第一篇：【精品】人教版版小學(xué)美術(shù)一年級上冊《第13課會動的小紙人》word教案 （共）

課題：會動的小紙人

教學(xué)目標1．認識紙張的可塑性，感受美術(shù)活動的樂趣。

2．學(xué)習(xí)會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。教學(xué)難點：探究紙彈資的制作方法。

教具準備：紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面改、手工紙。學(xué)具準備：瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入并揭示課題

1．觀察小紙人的變化（捏住后松開彈起），發(fā)現(xiàn)小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。

2．問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給它起個

名稱（紙彈簧）。

二、探究如何制作紙彈簧

（教師發(fā)給同桌一個兩頭一樣大小的白色紙彈簧。）

1．感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖、捏一捏）。2．同桌通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈安，探究紙彈簧的制作

方法并嘗試制作。

3．請個別的制作成功的學(xué)生介紹紙彈簧的制作方法。（學(xué)生互

相幫助）

三、進一步探究制作小紙人

1．對比觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不同的地方。（彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大）

2．為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好）（學(xué)生互相幫助）。

四、欣賞同學(xué)的作品

完成作品的學(xué)生將自己的小紙人拿到臺上展示。

五、延伸

1．會動的紙玩具哪幾個部分用紙彈簧制作？

2．紙彈簧還可以作成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認識紙張的可塑性。3．生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)）

六、課堂小結(jié)

今天你學(xué)會什么，你怎么學(xué)，向誰學(xué)？制作小紙人的方法很多種，學(xué)習(xí)方法也很多種。

第二篇：小學(xué)美術(shù)一年級---《會動的小紙人》教案

小學(xué)美術(shù)一年級---《會動的小紙人》教案

課題：會動的小紙人 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教材簡析：會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學(xué)生告訴我，他們在幼兒園時學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。

教學(xué)目標：

1、通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。

2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的井繩。

教學(xué)重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。教學(xué)難點：探究紙彈簧的制作方法。教學(xué)準備：（1）教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。

（2）教師提前為學(xué)生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。（3）學(xué)生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個節(jié)目。

這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。

2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。①感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）

②同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。③自己試著折回去。

④請折成功的同學(xué)到講臺上為大家表演一下。

3、進一步探究制作小紙人：

①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。

②對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處 ③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭?。浚ㄔ囍謩e搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）

④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？

二、發(fā)展階段：

1、思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現(xiàn)？

2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、根據(jù)自己設(shè)計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）

三、表演階段：

同組的同學(xué)都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設(shè)計制作出簡單的場景進行表演。

四、收拾與整理：

將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。布置下一節(jié)帶彩紙等工具。第二節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？

欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）

二、發(fā)展階段：

1、做小龍等較長的動物，折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）

2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。

3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的？ 啟發(fā)學(xué)生想象，通過合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。

三、玩一玩：

將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。

四、收拾整理階段。

五、課后拓展：

生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下。札記：

對于第二節(jié)課來說，裁紙條倒成了難點，很多學(xué)生不會裁紙條，耽誤了太多時間，影響了制作。在這個問題上還需要進一步探討解決方法，實在不行，可以加以加一節(jié)課專門練習(xí)裁各種形狀的紙，為以后的制作課打基礎(chǔ)。

第三篇：(人教新課標)一年級美術(shù)上冊教案 會動的小紙人 1

會動的小紙人

教材分析：

本節(jié)課是手工制作課，學(xué)生通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)自主動手能力及與同學(xué)的合作能力。

教學(xué)目標：

1.通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。

2.利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。

教學(xué)重點：

小紙人的制作方法。

教學(xué)難點：

如何制作會動的小紙人。

教具準備：

彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準備情況。

二、導(dǎo)入新課

老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人。板書課題。

三、講授新課

1.每個小組討論并認領(lǐng)一個小故事（允許學(xué)生自編故事），每個學(xué)生確定一個自己喜歡的角色。

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-----

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思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現(xiàn)？ 2.先請學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3.將小紙人發(fā)到各小組，先請學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？

