第一篇：七年級地理下冊 第八章 第二節(jié) 歐洲西部教案2 (新版)新人教版

《歐洲西部》

【教學目標】

1、對照地圖和課文，學生能在圖上指出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及其首都，并能據(jù)圖說出歐洲西部地理位置的特點。

2、學生運用地形圖歸納歐洲西部的地勢及地形特點，解釋地形與當?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

3、學生能運用氣候類型分布圖、多年平均各月氣溫和降水量圖，說出歐洲西部氣候的特點以及其后對當?shù)匕l(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。

4、學生能通過實例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢條件?！局攸c難點】

1、學生運用地形圖歸納歐洲西部的地勢及地形特點，解釋地形與當?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

2、學生能運用氣候類型分布圖、多年平均各月氣溫和降水量圖，說出歐洲西部氣候的特點以及其后對當?shù)匕l(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。

【教學過程】

導入新課：從圖片導入歐洲西部

歐元符號 埃菲爾鐵塔 荷蘭風車

（教師板書）歐洲西部

一、（教師板書）工業(yè)密集，發(fā)達國家集中

1、學生自學本小節(jié)圖文內(nèi)容，圈畫出有關(guān)重點，并學會用不同顏色的筆做標注。重點：文中重要表述；文字進圖中；圖中圈文字。

2、同學交流，看看誰做得好：…… 文字圈畫有重點：…… 文字進圖中，位置準確：……

圖中圈文字，是否圈出了其它圖片文字中出現(xiàn)的地理事物名稱：……

3、教師補充： 補充一

A、人口稠密：

B、國家眾多：歐洲西部面積約為我國一半，卻有30多個國家

C、工業(yè)發(fā)達：我們國家用上億件服裝換回一架空中客車飛機。哪種產(chǎn)品消耗資源能源多，耗費人力資源多，利潤低，哪種產(chǎn)品知識密集，產(chǎn)品利潤大？

補充二

一條分界線：沿芬蘭、德國、奧地利、意大利（含以上國家）東側(cè)國家線連線，這條線的西側(cè)多數(shù)為發(fā)達國家。

4、賽一賽。完成P53活動。國家與首都連線。小組之間的較量，看哪個組正確率高。瑞典 芬蘭 英國 法國 希臘

倫敦 雅典 斯德哥爾摩 赫爾辛基 巴黎

瑞士 德國 西班牙 意大利 葡萄牙

柏林 伯爾尼 羅馬 里斯本 馬德里

讀圖8.18歐洲西部的牧場，引出下一個小節(jié)：現(xiàn)代化的畜牧業(yè)（教師板書）

二、民以食為天，歐洲人的食譜中牛、羊的肉制品和牛奶制品最為常見。你能從這個食譜中看出點什么嗎？

1、閱讀課文的文字和圖片，畫出關(guān)鍵，標注你的理解。思考：人類的飲食習慣主要受什么因素影響？

歐洲西部國家的農(nóng)業(yè)以什么為主?

2、學生結(jié)合P56-57活動，分析說明圖8.17歐洲人飲食結(jié)構(gòu)神獸自然環(huán)境影響框圖。（步驟：個人獨立完成-同學討論互助-交流-教師點撥補充）

圖1 圖2 圖3

著重理清三張圖之間的關(guān)系：飲食與環(huán)境的關(guān)系。位置：中緯度，瀕臨大西洋 氣候：溫帶海洋性氣候

地勢地形：平原廣闊，主要山脈呈東西走向，有利于濕潤氣流進入內(nèi)陸地區(qū) 植被：水草豐茂 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：畜牧業(yè)發(fā)達

工業(yè)生產(chǎn)：畜產(chǎn)品、乳制品生產(chǎn)水平高，產(chǎn)品附加值大 飲食習慣：多使用牛羊等肉制品和乳制品（學生能說出其中四個方面即合格）

結(jié)論：可見，人類的生活習慣總是受環(huán)境的制約，對生活方式起決定性影響的是環(huán)境因素。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課學習了歐洲西部的位置、國家組成，以及環(huán)境與發(fā)達的畜牧業(yè)的關(guān)系，對歐洲西部發(fā)達國家的特點有所了解，重點掌握畜牧業(yè)、生活習慣與環(huán)境的密切關(guān)系，有益于我們進一步認識地理事物與人類生活之間的相關(guān)性。

【板書設計】 第二節(jié) 歐洲西部

一、工業(yè)密集，發(fā)達國家集中

人口稠密，國家眾多

工業(yè)發(fā)達

發(fā)達國家集中

二、現(xiàn)代化的畜牧業(yè)

環(huán)境（位置、地形地勢、氣候、植被）

工農(nóng)業(yè)（畜牧業(yè)、肉制品、乳制品）

飲食習慣：以牛羊肉以及乳制品為主要食物

第二課時

【教學過程】

復習舊知：

一、選擇題

1、下列說法錯誤的一項是（）

A、歐洲西部是指歐洲的西北部，北臨北冰洋、西臨大西洋、南臨地中海。B、歐洲西部人口稀少，國家眾多。

C、歐洲西部目前是世界上工農(nóng)業(yè)最發(fā)達的地區(qū)之一。農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中所占比重較大。

