第一篇：四年級(jí)音樂上冊(cè)歌曲《月亮月光光》

歌曲《月亮月光光》

教學(xué)基本要求

1、這首歌曲的節(jié)奏基本相同，因此，在學(xué)唱歌曲前教師可根據(jù)歌曲的基本節(jié)奏設(shè)計(jì)與歌曲特點(diǎn)相吻合的律動(dòng)，讓學(xué)生跟著音樂反復(fù)律動(dòng)，熟悉歌曲。

2、學(xué)唱歌譜時(shí)要注意指導(dǎo)弱起的演唱，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲每一句開頭的第一個(gè)音是在小節(jié)中的弱拍上，因此，在演唱時(shí)聲音要輕。

3、熟悉曲調(diào)后，說(shuō)說(shuō)歌曲一共有幾句，然后讓學(xué)生按照歌曲中的換氣記號(hào)唱一唱。注意連線的地方要唱準(zhǔn)時(shí)值。

4、由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在學(xué)唱歌詞時(shí)要對(duì)方言作解釋（詳見歌曲注解）。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲講述了什么內(nèi)容，幫助學(xué)生理解歌詞。

5、演唱中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂要素來(lái)感受歌曲的特點(diǎn)和表現(xiàn)的意境：

（1）歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

（2）這首歌是用什么速度演唱？這樣的速度對(duì)表現(xiàn)歌曲起到什么作用？

（3）這首歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？旋律起伏大嗎？這樣的旋律進(jìn)行表現(xiàn)了怎樣的意境？

6、學(xué)生分聲部學(xué)會(huì)歌曲后，再進(jìn)行二聲部合唱。

7、演唱歌曲時(shí)，可讓學(xué)生討論：怎樣唱才能表現(xiàn)出歌曲的意境？（教師可以提示學(xué)生從速度、力度等方面進(jìn)行處理。比如力度的處理，可以根據(jù)樂句作變化；也可以段與段作變化。不管怎樣的處理，都要讓學(xué)生大膽嘗試，比較效果有什么不一樣。）

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)《月亮月光光》說(shuō)課稿

四年級(jí)上冊(cè)《月亮月光光》說(shuō)課稿

四年級(jí)上冊(cè)《月亮月光光》說(shuō)課稿

一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表

課

時(shí) 感受與鑒賞 音樂表現(xiàn) 音樂創(chuàng)造 音樂與相關(guān)文化

第一課時(shí)

歌曲《小小的船》 有關(guān)月亮的故事、詩(shī)歌和歌曲

第二課時(shí) 欣賞《月亮月光光》 復(fù)習(xí)《小小的船》 唱唱、做做

第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)do、re、mi、fa、sol、la、ti 歌曲《我和星星打電話》 引導(dǎo)學(xué)生討論歌中的科學(xué)幻想

第四課時(shí) 《阿細(xì)跳月》 《瑩火蟲》

一、教學(xué)要求

（一）單元總要求

通過(guò)聽、唱一組與自然景觀──夜色、月色、宇宙、星光有關(guān)聯(lián)的歌曲、樂曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和對(duì)大自然、宇宙空間的想象力。在富有童趣的音樂活動(dòng)中獲得相關(guān)的音樂知識(shí)、文化知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。

（二）具體要求

1． 背唱《小小的船》。

2． 初步感受和認(rèn)識(shí)do re mi fa sol la ti。

3． 主動(dòng)、積極地參加歌表演和音樂活動(dòng)。

4． 能主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的音樂學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

錄音機(jī)、幻燈機(jī)或多媒體課件；錄音帶或VCD；打擊樂器、鋼琴；釘有圖釘?shù)男『诎?、紅燈籠、瑩火蟲的頭飾、翅膀。

（二）文字圖片資料

1． 有關(guān)介紹宇宙奧秘的VCD、錄像片斷或幻燈圖片。

2． 有關(guān)彝族歌舞的錄像或圖片。

3． 印有do re mi fa sol la ti的卡片、小燈籠。

4． 小音階圖。

四、教材分析

（一）編寫意圖

月亮和星星是童話世界里最美麗、最神奇的自然景物。面對(duì)浩瀚無(wú)垠的星空，孩子們可以展開無(wú)限的幻想，并對(duì)大自然的神奇產(chǎn)生極大的興趣；同時(shí)，在星空下，美麗的傳說(shuō)、奇妙的神話、媽媽的催眠歌也伴著月光娓娓流出??月亮和星星伴隨孩子們的童年，孩子們的童年不能沒有星星和月亮。因此，我們這一單元選編了一組以月亮和星星為主題的歌曲、樂曲，旨在通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，認(rèn)識(shí)大自然、熱愛大自然，并從小立志學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，以便長(zhǎng)大后去探索宇宙、星空的奧秘。

