第一篇：湘潭市2007年中小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試-幼教綜合試題

一、判斷（正確的在每小題后面的括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”，每小題1分，共10分）

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1、孩子小時(shí)是記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，這時(shí)要讓孩子多背中華古文經(jīng)典。

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2、影響幼兒心理發(fā)展的三大因素主要有遺傳和生理成熟以及幼兒自身的心理和幼兒的活動(dòng)。

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3、觀察是知覺(jué)的高級(jí)形態(tài)。要注意培養(yǎng)幼兒的觀察力。

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4、兒童社會(huì)性發(fā)展的核心內(nèi)容就是人際關(guān)系。

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5、一向和順內(nèi)向的幼兒突然有粗暴言行，教師要及時(shí)批評(píng)，予以糾正。

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6、為不同年齡幼兒選擇不同的圖書(shū)，小班應(yīng)多選擇一些單頁(yè)單幅畫(huà)面的故事書(shū)或畫(huà)報(bào)。

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7、“學(xué)做廣告”，是語(yǔ)言專(zhuān)題活動(dòng)的一種形式。

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8、“看圖發(fā)聲”，是適合大班幼兒開(kāi)展的語(yǔ)言游戲。

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9、組織中、小班幼兒開(kāi)展仿編詩(shī)歌的活動(dòng)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

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10、情境講述活動(dòng)離不開(kāi)情境表演。

三、單項(xiàng)選擇（請(qǐng)將你認(rèn)為正確的答案的題號(hào)填入括號(hào)中，每小題2分，共30分）

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1、當(dāng)幼兒講述或回答一個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果孩子說(shuō)話不流利，用詞不當(dāng)或發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，教師應(yīng)該

A、讓他想好了再說(shuō)

B、立即糾正錯(cuò)誤

C、聽(tīng)完發(fā)言

D、耐心聽(tīng)，鼓勵(lì)他說(shuō)

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2、對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育，我們更應(yīng)關(guān)注_______。

A、讓孩子掌握豐富的詞匯

B、讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)

C、讓孩子多說(shuō)

D、讓孩子學(xué)會(huì)與人交流

()

3、下述故事中，適合小班幼兒的是_______。

A、《白雪公主》

B、《賣(mài)火柴的小女孩》

C、《拔蘿卜》

D、《城里來(lái)了大恐龍》

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4、下述幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)中，適合中班幼兒的是______。

A、能聽(tīng)懂普通話

B、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音

C、能辨別普通話的聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言的不同變化

D、愿意學(xué)說(shuō)普通話

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5、下述幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)中，適合大班幼兒的是______。

A、會(huì)按順序翻閱圖書(shū)

B、對(duì)畫(huà)面的文字感興趣

C、積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字

D、正確筆順書(shū)寫(xiě)漢字

()

6、給幼兒講述故事時(shí)，不提倡的做法為_(kāi)_____。

A、面無(wú)表情的讀故事

B、和幼兒有目光交流

C、能運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)去表達(dá)內(nèi)容D、能配上適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作

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7、按提供的材料和相關(guān)的語(yǔ)境不同，下述哪類(lèi)活動(dòng)不屬于幼兒園的講述活動(dòng)______。

A、看圖講述

B、生活經(jīng)驗(yàn)講述

C、創(chuàng)造性講述

D、描述性講述游戲

()

8、幼兒學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力比較容易、幼兒心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期稱為_(kāi)_____。

A、轉(zhuǎn)折期

B、敏感期

C、危機(jī)期

D、過(guò)渡期

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9、人類(lèi)認(rèn)知活動(dòng)的核心是______。

A、記憶

B、知覺(jué)

C、感覺(jué)

D、思維

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10、在幼兒思維工具的變化中，詞語(yǔ)的作用______。

A、越來(lái)越小

B、越來(lái)越大

C、始終很大

D、始終很小

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11、根據(jù)我國(guó)現(xiàn)時(shí)通行的幼兒心理發(fā)展階段的劃分，1－3歲幼兒屬于______。

A、新生兒期

B、先學(xué)前期

C、幼兒初期

D、幼兒晚期

()

12、一個(gè)人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的行為都會(huì)有很相似的表現(xiàn)，這是個(gè)性的______。

A、整體性

B、獨(dú)特性

C、穩(wěn)定性

D、社會(huì)性

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13、兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)，2－4歲是______。

A、最佳期

B、最近發(fā)展期

C、轉(zhuǎn)折期

D、危機(jī)期

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14、______是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。A、游戲

B、學(xué)習(xí)

C、勞動(dòng)

D、交往

()

15、在幼兒的記憶中，______占主要地位，比重最大。

A、情緒記憶

B、動(dòng)作記憶

C、形象記憶

D、語(yǔ)詞記憶

三、簡(jiǎn)答題（15分）

1、幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)是什么？（5分）

2、當(dāng)活動(dòng)室里一片喧嘩時(shí)，教師突然放低聲音或停止說(shuō)話，會(huì)引導(dǎo)幼兒的注意，這是為什么？這種方法的運(yùn)用有什么好處？（5分）

3、蘭蘭前一天已學(xué)會(huì)了詩(shī)歌《家》，還在全班小朋友面前背誦了一遍，第二天老師提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，她卻結(jié)結(jié)巴巴答不上幾句了，這是為什么？老師應(yīng)該怎樣做？（5分）

四、實(shí)例分析（10分）

園園是幼兒園中班的幼兒。一天，她拿起紙和筆畫(huà)畫(huà)，畫(huà)之前她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我想畫(huà)小貓咪”。她先畫(huà)了貓頭、貓眼、貓耳朵。然后畫(huà)了一條線，說(shuō)這是草地，在上面畫(huà)了綠草小花，接著她又畫(huà)了一只兔子，邊畫(huà)邊說(shuō)：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火車(chē)”。這時(shí)她又突然想起來(lái)：“小貓還沒(méi)嘴呢，也沒(méi)畫(huà)胡子”。于是又畫(huà)了起來(lái)。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀、分析上述案例，說(shuō)說(shuō)園園的畫(huà)畫(huà)行為，說(shuō)明了幼兒的想象的一個(gè)什么特點(diǎn)？為什么？

五、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（35分）

夢(mèng)（詩(shī)歌）

小草愛(ài)做夢(mèng)，露珠愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

夢(mèng)是圓圓的。

小花愛(ài)做夢(mèng)，小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是圓圓的。

夢(mèng)是甜甜的。

請(qǐng)以詩(shī)歌《夢(mèng)》為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份幼兒園中班的語(yǔ)言教育活動(dòng)方案。其中，包括活動(dòng)目標(biāo)（8分）、活動(dòng)準(zhǔn)備（5分）、活動(dòng)過(guò)程（16分）、活動(dòng)延伸（2分）活動(dòng)評(píng)價(jià)（4分）

第二篇：2006年湘潭市中小學(xué)音樂(lè)教師業(yè)務(wù)理論考試試卷

2006年湘潭市中小學(xué)音樂(lè)教師業(yè)務(wù)理論考試試卷

第一部分：音樂(lè)教育的基本理論與實(shí)踐（共20分）

一、填空題（每空1分，共5分）

二、問(wèn)答題(第一題10分、第二題5分，共15分)

1根據(jù)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生獲得信息來(lái)源及主要活動(dòng)方式,簡(jiǎn)

述當(dāng)前中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?

