第一篇：教案16：分一分與除法

教案15 分一分與除法

（一）奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：課本第27~28頁(yè)，練習(xí)冊(cè)第19~20頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、用減法引入新授知識(shí)除法，體會(huì)除法是同數(shù)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，會(huì)用除法計(jì)算。

3、通過(guò)小組合作動(dòng)手分一分與媒體演示相結(jié)合的方法，培養(yǎng)了學(xué)生自我歸納總結(jié)知識(shí)和探索新知的能力。

4、學(xué)會(huì)和身邊的朋友分享快樂(lè)和成功。

課前準(zhǔn)備：輔助課件、練習(xí)紙、學(xué)具小方塊、算式卡片、數(shù)量關(guān)系式卡片 教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解除法是同數(shù)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、掌握求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，會(huì)用除法計(jì)算。掌握除法各部分的名稱(chēng)。

3、能將等量劃分用除法來(lái)表示。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解除法是同數(shù)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、除法的含義、除法是乘法的逆運(yùn)算

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，獲得較多的感性認(rèn)識(shí)來(lái)理解除法的意義。教具學(xué)具：投影、小圓片、實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

師：現(xiàn)在是金秋十月，是收獲的季節(jié)，小丁丁和小巧收了許多的柚子，他們挑選了12個(gè)柚子，準(zhǔn)備裝袋送給小朋友一起分享。(情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

二、新授：

（一）裝袋

師：他們想12個(gè)柚子，每人4個(gè)，能夠幾袋分給幾個(gè)好朋友？請(qǐng)你們自己動(dòng)手分一分！

【板書(shū)課題：分一分】（學(xué)生操作）

師：你是怎么分裝的？上來(lái)分給大家看一看！（投影儀）生：4個(gè)4個(gè)一袋（個(gè)別回答）

師：好，那就來(lái)看看分裝柚子的過(guò)程吧！師：看，分裝了…？ 生：1袋

師：減法算式該怎么寫(xiě)？ 生：12-4 師：對(duì)，分裝了1袋，說(shuō)明12里減去了……？ 生：1個(gè)4 師：現(xiàn)在分裝了……？ 生：2袋 師：再減去4 師：從12里減去了幾個(gè)4？ 生：2個(gè)4 師：繼續(xù)分裝，分裝了……？

生： 3袋。12-4-4-4=0，12里減去3個(gè)4[板書(shū)：12-4-4-4＝0] 出示：12里有（3）個(gè)4。

師：等于0說(shuō)明正好分完，也就是12里有（3）個(gè)4。

(學(xué)生在自己動(dòng)手分裝柚子的過(guò)程中，初步感知包含除法的意義。)師：那么12個(gè)柚子還能怎么分裝呢？每袋裝幾個(gè)？可以分給幾個(gè)好朋友？下面請(qǐng)同學(xué)4人一組自己動(dòng)手分一分，組長(zhǎng)記錄下減法算式，能有幾種方法就寫(xiě)幾種方法，寫(xiě)完后請(qǐng)組長(zhǎng)將算式貼在黑板上，注意不要重復(fù)貼?。▽W(xué)生借助小圓片操作）

師：這種是哪一組寫(xiě)的？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么分裝的！

生：12個(gè)柚子，每袋（）個(gè)，能分裝（）袋。減法算式：12－ － － ＝。師：就是求12里有（）個(gè)（根據(jù)學(xué)生貼的順序?qū)懀┏鍪荆?2里有（）個(gè)。（板書(shū)）（把減法算式全部請(qǐng)學(xué)生說(shuō)完）

師：我們來(lái)觀察一下這些減法算式。你們發(fā)現(xiàn)了有什么特點(diǎn)呢？ 生：被減數(shù)都是12，每一題都是連續(xù)減去相同的數(shù)，結(jié)果都是0 師：這里的0表示…… 生：正好分完 師：你們真棒！

師：在寫(xiě)12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1＝0的過(guò)程中你們的感覺(jué)怎么樣？ 生：很麻煩

師：還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)乘法的時(shí)候，求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法來(lái)做使它變得更簡(jiǎn)便。那么今天一個(gè)數(shù)連續(xù)減去相同的數(shù)的算式，能不能也用一個(gè)簡(jiǎn)單的算式來(lái)表示呢？ 生：除法

