第一篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三個(gè)小伙伴》教案

教學(xué)

三個(gè)伙小伴

教材分析

本課是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。課文的兩幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解課文。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件 教學(xué)方法:講授 交流 表演 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一 揭示課題。

1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

板書課題：14 三個(gè)小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問(wèn)：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?二 初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

教學(xué) 教學(xué)

3）指名讀課文。

看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。

小黑板先后出示下列詞語(yǔ)：

yě zhū dài shǔ

xiàng

野豬

袋 鼠

象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

一同上山栽樹還可以怎么說(shuō)呢？

這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興??！咱們來(lái)高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

指導(dǎo)寫字

1、指名讀：同拉么把巴沒(méi)有要

2、根據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒(méi)寫時(shí)左窄右寬。沒(méi)，右上不是“幾”。

上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

5、作業(yè)：熟讀課文。

第二課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，提出問(wèn)題

1、同學(xué)們，今天我們班來(lái)了三個(gè)小伙伴，小朋友們來(lái)猜猜它們都是誰(shuí)呀？

2、依次出示三個(gè)謎語(yǔ)，學(xué)生猜，師板書：小野豬 小象 小袋鼠。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課 三個(gè)小伙伴（板書課題，學(xué)生讀題）。

4、讀了課題，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)）。

二、探索學(xué)習(xí)，理解課文

教學(xué) 教學(xué)

（一）初讀課文

1、聽(tīng)課文朗讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？

（1）填空：課文講了（）、（）和（）一同（）的故事。

（2）讀第一自然段，理解“一同”并造句。

師：來(lái)到山上，小伙伴們開(kāi)始栽樹了?？墒撬鼈兪掷飵Я嗽詷涞墓ぞ邌?？沒(méi)有工具一定會(huì)遇到困難的，他們都遇到了哪些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文 2-5自然段，一邊讀一邊把遇到的困難用橫線畫下來(lái)。

2、交流：

課件出示三個(gè)問(wèn)題：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦? 沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

沒(méi)有水桶澆水怎么辦？

指導(dǎo)讀好三句話：

1、這三句話，后面都是問(wèn)號(hào)，都是疑問(wèn)句，讀疑問(wèn)句時(shí)，語(yǔ)調(diào)要往上揚(yáng)。指名讀。

2、這三個(gè)句子都有一個(gè)相同的詞：“怎么”

當(dāng)你有疑問(wèn)時(shí)，就可以用上這個(gè)詞。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

出示：＿＿＿＿怎么＿＿？

3、當(dāng)你遇到了困難，心里會(huì)感到怎么樣？（很著急、很焦急）

（二）解決三個(gè)困難：

面對(duì)這些困難，小伙伴們又是怎樣解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音朗讀文 2-5自然段。（生自由讀課文）

1、品讀，解決第一個(gè)困難：

是誰(shuí)想出好辦法解決第一個(gè)困難的？（小野豬）小野豬怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀小野豬說(shuō)的話。

（出示小野豬的話）

這里的“不要緊”還可以換個(gè)說(shuō)法？可以換成：

“別擔(dān)心、沒(méi)關(guān)系、別緊張”。

指名讀。小野豬可真會(huì)安慰人！辦法想出來(lái)了，心情自然輕松了，讓我也輕松的讀一讀。小野豬是這么說(shuō)，又是怎么做的呢？ 指名讀。

（出示：不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。）

哪一個(gè)字寫出了小野豬的動(dòng)作？

出示“拱”，是后鼻音，齊讀，誰(shuí)來(lái)學(xué)小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑？

（指名學(xué)生表演）

拱得太可愛(ài)了，拱樹坑對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)，難嗎？你從哪個(gè)地方可以看出？

（“不一會(huì)兒”），說(shuō)明時(shí)間不長(zhǎng)，拱得很賣力。讓我們一起和小野豬來(lái)拱樹坑。

齊讀。

小結(jié)：對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬硬的嘴巴，在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)點(diǎn)幫助大家解決了困難，這是一只怎樣的小豬？（樂(lè)于助人、勤勞）能為大家做點(diǎn)事，雖然累，但小野豬感到很快樂(lè)。喜歡小野豬的小朋友把第二自然段段連起來(lái)讀一讀，還可加上動(dòng)作演一演。