2、“說(shuō)課”，就是授課教師在備課之后，向同行系統(tǒng)介紹自

己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想（意圖）及其理論依據(jù)，而后聽(tīng)者評(píng)價(jià)，交流切磋的一種教研形式。請(qǐng)你簡(jiǎn)述“說(shuō)課”的主要內(nèi)容：

第二部分：音樂(lè)教育的基本知識(shí)與技能（80分）

一、填空題（每空1分，共20分）

1、組歌是由一些內(nèi)容上互相聯(lián)系著組成的套曲。

2、京劇是我國(guó)戲曲藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆閃亮的明珠，至今有多年歷史.以、為主要唱腔。

3、詠嘆調(diào)《今夜無(wú)人入睡》是選自由作曲的歌劇

《》。

4、是哈薩克族最流行的民間彈弦樂(lè)器，而是蒙古族最常見(jiàn)的民間拉弦樂(lè)器。

5、是將歌劇中主要音樂(lè)主題聯(lián)綴在一起，使觀眾對(duì)

歌劇主要內(nèi)容預(yù)先在聽(tīng)覺(jué)上有所感受，它是歌劇的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)。

6、中國(guó)現(xiàn)代歌劇的發(fā)展史可以從20世紀(jì)二三十年代創(chuàng)作的兒童歌舞劇《麻雀與小孩》，創(chuàng)作的《揚(yáng)子江暴風(fēng)

雨》算起。

7、《沃爾·塔瓦河》是捷克著名作家斯美塔那于晚年創(chuàng)作的標(biāo)

題交響詩(shī)套曲《》中的第二樂(lè)章。

8、是一種大型器樂(lè)體裁，它是指富有深刻思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成嚴(yán)謹(jǐn)和表現(xiàn)手法豐富多樣，并用奏鳴曲寫(xiě)成的大型器樂(lè)套

曲。

9、是王惠然以云南彝族民間音樂(lè)為主要素材編寫(xiě)

而成的琵琶獨(dú)奏曲。

10、原是流行于東北地區(qū)的民間樂(lè)曲，后由二胡演

奏家黃海懷將它改編為二胡獨(dú)奏曲，在1960年參加上海之春二胡

比賽之后，成為二胡演奏家們經(jīng)常演出的曲目。

11、由主調(diào)臨時(shí)轉(zhuǎn)換到副調(diào)，在副調(diào)上既不作鞏固，又不作停

留，只是短暫的、過(guò)渡性質(zhì)的，并且很快又回到主調(diào)，稱之

為。

12、在音樂(lè)作品中，由一個(gè)調(diào)過(guò)渡到另一個(gè)調(diào)，并在新調(diào)上結(jié)

束音樂(lè)段落，稱之為。

13、常見(jiàn)的五聲調(diào)式轉(zhuǎn)調(diào)手法主要有和變宮為角

兩種。

14、近關(guān)系調(diào)的主要特征之一是兩調(diào)之間的和弦較多。

二、判斷題（每題1分，共20分，請(qǐng)將答案填入下列表格中）

1、次中音譜表下加第五線的音是大字組的A。

2、四拍子、六拍子、九拍子和十一拍子都是復(fù)拍子。

3、將音程“G—B”擴(kuò)大為倍增音程的方法共有三種。

4、一切增、減音程和倍增、倍減音程都是變化音程。

5、小九度轉(zhuǎn)位成兩個(gè)八度以內(nèi)的復(fù)音程后是大十四度。

6、減三和弦第二轉(zhuǎn)位的音程結(jié)構(gòu)是小三度加增四度。

7、所有的七和弦都是不協(xié)和和弦。

8、多利亞調(diào)式與雅樂(lè)羽調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)不相同。

9、D角調(diào)式與C商調(diào)式不是同宮系統(tǒng)調(diào)。##

10、F羽調(diào)式與F商調(diào)式既是同主音調(diào)關(guān)系也是近關(guān)系調(diào)關(guān)系。

11、馬思聰創(chuàng)作的小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》的第一部分音樂(lè)主題，是一首著名的內(nèi)蒙古民歌《墻頭上跑馬》。

12、江南絲竹是流行于江蘇、浙江的民族器樂(lè)小合奏形式，旋

律流暢、清新優(yōu)美，富有江南色彩。如：《紫竹調(diào)》。

13、優(yōu)秀的古琴曲《陽(yáng)春白雪》，是由民間曲牌《八板》發(fā)展

而成，它以清新、快捷的旋律和節(jié)奏，描繪了冬去春來(lái)萬(wàn)物生輝的初春景象。

14、“人民音樂(lè)家”冼星海1905出生于香港一個(gè)貧苦的漁民家

庭，1945年病逝于莫斯科，主要作品有《黃河大合唱》、《在太陽(yáng)

山上》、《神圣之戰(zhàn)》交響曲等。

15、在我國(guó),提出“以美育代宗教”這一思想的是王國(guó)維。

16、格里格是挪威著名的作曲家，挪威民族樂(lè)派奠基人，其主

要作品有《在霍爾貝格時(shí)期》，《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》《鋼琴抒情曲》等。

17、福斯特創(chuàng)作的歌曲《美麗的夢(mèng)神》是英國(guó)歌曲。

18、張寒暉（1902—1964）現(xiàn)代作曲家，他創(chuàng)作了《松花江上》

《游擊兵》等50多首歌曲，其中以《松花江上》流傳最為廣泛。

19、劉天華，江蘇江陰人，在民族器樂(lè)創(chuàng)作，演奏和音樂(lè)教育

方面成就顯著。作有《病中吟》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》《光明行》、《歌舞引》等二胡曲

20、格什文(1898—1937)美國(guó)作曲家。主要作品有《藍(lán)色狂想

曲》、《一個(gè)美國(guó)人在巴黎》、《第二狂想曲》、《古巴序曲》以及歌劇《波吉與貝絲》等。

三、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共20分，請(qǐng)將答案填入下列表格中)

1、B羽調(diào)的主音是: A、AB、BC、BD、A bb2、在和聲小調(diào)中,小七和弦有:

A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

3、不改變音程的級(jí)數(shù),倍減三度的根音降低一個(gè)半音,應(yīng)為:

A、大三度B、增三度C、減三度D、小三度

4、大二度轉(zhuǎn)位后是:

A、大七度B、大二度C、小九度D、小七度

#

5、小字組b至小字一組b之間共包含幾個(gè)半音?

A、13個(gè)B、11個(gè)C、12個(gè)D、14個(gè)

6、以E音為上方音向下構(gòu)成減五度音程，其下方音應(yīng)是：

A、BB、AC、BD、A #bb#

7、將大六度音程的下方音重升后,其應(yīng)成為:

A、減六度B、小六度C、倍減六度D、純五度

8、與倍增二度互為等音程的有:

A、大三度B、純四度C、倍減五度D、小四度

9、將減七和弦的根音降低半音后,其應(yīng)成為:

A、大小七和弦B、大七和弦C、半減七和弦D、小七和弦

10、下列音程中音數(shù)是0的有:

A、倍減二度B、減二度C、小二度D、倍減三度

四、寫(xiě)出五種以C為主音的商調(diào)式的調(diào)名與音階(每種2分 共10分)

第三篇：中小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試公共知識(shí)試題

小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試公共知識(shí)試題

一、填空：

1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共有（）條，它是規(guī)范（教師）的行為準(zhǔn)則。于（）年修訂完成。

2.愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真（），認(rèn)真（），認(rèn)真（）。不得敷衍塞責(zé)。

3.關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)（）學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生（），做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生（），關(guān)心學(xué)生（），維護(hù)學(xué)生（）。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

4.終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立（）理念，拓寬（），更新（）。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高（）和（）水平。

5.教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施（）。循循善誘，誨人不倦，（）。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

6.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的（）和（）。7.節(jié)假日補(bǔ)課是（）明令禁止的，是一種（）。8.社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括（）、（）和（）。

9.申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在（）以上標(biāo)準(zhǔn)。10.《中華人民共和國(guó)教師法》已由中華人民共和國(guó)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議于1993年10月31日通過(guò)，自（）起施行。11.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的（）、（）必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的（）事業(yè)。12.義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，為培養(yǎng)（）、（）、（）、（）的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

13.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（），不得（）。14.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于（）之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的（），形成（）、（）、（）相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成（）和（）。

15.教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的（）。

二、單項(xiàng)選擇題：

1.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）

A.放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C.尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作 D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

2.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）

A.教育部門(mén)和下屬學(xué)校

C.教師和學(xué)生

B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)

D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師

3.孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（）

A.走路身體一定要端正

B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

4.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）

A.社會(huì)生活和群體的影響

C.教育法規(guī)的影響

B.教育對(duì)象的影響

D.教育原則的影響

5.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（）A.表美

B.道美

C.風(fēng)格美

D.形體美

6.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）

A.《學(xué)記》

B.《大學(xué)》

C.《論語(yǔ)》

D.《師說(shuō)》 7.“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）

A．《學(xué)記》

B．《論語(yǔ)》

C．《尚書(shū)》

D．《孟子》

8.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（）。

A．杜威的《民主主義與教育》

C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

9.周恩來(lái)稱贊的“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（）。

A．蔡元培

B．徐特立

C．楊賢江

D．陶行知

10.被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩?、教育家的是（）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.楊賢江

D.徐特立

11.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（）。

A.學(xué)費(fèi)

B.雜費(fèi)

C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

12.義務(wù)教育實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，——統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，——為主管理的體制（）。

