第一篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教案

經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)簡明教程

教案

（三年制高職）

教師：杜俊創(chuàng) 班級(jí)：16經(jīng)濟(jì)管理高職

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)與教學(xué)目的

經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)的基礎(chǔ)課，直接培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題的分析能力，并為后續(xù)的專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)具體教學(xué)目的定位為：使學(xué)生掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論、知識(shí)，并能用這些理論和知識(shí)分析、處理現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的問題。教學(xué)要求與課時(shí)分配

（一）教學(xué)要求

1、在教學(xué)目標(biāo)上，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)問題分析能力為核心，以掌握經(jīng)濟(jì)理論為基礎(chǔ)。

2、在課程內(nèi)容體系上，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)按先進(jìn)、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)選擇內(nèi)容，按培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)問題分析能力為核心構(gòu)建體系，并建立動(dòng)態(tài)更新機(jī)制。

3、在教學(xué)方法上，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為核心，結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行分析講解。

4、在教學(xué)基本建設(shè)上，以參編教育部高職高專規(guī)劃教材，講授與多媒體結(jié)合。

四、教學(xué)內(nèi)容

第一章 導(dǎo)論

（一）教學(xué)目的與要求：

通過本章的教學(xué)，使學(xué)生了解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的這一理論體系的基本框架,理解經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的原因, 明確西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象，掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容,了解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展簡史和主要研究方法。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、稀缺性、選擇的含義，以及這兩個(gè)概念與經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系。

2、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對(duì)象是稀缺資源的資源配置與充分利用問題。

3、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義 難點(diǎn)：

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象

一、經(jīng)濟(jì)資源的稀缺性與選擇 二機(jī)會(huì)成本和生產(chǎn)可能線

第二節(jié) 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

一、實(shí)證分析和規(guī)范分析

二、均衡分析

三、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析

四、經(jīng)濟(jì)模型

第三節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法和分析工具

一、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

二、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

第二章 需求、供給和均衡價(jià)格決定理論

（一）教學(xué)目的與要求：

價(jià)格理論是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心。本章首先介紹決定價(jià)格的兩種因素:需求和供給，然后根據(jù)需求和供給的關(guān)系說明均衡價(jià)格的決定和變動(dòng)，最后從量上分析價(jià)格、收入變動(dòng)所引起的需求量和供給量的變動(dòng)程度。通過教學(xué)，要求學(xué)生在了解需求和供給的基本理論、掌握供求規(guī)律的基礎(chǔ)上，深刻理解并掌握價(jià)格形成的條件、過程、變動(dòng)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)，能運(yùn)用彈性理論分析、解決一些實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、需求的含義與需求定理

2、供給的含義與供給定理

3、均衡價(jià)格的含義、決定及變動(dòng)

4、供求定理

5、支持價(jià)格與限制價(jià)格

6、需求價(jià)格彈性 難點(diǎn)：

1、需求量（或供給量）變動(dòng)與需求（或供給）變動(dòng)的區(qū)別

2、價(jià)格理論和彈性理論的應(yīng)用

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 需求理論

一、需求的概念

二、影響需求的因素和需求函數(shù)

三、需求表、需求曲線與需求規(guī)律

四、需求量的變化與需求的變化

第二節(jié) 供給理論

一、供給的概念

二、影響供給的因素和供給函數(shù)

三、供給表、供給曲線及供給規(guī)律

四、供給量的變化與供給的變化 第三節(jié) 均衡價(jià)格

一、彈性的概念：。

二、需求的價(jià)格彈性

第四節(jié) 彈性理論及應(yīng)用

一需求的交叉價(jià)格彈性和需求的收入彈性

二供給彈性

第三章 消費(fèi)者行為理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章是對(duì)消費(fèi)者行為的分析，說明消費(fèi)者在某些約束條件下如何實(shí)現(xiàn)效用最大化。通過教學(xué)，使學(xué)生了解效用、基數(shù)效用論、序數(shù)效用論、消費(fèi)者均衡、消費(fèi)者剩余等基本概念，理解邊際效用遞減規(guī)律、邊際替代率遞減規(guī)律的含義，能夠運(yùn)用

邊際效用分析法和無差異曲線分析法來說明消費(fèi)者均衡的實(shí)現(xiàn)，把握收入效應(yīng)、替代效應(yīng)與價(jià)格效應(yīng)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn):

1、效用、總效用、邊際效用的含義

2、總效用與邊際效用的關(guān)系

3、邊際效用遞減規(guī)律的含義

4、消費(fèi)者均衡的公式

5、無差異曲線的含義與特征

6、消費(fèi)可能線的含義

7、用圖形說明消費(fèi)者均衡 難點(diǎn)： 消費(fèi)者均衡

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 效用理論

一、效用與效用函數(shù)

二、總效用與邊際效用

三、消費(fèi)者均衡

四、個(gè)人需求曲線的推導(dǎo) 第二節(jié) 邊際效用分析

一、序數(shù)效用論的基本假定

二、無差異表和無差異曲線

三、預(yù)算線

四、消費(fèi)者均衡 第三節(jié) 無差異曲線分析

一.收入-消費(fèi)曲線和恩格爾曲線 二恩格爾-消費(fèi)曲線與需求曲線

第四章 生產(chǎn)者理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章是分析生產(chǎn)要素投入量與產(chǎn)量之間的物質(zhì)技術(shù)關(guān)系。這種分析不涉及貨幣因素，是一種實(shí)物關(guān)系。通過教學(xué)，要求學(xué)生了解生產(chǎn)、生產(chǎn)函數(shù)、脊線、生產(chǎn)擴(kuò)展線等基本概念，掌握總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量的變動(dòng)規(guī)律和它們之間的相互關(guān)系，真正理解邊際報(bào)酬遞減規(guī)律的意義、規(guī)模報(bào)酬和兩種生產(chǎn)要素最適組合的原 4

則。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、邊際收益遞減規(guī)律的含義

2、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的關(guān)系

3、規(guī)模報(bào)酬的含義與原因

4、等產(chǎn)量線的含義與特征

5、等成本線的含義

6、兩種生產(chǎn)要素最適組合的公式與圖形 難點(diǎn)：

1、邊際收益遞減規(guī)律

2、兩種生產(chǎn)要素的最適組合

3、規(guī)模經(jīng)濟(jì)

（三）教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 生產(chǎn)函數(shù)

一、廠商

二、生產(chǎn)函數(shù)

第二節(jié) 一種生產(chǎn)要素的合理投入

一、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量

二、邊際產(chǎn)量遞減規(guī)律 三入使用量的合理區(qū)域 第三節(jié) 生產(chǎn)要素的最適組合

一、等產(chǎn)量線

二、可變比例的生產(chǎn)函數(shù)與固定比例的生產(chǎn)函數(shù)