師：對(duì)！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：除法【板書(shū)課題：除法】

（以小組活動(dòng)的形式開(kāi)展，給每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，做好知識(shí)的鋪墊；創(chuàng)設(shè)民主、寬松的氣氛，將學(xué)生的身心調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。）

（二）、學(xué)習(xí)除法各部分名稱(chēng)及含意：

1、認(rèn)識(shí)除法各部分名稱(chēng)并理解含意： 師：我們來(lái)看一下12－4－4－4＝0這道減法算式，我們?cè)鯓影阉D(zhuǎn)變?yōu)槌ㄋ闶侥兀?/p>

［這道算式表示12里有3個(gè)4，除法算式可以寫(xiě)成12÷4=3（個(gè)）］ 生：12÷4＝3（個(gè)）【板書(shū)寫(xiě)：12÷4＝3（個(gè)）注意：?jiǎn)挝幻Q(chēng)】 師：這個(gè)3你是怎么得到的？ 生：想乘法。連續(xù)減了3個(gè)4 師：對(duì)！這樣可以得到正確的結(jié)果。

師：那這里的12、4、3各表示什么呢？（說(shuō)清含意）生：有12塊巧克力，每人分到了4塊，分給了3個(gè)好朋友。

師：你說(shuō)得真好！在這道除法算式中÷這是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的運(yùn)算符號(hào)叫除號(hào)，（老師邊說(shuō)邊寫(xiě)（就在原有的除號(hào)上用紅色的粉筆描一遍）：先用直尺劃一根短橫線，選擇橫線的中間偏上點(diǎn)一點(diǎn)，再用相同的方法在橫線的下面點(diǎn)一點(diǎn)。這就是除號(hào)了）師：請(qǐng)同學(xué)們舉起右手和老師一起把除號(hào)寫(xiě)一下，讀作除以 師：這道除法算式讀作：12除以4等于3，全班齊讀。生：12除以4等于3 師：在算式中各部分都有它的名稱(chēng)：除號(hào)前面是被除數(shù)，除號(hào)后面是除數(shù)，結(jié)果叫做商 師：我們來(lái)讀一下 生：被除數(shù)÷除數(shù)＝商

2、針對(duì)練習(xí)：

師：再來(lái)看下面這題，怎樣寫(xiě)除法算式？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：12÷ ＝（）【板書(shū)寫(xiě)算式】 師：說(shuō)一下這三個(gè)數(shù)各表示什么含意？ 生：（根據(jù)具體的題目說(shuō)）

師：接下來(lái)就試一試，把剩下的4題改寫(xiě)成除法算式，并且說(shuō)一下每個(gè)算式所表示的含意！(同桌互說(shuō))師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)除法算式？

生：（請(qǐng)4個(gè)同學(xué)回答，選2個(gè)同學(xué)說(shuō)含意）【板書(shū)寫(xiě)算式】

師：同學(xué)們真聰明！我們已經(jīng)知道把12個(gè)柚子，每幾個(gè)一份（例如：每3個(gè)一份），可以分幾份，就是求12里有幾個(gè)3，可以用除法來(lái)計(jì)算。所以：求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)用除法計(jì)算。（貼板書(shū)）

(在充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除法算式，是對(duì)教材的重組，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生充分地表達(dá)，明白每個(gè)數(shù)的含義及整個(gè)算式表示的意義；安排半抽象的鞏固練習(xí)，在自己說(shuō)，聽(tīng)同伴說(shuō)的過(guò)程中，突破教學(xué)難點(diǎn)，內(nèi)化新知。)

三、鞏固練習(xí)1.練一練。

獨(dú)立完成下列練習(xí)題，然后反饋、核對(duì)。（1）2朵花插一瓶，10朵花可以插幾瓶? 減法算式： 除法算式：

（2）14個(gè)梨，每7個(gè)裝一盤(pán)，可以裝幾盤(pán)？ 減法算式： 除法算式： 2.量彩繩。

（1）熊貓樂(lè)樂(lè)出題。媒體演示28頁(yè)：用3米的鋼尺去量18米的彩繩，需要量幾次？

A讓學(xué)生獨(dú)立完成此題，隨后用多媒體反饋。

B用算式表示，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：減法算式：18-3-3-3-3-3-3=0 C多媒體演示量彩繩過(guò)程；并用除法算式：18÷3=6（次）D說(shuō)說(shuō)18÷3=6表示什么意思？18、3、6各表示什么？ E18、3、6各自的名字叫什么？

