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      小書包教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 20:42:41下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:小書包教學(xué)設(shè)計(jì)

      部編人教版小學(xué)語文一年級(jí) 《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)68------------------

      《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì);

      一、教學(xué)目標(biāo);1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法,認(rèn)識(shí)“書、包”;2.正確朗讀課文;正確朗讀課文;掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱;了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴,知道愛惜文具,會(huì)整理文具;本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力;生書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì);

      四、教學(xué)過程;(一)猜謎激趣,導(dǎo)入新課;1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先;像糖不是糖

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      《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法,認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“早、書”等5個(gè)字。

      2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。3.愛護(hù)文具,學(xué)著自己擺放文具,整理書包。

      二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):

      正確朗讀課文;掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。教學(xué)難點(diǎn):

      了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴,知道愛惜文具,會(huì)整理文具。

      三、教學(xué)策略

      本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文空間,讓孩子有了更多暢所欲言的自信?;诖?,我把課后的實(shí)踐活動(dòng)作為游戲的前奏,讓學(xué)生充分享受學(xué)以致用的樂趣,做到“在生活中學(xué)習(xí)語文,讓語文走進(jìn)生活”。一年級(jí)的孩子還沒有形成自主識(shí)字的能力,為了給孩子們構(gòu)建識(shí)字的意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的良好習(xí)慣,在識(shí)字教學(xué)中,我要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字,從而提高識(shí)字效率。書寫指導(dǎo)過程中,可通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫,或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字,關(guān)注學(xué)

      生書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。采取多種方法朗讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會(huì)語文的樂趣,體會(huì)詩歌的韻律感。

      四、教學(xué)過程

      (一)猜謎激趣,導(dǎo)入新課

      1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語吧!小黑人兒細(xì)又長(zhǎng),穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì),就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆)

      像糖不是糖,有長(zhǎng)也有方,幫你改錯(cuò)字,它可不怕臟。(橡皮)有方有圓,有高有矮,肚里有筆,書包中藏。(筆袋)

      2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目,齊讀。

      (二)合作學(xué)習(xí),活學(xué)活用

      1.請(qǐng)同學(xué)們打開書,看課文中的六個(gè)詞語。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,你就大聲地讀出來;不認(rèn)識(shí)的字,就先借助拼音多讀幾遍。

      2.教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀,大家跟著一起讀。

      3.這么多的字寶寶要和我們做朋友,我們可要熱情地迎接它們,現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

      課件出示:書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、校。(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。

      要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求:

      ①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你大聲地讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字,大家要一起想辦法記住它們。

      ②完成識(shí)字任務(wù)后,請(qǐng)給這些生字找到好伙伴,組成詞語。(2)教師巡視,組長(zhǎng)檢查,總結(jié)方法。4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

      (1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難,有什么收獲。

      (2)教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)①包:半包圍結(jié)構(gòu),“勹”是包字頭。②字理識(shí)字“刀”。

      ③筆:竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管,下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu),組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?!肮P”是會(huì)意字。

      (3)開小火車:讀字并組詞。

      【設(shè)計(jì)意圖】這一片段采用了集中識(shí)字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上,放手讓孩子自己學(xué)習(xí)并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來制造學(xué)習(xí)的樂趣。因?qū)W生年齡小,在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

      (三)動(dòng)手實(shí)踐,有序表達(dá)

      1.教師引言:同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這些詞語,并在我們的小書包里找出它們。(讀一個(gè),找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了,你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。說一說你是怎樣整理書包的。

      教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。

      2.教師引言:小書包是我們的好朋友,書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會(huì)使用這些寶貝嗎?說一說怎樣削鉛筆。

      3.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把()放在()的()邊。

      4.匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。

      5.這么多學(xué)習(xí)用具,我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)呢?引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的做法。朗讀小兒歌:

      小文具,要愛惜。小書包,裝整齊。不撕書,不咬筆。好孩子,能自理?!驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn),關(guān)注學(xué)生自主識(shí)字,流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言,說清楚自己做事情的順序。將語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      (四)學(xué)習(xí)韻文,隨文識(shí)字

      1.教師范讀韻文,對(duì)學(xué)生提出聽的要求:認(rèn)真聽準(zhǔn)字音,注意停頓。

      (1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。(2)指名朗讀,隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。(3)小組內(nèi)互讀韻文。

      (4)對(duì)照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來,在不理解的詞下面畫“橫線”。)

      2.說一說:這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么?(1)學(xué)習(xí)第一句話。

      “寶貝”指什么?為什么稱為“寶貝”?指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第二句話。①這句話講了什么?