三、射線、脊線和生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)區(qū)域 第四節(jié) 規(guī)模經(jīng)濟(jì) 一模收益的含義

二、規(guī)模收益的變動(dòng) 第五節(jié) 規(guī)模報(bào)酬

一、等成本線

二、最佳要素組合

三、擴(kuò)展線

第五章 成本理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章仍然是分析生產(chǎn)者的行為，所分析的是成本與收益的關(guān)系。成本是用貨幣來表示生產(chǎn)要素，收益是用貨幣來表示產(chǎn)量。所以，這章所分析的是用貨幣表示的投入與產(chǎn)量的關(guān)系。通過教學(xué)，要求學(xué)生理解有關(guān)成本、收益和利潤的基本概念；區(qū)分會(huì)計(jì)成本與機(jī)會(huì)成本的不同含義；了解短期成本與長期成本的劃分標(biāo)準(zhǔn)；理解成本、收益與利潤之間的關(guān)系；掌握并運(yùn)用利潤最大化原則說明廠商在生產(chǎn)經(jīng)營中如何才能實(shí)現(xiàn)利潤最大化。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn):

1、短期與長期的含義與區(qū)別

2、短期成本分類與變動(dòng)規(guī)律

3、短期平均成本與邊際成本的關(guān)系

4、利潤最大化的基本原則

5、機(jī)會(huì)成本的含義 難點(diǎn):

1、短期平均成本、平均可變成本與邊際成本的關(guān)系

2、長期平均成本的形成過程

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 成本概念

一、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)

二、廠商收益與利潤 第二節(jié) 短期成本分析

一、完全競爭市場(chǎng)的特點(diǎn)

二、完全競爭市場(chǎng)的行業(yè)和廠商所面臨的需求曲線

三、完全競爭廠商的收益曲線 第三節(jié) 長期成本分析

一、瞬時(shí)均衡

二、短期均衡

三、短期供給曲線

四、完全競爭行業(yè)(市場(chǎng))短期均衡 第四節(jié) 企業(yè)收益與利潤最大化

一、行業(yè)長期均衡和廠商長期均衡

二、長期供給曲線

第六章 市場(chǎng)理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章分析廠商在不同市場(chǎng)上的行為，即在不同的市場(chǎng)上廠商如何通過價(jià)格與產(chǎn)量的決定來實(shí)現(xiàn)利潤最大化。通過教學(xué)，要求學(xué)生了解市場(chǎng)結(jié)構(gòu)及廠商均衡理論，掌握四種市場(chǎng)的含義與特點(diǎn)，掌握各種市場(chǎng)條件下廠商的需求和收益規(guī)律及曲線，熟練掌握完全競爭市場(chǎng)上的短期均衡與長期均衡的條件。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn):

1、完全競爭市場(chǎng)、完全壟斷市場(chǎng)、壟斷競爭市場(chǎng)與寡頭壟斷市場(chǎng)的含義、特點(diǎn)和成因

2、完全競爭市場(chǎng)上的短期均衡與長期均衡的條件

3、產(chǎn)品差別的含義

4、寡頭壟斷市場(chǎng)上價(jià)格決定的方式 難點(diǎn): 各種市場(chǎng)短期均衡與長期均衡的分析

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 完全競爭市場(chǎng)

一、完全壟斷市場(chǎng)的特點(diǎn)

二、完全壟斷的成因

三、完全壟斷廠商所面臨的需求曲線和收益曲線 第二節(jié) 完全壟斷市場(chǎng)

一、短期均衡

二、完全壟斷市場(chǎng)的長期均衡

三、關(guān)于壟斷廠商的供給曲線 第三節(jié) 壟斷競爭市場(chǎng)

一、實(shí)行差別定價(jià)的條件

二別定價(jià)的類型

三、實(shí)行差別定價(jià)的意義 第四節(jié) 寡頭壟斷市場(chǎng)

一、寡頭壟斷市場(chǎng)的特點(diǎn)及分類

二獨(dú)立行為的寡頭壟斷模型

三、勾結(jié)性的寡頭壟斷模型

第七章 分配理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章說明“為誰生產(chǎn)”的問題，即收入分配的決定。分配問題也就是生產(chǎn)要素價(jià)格的決定。通過教學(xué)，要求學(xué)生理解和掌握生產(chǎn)要素需求的性質(zhì)，廠商使用生產(chǎn)要素的原則，生產(chǎn)要素價(jià)格的決定，以及衡量收入分配平等狀況的標(biāo)準(zhǔn), 能夠運(yùn)用基尼系數(shù)說明收入分配的狀況。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn):

1、生產(chǎn)要素需求的性質(zhì)

2、廠商使用生產(chǎn)要素的原則

3、生產(chǎn)要素價(jià)格的決定

4、洛倫茲曲線與基尼系數(shù) 難點(diǎn):

1、廠商使用生產(chǎn)要素的原則

2、生產(chǎn)要素價(jià)格的決定

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 完全競爭條件下要素價(jià)格的決定

一、引致需求與要素使用原則

二、廠商對(duì)生產(chǎn)要素的需求:一種要素(如勞動(dòng))可變

三、廠商對(duì)要素的需求:多種要素可變(假定勞動(dòng)和資本可變)

四、要素的市場(chǎng)需求曲線

五、要素價(jià)格的決定

第二節(jié) 完全競爭條件下各種生產(chǎn)要素的報(bào)酬

一、工資的決定

二均衡地租的決定

四、資本市場(chǎng)與利息的決定

五、利潤的決定

五、產(chǎn)量分配定理

第八章 市場(chǎng)失靈和政府

（一）教學(xué)目的與要求：

通過本章的教學(xué)，旨在使學(xué)生理解市場(chǎng)機(jī)制并不能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。由于公共物品的生產(chǎn)、外部性以及壟斷等的存在，都會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)失靈。政府有必要運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)政策來解決某些市場(chǎng)失靈問題。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn):

1、微觀經(jīng)濟(jì)政策的必要性

2、公共物品的特征

3、反托拉斯法

4、自然壟斷

5、治理外部性問題的措施

6、科斯定理 難點(diǎn): 市場(chǎng)失靈的原因

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 公共物品

1、微觀經(jīng)濟(jì)政策的必要性

二、公共物品的特征 第二節(jié) 壟斷及其政府管制

一、反托拉斯法

二、自然壟斷 第三節(jié) 外部性問題

一、外部效應(yīng)