出示制作步驟圖，并且每小組以一個學(xué)生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個小紙人的。特別要提醒學(xué)生注意觀察會動的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。

四、學(xué)生開始制作小紙人

先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學(xué)，也可以問老師。

動作較快的學(xué)生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設(shè)計出故事的場景。

五、學(xué)生表演

1.作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用做好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。2.收拾與整理。

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--

第四篇：小學(xué)一年級美術(shù)上冊《會動的小紙人》教學(xué)設(shè)計

《會動的小紙人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)課時：1課時 教材簡析：

會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧，并能夠運用學(xué)過的裝飾手法來裝飾自己制作的小紙人。教學(xué)目標：

1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。

2、學(xué)習(xí)會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

3、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。教學(xué)重點：

通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。教學(xué)難點：

探究紙彈簧的制作方法。教學(xué)準備：

（1）教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。

（2）教師提前為學(xué)生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-

2對。

（3）學(xué)生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。教學(xué)過程：

師：今天有很多的老師到我們班來聽課，美術(shù)老師在同學(xué)們的臉上讀出了“緊張”兩個字，為了緩解一下同學(xué)們的緊張情緒，咱們來做個放松活動吧！

聽說大家都非常喜歡紅果果、綠泡泡主持的《智慧樹》節(jié)目，他們教給我們做很多的手工并且還有大家喜愛的手指操，今天咱們也要來做手工，我們也來做一下準備活動吧！你們準備好了嗎？（注意語氣）伸出你的小手，隨著音樂一起來吧?。úシ乓魳罚?/p>

手指操內(nèi)容：食指拇指碰碰，做只小雞叫叫，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，五個手指貼緊，做把榔頭敲敲，小指小指鉤鉤，我們向上跳跳，小手小手拍拍，我們都是手指魔術(shù)師。（課件展示“我是手指魔術(shù)師”）

師：哎……說到魔術(shù)師呢，今天還真有一位魔術(shù)師來到了咱們的教室，同學(xué)們想不想見識見識？

生：想。

師：魔術(shù)師先生悄悄地告訴老師，沒有掌聲他是不會露面的，怎么樣？同學(xué)們給他點掌聲？

生響起熱烈的掌聲

師：（拿出會動的魔術(shù)師，并用魔術(shù)師的口氣與同學(xué)們打招呼）hello，我是紙人魔術(shù)師，你們喜歡我嗎？？？

生：哇，喜歡。

師：同學(xué)們認真觀察一下，老師今天帶來的魔術(shù)師與大家平時用紙做的玩具有什么不一樣的地方呢？

生：會動的，一搖一搖的。

師：你可真是火眼金睛??！我們今天就一起來學(xué)習(xí)《會動的小紙人》。（板書課題）

同學(xué)們仔細觀察一下，這個會動的小紙人是那一部分在動呢？

生：身體。

師：這個小紙人的身體像咱們生活中的什么東西呢？ 生：彈簧。

師：生活中咱們見到的彈簧是鐵彈簧，可是，今天來到咱們課堂的卻是紙做的，同學(xué)們幫他起個合適的名字，怎么樣？

生：紙彈簧。

師：名字有了，可是問題又來了，這個紙彈簧是怎樣做出來的呢？大家不要著急，今天老師給大家請來了一位“小老師 ”，同桌可以把你們的“小老師”拆開，然后按照折痕再把它恢復(fù)原樣。大家有2分鐘的時間，音樂停你就停。（課

件播放音樂）

師：經(jīng)過你和同桌的共同探究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)紙彈簧的秘密了，誰想站起來與大家分享一下，你們是怎樣來折紙彈簧的？

生講述，并示范。教師總結(jié)、示范。

師：細心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，你們的“小老師”與老師折的紙彈簧是不一樣的，他們哪里不同呢？