      ②學(xué)習(xí)“課”字?!罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字,上課要用語言來交流,所以是“言字旁”。

      ③這些是小書包里“寶貝”的代表,其實(shí)還有好多“寶貝”,我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎?

      (4)學(xué)習(xí)第三句話。①這句話說了什么?

      ②“靜悄悄”是什么意思?(形容非常安靜,沒有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的?

      預(yù)設(shè):夜里靜悄悄;大山里靜悄悄;大人沒回家,家里靜悄悄;站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。

      ③指導(dǎo)朗讀;①學(xué)習(xí)“早”字;②學(xué)習(xí)“校”字;【設(shè)計(jì)意圖】通過隨文識(shí)字激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣;(五)指導(dǎo)寫字,規(guī)范美觀;同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友,相;1.學(xué)習(xí)書寫“早”字;(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置;(2)教師范寫,請(qǐng)同學(xué)們注意筆順,一邊看一邊說筆;(3)學(xué)生練習(xí)書寫;(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置;(2)

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      ③指導(dǎo)朗讀。(5)學(xué)習(xí)第四句話。

      ①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片,體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”的方法識(shí)記“早”字。

      ②學(xué)習(xí)“校”字?!靶!笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,是形聲字。③這句話講了什么? ④指導(dǎo)朗讀。3.齊讀韻文。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過隨文識(shí)字激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣,讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法,采取多種方法朗讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編,體會(huì)用語文的樂趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

      (五)指導(dǎo)寫字,規(guī)范美觀

      同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友,相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字?,F(xiàn)在我們要開始寫字了,希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。

      1.學(xué)習(xí)書寫“早”字。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁“;十”字的橫要寫在橫中線上。

      (2)教師范寫,請(qǐng)同學(xué)們注意筆順,一邊看一邊說筆畫的名稱:豎、橫折、橫、橫、橫、豎。

      (3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。2.學(xué)習(xí)書寫“書”字。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置?!皶弊謾M折鉤的“橫”寫在橫中線上,左邊略低,右邊略高,豎寫在豎中線上。

      (2)教師范寫,請(qǐng)同學(xué)們注意筆順,一邊看一邊說筆畫的名稱,講解書寫規(guī)則:從上到下。

      (3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。3.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生:“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

      (2)教師范寫,請(qǐng)同學(xué)們注意筆順,和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)(3)學(xué)生練習(xí)書寫,展示評(píng)價(jià)。4.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置:字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

      (2)教師范寫,請(qǐng)同學(xué)們注意筆順,一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)

      (3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

      (4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià),說一說怎么記住這個(gè)字。5.學(xué)習(xí)書寫“本”字。

      (1)說一說:這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像?(木)這個(gè)字該怎么寫才好看?(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(3)展示評(píng)價(jià)。

      6.學(xué)生練習(xí)書寫,要把字寫端正和美觀。

      【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)是寫字的起步階段,教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后,仔細(xì)領(lǐng)會(huì),悉心模仿筆畫運(yùn)筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。

      (六)總結(jié)全文,課后延伸

      1.這節(jié)課我們朗讀了詩歌,還學(xué)會(huì)了在桌子上擺文具,知道了怎樣愛護(hù)學(xué)習(xí)用具。

      2.希望大家每天都自己整理書包,愛護(hù)自己的小書包,和小書包做好朋友?!驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固識(shí)記生字,引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自理、自主,嘗試與家人分享學(xué)習(xí)的快樂,營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。