三、治理外部性問題的措施

第四節(jié) 收入分配均等化政策

一、科斯定理

二、市場(chǎng)失靈的原因

三、收入分配的均等政策

第九章 國民收入核算理論

（一）教學(xué)目的與要求：

國民收入核算是研究宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的前提條件。通過本章的教學(xué)，旨在使學(xué)生正確理解國內(nèi)生產(chǎn)總值這一總量指標(biāo)，掌握國民收入核算的三種基本方法，了解國民收入核算中的其他總量指標(biāo)，即國內(nèi)生產(chǎn)凈值、狹義國民收入、個(gè)人收入、個(gè)人可支配收入，并弄清這些總量指標(biāo)之間的相互關(guān)系，了解宏觀經(jīng)濟(jì)循環(huán)模型及其恒等關(guān)系，為學(xué)習(xí)下一章的國民收入決定理論打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重 點(diǎn)

1、國內(nèi)生產(chǎn)總值的含義

2、用支出法計(jì)算國內(nèi)生產(chǎn)總值

3、國民收入核算中五個(gè)總量的關(guān)系

4、實(shí)際國民生產(chǎn)總值與名義國民生產(chǎn)總值的關(guān)系 難 點(diǎn)

國民收入核算方法

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 國內(nèi)生產(chǎn)總值及其核算方法 一國內(nèi)生產(chǎn)總值的含義 二用支出法計(jì)算國內(nèi)生產(chǎn)總值

四、用支出法計(jì)算國內(nèi)生產(chǎn)總值 第二節(jié) 國民收入指標(biāo)體系

一、國民收入核算中五個(gè)總量的關(guān)系

二、實(shí)際國民生產(chǎn)總值與名義國民生產(chǎn)總值的關(guān)系 第三節(jié) 國民收入生產(chǎn)總值指標(biāo)的缺陷及修正

一、國民收入生產(chǎn)總值指標(biāo)的計(jì)算及其缺陷

二、國民收入生產(chǎn)總值指標(biāo)的修正

三、國民收入核算方法

第十章 國民收入決定理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的重點(diǎn)章，所論述的國民收入決定理論是分析各種宏觀經(jīng)濟(jì)問題與決定宏觀經(jīng)濟(jì)政策的基礎(chǔ)。通過教學(xué)，要求學(xué)生掌握消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、投資、乘數(shù)、總需求、總供給等概念；能夠運(yùn)用儲(chǔ)蓄—投資法、消費(fèi)—投資法和公式法來說明均衡國民收入的決定；理解IS曲線、LM曲線含義；掌握IS—LM 模型；能夠運(yùn)用總供給—總需求模型說明一般價(jià)格水平和均衡產(chǎn)量的決定問題；注意區(qū)分不同國民收入決定模型的前提條件、影響因素和變動(dòng)情況。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重 點(diǎn)

1、消費(fèi)函數(shù)、平均消費(fèi)傾向與邊際消費(fèi)傾向的含義

2、簡單國民收入決定模型

3、乘數(shù)的含義與計(jì)算

4、IS曲線、LM曲線的含義及IS－LM模型

5、總供給曲線、總需求曲線的含義及總供給—總需求模型

6、不同總供給曲線下，總需求變動(dòng)時(shí)國民收入與價(jià)格的影響 難 點(diǎn)

1、貨幣的供給與存款創(chuàng)造

2、IS曲線、LM曲線的推導(dǎo)

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 簡單國民收入決定模型

一、消費(fèi)函數(shù)、平均消費(fèi)傾向與邊際消費(fèi)傾向的含義

二、簡單國民收入決定模型 第二節(jié) ＩＳ—ＬＭ模型

一、IS曲線、LM曲線的含義及IS－LM模型

二、IS曲線、LM曲線的推導(dǎo) 第三節(jié) 總供求模型

一、總供給曲線、總需求曲線的含義及總供給—總需求模型

二、不同總供給曲線下，總需求變動(dòng)時(shí)國民收入與價(jià)格的影響

第十一章 失業(yè)與通貨膨脹理論

（一）教學(xué)目的與要求：

失業(yè)與通貨膨脹是宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的主要問題。通過本章的教學(xué)，要求學(xué)生了解失業(yè)與通貨膨脹的含義、種類及其衡量，充分認(rèn)識(shí)失業(yè)及通貨膨脹對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，掌握失業(yè)與通貨膨長之間的變動(dòng)關(guān)系，運(yùn)用國民收入決定理論，分析失業(yè)與通貨膨脹的形成原因。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重 點(diǎn)

1、充分就業(yè)的含義

2、失業(yè)的種類及影響

3、通貨膨脹的含義、成因和效應(yīng)

4、菲利普斯曲線 難 點(diǎn)

1、通貨膨脹產(chǎn)生的原因

2、失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 失業(yè)的類型和根源

一、充分就業(yè)的含義

二、失業(yè)的種類及影響 第二節(jié) 通貨膨脹理論

一、通貨膨脹的含義、成因和效應(yīng)

二、通貨膨脹產(chǎn)生的原因 第三節(jié) 失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系

一、菲利普斯曲線

二、失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系

第十二章 經(jīng)濟(jì)周期理論

（一）教學(xué)目的與要求：

經(jīng)濟(jì)周期理論是用國民收入決定理論分析經(jīng)濟(jì)中的短期波動(dòng)。通過本章的教學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)經(jīng)濟(jì)周期的基本知識(shí)和幾種主要經(jīng)濟(jì)周期理論；能夠理解掌握經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的原因與規(guī)律，運(yùn)用國民收入決定理論分析經(jīng)濟(jì)的長期增長問題。通過本章的教學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)經(jīng)濟(jì)增長的基本知識(shí)與增長理論概況；能夠理解經(jīng)濟(jì)增長的特征與原因。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重 點(diǎn)

1、經(jīng)濟(jì)周期的含義。

2、經(jīng)濟(jì)周期的四個(gè)階段。

3、短周期、中周期與長周期的劃分。

4、經(jīng)濟(jì)周期理論與國民收入決定理論的關(guān)系。

5、哈羅德—多馬經(jīng)濟(jì)增長模型。

6、新古典經(jīng)濟(jì)增長模型。

7、新劍橋經(jīng)濟(jì)增長模型。難點(diǎn)

1、經(jīng)濟(jì)周期理論與國民收入決定理論的關(guān)系

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)周期理論

一、經(jīng)濟(jì)周期的含義。

二、經(jīng)濟(jì)周期的四個(gè)階段。第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)增長模型

一、哈羅德—多馬經(jīng)濟(jì)增長模型。

二、新古典經(jīng)濟(jì)增長模型。

三、新劍橋經(jīng)濟(jì)增長模型 第三節(jié) 經(jīng)濟(jì)增長因素分析

一、經(jīng)濟(jì)周期的四個(gè)階段

二、經(jīng)濟(jì)周期理論

三、經(jīng)濟(jì)增長決定理論

第十三章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策

（一）教學(xué)目的與要求：

本章也是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分的重點(diǎn)章。宏觀經(jīng)濟(jì)政策就是根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)理論而制定的調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的政策，其重點(diǎn)是需求管理政策。通過本章的教學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)宏觀經(jīng)濟(jì)政策的基本知識(shí)；能夠較好理解和掌握需求管理中的財(cái)政政策與貨幣政及供給管理中各種政策。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