D、歐洲西部的服務業(yè)體系完善，服務質(zhì)量有，產(chǎn)值大，成為國民經(jīng)濟的支柱。

2、下列國家與首都配對錯誤的一組是（）A、法國 巴黎 B、英國 倫敦 C、意大利 柏林 D、希臘 雅典

3、下列不屬于發(fā)達國家的是（）

A、芬蘭 B、波蘭 C、意大利 D、西班牙

4、歐洲西部國家人們習慣食用牛羊肉制品和乳制品。下列說法中正確的一項是（）A、歐洲西部處于中緯度地區(qū)，屬于溫帶季風性氣候，四季溫和濕潤。B、歐洲西部地區(qū)地形以山地為主，草場面積大，牲畜飼養(yǎng)量大。C、歐洲西部地區(qū)牧場生產(chǎn)以人工為主，勞動生產(chǎn)率高。

D、歐洲西部地區(qū)畜牧業(yè)產(chǎn)出大，但出口不多，主要提供當?shù)鼐用裣M，產(chǎn)品附加值低。

二、閱讀下圖，回答問題。

1、在圖上填寫下列地理事物名稱（填序號）a挪威、b瑞典、c荷蘭、d英國、e德國、f法國、g意大利、h大西洋、i地中海、j北海

2、請結(jié)合本科學習內(nèi)容，舉例簡要說明環(huán)境對生活影響巨大。導入新課：歐洲西部自然景觀、人文景觀較多，旅游資源豐富。

一、繁榮的旅游業(yè)（板書）

1、播放一組歐洲西部地區(qū)旅游風光圖片。

自然景觀（板書）西班牙 地中海沿岸陽光沙灘

挪威 峽灣風光（補充：）瑞士 滑雪勝地（阿爾卑斯山脈）

人文景觀（板書）丹麥 美人魚

巴黎 埃菲爾鐵塔 凱旋門 盧浮宮 倫敦 大本鐘和塔橋 西班牙 斗牛

威尼斯 水城 古羅馬斗獸場 希臘 奧林匹克遺址公園 荷蘭 風車 波蘭華沙 肖邦雕像

2、旅游業(yè)發(fā)達，旅游收入居世界前列。發(fā)展條件：自然風光豐富、人文景觀特色鮮明 其他：……

3、將下列事物與其所在國家連線：

艾菲爾鐵塔

西班牙

斗牛

法國

威尼斯

荷蘭

風車

意大利 【課堂小結(jié)】

本節(jié)課欣賞了歐洲自然風光和人文風光，希望大家通過學習，運用地理知識解釋圖片 中蘊含的信息，做到學以致用。

【板書設計】 第二節(jié) 歐洲西部

三、繁榮的旅游業(yè)

旅游業(yè)發(fā)展條件

1、自然景觀豐富

2、人文景觀特色鮮明

3、其他條件

第二篇：七年級地理下冊 第八章 第二節(jié) 歐洲西部教案 新人教版

《歐洲西部》

一、教學目標

1．能夠運用地圖說出歐洲西部的地理位置和范圍，找出主要國家及其首都，并能夠據(jù)圖說出歐洲西部地理位置的特點。

2．理解歐洲西部工業(yè)密集、發(fā)達國家集中的原因。

3．學會運用地理圖表分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲西部農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的原因，并學會分析不同地形、氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

4．能夠舉例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢條件，理解歐洲西部旅游業(yè)發(fā)達的原因。5．初步樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的理念和人地和諧發(fā)展的思想。

二、教學重點、難點 1．教學重點

理解歐洲西部工業(yè)密集、發(fā)達國家集中的原因；學會運用地理圖表分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲西部氣候、地形對畜牧業(yè)的重要影響；理解歐洲西部旅游業(yè)發(fā)達的原因。

2．教學難點

掌握分析氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活影響的方法。

三、教學策略 “歐洲西部”是世界地理分區(qū)中一個重要的地理區(qū)域，依據(jù)課標要求和學生已有的地理知識與技能基礎(chǔ)，制定適合學生的教學目標，創(chuàng)設學習情境，以多媒體輔助教學法、引導啟發(fā)教學法為主，適時補充各種圖文資料，開闊學生視野，提高學習興趣，將學習方法內(nèi)化成學生的學習習慣。布置學生課前搜集有關(guān)歐洲西部的各種資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力，課堂上給學生展示的機會，營造良好的學習氛圍。注重合作探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等學法指導，讓學生能夠運用地圖和相關(guān)資料解決相關(guān)問題，學習生活中有用的地理。

四、教學準備 1．教師準備

精心制作多媒體課件。2．學生準備

根據(jù)導學案自主學習《歐洲西部》的教材內(nèi)容，搜集有關(guān)歐洲西部自然和人文旅游資源的圖片。

五、教學過程 導入新課 同學們，世界經(jīng)濟論壇2015年年會于2015年的1月20至22日在歐洲西部瑞士的小鎮(zhèn)達沃斯舉行。應世界經(jīng)濟論壇主席和瑞士聯(lián)邦政府的邀請，國務院總理李克強出席了年會并對瑞士進行了工作訪問。我們的小記者陽陽前去采訪，并對歐洲西部作了深入地了解，今天我們就跟隨他的鏡頭一同走進歐洲，進行一次探究之旅。

設計意圖：由時事新聞導入，設計小記者陽陽這個人物來創(chuàng)設情境，引入新課，激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。

講授新課

教師：要想了解歐洲西部，首先要知道歐洲西部的地理位置和范圍。說到地理位置，主要包括半球位置、經(jīng)緯度位置和海陸位置。這是陽陽給我們準備的歐洲西部在世界的位置圖和歐洲西部政區(qū)圖，請大家描述一下歐洲西部的范圍以及緯度位置和海陸位置。

