第一篇：我背上小書包教案

《我背上了新書包》

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

能夠在老師的幫助下，體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化，能與同學(xué)分享成長(zhǎng)與變化帶來的喜

悅。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

：同學(xué)們，從今天起你已經(jīng)是一名小學(xué)生了?，F(xiàn)在是幾年級(jí)的小學(xué)生？ 你背上了新書包來到學(xué)校你高興嗎？今天我們學(xué)習(xí)《我背上了新書包》。

二、新課：

1唱《上學(xué)歌》：讓學(xué)生從歌聲中感受上學(xué)給自己帶來的快樂 2我們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，你能說一說上學(xué)那天是誰把你送到學(xué)校？說出你的心情。

3上學(xué)了，爸爸媽媽或家里人對(duì)你說了什么？你能告訴大家嗎？ 4現(xiàn)在我們上一年級(jí)了，你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和以前有什么不一樣嗎？ 現(xiàn)在我們用課程表上課，和以前不一樣了.5我們現(xiàn)在是一年級(jí)的學(xué)生了,你的書包和以前有什么不一樣嗎? 請(qǐng)說出有哪些變化.6、你看到學(xué)校新發(fā)的課本

你有什么想法請(qǐng)說一說我在一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活中你有什么樣的想法和愿望請(qǐng)告訴大家 8第三頁(yè).引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書 熟悉校園 提問

你知道學(xué)校有那些教學(xué)樓嗎

10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去嗎

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)了什么

你能告訴老師嗎學(xué)生試著回答??今天你學(xué)會(huì)了什我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在學(xué)校生活學(xué)習(xí).板書設(shè)計(jì): 我背上了新書包上學(xué)了我心里非常高興

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．能在老師的幫助下，與同學(xué)分享自己的感受。

2.體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來的愉悅。

3．表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生生活的美好憧憬。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備入學(xué)通知單、某學(xué)生幼兒園畢業(yè)照片各一張、彩筆、圖畫紙。

2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備生活照片一張，玩具一個(gè)。

教學(xué)過程

活動(dòng)一 回憶開學(xué)第一天

結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受。

1．說說你在開學(xué)那天，是誰把你送到學(xué)校的?當(dāng)時(shí)是什么心情?

2．上學(xué)了，爸爸媽媽或家里的其他人對(duì)自己說了什么？

3．你看到了什么’學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的? 注意事項(xiàng)

到小學(xué)學(xué)習(xí)，多數(shù)兒童能感受到成長(zhǎng)的喜悅，但也有一些同學(xué)對(duì)新環(huán)境有陌生感，會(huì)不同程度地產(chǎn)生緊張與焦慮。對(duì)有這些情緒的同學(xué)，老師要注意多鼓勵(lì)他們，并設(shè)法消除其緊張和焦慮。

活動(dòng)二 現(xiàn)在和以前不一樣了

1．講講自己在幼兒園或上學(xué)前在家生活的故事，比一比上學(xué)前的生活與現(xiàn)在有什么不同。

2．翻開自己的新書包、拿出文具盒、新課本等，比比現(xiàn)在的用品和幼兒園的用品有什么不同。

3．看看教室里的教學(xué)設(shè)備，摸摸自己的課桌椅，體會(huì)自己使用的物品與以前有什么不同。

活動(dòng)三 我的愿望

1．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第8頁(yè)圖，分析圖中兒童的想法與愿望。

2．教師通過提示性指導(dǎo)，如告訴學(xué)生自己剛上小學(xué)時(shí)的想法和愿望，啟發(fā)學(xué)生想想自己的愿望是什么。

3．讓學(xué)生表達(dá)自己的愿望與大家分享。

4．把自己的美好愿望畫出來貼在教室里，大家互相欣賞。.

