第一篇：整式加減復(fù)習(xí)教案

中小學(xué)個性化輔導(dǎo)專家

整式的加減復(fù)習(xí)課教案

一、復(fù)習(xí)引入與鞏固

（1）單項式、多項式的定義：

12rh3由數(shù)與字母的乘積組成的代數(shù)式叫做單項式．例如，、2?r、abc、－m都是單項式．特別地，單獨一個數(shù)或一個字母也是單項式．

112rh單項式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個單項式的系數(shù)．例如，3的系數(shù)是3，2?r的系數(shù)是2?，abc的系數(shù)是1，－m的系數(shù)是－1．

52xyz一個單項式中，所有字母的指數(shù)的和叫做這個單項式的次數(shù)．例如，abc的次數(shù)是3，4的次數(shù)是4．

注意：

圓周率?是常數(shù)；

當(dāng)一個單項式的系數(shù)是1或－1時，“1”通常省略不寫，如ab，－abc；

521xy1x2y單項式的系數(shù)是帶分?jǐn)?shù)時，通常寫成假分?jǐn)?shù)．如4寫成4．

2（2）多項式的定義

幾個單項式的和叫做多項式．在多項式中，每個單項式叫做多項式的項．其中，不含字母的項，叫做常數(shù)項．例如，多項式3x?2x?5有三項，它們是3x，－2x，5．其中5是常數(shù)項．

一個多項式含有幾項，就叫幾項式．多項式里，次數(shù)最高項的次數(shù)，就是這個多項式的次數(shù)．例如，多項式223x2?2x?5是一個二次三項式．

注意

多項式的次數(shù)不是所有項的次數(shù)之和； 多項式的每一項都包括它前面的符號．

重新排列多項式時，每一項一定要連同它的符號一起移動；

含有兩個或兩個以上字母的多項式，常常按照其中某一字母升冪排列或降冪排列．

（3）同類項的定義

所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也分別相等的項叫做同類項；所有的常數(shù)項都是同類項． 合并同類項的方法：把同類項的系數(shù)相加，所得的結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)保持不變．

k23xy?xy是同類項？ 例：k取何值時，與k23xy?xy是同類項，這兩項中x的次數(shù)必須相等，即 k＝2．

要使與k23xy?xy是同類項． 所以當(dāng)k＝2時，y與如果一個多項式中含有同類項，那么我們常常要把同類項合并起來，使結(jié)果得以簡化．把多項式中的同類項合并成一項，叫做合并同類項．

22223xy?4xy?3?5xy?2xy?5 例：

中小學(xué)個性化輔導(dǎo)專家

?3x2y?5x2y?4xy2?2xy2?3?5?(3x2y?5x2y)?(?4xy2?2xy2)?(?3?5)?(3?5)xy?(?4?2)xy?(?3?5)?8x2y?2xy2?2概括：不難發(fā)現(xiàn)，合并同類項實際上就是根據(jù)加法交換律、結(jié)合律以及乘法分配律，把各同類項的系數(shù)加以合并．因而合并同類項的法則可以概括為：

例： 求多項式3x?4x?2x?x?x?3x?1的值，其中x＝－3．

（4）去括號的法則

括號前面是“＋”號，把括號和它前面的“＋”號去掉，括號里各項都不變符號； 括號前面是“－”號，把括號和它前面的“－”號去掉，括號里各項都改變符號． 例：（1）（x＋y－z）＋（x－y＋z）－（x－y－z）；

222232x?y?23y?2x（2）． 22

222????補(bǔ)充：

通過觀察與分析，可以得到添括號法則：

所添括號前面是“＋”號，括到括號里的各項都不變符號； 所添括號前面是“－”號，括到括號里的各項都改變符號．

22223x?2xy?2y例：（1）=3x-（）2233223xy?2x?y（2）=3xy-（）

用簡便方法計算：

117x＋138x－38x;125x－64x－36x 136x－87x＋57x 整式加減的一般步驟可以總結(jié)為：（１）如果有括號，那么先去括號。（２）如果有同類項，再合并同類項。

