方不同？學(xué)生討論后回答。

教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指電子鐘）這種靠什么表示時(shí)間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類(lèi)呢？（指針）

出示一個(gè)鐘：教師介紹時(shí)針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí) 1認(rèn)識(shí)7時(shí)。

出示第77頁(yè)例1的3個(gè)鐘面，放大顯示7時(shí)鐘面。

教師：看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針?lè)謩e指在哪里？（板書(shū)：看分針、時(shí)針）抽同學(xué)回答：這個(gè)鐘面的分針指著12，時(shí)針指著7。教師：議一議這個(gè)鐘面表示什么時(shí)間？（板書(shū)：議）

如果學(xué)生能說(shuō)出是7時(shí)，則鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)“你是怎樣知道的？”并明確告訴學(xué)生：“在生活中也能學(xué)到很多知識(shí)。”如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí)，并出示電子表顯示的時(shí)間。

教師：看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么？（起床）想一想（板書(shū)：想）每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么？

教師：再想想你周?chē)娜耍刻煸缟?時(shí)經(jīng)常做什么？

教師：如果沒(méi)有鐘表告訴你是早上7時(shí)，你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢？ 學(xué)生自由答

教師：這樣學(xué)會(huì)用周?chē)沫h(huán)境來(lái)判斷時(shí)間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。2認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)。出示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。

教師：我們就用同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)鐘面分別表示什么時(shí)間。教學(xué)過(guò)程與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。3歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。

學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報(bào)。分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

教師：你們覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)嗎？老師也贊同他的意見(jiàn)，同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里？時(shí)針又指在哪里？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并在鐘面模型上撥一撥。

（三）認(rèn)識(shí)幾時(shí)半 出示9時(shí)鐘面。

教師：這是幾時(shí)？（9時(shí)）請(qǐng)小朋友們注意觀察，（出示：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？

分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到與9與10之間。教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個(gè)。（黑板出示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面）

教師：請(qǐng)小朋友們用我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法——看、議、想，任選一個(gè)鐘面來(lái)討論。

學(xué)生討論后，一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。

教師：剛才你們認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間，它們?cè)陔娮隅娚鲜沁@樣表示的。（顯示電子時(shí)間）另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間？它們的分針、時(shí)針?lè)謩e該指在哪里？這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

學(xué)生交流后匯報(bào)，師生共同歸納小結(jié)。

（四）鞏固運(yùn)用

1教科書(shū)第79頁(yè)練習(xí)十第1～2題。

2利用今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)來(lái)猜一猜。學(xué)生根據(jù)以上情境猜大約是什么時(shí)間。

三、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？ 1 讓學(xué)會(huì)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課他們學(xué)到了什么？ 2 老師總結(jié)。

四、課后延伸，在日常生活中，什么地方有鐘，多多留意，看你能認(rèn)識(shí)了嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘表

看：時(shí)針、分針

議

想