二、重 點(diǎn)

1、宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)。

2、財(cái)政政策的內(nèi)容與運(yùn)用。

3、赤字財(cái)政政策。

4、凱恩斯主義貨幣政策工具

5、貨幣政策的運(yùn)用。

6、收入政策。

三、難點(diǎn)

1、財(cái)政政策的內(nèi)容與運(yùn)用

2、凱恩斯主義貨幣政策工具

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 宏觀經(jīng)濟(jì)政策概況

一、宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)。

二、財(cái)政政策的內(nèi)容與運(yùn)用。

6、收入政策。第二節(jié) 宏觀財(cái)政政策

一、赤字財(cái)政政策 第三節(jié) 宏觀貨幣政策

一、凱恩斯主義貨幣政策工具

二、貨幣政策的運(yùn)用。

五、課程考核

（一）課程考核辦法

本課程為考查科目。課程總評(píng)成績構(gòu)成：平時(shí)成績40%，期末成績60%。

（二）考核要點(diǎn) 第一章: 導(dǎo)論

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義

第二章: 需求、供給和均衡價(jià)格決定理論

1、需求的含義與需求定理

2、供給的含義與供給定

3、均衡價(jià)格的含義、決定及變動(dòng)

4、供求定理 第三章: 消費(fèi)者行為理論

1、效用、總效用、邊際效用的含義

2、總效用與邊際效用的關(guān)系 第四章: 生產(chǎn)者理論

1、邊際收益遞減規(guī)律的含義

2、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的關(guān)系

3、規(guī)模報(bào)酬的含義與原因 第五章: 成本理論

1、短期與長期的含義與區(qū)別

2、短期成本分類與變動(dòng)規(guī)律

3、短期平均成本與邊際成本的關(guān)系

第六章: 市場(chǎng)理論

1、完全競爭市場(chǎng)、完全壟斷市場(chǎng)、壟斷競爭市場(chǎng)與寡頭壟斷市場(chǎng)的含義、特點(diǎn)和成因

第七章: 分配理論 1工資理論 2利息理論 3租金理論

第八章: 市場(chǎng)失靈和政府 ：

1、微觀經(jīng)濟(jì)政策的必要性

2、公共物品的特征

第九章: 國民收入核算理論 1.考試內(nèi)容：

1、國內(nèi)生產(chǎn)總值的含義

2、用支出法計(jì)算國內(nèi)生產(chǎn)總值

第十章: 國民收入決定理論

1、消費(fèi)函數(shù)、平均消費(fèi)傾向與邊際消費(fèi)傾向的含義

2、簡單國民收入決定模型

第十一章: 失業(yè)與通貨膨脹理論

1、充分就業(yè)的含義

2、失業(yè)的種類及影響

第十二章: 經(jīng)濟(jì)周期理論

1、經(jīng)濟(jì)周期的含義。

2、經(jīng)濟(jì)周期的四個(gè)階段。

3、短周期、中周期與長周期的劃分。第十三章: 宏觀經(jīng)濟(jì)政策

1、宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)。

2、財(cái)政政策的內(nèi)容與運(yùn)用。

第二篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)(教案)

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》教案

【教學(xué)內(nèi)容】解讀當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：①掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念； ②熟練的掌握有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，教材中涉及到的有關(guān)國民經(jīng)濟(jì)核算理論、失業(yè)與通貨膨脹理論經(jīng)濟(jì)周期理論；

2.能力目標(biāo)：能夠利用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行一定的分析，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，以提高經(jīng)濟(jì)參與能力。

3.態(tài)度目標(biāo)：了解我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，明確我國在國際社會(huì)中的地位，理解國家的經(jīng)濟(jì)政策，全面辯證的看待我國當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】總體上把握我國的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，了解國情

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)基本概念和基本原理的掌握與應(yīng)用；相關(guān)數(shù)據(jù)的收集與整理

【教學(xué)方法】案例法，數(shù)據(jù)分析發(fā)；談話法；討論法；

【教學(xué)過程】

（導(dǎo)入）對(duì)整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)做一個(gè)概要的分析，進(jìn)而說明，我們掌握這些基礎(chǔ)理論知識(shí)，最終目的是為了指導(dǎo)實(shí)際。座位一個(gè)合格個(gè)公民，必須了解國情，參與社會(huì)，貢獻(xiàn)自己的聰明才智。那么我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)如何？現(xiàn)在，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上，可以做全面的分析。

對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)作出評(píng)價(jià)，首先要有一定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，那么，經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)有哪些呢？

一．經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)（板書）

全面、詳實(shí)的評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)體系，要用到好多指標(biāo)，詳細(xì)的內(nèi)容可以參考國家統(tǒng)計(jì)局每年發(fā)布的統(tǒng)計(jì)年鑒{展現(xiàn)圖片}，用到了好多指標(biāo)，課可以登陸國家統(tǒng)計(jì)局的官方網(wǎng)站，查閱到相關(guān)的數(shù)據(jù)。但對(duì)于一般的衡量經(jīng)濟(jì)運(yùn)行指標(biāo)，最經(jīng)常的有四個(gè)指標(biāo)，分別從經(jīng)濟(jì)總量及其增長情況、物價(jià)變動(dòng)情況、社會(huì)就業(yè)情況以及在開放經(jīng)濟(jì)社會(huì)中國際收支，來衡量經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況。這也是政府在進(jìn)行宏觀調(diào)控時(shí)最為關(guān)注的幾個(gè)方面，即要實(shí)現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長、充分就業(yè)、物價(jià)穩(wěn)定、國際收支平衡。

逐一簡單介紹這些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的含義及作用，由于學(xué)生已經(jīng)有了知識(shí)儲(chǔ)備，可以請(qǐng)學(xué)生來完成相關(guān)的理論知識(shí)的回顧。

1.關(guān)于衡量經(jīng)濟(jì)增長的指標(biāo)

國際上常用GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）

【參考資料及網(wǎng)站】

【課后作業(yè)】

第三篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)(教案)

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》教案

【教學(xué)內(nèi)容】解讀當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：①掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念； ②熟練的掌握有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，教材

中涉及到的有關(guān)國民經(jīng)濟(jì)核算理論、失業(yè)與通貨膨脹理論經(jīng)濟(jì)周期理論；

2.能力目標(biāo)：能夠利用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行一定的分

析，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，以提高經(jīng)濟(jì)參與能力。

3.態(tài)度目標(biāo)：了解我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，明確我國在國際社會(huì)中的地位，理解國

家的經(jīng)濟(jì)政策，全面辯證的看待我國當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】總體上把握我國的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，了解國情