第二篇：我背上新書包教案

我背上新書包

教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：為自己是一名小學(xué)生而感到高興和自豪，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。

行為與習(xí)慣：能夠文明、有秩序地參觀校園，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往。知識(shí)與技能：知道自己成長(zhǎng)為一名小學(xué)生了，體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

過程與方法：在游戲及參觀訪問等活動(dòng)過程中，初步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新朋友的方法，學(xué)會(huì)利用校園設(shè)施解決學(xué)習(xí)生活中的問題

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，剛?cè)雽W(xué)的少年兒童對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和小學(xué)生這個(gè)陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時(shí)，也會(huì)因環(huán)境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，處在一種懵懂無知的境地，需要很好的引導(dǎo)幫助他們適應(yīng)新環(huán)境。

通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)新生入學(xué)時(shí)往往處于一種被動(dòng)與無助的地位，需要老師引導(dǎo)他們盡快去適應(yīng)新的環(huán)境，使他們情緒穩(wěn)定、心情愉快地在新環(huán)境中開始學(xué)生生活。了解自身角色的變化，樹立我是小學(xué)生的意識(shí)。能與同學(xué)分享成長(zhǎng)與變化帶來的喜悅，并表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生活的美好憧憬，能夠熟悉校園環(huán)境，嘗試了解學(xué)校設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生了解和熟悉與自己生活密切相關(guān)的校園設(shè)施。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟，教師可從“憶一憶”活動(dòng)入手，讓學(xué)生回憶開學(xué)第一天的情景：家長(zhǎng)的叮嚀、校門口迎新的場(chǎng)面和充滿期待的心情……，從學(xué)校環(huán)境布置、師生迎新笑臉等積極方面，引導(dǎo)學(xué)生消除緊張、焦慮的情緒。通過“比一比”活動(dòng)，讓學(xué)生將教室、課桌、座位、學(xué)習(xí)用品等與學(xué)前作比較，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所處環(huán)境發(fā)生的變化，從新書和課程表，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)各門功課的思想準(zhǔn)備。對(duì)于剛剛進(jìn)入校園的孩子，熟悉校園環(huán)境的確有一定的困難，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活處理，通過組織學(xué)生參觀校園，聽取介紹等形式，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)使用學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備，學(xué)會(huì)看標(biāo)志，如班級(jí)牌、廁所標(biāo)志、衛(wèi)生室標(biāo)志等。在學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)前，教師應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備：（1）確定“探秘”路線；（2）教師與各組室教師事先聯(lián)系，準(zhǔn)備好要介紹的內(nèi)容；（3）參觀前要明確探究的問題，如這是什么教室（什么場(chǎng)所）？有什么作用？什么時(shí)候可以進(jìn)入？這里的負(fù)責(zé)老師是誰？在認(rèn)識(shí)學(xué)校設(shè)施、設(shè)備時(shí)，應(yīng)有意識(shí)加強(qiáng)愛護(hù)公物教育和文明禮貌教育。與此同時(shí)，還可讓學(xué)生找出不可隨便出入、不可攀爬有危險(xiǎn)的地方，適時(shí)進(jìn)行學(xué)校生活中的安全教育。

在進(jìn)行這些活動(dòng)的同時(shí)或探秘后，可采取說說畫畫的形式讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，鞏固認(rèn)識(shí)，通過“說一說”，教師給予學(xué)生發(fā)表感受的機(jī)會(huì)，表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的美好向往，感受上學(xué)的喜悅心情。通過說說、畫畫最喜愛的地方，增進(jìn)學(xué)生對(duì)校園的了解，通過連線的方式知道利用設(shè)施解決校園生活中的問題。相信通過這些教學(xué)活動(dòng)，可有效引導(dǎo)學(xué)生消除其緊張、焦慮的情緒，以積極愉快的心態(tài)迎接校園新生活。教學(xué)重點(diǎn)

熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)到小學(xué)生角色的變化，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

1．全面了解學(xué)生入學(xué)前、后的不同生活情況；準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。

2.教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的場(chǎng)所，如老師辦公室、操場(chǎng)、升旗臺(tái)、廁所、值班室等，設(shè)計(jì)最佳參觀路線。

3．取得相關(guān)場(chǎng)所人員的支持，做好介紹準(zhǔn)備：向?qū)W生介紹設(shè)施、設(shè)備的作用，該場(chǎng)所與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。無人員介紹的場(chǎng)所，授課教師應(yīng)做好介紹準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：