學生回答預設：歐洲西部是指歐洲的西半部，大約占歐洲面積的一半左右。北極圈穿過歐洲西部的北部，絕大部分地區(qū)在35°N～70°N之間，主要屬于中緯度、北溫帶。西臨大西洋，北臨北冰洋，南臨地中海，南部隔地中海與非洲相望。

設計意圖：通過前面世界分區(qū)地理的學習，學生已經(jīng)掌握了確定區(qū)域地理位置的方法，在此通過讀圖，進一步強化學生自主學習的能力。

教師：同學們描述得很好，歐洲西部人口稠密，國家眾多，是工業(yè)革命的發(fā)源地，目前仍是世界上工業(yè)發(fā)達的地區(qū)之一。歐洲西部有哪些國家，為什么說這里是發(fā)達國家的集中地區(qū)呢？帶著這些問題，我們進入到探究之旅的第一站：工業(yè)密集，發(fā)達國家集中。

探究之旅第一站：工業(yè)密集，發(fā)達國家集中 學生活動：

1．閱讀課本52頁第二自然段，思考：歐洲西部的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務業(yè)各有哪些特點？ 學生回答預設：工業(yè)工藝精，技術(shù)水平和生產(chǎn)效率高，在世界工業(yè)生產(chǎn)中處于技術(shù)和價值的高端位置。工業(yè)中心多，是世界上著名的工業(yè)密集地帶。農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中所占比重較小，但生產(chǎn)水平高，多用機械，自動化程度高，耗用勞動力少。服務業(yè)體系完善，服務質(zhì)量優(yōu)，產(chǎn)值大，成為國民經(jīng)濟的支柱。

教師：同學們回答得非常準確，正因為歐洲西部工業(yè)發(fā)達、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平高、服務業(yè)設施完善、收入高，因此歐洲西部經(jīng)濟發(fā)達。這是陽陽收集的2014年世界人均國內(nèi)生產(chǎn)總值排名前20位國家的數(shù)據(jù)。

學生活動：

2．找一找：2014年世界人均國內(nèi)生產(chǎn)總值排名前20位的國家中，歐洲西部有幾個？這些數(shù)據(jù)說明了什么？

學生回答預設：有13個，說明歐洲西部經(jīng)濟發(fā)達，是世界上發(fā)達國家最為集中的地區(qū)。

教師：歐洲西部有哪些主要的國家？它們的首都是哪些城市呢？ 學生活動：

3．在課本8.16圖上找出主要國家：挪威、瑞典、芬蘭、愛爾蘭、英國、法國、瑞士、德國、西班牙、意大利、葡萄牙等。

4．將下列國家和對應的首都連接起來。

設計意圖：通過找一找、連一連等活動，讓學生動手、動腦，培養(yǎng)積極參與的意識和讀圖能力。

教師小結(jié)：通過剛才的探究之旅，我們知道了歐洲西部工農(nóng)業(yè)和服務業(yè)的特點，了解了歐洲西部的主要國家以及這里發(fā)達的經(jīng)濟，歐洲西部是世界上發(fā)達國家最為集中的地區(qū)。

教師：陽陽在歐洲西部采訪期間，他發(fā)現(xiàn)當?shù)氐娘嬍沉晳T跟我們大不相同，大家想不想知道歐洲西部人們的飲食習慣是什么？為什么會形成這樣的飲食習慣呢？讓我們進入到探究之旅的第二站：舌尖上的歐洲。

探究之旅第二站：舌尖上的歐洲

（一）探究溫帶海洋性氣候的特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響（教方法）

教師：這是陽陽拍攝的一組照片，你覺得歐洲西部居民餐桌上的食物，跟我們比什么種類食物居多？

學生回答預設：肉乳產(chǎn)品多。

設計意圖：由美食引入，激發(fā)學生的學習興趣，同時可以由美食習慣來推斷出當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

教師：這與當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系呢？俗話說“飲食知農(nóng)業(yè)”，我們常見的農(nóng)業(yè)部門有種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)，根據(jù)歐洲居民餐桌上的食物，我們可以推知歐洲西部哪個農(nóng)業(yè)部門發(fā)達？

學生回答預設：畜牧業(yè)。

教師：陽陽還給我們提供了一則材料，這則材料說明了什么？

學生回答預設：畜牧業(yè)產(chǎn)值很高！

教師：在歐洲西部，人們把牧草稱為“綠色金子”，足見他們對牧草的珍視和對畜牧業(yè)的重視。那么歐洲西部的畜牧業(yè)是怎樣分布的呢？為什么本區(qū)的畜牧業(yè)發(fā)達？我們繼續(xù)探究。

1．歐洲西部的畜牧業(yè)的分布

學生活動：讀歐洲西部農(nóng)業(yè)分布圖，指出畜牧業(yè)的分布地區(qū)。

2．合作探究歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達的原因

教師：同學們，根據(jù)以前所學的地理知識，你認為農(nóng)業(yè)發(fā)展主要與自然環(huán)境中的哪些因素有關(guān)？

學生回答預設：氣候和地形。

教師：下面我們就分別探究氣候和地形對歐洲西部農(nóng)業(yè)的影響。探究一：氣候與農(nóng)業(yè)