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)基本概念和基本原理的掌握與應(yīng)用；相關(guān)數(shù)據(jù)的收集與整理 【教學(xué)方法】案例法，數(shù)據(jù)分析發(fā)；談話法；討論法； 【教學(xué)過程】

（導(dǎo)入）對(duì)整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)做一個(gè)概要的分析，進(jìn)而說明，我們掌握這些基礎(chǔ)理論知識(shí)，最終目的是為了指導(dǎo)實(shí)際。座位一個(gè)合格個(gè)公民，必須了解國情，參與社會(huì)，貢獻(xiàn)自己的聰明才智。那么我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)如何？現(xiàn)在，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上，可以做全面的分析。

對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)作出評(píng)價(jià)，首先要有一定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，那么，經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)有哪些呢？

一．經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)（板書）

全面、詳實(shí)的評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)體系，要用到好多指標(biāo)，詳細(xì)的內(nèi)容可以參考國家統(tǒng)計(jì)局每年發(fā)布的統(tǒng)計(jì)年鑒{展現(xiàn)圖片}，用到了好多指標(biāo)，課可以登陸國家統(tǒng)計(jì)局的官方網(wǎng)站，查閱到相關(guān)的數(shù)據(jù)。但對(duì)于一般的衡量經(jīng)濟(jì)運(yùn)行指標(biāo)，最經(jīng)常的有四個(gè)指標(biāo)，分別從經(jīng)濟(jì)總量及其增長情況、物價(jià)變動(dòng)情況、社會(huì)就業(yè)情況以及在開放經(jīng)濟(jì)社會(huì)中國際收支，來衡量經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況。這也是政府在進(jìn)行宏觀調(diào)控時(shí)最為關(guān)注的幾個(gè)方面，即要實(shí)現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長、充分就業(yè)、物價(jià)穩(wěn)定、國際收支平衡。

逐一簡單介紹這些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的含義及作用，由于學(xué)生已經(jīng)有了知識(shí)儲(chǔ)備，可以請(qǐng)學(xué)生來完成相關(guān)的理論知識(shí)的回顧。

1.關(guān)于衡量經(jīng)濟(jì)增長的指標(biāo)

國際上常用GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）

【參考資料及網(wǎng)站】 【課后作業(yè)】

第四篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教案

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》教案

一、本課程教學(xué)總體設(shè)計(jì)與思路

1、本課程的教學(xué)過程與考核方式的設(shè)計(jì)

本課程總學(xué)時(shí)為32，每周授課1次，每次3學(xué)時(shí)。期末考試采用閉卷形式，占總成績的60%，平時(shí)成績占總成績的40%，其中出勤占20%、作業(yè)成績及課堂表現(xiàn)占20%

2、各部分的學(xué)時(shí)分配與安排

本課程包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分，共計(jì)11章，具體各章學(xué)時(shí)安排見第二部分。

3、本課程教材及教學(xué)內(nèi)容的取舍與增補(bǔ)

本課程最后選定的教材為高等教育出版社的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)簡明原理》（葉德磊編著），從其包含的章節(jié)內(nèi)容看，涵蓋了宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容，內(nèi)容深度也較適合非管理經(jīng)濟(jì)類的學(xué)生學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)時(shí)考慮，除5、7、13章內(nèi)容大部分省略外，其他11章內(nèi)容基本不進(jìn)行過多的取舍與增補(bǔ)。

四、各部分教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系

本課程共包括11章內(nèi)容，講授時(shí)將采取先微觀后宏觀的順序。

導(dǎo)論重點(diǎn)介紹西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和方法，為以后各章的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第一章至第五章為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分內(nèi)容，其中第一章價(jià)格理論是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心，其他內(nèi)容都是圍繞這一中心展開的。第二章消費(fèi)者行為理論研究消費(fèi)者如何把有限的收入分配于各種物品的消費(fèi)上，以實(shí)現(xiàn)效用最大化。這一部分是對(duì)決定價(jià)格的因素之一——需求的進(jìn)一步解釋；第三章生產(chǎn)、成本理論和第四章不同市場(chǎng)的價(jià)格和產(chǎn)量的決定研究生產(chǎn)者如何把有限的資源用于各種物品的生產(chǎn)上而實(shí)現(xiàn)利潤最大化。這一部分是對(duì)決定價(jià)格的另一因素——供給的進(jìn)一步解釋；第五章分配理論研究商品按什么原則分配給社會(huì)各集團(tuán)與個(gè)人，這一部分是運(yùn)用價(jià)格理論來說明為誰生產(chǎn)的問題。

第六章至第十一章為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分內(nèi)容。第六章~第八章圍繞國民收入決定核算和決定的內(nèi)容展開，因?yàn)閲袷杖霙Q定理論是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心，第九章失業(yè)與通貨膨脹理論是各國經(jīng)濟(jì)中最重要的問題，將其與國民收入聯(lián)系起來，分析其效應(yīng)與相互關(guān)系，以便找出解決這兩個(gè)問題的途徑，第十章經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長理論要分析國民收入短期波動(dòng)的原因，長期增長的源泉等問題，以期實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)長期穩(wěn)定的發(fā)展，第十一章財(cái)政與貨幣政策為國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)提供具體的措施，4、各部分的教學(xué)方式

以教師講授為主，輔之以案例分析、討論和習(xí)題鞏固。

5、本課程與相關(guān)課程關(guān)系的處理

因本課程為非管理經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的公共必修課，因此主要聯(lián)系課程為馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。

二、分章節(jié)設(shè)計(jì)

導(dǎo)論

教學(xué)的目的與要求：

要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義，熟悉微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。為以后各章內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（1學(xué)時(shí)）

1、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象

2、經(jīng)濟(jì)學(xué)的分類

3、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對(duì)象是資源配置與資源利用的關(guān)系。

2、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義。

3、實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別。

四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)

第一章 需求、供給與均衡價(jià)格

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解價(jià)格機(jī)制，熟悉需求、供給的基本理論、點(diǎn)彈性和弧彈性的計(jì)算，掌握均衡價(jià)格與均衡產(chǎn)量的決定于變動(dòng)、需求彈性理論

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（4學(xué)時(shí)）

1、需求的含義與需求函數(shù)

2、需求曲線

3、需求規(guī)律

4、需求變化與需求量變化

5、供給的含義與供給函數(shù)

6、供給曲線

7、供給規(guī)律

8、供給變化與供給量變化

9、均衡價(jià)格與均衡產(chǎn)量的決定

10、均衡價(jià)格與均衡產(chǎn)量的變動(dòng)

11、需求價(jià)格彈性

12、需求收入彈性

13、需求交叉彈性

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、需求的含義與需求規(guī)律

2、需求變動(dòng)與需求量變動(dòng)的區(qū)別

3、供給的含義與供給

4、供給變動(dòng)與供給量變動(dòng)的區(qū)別

5、均衡價(jià)格與均衡產(chǎn)量的決定

6、均衡價(jià)格與均衡產(chǎn)量的變動(dòng)