誰(shuí)能用一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：（）用（）挖樹坑。

教學(xué) 教學(xué)

2、小組合作學(xué)習(xí)

四人為一個(gè)小組，先讀讀3-5自然段，互相說(shuō)說(shuō)：“是誰(shuí)解決了第二個(gè)和第三個(gè)困難的？用了什么方法解決困難的？”

（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，約5分鐘）

3、交流

（1）解決第二個(gè)困難：

出示：沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

這時(shí)誰(shuí)想出了辦法？（小袋鼠）

它怎么說(shuō)、怎么做？指名讀。

小袋鼠的皮口袋長(zhǎng)在哪里，怎么運(yùn)的？做個(gè)動(dòng)作給老師看看。

你的知識(shí)真豐富，知道小袋鼠是跳著運(yùn)的。他的動(dòng)作快嗎？運(yùn)得多 嗎？哪句話告訴了我們？（不一會(huì)兒。。。）

下面我們來(lái)表演讀。老師讀第一句，同學(xué)們讀后面的句子，并 加上動(dòng)作演一演。

（引讀）在大家的共同努力下，三個(gè)小伙伴把小樹 _______________，施上 ______，培上______。什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。

（2）解決第三個(gè)困難：

出示：沒(méi)有水桶怎么澆水呢？

是誰(shuí)解決了這個(gè)問(wèn)題？怎么解決的？指名說(shuō)。

小象是怎么說(shuō)，又是怎么做的？（出示句子，指名讀）。

小象是怎么吸的？現(xiàn)在你就是小象（伸出手臂做成長(zhǎng)鼻子）模仿吸水。

小象一定是憋足了勁兒吸的，再用點(diǎn)力。有了小象的努力，樹坑被澆得濕的。

你喜歡小象嗎？為什么？想不想演一演小象。

（師生表演讀）

4、課件出示填空：它們是怎樣解決遇到的困難的？

沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？（）用（）挖樹坑。

沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？（）用（）運(yùn)肥料。

沒(méi)有水桶澆水怎么辦？（）用（）澆水。

（三）小樹終于栽好啦！出示圖引讀。

他們手拉著手,圍著小樹會(huì)說(shuō)些什么? 這些小伙伴高興嗎？從圖中哪里能看出來(lái)呢？他們都是笑臉，而 且還蹦蹦跳跳的，一邊蹦一邊跳，就是又跳又笑。它們還可能在唱歌，還可以說(shuō)又（）又（）、又（）又（）。三個(gè)小伙伴通過(guò)自己的努力，克服了困難，終于把小樹種好了，心里特別開(kāi)心。我們也一起為他們 高興高興吧，齊讀第五小節(jié)。(四)表演

1、師：故事學(xué)完了，你們想把這個(gè)故事演出來(lái)嗎？要想演好這個(gè) 故事先要讀熟人物說(shuō)的話和做的事情。

現(xiàn)在，把你想演的內(nèi)容讀一讀，自己在座位上演一演。待會(huì)兒，我請(qǐng)讀得最認(rèn)真、演的最好的同學(xué)上臺(tái)表演。（自由練習(xí)）

2、指名表演。

（五）、思考：如果今天有一個(gè)伙伴偷懶，你覺(jué)的能種好樹嗎？為什么？

三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問(wèn)題，栽好了小樹。

教學(xué) 教學(xué)

其實(shí)，在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好。

想一想：你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過(guò)什么事嗎？（打掃教室、搭積木、參加接力比賽）

小結(jié)：不管遇到什么問(wèn)題，只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，齊心協(xié)力就一定 能把事兒做好！

三、拓展

1、讀了這個(gè)故事，你想到了那些句子或者那些詞語(yǔ)？

2、假如他們?cè)韵碌氖且豢锰O果樹，幾年過(guò)去了，蘋果樹長(zhǎng)得又高又粗，蘋果結(jié)得又大又紅。三個(gè)小伙伴看到滿樹的蘋果口水都流下來(lái)了，他們一起來(lái)到蘋果樹下會(huì)怎樣摘蘋果，并把蘋果運(yùn)回家呢？動(dòng)動(dòng)你們的小腦袋幫幫他們想想辦法，把你想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