教師：請大家閱讀歐洲西部農(nóng)業(yè)分布圖和歐洲西部氣候分布圖，思考： 1．歐洲西部的畜牧業(yè)主要分布在什么氣候區(qū)內(nèi)？

2．結(jié)合課本圖8.16，你能描述該氣候的分布范圍嗎？ 學生回答預設：畜牧業(yè)主要分布在溫帶海洋性氣候區(qū)。溫帶海洋性氣候區(qū)主要分布在挪威沿海、瑞典南部、大不列顛群島、愛爾蘭島和法國、比利時、荷蘭、德國、丹麥等國的西部。

教師：結(jié)合氣溫曲線和降水量柱狀圖描述溫帶海洋性氣候的特點，并從農(nóng)作物生長需要的光照、熱量、水分等三個方面來分析該氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

設計意圖：如果籠統(tǒng)地讓學生探究溫帶海洋性氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，學生恐怕會覺得無從下手，所以在此進行適當?shù)姆椒ㄖ笇В喊褮夂蚍纸鉃楣狻?、水三個具體的要素。

學生回答老師歸納：

教師：同學們描述得很好，歐洲西部是世界上溫帶海洋性氣候分布最廣泛的地區(qū)，根據(jù)剛才我們的探究，哪位同學能試著推斷一下為什么溫帶海洋性氣候區(qū)內(nèi)畜牧業(yè)發(fā)達，而種植業(yè)不發(fā)達呢？

學生回答老師歸納：

教師：由此可見，溫帶海洋性氣候為本區(qū)畜牧業(yè)的發(fā)展提供了豐富的多汁牧草。設計意圖：及時梳理思維，歸納氣候?qū)r(nóng)業(yè)影響的分析方法。教師：歐洲西部的地形對畜牧業(yè)的發(fā)展又有什么影響呢？ 探究二：地形與農(nóng)業(yè)

學生活動：讀歐洲西部地形圖，完成探究題目。

學生回答預設：

歐洲西部的地形以平原為主，南北多山地，中部平原面積廣大。歐洲西部整體上看：地勢低平，海拔較低。南部有阿爾卑斯山脈，中部有西歐平原和波德平原，北部有斯堪的納維亞山脈等地形區(qū)。地勢特點是南北高，中間低。以平原為主的地形和山脈的走向，有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)陸，形成范圍廣大的溫帶海洋性氣候。

2．歐洲西部的畜牧業(yè)主要分布在什么地形上？ 學生回答預設：

教師：因此，地形為本區(qū)畜牧業(yè)的發(fā)展提供了平坦的土地。

小結(jié)：我們共同探究了歐洲西部氣候、地形對農(nóng)業(yè)的影響，一起回顧一下探究過程，總結(jié)探究方法。

設計意圖：及時梳理，讓學生明確探究的過程，同時掌握探究方法。

教師：氣候通過影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，間接影響了歐洲西部居民的飲食習慣，想一想，氣候還影響當?shù)鼐用裆畹哪男┓矫婺兀?/p>

探究三：氣候與生活 學生活動：

學生回答預設：會選擇雨傘和夾克衫。因為英國在溫帶海洋性氣候區(qū)內(nèi)，全年溫和濕潤，需要帶雨傘，現(xiàn)在處于春夏之交，氣溫還是比較涼的，所以需要帶厚一點的夾克衫。

設計意圖：創(chuàng)設生活情境，讓學生運用所學知識解決問題。

（二）探究地中海氣候的特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響（方法強化）教師：陽陽在采訪間隙聽人說，站在法國看對面英國的島嶼，能看得見，說明即將下雨，看不見說明正在下雨，這說明生活在溫帶海洋氣候區(qū)的人們經(jīng)常感受陰雨綿綿的天氣，所以十分喜歡日光浴。他們會到哪里去享受明媚的陽光和沙灘呢？

學生回答預設：地中海沿岸。設計意圖：目的是讓學生運用探究溫帶海洋性氣候的特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響的方法，來探究地中海氣候，強化方法，拓展提高。

教師：在地中海沿岸為什么能享受明媚的陽光和沙灘呢？ 學生回答預設：這里是地中海氣候。

教師: 地中海氣候的特點是什么？這種氣候?qū)Ξ數(shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活又有什么影響呢？陽陽也給大家提供了一系列圖文材料（導學案），下面我們分小組，應用分析溫帶海洋性氣候與農(nóng)業(yè)、生活關(guān)系的方法，來探究地中海氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

學生活動探究：

1．地中海沿岸是什么氣候類型？該氣候的特點是什么？這種氣候?qū)Ξ數(shù)氐霓r(nóng)業(yè)會產(chǎn)生什么影響呢？（提示：從光、熱、水三方面探究）

2．地中海氣候比溫帶海洋性氣候更有利的條件是什么？

3．地中海氣候為什么有利于水果的生長？這里的農(nóng)作物為什么耐旱？ 4．假如你生活在地中海氣候區(qū)，你能舉出氣候影響生活的例子嗎？ 小組長代表小組展示，教師歸納：

小結(jié)：剛才大家都能積極參與，合作學習，運用所學的方法探究了地中海氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。農(nóng)業(yè)的發(fā)展的確受自然環(huán)境的影響很大，分析一個地區(qū)影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然因素該從光、熱、水、土四方面入手。