A.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府

B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。C.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府。D.國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。

13.義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。

A.相當(dāng)于 B.不低于

C.略高于

D.略低于

14.縣級(jí)人民政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的（），加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。

A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

B.溝通和合作

C.培訓(xùn)和流動(dòng)

D.交流和互訪 15.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A.辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力

三、簡(jiǎn)答題：

1.簡(jiǎn)述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系。3.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)紀(jì)律。

4.簡(jiǎn)述教師在公正對(duì)待學(xué)生方面的“偏愛(ài)偏見(jiàn)”的危害性。5.簡(jiǎn)述教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？ 6.教師履行教育教學(xué)職責(zé)是什么？ 7.教師享有哪些權(quán)利？ 8.教師應(yīng)當(dāng)履行那些義務(wù)？ 9.簡(jiǎn)要回答學(xué)校的法定義務(wù)

10.《義務(wù)教育法》第五十二條規(guī)定：縣級(jí)以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分，請(qǐng)寫(xiě)出本條所規(guī)定的四種情形。

11．《義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定：學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)任令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分，請(qǐng)寫(xiě)出本條所規(guī)定的四種情形。

12.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待學(xué)生？

四、論述題

1.班主任張某以加強(qiáng)班級(jí)管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級(jí)制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請(qǐng)分析

張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？

2.試論只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

3.分析評(píng)論：某校初中二年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多？教育仍無(wú)改變。該生家長(zhǎng)因忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒(méi)有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理？請(qǐng)加以分析。

4．試論述新《義務(wù)教育法》規(guī)定的“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”的意義。5．試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。

6.分析評(píng)論：王洋是某中學(xué)初中一年級(jí)的學(xué)生，成績(jī)一直不好。在數(shù)學(xué)課上他不認(rèn)真聽(tīng)講，所以老師經(jīng)常在課堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕。請(qǐng)問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這位數(shù)學(xué)老師？

五、案例分析

1.李某有一女李霞14歲, 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生.李某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用,還不如早下來(lái)賺錢(qián),遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工.開(kāi)學(xué)一周后,學(xué)校老師,領(lǐng)導(dǎo),村干部多次上門(mén)家訪,李某拒不說(shuō)明其去向,有時(shí)還惡語(yǔ)相報(bào)：“孩子讀不讀書(shū)是咱們自家的事,你們不要狗咬耗子——多管閑事.” 請(qǐng)問(wèn)：⑴該案例中有沒(méi)有違法行為 ⑵違反了什么法律規(guī)定 ⑶違法主體是誰(shuí) ⑷應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任

第四篇：2017年云南教師資格證考試幼教綜合素質(zhì)試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的為一種首要考慮因素。（）

A．安全 B．最快發(fā)展 C．最大利益 D．全面發(fā)展

2、教師因幼兒搗亂，將幼兒關(guān)在教室內(nèi)、任其哭鬧，侵犯了幼兒的（）

A．隱私權(quán) B．名譽(yù)權(quán) C．受教育權(quán) D．人身自由權(quán)

3、教師有權(quán)依據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力從事與教學(xué)有關(guān)的工作，能自由做決定，不受他人干擾，這體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)的特點(diǎn)是（）

A．教學(xué)行為的自主性 B．教育對(duì)象的幼稚性 C．教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)造性 D．教育手段的示范性

4、明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法（）A．追究刑事責(zé)任 B．追究行政責(zé)任 C．追究民事責(zé)任 D．給予開(kāi)除處理

5、為了將校園建設(shè)得更完善，某校向?qū)W生收取每人100元，添置10臺(tái)投影儀。該校做法（）A．能解決教學(xué)困難，給予支持

B．違反法律規(guī)定，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán) C．違反了法律規(guī)定，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任 D．學(xué)校和學(xué)生共同受益，無(wú)對(duì)錯(cuò)之分

6、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，保育員應(yīng)具備學(xué)歷。（）A．小學(xué)畢業(yè)以上學(xué)歷

B．初中畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn) C．高中畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn) D．本科畢業(yè)以上學(xué)歷

7、人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說(shuō)明幼兒教師的勞動(dòng)具有的特點(diǎn)。（）

A．純真美好 B．教育效果長(zhǎng)期性 C．精神產(chǎn)生 D．多重角色

8、下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)屬于教師的公民權(quán)利？（）A．在各方面享有與同男子平等的權(quán)利 B．進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利

C．參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利 D．在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利

9、縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。（）A．學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B．溝通和合作 C．培訓(xùn)和流動(dòng) D．交流和互訪

10、中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的經(jīng)典著作--《傷寒雜病論》的作者是“醫(yī)圣”（）A．張仲景 B．孫思邀 C．李時(shí)珍 D．董奉

11、與“士別三日，當(dāng)刮目相看”有關(guān)的是（）

A．呂布 B．張飛 C．呂蒙 D．司馬懿

12、“屈氏已沉死，初任哀不容”，這句詩(shī)中蘊(yùn)含我國(guó)哪一個(gè)節(jié)日（）A．中秋 B．重陽(yáng) C．端午 D．中元

13、下列人物中，兩耳失聰后仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作的一位是（）

A．舒伯特 B．莫扎特 C．貝多芬 D．門(mén)德?tīng)査?/p>

14、下列選項(xiàng)中被形容過(guò)著酒池肉林的奢侈生活，實(shí)行“炮烙之刑”的暴君是（）A．商紂王

B．秦始皇 C．隋煬帝

D．夏桀

15、中國(guó)首次載人航天獲得圓滿成功的飛船是（）A．“神舟四號(hào)” B．“神舟五號(hào)” C．“風(fēng)云一號(hào)” D．“嫦娥一號(hào)”

16、跟“一字千金”這個(gè)成語(yǔ)有關(guān)的人物是（）

A．劉向 B．呂不韋 C．司馬遷 D．劉義慶

17、以下詩(shī)句沒(méi)有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象指的是（）

A．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人 B．舉杯邀明月，對(duì)影成三人 C．但愿人長(zhǎng)久，千里共嫦娟 D．花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親

18、下列有關(guān)京劇的說(shuō)法，不正確的是（）A．京劇是北京的地方劇種

B．京劇的行當(dāng)主要有四類(lèi)，即生、旦、凈、丑 C．“四大徽班”進(jìn)京是京劇形成中的重大事件 D．京劇中念白屬于京韻

19、公元前138年，出使西域，開(kāi)拓了漢朝通往西域的南北道路，被稱為“鑿空之旅”。（）A．班超 B．班固 C．張謇 D．張騫 20、“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家”由此可以推出的結(jié)論是（）A．?dāng)?shù)學(xué)家都是教育家 B．有的數(shù)學(xué)家是教育家 C．教育家都是數(shù)學(xué)家 D．教育家都不是數(shù)學(xué)家

21、下列哪種方法無(wú)法使一個(gè)頁(yè)面中容納更多的文字？（）A．調(diào)整頁(yè)邊距 B．改變排版方向 C．縮小行間距 D．調(diào)整字體大小

22、在PowerPoint中，取消幻燈片中的對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果可通過(guò)執(zhí)行以下哪個(gè)命令來(lái)實(shí)現(xiàn)？（）

A．幻燈片放映中的自定義動(dòng)畫(huà) B．幻燈片放映中的預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà) C．幻燈片放映中的動(dòng)作設(shè)置 D．幻燈片放映中的動(dòng)作按鈕

23、如果“有的明星不會(huì)使用計(jì)算機(jī)”是一個(gè)真判斷，下面不能確定其真假的是（）A．至少有一個(gè)明星不會(huì)使用計(jì)算機(jī) B．所有的明星都會(huì)使用計(jì)算機(jī) C．有的明星會(huì)使用計(jì)算機(jī) D．不會(huì)使用計(jì)算機(jī)的有些是明星

24、如果風(fēng)很大，我們就會(huì)放飛風(fēng)箏。

如果天空不晴朗，我們就不會(huì)放飛風(fēng)箏。

如果天氣很暖和，我們就會(huì)放飛風(fēng)箏。

假定上面的陳述屬實(shí)，如果我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏，則下面的哪項(xiàng)也必定是真的？（）