（二）強(qiáng)化練習(xí)

32223?2y?3xy?xy?2xy?y例1： 計算： ????例2：化簡求值：?2x3?xyz?2x3?y3?xyz?xyz?2y3，其中x＝1，y＝2，z＝－3． ?????例3：已知A?x3?5x2，B?x2?11x?6，求：⑴A＋2B； ⑵、當(dāng)x??1時，求A＋5B的值。例4：－例5：591xy2+2x2y－x2y－xy2－x2y－xy2 3221213214x?2?(x2?y2)?(x2?y2),其中x??2,y?? 232333例6：某食品廠打折出售商品，第一天賣出m千克，第二天比第一天多賣出2千克，第三天賣出的是第一天的3倍，求這個食品廠三天一共賣出食品多少千克？

2、趣味數(shù)學(xué)

已知3a－5b+19=0，a+8b－1=0，不用求出a，b的值，?你能計算出下列代數(shù)式的值嗎？

中小學(xué)個性化輔導(dǎo)專家

（1）－12a－9b（2）4a－26b 解：由3a－5b+19=0得3a－5b=－19①，由a+8b－1=0，得a+8b=1②，將①+②得4a+3b=－?18，①－②得2a－13b=－20（1）－12a－9b=－3（4a+3b）=－3×（－18）=54（2）4a－26b=2（2a－13b）=2×（－20）=－40． 課堂練習(xí)：

1、當(dāng)x=1時，式子ax3+bx+4的值為5，則當(dāng)x=-1時，代數(shù)式ax3+bx+4的值為__________.111?1，則代數(shù)式(x?)2010?x??5的值是 xxx6、張大伯從報社以每份0.4元的價格購進(jìn)了a份報紙，以每份0.5元的價格售出了b份報紙，剩余的以每份0.25、已知：x?元的價格退回報社，則張大伯賣報收入 元。

10．某商品每件成本a元，按高于成本20％的定價銷售后滯銷，因此又按售價的九折出售，則這件商品還可盈利________元

3、已知A=5x2-mx+n，B=-3y2+2x-1，若A-B中不含有一次項和常數(shù)項，求m2-2mn+n2的值。

7、先化簡，再求值

（1）（2）

2、已知：A=4x?4xy?y，B=x?xy?5y，求（3A-2B）－（2A+B）的值。

3、試說明：不論x取何值代數(shù)式(x?5x?4x?3)?(?x?2x?3x?1)?(4?7x?6x?x)的值是不會改變的。

4、小明在實踐課中，制作一個長方形模型，一邊為3a+2b，另一邊比它小a-b，則長方形的周長為多少？

5、我國出租車收費標(biāo)準(zhǔn)因地而異

A市為：起步價10元，3km后每千米為1.2元 B市為: 起步價為8元，3km后每千米為1.4元

⑴ 試分別寫出在A、B兩市坐出租車x（x＞3）km所付的車費。⑵ 求在A、B兩市坐出租車x(x>3)km的價差是多少元?

6、在一長方形休閑廣場的四角都設(shè)計一塊半徑相同的四分之一圓形的花壇，322323222212x3?4x?x2?(x?3x2?2x3), 其中 x??3

312ab?5ac?(3a2c?a2b)?(3ac?4ca2), 其中 a??1 , b?2 , c??2

2中小學(xué)個性化輔導(dǎo)專家

若圓形的半徑為r 米，廣場長為a米，寬為b米。（1）請列式表示廣場空地的面積

（2）若休閑廣場的長為500米，寬為200米，圓形花壇的半徑為20米，求廣場空地的面積（計算結(jié)果保留?）

7、張華在一次測驗中計算一個多項式加上 5xy?3yz?2xz 時，誤認(rèn)為減去此式，計算出錯誤的結(jié)果為2xy?6yz?xz,試求出其正確答案。