本單元由唱歌《小小的船》、《我和星星打電話》和欣賞歌曲《月亮月光光》、樂曲《阿細(xì)跳月》以及歌表演《瑩火蟲》組成。其教學(xué)內(nèi)容是第一單元“媽媽?老師”和第二單元“我愿住在童話里”的進(jìn)一步擴(kuò)展和延伸：

1．唱歌教學(xué)在鞏固齊唱的基礎(chǔ)上，加進(jìn)了領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合形式，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)其他歌唱形式的了解與感受。

2．在前兩個(gè)單元對(duì)音的高低的感受與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本單元出現(xiàn)隱含的音階和音的唱名知識(shí)，前后遞進(jìn)、相互銜接，并讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂的同時(shí)，潛移默化地學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)。

3．本單元是第二單元主題“我愿住在童話里”的發(fā)展，可以讓幻想插上翅膀，在廣闊的太空遨游、馳騁，可以坐在彎彎的月亮上唱歌，可以和天上的星星通話，在神話般的世界里唱歌、跳舞、游玩。

因此，本單元將孩子們置身在一個(gè)充滿想象力的音樂空間里感受和體驗(yàn)音樂，以達(dá)到表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的目的。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。

本單元的難點(diǎn)：

1．唱名的知識(shí)如何在感受音樂、表現(xiàn)音樂中讓學(xué)生了解并掌握。

2．如何準(zhǔn)確地背唱歌曲。

3．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)、并主動(dòng)、自信地表演，同時(shí)還能大膽評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果。

（三）音樂材料分析

1．《小小的船》

《小小的船》是由我國(guó)著名教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美，并極富幻想的童謠。它的語(yǔ)言平實(shí)、通俗，十分兒童化。簡(jiǎn)單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙、太空的強(qiáng)烈渴望，充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣。

歌曲是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲速度舒緩、平和。歌曲前兩個(gè)樂句旋律基本相同，只是在落音處稍作變化，旋律婉轉(zhuǎn)、跳躍，仿佛月亮就是在浩翰的宇宙海洋里蕩漾的小舟；第三樂句在旋律上稍作發(fā)展變化而引導(dǎo)到第四樂句，在一個(gè)不規(guī)則的五小節(jié)樂句中結(jié)束全曲。這首歌曲非常貼近兒童的生活和情趣，尤其是將最后一個(gè)樂句作為歌曲的高潮，并以不規(guī)則的五小節(jié)樂句完成全曲，十分活潑、有趣，具有兒童特點(diǎn)。整首歌曲將小主人翁“我”坐在月亮小船上蕩漾，在太空中觀賞、暢游的童話般意境描繪得十分生動(dòng)、有趣，展現(xiàn)了兒童的美好愿望和幻想。

2．《月亮月光光》

《月亮月光光》是根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌詞充滿詩(shī)意，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在人們面前：月光下的農(nóng)家、門外農(nóng)田肥沃、院內(nèi)花香撲鼻，月光照入房?jī)?nèi)，新被席、新帳、新床；月光照在桌上，桌上是兒童愛吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復(fù)雜，但充滿生活的氣息，使人想到，兒童對(duì)家園的深厚感情和對(duì)生活的熱愛。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)，在結(jié)構(gòu)上又借鑒了外國(guó)歌曲常用的手法。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級(jí)進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級(jí)進(jìn)弱起，創(chuàng)造了一個(gè)溫和、深情的氣氛，表達(dá)了兒童對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。

3．《阿細(xì)跳月》也稱《跳月歌》，是流行于云南彌勒西山阿細(xì)人之中的一首舞歌。彝族是居住在我國(guó)大西南山區(qū)中的少數(shù)民族，非常喜愛歌舞。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細(xì)人在山谷空曠的草坪上或松林中，點(diǎn)起一堆堆篝火，并圍在旁邊腳踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細(xì)人的月光聚會(huì)就被稱作“跳月”。在這樣的聚會(huì)中，小伙子一般都演奏樂器，有的吹蘆笙，有的彈月琴或三弦，他們一邊演奏一邊舞蹈，其舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)潔、明快。姑娘們則隨著音樂拍手舞蹈，到興致高漲時(shí)便唱《跳月歌》。《跳月歌》的歌詞一般都是召喚伙伴們?nèi)ヌ璧膬?nèi)容。曲調(diào)多由do、mi、sol三個(gè)音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個(gè)樂句只有細(xì)小的變化。旋律活潑、跳躍、生動(dòng)、富于鮮明的民族特色，民樂合奏《阿細(xì)跳月》便是根據(jù)《跳月歌》改編而成。