①風(fēng)很大。

②天空晴朗。

③天氣暖和。

A．僅① B．僅①③ C．僅 ③ D．僅②

25、科幻小說(shuō)大師阿瑟·克拉克說(shuō)：“如果一個(gè)德高望重的老科學(xué)家說(shuō)這件事情是可能的，那他可能是正確的；但如果他說(shuō)，某件事情是不可能的，那他也許是非常錯(cuò)誤的?！庇?guó)阿瑟·克拉克想說(shuō)的是（）A．科技進(jìn)步永無(wú)止境 B．想得到就能做得到

C．未來(lái)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象 D．迷信權(quán)威會(huì)阻礙前進(jìn)的步伐

26、在Word中欲選定文檔中的一個(gè)矩形區(qū)域，應(yīng)在拖動(dòng)鼠標(biāo)前按下列哪個(gè)鍵不放？（）A．Ctrl B．Alt C．Shift D．空格

27、在PowerPoint中，大綱工具欄無(wú)法實(shí)現(xiàn)的功能是（）

A．升級(jí) B．降級(jí) C．摘要 D．版式

28、邀請(qǐng)：拒絕：接受（）

A．問(wèn)候：咒罵：感謝 B．道歉：真誠(chéng)：虛偽 C．威脅：妥協(xié)：報(bào)警 D．建議：反對(duì)：接納

29、“并非一切糕點(diǎn)都是甜味的。”這句話的意思是（）

A．至少有一種糕點(diǎn)不是甜的 B．沒(méi)有一種糕點(diǎn)是甜的 C．至少有一種糕點(diǎn)是甜的 D．沒(méi)有一種糕點(diǎn)不甜

二、材料分析題

1、材料：

近日，某鎮(zhèn)中心幼兒園在某超市展開(kāi)幼兒當(dāng)家自主采購(gòu)活動(dòng)。參加活動(dòng)的共有25名小朋友，每組由小、中、大班組成五人小隊(duì)，每組50元錢(qián)，嘗試在“果蔬”區(qū)用最少的錢(qián)買(mǎi)最多的物品。

活動(dòng)一開(kāi)始，各自組成的小分隊(duì)，選好推車(chē)后就直沖蔬菜和水果區(qū)，開(kāi)始采購(gòu)活動(dòng)。家長(zhǎng)志愿者們?cè)谝欢ň嚯x關(guān)注著孩子們的表現(xiàn)，有的挑選自己喜歡的水果；有的把弟弟妹妹照顧得妥妥帖帖；有的忙著采購(gòu)、稱重、算總價(jià)格；有的卻把購(gòu)物的錢(qián)給弄丟了而無(wú)所適從?? 看著孩子們采購(gòu)，別有一番樂(lè)趣。最后請(qǐng)志愿者們清點(diǎn)了團(tuán)隊(duì)采購(gòu)的物品數(shù)量，結(jié)果出乎人的意料之外，第三小分隊(duì)以47.6的價(jià)格買(mǎi)了23種“蔬果”，其他幾組的孩子們表現(xiàn)也很棒。

這次實(shí)踐活動(dòng)家長(zhǎng)們都感嘆道：不但培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感、愛(ài)心、社會(huì)秩序感，還鍛煉了孩子們的理財(cái)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

問(wèn)題：請(qǐng)從兒童觀的角度分析材料給你的啟示。

2、材料：

某位教師曾經(jīng)采用了很多教育方法，堅(jiān)持不懈地幫助班上一位性格孤僻、行為散漫、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子。一次偶然的機(jī)會(huì)，她看到了《搗蛋鬼日記》。認(rèn)真閱讀后，對(duì)兒童身心發(fā)展有了新的理解，開(kāi)始反省自己對(duì)這個(gè)孩子的教育。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)后，積極鼓勵(lì)他發(fā)展繪畫(huà)能力，引導(dǎo)他參與班級(jí)活動(dòng)，在她的呵護(hù)和幫助下，孩子逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，后來(lái)成為一名小有名氣的畫(huà)家。

問(wèn)題：請(qǐng)從職業(yè)道德的角度，評(píng)析該教師的教育行為。

3、材料： 高貴的施與

汽車(chē)大王福特不是一個(gè)吝嗇的人，但他卻很少捐款。他頑固地認(rèn)為，金錢(qián)的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人的手里。有一次，佐治 亞洲的馬沙·貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來(lái)請(qǐng)求福特捐款，福持拒絕了她。她就說(shuō)：那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧。于是福特買(mǎi)了一袋花生種子送給了她。福特后來(lái)就忘了這件事情。沒(méi)想到一年以后，貝蒂女士又上門(mén)了，交給了他600美元。原來(lái)學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋子花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒(méi)說(shuō)，立即拿出600萬(wàn)美元交給了貝蒂。

我贊賞福特的頑固，他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)心絕對(duì)不是多余的，太輕易得來(lái)的金錢(qián)往往很難讓受施者感受到金錢(qián)后面潛隱藏著的心智；我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵?shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個(gè)堪慰心懷的偉大理由。我們時(shí)常贊美慷慨無(wú)私的捐助，尤其在意捐助數(shù)額的大小，以為數(shù)目所昭示的正是與這個(gè)數(shù)目等值等量的一顆愛(ài)心。我們很少見(jiàn)到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何談雙方心靈的深度契合。其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過(guò)多的酬酢。懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過(guò)對(duì)一袋花生種子的精妙闡述與透辟理解，靈魂獲得了神圣的提升。問(wèn)題：

（1）文中論述的中心是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）結(jié)合文章，對(duì)劃線的句子中的“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡(jiǎn)要分析。

三、寫(xiě)作題

1、【題目】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。

兔子是短跑冠軍，但是不會(huì)游泳。松鼠是爬樹(shù)冠軍，但是也不會(huì)游泳。鴨子教練卻逼著兔子和松鼠學(xué)游泳，費(fèi)了九牛二虎之力，但成效也不大。鴨子教練還不明原因的嚷嚷：“成功來(lái)自90%的汗水。加油！加油！”

根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。

要求：題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于1000字。

參考解答

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專(zhuān)家解析】C?！秲和瘷?quán)利公約》第三條規(guī)定，關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均以兒童的最大利益為一種首要考慮因索。

2、【育萃專(zhuān)家解析】D。把幼兒關(guān)在教室內(nèi)，限制了幼兒的自由，侵犯了幼兒的人身自由權(quán)。

3、【育萃專(zhuān)家解析】A。教學(xué)行為的自主性是指教師有權(quán)依據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力從事與教學(xué)有關(guān)的工作，能自由做決定，不受他人干擾。

4、【育萃專(zhuān)家解析】A?！督逃ā返谄呤粭l規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

5、【育萃專(zhuān)家解析】C?！读x務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益。

6、【育萃專(zhuān)家解析】C?！队變簣@工作規(guī)程》第四十二條規(guī)定，幼兒園保育員除符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定外，還應(yīng)具備高中畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。

7、【育萃專(zhuān)家解析】D。幼兒教師既是媽媽?zhuān)质抢蠋煟瑫r(shí)還是游戲玩伴，體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)具有多重角色的特點(diǎn)。

8、【育萃專(zhuān)家解析】C?！督處煼ā返谄邨l規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)表意見(jiàn)；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式參與學(xué)校的民主管理；參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

9、【育萃專(zhuān)家解析】C?！读x務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定，縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。

10、【育萃專(zhuān)家解析】A?！搬t(yī)圣”張仲景的著作是《傷寒雜病論》。

11、【育萃專(zhuān)家解析】C。2012年下半年統(tǒng)考?！笆縿e三日，當(dāng)刮目相看”是指呂蒙受孫權(quán)啟發(fā)，發(fā)奮讀書(shū)的典故。

12、【育萃專(zhuān)家解析】C。題干描述的是屈原的事跡，其中蘊(yùn)含著端午節(jié)。

13、【育萃專(zhuān)家解析】C。2013年下半年統(tǒng)考。德國(guó)著名的音樂(lè)家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。他的作品對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響，因此被尊稱為“樂(lè)圣”。從1796年開(kāi)始，貝多芬便已感到聽(tīng)覺(jué)日漸衰弱。1818～1827年貝多芬在耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受盡折磨的情況下，仍以驚人般的毅力創(chuàng)作了《第九交響曲》，總結(jié)了他光輝的、史詩(shī)般的一生并展現(xiàn)了人類(lèi)的美好愿望。

14、【育萃專(zhuān)家解析】A。商紂王是商朝最后一個(gè)君主，在位后期，居功自傲，建鹿臺(tái)，造酒池。懸肉為林，過(guò)著奢華的生活。他用“炮烙之刑”殘害人民，還用其他酷刑殘害向他進(jìn)諫的忠臣，最終，于鹿臺(tái)自焚而死。