生：我們的一樣大，老師的一頭大一頭小。

師：你觀察的真仔細，老師獎勵你一顆星星。老師這種的紙彈簧搖的比較明顯，注意，彈簧的位置不同，搖的程度也不一樣。（教師那兩個彈簧來做實驗，讓學(xué)生真切的感受到小的那頭在下面，大的那頭在上面才會搖的比較明顯。）

老師小紙人的身體做好了，我們將小的這頭粘在老師發(fā)給你的大腳丫上面，這樣小紙人的身體和腳就做好了，接下來我們就來做小紙人的頭。我們可以來選擇自己喜歡的卡通形象、動物都可以。老師在很小的時候就很喜歡白雪公主的故事，幻想著自己也能成為白雪公主那樣漂亮的姑娘，哎~現(xiàn)實生活中美術(shù)老師是變不成那樣美麗的公主了，那我只好在美術(shù)課上做一個會動的白雪公主了。（教師示范）老師現(xiàn)在一張大小適中的肉色卡紙上面畫出白雪公主的頭，注意老師把白雪公主的脖子畫的特別長，然后我用黃色的卡紙來做

白雪公主的皇冠。接下來的工作就是要裝飾我們學(xué)過的裝飾方法有哪些來？

生：畫、粘貼。

師：同學(xué)們回答的真棒，老師用畫的方法來畫出白雪公主的眼鏡、嘴巴。接著用粘貼的方法來裝飾白雪公主的皇冠，我用到了紅色的卡紙做寶石粘在皇冠上面。老師把白雪公主的脖子從中間剪開，向兩個方向來折，并粘上膠，把它固定在剛才做好的身體上面。（出示完成的白雪公主的作品）老師的白雪公主顏色搭配的很漂亮，老師今天還帶來了其他同學(xué)的作品，我們一起來欣賞一下吧?。ㄕn件展示學(xué)生作品）

師：怎么樣，他們的作品精彩吧！老師在你們的眼神中也看到了迫不及待要創(chuàng)作的表情，先別著急，在動手之前，先來看看老師給你們提的幾點建議吧！

課件：

1、為手中的紙彈簧來設(shè)計一個人物形象，制作一個會動的小紙人。

2、注意細節(jié)，把自己的小紙人裝飾漂亮。

3、使用剪刀時，一定要注意安全，并且保持衛(wèi)生。（學(xué)生創(chuàng)作）（課件播放音樂）

（投影儀展示學(xué)生的作品）作品點評,教師引導(dǎo)學(xué)生從人物形象的設(shè)計、顏色搭配的合理來點評作品，采取學(xué)生自評、互評，教師總結(jié)點評的方式。

師：今天老師與同學(xué)們一起來度過了快樂的40分鐘，我們學(xué)會了折紙彈簧，并制作了一個漂亮的會動的小紙人。其實我們的紙彈簧不僅可以來做小紙人的身體還可以把小紙人的胳膊、腿全用紙彈簧來代替，這樣就可以來制作一個可愛的提線木偶了。（出示作品，并用課件展示其他的作品。）課下時間大家可以回家與自己的爸爸媽媽一起來制作一個哦！

第五篇：人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊《第13課會動的小紙人》word教案

會動的小紙人

唐 坤

教材簡析：

會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學(xué)生告訴我，他們在幼兒園時學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。教學(xué)目標：

1、通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。

2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的井繩。

教學(xué)重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。教學(xué)難點：探究紙彈簧的制作方法。教學(xué)準備：

（1）教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。

（2）教師提前為學(xué)生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。

（3）學(xué)生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。教學(xué)活動過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個節(jié)目。

這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。

2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。

①感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）

②同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。

③自己試著折回去。

④請折成功的同學(xué)到講臺上為大家表演一下。

3、進一步探究制作小紙人：

①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。

②對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處

③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭??？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）

④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？

二、發(fā)展階段：

1、思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現(xiàn)？

2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、根據(jù)自己設(shè)計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）

三、表演階段：

同組的同學(xué)都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設(shè)計制作出簡單的場景進行表演。

四、收拾與整理：

將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。

布置下一節(jié)帶彩紙等工具。