3、誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)的，試試看。

四、布置作業(yè)

1.繼續(xù)完成編寫故事。2 練習(xí)有感情地背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

１９ 三個(gè)小伙伴

小野豬 用硬嘴巴 挖樹坑

小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料

小象 用長(zhǎng)鼻子 澆水

（團(tuán)結(jié)合作）

教學(xué)

第二篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三個(gè)小伙伴》教案

三個(gè)小伙伴

教材分析

本課是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。課文的兩幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解課文。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件 教學(xué)方法: 講授 交流 表演 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，提出問(wèn)題

1、同學(xué)們，今天我們班來(lái)了三個(gè)小伙伴，小朋友們來(lái)猜猜它們都是誰(shuí) 呀？

2、依次出示三個(gè)謎語(yǔ)，學(xué)生猜，師板書：小野豬 小象 小袋鼠。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課 三個(gè)小伙伴（板書課題，學(xué)生讀題）。

4、讀了課題，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)）。

二、探索學(xué)習(xí)，理解課文

（一）初讀課文

1、自由朗讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？

（1）填空：課文講了（）、（）和（）一同（）的故事。

（2）讀詞語(yǔ)

師：來(lái)到山上，小伙伴們開(kāi)始栽樹了。可是它們手里帶了栽樹的工具嗎？沒(méi)有工具一定會(huì)遇到困難的，他們都遇到了哪些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文2-5自然段，一邊讀一邊把遇到的困難用橫線畫下來(lái)。

2、交流：

課件出示三個(gè)問(wèn)題：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦? 沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

沒(méi)有水桶澆水怎么辦？

指導(dǎo)讀好三句話：

1、這三句話，后面都是問(wèn)號(hào)，都是疑問(wèn)句，讀疑問(wèn)句時(shí)，語(yǔ)調(diào)要往上揚(yáng)。指名讀。

2、這三個(gè)句子都有一個(gè)相同的詞：“沒(méi)有”。

3、當(dāng)你遇到了困難，心里會(huì)感到怎么樣？（很著急、很焦急）

（二）解決三個(gè)困難：

面對(duì)這些困難，小伙伴們又是怎樣解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音朗讀文 2-5自然段。（生自由讀課文）

1、品讀，解決第一個(gè)困難：

是誰(shuí)想出好辦法解決第一個(gè)困難的？（小野豬）小野豬怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀小野豬說(shuō)的話。

（出示小野豬的話）

這里的“不要緊”還可以換個(gè)說(shuō)法？可以換成：

“別擔(dān)心、沒(méi)關(guān)系、別緊張”。

指名讀。小野豬可真會(huì)安慰人！辦法想出來(lái)了，心情自然輕松了，讓我也輕松的讀一讀。小野豬是這么說(shuō)，又是怎么做的呢？ 指名讀。

（出示：不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。）

哪一個(gè)字寫出了小野豬的動(dòng)作？

出示“拱”，是后鼻音，齊讀，誰(shuí)來(lái)學(xué)小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑？

（指名學(xué)生表演）

拱樹坑對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)，難嗎？你從哪個(gè)地方可以看出？

（“不一會(huì)兒”），說(shuō)明時(shí)間不長(zhǎng)，拱得很賣力。讓我們一起和小野豬來(lái)拱樹坑。

齊讀。

小結(jié)：對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬硬的嘴巴，在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)點(diǎn)幫助大家解決了困難，這是一只怎樣的小豬？（樂(lè)于助人、勤勞）能為大家做點(diǎn)事，雖然累，但小野豬感到很快樂(lè)。喜歡小野豬的小朋友把第二自然段段連起來(lái)讀一讀，還可加上動(dòng)作演一演。