15、【育萃專(zhuān)家解析】B?！吧裰畚逄?hào)”是我國(guó)首次發(fā)射的載人航天器，于2003年10月15日將楊利偉送入太空。

16、【育萃專(zhuān)家解析】B?！耙蛔智Ы稹蓖ǔＳ脕?lái)形容文章的價(jià)值或修辭的美妙。典出《史記·卷八五·呂不韋列傳》，呂不韋組織編纂完成《呂氏春秋》之后，將該書(shū)置于廣場(chǎng)，宣布對(duì)著作有能增損一字者予千金。后用一字千金比喻文辭精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。或用來(lái)形容價(jià)值極高的作品。亦可以用以指書(shū)法上一字價(jià)值千金。

17、【育萃專(zhuān)家解析】A。A項(xiàng)是九九重陽(yáng)節(jié)的典故。

18、【育萃專(zhuān)家解析】A。京劇是流行全國(guó)、影響最大、最具有代表性的劇種。京劇并不是北京土生土長(zhǎng)的戲曲，它的前身為徽劇，通稱皮簧戲，曾一度稱為“平劇”，后改稱京劇，有近兩百年的歷史。

19、【育萃專(zhuān)家解析】D。張騫出使西域，第一次開(kāi)拓了通往西域的南北邊路，被稱為“鑿空之旅”。

20、【育萃專(zhuān)家解析】B。2013年下半年幼兒園（小學(xué)、中學(xué)）統(tǒng)考。該題指出希爾伯特、華羅庚是教育家，據(jù)此可以推出有的數(shù)學(xué)家是教育家。但是不能推出“所有數(shù)學(xué)家”的情況，也不能推出“所有教育家”的情況。而A項(xiàng)說(shuō)明的是“所有數(shù)學(xué)家”，C、D說(shuō)的是“所有教育家”，均不能判斷真假。

21、【育萃專(zhuān)家解析】B。若想使一個(gè)頁(yè)面中容納更多的文字，可以通過(guò)縮小字體，調(diào)整頁(yè)邊距或縮小行距等方法實(shí)現(xiàn)。

22、【育萃專(zhuān)家解析】A?；脽羝庞车淖远x動(dòng)畫(huà)可以取消對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果。

23、【育萃專(zhuān)家解析】C。直言命題推理。由“有些明星不會(huì)使用計(jì)算機(jī)”為真可知，“至少有一個(gè)明星小會(huì)使用計(jì)算機(jī)”也為真，而“所有的明星都會(huì)使用計(jì)算機(jī)”為假，原句換位推理可得“不會(huì)使用計(jì)算機(jī)的有些是明星”為真；只有“有些明星會(huì)使用計(jì)算機(jī)”無(wú)法判斷真假，因?yàn)橛锌赡芩械拿餍嵌疾粫?huì)使用計(jì)算機(jī)。

24、【育萃專(zhuān)家解析】D。從“如果天空不晴朗，我們就不會(huì)放飛風(fēng)箏”和“我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏”，可以推出“天空晴朗”。至于“風(fēng)很大”和“天氣暖和”均不能從該的條件中推出。因?yàn)閺摹叭绻鸓那么q，并且非q”，可以推出非P，但是從“如果p那么q，并且q”，不能推出P。

25、【育萃專(zhuān)家解析】C。通過(guò)老科學(xué)家前后兩句話的對(duì)比，可知未來(lái)一切都是有可能的，我們不能輕易下結(jié)論說(shuō)某些事情是不可能的。A項(xiàng)科學(xué)技術(shù)文中沒(méi)有提到；B項(xiàng)說(shuō)法欠妥當(dāng)；D項(xiàng)迷信權(quán)威文中沒(méi)有涉及；C項(xiàng)說(shuō)法符合文義。

26、【育萃專(zhuān)家解析】B。按Alt的同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)，可實(shí)現(xiàn)選定文檔中的矩形區(qū)域。

27、【育萃專(zhuān)家解析】D。大綱工具欄可實(shí)現(xiàn)升級(jí)、降級(jí)、摘要等功能。

28、【育萃專(zhuān)家解析】D。動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。拒絕或接受邀請(qǐng)；反對(duì)或接納建議。B項(xiàng)是修飾關(guān)系。

29、【育萃專(zhuān)家解析】A?？疾榈氖菑?fù)命題的推理“并非P”等值于“P的矛盾命題”。本題中P=一切糕點(diǎn)都是甜味的，是全稱肯定命題，其矛盾命題是“有的糕點(diǎn)不是甜的”“有的”的意思就是“至少有一個(gè)”，因此該題中的命題等值于至少有種糕點(diǎn)不是甜的”。

二、材料分析題

1、【育萃專(zhuān)家解析】 幼兒當(dāng)家自主采購(gòu)活動(dòng)體現(xiàn)了育人為本的兒童觀，育人為本是教育活動(dòng)的根本要求，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。育人為本的兒童觀的教育實(shí)踐自然是以“幼兒為本”，在材料中，教育者考慮到幼兒發(fā)展的需要，遵循幼兒的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。設(shè)計(jì)適合幼兒的活動(dòng)--幼兒當(dāng)家自主采購(gòu)活動(dòng)，幼兒當(dāng)家自主采購(gòu)活動(dòng)體現(xiàn)了教育者以輕松的生活活動(dòng)，滿足幼兒身心發(fā)展需要。教師帶領(lǐng)幼兒參加健康的、豐富的活動(dòng)，滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的超市采購(gòu)體驗(yàn)中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)采購(gòu)蔬菜、水果的活動(dòng)，使兒童相關(guān)能力逐步得到提高和練習(xí)，如責(zé)任感、愛(ài)心、社會(huì)秩序感、理財(cái)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。

2、【育萃專(zhuān)家解析】

該教師的教育行為體現(xiàn)了高度的教師職業(yè)道德，是教師踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，該教師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德要求。面對(duì)學(xué)生的散漫、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師沒(méi)有諷刺挖苦，而是關(guān)心愛(ài)護(hù)，努力尋求幫助學(xué)生的方法，體現(xiàn)了教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。

其次，該教師的教育行為體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)道德要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)了教師要善于教書(shū)育人。

最后，該教師的教育行為體現(xiàn)了終生學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。教育中教師不斷獲得新的教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，用于探索創(chuàng)新體現(xiàn)了教師要終身學(xué)習(xí)的理念。

因此，作為教師，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，在教育教學(xué)實(shí)踐中將道德規(guī)范的要求落實(shí)到教育行列中，如此才能更好地教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3、【育萃專(zhuān)家解析】

（1）善的真諦是捐助者關(guān)注受助者的領(lǐng)受資格，關(guān)注金錢(qián)的使用，受助者有領(lǐng)受的能力并對(duì)點(diǎn)滴施與抱以至高的尊重，雙方彼此信任、心靈契合，相得益彰。

（2）精妙闡釋?zhuān)菏苤唏R沙·貝蒂校長(zhǎng)通過(guò)帶領(lǐng)孩子們種植花生向福特證明，他們懂得善的真諦是受助者對(duì)點(diǎn)滴施與抱以至高的尊敬，他們有能力有資格領(lǐng)受他人恩惠。他和孩子們種花生的做法，是對(duì)善的真諦的精妙闡釋。

透辟理解：捐助者福特沒(méi)有直接給馬沙·貝蒂校長(zhǎng)捐助，而是在看到她帶領(lǐng)孩子們用一年的時(shí)間種植花生并交還給自己600美元之后。他看到了馬沙·貝蒂校長(zhǎng)對(duì)善的真諦的精妙闡釋?zhuān)虼丝犊柚８Ｌ氐淖龇?，反?yīng)了他對(duì)善的真諦的透辟理解。