設計意圖：理清分析方法，讓學生加深理解，把方法逐漸內(nèi)化成學生的思維習慣。

（三）探究中國東西部的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異（拓展應用）

教師：同學們，我國東西部地區(qū)自然環(huán)境差異顯著，陽陽給我們提供了中國年降水量分布圖和中國地形圖，下面小組合作探究：根據(jù)我國東西部自然環(huán)境的不同，你會安排發(fā)展種10

植業(yè)還是畜牧業(yè)？并說出理由。

學生回答教師歸納：

設計意圖：通過這個活動，主要培養(yǎng)學生能根據(jù)所給資料，運用所學方法自行解決問題的能力。

教師小結(jié)：通過剛才的活動，看來同學們已經(jīng)能運用所學方法自行解決問題了。農(nóng)業(yè)部門的布局是依托當?shù)刈匀画h(huán)境特點，最大化的發(fā)揮當?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢，這就是我們常說的因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。

教師：課前老師布置大家收集歐洲西部的景觀圖片，請同學們以小組為單位進行展示交流。歐洲西部美不美？想不想去看一看？接著我們進入探究之旅的第三站：暢游歐洲。

探究之旅第三站：暢游歐洲 教師：首先請大家認真觀賞陽陽在歐洲西部采訪間隙拍攝的視頻，看看歐洲西部有哪些好去處？這些景點位于哪些國家？

學生帶問題觀看視頻。

設計意圖：通過觀看歐洲地理風光的視頻，調(diào)動學生的感官，激發(fā)學生探究的學習熱情。學生活動：

1．說出圖片展示的景點名稱。

2．將圖片展示的景點與所在的國家連接起來。學生展示：

教師小結(jié)：歐洲西部憑借著豐富的旅游資源，每年都能吸引大量世界各國的游客前去游覽，使歐洲西部成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達的地區(qū)之一，繁榮的旅游業(yè)給本區(qū)帶來了豐厚的經(jīng)濟收入。你想不想親自到歐洲西部去旅游？課后請大家設計一條比較詳細的旅游線路，我們一起旅游去！下節(jié)課我們交流。

教師：同學們，這節(jié)課你學到了什么？還有什么困惑？請大家交流。

師生一起歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲，并答疑解惑。

設計意圖：培養(yǎng)學生對問題重難點的處理能力及梳理歸納知識的能力，并養(yǎng)成質(zhì)疑、答疑的學習習慣。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們跟隨陽陽的鏡頭，對歐洲西部進行了一次愉快的探究之旅。我們探究了歐洲西部的地理位置、主要國家、工農(nóng)業(yè)和服務業(yè)的特點、現(xiàn)代化的畜牧業(yè)和繁榮的旅游業(yè)，我們不僅獲取了地理知識、地理技能，更重要的是我們還學會了探究氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活影響的方法。課堂上，同學們能積極參與、團結(jié)合作、主動學習，表現(xiàn)得非常出色，最后讓我們伴隨著肖邦的優(yōu)美樂曲，再次欣賞歐洲西部優(yōu)美的風光！

六、教學反思 通過上冊的學習，學生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識和地理基本能力，本學期學習了東南亞和中東兩個地區(qū)后，學生已經(jīng)逐漸熟悉了區(qū)域的學習思路，也掌握了一定的學習方法，比如區(qū)域地理位置的學習，學生完全可以自主進行。但學生的讀圖能力、析圖能力、歸納能力、靈活運用知識的能力和學習區(qū)域的一些學習方法有待完善和提高。為了完成本節(jié)的學習目標，我利用圖片、視頻資料、音頻資料、地圖和文字材料等多種資源，創(chuàng)設情境，給學生設計了豐富多樣的活動形式，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生動腦、動手的能力。古人云：“授之魚不如授之以漁”，在本節(jié)課的設計上，我以過程與方法為主要教學目標，課堂重點落在學習方法和應用方法的講授上，確定的基本思路是：一教（分析溫帶海洋性氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響，進行方法的探究學習），二做（分析地中海氣候的特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響，進行方法的應用），三拓展（探究中國東西部農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異，進行方法的拓展），讓學生真正掌握學習方法，并內(nèi)化成學習習慣。同時，向?qū)W生滲透因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的理念和人地和諧發(fā)展的思想教育。但由于本節(jié)課容量較大，教學節(jié)奏較快，自己感覺有些知識點挖掘得還不夠細致，與自己的期望還有差距，有待于繼續(xù)努力、不斷提高。

第三篇：乳山市西苑學校七年級地理下冊《8.2 歐洲西部》教案 新人教

第八章 第二節(jié) 歐洲西部

【目標導航】

1、讀圖找出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及其首都，并能據(jù)圖說出歐洲西部地理

位置的特點（重點）

2、利用地形圖，歸納歐洲西部的地勢及地形特點，地形與當?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。（難點）

3、運用氣候類型分布圖、多年平均各月氣溫和降水量圖，說出歐洲西部氣候的特點及

氣候?qū)Ξ數(shù)匕l(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。（重難點）

4、通過實例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢條件。板塊一：工業(yè)密集，發(fā)達國家集中