2、交流

（1）解決第二個(gè)困難：

出示：沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

這時(shí)誰(shuí)想出了辦法？（小袋鼠）

它怎么說(shuō)、怎么做？指名讀。

小袋鼠的皮口袋長(zhǎng)在哪里，怎么運(yùn)的？做個(gè)動(dòng)作給老師看看。

你的知識(shí)真豐富，知道小袋鼠是跳著運(yùn)的。他的動(dòng)作快嗎？運(yùn)得多 嗎？哪句話告訴了我們？（不一會(huì)兒……）

下面我們來(lái)表演讀。老師讀第一句，同學(xué)們讀后面的句子，并 加上動(dòng)作演一演。

（2）解決第三個(gè)困難：

出示：沒(méi)有水桶怎么澆水呢？

是誰(shuí)解決了這個(gè)問(wèn)題？怎么解決的？指名說(shuō)。

小象是怎么說(shuō)，又是怎么做的？（出示句子，指名讀）。

小象是怎么吸的？現(xiàn)在你就是小象（伸出手臂做成長(zhǎng)鼻子）模仿吸水。

小象一定是憋足了勁兒吸的，再用點(diǎn)力。有了小象的努力，樹坑被澆得濕的。

你喜歡小象嗎？為什么？想一想演一演小象。

（師生表演讀）

4、課件出示填空：它們是怎樣解決遇到的困難的？

沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？（）用（）挖樹坑。

沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？（）用（）運(yùn)肥料。

沒(méi)有水桶澆水怎么辦？（）用（）澆水。

（三）小樹終于栽好啦！出示圖引讀。

三個(gè)小伙伴通過(guò)自己的努力，克服了困難，終于把小樹種好了，心里特別開(kāi)心。我們也一起為他們高興高興吧，齊讀第五小節(jié)。

（四）、思考：如果今天有一個(gè)伙伴偷懶，你覺(jué)的能種好樹嗎？為什么？

三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問(wèn)題，栽好了小樹。

其實(shí)，在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好。

想一想：你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過(guò)什么事嗎？（打掃教室、搭積木、參加接力比賽）

小結(jié)：不管遇到什么問(wèn)題，只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，齊心協(xié)力就一定 能把事兒做好！

三、拓展

1、讀了這個(gè)故事，你想到了那些句子或者那些詞語(yǔ)？

2、假如他們?cè)韵碌氖且豢锰O果樹，幾年過(guò)去了，蘋果樹長(zhǎng)得又高又粗，蘋果結(jié)得又大又紅。三個(gè)小伙伴看到滿樹的蘋果口水都流下來(lái)了，他們一起來(lái)到蘋果樹下會(huì)怎樣摘蘋果，并把蘋果運(yùn)回家呢？動(dòng)動(dòng)你們的小腦袋幫幫他們想想辦法，把你想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

3、誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)的，試試看。

四、布置作業(yè) 1.繼續(xù)完成編寫故事。2 練習(xí)有感情地背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

三個(gè)小伙伴

小野豬 用硬嘴巴 挖樹坑

小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料

小象 用長(zhǎng)鼻子 澆水（團(tuán)結(jié)合作）

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案

三個(gè)小伙伴

一、直接導(dǎo)入

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——

1、這三個(gè)小伙伴是——。

2、他們住在美麗的動(dòng)物王國(guó)里，天天在一起，形影不離，是好——，小動(dòng)物們可羨慕了，今天我們繼續(xù)來(lái)讀讀這個(gè)故事，相信你會(huì)有更多的收獲。

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

瞧，這些詞語(yǔ)寶寶還認(rèn)識(shí)嗎？

三、教學(xué)第一節(jié)

1、看圖，春光明媚的日子里，這三個(gè)小伙伴又聚在一起，他們要去干什么呢？

2、一同上山栽樹是多么愉快的事啊，自讀第1小節(jié)。

3、（1）指名一生讀

（2）小朋友看圖，三個(gè)小伙伴心情怎么樣?。?/p>

指名說(shuō)：高興、腳步輕、一路唱歌

一同就是一起、一塊、一陣

說(shuō)得好，就請(qǐng)你來(lái)讀讀。

真高興，還有誰(shuí)想讀？

4、我們一起讀。

四、教學(xué)2-5節(jié)