7、需求價(jià)格彈性

四、教學(xué)方法：教師講授、討論、練習(xí)

第二章 消費(fèi)者行為理論

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解消費(fèi)者剩余，熟悉效用、總效用、邊際效用的含義、無差異曲線的含義與特征、預(yù)算線的含義與變動(dòng)，掌握總效用與邊際效用的關(guān)系、邊際效用遞減規(guī)律的含義、消費(fèi)者均衡

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（2學(xué)時(shí)）

1、效用、總效用、邊際效用的含義。

2、總效用與邊際效用的關(guān)系。

3、邊際效用遞減規(guī)律與需求曲線

4、消費(fèi)者剩余

5、無差異曲線的含義與特征。

6、預(yù)算線的含義與變動(dòng)

7、用圖形說明消費(fèi)者均衡。

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、效用、總效用、邊際效用的含義。

2、總效用與邊際效用的關(guān)系。

3、邊際效用遞減規(guī)律的含義。

4、無差異曲線的含義與特征。

5、預(yù)算線的含義。

6、用圖形說明消費(fèi)者均衡。

四、教學(xué)方法：教師講授、實(shí)例分析、練習(xí)

第三章 生產(chǎn)與成本

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的本質(zhì)、生產(chǎn)函數(shù)、生產(chǎn)的擴(kuò)張、范圍經(jīng)濟(jì)、成本的性質(zhì)、顯性成本與隱性成本，熟悉規(guī)模經(jīng)濟(jì)的含義與原因、等產(chǎn)量線的含義與特征、等成本線的含義、長期成本函數(shù)的概念與曲線形態(tài)，掌握總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的關(guān)系、邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律的含義與原因、投入的最優(yōu)組合、短期成本與長期成本、總成本、固定成本與可變成本、短期成本函數(shù)的曲線形態(tài)。

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（4學(xué)時(shí)）

1、企業(yè)的本質(zhì)

2、生產(chǎn)函數(shù)的定義

3、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量

4、生產(chǎn)三階段

5、邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律的含義與原因

6、等產(chǎn)量線的含義與特征

7、等成本線的含義

8、投入的最優(yōu)組合

9、生產(chǎn)的擴(kuò)張

10、規(guī)模收益的含義

11、規(guī)模收益的三種情形

12、范圍經(jīng)濟(jì)

13、成本的性質(zhì)

14、顯性成本與隱性成本

15、固定成本、可變成本與沉沒成本

16、短期成本與長期成本

17、短期成本函數(shù)概念

18、短期成本函數(shù)曲線形狀

19、長期成本函數(shù)含義 20、長期成本函數(shù)曲線形態(tài)

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量

2、生產(chǎn)三階段

3、邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律的含義與原因

4、等產(chǎn)量線的含義與特征

5、等成本線的含義

6、投入的最優(yōu)組合

7、規(guī)模收益的三種情形

8、固定成本、可變成本與總成本

9、短期成本與長期成本

10、短期成本函數(shù)曲線形狀

11、長期成本函數(shù)曲線形態(tài)

四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)

第四章 不同市場(chǎng)的價(jià)格與產(chǎn)量的決定

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解完全壟斷市場(chǎng)上的價(jià)格歧視、政府的價(jià)格管制，熟悉完全競爭、完全壟斷、壟斷競爭與寡頭壟斷的特征，完全壟斷市場(chǎng)的形成，掌握四類市場(chǎng)上的廠商均衡和比較

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（4學(xué)時(shí)）

1、完全競爭市場(chǎng)的特征

2、完全競爭市場(chǎng)上市場(chǎng)需求與廠商需求

3、完全競爭市場(chǎng)廠商收益

4、完全競爭市場(chǎng)短期均衡

5、完全競爭市場(chǎng)長期均衡

6、完全壟斷市場(chǎng)的特征

7、完全壟斷市場(chǎng)的形成

8、完全壟斷市場(chǎng)需求曲線與邊際收益曲線

9、完全壟斷市場(chǎng)短期均衡

10、完全壟斷市場(chǎng)長期均衡

11、價(jià)格歧視

12、完全壟斷市場(chǎng)上政府的價(jià)格管制

13、壟斷競爭市場(chǎng)的特征

14、壟斷競爭市場(chǎng)廠商需求曲線

15、壟斷競爭市場(chǎng)短期均衡

16、壟斷競爭市場(chǎng)長期均衡

17、寡頭壟斷的特征

18、寡頭壟斷市場(chǎng)相互勾結(jié)

19、各種市場(chǎng)類型的比較

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、完全競爭市場(chǎng)的特征

2、完全競爭市場(chǎng)市場(chǎng)需求與廠商需求

3、完全競爭市場(chǎng)廠商收益

4、完全競爭市場(chǎng)短期均衡

5、完全競爭市場(chǎng)長期均衡

6、完全壟斷市場(chǎng)的特征

7、完全壟斷市場(chǎng)的形成

8、完全壟斷市場(chǎng)需求曲線與邊際收益曲線

9、完全壟斷市場(chǎng)短期均衡

10、完全壟斷市場(chǎng)長期均衡

11、壟斷競爭市場(chǎng)的特征

12、壟斷競爭市場(chǎng)廠商需求曲線

13、壟斷競爭市場(chǎng)短期均衡

14、壟斷競爭市場(chǎng)長期均衡

15、寡頭壟斷的特征

16、寡頭壟斷市場(chǎng)相互勾結(jié)

17、各種市場(chǎng)類型的比較

四、教學(xué)方法教師講授、案例分析、練習(xí)

第五章 分配理論

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解要素市場(chǎng)供求的一般原理，熟悉四種要素價(jià)格的決定、收入不均的矯治對(duì)策，掌握洛倫斯曲線與基尼系數(shù)

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（2學(xué)時(shí)）

1、要素市場(chǎng)供求的一般原理

2、工資的決定

3、利息的決定

4、利潤的決定

5、地租的決定

6、洛倫斯曲線

7、基尼系數(shù)

8、矯治對(duì)策

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、工資的決定

2、利息的決定

3、利潤的決定

4、地租的決定

5、洛倫斯曲線

6、基尼系數(shù)

四、教學(xué)方法教師講授、案例分析、練習(xí)

第六章 國民收人的核算及決定的簡單模型

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解名義GDP與實(shí)際GDP的含義及關(guān)系、國民收入核算指標(biāo)的局限、消費(fèi)函數(shù)與儲(chǔ)蓄函數(shù)、平均消費(fèi)傾向與邊際消費(fèi)傾向的含義、乘數(shù)的含義與計(jì)算，熟悉GDP的定義、總需求的構(gòu)成，掌握GDP統(tǒng)計(jì)中的支出法、總需求決定均衡的國民收入水平、總需求與國民收入水平的變動(dòng)、投資乘數(shù)