      第二篇:小書包教學(xué)設(shè)計(jì)

      小書包教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教材分析】:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:對(duì)于第一學(xué)段的小學(xué)生來說,要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有自主識(shí)字、寫字的愿望。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,還沒有自主識(shí)字的能力,教師就要針對(duì)不同類型、不同特征的生字,順應(yīng)兒童的心理,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境。能使學(xué)生饒有興趣地投入到漢字的學(xué)習(xí)中來。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感觀參與,用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法,幫助學(xué)生識(shí)記漢字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字,提高識(shí)字的效率。并在小組合作學(xué)習(xí)的過程中給孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣?!窘虒W(xué)目標(biāo)】:

      1、通過圖文對(duì)照,拆分組合的方法,認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字。會(huì)寫“早、書”等5個(gè)字。

      2、正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱,了解他們的用處。

      3、愛護(hù)文具,學(xué)著擺放文具,整理書包。

      【教學(xué)重點(diǎn)】: 正確朗讀課文。知道常見學(xué)習(xí)用品的名稱?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:愛護(hù)文具,會(huì)整理文具。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片、標(biāo)題卡片、多媒體課件。教學(xué)過程:

      一、猜謎激趣,介紹書包朋友,引入課題

      1、導(dǎo)語:小朋友,今天老師給你們帶來了一位朋友,他是誰呢?

      出示:好朋友,四四方,嘴一張,手一雙,書本文具肚里裝,天天伴我把學(xué)上。說說是什么呢?你喜歡這位書包朋友嗎?

      2、揭題:今天,我們就來學(xué)習(xí)第8課《小書包》

      3、出示拼音:xiao,shu bao

      4、師板書課題,生跟著書空。

      5、給“包”字?jǐn)U詞。

      【設(shè)計(jì)意圖】:以謎語導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣,增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的積極性。拼音教學(xué)是本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn),因此,我設(shè)計(jì)了拼音標(biāo)題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí),并會(huì)用所學(xué)拼音去拼讀生字、新詞。

      二、活動(dòng):貼一貼,認(rèn)識(shí)文具。

      1、你能告訴大家,你的書包朋友是什么樣的呢?書包里都裝著什么呢?(提示書包的顏色,上面畫了什么圖案)

      2、貼一貼。師出示實(shí)物圖片及詞卡,讓學(xué)生上臺(tái)把與實(shí)物對(duì)應(yīng)的詞語卡貼在一起,指名讓學(xué)生讀一讀。(先出示實(shí)物圖,再學(xué)生說出物體的名字,再讓學(xué)生上臺(tái)貼一貼)

      3、去掉實(shí)物圖片,你還會(huì)讀嗎?去掉圖片來拼讀課文上面的六個(gè)詞語,會(huì)讀的大聲讀出來,不會(huì)讀的借助拼音來讀一讀。

      【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生根據(jù)自己書包的顏色、樣子用自己的語言準(zhǔn)確流利的表達(dá)出來,培養(yǎng)孩子說話的欲望。用貼一貼的小游戲激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。把生字新詞的學(xué)習(xí)變得有趣。

      三、復(fù)習(xí)生字

      1、師:孩子們,這是一篇很有趣的課文。那么,在我們學(xué)習(xí)課文之前,需要先過生字關(guān)哦。師出示11個(gè)生字卡片。

      2、指名讀,帶讀。自由讀。

      3、給這些生字寶寶組組詞

      4、交流識(shí)字方法。

      【設(shè)計(jì)意圖】:這一片段采用了集中識(shí)字的方法。在教師的引導(dǎo)下,放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。并學(xué)習(xí)用不同的方法識(shí)記生字。

      四、初讀課文。

      師:同學(xué)們,生字關(guān)已經(jīng)過了,下面我們就一起開啟小書包的秘密吧。

      1、出示閱讀提示:

      a、請(qǐng)認(rèn)真的朗讀課文2遍。b、圈出課文中有哪些文具?