（2）用3米的鋼尺去量18米長(zhǎng)的彩繩，需要量幾次，就是求18里面有幾個(gè)3，可以用除法計(jì)算。

（讓學(xué)生在已有感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步寫(xiě)出除法算式，同時(shí)通過(guò)小組內(nèi)的交流和全班的交流，將新知內(nèi)化。）

3.游戲：看誰(shuí)分得又快又好？

20根小棒，有幾種分法？（學(xué)生獨(dú)立嘗試或找伙伴合作）

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)收獲

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、師生互評(píng)

（通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的回顧，對(duì)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評(píng)判，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完善自我。）板書(shū)設(shè)計(jì)：分一分與除法（裝袋）

12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=0 12 ÷ 4 = 3 12÷3=4 12÷2=6 被除數(shù) 除數(shù) 商 12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=0 12里有幾個(gè)4，用除法？ 12÷6=2 12÷1=12 求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾用除法計(jì)算

教學(xué)反思：

本課是除法的初步認(rèn)識(shí)，課堂上給予學(xué)生大量時(shí)間操作實(shí)踐，游戲也是很簡(jiǎn)單，既是讓學(xué)生放松，又是拓展一下，蘊(yùn)藏有序思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的的思考問(wèn)題。

第二篇：表內(nèi)除法分一分

表內(nèi)除法

分一分 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第66頁(yè)例

1、例2,第67頁(yè)課堂活動(dòng)第1,2題,第68頁(yè)練習(xí)十五第1,2題。

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)平均分的現(xiàn)實(shí)意義和數(shù)學(xué)意義,理解什么是平均分。2.掌握平均分的方法,能把物品進(jìn)行平均分。

3.感受平均分與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷平均分的操作過(guò)程,掌握平均分的方法,理解平均分的含義。

教學(xué)難點(diǎn):理解平均分的含義。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:18個(gè)五角星,12支鉛筆,3個(gè)盒子。學(xué)生準(zhǔn)備:20根小棒,每組1袋豆子、4個(gè)盤(pán)子。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

1.出示第65頁(yè)主題圖

學(xué)生觀察這幅圖中的小朋友課間活動(dòng)時(shí)在干什么? 盡可能從圖中發(fā)現(xiàn)以下信息:(1)操場(chǎng)上一共有30人。(2)平均分成5組,每組幾人?(3)6人1組,可以分幾組? 教師:這些小朋友在參加課外活動(dòng)時(shí),為了方便開(kāi)展活動(dòng),采用了分組的方式進(jìn)行。你們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí),也有過(guò)這樣分組進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)嗎? 教師:在我們的生活中,還有許多這樣需要分一分來(lái)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,今天我們就一起來(lái)動(dòng)手分一分。

板書(shū)課題:分一分。

二、活動(dòng)操作,探索新知

1.教學(xué)例1,理解平均分的意義(1)出示例1,提出分的要求。出示6個(gè)★。

教師:數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)★? 教師:要把6個(gè)★分成兩堆,可以怎么分?(2)學(xué)生獨(dú)立分一分。

教師:請(qǐng)你數(shù)出6根小棒代替★,動(dòng)手分一分,看誰(shuí)的方法多。(3)總結(jié)平均分的概念。

抽學(xué)生上臺(tái),在展示臺(tái)上展示把6個(gè)★分成兩堆的不同分法。★ ★★★★★

★★ ★★★★ ★★★ ★★★ 教師:這3種方法中哪一種方法比較特殊? 為什么?（第3種,因?yàn)榉值玫拿恳欢训膫€(gè)數(shù)一樣多。）

教師:像這樣每份分得同樣多的分法,我們把它叫做“平均分”。把第3種分法貼在黑板上,板書(shū):每份分得同樣多,叫平均分。請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)一說(shuō),什么是平均分?(4)課堂活動(dòng)第1題。

學(xué)生獨(dú)立分一分,并呈現(xiàn)學(xué)生的不同分法。提問(wèn):哪一種分法是平均分? 為什么? 2.教學(xué)例2,掌握平均分的方法

教師:剛才通過(guò)分五星和小棒,我們知道了每份分得同樣多就是平均分。這里有12支鉛筆(出示12支鉛筆),要平均分成3 份(出示 3個(gè)盒子),可以怎么分?(1)獨(dú)立操作。