（一）1、一同栽樹很有意思，可也不簡(jiǎn)單，它需要一些工具，看這是——，（邊說(shuō)邊出圖）

2、哦，栽樹先要用——，再用——，培上土后，最后用—。

（二）可是，小伙伴們走得太匆忙了，這些工具都沒(méi)帶，小伙伴們心里可真——（著急、難過(guò)、傷心）

1、這句話誰(shuí)會(huì)讀？（一人讀第一句）

2、有點(diǎn)著急了，還有誰(shuí)想讀？（一人）

3、真難過(guò)啊，誰(shuí)再來(lái)讀？（一人）

4、我們一起讀（三句全部讀完）

（三）這也沒(méi)有，那也沒(méi)有，可怎么栽樹呢？

哎，這可難不倒三個(gè)小伙伴，打開(kāi)書讀2-5節(jié)，想一想，小伙伴是怎樣一一解決這些困難的呢？

1、怎樣解決這些困難的？四人小組討論

交流（三點(diǎn)說(shuō)完，師引導(dǎo)到第2節(jié)）

A、小野豬用嘴巴拱樹坑(指名說(shuō)，還有誰(shuí)想說(shuō))（1）小野豬什么樣的嘴巴？

指名說(shuō)（2人說(shuō)），想看看嗎？說(shuō)說(shuō) 這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀2個(gè)，齊讀）小野豬就是用這硬硬的嘴巴來(lái)“拱樹坑”。怎么拱的？做做動(dòng)作，指名2人讀。（評(píng)：真用勁啊，本領(lǐng)真大）

（2）小野豬的嘴巴可真管用啊，自己讀讀（第2節(jié)2、3句）

指名讀，小野豬干得多賣力??！評(píng)（引導(dǎo)讀好“不要緊”、“不一會(huì)兒”、“拱”、“硬硬的”）小野豬用自己的嘴巴拱樹坑（板書），主動(dòng)解決了第一個(gè) 困難，我們一起讀。（第2節(jié)）

B、小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料（指名說(shuō)，還有誰(shuí)補(bǔ)充？）

1、它的皮口袋在哪？

指名說(shuō)說(shuō)，瞧，多大的口袋呀，現(xiàn)在它可以——指名說(shuō)（運(yùn)許多肥料），這么多，足足有“一堆” 誰(shuí)來(lái)讀？（一堆肥料）指名、齊讀。

2、小袋鼠的皮口袋真有用啊，我們來(lái)讀一讀（第3節(jié)23句）

指名讀（2人）評(píng)：真是只勤勞能干的小袋鼠（加上動(dòng)

作讀）。

還有誰(shuí)想讀？好，男生讀第2句，女生讀第3句，老師讀第1句。

瞧，小袋鼠也用自己的皮口袋運(yùn)來(lái)了大家急需的肥料（板書），第二個(gè)困難也解決啦！

引讀：第四節(jié)，小樹栽好了嗎？

C、小象用長(zhǎng)鼻子吸水、澆樹。（指名2人說(shuō)）

1、什么樣的鼻子？

指名說(shuō)（2人），讀“長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子”

瞧，小象鼻子可有用呢，它——（看圖說(shuō)）

理解“吸足了水”

3、小象終于也能幫上大家的忙了，真高興?。?/p>

我們一起讀（第5節(jié)）

小象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸水、澆樹（板書），小樹喝得多

痛快啊！

你看，小樹終于栽好啦！這是誰(shuí)的功勞呀？（指名4人說(shuō)）

（板書：齊心協(xié)力）各顯其能

五、教學(xué)第6節(jié)

1、看著栽好的小樹，小伙伴們心情怎么樣？（看圖）

指名說(shuō)：高興、愉快、驕傲、自豪------

誰(shuí)來(lái)讀第6節(jié)？（2人）評(píng)：多高興、多自豪啊

注意！它也會(huì)說(shuō)話呢，一起讀第6節(jié)

2、小伙伴們又跳又笑，會(huì)說(shuō)什么呀？（眾人--------）

六、教學(xué)生字

巴、把

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

知識(shí)和技能

1，學(xué)習(xí)和掌握本課中的新詞。

2，正確，流利，情緒上閱讀文本，背誦文本，再次播放。

3，了解文字內(nèi)容，知道為什么三個(gè)小伙伴可以種植好的樹

過(guò)程和方法

以學(xué)生為主體，閱讀文字，掌握單詞。理解文本的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始想象，同時(shí)閱讀和思考。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