5、某地電話撥號入網(wǎng)有兩種收費方式，用戶可以任選其一：（A）計時制：0.05元/分；

（B）包月制：50元/月（限一部個人住宅電話上網(wǎng)）此外，每一種上網(wǎng)方式都得加收通訊費0.02元/分。

（1）某用戶某月上網(wǎng)的時間為x小時，請你分別寫出兩種收費方式下該用戶應(yīng)該支付的費用；（2）若某用戶估計一個月內(nèi)上網(wǎng)的時間為20小時，你認(rèn)為采用哪種方式較為合算？

課后思考 家樂福超市出售一種巧克力，其原價為a元，現(xiàn)有三種調(diào)價方案；（1）先提價20%，再降價20%；（2）先降價20%，再提價20%；（3）先提價15%，再降價15%.問用這三種方案調(diào)價結(jié)果是否一種？最后是不是都恢復(fù)了原價？

（三）總結(jié)

1．整式加減的作用是把整式化簡，化簡方法就是去括號，合并同類項． 2．遇有多層括號時，一般先去小括號，再去中括號，最后去大括號． 3．如果遇到數(shù)與多項式相乘，要運(yùn)用乘法分配律計算． 4．在做化簡求值題時，要注意格式．

第二篇：整式加減教案

§ ４.４整式的加減

萬國棟

※ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：

讓學(xué)生從實際背景中去體會進(jìn)行整式的加減的必要性，并能靈活運(yùn)用整式的加減的步驟進(jìn)行運(yùn)算。

2、過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)以及概括、合作能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

認(rèn)識到數(shù)學(xué)是解決實際問題和進(jìn)行交流的重要工具。

4、學(xué)習(xí)重點：正確進(jìn)行整式的加減。

5、學(xué)習(xí)難點：總結(jié)出整式的加減的一般步驟。

※ 復(fù)習(xí)檢測

復(fù)習(xí)：單項式，多項式，同類項，去括號。

※ 數(shù)學(xué)小游戲

把你的出生月份數(shù)乘2，加10，再把和乘5，加上你家的人口數(shù)（小于10），記錄結(jié)果；

我就知道你出生月份和你家有幾口人。若結(jié)果為133 答案：你出生于8月份，你家有3口人

※

新課引入 ※ 整式生活秀

1、蘋果每斤4元，小紅買了x斤。桔子每斤3元,小麗買了y斤。（1）兩人買水果共花了______

元。（2）小紅比小麗多花了______

元。（3）你能表示兩人共花了多少錢嗎？（4）你能計算兩個整式的差嗎？（5）你能把結(jié)果化簡嗎？

2、七年級

（二）班分成公益活動小組，第一組有 m人，第二組比第一組的2倍少10人；第三組人數(shù) 是第二組的一半。七年級

（二）共有到少人？（1）第二組人數(shù)為：（2）第三組人數(shù)為：（3）全班共有到少人：

注：在實際情境中體會整式加減

※ 探索方法

計算：2b3+(3ab2-a2+b3)-2(ab2+b2)注：探究整式加減的的實質(zhì);去括號，合并同類項。總結(jié)整式加減的步驟。

※ 自主探究

1、求多項式2a2+3a-1 與4a2-4a+2的差。

22、先化簡，后求值（5a2－3b2）－3（a2－b2）－（－b2）其中a=5，b=－３

注：靈活運(yùn)用整式的加減的步驟進(jìn)行運(yùn)算。

※ 鞏固提高 ,B??2x?x?1;1若多項式 A?3x?2x?1計算多項式A－2B。

2005,y??1２、求(2x2-3xy+y2-2xy)-(2x2-5xy+2y-1)的值，其中 x??222004※大家談一談（小組合作）

３、有這樣一道題:已知A=2a2+2b2-3c

2,B=3a2-b2-2c2,C=c2+2a2-3b2,當(dāng)a=1,b=2,c=3時,求A-B+C的值.”有一學(xué)生說,題中給出b=2,c=3是多余的,他說的有道理嗎?為什么? ※ 課堂小結(jié)：

1．整式的加減實質(zhì)就是去括號、合并同類項這兩個知識的綜合。2．整式的加減的一般步驟： ①如果有括號，那么先算括號。②如果有同類項，則合并同類項。

※ 作業(yè)設(shè)計 ：課本P138

A組2.3.4.P139B組 3.4.※補(bǔ)充

2一個多項式A加上

3x

?