學(xué)生用12根小棒代替12支鉛筆,動(dòng)手分一分,預(yù)設(shè)學(xué)生可能的分法: ①每次每份分1支,4次分完。②每次每份分2支,2次分完。

③1次每份分3支,1次每份分1支,2次分完。④每次每份分4支,1次分完。

⑤先把12 支鉛筆分成3 份,再把多的移給少的,逐漸變成每份 4支。

教師巡視,注意觀察學(xué)生分的過(guò)程,關(guān)注不同的分法,各種典型分法分別請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)全班交流。

(2)全班交流。

①教師:剛才同學(xué)們用了不同的分法,下面請(qǐng)這幾位同學(xué)來(lái)介紹一下他們的分法。請(qǐng)下面的同學(xué)仔細(xì)觀察,他們的分法是平均分嗎? 這些不同的分法有什么相同的地方? 教師先請(qǐng)分法比較復(fù)雜的學(xué)生介紹,再請(qǐng)分法比較簡(jiǎn)單的學(xué)生介紹,讓學(xué)生初步感受方法優(yōu)化的過(guò)程。

②每一位學(xué)生分完后,學(xué)生作出判斷:平均分成3 份了嗎? 為什么? ③幾種分法匯報(bào)完后,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這幾位同學(xué)分的過(guò)程 不一樣,有每次每份分1支的,有每次每份分2支的,有每次每份分3 支的等,這些分法有沒(méi)有相同的地方?（每次每份分的都同樣多。）教師:為什么每次每份分的必須要同樣多。

學(xué)生結(jié)合分的實(shí)例理解,只有每次每份分的都同樣多,才能保證最后每份分到的支數(shù)同樣多,也就是平均分。

④剛才的分法中,誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單。請(qǐng)他來(lái)介紹一下他的思考過(guò)程。

教師:剛才在分的過(guò)程中,有的同學(xué)是把12 支鉛筆先分成3 份,再把多的移給少的進(jìn)行調(diào)整,直到每份一樣多。其實(shí),我們借助乘法 的知識(shí)來(lái)思考,就可以直接想出每份是多少,而不會(huì)盲目地動(dòng)手了。

三、練習(xí)鞏固,深化理解

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了平均分的方法,下面我們來(lái)試一試。1.練習(xí)十五第1題

教師:數(shù)出一共有多少個(gè)松果? 教師:要把15個(gè)松果分給3只松鼠,應(yīng)該怎么分才公平（?平均分）教師:不操作,請(qǐng)你猜一猜每只松鼠平均分得幾顆松果。學(xué)生介紹思考過(guò)程?？赡苡械暮⒆幽芙柚朔ㄋ伎?有的孩子憑數(shù)感來(lái)猜測(cè),都予以肯定。

教師:請(qǐng)你在書(shū)上圈一圈,驗(yàn)證你的猜想。2.練習(xí)十五第2題

學(xué)生獨(dú)立完成,再抽學(xué)生介紹思考過(guò)程。3.課堂活動(dòng)第2題游戲

(1)教師結(jié)合操作示范,介紹游戲規(guī)則。

教師:接下來(lái)我們利用平均分的知識(shí)進(jìn)行比賽。教師抓出一小把豆子,介紹:如果這些豆子能平均分成2 份,就得2 分。能平均分成3份,再得3分。分?jǐn)?shù)可以累加,最后誰(shuí)得分多,就獲勝。我們一起來(lái)分一分,看這次老師可以得到多少分。

先把這些豆子平均放在兩個(gè)盤(pán)子里,看能不能正好分完。怎樣分能保證最后分得的結(jié)果是平均分呢?(每次都在兩個(gè)盤(pán)子里放同樣多的豆子。)要想把這些豆子比較方便又比較快地平均分成兩份,你有什么好辦法? 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),可以先每次每個(gè)盤(pán)子都多放一點(diǎn),這樣剩下的就少一點(diǎn),分的次數(shù)就少一點(diǎn)。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)平均分豆子,其余同學(xué)觀察。判斷能否平均分

成2份,如果能平均分成2份,就記2分。

教師繼續(xù)介紹游戲規(guī)則:還是這些豆子(重新合起來(lái)倒入手中),如果能平均分成3份,就再得3分。(出示3 個(gè)盤(pán)子。)如果能平均分成4份,就再得4分。把3次成績(jī)相加就是最后的得分。