知道如何在時(shí)間遇到困難，我們必須密切合作，以做事情的真相。

教學(xué)時(shí)間：2小時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程：

首先，看看地圖

1，學(xué)生看地圖：什么是地圖上的圖片？什么動(dòng)物在做

2，一個(gè)說(shuō)的名字。

3，想看這個(gè)故事嗎？

二，閱讀文字

1，由于閱讀文字，要求：閱讀準(zhǔn)發(fā)音，通讀句。

2，學(xué)習(xí)學(xué)生詞。

3，字會(huì)讀入文字讀，問(wèn)：讀正確，流利。

4，引導(dǎo)閱讀長(zhǎng)句。

顯示：很快，小袋鼠用一袋肥料運(yùn)到一堆肥料。

三再次閱讀

1，閱讀文本，要求：讀準(zhǔn)，讀通，并標(biāo)記在序列號(hào)上的自然段落。

2，命名子讀和正確音。

3，閱讀思考：文本告訴什么事？

小野豬，小象和小袋鼠一起在山上栽種樹木，他們遇到了很多困難，三個(gè)小伙伴一起找到解決的難題，最終種植了一棵好樹。

4，教師總結(jié)然后閱讀文本，加深對(duì)文本內(nèi)容的整體感知。

四，寫作指導(dǎo)

1，審查詞發(fā)音的合并。

2，分析形狀，引導(dǎo)寫作。

3，老師示范，學(xué)生寫紅字。

五，課堂總結(jié)

小野豬，小象和小袋鼠一起種植樹木的山，他們遇到了很多困難。但是他們想辦法解決困難，那么他們遇到了任何困難，而且還有什么方法來(lái)解決下一課，我們一起努力探討這些問(wèn)題。

六，作業(yè)

1，熟悉文字。

2，組詞。

（）（）（）（）（）

Cloud（）friends（）to（）legis（）with（）

收集有關(guān)團(tuán)結(jié)與合作的著名言論。第2課

教學(xué)過(guò)程：

首先，檢查合并

1，讀字卡。

2，口頭填空：

文本是關(guān)于，并與故事一起。

二，學(xué)習(xí)文字

1，命名讀取第一個(gè)自然段。

2，一起可以換什么話？

你可以一起使用這些詞，一起，一起，一起...3，閱讀第一自然節(jié)。

4，他們遇到了什么困難？閱讀完畢之后，他們第一次說(shuō)的話。

5，根據(jù)學(xué)生的回答，顯示：

（1）沒(méi)有鋤挖樹坑怎么辦？

（2）沒(méi)有一籃肥料怎么辦？

（3）如何做沒(méi)有水桶的水？

指導(dǎo)讀三個(gè)問(wèn)題，閱讀懷疑和焦慮的心情面對(duì)困難時(shí)。

6，小動(dòng)物是如何解決這些問(wèn)題的，請(qǐng)學(xué)生閱讀，注意當(dāng)我們說(shuō)話時(shí)聲調(diào)的波動(dòng)。

欣賞小公豬，小象和香囊的話。

7，口頭填空：如何解決小動(dòng)物的困難。

（1）（誰(shuí)）與（什么）（做）。

（2）仍然說(shuō)話。

8，問(wèn)題（難）是解決方案好了嗎？從哪個(gè)段了解？閱讀第六自然節(jié)。

9，這時(shí)，三個(gè)小伙伴的心情怎么樣？（快樂(lè)）可以讀嗎？

10，總結(jié)：三個(gè)小伙伴終于種下了一棵小樹，這是多么的高興??！他們?cè)跇渖?，跳躍和笑，甚至小樹相遇都會(huì)很快樂(lè)。

三，討論深化

1，引導(dǎo)學(xué)生溝通：三個(gè)小伙伴為什么可以種植好的樹？

2，討論交流。

他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)不退縮，認(rèn)真思考，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決困難。

3，從什么，是什么啟發(fā)你？

（1）團(tuán)結(jié)合作，做好事。

（2）遇到困難，不要?dú)怵H，不要退縮，找到解決辦法。

4，是的，三個(gè)小伙伴勇于面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)合作，最終樹種良好。