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（3學(xué)時(shí)）

1、國內(nèi)生產(chǎn)總值的定義

2、國內(nèi)生產(chǎn)總值的統(tǒng)計(jì)

3、名義GDP與實(shí)際GDP

4、國民收入核算指標(biāo)的局限

5、總需求的構(gòu)成

6、消費(fèi)函數(shù)與儲(chǔ)蓄函數(shù)

7、總需求決定均衡的國民收入水平

8、總需求與國民收入水平的變動(dòng)

9、乘數(shù)理論

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、國內(nèi)生產(chǎn)總值的定義

2、國內(nèi)生產(chǎn)總值的統(tǒng)計(jì)

3、總需求的構(gòu)成

4、總需求決定均衡的國民收入水平

5、總需求與國民收入水平的變動(dòng)

6、投資乘數(shù)

四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)

第七章 國民收入的決定：IS一LM模型

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解貨幣的需求與供給，熟悉IS、LM曲線的含義與形狀，掌握兩市場(chǎng)均衡時(shí)國民收入的決定與變動(dòng)。

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（3學(xué)時(shí)）

1、IS曲線的含義及形狀

2、IS曲線的移動(dòng)

3、貨幣的供給與需求

4、LM曲線的含義及形狀

5、LM曲線的移動(dòng)

6、均衡國民收入

7、均衡國民收入的變動(dòng)

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、IS曲線的含義及形狀

2、IS曲線的移動(dòng)

3、LM曲線的含義及形狀

4、LM曲線的移動(dòng)

5、均衡國民收入

6、均衡國民收入的變動(dòng)

四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)

第八章 國民收入的決定：總需求一總供給模型

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解貨幣的需求與供給，熟悉總需求、總供給曲線的移動(dòng)、短期總供給變動(dòng)對(duì)國民收入和價(jià)格水平的影響，掌握總需求、總供給曲線的形態(tài)、總需求一總供給模型、總需求變動(dòng)對(duì)國民收入與價(jià)格水平的影響

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（2學(xué)時(shí)）

1、總需求曲線的形態(tài)

2、總需求曲線的移動(dòng)

3、凱恩斯總供給曲線

4、短期總供給曲線

5、長期總供給曲線

6、總需求一總供給模型

7、總需求變動(dòng)對(duì)國民收入與價(jià)格水平的影響

8、短期總供給變動(dòng)對(duì)國民收入和價(jià)格水平的影響

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、總需求曲線的形態(tài)

2、總需求曲線的移動(dòng)

3、短期總供給曲線

4、長期總供給曲線

5、總需求一總供給模型

6、總需求變動(dòng)對(duì)國民收入與價(jià)格水平的影響

四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)

第九章 失業(yè)與通貨膨脹理論

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解充分就業(yè)，自然失業(yè)、失業(yè)的社會(huì)代價(jià)，熟悉失業(yè)的含義與計(jì)量、失業(yè)的類型、通貨膨脹的含義與衡量、通貨膨脹的類型，掌握總需求與失業(yè)、通貨膨脹的效應(yīng)、對(duì)需求拉上通貨膨脹的解釋、對(duì)供給推動(dòng)通貨膨脹的解釋、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線。

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（3學(xué)時(shí)）

1、失業(yè)的計(jì)量與類型

2、自然失業(yè)率與充分就業(yè)

3、總需求與失業(yè)

4、失業(yè)的社會(huì)代價(jià)

5、通貨膨脹的含義與衡量

6、通貨膨脹的類型

7、通貨膨脹的效應(yīng)

8、通貨膨脹的原因

9、早期菲利浦斯曲線

10、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、失業(yè)的計(jì)量與類型

2、自然失業(yè)率與充分就業(yè)

3、總需求與失業(yè)

4、通貨膨脹的含義與衡量

5、通貨膨脹的效應(yīng)

6、通貨膨脹的原因

7、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線

四、教學(xué)方法教師講授、案例分析、練習(xí)

第十章 經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)周期理論

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長的含義、經(jīng)濟(jì)周期的成因，熟悉經(jīng)濟(jì)增長的源泉，經(jīng)濟(jì)周期的類型，掌握經(jīng)濟(jì)周期的四個(gè)階段

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（2學(xué)時(shí)）

1、經(jīng)濟(jì)增長的定義

2、經(jīng)濟(jì)增長的源泉

3、經(jīng)濟(jì)周期的定義與階段

4、經(jīng)濟(jì)周期的類型

5、經(jīng)濟(jì)周期的成因

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、經(jīng)濟(jì)增長的源泉

2、經(jīng)濟(jì)周期的階段

3、經(jīng)濟(jì)周期的類型

4、經(jīng)濟(jì)周期的成因

四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)

第十一章 財(cái)政政策與貨幣政策

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解財(cái)政政策與貨幣政策的含義，宏觀經(jīng)濟(jì)政策的目標(biāo)、供給學(xué)派的財(cái)政政策、貨幣政策的局限性，熟悉自動(dòng)穩(wěn)定器發(fā)揮作用的途徑、法定準(zhǔn)備金與貨幣創(chuàng)造，掌握權(quán)衡性財(cái)政政策、貨幣政策工具以及兩種政策組合的方式與效果。

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（2學(xué)時(shí)）

1、自動(dòng)穩(wěn)定器

2、權(quán)衡性財(cái)政政策

3、供給學(xué)派的財(cái)政政策

4、法定準(zhǔn)備金與貨幣創(chuàng)造

5、貨幣政策工具

6、貨幣政策的局限性

7、兩種政策組合的方式

8、兩種政策的效果

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、自動(dòng)穩(wěn)定器

2、權(quán)衡性財(cái)政政策

3、法定準(zhǔn)備金與貨幣創(chuàng)造

4、貨幣政策工具

5、兩種政策組合的方式

6、兩種政策的效果

四、教學(xué)方法教師講授、案例分析、練習(xí)

第五篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)論文

不誠實(shí)的價(jià)值

誠信，從語義學(xué)上講就是誠實(shí)、不說謊、不虛偽和守信、有信用、講信譽(yù)的意思。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，誠信則是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一項(xiàng)基本的制度(它由非正式制度：通過文化傳統(tǒng)，特別是市場(chǎng)主體的道德自律和輿論的譴責(zé)來實(shí)行。和正式制度：通過正式的政策法律法規(guī)實(shí)行的統(tǒng)一體。)誠信作為一種現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本制度，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的制度保障，在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中產(chǎn)生了巨大的制度效益。目前我國適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的誠信制度沒有得到發(fā)展和完善，而原有的道德自律體系與法規(guī)又與新的經(jīng)濟(jì)體制不適應(yīng)，給經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來了許多問題，造成了巨大的損失。經(jīng)濟(jì)學(xué)者普遍認(rèn)為，我國由于誠信制度的缺失而造成的直接損失每年在６０００億元左右，加上間接損失就更人。如此看來，誠信的價(jià)值是巨大的，能發(fā)揮巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