5x

?得

2x

?

x

?

3，求這個多項式A？

整式加減-----教學(xué)反思

自我評價：

整式的運(yùn)算是解方程、解不等式的重要基礎(chǔ)。整式的加減是學(xué)生學(xué)習(xí)了單項式、多項式的有關(guān)概念，這節(jié)課學(xué)習(xí)整式的加減，它是整式運(yùn)算的基礎(chǔ)。我在教學(xué)中從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識與經(jīng)驗出發(fā)，利用學(xué)生感興趣的小游戲開場，提高學(xué)生的活躍程度。在教學(xué)中嘗試了“創(chuàng)造情景，提出問題；層層推進(jìn)，提出猜測；相互交流，歸納提升”的教學(xué)策略，學(xué)生在獨立探索，合作交流中捕捉到學(xué)習(xí)的知識。

本節(jié)課不足之處，比如對活動時間的把控上，活動的時間少，準(zhǔn)備不充分，幻燈片有錯誤。以致后面的教學(xué)實踐不足，進(jìn)行的有些倉卒;評價的方式有些單一，不能全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。

因此，今后應(yīng)注意：

1．要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教學(xué)觀念，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實現(xiàn)——人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2．注意評價的多元化，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。

3.備課應(yīng)該更充分，隨時應(yīng)對課堂的突發(fā)情況。

第三篇：整式加減教案

第24課時 2.2 整式的加減(1)

教學(xué)目標(biāo): 知識與技能

（1）了解同類項、合并同類項的概念，掌握合并同類項法則，?能正確合并同類項．

（2）能先合并同類項化簡后求值．

重、難點與關(guān)鍵

1．重點：掌握合并同類項法則，熟練地合并同類項． 2．難點：多字母同類項的合并．

教學(xué)過程

一、新授

我們來看本章引言中的問題（2）．

在西寧到拉薩路段，如果列車通過凍土地段的時間是t小時，那么它通過非凍土地段所需的時間就是2.1t小時，則這段鐵路的全長是100t+120×2.1t，即100t+252t 1．類比數(shù)的運(yùn)算，我們應(yīng)如何化簡式子100t+252t呢？

（1）運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算律計算：

100×2+252×2=______；100×（-2）+252×（-2）=________．

（2）根據(jù)（1）中的方法完成下面的運(yùn)算，并說明其中的道理．

思路點撥：根據(jù)逆用乘法對加法的分配律可得：100t+252t=________．

2．填空:（1）100t-252t=（）t；（2）3x2+2x2=（）x2；

（3）3ab—4ab=（）ab．具備什么特點的多項式可以合并呢？

觀察（1）中多項式的項100t和-252t，它們都含有相同字母t，并且t的指數(shù)都是1；（2）中的多項式的項3x+2x都含有相同字母x，并且字母x的指數(shù)都是2；（3）?中的多項式的項3ab2和-4ab2都含有字母a，b，并且字母a的指數(shù)都是1，b的指數(shù)都是2．

像這樣，所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也分別相等的項叫做同類項，?幾個常數(shù)項也是同類項．

3．思考：下列各組是不是同類項：

（1）0.5x2y和0.2xy2；（2）4abc和4ab；（3）-5m2n3和2n3m2；（4）7xnyn+1和-3xnyn+1．

把多項式中的同類項合并成一項，叫做合并同類項．

合并同類項后，所得項的系數(shù)、字母以及字母的指數(shù)與合并前各同類項的系數(shù)、字母及字母的指數(shù)有什么聯(lián)系？

合并同類項法則：在合并同類項時，把同類項的系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)保持不變．

