第一篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4

習(xí)作4

教學(xué)要求：

1.懂得象聲詞是表示聲音的，寫(xiě)的時(shí)候一般都加上引號(hào)。

2.學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)。

3.能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、知道象聲詞及作用

1.出示例文，自由讀。

廚房交響曲

你也許聽(tīng)過(guò)貝多芬彈奏的鋼琴曲，聽(tīng)過(guò)中央樂(lè)團(tuán)演奏的世界各國(guó)的交響名曲。可你曾注意過(guò)你家廚房里發(fā)出的各種奇妙的聲音呢？我告訴你，只要你細(xì)細(xì)地去品味，那可也是一首極其美妙的交響曲??！當(dāng)外婆買(mǎi)菜回來(lái)走進(jìn)廚房，美妙的交響曲就奏響了。她首先打開(kāi)了水龍頭，隨著水龍頭 “嘩嘩”地流出一股清水，她忙著洗滌著各種蔬菜和魚(yú)肉。外婆把洗好的蔬菜和魚(yú)肉放在案板上開(kāi)始“工作”，不時(shí)發(fā)出“嗒嗒嗒”、“咔嚓、咔嚓”的切菜和剁魚(yú)肉的時(shí)快時(shí)慢的聲音。

一切下鍋前的準(zhǔn)備工作做完以后，外婆擰開(kāi)了煤氣灶的開(kāi)關(guān)。只聽(tīng)“嗒嗒嗒”幾下，電子點(diǎn)火器點(diǎn)燃了煤氣灶，接著又“啪”的一聲，一簇藍(lán)色的火苗從煤氣灶口竄了出來(lái)?！稗Z轟”油煙機(jī)也開(kāi)始工作了。不一會(huì)兒，油旺了，外婆馬上把剛洗好的菠菜倒進(jìn)鍋里，鍋內(nèi)隨即發(fā)出“ 口茲——”的一聲，接著又發(fā)出勺子、鍋?zhàn)优鲎驳摹爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”聲。轉(zhuǎn)眼間，鍋里菠菜熟了，綠油油的，真饞人?！爸ㄓ啤蓖馄攀帜_麻利地拿出碟子，“嚓嚓嚓”一盤(pán)香噴噴的菜新鮮出爐了。嗞這時(shí)，另一灶臺(tái)上的水燒開(kāi)了，水壺發(fā)出了“嗚——”的鳴叫聲，提醒外婆：水開(kāi)了，快去灌開(kāi)水！外婆 “啪”地一聲關(guān)掉煤氣灶，立即灌起了開(kāi)水?！肮緡９緡！?、“嗒嗒嗒”、“噠噠噠”、“咔嚓、咔嚓”、“嗚——”……此起彼伏，不時(shí)互相交雜，時(shí)短、時(shí)長(zhǎng)、時(shí)低、時(shí)高。這從廚房間發(fā)出的各種聲音，難道不是一首美妙而動(dòng)聽(tīng)的交響曲嗎？

2.討論：讀了上文，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？

二、回想生活中你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音，也能像例子這樣表達(dá)出來(lái)嗎？

1.看書(shū)上四幅圖，說(shuō)說(shuō)你仿佛聽(tīng)到了什么聲音？

2.展開(kāi)想象，描繪畫(huà)面，用上象聲詞，寫(xiě)在草稿本上，3.小組討論交流，比賽哪組想得最多，最合理。

4.將用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)南舐曉~板書(shū)到黑板上。

三、指導(dǎo)寫(xiě)作：

1.生活中你遇到過(guò)什么事？看到過(guò)什么場(chǎng)景？

2.學(xué)生思考，交流。

3.動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，盡量用上這些象聲詞。

4.指名讀，主要由學(xué)生評(píng)點(diǎn)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

第二篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教案

習(xí)作內(nèi)容：運(yùn)用象聲詞寫(xiě)話

習(xí)作目的通過(guò)習(xí)作使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用平時(shí)生活中積累的象聲詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

習(xí)作時(shí)間：兩課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程

一、談話激趣

同學(xué)們還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的《魯班和櫓板》這篇課文嗎？課文中有這樣一句話：“這時(shí)，一群鴨子‘嘎嘎’叫著，‘撲通撲通’跳下水。”這里的“嘎嘎”、“撲通撲通”都是象聲詞，人們讀了就有如聞其聲的感覺(jué)。