誠信雖是無形的東西但是它卻掌握著有形的資源，讓你時(shí)時(shí)刻刻的不能忽略它，否則它會(huì)讓你得不償失，甚至是一敗涂地，這絕對(duì)不是危言聳聽的事情，許多活生生的例子，就發(fā)生在我們的眼前，我們的身邊，而且都是那么的令人觸目驚心。首先，我們來看看08年震驚全國的三鹿奶粉事件：

2008年6月28日，位于蘭州市的解放軍第一醫(yī)院收治了首例患“腎結(jié)石”病癥的嬰幼兒，據(jù)家長們反映，孩子從出生起就一直食用河北石家莊三鹿集團(tuán)所產(chǎn)的三鹿嬰幼兒奶粉。隨即展開了調(diào)查，并報(bào)告衛(wèi)生部。隨后短短兩個(gè)多月，在甘肅、陜西、寧夏、湖南、湖北、山東、安徽、江西、江蘇等全國大部分地方都有類似案例發(fā)生。

9月13日，衛(wèi)生部黨組書記高強(qiáng)在“三鹿牌嬰幼兒配方奶粉”重大安全事故情況發(fā)布會(huì)上指出，“三鹿牌嬰幼兒配方奶粉”事故是一起重大的食品安全事故。三鹿牌部分批次奶粉中含有的三聚氰胺，是不法分子為增加原料奶或奶粉的蛋白含量而人為加入的。

這些不法分子為了賺取自己的利益不顧誠信，不顧消費(fèi)者權(quán)益與生命安全，是社會(huì)所無法容忍的。當(dāng)然他們也為此付出了代價(jià)田文，高俊杰等人均被剝奪政治權(quán)利終生。三鹿集團(tuán)也從此灰飛煙滅！

誠信使企業(yè)擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任和社會(huì)使命，具有正的外部價(jià)值，從而對(duì)社會(huì)產(chǎn)生溢出效應(yīng)。企業(yè)的發(fā)展不僅要實(shí)現(xiàn)自己的利潤要求，更重要的是要實(shí)現(xiàn)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，而利潤只有在這個(gè)前提下才是合理的、正當(dāng)?shù)摹Ｕ\信能協(xié)調(diào)企業(yè)利社會(huì)同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的和諧統(tǒng)一。然后，我們來看看曾經(jīng)的假冒偽劣產(chǎn)品的代名詞之城：溫州 十多年前，溫州曾經(jīng)是中國假冒偽劣的代名詞。甚至專門有“供”人穿上一天或者一上午就壞的皮鞋。為此，杭州武林門廣場(chǎng)放起一把火，拒絕溫州貨。然而在溫州政府采取信息共享，聯(lián)合制裁，3A級(jí)企業(yè)視同銀行信用等政策后，他們的假貨被銷毀，有關(guān)犯罪分子被抓捕。現(xiàn)在的溫州已經(jīng)成了全國講信用的典范，富起來的溫州人，體會(huì)到誠信與自己的利益結(jié)合得甚為緊密，也放起火燒別人的東西。

誠信對(duì)于個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)都具有巨大的價(jià)值利效益，但是，誠信制度的建立也是要花成本的，特別是我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌建立的，誠信制度雖是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求，但在短期內(nèi)必須依靠國家的力量建立，要求國家投入巨大的固定成本和可變成本，也要求企業(yè)和個(gè)人為誠信制度付出成本。

最后，我們來看一個(gè)與我們可能密切相關(guān)的商城：淘寶商城。我從來沒有在上面買過東西，因?yàn)槟承┦录屛覍?duì)它非常的厭惡!第一個(gè)是去年的“光棍節(jié)事件”在去年光棍節(jié)淘寶商城推出“雙11網(wǎng)購狂歡節(jié)”，宣稱活動(dòng)頁面的商品全場(chǎng)5折。創(chuàng)下良好業(yè)績。不料，活動(dòng)剛一結(jié)束，《北京晨報(bào)》即報(bào)道:買家大呼上當(dāng)?shù)目棺h聲就此起彼伏，僅天涯論壇的一個(gè)帖子，就有3000多人跟帖反映受騙，涉及了安莉芳、李寧、特步、真維斯、安踏、杰克瓊斯等眾多品牌官方網(wǎng)店。網(wǎng)友“kaqiu”在接受媒體采訪時(shí)表示，11日那天，她發(fā)現(xiàn)自己在節(jié)前從淘寶商城以379元購入的一款達(dá)芙妮女靴，“光棍節(jié)”當(dāng)天該商家竟然標(biāo)價(jià)為599元，五折后在300元左右。

這種“先提價(jià)后打折“的促銷模式可以說是屢見不鮮。這嚴(yán)重拷問著網(wǎng)購的誠信。

第二件事是前幾天的淘寶“壽衣門”事件：前日，媒體報(bào)道武漢一高校女大學(xué)生小方在淘寶網(wǎng)店購買過一條連衣裙，因發(fā)現(xiàn)實(shí)物與描述不符，便給了對(duì)方一個(gè)差評(píng)。5月10日，小方收到一個(gè)快遞包裹，打開一看，里面竟是一套藍(lán)色的小孩壽衣，當(dāng)場(chǎng)就嚇呆了。

當(dāng)你寄給賣家的貨品與圖像不符時(shí)，就已經(jīng)存在誠信問題了，給了賣家一個(gè)差評(píng)也理所應(yīng)當(dāng)。但賣家的做法就太讓大眾心寒了，拒不承認(rèn)已經(jīng)十分過分居然對(duì)買家進(jìn)行人格侮辱。沒有誠信，這讓買家怎么敢在你的商城上面購物！

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使電子貨幣支付、網(wǎng)上交易等在技術(shù)上推廣已無障礙，若誠信制度完善，使網(wǎng)上交易等業(yè)務(wù)發(fā)展起來，即可創(chuàng)造巨大價(jià)值和效益。

最后，誠信能促進(jìn)投資和經(jīng)濟(jì)增長，創(chuàng)造巨大的社會(huì)價(jià)值和效益。有研究表明，社會(huì)誠信制度完善，能使社會(huì)交易成本降低，能刺激投資，同時(shí)也促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長。企業(yè)與企業(yè)之間的互惠、合作的普遍信任關(guān)系及信任的普及程度本身就是一種社會(huì)資本，對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長來說，它具有效率價(jià)值，不僅可以與經(jīng)濟(jì)資本相提并論，甚至還具有經(jīng)濟(jì)資本所無法產(chǎn)生的特別價(jià)值。綜上所述，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行和發(fā)展離不開高度發(fā)達(dá)的信用體系和誠信制度！