(2)分組進(jìn)行游戲。

要求,每位同學(xué)輪流抓一次豆子,再平均分成2 份、3 份、4 份。組長(zhǎng)記錄每位同學(xué)的得分,并評(píng)出第1名。

四、反思總結(jié),內(nèi)化提升

教師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平均分的概念和平均分的方法,以及學(xué)習(xí)方法上的收獲。

第三篇：第四單元 分一分與除法練習(xí)題

第四單元

分一分與除法

學(xué)校

班級(jí)

姓名

基此題：

一、口算：(4;1)

3×6=

4+3=

16÷4=

4×4=

32÷4=

6÷3=

1×6=

6+5=

4×9=

3×9=

4×4=

30÷6=

32÷4=

3×4=

10÷5=

5×3=

二、填空：

〔1：1〕

（1）

看圖列式：

□÷□=□

□÷□=□

□÷□=□

□÷□=□

〔2〕☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

圖中是把〔

〕顆星星，每（）顆分成一組，可分〔

〕組。

□○□=□

如果把20顆星星，每3顆星星分成一組，可分〔

〕組，還剩

〔

〕顆。

□○□=□

〔3〕的個(gè)數(shù)是的幾倍？

□○□=□

〔4〕

我種了,淘氣種的是我的4倍，淘氣種了多少棵樹(shù)？

□○□=□

技能題：

一、填一填〔1：1〕

（1）

量一量，再填空。

〔〕厘米

〔〕厘米

第二條線段的長(zhǎng)度是第一條的〔〕倍?！酢稹?□

第一條線段比第二條短〔〕cm.□○□=□

（2）

①每□只青蛙編成1組，可以編成□組?！酢稹?□

②每□只青蛙編成1組，可以編成□組?！酢稹?□

③每□只青蛙編成1組，可以編成□組。□○□=□

④每□只青蛙編成1組，可以編成□組?！酢稹?□

⑤每□只青蛙編成1組，可以編成□組。還?！踔?。

□○□=□

⑥每□只青蛙編成1組，可以編成□組。還剩□只。

□

○□=□

二、解決問(wèn)題。

3元

5元

9元

5元

8元

3元

4元

6元

笑笑用27元錢(qián)去買(mǎi)物品，找3元，它可能買(mǎi)了那些物品？

①如果都買(mǎi)羽毛球，它可能買(mǎi)了幾個(gè)？□○□=□

②如果都買(mǎi)小汽車(chē)，它可能買(mǎi)了幾輛？

③笑笑還可能買(mǎi)了那些物品？

能力題：

一、畫(huà)一畫(huà)。

畫(huà)○，使○的個(gè)數(shù)是的2倍。

二、一串珠子

●○○◎◎◎●○○◎◎◎●○○◎◎◎……………

按上圖排列，那么第33顆是〔

〕珠子。

第44顆是〔

〕珠子。

第四篇：分一分教案

西施版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《分一分》教案

執(zhí)教者

賀敏 教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；

2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)整理；（即掌握分類(lèi)方法）

教學(xué)難點(diǎn):找到合適的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)； 教具準(zhǔn)備：

師生準(zhǔn)備6個(gè)三角形（3黃3綠），5個(gè)圓（3黃2綠）；小棒10根（兩種顏色，一樣長(zhǎng)）;師準(zhǔn)備：題卡紙 教學(xué)過(guò)程:

師：孩子們，老師知道一、一班的小朋友都是懂禮貌、愛(ài)整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)的非常乖。對(duì)那些表現(xiàn)的好的孩子老師還是會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)漂亮的大蘋(píng)果喲！

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類(lèi)需求

那下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）教材第一幅圖。仔細(xì)觀察后你有什么想對(duì)大家說(shuō)的嗎？ 生1：書(shū)架上的書(shū)很亂;生2: 玩具到處都是;生3: 筆 桌上、地上都有…

師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來(lái)很亂呢？請(qǐng)生自由回答。師:孩子們說(shuō)的都對(duì)。小猴自己也說(shuō)了，好亂呀！播放課件。師：Ppt出示第二幅圖（教材第二幅圖)師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺(jué)怎么樣?