回憶自己入學(xué)前的生活情況；準(zhǔn)備彩色筆。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“我背上了新書包”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“我們的校園”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程 第1課時(shí)

活動(dòng)一 我背上了新書包

1．播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。[播放動(dòng)畫：上學(xué)歌；或播放課件：上學(xué)歌] 提問：開學(xué)第一天，我們背上新書包干什么？（板書：我背上了新書包）2．播放動(dòng)畫：開學(xué)了，我們背著書包走進(jìn)了學(xué)校，小兔貝貝也和我們一樣來到學(xué)校了。

[播放動(dòng)畫：卡通小兔] 提問：同學(xué)們，還記得開學(xué)第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感受吧。學(xué)生交流，教師追問：

（1）開學(xué)第一天，是誰把你送到學(xué)校的？當(dāng)時(shí)你是什么心情？（學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。）

（2）學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學(xué)生小組內(nèi)說一說，全班匯報(bào)。）小結(jié)：學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。（3）那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么？

小結(jié)：看來，爸爸媽媽也對(duì)我們上學(xué)感到特別高興，為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。

3．播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現(xiàn)在你們會(huì)是什么樣的心情呢？

[播放課件：心情圖]

小結(jié)：同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校，會(huì)有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學(xué)會(huì)覺得緊張、害怕，還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因?yàn)槲覀儊淼搅艘粋€(gè)陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程。不過，老師相信通過對(duì)學(xué)校生活的熟悉，你們會(huì)很快喜歡學(xué)校生活的。

活動(dòng)二 新生活開始了

1．對(duì)比照片找不同：這兩張照片有什么不同？ [出示圖片：看照片，找不同]

學(xué)生交流，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。小結(jié)：看來，我們小朋友在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。2．提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學(xué)生活有什么不一樣呢？（讓學(xué)生大膽地講這方面的故事，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)不同，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)反饋。）

3．打開書包看一看：我們的新書包里都裝了什么？拿出來看看。（讓學(xué)生看一看剛發(fā)的新書，看完以后說一說感興趣的內(nèi)容，知道書里面的內(nèi)容是我們上學(xué)前沒有學(xué)過的知識(shí)，要好好愛惜書本。）4．觀察教室，找不同：看看我們的教室，與以前幼兒園的教室有什么不同嗎？ 小結(jié)：課桌椅是我們每天學(xué)習(xí)時(shí)要用到的，是大家共同使用的。還有教室墻上貼的課程表，有了它我們就能知道每天要上什么課，有了它我們可以照著它上面的內(nèi)容準(zhǔn)備第二天的書和學(xué)習(xí)用品，我們要按照課程安排來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是我們生活中的重要任務(wù)?；顒?dòng)三 我的愿望

提問：我們背上書包上學(xué)，來到學(xué)校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？ 提問：我們來到新的學(xué)校，開始了新生活，爸爸媽媽、老師對(duì)我們寄托了希望，希望我們每天高高興興地上學(xué)，快快樂樂地學(xué)習(xí)。（板書：上學(xué)真快樂）那么，你們對(duì)未來的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎？（分小組互相說一說，全班交流。然后把自己想象的情景用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來并展示。）

小結(jié)：同學(xué)們回家后，把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來分享我們的學(xué)校生活的喜悅吧！我們一起來學(xué)習(xí)一首小兒歌，來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧?。ò鍟鴥焊瑁┌鍟O(shè)計(jì)：

我背上了新書包

開學(xué)背上新書包，歡歡喜喜來學(xué)校。

長(zhǎng)大成為小學(xué)生，老師要求我做到。第2課時(shí)

活動(dòng)一 討論參觀要求

談話：我們學(xué)校有很多班級(jí)，有大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí)的教室，也有我們上課的教室。每次上課的時(shí)候，你們?nèi)绾尾拍芤幌伦泳驼业阶约旱慕淌夷兀浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過認(rèn)班牌找到教室。）