1、描述歐洲西部的地理位置和范圍，總結(jié)該地區(qū)地理位置的特點。

2、在圖中找出歐洲西部主要國家及其首都

3、歐洲西部的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務業(yè)的特點？ 檢測一：

1、下圖中發(fā)達國家分布集中的地區(qū)是：

2、下列關(guān)于歐洲西部的敘述，不正確的是：

A、歐洲西部是指西歐，北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，占歐洲的一半左右

B、歐洲西部人口稠密，國家眾多。是工業(yè)革命的發(fā)源地，目前也是世界上工業(yè)發(fā)達的地區(qū)之一

C、歐洲西部的工業(yè)工藝精，技術(shù)水平和生產(chǎn)效率高，在世界工業(yè)生產(chǎn)中處于技術(shù)和價值的高端

D、歐洲西部的工業(yè)中心多，是世界上著名的工業(yè)密集地帶

3、歐洲西部的國民經(jīng)濟支柱是：A、農(nóng)業(yè) B、工業(yè) C、服務業(yè) D、旅游業(yè) 板塊二：現(xiàn)代化的畜牧業(yè)

1、歐洲人的飲食習慣是什么？

2、歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達的原因是什么？畜牧大國有哪些？

3、歐洲西部的地形特點？這種地形特點會對氣候產(chǎn)生什么影響？

4、歐洲西部的氣候是什么？這種氣候特點是什么？對發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件有哪些？

檢測二：

1、歐洲西部的最主要的氣候是A、溫帶海洋性氣候 B、溫帶大陸性氣候 C、地中海氣候

2、讀“歐洲西部520附近自西向東四地氣溫、降水圖”判斷下列說法正確的： ①年降水量逐漸增加 ②年降水量逐漸減少 ③海洋性逐漸增強 ④海洋性逐漸減弱 A、①③ B、②④ C、③④

板塊三：繁榮的旅游業(yè)

1、歐洲西部有哪些重要的旅游資源？

2、觀察歐洲西部著名景點，在圖8.23中找出所在的國家。

3、《申根協(xié)定》的主要內(nèi)容？ 檢測三：

1、去右圖中C國旅游，能看到的著名景觀是：

A、峽灣景觀 B、巴特農(nóng)神 C、泰姬陵 D、埃菲爾鐵塔

2、去挪威旅游，能看到下列那種著名的風景（民俗風情）A、地中海沿岸的陽光沙灘 B、峽灣風光 C、西班牙斗牛 D、阿爾卑斯山雪景 【基礎(chǔ)測試】

一、選擇題：

1、歐洲西部最突出特征是：

①國家眾多，人口稠密 ②經(jīng)濟發(fā)達 ③語言相同 ④氣候炎熱

2、與歐洲西部地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達相關(guān)聯(lián)的原因是：

①濕潤的溫帶海洋性氣候 ②夏季高溫多雨 ③以平原為主的地形 ④地廣人稀 A、①② B、①③ C、②④ D、①④

3、歐洲西部溫和濕潤的氣候有利于： A、發(fā)展種植業(yè)B、牧草的生長C、發(fā)展?jié)O業(yè)D、發(fā)展工業(yè)

4、下列四幅圖中,表示歐洲南部三大半島沿岸的氣候特征的是

5、歐洲流經(jīng)國家最多的國際性河流是 ：A、萊茵河 B、多瑙河C、易北河 D、伏爾加河

6、歐洲西部的地形自北向南依次為：

A、山地平原 高原 B、平原 山地平原 C、山地平原 山地 D、高原平原 山地

7、歐洲南部三大半島自西向東依次是A、伊比利亞 亞平寧 巴爾干 B、巴爾干 亞平寧 伊比利亞 C、亞平寧 巴爾干 伊比利亞 D、巴爾干 伊比利亞 亞平寧

8、小飛同學在網(wǎng)上收集到的一些精美圖片，其中屬于A國的是：

9、對歐洲西部地理特征的描述，錯誤的是： A、歐洲西部西臨太平洋，南臨地中海

B、歐洲西部氣候溫和濕潤，適合多汁牧草的生長，乳肉畜牧業(yè)發(fā)達 C、圖中A處分布有幽深曲折的峽灣

D、從經(jīng)濟發(fā)展水平，歐洲西部大多數(shù)屬于發(fā)達國家

二、讀歐洲地形圖，回答問題：

1、從圖中可看出歐洲西部地區(qū)的海陸位置特點是。

2、①是 山脈。②是 海峽。

簡述該海峽的重要性：_______________________________________________

3、歐洲西部地區(qū)分布著世界上最大、最典型的____________氣候，是因為這里地勢低

平，以____________為主，盛行西風攜帶著大西洋暖濕氣流深入大陸內(nèi)部。此種氣

候條件下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特別適合______________業(yè)的發(fā)展。

4、據(jù)圖簡述歐洲西部地區(qū)地形分布特點_______________________________________。

5、從倫敦到柏林再到莫斯科，氣溫的年較差變（大或小），造成這種差異的最主要影響因素是。

6、圖中羅馬是______國的首都，去該國能看到的旅游勝地是______ A、峽灣風光 B、觀賞地中海沿岸的陽光沙灘 C、雅典衛(wèi)城 D、斗牛比賽 【反思收獲】

]本節(jié)課你收到了哪些知識，請記錄下來吧！_________。

第四篇：七年級地理下冊《歐洲西部》教案湘教版

七年級地理下冊《歐洲西部》教案湘教

版

歐洲西部（1）

一、課型：新授課

二、課時安排：第1課時

三、教學目標

知識與能力：

通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。

讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

過程與方法：

培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。

四、重點、難點：

亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。

五、教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

六、教學媒體：教學掛圖、板圖、多媒體

七、教學過程：

（一）、復習上節(jié)課內(nèi)容。

請說說你了解西亞。（學生回憶，并回答。）

（二）、導入新課

在我們的地球上有這樣一個地區(qū)，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。這就是歐洲（通過簡單介紹引起學生興趣。）