生自由答。（整齊）

很舒服（或很整齊）。那孩子們從哪些地方看出來(lái)很舒服呢? 師：回答的真不錯(cuò)。所以呀我們平時(shí)都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

之前老師已經(jīng)請(qǐng)小朋友們利用周末的時(shí)間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了關(guān)于分一分的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)孩子們聽(tīng)清要求：（2、3個(gè)同學(xué)）

你是怎樣整理自己的書(shū)包的？(出示課件)

（善于捕捉學(xué)生回答問(wèn)題的信息，靈活處理）

生自由匯報(bào)：語(yǔ)文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等 師引導(dǎo)總結(jié)：把書(shū)放在一起，作業(yè)本放放在一起，學(xué)具放在一起等等。師：看來(lái)呀孩子們真能干，學(xué)會(huì)了整理自己的書(shū)包。真了不起！師：那今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分一分的知識(shí)。

板書(shū)：分一分。

三、新授

師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨(dú)立的試著分一分;

老師看哪些同學(xué)能干,分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）

1、例1：學(xué)生操作，給小棒分類(lèi)

師：哪位乖孩子能單獨(dú)到展臺(tái)來(lái)分一分呢？并說(shuō)明理由。（2個(gè)學(xué)生分）

師： 這位孩子分的很正確。同樣長(zhǎng)的十根小棒除了可以按數(shù)量 重讀，也就是用根數(shù)分。分成5和5，還可以分成1和9，2和8, 3和7,4和6,。那請(qǐng)孩子孩子們仔細(xì)觀察，他還可以說(shuō)成按什么分？ 引導(dǎo)生回答，顏色分。掌聲送給她。板書(shū)：(一種情況：顏色）

那下面請(qǐng)孩子們按顏色再分一分這些小棒吧。

真棒！請(qǐng)孩子們把小棒快速地輕輕地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。

老師知道一、一班的孩子個(gè)個(gè)聰明，那下面我們來(lái)展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。

2、練習(xí)出示（課件）

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)闖關(guān)，好嗎？

第一關(guān) 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清要求（1）把生活在水里的動(dòng)物涂色。

師：請(qǐng)同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問(wèn)題。

生自由答。

其他沒(méi)圈的都是在陸地上跑的。其實(shí)呀孩子們觀察，我們就是把 它們分成了兩類(lèi)。一類(lèi)是生活在水里的；另一類(lèi)是生活在陸地上的。

孩子們第一關(guān)闖關(guān)成功！把掌聲送給你們自己。下面我們來(lái)挑戰(zhàn)第二關(guān)：有信心嗎？

請(qǐng)孩子們自己先認(rèn)識(shí)一下這些事物。（出示課件）想一想：畫(huà)面上哪些是動(dòng)物?

然后把動(dòng)物圈起來(lái)。（2）把動(dòng)物圈起來(lái)

師：孩子們真能干。細(xì)心的孩子會(huì)觀察到畫(huà)面上的事物我們分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是我們剛剛?cè)ζ饋?lái)的動(dòng)物，另一類(lèi)是植物。

孩子們真棒！繼續(xù)挑戰(zhàn)第三關(guān)：

師：老師相信孩子們對(duì)我們平時(shí)愛(ài)吃的水果并不陌生吧。那請(qǐng)孩子們把水果圈起來(lái)。(3)圈水果

師：同樣的我們把他們分成了兩類(lèi)；一類(lèi)是水果；另一類(lèi)是蔬菜。

真不錯(cuò)?。?）練習(xí)

師:我們繼續(xù)闖關(guān)。

請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察再回答老師的問(wèn)題。圖上的內(nèi)容分成了三類(lèi)；一類(lèi)是天上飛的；一類(lèi)是地上跑的；一類(lèi)是水里游的，你能分的清嗎？ 同桌之間可以互相小聲地討論。

天上飛的畫(huà)“○”，地上跑的畫(huà)“√”，水里游的畫(huà)“△”。

真好！

過(guò)渡語(yǔ)：剛才孩子們會(huì)分這樣多的東西?？磥?lái)聰明的孩子們還會(huì)解決我們身邊更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師帶你們?nèi)ス涔浞b店吧！播放（音樂(lè)、視頻）

師注意：先靜靜聽(tīng)節(jié)奏感強(qiáng)時(shí)再和孩子們拍手律動(dòng)。小聲地跟著哼唱。（師生互動(dòng)）

師：

3、教學(xué)例2：出示例2圖片

師：我們剛剛逛完服裝店。那剛才的服裝店給你怎樣的感覺(jué)？ 生自由答。(整齊)