4．《我和星星打電話》

《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對(duì)答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。在兒童的生活中，充滿了對(duì)太空的神奇幻想，這首歌就是通過(guò)一位小朋友同小星星的有趣對(duì)話，描繪了少年兒童對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)太空宇宙的神往，并教育兒童要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，以便長(zhǎng)大后有能力去太空探索宇宙奧秘。

歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲是由五個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句由兩個(gè)小樂句組成，可看作是自由模進(jìn)，音程在“do、mi、sol、la”四個(gè)音之間跳動(dòng)，旋律進(jìn)行既好聽，又好記；第二、三樂句，作者巧妙地將節(jié)奏變寬，造成句法的鮮明對(duì)比和旋律的極不穩(wěn)定，使音樂必須向下發(fā)展；第四樂句在后兩小節(jié)又將旋律回到了第一樂句的節(jié)奏型，與歌詞較為貼切，具有承上啟下的作用；最后一個(gè)樂句又將節(jié)奏、旋律加以擴(kuò)展，把歌曲的情緒推向高潮而結(jié)束全曲。雖然整個(gè)歌曲的節(jié)奏復(fù)雜多變，但它比較貼近孩子們的語(yǔ)言、旋律，也較上口，容易記憶，因此，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)熟悉此歌曲不應(yīng)太難。

5．《瑩火蟲》

《瑩火蟲》是一首簡(jiǎn)單、明快的歌舞曲。它用流暢、歡快的旋律將瑩火蟲在夏天的夜空里飛舞時(shí)的情形描繪得栩栩如生。由于它歌詞簡(jiǎn)單、易記，旋律流暢、優(yōu)美，特別適合作小學(xué)低年級(jí)段的歌表演。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲《小小的船》。

2．朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1．能熟練地演唱《小小的船》。

2．對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)唱《小小的船》

1．導(dǎo)入新課

老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽一遍，請(qǐng)同學(xué)舉手回答下面的問(wèn)題。

① 這只小小的船是什么？

② 船應(yīng)該在什么地方行駛？

③ 為什么說(shuō)月亮像船在太空中遨游？

2．老師請(qǐng)同學(xué)們翻開書，并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。

3．教師教唱《小小的船》，注意提示：

① 歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。

② 歌曲的意境。

③ 在歌唱中身體可以隨音樂律動(dòng)。

4．請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場(chǎng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂的意識(shí)。

5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。

（二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。

1．教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

2．可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

3．教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。

課后小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)《小小的船》。

2．欣賞《月亮月光光》。

3．唱唱做做。

教學(xué)目標(biāo)

1．能背唱《小小的船》。

2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。

3．能積極參與音樂活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

1．看歌譜齊唱歌曲。

2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。

3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

（二）聽賞《月亮月光光》

1．導(dǎo)入新課：

① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。

② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：

① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？

② 歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽。

5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

（三）唱唱做做

1．教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

2．老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。

3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4．請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)。

5．老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。

6．教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

課后小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》。教學(xué)目標(biāo)

1．能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。

2．能主動(dòng)參與齊唱或領(lǐng)唱。

教學(xué)過(guò)程

1．教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱″一領(lǐng)眾和″。

2．朗誦歌詞。請(qǐng)一位同學(xué)朗誦領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。

3．教師教唱歌曲幾遍。

① 注意突出音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。

② 注意對(duì)話語(yǔ)氣要盡量表現(xiàn)出來(lái)。

4．教師引導(dǎo)同學(xué)們就歌曲所描寫的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論：

① 我們的生活中有科幻小說(shuō)、科幻電影等等。我們今天學(xué)唱的歌詞是否也充滿了科學(xué)幻想，為什么？

②我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想，為什么﹖

5．老師領(lǐng)唱、同學(xué)們齊唱，要求齊唱部分準(zhǔn)確、整齊。

6．請(qǐng)一位同學(xué)或幾位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

課后小結(jié)

1．學(xué)生能否盡快掌握領(lǐng)唱、齊唱這一歌唱形式。

3．學(xué)生是否在討論中主動(dòng)、大膽發(fā)言。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞《阿細(xì)跳月》。