板書課題：第四節(jié)

歐洲西部

（三）、講授新課

地理位置

展示掛圖歐洲西部

說明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球

輪廓、范圍

展示掛圖歐洲西部

說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環(huán)海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內(nèi)海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內(nèi)海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽

主要國家、首都

展示掛圖歐洲西部

提問：請說出各國的首都

英國——倫敦

法國——巴黎

德國——柏林

意大利——羅馬

荷蘭——阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬蘭、西班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四．

指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

地形特征

通過分析地形圖，著重強調(diào)以平原為主的地形，四個主要地形區(qū)及分布特點。了解歐洲各國。

南北兩側(cè)是山脈，中部是西歐平原、波德平原

主要河流

分析萊茵河、多瑙河

解答書上活動探討

氣候特征

深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

（四）總結(jié)：

利用地圖簡單總結(jié)。

（五）作業(yè)：

利用填充圖冊15頁，目標檢測上的題目作為練習

板書設計

歐洲西部（1）

地理位置

輪廓范圍

地形特征

主要河流

氣候特征

歐洲西部（2）

一、課型：新授課

二、課時安排：第2課時

三、教學目標

知識與能力：

七、教學用具：掛圖、多媒體

八、教學過程：

（一）復習提問上節(jié)課內(nèi)容。

請同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學生回憶，并回答問題。）

（二）導入新課：

歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟和旅游業(yè)。

學生活動：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風景讓學生說說。

（三）教授新課：

板書：

一、雄厚的經(jīng)濟實力

（對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發(fā)展史。）

歐洲是資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟發(fā)展水平仍居各大洲首位。

（指導學生讀統(tǒng)計圖。）

歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。

農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

（簡單介紹，結(jié)合幻燈讓學生了解）

法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)

利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)

瑞士——鐘表

瑞典——造船、汽車、機器制造業(yè)

丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場和食品庫”

挪威——水產(chǎn)品

板書

二、繁榮的旅游業(yè)

挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽

瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼

西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演

法國——田園風光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院

意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)

奧地利——“音樂之都”維也納

德國——慕尼黑的啤酒節(jié)

（四）小結(jié)：

總結(jié)本節(jié)課所學知識

（五）作業(yè)：

第五篇：第二節(jié) 歐洲西部教案

第二節(jié) 歐洲西部教案

備課人：唐陸前

一、教學內(nèi)容

歐洲西部是人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達國家的集中地，其聯(lián)合組織“歐盟”在世界政治和經(jīng)濟中占有重要的地位和作用。這里的工業(yè)以制造業(yè)為主，農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，發(fā)展畜牧業(yè)有優(yōu)越的位置、地形、氣候條件。旅游資源豐富，旅游業(yè)繁榮。

二、教學目標

（一）知識與能力

1．認識歐洲西部地區(qū)的位置、范圍；能在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征，使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。

2．學會運用地圖、統(tǒng)計圖及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲農(nóng)業(yè)以傳統(tǒng)的畜牧業(yè)為主的原因。3．記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。

（二）過程與方法

1.通過讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候，歸納總結(jié)出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。

2．通過運用地圖、統(tǒng)計圖表分析說明歐盟在本區(qū)作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

3.通過游戲方式，讓學生掌握國家及對應的首都，了解當?shù)氐穆糜钨Y源。

（三）情感態(tài)度價值觀

通過以上的學習，進一步培養(yǎng)學生對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷的思維能力，樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并使學生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗中獲得啟示，得以借鑒。

三、教學重、難點及教學突破

（一）重點

1．歐洲西部國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達的特點及原因。

2．歐盟在本區(qū)的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點與發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的關(guān)系。3．旅游資源的分布。

（二）難點 1．理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

2．通過分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確本區(qū)獨特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。

三、教學步驟

[一]導入新課 學生活動一：搶答

師:“學習新課前，首先想考考大家對歐洲是否了解，下面是一個搶答的環(huán)節(jié)，我們以小組比賽的形式進行，知道答案的就站起來回答，要求快、準，第一個正確回答的同學那組可以得一分?！鳖}目：

1、“風車之國”指：

2、“鐘表王國”指： 3、2009年全球氣候大會在丹麥首都（）舉行。

4、著名的艾菲爾鐵塔位于哪個國家？（）５、歐洲西部最重要的國際組織是：（）設計意圖：激發(fā)學生的求知欲，加強學生的競爭意識，活躍課堂氣氛。[二]講授新課

一、地理概況（板書）

1、讀“歐洲在世界中的位置”圖，展示400N和600N，引導學生歸納歐洲西部的緯度位置及海陸位置。

（1）緯度位置：大部分在40°N-60°N之間，大部分地區(qū)位于 北溫

帶。

（2）海陸位置：亞歐大陸西部、北臨北冰洋、西臨大西洋、南臨地中海。

2、讀“歐洲政區(qū)圖”，引導學生歸納出歐洲西部的范圍。歐洲西部范圍：除了俄羅斯以外的歐洲部分。

3、讀“歐洲地形圖”，引導學生歸納歐洲地形特征。歐洲地形特征：南北多 山地，中部多

平原

。師：歐洲這樣的地形特征，對氣候是否有影響呢？

4、由歐洲人的午餐圖片引入歐洲的氣候。師：“為什么喜歡吃牛排羊排？”，學生回答：“歐洲多牛羊”。師：“牛羊吃什么？”，引導學生說出牧草多，牧草被當?shù)胤Q為“綠色金子”，畜牧業(yè)發(fā)達。師：“為什么歐洲的草能長得如此肥美？”引出氣候的學習，以溫帶 海洋性氣候為主，氣候特征：冬無嚴寒，夏無酷暑，全年降水均勻。設計意圖：從食物入手，激發(fā)學生學習興趣。