提問：平時(shí)，我們常在自己的教室里干什么呢？

揭題：我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)、游戲、休息，但除了我們的教室，學(xué)校還有哪些和我們學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的地方？這節(jié)課我們就去參觀我們的校園。（板書：參觀我們的校園）

討論：我們此時(shí)去參觀，別的同學(xué)正在上課，老師正在辦公，我們應(yīng)該注意什么？ 明確參觀要求：參觀校園，我們要保持安靜，不推不擠，用心聽介紹，見聞?dòng)浶睦?。（教師可用?jiǎn)筆畫的方式進(jìn)行板書要求。）活動(dòng)二 實(shí)地參觀校園

教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的場(chǎng)所，如：老師辦公室、操場(chǎng)、升旗臺(tái)、廁所、實(shí)驗(yàn)室等，設(shè)計(jì)最佳路線，帶領(lǐng)學(xué)生參觀。

參觀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所到之處的標(biāo)識(shí)，有哪些設(shè)施，認(rèn)真聽取相關(guān)人員的介紹。

活動(dòng)三 說說我們的校園 評(píng)價(jià)參觀紀(jì)律：根據(jù)剛才參觀要求，大家評(píng)評(píng)哪些同學(xué)做得好？ 交流參觀收獲：參觀后，大家一起來說說，除了我們的教室，學(xué)校還有哪些地方，它們有什么作用？隨著學(xué)生交流，教師出示學(xué)校場(chǎng)所、教室的標(biāo)牌，粘貼在黑板上。

（引導(dǎo)學(xué)生注意與之相關(guān)的場(chǎng)所，如喝水應(yīng)到什么地方；生病應(yīng)找班主任或?qū)W校衛(wèi)生教師；上廁所要分辨男廁所和女廁所……同時(shí)，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生知道哪些地方不能進(jìn)，哪些地方不能隨便進(jìn)。）總結(jié)：學(xué)校這些場(chǎng)所、設(shè)施都是為我們服務(wù)的。相信今天對(duì)校園有了新的了解后，大家能感受到更多的方便與快樂，祝大家在充滿歡聲笑語(yǔ)的校園里茁壯成長(zhǎng)！板書設(shè)計(jì)：

我背上了新書包

參觀我們的校園

第三篇：小書包教案

《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

指教人：朱麗娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)書、包等9個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫書、本字。

2、知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

3、愛護(hù)文具，整理書包。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握常見的學(xué)習(xí)用品的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會(huì)整理文具。課時(shí)準(zhǔn)備：第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小書包 教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

師：你們喜歡才謎語(yǔ)嗎？這節(jié)我們先來猜一個(gè)謎語(yǔ)。（課件出示）

1、導(dǎo)入課題出示卡片《小書包》（1）學(xué)習(xí)“書”字，師：我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

（2）寫“書”字

師：第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不能碰到橫折。

（3）學(xué)習(xí)“包”字 師：觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁?（預(yù)設(shè)“句”）

設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形的組合。

2、游戲：找書包里的寶貝（橡皮、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋、轉(zhuǎn)筆刀）

3、出示6個(gè)詞語(yǔ)

師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文中的6個(gè)詞語(yǔ)，喊喊他們的名字。

二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1、學(xué)習(xí)“橡皮”指名讀準(zhǔn)拼音 橡皮有什么作用？

2、學(xué)習(xí)“尺子”指名讀準(zhǔn)拼音 尺子有什么作業(yè)？

師：貼卡片，讀準(zhǔn)翹舌音和輕聲音，尺字誰有好辦法記住它（尸加一捺尺尺尺）這些文具當(dāng)中還有哪個(gè)個(gè)字可以用加一加的方法來記?（木加一橫本本本）

3、寫“本”字

師：橫要寫得平直，豎與豎中線重合要寫端正，撇要舒展，最后一筆短橫不能碰到撇和捺。

4、學(xué)習(xí)“作業(yè)本”指名讀準(zhǔn)平舌音，學(xué)習(xí)單人旁，說作業(yè)本的作用

師：貼卡片，作和昨的對(duì)比，用換偏旁的方法記住作，編口訣：地上豎著二和八記住業(yè)