2．歌表演《瑩火蟲》。

教學(xué)目標(biāo)

1．能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。

2．能積極參與集體歌舞表演。

3．能自選打擊樂器為歌舞伴奏。

4．學(xué)會(huì)《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。

教學(xué)過(guò)程

（一）歌表演《螢火蟲》

一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。

（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開始本課的內(nèi)容）

1．教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲）。

2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。

3．跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

4．將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。

舞蹈隊(duì)要求：

① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。

② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。

歌唱隊(duì)要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。

② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

打擊樂隊(duì)要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。

③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。

（注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時(shí)出示歌曲《瑩火蟲》的歌詞。）在表演開始前老師可分組進(jìn)行輔導(dǎo)，然后再合成。

5．同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。

6．每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。

7．老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

（二）聽賞《阿細(xì)跳月》

1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。

2．教師將音樂完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。

3．教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。

4．再聽音樂一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。

課后小結(jié)

第三篇：《月亮月光光》教案

《月亮月光光》

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受歌曲《月亮月光光》優(yōu)美如歌般的風(fēng)格，體會(huì)作者對(duì)家園的深厚感情和對(duì)生活的熱愛。

2、過(guò)程與方法：運(yùn)用聆聽、想象、模唱等環(huán)節(jié)開展教學(xué)，通過(guò)感受、體會(huì)和比較理解歌曲的意境并演唱。

3、知識(shí)與技能：體會(huì)歌曲弱起小節(jié)的感覺，運(yùn)用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《月亮月光光》。

教學(xué)重點(diǎn)

能保持氣息的連貫和飽滿，聲音的圓潤(rùn)與柔美，領(lǐng)會(huì)歌曲朦朧恬靜。

教學(xué)難點(diǎn)

1、感受歌曲弱起小節(jié)的演唱。

2、在歌唱中熟練運(yùn)用力度記號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件。

教材分析

《月亮月光光》是根據(jù)臺(tái)灣童謠整理的歌曲。歌詞充滿詩(shī)意，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在人們面前：月光下的農(nóng)家、門外農(nóng)田肥沃、院內(nèi)花香撲鼻，月光照入房?jī)?nèi)，新被席、新帳、新床；月光照在桌上，桌上是兒童愛吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復(fù)雜，但充滿生活的氣息，使人想到，兒童對(duì)家園的深厚感情和對(duì)生活的熱愛。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)，在結(jié)構(gòu)上又借鑒了外國(guó)歌曲常用的手法。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級(jí)進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級(jí)進(jìn)弱起，使學(xué)生在歌曲中逐步體驗(yàn)到家的溫暖，以及對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)組織，師生問(wèn)好

二、情景導(dǎo)入 播放月亮的圖片，師：你看到了什么？ 生：月亮

師：在寧?kù)o的夜晚，我們會(huì)聽到哪些聲音，想到什么畫面呢？下面讓我們來(lái)聽這首歌曲《月亮月光光》。

三、新課教學(xué)

1.初聽歌曲，感受情緒 師：歌曲給你的感受？ 生：優(yōu)美

師：歌曲的速度是怎么樣的？ 生：稍慢

師：歌曲的演唱形式呢？ 生：二聲部合唱 2.節(jié)奏游戲

3.師：下面讓我們來(lái)玩一個(gè)節(jié)奏游戲。4/4 X X X 0｜X X X O｜ 師：我們?cè)诘趲着牡臅r(shí)候休止了？ 生：第四拍

師：四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱 那么我們把從弱拍進(jìn)的這個(gè)小節(jié)叫做弱起小節(jié)。4.學(xué)唱歌曲

（1）復(fù)聽歌曲，用LU哼唱

（2）師：說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)樂句后需要換氣？引出換氣符號(hào)V（3）出示閩南方言，介紹歌詞大意（4）哼唱旋律（5）分聲部演唱（6）加入歌詞演唱

（7）對(duì)歌曲處理，加入感情完整地演唱歌曲

四、編創(chuàng)表演

師：我們能用什么樂器來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏呢？ 生：三角鐵，碰鈴?.師：讓我們一起來(lái)為這首歌曲伴奏吧！師生共同表演。

五、課堂總結(jié)

讓我們?cè)賮?lái)唱一遍月亮月光光，感受美麗的月色之夜吧！師：“下課鈴響起，同學(xué)們?cè)僖?！?生：“老師再見！”