      2、生自由讀課文。注意交給讀的方法:頭正身直,小手指好,大聲讀,不會(huì)的字借助拼音讀。

      3、師范讀課文,生認(rèn)真指著。齊讀課文。

      4、指名讀課文。

      5、交流說說課文中的文具有哪些?

      【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生在學(xué)會(huì)生字新詞之后去讀課文,并學(xué)會(huì)在課文中找關(guān)鍵詞,這也是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)很好的途徑,讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去自主學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,為以后的語文教學(xué)打下基礎(chǔ)。

      五、感知理解

      1、學(xué)習(xí)第一句話:我的小書包,寶貝真不少?

      這里的“寶貝是什么呢?”為什么稱為寶貝?(說說 對(duì)寶貝的理解)

      2、那么小書包里都有哪些寶貝呢?

      3、那么,我們的書包里還有哪些寶貝呢?交流發(fā)言。

      4、學(xué)習(xí)第三句話:上課靜悄悄,下課不亂跑

      “靜悄悄”是什么意思呢?比如:大人沒回來,家里靜悄悄的。夜深了,村子里靜悄悄的。

      “上課靜悄悄”這句話的意思是什么?(教室里安安靜靜的,同學(xué)們都認(rèn)真的寫作業(yè)??)

      出示:上課了,教室里 的。

      夜深了、小區(qū)里 的。寫作業(yè)時(shí),教室里 的。

      5、上課的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣擺放我們的學(xué)習(xí)用品呢?引導(dǎo)學(xué)生用上方位詞。我把()擺在()的()。

      6、學(xué)習(xí)第四句話:

      “天天起得早,陪我去學(xué)校?!?/p>

      早,就是說明這個(gè)小朋友很愛學(xué)習(xí),來得很早。

      7、齊讀課文。注意指導(dǎo)讀法。(可以拍著手說)

      【設(shè)計(jì)意圖】:創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中感知語文,體會(huì)學(xué)習(xí)語文的快樂。對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練,讓學(xué)生樹立想說、會(huì)說、搶著說的意識(shí),使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

      六、實(shí)踐操作,學(xué)習(xí)表達(dá)。

      1、再讀黑板上的文具詞卡。讀完之后分別把他們從書包里找出來。

      哎呀,小書包都被弄亂了,你能自己整理書包嗎?讓孩子們?cè)囍砗米约旱臅?/p>

      2、小組合作交流:

      說一說你剛才是怎樣整理書包呢?先在小組內(nèi)交流再匯報(bào)。

      3、小書包是我們的好朋友,書包里的文具是我們的寶貝,我們要怎樣愛護(hù)我們的文具呢?

      4、歌曲欣賞:《小書包》

      5、布置作業(yè):回家自己收拾整理書包,收拾書桌,并跟爸爸媽媽說說感受?!驹O(shè)計(jì)意圖】:聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn),關(guān)注學(xué)生自主識(shí)字、流利表達(dá)是教學(xué)的難點(diǎn)。將語言學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生有序的組織語言。說清楚自己做事的順序。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      第三篇:小書包教學(xué)設(shè)計(jì)

      《小書包》教案設(shè)計(jì)

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。一年級(jí)的孩子還沒有自主識(shí)字的能力,教師就要針對(duì)不同類型、不同特征的生字,順應(yīng)兒童的心理,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)漢字中去。本設(shè)計(jì)力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與,用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字,提高識(shí)字效率。并在動(dòng)手實(shí)踐的過程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。

      課前準(zhǔn)備

      1.生字卡片,制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片)。(教師)2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程:第二課時(shí)

      一、游戲?qū)胄抡n

      1.引言:同學(xué)們,你們看這是什么?生答:小書包。那么,書包里面藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新寶貝,想認(rèn)識(shí)他們嗎?(學(xué)生依次從里面拿出學(xué)習(xí)這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的寶貝)2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目,齊讀。

      3.學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。

      (1)拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。(2)識(shí)記字形。

      ①觀察“書”字,我們用拆分的方法,可以把“書”字分成三部分:由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀,還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字:書是小階梯,一豎到頂點(diǎn)。

      ②觀察“包”字,介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁?