1個(gè)學(xué)生回答。

老師呀也在這個(gè)服裝店里挑了一些衣服，想請(qǐng)孩子們?cè)囍忠环帧?/p>

下邊我看哪些同學(xué)表現(xiàn)的棒，肯動(dòng)腦筋。

師：聽(tīng)清要求：

同桌之間小聲地互相討論，看哪些同學(xué)表現(xiàn)的乖？（出示課件）請(qǐng)生單獨(dú)回答，并說(shuō)明理由。（按什么分）生邊說(shuō)邊播放課件。師：請(qǐng)孩子們閉上小嘴巴，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是對(duì)自己和別人的尊重。生在說(shuō)的過(guò)程中如果還有另外的方法，要鼓勵(lì)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果。師總結(jié)：

同學(xué)們說(shuō)的有道理，根據(jù)不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的分類(lèi)結(jié)果。

師：你們真棒！看來(lái)呀孩子們真能干，學(xué)會(huì)了做這么多事情。真了不起！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從信封里輕輕地倒出所有的圖形卡片，你們能試著來(lái)分一分嗎？ 操作：將11張圖紙片分類(lèi)

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清要求，先仔細(xì)觀察，動(dòng)腦筋思考后再動(dòng)手操作。

圖形卡片分好后擺在自己的桌子上，舉好手并用坐姿告訴老師。我看哪組同學(xué)表現(xiàn)的最好，就可以為本組爭(zhēng)的更多的紅旗，那可是集體榮譽(yù)喲！孩子們加油！

師：哪位能干的孩子愿意到展臺(tái)上來(lái)擺一擺他的分法呢？

請(qǐng)生單獨(dú)匯報(bào)，同時(shí)請(qǐng)他到展臺(tái)操作分的結(jié)果。（展臺(tái)上堆著圖形卡片）

請(qǐng)生試著講按什么分的？（或師引導(dǎo))師：哪些同學(xué)和他的分法一樣的，請(qǐng)舉手。老師也同意他的分法，所以我要獎(jiǎng)給他一個(gè)大大的紅蘋(píng)果。掌聲送給她。

師：那還有不同的分法嗎？誰(shuí)愿意到展臺(tái)來(lái)擺一擺他的分法呢？

真棒！同樣老師也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋(píng)果（獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果形狀的小紙貼）給你。請(qǐng)生試著講按什么分的 還有其他分法也要鼓勵(lì)。練習(xí)出示（課件）

（1）師：孩子們今天表現(xiàn)得真棒，那我們一起來(lái)智力大比拼吧。我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。再講解編號(hào)意思。

請(qǐng)生單獨(dú)回答。

師說(shuō)出按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。我們把上面的事物分成了兩類(lèi)。左邊是飲料，右邊是玩具。

（2）師：孩子們，你們能把下面的這些人物進(jìn)行分類(lèi)嗎？

請(qǐng)同桌間小聲地相互交流。再請(qǐng)生單獨(dú)回答。

師：高的一般指的都是大人，矮的一般指的小孩。男女指的是按性別分。我們剛才把這些人物分成了兩類(lèi)。并要求說(shuō)出按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。邊講邊播放課件。

四、小結(jié)

師：這堂課我們學(xué)的按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分一分。我們以后還會(huì)學(xué)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題。

五、課堂檢測(cè)一至兩道。（題卡紙）

師：請(qǐng)孩子們拿出桌子上的課堂檢測(cè)紙。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師給你們讀題目。

完成后

集體訂正?？茨男┩瑢W(xué)完成的全對(duì)，孩子們學(xué)得真不錯(cuò)。

請(qǐng)孩子們輕輕地將練習(xí)紙放在課桌左上角。

過(guò)渡語(yǔ)：在生活中我們會(huì)處處用到分一分的知識(shí)，下邊老師帶你們一起走進(jìn)我們的生活。請(qǐng)看大屏幕。

六、課件放整齊的圖片

師：

這些圖片是剛剛在我校舉行的云陽(yáng)縣第一屆中小學(xué)生綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的場(chǎng)面。我校承辦的大型團(tuán)體操《彩云陽(yáng)光》以美麗的造型,氣勢(shì)的恢宏令人震憾，呈現(xiàn)出一場(chǎng)華美的視聽(tīng)盛宴。食堂可口的飯菜，注重了營(yíng)養(yǎng)配餐。漂亮的臥室，擺放整齊的洗漱用品。讓我們生活在中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校里的每個(gè)人都身心快樂(lè)！