生唱著歌曲《月亮月光光》離開教室。

教學(xué)反思

通過(guò)節(jié)奏游戲讓學(xué)生拍手掌握四四拍的強(qiáng)弱變化，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而了解弱起小節(jié)。在今后的教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的意境。尤其在合唱上基礎(chǔ)較弱，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在聲部上的配合與練習(xí)，從而更好地演唱歌曲。

第四篇：月亮月光光教案

月亮月光光

教學(xué)目標(biāo)：

1、能體會(huì)歌曲優(yōu)美、朦朧的意境。

2、能用優(yōu)美的聲音和諧的演唱兩聲部。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用優(yōu)美的聲音和諧的演唱兩聲部

教學(xué)過(guò)程;

一、聲音訓(xùn)練

師：同學(xué)們？你們見過(guò)月光么？月光給你們什么的感覺？（朦朧的、柔柔的）

師：是的，月光給我們一種柔柔的，朦朧的美，同學(xué)們能用輕柔的聲音，展現(xiàn)月光的美么？ 師范唱：1 3 5 I，生演唱（注意高音的位置，人的狀態(tài)，月亮是高高的掛在天上，用的我們的眉毛往上揚(yáng)，把我們的聲音輕輕的送上去，去找找美麗的月亮）慢慢移到降E調(diào)。提醒下坐姿歌唱位置，時(shí)刻調(diào)整、提醒。

二、學(xué)唱低聲部

師：美麗的月光傾瀉在一片的郊外的田野上，我們想象一下，除了能看到一輪美麗的月亮，我們還會(huì)聽到什么聲音？

生：會(huì)聽到風(fēng)的聲音，小動(dòng)物的叫聲。

師：是的，在美麗的月光的籠罩下，郊外的夜晚顯得格外的寧?kù)o，小動(dòng)物們仿佛也被這夜晚的美景陶醉，一起哼唱了起一首優(yōu)美的旋律，你們聽？出示第二聲部的旋律

1、師：范唱二聲部的旋律，2、師：現(xiàn)在我們大家一起和老師用優(yōu)美的歌聲演唱這段音樂。（生演唱簡(jiǎn)譜）

師：同學(xué)們你們的歌聲這么的優(yōu)美，老師都被你們陶醉了，現(xiàn)在我們用lu來(lái)哼唱。把我們的旋律唱的在連貫一點(diǎn)。每?jī)蓚€(gè)小節(jié)換口氣，中間不要斷了，我們的歌聲與月光一樣像一條條綢帶一下從天空傾瀉下來(lái)，連綿不斷的。直接說(shuō)樂句不要斷，或者提醒換氣記號(hào)。不要讓這么美的綢緞被我們的歌聲剪破了。

3、跟著伴奏演唱旋律

師：讓我們和優(yōu)美的音樂一起來(lái)演唱這條旋律（1、師生一起和伴奏唱

2、生和伴奏唱，3、低聲部單獨(dú)和伴奏唱）

三、學(xué)生高聲部

我們剛剛我們歌聲展現(xiàn)的美麗的月光。其實(shí)從古至今，好像人們與月亮有許多解不開的情緣，有不少的詩(shī)詞都是描寫月亮的，比如床前前明月光，疑似地上霜。等等。而在遙遠(yuǎn)的寶島臺(tái)灣，有一首童謠，也是描寫了我們的月亮。這首童謠叫做《月亮月光光》

1、出示童謠《月亮月光光》，師朗誦童謠。師：你們能看懂這首童謠么？知道童謠中描寫了什么？這首童謠是一首臺(tái)灣的童謠，里面的歌詞都是有當(dāng)?shù)氐拈}南語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)，所以提別的有特色。

師：接下來(lái)大家和我一起來(lái)朗誦一下這首童謠。（師生朗誦）

2、有一位作曲家中澤亮，他啊給這首臺(tái)灣的童謠，創(chuàng)編了一首非常動(dòng)聽的歌曲，我們一起來(lái)聽聽吧？ 童謠放在前面，視頻導(dǎo)入。然后聆聽全曲，再進(jìn)行低聲部教學(xué)