      預(yù)設(shè):學(xué)生列舉“句”“勺”等字。③說一說記住這兩個(gè)字的方法。

      預(yù)設(shè):用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。(3)組詞識(shí)記,多種形式讀詞。

      小結(jié):剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個(gè)字,真是太棒了!你們還有什么識(shí)記生字的方法?我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。

      設(shè)計(jì)意圖:以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法,使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合,不但使學(xué)生記得牢,還能加深對(duì)漢字含義的理解。

      二、合作學(xué)習(xí),活學(xué)活用 1.請(qǐng)同學(xué)們打開書,看課文中的六個(gè)詞語。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,你就大聲地讀出來;不認(rèn)識(shí)的字,就先借助拼音再多讀幾遍。

      2.教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀,大家跟著一起讀。

      3.師:這么多的字寶寶要和我們做朋友,我們可要熱情地迎接它們,現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

      課件出示:書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

      (1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求:

      ①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你大聲地讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字,大家要一起想辦法記住它們。②完成識(shí)字任務(wù)后,請(qǐng)給這些生字找到好伙伴,組成詞語。(2)教師巡視,組長(zhǎng)檢查,總結(jié)方法。4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

      (1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難,有什么收獲。

      (2)教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)①包:半包圍結(jié)構(gòu),“勹”是包字頭。②字理識(shí)字“刀”。

      ③筆:竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管,下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu),組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?!肮P”是會(huì)意字。

      (4)開小火車:讀字并組詞。

      (5)小游戲:小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語卡片對(duì)應(yīng)放好。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

      (6)記憶比賽:以課件的形式快速出示生字,一次出現(xiàn)四個(gè)字,看誰讀得好,記得準(zhǔn)。(7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來擴(kuò)詞)

      三、動(dòng)手實(shí)踐,有序表達(dá)

      1.教師引言:同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這些詞語,并在我們的小書包里找出它們。(讀一個(gè),找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了,你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。

      2.說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先??接著??然后??最后??”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。

      設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn),關(guān)注學(xué)生自主識(shí)字,流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言,說清楚自己做事情的順序。將語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      四、指導(dǎo)寫字,規(guī)范美觀 教師引言:同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友,相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字?,F(xiàn)在我們要開始寫字了,希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。

      1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。(2)教師范寫,請(qǐng)同學(xué)們注意筆順,和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(4)展示評(píng)價(jià)。2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置:字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

      (2)教師范寫,請(qǐng)同學(xué)們注意筆順,一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。(4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià),說一說怎么記住這個(gè)字。3.學(xué)習(xí)書寫“本”字。

      (1)說一說:這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像?(木)這個(gè)字該怎么寫才好看?(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(3)展示評(píng)價(jià)。

      4.學(xué)生練習(xí)書寫,要把字寫端正、寫美觀。

      設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)是寫字的起步階段,教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后,仔細(xì)領(lǐng)會(huì),悉心模仿筆畫運(yùn)筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。

      五、課堂總結(jié),布置作業(yè)

      1.教師總結(jié):今天我們一共認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字,會(huì)寫了3個(gè)生字。現(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字,學(xué)生齊讀)2.布置作業(yè)。

      今天學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌,讀兩遍。自己整理書包。設(shè)計(jì)意圖:再次鞏固識(shí)記生字,引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去,并能溫故知新,為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      第四篇:小書包教學(xué)設(shè)計(jì)

      小書包 教案設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法,認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字和包字頭、單立人、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫5個(gè)字。

      2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱。了解它們的用處。3.愛護(hù)文具,學(xué)著自己擺放、整理書包。課前準(zhǔn)備

      1.生字卡片,制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片)。(教師)2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

      1.引言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語。(課件出示謎語)(1)小黑人兒細(xì)又長(zhǎng),穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì),就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆)(2)像糖不是糖,有長(zhǎng)也有方,幫你改錯(cuò)字,它可不怕臟。(橡皮)(3)小方盒,薄又薄,里面知識(shí)可真多!(書)(4)有方有圓,有高有矮,肚里有筆,書包中藏。(筆袋)