5、學(xué)習(xí)“鉛筆”“筆袋”指名讀準(zhǔn)拼音 說鉛筆的作業(yè)

師：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會(huì)意字。

6、學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)筆刀”指名讀翹舌音

說轉(zhuǎn)筆刀的作用

師：出示刀——力，刀有力哪里不一樣？用形近字的方法記住刀

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)采用了很多的識(shí)字方法，教師領(lǐng)著學(xué)生去探索一些新的識(shí)字方法，比如拆部件、編口訣、換偏旁、形近字等方法，使學(xué)生快速的掌握生字。

7、《課間操》

三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1、摘蘋果，課件出示

師：老師上課很口渴了，你們能不能把這些蘋果摘下來送給老師吃呢?

2、撿水果，課件出示

師：老師想把這些各種各樣的水果送給同學(xué)們，你們想要嗎？

3、青蛙捉蟲，課件出示

師：棉花寶寶生病了，身上長(zhǎng)了許多蚜蟲，青蛙來了。咱們來當(dāng)當(dāng)小青蛙幫幫這些棉花寶寶，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：主要是利用一些游戲鞏固所學(xué)的生字，先用詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)，再到單個(gè)的字，由易到難。如果單個(gè)的字都能認(rèn)識(shí)，那么生字就過關(guān)了。

四、總結(jié)

1、說一說

師：這些文具每天默默的在為我們服務(wù)，我們的學(xué)習(xí)離不開它們，在平時(shí)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的文具？

2、關(guān)于愛護(hù)文具的兒歌

五、作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì)

8、小書包

橡皮

尺子

作業(yè)本 鉛筆

筆袋

轉(zhuǎn)筆刀

第四篇：小書包教案

8.小書包

泗陽(yáng)縣眾興小學(xué) 姚曉莉

【教師簡(jiǎn)介】

姚曉莉，1980年9月生，現(xiàn)任泗陽(yáng)縣眾興鎮(zhèn)小學(xué)副校長(zhǎng)。宿遷市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、泗陽(yáng)縣優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)質(zhì)課教師。近年來先后主持市規(guī)劃課題《小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文高效教學(xué)策略研究》《小學(xué)生活化作文教學(xué)的策略研究》，參與多項(xiàng)省級(jí)課題研究，《走進(jìn)生活 巧導(dǎo)激活》《靜聽花開的聲音》等多篇文章在省級(jí)教育刊物發(fā)表。

【教材分析】

《小書包》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字。本課內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一部分是6個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是文具，平時(shí)是放在書包里的。第二部分是一首描寫小書包的兒歌。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”?！菊n時(shí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“勹”“亻”和“ ”三個(gè)偏旁，會(huì)寫“書”“本”“尺”。2．正確、流利地認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，正確地朗讀課文。3．知道書包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字、寫字、朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、生字卡片 【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)漢字 “書”“包”，導(dǎo)入新課。1.教師板書課題 指導(dǎo)寫“書” 2.結(jié)合“包”古文字認(rèn)識(shí)“勹”

3.今天老師也帶來了一個(gè)書包，里面有些什么呢？一起看！

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，反復(fù)識(shí)記。

1.出示謎語(yǔ)。圖文結(jié)合認(rèn)讀（尺子 作業(yè)本 轉(zhuǎn)筆刀）重點(diǎn)認(rèn)讀“尺”“作”“業(yè)”等字 2.小朋友太聰明了，還有三個(gè)文具寶寶迫不及待出來和大家見面了，一起看

（出示：橡皮 筆袋 鉛筆）認(rèn)讀 3.去掉圖片，排成行認(rèn)讀

4.游戲鞏固識(shí)字詞，打亂順序認(rèn)讀詞語(yǔ)

5.有了這些好朋友的幫忙，我們學(xué)習(xí)就方便多了。你知道古時(shí)候有沒有這些學(xué)習(xí)用品呢？

（出示：介紹筆墨紙硯）學(xué)習(xí)“筆”認(rèn)識(shí)“ ”