二、國家與經(jīng)濟（板書）

1、展示“歐洲政區(qū)圖”，讓學生自己找出熟悉的國家。學生回答：“英國、法國、西班牙、瑞士、意大利??”

根據(jù)學生的答案，讀圖分析，引導學生找出主要的國家的位置及其對應的首都。

設計意圖：讓學生主動學習，激發(fā)求知欲。

2、學生活動二：“說出下列國家的首都”（搶答環(huán)節(jié)，小組比賽的形式，答對的小組加一分）

題目：法國、意大利、荷蘭、英國、丹麥等。設計意圖：加強學生的競爭意識，活躍課堂氣氛。

3、由歐洲聯(lián)盟引入，讓學生討論分析并歸納出歐洲經(jīng)濟發(fā)達的原因。課件展示歐盟盟旗、歐盟的國家，介紹歐盟的相關(guān)知識。

設計意圖：拓展學生的知識面，使其掌握的知識不拘泥于書本。師：“聯(lián)系實際，一起來談談‘廣佛同城化’帶來的好處。答案：（房產(chǎn)、醫(yī)療、旅游、買房子、汽車年票??）

設計意圖：運用所學的知識，運用于實際生活，用生活的例子來幫助理解。

4、展示“歐洲部分國家人均國民生產(chǎn)總值及世界位次圖”，展示西歐的工業(yè)產(chǎn)品，讓學生歸納出歸納歐洲經(jīng)濟發(fā)達的原因。

5、根據(jù)學生的回答“歐洲西部有工業(yè)大國，工業(yè)部門齊全”展開，讓學生自己舉例，歐洲西部的工業(yè)產(chǎn)品。學生答案：（意大利皮具、瑞士手表、手機??）

圖片展示歐洲的工業(yè)產(chǎn)品（法國紅酒、瑞士手表、意大利法拉利跑車等）。

6、學生活動三：“走進4S店，挑選我未來的愛車”，圖片展示歐洲的知名汽車的標志（德國奧迪、意大利法拉利、德國寶馬、法國標致、英國勞斯萊斯等）讓學生自己挑愛車，并說出車的牌子及產(chǎn)地。

7、教師小結(jié)，引導學生歸納：西歐的工業(yè)以制造業(yè)為主。

8、師：“回顧剛才的問題，歐洲西部經(jīng)濟發(fā)展的原因，其中之一是‘其余國家因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)’，下面對歐洲國家的特色產(chǎn)業(yè)與其對應的國家連線。”

9、學生活動四：“國家與特色產(chǎn)業(yè)的連線”，繼續(xù)小組比賽形式進行。再讓學生結(jié)合實際，談談高明可發(fā)展的特色產(chǎn)業(yè)。設計意圖：結(jié)合實際，補充家鄉(xiāng)文化知識。學生答案：（合水粉葛、對川茶葉、三洲黑鵝、高明瀨粉??）

三、繁榮的旅游業(yè)（板書）

1、由“各洲（地區(qū)）國際旅游人數(shù)和旅游外匯收入的世界比重”圖表引入，課件展示各國著名景點圖片，引導學生說出景點名稱并說出對應的國家、首都。

設計意圖：突出重點，激發(fā)學生的學習熱情，拓展學生的知識面。

2、學生活動五：“在歐洲西部進行下列旅游活動，應選擇去哪個國家？”繼續(xù)小組搶答加分形式進行。

設計意圖：讓學生對剛才所學旅游業(yè)知識進行鞏固練習，活躍課堂氣氛。

3、學生活動六：師生互動游戲 游戲說明：（1）先把卡片派到學生手上，每人一張，每張卡片上寫有一個國家或者首都名稱。（2）分兩大組比賽，卡片一式兩份。（3）教師從袋子里拿出物品，如（瑞士糖、丹麥藍罐曲奇、郁金香），學生手上拿著對應的卡片，包括首都和國家都要出講臺，如：教師從袋子拿出郁金香，則手拿“荷蘭”卡片的同學和手拿“阿姆斯特丹”卡片的同學都要上講臺，看哪組學生反應快，快而準的加分。設計意圖：讓更多的學生能參與課堂活動，加深學生對知識點的記憶，活躍課堂氣氛。

4、學生活動七：旅游線路設計 讓學生根據(jù)所學的知識，設計一條西歐的旅游線路，給出學生出發(fā)點、目的地、時間、預算。先小組討論，后派代表上講臺表述。

設計意圖：聯(lián)系生活，提高學生的綜合運用能力和口頭表達能力。

[三]課堂小結(jié)

一、地理概況

1、位置與范圍

[1]位置（緯度位置、海陸位置）

[2]范圍

2、地形（南北多山地，中部多平原）

3、氣候

二、國家與經(jīng)濟

三、繁榮的旅游業(yè)