      2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目,齊讀。

      3.學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。

      (1)拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。

      (2)識(shí)記字形。①觀察“書”字,我們用拆分的方法,可以把“書”字分成三部分:由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀,還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字:書是小階梯,一豎到頂點(diǎn)。

      ②觀察“包”字,介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁? 預(yù)設(shè):學(xué)生列舉“句”“勺”等字。③說一說記住這兩個(gè)字的方法。預(yù)設(shè):用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。

      (3)組詞識(shí)記,多種形式讀詞。

      小結(jié):剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個(gè)字,真是太棒了!你們還有什么識(shí)記生字的方法?我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。

      二、合作學(xué)習(xí),活學(xué)活用

      1.請(qǐng)同學(xué)們打開書,看課文中的六個(gè)詞語。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,你就大聲地讀出來;不認(rèn)識(shí)的字,就先借助拼音再多讀幾遍。

      2.教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀,大家跟著一起讀。

      3.師:這么多的字寶寶要和我們做朋友,我們可要熱情地迎接它們,現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

      課件出示:書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

      (1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。

      要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求:

      ①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你大聲地讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字,大家要一起想辦法記住它們。

      ②完成識(shí)字任務(wù)后,請(qǐng)給這些生字找到好伙伴,組成詞語。

      (2)教師巡視,組長(zhǎng)檢查,總結(jié)方法。

      4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

      (1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難,有什么收獲。

      (2)教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

      (3)①包:半包圍結(jié)構(gòu),“勹”是包字頭。

      ②字理識(shí)字“刀”。

      ③筆:竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管,下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu),組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。“筆”是會(huì)意字。

      (4)開小火車:讀字并組詞。

      (5)小游戲:小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語卡片對(duì)應(yīng)放好。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

      (6)記憶比賽:以課件的形式快速出示生字,一次出現(xiàn)四個(gè)字,看誰讀得好,記得準(zhǔn)。

      (7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來擴(kuò)詞)

      5.做課間操《上學(xué)歌》。

      三、動(dòng)手實(shí)踐,有序表達(dá)

      1.教師引言:同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這些詞語,并在我們的小書包里找出它們。(讀一個(gè),找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了,你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。

      2.說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先??接著??然后??最后??”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。

      四、指導(dǎo)寫字,規(guī)范美觀

      教師引言:同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友,相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字。現(xiàn)在我們要開始寫字了,希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。

      1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

      (2)教師范寫,請(qǐng)同學(xué)們注意筆順,和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。

      (4)展示評(píng)價(jià)。

      2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置:字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

      (2)教師范寫,請(qǐng)同學(xué)們注意筆順,一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)

      (3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

      (4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià),說一說怎么記住這個(gè)字。

      3.學(xué)習(xí)書寫“本”字。

      (1)說一說:這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像?(木)這個(gè)字該怎么寫才好看?(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。

      (3)展示評(píng)價(jià)。

      4.學(xué)生練習(xí)書寫,要把字寫端正、寫美觀。

      五、課堂總結(jié),布置作業(yè)

      1.教師總結(jié):今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字,會(huì)寫了3個(gè)生字。現(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字,學(xué)生齊讀)

      2.布置作業(yè)。

      今天學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌,讀兩遍。自己整理書包。

      第五篇:小書包教學(xué)設(shè)計(jì)

      8《小書包》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“書、包”等11個(gè)生字,會(huì)寫“早、書”等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“勹、亻、”3個(gè)偏旁。

      2、能正確、流利地朗讀兒歌。

      3、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品,了解它們的用途,學(xué)會(huì)正確使用。

      4、認(rèn)識(shí)一些常用的學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、掌握本課生字,認(rèn)清字形,并能正確、美觀書寫。

      2、能正確、流利地朗讀兒歌。

      教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品,了解它們的用途,學(xué)會(huì)正確使用。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