6.隨著時(shí)間的推移，人們的學(xué)習(xí)工具發(fā)生了變化，讓我們回到這6個(gè)詞，再來讀一讀。邊想邊讀，讀出節(jié)奏，讀出喜愛。

7.現(xiàn)在字寶寶從詞語(yǔ)當(dāng)中跳出來了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示：書 包 尺 作 業(yè) 本 筆 刀）師出示生字卡片認(rèn)讀

三、初讀兒歌，整體感知。

1.小朋友們真聰明，這么快就把生字記住了，現(xiàn)在他們跑到一首兒歌里了，你還會(huì)讀嗎？

2.師生配合 男女生配合 3.打著節(jié)拍讀一讀。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字

1.教學(xué)“尺”和“本” 寫好帶有“撇”畫的字

（1）觀察“尺”和“本”中撇的不同（2）復(fù)習(xí)斜撇和豎撇的寫法 指導(dǎo)書寫生字 2.出示寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)的圖片 學(xué)生練寫生字 展示評(píng)價(jià)

五、課堂小結(jié)

小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了6個(gè)詞語(yǔ)，還初步閱讀了兒歌，知道了小書包是用來裝學(xué)習(xí)用品的，真好！那小書包到底該怎樣使用才能更好地為我們服務(wù)呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 小書包

尺 本

第五篇：我愛我的小書包教案

我愛我的小書包

—— 一年級(jí)文明禮儀課 葛 艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)孩子明白書包的作用，愛護(hù)、整理書包的重要性，通過行為訓(xùn)練掌握愛護(hù)書包的方法及整理書包的要領(lǐng)，養(yǎng)成每天整理書包的習(xí)慣。

2、重點(diǎn)訓(xùn)練按課表整理書包，課間換書，書包的放置。

3、在行為訓(xùn)練的過程中，幫助孩子提高自理能力，形成“自己的事情自己做”的意識(shí)，培養(yǎng)愛書包、愛學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，介紹書包朋友，引入課題

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友，他是誰呢？

2、出示：好朋友，四四方，嘴一張，手一雙，書本文具肚里裝，天天伴我把學(xué)上。

3、你是怎么猜出來的？你喜歡這位書包朋友嗎？

4、你能告訴大家，你的書包朋友什么樣？這樣漂亮的書包是哪兒來的呢？

小結(jié)：我們可要好好愛護(hù)它！揭題。

二、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，明確愛護(hù)書包要求

1、聽故事，知問題。

老師這兒也有一只書包，是我昨天下班的時(shí)候，在前面小區(qū)健身長(zhǎng)廊的地上撿到的，我想一定是誰在這里玩丟下的，是你們誰的嗎？

2、看來小主人把他給忘了，他的小主人到底是誰呀？

3、放錄音：聽聽這書包怎么說？

4、多可憐啊，讓我們仔細(xì)觀察一下，這只書包為什么這樣容易壞？

5、這么多東西、又這么亂，該怎么辦呢？

6、我們的書包是要天天整理的，那應(yīng)該有誰來整理？怎樣整理呢？老師在課前做了個(gè)小調(diào)查，結(jié)果是這樣的。

小結(jié)：從調(diào)查和剛才的討論中，我們知道，整理書包要做到：

1、自己整理；

2、按課表有序整理；

3、不帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品。

三、訓(xùn)練一：人人動(dòng)手，整理書包

過渡：那現(xiàn)在我們就按照我們認(rèn)為最好的方法來整理這只書包：

1、該怎么整理呢？我請(qǐng)一位小朋友上來，你們說，他來做。

2、邊討論邊整理：我們先來分分類，學(xué)習(xí)的、生活的：（1）毛巾水壺兩邊放；（2）跳繩紙巾前面藏；（3）按課表整理書。（4）放文具盒和墊紙板；（5）還有這無關(guān)的東西怎么辦？

3、你真棒，小書包被你整理的整整齊齊的，聽聽它在說什么。

4、過渡：看來，小朋友都是整理書包的小能手哦，來，把我們剛才整理的過程回憶一下。

5、老師把你甘岡整理的過程歸納成一首好聽的兒歌，我們一起來讀讀吧。

“毛巾水壺放兩邊，跳繩紙巾前面藏，書本按照課程表，高矮胖瘦排排好，筆盒墊板不忘掉，最后關(guān)上小書包。”