三、寫(xiě)作題

1、【參考范文育萃專(zhuān)家解析】 因材施教

美國(guó)心理學(xué)家布魯姆指出：“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績(jī)，主要問(wèn)題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”。這啟示我們，應(yīng)最大限度的為不同層次的學(xué)生提供這種“合理的幫助”，就如同“學(xué)游泳”的故事，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，發(fā)掘潛質(zhì)，因材施教?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)?！兵喿犹焐鷷?huì)游水，一下水便駕輕就熟。兔子擅長(zhǎng)短跑，松鼠擅長(zhǎng)爬樹(shù)，這是他們的特性所定。然而硬讓他們?nèi)プ鲎约翰簧瞄L(zhǎng)的事情，即便費(fèi)盡心思，付出十足努力，收效也不會(huì)很大。這就像讓農(nóng)夫去造機(jī)器，讓教師去打針一樣，即使努力，也必定弄出亂子，無(wú)法完成任務(wù)。學(xué)校教育的對(duì)象是學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有著自己的性格和特點(diǎn)，他們對(duì)于學(xué)習(xí)也有著不同的態(tài)度和選擇。這就要求教育必須注重個(gè)性發(fā)展，促使和引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)、自主精神和創(chuàng)新精神。再者，社會(huì)的繁榮發(fā)展需要 各行各業(yè)、各個(gè)層次的人才，這也需要個(gè)性發(fā)展的教育，在學(xué)生先天稟賦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出各有特長(zhǎng)的人，從而滿足社會(huì)發(fā)展的需求。素質(zhì)教育是十分重視張揚(yáng)個(gè)性的教育，其目的就是要讓學(xué)生的個(gè)性能夠得到充分的發(fā)揮，特長(zhǎng)得到最充分的施展。有一次，孔子講完課，回到自己的書(shū)房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時(shí)，子路匆匆走進(jìn)來(lái)，大聲向老師討教：“先生，如果我聽(tīng)到一種正確的主張，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說(shuō)：“總要問(wèn)一下父親和兄長(zhǎng)吧，怎么能聽(tīng)到就去做呢？”子路剛出去，另一個(gè)學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問(wèn)：“先生，我要是聽(tīng)到正確的主張應(yīng)該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對(duì)，應(yīng)該立刻實(shí)行?！比接凶吆螅魅A奇怪地問(wèn)：“先生，一樣的問(wèn)題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說(shuō)：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵(lì)他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽(tīng)取別人意見(jiàn)，三思而行。”

在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)合，不同類(lèi)型、不同能力水平的學(xué)生，其學(xué)習(xí)表現(xiàn)也是不盡相同的，需要教師憑著自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧靈活地設(shè)計(jì)出因材施教的方法。教師要留意觀察，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在教學(xué)中有針對(duì)性地選擇教學(xué)方式，而且要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)，促使學(xué)生把學(xué)習(xí)風(fēng)格轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)策略。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都是與眾不同的，都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。花有花的香，樹(shù)有樹(shù)的美，晴有睛的麗，雨有雨的趣。因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)原則。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)的差異，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第五篇：2017年云南教師資格證考試幼教綜合素質(zhì)試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就侵害了學(xué)生的（）A．人身自由權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán) D．隱私權(quán)

2、終身教育是（）A．古代教育的特點(diǎn) B．中世紀(jì)教育的特點(diǎn) C．近代教育的特點(diǎn) D．現(xiàn)代教育的特點(diǎn)

3、幼兒園趙老師對(duì)教室里搗亂的幼兒常常進(jìn)行打手板的懲罰，園長(zhǎng)雖多次教導(dǎo)，但趙老師不以為然，認(rèn)為自己通過(guò)這種方式可以規(guī)范幼兒的行為，對(duì)表現(xiàn)不好的幼兒仍會(huì)打手板。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，幼兒園對(duì)趙某可以（）A．進(jìn)行停課處置 B．進(jìn)行行政處罰

C．進(jìn)行罰款處罰 D．進(jìn)行行政處分或解聘

4、教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，而教育公平的關(guān)鍵是（）A．起點(diǎn)公平B．機(jī)會(huì)公平C．過(guò)程公平D．結(jié)果公平

5、小童和小剛都是年滿11周歲的小學(xué)生，上課期間老師出門(mén)接電話，二人爭(zhēng)吵扭打起來(lái)，小童被擊中眼部，導(dǎo)致失明，在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（）A．小剛及其監(jiān)護(hù)人 B．學(xué)校及小剛監(jiān)護(hù)人 C．小童和小剛 D．小剛及其監(jiān)護(hù)人

6、下列不屬于育人為本兒童觀范疇的是（）A．教師要培養(yǎng)幼兒在體、智、德、美等方面全面發(fā)展 B．教師要充分發(fā)揮幼兒在教學(xué)過(guò)程中的主體作用 C．教師要尊重幼兒，師生之間要平等相處

D．視幼兒為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器

7、明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法（）A．追究刑事責(zé)任 B．追究行政責(zé)任 C．追究民事責(zé)任 D．給予開(kāi)除處理

8、為了將校園建設(shè)得更完善，某校向?qū)W生收取每人100元，添置10臺(tái)投影儀。該校做法（）A．能解決教學(xué)困難，給予支持

B．違反法律規(guī)定，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán) C．違反了法律規(guī)定，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任 D．學(xué)校和學(xué)生共同受益，無(wú)對(duì)錯(cuò)之分

9、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，保育員應(yīng)具備學(xué)歷。（）A．小學(xué)畢業(yè)以上學(xué)歷

B．初中畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn) C．高中畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn) D．本科畢業(yè)以上學(xué)歷

10、幼兒劉程程在省里面的鋼琴比賽上獲得了第一名，獲得獎(jiǎng)金3000元。但此時(shí)劉程程父母已離異，其母為劉程程的監(jiān)護(hù)人，其父每月定期給撫養(yǎng)費(fèi)。這筆獎(jiǎng)金的所有者是（）A．劉母 B．劉父 C．幼兒園 D．劉程程

11、改良蒸汽機(jī)的是（）A．達(dá)爾文 B．瓦特 C．貝爾 D．愛(ài)迪生

12、下列選項(xiàng)中，不屬于老舍作品人物形象的是（）A．祥子 B．秦二爺 C．祥林嫂 D．祁老人

13、京劇伴奏樂(lè)器的“三大件”包括京胡、京二胡和（）A．板胡

B．柳琴 C．揚(yáng)琴 D．月琴

14、下圖為一幅名作的局部，該作品的名稱為（）

A．《虢國(guó)夫人游春圖》

B．《王蜀宮補(bǔ)圖》 C．《簪花仕女圖》

D．《搗練圖》

15、下列選項(xiàng)中，作家與作品對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）A．酈道元--《水經(jīng)注》 B．司馬光--《資治通鑒》 C．沈括--《夢(mèng)溪筆談》 D．李時(shí)珍--《天工開(kāi)物》

16、與“士別三日，當(dāng)刮目相看”有關(guān)的是（）A．呂布 B．張飛 C．呂蒙 D．司馬懿

17、古代“子時(shí)”指的是（）A．晚上9點(diǎn)～晚上11點(diǎn) B．晚上10點(diǎn)～晚上12點(diǎn) C．晚上11點(diǎn)～凌晨1點(diǎn) D．晚上12點(diǎn)～凌晨2點(diǎn)

18、海頓、莫扎特、貝多芬三位交響曲創(chuàng)作大師，其中一位創(chuàng)作的交響樂(lè)將三者的創(chuàng)造性地結(jié)合了起來(lái)。這部作品是（）A．貝多芬《第九交響曲》 B．海頓《第三交響曲》 C．莫扎特《幻想交響曲》 D．海頓《第五交響曲》

19、下列選項(xiàng)中被形容過(guò)著酒池肉林的奢侈生活，實(shí)行“炮烙之刑”的暴君是（）A．商紂王

B．秦始皇 C．隋煬帝

D．夏桀

20、中國(guó)首次載人航天獲得圓滿成功的飛船是（）A．“神舟四號(hào)” B．“神舟五號(hào)” C．“風(fēng)云一號(hào)” D．“嫦娥一號(hào)”

21、關(guān)于word的文本框，哪項(xiàng)說(shuō)法是正確的？（）A．word中提供了橫排和豎排兩種類(lèi)型的文本框 B．在文本框中不可以插入圖片 C．在文本框中不可以使用項(xiàng)目符號(hào)

D．通過(guò)改變文本框的文字方向不可以實(shí)現(xiàn)橫排和豎排的轉(zhuǎn)換

22、下列關(guān)于PowerPoint的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．可以新建空白演示文稿，也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿 B．可以在幻燈片中插入表格