3、播放歌曲 師：邊欣賞老師做律動(dòng)。我們看看歌曲可以分為幾句？（四句）

師：我們看到每一句旋律上許多的什么音樂小記號(hào)？（連音線和延音線）想引出什么？

4、再次播放歌曲。

5、師：跟著老師一起，我們手在空中畫出優(yōu)美的弧線，感受旋律的連貫和優(yōu)美。（師生一起做律動(dòng)）

6、師：我們找一找這四句旋律有什么相同的地方么？是節(jié)奏基本相同？還是旋律基本相同？（節(jié)奏相同），是的，四句旋律的節(jié)奏基本相同呈現(xiàn)，都是弱起每個(gè)樂句，每個(gè)樂句都是從第四拍開始，這首歌曲的節(jié)奏短小，句式工整，利于口口相傳，優(yōu)美的旋律勾勒出一幅月夜美景。

如果要讓學(xué)生看出節(jié)奏不同，是否應(yīng)該改下譜子，不然比較困難，學(xué)生不知道應(yīng)該說(shuō)哪點(diǎn)

7、生學(xué)唱高聲部（1、學(xué)生和老師一起演唱）再寫仔細(xì)點(diǎn)，流程準(zhǔn)備怎么教？比較清唱啊范唱啊跟鋼琴這樣，要有個(gè)步驟。然后要分聲部

四、兩聲部合作

8、生跟著伴奏演唱高聲部，生清唱高聲部，高聲部單獨(dú)演唱

為什么跟伴奏以后還要清唱？會(huì)不會(huì)容易跑調(diào)？

9、在這片美麗的月景下，你們還記得那些小動(dòng)物的歌聲么？讓我們小動(dòng)物的歌聲也加入到這動(dòng)聽的旋律中去。

10、師加入低聲部，然后兩個(gè)聲部一起合作。要讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下低聲部再進(jìn)行合作。然后老師可以先不說(shuō)，唱兩遍的時(shí)候第二遍加入低聲部，讓學(xué)生聽，再語(yǔ)言引出

三、拓展

觀看臺(tái)灣的其他童謠，視頻

看視頻有什么目的？你要根據(jù)你想達(dá)到的情感目標(biāo)，進(jìn)行一個(gè)拓展。然后要有一個(gè)情感的提升，語(yǔ)言的總結(jié)

第五篇：月亮月光光教學(xué)設(shè)計(jì)

《月亮月光光》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：這是一首由臺(tái)灣童謠整理創(chuàng)編的一首兒童歌曲，旋律柔和優(yōu)美，歌詞寫的非常生活化，充滿了詩(shī)情畫意，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)童年生活的向往。歌曲共4歌樂句，旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)相間，波浪式的進(jìn)行。歌曲吸收了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，具有鮮明的地方特色。形成歌曲特有的風(fēng)格。

學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域較前更進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造能力增強(qiáng)。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，增加音樂表現(xiàn)與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂的魅力。

課程標(biāo)準(zhǔn)：新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，能自信地、有表情地演唱，樂于參與參與及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。

知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)聆聽,能準(zhǔn)確演唱歌曲《月亮月光光》

過(guò)程與方法:圍繞掌握四四拍弱起節(jié)奏的節(jié)奏特點(diǎn)，在實(shí)踐中感受歌曲旋律，體會(huì)恬美意境。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受歌曲的優(yōu)美旋律和恬美意境以及作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息，和自然舒展的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握在演唱中弱起節(jié)奏的歌曲旋律。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞幾幅夜色圖片

2、提問(wèn)：在寧?kù)o的夜晚我們會(huì)聽到哪些聲音，會(huì)想到什么樣的畫面呢？

二、聆聽新歌，感受意境

1、這首歌的是用什么樣的速度來(lái)演唱的？

2、這首歌的風(fēng)格是什么樣的？

3、感受四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

三、新授

1、朗讀歌詞，體會(huì)歌詞深意（向生解釋難理解的句子）

2、學(xué)生隨琴用wu模唱旋律。

3、x ▏x-x ▏根據(jù)節(jié)奏學(xué)唱曲譜，感受旋律的韻律美。

4、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲唱詞，感受歌曲的抒情柔美,解決弱起節(jié)奏難點(diǎn)，唱出歌詞的意境美。（輕聲演唱，聲音自然柔和舒展）

5、生生合作，演唱歌曲，鞏固歌曲弱起節(jié)奏。

6、再次聆聽，請(qǐng)學(xué)生想想有沒有更好的方式表現(xiàn)歌曲，加強(qiáng)漸慢、漸弱的處理。

四、拓展欣賞

欣賞童聲合唱《月亮月光光》，體會(huì)多聲部合唱與單聲部齊唱的不同效果。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起用輕柔的聲音，深情地表現(xiàn)了月夜的情景，體驗(yàn)了音樂帶給人們美好的意境，這首歌也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)童年生活的向往。