5，指導(dǎo)學(xué)生交流收集的信息。

很多人計(jì)劃更廣泛，柴更火高。

筷子容易折疊，筷子難以折斷。

樹木不怕風(fēng)進(jìn)入森林，線更多擦繩索。......四，總結(jié)文字

1，你喜歡這三個(gè)小伙伴？然后集團(tuán)作為一個(gè)單位，讓他們播放劇的故事。

2，小組舞臺(tái)表演，教師和學(xué)生的評(píng)論。

3，總結(jié)：學(xué)生不怕困難，團(tuán)結(jié)合作是一個(gè)很好的質(zhì)量，我希望你在學(xué)習(xí)和生活，能勇敢面對(duì)困難，困難。愿意與他人合作，使事情更好。

黃在教學(xué)過(guò)程中，注意動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)找到問(wèn)題，解決熱情的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，溝通，經(jīng)驗(yàn)，情緒來(lái)解決自己想要的知道問(wèn)題，通過(guò)這個(gè)孩子的表現(xiàn)喜歡的形式，深化了學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生能夠得到很多的運(yùn)動(dòng)。

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5 三個(gè)小伙伴_(kāi)蘇教版-2019精選文檔

三個(gè)小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫。

3.理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解課文。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、課件 教學(xué)方法: 講授 交流 表演 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一 揭示課題。

1.今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。板書課題：三個(gè)小伙伴

2.讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。3.提問(wèn)：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4.過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?二 初讀指導(dǎo)。

1.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字詞：栽樹 鋤頭 籮筐 水桶 挖坑 嘴巴 袋鼠 鼻子 施肥 培土 澆水 嘴巴 鼻子 拱 就 把

(2)指名讀生字詞。(3)指名讀課文?？磮D學(xué)習(xí)第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。小黑板先后出示下列詞語(yǔ)： yě zhū dài shǔ xiàng 野 豬 袋 鼠 象 指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。一同上山栽樹還可以怎么說(shuō)呢？

這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來(lái)高高興興地讀這句話。分組讀，表演。三.指導(dǎo)寫字

1.指名讀生字：伙 和 同 辦 巴 皮 邊 跳 2.根據(jù)筆順集體書空。

3.師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有：伙 和 跳 寫時(shí)左窄右寬。沒(méi)：右上不是“幾”。4.學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。5.作業(yè)：熟讀課文。

第2課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，提出問(wèn)題

1.同學(xué)們，今天我們班來(lái)了三個(gè)小伙伴，小朋友們來(lái)猜猜它們都是誰(shuí)呀？ 2.依次出示三個(gè)謎語(yǔ)，學(xué)生猜，師板書：小野豬 小象 小袋鼠。3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴（板書課題，學(xué)生讀題）。4.讀了課題，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)）。

二、探索學(xué)習(xí)，理解課文

（一）初讀課文

1.聽(tīng)課文朗讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？

（1）填空：課文講了（）、（）和（）一同（）的故事。（2）讀第一自然段，理解“一同”并造句。師：來(lái)到山上，小伙伴們開(kāi)始栽樹了?？墒撬鼈兪掷飵Я嗽詷涞墓ぞ邌?？沒(méi)有工具一定會(huì)遇到困難的，他們都遇到了哪些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文 2-5自然段，一邊讀一邊把遇到的困難用橫線畫下來(lái)。

交流：課件出示三個(gè)問(wèn)題： 沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦? 沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

沒(méi)有水桶澆水怎么辦？指導(dǎo)讀好三句話：

1.這三句話，后面都是問(wèn)號(hào)，都是疑問(wèn)句，讀疑問(wèn)句時(shí)，語(yǔ)調(diào)要往上揚(yáng)。指名讀。

2.這三個(gè)句子都有一個(gè)相同的詞：“怎么”當(dāng)你有疑問(wèn)時(shí)，就可以用上這個(gè)詞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

出示：＿＿＿＿怎么＿＿？

3.當(dāng)你遇到了困難，心里會(huì)感到怎么樣？（很著急、很焦急）

（二）解決三個(gè)困難：

面對(duì)這些困難，小伙伴們又是怎樣解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音朗讀文 2-5自然段。（生自由讀課文）

1.品讀，解決第一個(gè)困難：

是誰(shuí)想出好辦法解決第一個(gè)困難的？（小野豬）小野豬怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀小野豬說(shuō)的話。（出示小野豬的話）