結(jié)束語(yǔ)：在這節(jié)課上，我們來(lái)看哪組同學(xué)獲的笑臉最多。A組 其實(shí)呀，大家在這堂課上都表現(xiàn)的非常好！老師很快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？ 今天我們學(xué)習(xí)了分一分的知識(shí)，生活中我們會(huì)處處用到這些知識(shí)。那課后請(qǐng)孩子們把自己的課桌整理一下，我看誰(shuí)整理的整齊、漂亮。大家說(shuō)好嗎？

七、課后作業(yè)

整理課桌（先想想怎么分類(lèi)）下課！

第五篇：分一分教案

分一分

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)和選擇標(biāo)準(zhǔn)給事物分類(lèi) 教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：

師：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過(guò)的？

師：而東東的星期天過(guò)的可豐富了，想不想知道他是怎么過(guò)的嗎？

師：東東不僅是一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，并且也是一個(gè)特別愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，所以在他的星期天里不僅自己整理了自己的房間，還去文具店里買(mǎi)了一些學(xué)習(xí)用品。但是在整理房間的時(shí)候遇到了一些問(wèn)題需要小朋友的幫助。你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

師：那我們先去他的家看一看吧！出示東東的家

二、自主探索，解決問(wèn)題。

1、打開(kāi)衣柜

師：觀察一下他的衣櫥，你發(fā)現(xiàn)里邊都有什么衣服？那你覺(jué)得怎樣整呢？ 師：你說(shuō)的太好了，這就是我們今天所要研究的分一分，板書(shū)課題。師：我們要把上衣分在一起，把褲子分在一起，帽子放在一 起。你們真是太聰明，太能干了。

2、書(shū)架

師：我們?cè)偃タ纯礀|東的書(shū)架上都放了些什么書(shū)吧！師：如果是你，你會(huì)怎么分呢？你會(huì)按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢？

師：此時(shí)丁丁的物品是怎么擺放的呢？我們看！

師：大家太棒了，能幫丁丁把它的用具都放好了，相信同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢馨炎约旱奈锲氛砗?，大家能不能?/p>

師：那現(xiàn)在小朋友們想去哪逛一逛呢？

1、尋求“分類(lèi)”的策略。

（1）、同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？

（2）、交流分的方法，相互評(píng)價(jià)。

2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。

同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說(shuō)說(shuō)每盒中的東西有什么不同？

3、反饋分類(lèi)的結(jié)果。

在你們的幫助下，小蘭把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？

4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類(lèi)。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來(lái)也更方便。

5、練一練

“想想做做”第1題。

想一想，下面的動(dòng)物哪些生活在水里？

圈一圈，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里？

說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里？

三、鞏固深化，再次體驗(yàn)。

1、想想做做第2題。

小蘭在小朋友的幫助下，順利整理好了自己的書(shū)包。這時(shí)電話響了，媽媽在電話里說(shuō)，有客人來(lái)，她要上街去買(mǎi)菜讓小蘭做媽媽的幫手，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了，客廳的桌子上擺著許多東西，把它們放在兩個(gè)袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來(lái)比一比，看誰(shuí)分得又快又好。

學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類(lèi)，選2－3個(gè)小組上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。

2、想想做做第3題。

3、整理好客廳后，小蘭來(lái)到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

（1）、說(shuō)說(shuō)它們各有哪里行駛。

（2）、客人就快來(lái)了，我們來(lái)幫幫小蘭好嗎。就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來(lái)分一分。

（3）、同桌互相檢查。

（4）、你還能按別的特點(diǎn)來(lái)分一分嗎？

4、想想做第4題。當(dāng)小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來(lái)了，她買(mǎi)了什么呢？

喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀！這些又可以怎樣分呢？

（1）、小組討論可以按什么特點(diǎn)來(lái)分。

（2）、小組活動(dòng)：把分類(lèi)的結(jié)果展示在小黑板上。

（3）、評(píng)價(jià)每組的分類(lèi)結(jié)果。

5、這時(shí)客人來(lái)了，在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)。

四、全課總結(jié)，拓展思維。

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。