在日常生活中你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音？

二、積累詞語(yǔ)

生自由交流

師板書(shū)

三、指導(dǎo)一幅圖寫(xiě)話

1、出示圖畫(huà)

2、根據(jù)圖中事物（場(chǎng)景）你想到了哪些模擬聲音的詞？

3、根據(jù)圖畫(huà)想象說(shuō)話，用上這些象聲詞。

四、根據(jù)要求寫(xiě)話

根據(jù)圖上的內(nèi)容或生活中的事件、場(chǎng)景寫(xiě)三段內(nèi)容不相關(guān)的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。注意：象聲詞是表示聲音的，一般都要加上引號(hào)。

生寫(xiě)話師巡視指導(dǎo)。

五、賞析，修改

第三篇：蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱(chēng)。

3、教師相機(jī)詢(xún)問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?/p>

5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱(chēng)。（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＃?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。（2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。

（3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）

（4）教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。）

（5）自己再次完善表述。第二課時(shí)

一、理清條理，練習(xí)寫(xiě)。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫(xiě)出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。（2）由條理地寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。（3）寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。

1、請(qǐng)寫(xiě)得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫(xiě)。

第四篇：蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友。看到這五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂(lè)的小精靈，它們變化多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。（課件出示動(dòng)畫(huà)人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽(tīng)，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫(xiě)作文

現(xiàn)在，讓你寫(xiě)一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫(xiě)作中的要求，說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫(xiě)的，自我感覺(jué)最好的片段寫(xiě)下來(lái)。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫(xiě)精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒(méi)有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫(xiě)的，還不如讓他們從頭寫(xiě)呢?。?/p>

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂(lè)的小精靈，它們變化多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。（課件出示動(dòng)畫(huà)人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽(tīng)，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫(xiě)作文

現(xiàn)在，讓你寫(xiě)一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫(xiě)作中的要求，說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫(xiě)的，自我感覺(jué)最好的片段寫(xiě)下來(lái)。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫(xiě)精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒(méi)有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫(xiě)的，還不如讓他們從頭寫(xiě)呢！）

第五篇：蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作4》教案

習(xí)作 4

四（3）班 張國(guó)菊

【教學(xué)目標(biāo)】

1．懂得象聲詞的意義和用法。

2．學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)。

3．能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵(lì)模仿發(fā)音或記錄下來(lái)。

【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞 你聽(tīng)：

2.師述：用來(lái)表示這些聲音的詞語(yǔ)就是象聲詞。（板書(shū)：象聲詞）象聲詞一般都要加上引號(hào)。3.象聲詞的作用。

二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞

1.請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)本打開(kāi)到83頁(yè)，默讀，迅速地找到本次習(xí)作的要求。（請(qǐng)一生讀）投影出示寫(xiě)作要求：請(qǐng)通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾象聲詞

2.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察書(shū)下方的圖，是怎樣的場(chǎng)景，你能用一段話完整地說(shuō)一說(shuō)？在幾個(gè)個(gè)場(chǎng)景中你會(huì)聽(tīng)到哪些聲音？ 雷陣雨（片段）

忽然，天暗了下去了，“咔嚓咔嚓”幾道閃電劃破了天空，雷聲“轟隆隆” 地傳來(lái)，風(fēng)“呼呼”地刮著，樹(shù)葉沙沙作響。緊接著，黃豆大的雨點(diǎn)“噼里啪啦”地砸落下來(lái)了。只聽(tīng)得一陣陣“嘩嘩”的雨聲，雨順著樹(shù)葉滑下來(lái)“滴答滴答”地落在行人的傘上。不一會(huì)兒，太陽(yáng)公公又露出了燦爛的笑臉。小鳥(niǎo)在碧綠的枝頭“嘰嘰喳喳”地唱起了歌。

3.小結(jié)：這個(gè)片段我們展開(kāi)了合理的想象，進(jìn)行有序地?cái)⑹?，加上?zhǔn)確的象聲詞后，文章便有聲有色了。

三、出示寫(xiě)作要求

1）通過(guò)敘述一件事或描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽(tīng)到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫(xiě)兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。

四、獨(dú)立寫(xiě)作

五、合作修改

六、小組展示