6、過渡：你們一般是什么時(shí)候整理書包的？對(duì)呀，做完作業(yè)天色已經(jīng)晚了，我們趕緊來整理書包，今天就讓老師陪你們整理吧！

7、小朋友，星星和月亮都已經(jīng)睡了，我們整理書包的時(shí)候可要靜悄悄的，千萬不能打擾他 們哦。

8、小朋友們真能干！都整理好了嗎？瞧！我們的書包多整齊?。?/p>

四、課中操

第二天，我們高高興興背著書包上學(xué)去。放《上學(xué)歌》

五、訓(xùn)練二：課間換書

1、到了學(xué)校，你就要取下小書包，這只書包還有話要說。

小朋友，你們知道嗎？剛開學(xué)的時(shí)候，我的小主人也和你們一樣，我這心書包里新書本、新鉛筆盒一樣樣放整齊，對(duì)我可好了，輕拿輕放，可時(shí)間一長(zhǎng)，哎，我真不希望看見你們的書包也受我這樣的罪。

2、小朋友們開動(dòng)腦筋想想，從書包里拿書放書時(shí)，怎樣做書包和書才不會(huì)難受呢？ 好，我們一起來練練。

3、我們來看課表練

4、提示：中午的時(shí)候呀，我們用完的水壺和毛巾還要放回小袋子里，這叫“物歸原處”。

5、小朋友都換得又快又好，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指。

6、剛才大家討論的好，整理的快，書包一定感受到你們對(duì)它的愛護(hù)，書包每天陪伴我們上學(xué)讀書，就是我們的好朋友一樣。

六、訓(xùn)練三：不亂放不弄臟

1、情境一：

放學(xué)了，我們又背著書包回家了，走過小區(qū)的健身游樂場(chǎng)，爸爸說：“寶貝，你去玩一會(huì)兒，輕松輕松，我們?cè)偕蠘恰保@時(shí)，你把書包放哪兒？（你把書包放在干凈的地方，記著把書包朋友帶走，真不錯(cuò)。）

2、情景二：有時(shí)會(huì)有好多小朋友一起玩，書包又怎么辦呢？我請(qǐng)四個(gè)小朋友來表演給大家看。

小結(jié)：你們真是書包的好主人，我們愛書包就要不弄臟它，也不亂放，保持書包的干凈，臨時(shí)放在那里，走時(shí)要記著帶走。

3、如果臟了，誰知道該怎么辦？

如果像這只書包有點(diǎn)壞了，又該怎么辦？

七、對(duì)小主人的話

1、如果大家都像我們一樣，這只書包也就不會(huì)這樣傷心了。

2、老師要是把這只書包的主人找到了，你們最想對(duì)他說些什么？（老師來錄音，等找到了會(huì)放給書包的主人聽的）

3、小朋友說的真好，我們要愛護(hù)好自己的小書包，小書包是不是干凈、整齊，可以看出它的小主人天天整理書包的好習(xí)慣有沒有養(yǎng)成。

八、總結(jié)、拓展延伸

1、總結(jié)：今天，我們一起學(xué)習(xí)、練習(xí)了怎樣愛護(hù)自己的小書包。我們來比一比，哪個(gè)小主人最愛自己的小書包，做到天天自己整理書包，拿書放書輕拿輕放，不弄臟不亂放書包。

2、拓展延伸：好習(xí)慣的養(yǎng)成需要我們天天堅(jiān)持，老師設(shè)計(jì)了一張表給大家，提醒我們把好習(xí)慣堅(jiān)持下去，自己或請(qǐng)爸爸媽媽幫助你一起做好記錄，做到的就畫星星，沒做到的畫圈圈。養(yǎng)成愛護(hù)書包的習(xí)慣，可是愛學(xué)習(xí)的好還得表現(xiàn)??！

3、最后，讓我們背上小書包，大聲對(duì)著小書包唱《我愛我的小書包》。