      教學(xué)時(shí)間:

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、猜謎引題 導(dǎo)入新課

      1、師引導(dǎo)學(xué)生猜謎:帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方,書本文具里面裝。它是我們的好朋友,天天伴我把學(xué)上。

      2、學(xué)生猜謎,師引導(dǎo)揭示謎底——書包。

      3、板書課題:小書包。齊讀。3.學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。

      (1)拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。

      (2)識(shí)記字形。

      ①觀察“書”字,我們用拆分的方法,可以把“書”字分成三部分:由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀,還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字:書是小階梯,一豎到頂點(diǎn)。

      ②觀察“包”字,介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁?

      預(yù)設(shè):學(xué)生列舉“句”“勺”等字。

      ③說一說記住這兩個(gè)字的方法。

      預(yù)設(shè):用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。(3)組詞識(shí)記,多種形式讀詞。

      (設(shè)計(jì)意圖:以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法,使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合,不但使學(xué)生記得牢,還能加深對(duì)漢字含義的理解。)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      師:別看書包小,里面住著很多朋友呢!課件出示詞語(配圖):橡皮 尺子 作業(yè)本 筆袋 鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品,了解它們的用途

      1、小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。說一說這些學(xué)習(xí)用具的 用途

      2、詞語中紅色字:尺、作、業(yè)、本、筆、刀,是本課要求會(huì)認(rèn)的字,說一說用什么方法記住這些字?教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)單人旁和竹字頭。

      3、給生字?jǐn)U詞幫助記憶。

      三、指導(dǎo)寫字,規(guī)范美觀

      教師引言:同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友,相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字。

      1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

      (2)教師范寫,請(qǐng)同學(xué)們注意筆順,和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)

      (3)學(xué)生練習(xí)書寫。

      3.學(xué)習(xí)書寫“本”字。

      (1)說一說:這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像?(木)這個(gè)字該怎么寫才好看?

      (2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。

      (3)同桌互相評(píng)價(jià)。

      (設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)是寫字的起步階段,教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后,仔細(xì)領(lǐng)會(huì),悉心模仿筆畫運(yùn)筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。)

      三、學(xué)習(xí)兒歌,隨文識(shí)字 同學(xué)們小書包的居民們回到了兒歌里你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

      1.教師范讀韻文,對(duì)學(xué)生提出聽的要求:認(rèn)真聽準(zhǔn)字音,注意停頓。

      (1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。

      (2)指名朗讀,隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

      (3)全班讀兒歌。

      2.說一說:這首兒歌一共有幾句話?每句話都說了什么?

      (1)學(xué)習(xí)第一句話。

      ①“寶貝”指什么?為什么稱為“寶貝”?

      ②指導(dǎo)朗讀。

      (2)學(xué)習(xí)第二句話。

      ①這句話講了什么?

      ②學(xué)習(xí)“課”字?!罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字,上課要用語言來交流,所以是“言字旁”。

      ③這些是小書包里“寶貝”的代表,其實(shí)還有好多“寶貝”,我們沒有說出來。你能說說你的書包里其他寶貝嗎?(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)

      (3)學(xué)習(xí)第三句話。

      ①這句話說了什么?

      ②“靜悄悄”是什么意思?(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的?

      預(yù)設(shè):夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家,家里靜悄悄。站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。

      ③指導(dǎo)朗讀。

      (4)學(xué)習(xí)第四句話。

      ①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片,體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”的方法識(shí)記“早”字。

      ②學(xué)習(xí)“?!弊?。“?!笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,是形聲字。

      ③這句話講了什么?

      ④指導(dǎo)朗讀。

      3.齊讀兒歌。

      四、拓展練習(xí),整理書包

      1、怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊?讀整理書包兒歌

      2、課間時(shí)整理一下自己的書包。

      3、小結(jié):書包里的“朋友”有很多,所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候,要每天整理好我們的小書包,看看要帶的東西是不是帶全了,還要愛護(hù)書包里的這些文具。

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