C．可以將某張圖片設(shè)置為幻燈片的背景

D．可以在 PowerPoint中插入表格，并對(duì)其中的數(shù)字進(jìn)行排序

23、在畢業(yè)考試結(jié)束后，班長(zhǎng)想從老師那里打聽(tīng)成績(jī)。班長(zhǎng)說(shuō)：“老師，這次考試不太難，估計(jì)我們班同學(xué)的成績(jī)都在70分以上吧?！崩蠋熣f(shuō)：“你的前半句話不錯(cuò)，后半句話不對(duì)。”根據(jù)老師的意思，下列哪項(xiàng)必為事實(shí)？（）A．少數(shù)同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以上，多數(shù)同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以下 B．多數(shù)同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以上，少數(shù)同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以下 C．有的同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以上，有的同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以下 D．如果以70分為及格，肯定有的同學(xué)的成績(jī)不及格

24、下列選項(xiàng)中，與“李寧和劉翔是運(yùn)動(dòng)員”的判斷類(lèi)型相同的一項(xiàng)是（）A．孟菲和王芳是主持人 B．孟春和李雪是同學(xué) C．魏來(lái)和萬(wàn)青是夫妻 D．劉曉慶和鄧婕是同鄉(xiāng)

25、在接受了阻擊敵人的任務(wù)后，連長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)：“只要我還活著，鬼子就休想跨過(guò)昆侖”以下哪項(xiàng)如果為真，則上述斷定不成立？（）

①連長(zhǎng)還在，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)

②連長(zhǎng)犧牲了，但鬼子沒(méi)能跨過(guò)昆侖關(guān)

③連長(zhǎng)犧牲了，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)

A．只有① B．只有② C．①和② D．①和③

26、Word中，方式下可以顯示頁(yè)邊距、頁(yè)眉、頁(yè)腳等。（）A．大綱視圖 B．頁(yè)面視圖 C．普通視圖 D．聯(lián)機(jī)版式

27、不能將書(shū)本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備是（）A．?dāng)?shù)碼相機(jī) B．掃描儀 C．打印機(jī) D．手機(jī)

28、大學(xué)生在大學(xué)里要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，小王是一名大學(xué)生，所以他學(xué)習(xí)了很多的知識(shí)。以下哪項(xiàng)論證展示的推理過(guò)程與上述論證中的最相似？（）A．水果中含有各種豐富的維生素，蘋(píng)果是一種水果，所以蘋(píng)果中含有豐富的維生素 B．所有的老員工都是優(yōu)秀的，李剛是新來(lái)的員工，所以李剛不是優(yōu)秀員工

C．某高校學(xué)報(bào)的編輯不但要組織和編輯稿件，自己也寫(xiě)了許多學(xué)術(shù)方面的文章；老鄭是該學(xué)報(bào)的一名編輯，所以他也寫(xiě)過(guò)許多學(xué)術(shù)方面的文章

D．這所大學(xué)的有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，小趙是這所大學(xué)的一名學(xué)生，所以她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好

29、下列日常生活經(jīng)常發(fā)生的事情中，不屬于信息資源管理的是（）A．為自己的研究資料建立數(shù)據(jù)庫(kù)

B．整理個(gè)人電腦中的資料，將不同類(lèi)型的資料存放在不同的文件夾中 C．多媒體播放器播放電影 D．整理手機(jī)中的電話號(hào)碼簿

二、材料分析題

1、材料：

這是一位大班英語(yǔ)教師的反思記錄：今天要學(xué)習(xí)新的單元，首先對(duì)上一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新單元的知識(shí)掌握水平參差不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有特點(diǎn)，有的幼兒有一定的基礎(chǔ)，還有一些完全沒(méi)有復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)。因此，在開(kāi)始新的單元學(xué)習(xí)之前，我請(qǐng)善于動(dòng)手的小明疊了架紙飛機(jī)，并請(qǐng)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的小蘭對(duì)紙飛機(jī)做了簡(jiǎn)單的描述，小剛的基礎(chǔ)不太好，有些單詞我在課前讓他先行復(fù)習(xí)，所以他也能聽(tīng)得懂，跟得上。由此，三種類(lèi)型的學(xué)生都初步掌握了新單元的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，算是個(gè)好的開(kāi)始。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師觀的角度分析趙老師的教學(xué)行為。

2、材料：

幼兒園張老師決定在班上組織一次文藝表演活動(dòng)，但是曉敏覺(jué)得自己不會(huì)跳舞，也不會(huì)唱歌，因此一直沒(méi)有報(bào)名，后來(lái)張老師找到曉敏，問(wèn)她為什么沒(méi)有報(bào)名。原來(lái)曉敏的父母離異，自己隨著母親幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來(lái)到這個(gè)陌生的城市，每天幫媽媽做家務(wù)，沒(méi)有什么朋友，更沒(méi)有什么時(shí)間學(xué)習(xí)文藝特長(zhǎng)，小敏說(shuō)自己會(huì)疊被子，張老師了解到這一情況后，鼓勵(lì)曉敏展示自己疊被子的技能。

展示活動(dòng)當(dāng)天，張老師鄭重的請(qǐng)曉敏表演疊被子，在大家好奇的目光中，曉敏一手持被角，靈巧有力的上下舞動(dòng)，很快，被子就疊好了，疊得又快又整齊，小朋友們都情不自禁地鼓起掌來(lái)。

從那以后，曉敏不再因?yàn)樽约簺](méi)特長(zhǎng)而自卑，反而變得自信多了她主動(dòng)和其他幼兒交朋友，臉上總是掛滿甜美的笑容。

問(wèn)題：請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。

3、材料： 南柯子

王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。問(wèn)題：試分析下闕（que）的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情

三、寫(xiě)作題

1、蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說(shuō)：“只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任?！备郀柣f(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”

根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)以“師愛(ài)”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。文體不限，不少于1000字。

參考解答

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專(zhuān)家解析】C。學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就侵害了學(xué)生的身心健康權(quán)。

2、【育萃專(zhuān)家解析】D。終身教育是現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。

3、【育萃專(zhuān)家解析】D。《教師法》第三十七條規(guī)定，教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。

4、【育萃專(zhuān)家解析】B?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出，要把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會(huì)要共同促進(jìn)教育公平。

5、【育萃專(zhuān)家解析】B?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十條第一款指出，學(xué)生違反法津法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則，學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。案例中的小剛年滿十一歲，應(yīng)該對(duì)其造成小童受傷的行為承擔(dān)主要責(zé)任。同時(shí)，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條，未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。由于小剛只有十一歲，其造成的責(zé)任應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。此外，《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故、學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，其中第十款規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理，告誡或者制止的。題目中的老師上課期間出去接電話，對(duì)學(xué)生的爭(zhēng)吵扭打行為沒(méi)有及時(shí)制止，學(xué)校對(duì)事件應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任。

6、【育萃專(zhuān)家解析】D。

7、【育萃專(zhuān)家解析】A。《教育法》第七十一條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

8、【育萃專(zhuān)家解析】C。《義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益。

9、【育萃專(zhuān)家解析】C?！队變簣@工作規(guī)程》第四十二條規(guī)定，幼兒園保育員除符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定外，還應(yīng)具備高中畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。

10、【育萃專(zhuān)家解析】D。幼兒有獲得報(bào)酬的權(quán)利。

11、【育萃專(zhuān)家解析】B。

12、【育萃專(zhuān)家解析】C。祥林嫂是魯迅作品《祝?！防锏娜宋铩Ｏ樽邮恰恶橊勏樽印防锏娜宋?，秦二爺是《茶館》里人物，祁老人是《四世同堂》里的人物。

13、【育萃專(zhuān)家解析】D。京劇伴奏樂(lè)器的“三大件”包括京胡、京二胡和月琴。

14、【育萃專(zhuān)家解析】C?！遏⒒ㄊ伺畧D》描寫(xiě)幾位衣著艷麗的貴族婦女春夏之交賞花游園的情景，向人們展示了這幾位仕女在幽靜而空曠的庭園中，以白鶴、蝴蝶、戲狗取樂(lè)的閑適生活。作品為唐代仕女畫(huà)家周昉的作品，代表作《簪花仕女圖》、《揮扇仕女圖》。

15、【育萃專(zhuān)家解析】D?！短旃ら_(kāi)物》是宋應(yīng)星的作品。李時(shí)珍的作品是《本草綱目》。

16、【育萃專(zhuān)家解析】C。2012年下半年統(tǒng)考?！笆縿e三日，當(dāng)刮目相看”是指呂蒙受孫權(quán)啟發(fā)，發(fā)奮讀書(shū)的典故。