這里的“不要緊”還可以換個(gè)說(shuō)法？可以換成： “別擔(dān)心、沒(méi)關(guān)系、別緊張”。

指名讀。

小野豬可真會(huì)安慰人！辦法想出來(lái)了，心情自然輕松了，讓我也輕松的讀一讀。小野豬是這么說(shuō)，又是怎么做的呢？指名讀。（出示：不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。）哪一個(gè)字寫出了小野豬的動(dòng)作？出示“拱”，是后鼻音，齊讀，誰(shuí)來(lái)學(xué)小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑？（指名學(xué)生表演）拱得太可愛(ài)了，拱樹坑對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)，難嗎？你從哪個(gè)地方可以看出？（“不一會(huì)兒”），說(shuō)明時(shí)間不長(zhǎng)，拱得很賣力。讓我們一起和小野豬來(lái)拱樹坑。

齊讀。小結(jié)：對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬硬的嘴巴，在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)點(diǎn)幫助大家解決了困難，這是一只怎樣的小豬？（樂(lè)于助人、勤勞）能為大家做點(diǎn)事，雖然累，但小野豬感到很快樂(lè)。喜歡小野豬的小朋友把第二自然段段連起來(lái)讀一讀，還可加上動(dòng)作演一演。誰(shuí)能用一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：（）用（）挖樹坑。

2.小組合作學(xué)習(xí)

四人為一個(gè)小組，先讀讀3-5自然段，互相說(shuō)說(shuō)：“是誰(shuí)解決了第二個(gè)和第三個(gè)困難的？用了什么方法解決困難的？”（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，約5分鐘）

3.交流

（1）解決第二個(gè)困難： 出示：沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

這時(shí)誰(shuí)想出了辦法？（小袋鼠）它怎么說(shuō)、怎么做？指名讀。

小袋鼠的皮口袋長(zhǎng)在哪里，怎么運(yùn)的？做個(gè)動(dòng)作給老師看看。你的知識(shí)真豐富，知道小袋鼠是跳著運(yùn)的。他的動(dòng)作快嗎？運(yùn)得多嗎？哪句話告訴了我們？（不一會(huì)兒。。。）

下面我們來(lái)表演讀。老師讀第一句，同學(xué)們讀后面的句子，并加上動(dòng)作演一演。

（引讀）在大家的共同努力下，三個(gè)小伙伴把小樹 _______________，施上 ______，培上______。什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。

（2）解決第三個(gè)困難： 出示：沒(méi)有水桶怎么澆水呢？

是誰(shuí)解決了這個(gè)問(wèn)題？怎么解決的？指名說(shuō)。

小象是怎么說(shuō)，又是怎么做的？（出示句子，指名讀）。

小象是怎么吸的？現(xiàn)在你就是小象（伸出手臂做成長(zhǎng)鼻子）模仿吸水。小象一定是憋足了勁兒吸的，再用點(diǎn)力。有了小象的努力，樹坑被澆得濕的。你喜歡小象嗎？為什么？想不想演一演小象。（師生表演讀）

4.課件出示填空：它們是怎樣解決遇到的困難的？沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？（）用（）挖樹坑。沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？（）用（）運(yùn)肥料。沒(méi)有水桶澆水怎么辦？（）用（）澆水。

（三）小樹終于栽好啦！出示圖引讀。他們手拉著手,圍著小樹會(huì)說(shuō)些什么? 這些小伙伴高興嗎？從圖中哪里能看出來(lái)呢？三個(gè)小伙伴通過(guò)自己的努力，克服了困難，終于把小樹種好了，心里特別開(kāi)心。我們也一起為他們高興高興吧，齊讀第五小節(jié)。

(四)表演

1.師：故事學(xué)完了，你們想把這個(gè)故事演出來(lái)嗎？要想演好這個(gè)故事先要讀熟人物說(shuō)的話和做的事情?，F(xiàn)在，把你想演的內(nèi)容讀一讀，自己在座位上演一演。待會(huì)兒，我請(qǐng)讀得最認(rèn)真、演的最好的同學(xué)上臺(tái)表演。（自由練習(xí)）

2.指名表演。

（五）、思考：如果今天有一個(gè)伙伴偷懶，你覺(jué)的能種好樹嗎？為什么？ 總結(jié)：三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問(wèn)題，栽好了小樹。