17、【育萃專(zhuān)家解析】C。古代將一天分為十二個(gè)時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰兩個(gè)小時(shí)，子時(shí)是十二個(gè)時(shí)辰中的第一個(gè)時(shí)辰，從每晚的 11點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)。

18、【育萃專(zhuān)家解析】A。貝多芬的《第九交響曲》創(chuàng)造性地結(jié)合了海頓、莫扎特的古典交響曲風(fēng)格。

19、【育萃專(zhuān)家解析】A。商紂王是商朝最后一個(gè)君主，在位后期，居功自傲，建鹿臺(tái)，造酒池。懸肉為林，過(guò)著奢華的生活。他用“炮烙之刑”殘害人民，還用其他酷刑殘害向他進(jìn)諫的忠臣，最終，于鹿臺(tái)自焚而死。

20、【育萃專(zhuān)家解析】B?！吧裰畚逄?hào)”是我國(guó)首次發(fā)射的載人航天器，于2003年10月15日將楊利偉送入太空。

21、【育萃專(zhuān)家解析】A。文本框中可插入圖片，可使用項(xiàng)目符號(hào)，通過(guò)改變文本框的文字方向可以實(shí)現(xiàn)橫排和豎排的轉(zhuǎn)換。

22、【育萃專(zhuān)家解析】D。PowerPoint中沒(méi)有內(nèi)置函數(shù)，也不支持自動(dòng)排序功能。

23、【育萃專(zhuān)家解析】D。由“后半句話不對(duì)”，可知先要表示后半句的否命題，加“并非”，即“并非我們班所有的同學(xué)成績(jī)都在70分以上”，這句話等價(jià)于“有的同學(xué)不在70分以上”。

24、【育萃專(zhuān)家解析】A。2013年上半年統(tǒng)考·小教。該題中是一個(gè)復(fù)合命題，表示李寧是運(yùn)動(dòng)員且劉翔是運(yùn)動(dòng)員。選項(xiàng)B，C，D跟該題判斷類(lèi)型不同，都是對(duì)兩人的關(guān)系做了一個(gè)判斷，只有選項(xiàng)A是表示兩個(gè)判斷的復(fù)合命題。

25、【育萃專(zhuān)家解析】A。連長(zhǎng)的話可以表示為：如果P，那么q。是一個(gè)充分條件假言命題，其否命題為p且非q，①與連長(zhǎng)的話矛盾。

26、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析在word中，頁(yè)面視圖方式下可以顯示頁(yè)邊距、頁(yè)眉、頁(yè)腳等。

27、【育萃專(zhuān)家解析】C。打印機(jī)是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備之一，用于將計(jì)算機(jī)處理結(jié)果打印在相關(guān)介質(zhì)上，不能將書(shū)本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中去。其余三項(xiàng)均可以。

28、【育萃專(zhuān)家解析】C。題目中的三段論犯了“四概念”錯(cuò)誤，即第一句話的“大學(xué)生”是群體性概念，第二句話中的“大學(xué)生”是個(gè)體概念，不能夠形成正確的三段論。C項(xiàng)也犯了“四概念”錯(cuò)誤。

29、【育萃專(zhuān)家解析】C。

二、材料分析題

1、【育萃專(zhuān)家解析】

該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)成為研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者，不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)。材料中，教師根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)，反思了之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了課程設(shè)置，靈活地給予幼兒不同方式的教育，取得了良好的效果。

其次，新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。材料中，教師根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)，給予了有針對(duì)性的幫助和引導(dǎo)，沒(méi)有直接講授單詞，而是讓學(xué)生自行體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，很快就掌握了知識(shí)。

因此，作為教師，要踐行新課改背景下的教師觀，教師要注意了解幼兒的能力傾向上的個(gè)別差異，不斷改進(jìn)自己的保育和教學(xué)方式，選擇最適合能力傾向特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行因材施教。

2、【育萃專(zhuān)家解析】

張老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下“育人為本”的兒童觀的具體要求。

首先，兒童是發(fā)展的人，是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?。材料中，張老師發(fā)現(xiàn)曉敏不主動(dòng)參加集體活動(dòng)，而且也沒(méi)有什么朋友。張老師沒(méi)有指責(zé)和放棄曉敏，而是主動(dòng)了解曉敏的情況。這說(shuō)明張老師能夠認(rèn)識(shí)到兒童是處于發(fā)展中的人，是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿摹?/p>

其次，兒童是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性。材料中，張老師了解曉敏的情況之后，鼓勵(lì)曉敏展示自己疊被子的特長(zhǎng)，使曉敏變得更加有自信，還交到了很多明友。這說(shuō)明張老師能充分認(rèn)識(shí)到兒童是獨(dú)特的人，具有自己的獨(dú)特性；能充分發(fā)掘每一位兒童的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，促進(jìn)每一位兒童的發(fā)展。

作為一名教師，要具備“育人為本”的兒童觀，要做到“一切為了每一位兒童的發(fā)展”。正是因?yàn)閮和前l(fā)展中的人，是獨(dú)特的人，老師要善于觀察兒童的特點(diǎn)，主動(dòng)與兒童交流，發(fā)揮兒童的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，使每一位兒童都能得到最好的發(fā)展。

3、【育萃專(zhuān)家解析】描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。

三、寫(xiě)作題 師愛(ài)無(wú)限

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”師愛(ài)，是教育的前提和開(kāi)始，是通往教育成功的橋梁，也是最基本的教育原則。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

教育心理學(xué)家認(rèn)為，師愛(ài)是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。作為一名教師，最重要的就是要以發(fā)自心靈深處對(duì)學(xué)生的愛(ài)，去挖掘?qū)W生內(nèi)在的積極因素，激發(fā)學(xué)生自我肯定的積極情感，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生自信、向上、進(jìn)取的動(dòng)力，從而達(dá)到教人、育人的目的。

師愛(ài)是心靈的溝通。教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。我國(guó)著名教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到人的深處?！弊鳛榻處?，就要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處去觀察學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通。這樣，你會(huì)感到一種心靈的愉悅，這份愉悅來(lái)自學(xué)生帶給你的感動(dòng)，它如蒙蒙細(xì)雨般滋潤(rùn)，如融融春意般溫暖。教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！皭?ài)人者，人恒愛(ài)之。”只要你付出愛(ài)，用心去愛(ài)，就能感受到來(lái)自學(xué)生的愛(ài)。

師愛(ài)需要換位意識(shí)。學(xué)生是活生生的個(gè)體，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展和思維方式的變化，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，有很強(qiáng)的自尊心，需要得到他人，特別是老師的尊重，當(dāng)有了缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，往往害怕老師批評(píng)，特別是不希望老師當(dāng)眾批評(píng)。教師要懂得學(xué)生的這些心理特征。陶行知先生曾告誡師范生：“未來(lái)的先生們!忘了你們的年紀(jì)，變個(gè)十足的小孩子，加到小孩子的隊(duì)伍里去吧!”的確，我們必須蹲下身子，學(xué)會(huì)變成孩子，要有一種換位意識(shí)，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正理解學(xué)生，真正把師愛(ài)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生追求進(jìn)步、積極進(jìn)取的力量源泉。

師愛(ài)需要講究藝術(shù)。有些教師埋怨：“為什么我付出那么多的關(guān)懷，那么多的愛(ài)心，學(xué)生仍不懂禮貌，不尊重老師，一點(diǎn)也不理解老師的一番苦心?”這恐怕就是老師愛(ài)的方式不當(dāng)?shù)脑?。有些教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，不是對(duì)學(xué)生愛(ài)得太過(guò)分，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以至學(xué)生“談師色變”。有些教師對(duì)學(xué)生的情感近似溺愛(ài)，對(duì)學(xué)生缺乏基本要求，事事包辦代替，從不輕易放手。過(guò)猶不及，愛(ài)學(xué)生不等于放任自流，但更不能吝于施與，關(guān)鍵是要講究分寸，講究藝術(shù)。沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓。教師既要與學(xué)生打成一片，也要注意師道尊嚴(yán)，才能得到理想的教育效果。

師愛(ài)是催生百花的春風(fēng)，是撫慰心靈的陽(yáng)光，是滋長(zhǎng)希望的土壤。作為一名教師，如何用“心”去愛(ài)學(xué)生，讓你對(duì)學(xué)生的愛(ài)孕育出教育的累累碩果，需要教師在實(shí)踐中去做更深入的探索和思考--師愛(ài)無(wú)限。