若兩個同類項的系數(shù)互為相反數(shù)，則兩項的和等于零，即這兩項相抵消，如-3ab2+3ab2=（-3+3）ab2=0·ab2=0．

多項式中只有同類項才能合并，不是同類項不能合并．

通常我們把一個多項式的各項按照某個字母的指數(shù)從大到?。ń祪纾┗蛘邚男〉酱螅ㄉ齼纾┑捻樞蚺帕校?4x2+5x+5或?qū)懗?+5x-4x2．

二、范例學(xué)習(xí)

例1．合并下列各式的同類項：

（1）xy-

2222

215xy；（2）-3xy+2xy+3xy-2xy；（3）4a+3b+2ab-4a-4b．

12222222222 例2．（1）求多項式2x2-5x+x2+4x-3x2-2的值，其中x=

．（2）求多項式3a+abc-

13c-3a+

13c的值，其中a=-

16，b=2，c=-3．

例3．（1）水庫中水位第一天連續(xù)下降了a小時，每小時平均下降2cm，?第二天連續(xù)上升了a小時，每小時平均上升0.5cm，這兩天水位總的變化情況如何？

（2）某商店原有5袋大米，每袋大米為x千克，上午賣出3袋，?下午又購進(jìn)同樣包裝的大米4袋，進(jìn)貨后這個商店有大米多少千克？

三、鞏固練習(xí)課本第66頁，練習(xí)第1、2、3題．

四、課堂小結(jié)

1．什么叫同類項？字母相同，次數(shù)也相同的項是同類項嗎？舉例說明． 2．什么叫合并同類項？怎樣合并同類項？合并同類項的依據(jù)是什么？

對于求多項式的值，不要急于代入，應(yīng)先觀察多項式，看其中有沒有同類項，若有，要先合并同類項使之變得簡單，而后代入求值．

五、作業(yè)布置

1．課本第71頁習(xí)題2．2第1、7、10題． 2．選用課時作業(yè)設(shè)計．

第一課時作業(yè)設(shè)計

一、填空題． 1．如果5x2y與12xmyn是同類項，那么m=______，n=______．

2．合并同類項：（1）-a-a-2a=________．（2）-xy-5xy+6yx=________．

二、選擇題．（3）0.8ab2-a2b+0.2ab2=_______．

3．下列各組式子中是同類項的是（）．

A．-2a與a2 B．2a2b與3ab2 C．5ab2c與-b2ac D．-4．下列運(yùn)算中正確的是（）．

A．3a2-2a2=a2 B．3a2-2a2=1 C．3x2-x2=3 D．3x2-x=2x

三、合并下列各式中的同類項: 5．-7mn+mn+5nm;6．

四、求下列各式的值: 8．3x2-8x+2x3-13x2+2x-2x3+3，其中x=-1b=0.01．

10．2（x-2y）2-4（2x-y）+（x-2y）2-3（2x-y），其中x=-1，y= [提示：分別把（x-2y），（2x-y）看作一個整體]

12125617ab2和4ab2c

x-

12x-

x23;7．3ab-4ab-4+5ab+2ab+7．

2222

．9．a(chǎn)2b-6ab-3a2b+5ab+2a2b，其中a=0.1，．

第四篇：整式的加減 教案

整式的加減 教案

整式的加減

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)

會用代數(shù)式表示簡單問題中的數(shù)量關(guān)系，并能利用去括號、合并同類項等法則驗證所探索的規(guī)律。

過程與方法目標(biāo)

通過觀察、分析、總結(jié)等一系列過程，經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系、運(yùn)用符號表示規(guī)律、運(yùn)算驗證規(guī)律的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過學(xué)生動手操作、觀察、思考、猜想等過程，體驗數(shù)學(xué)活動是充滿著探索性和創(chuàng)造性的過程，通過合作交流，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

二、教學(xué)重點與難點：

重點：學(xué)會探索數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用符號表示規(guī)律。

難點：學(xué)會從不同角度探索數(shù)量關(guān)系表示規(guī)律。

三、教學(xué)方法：

教師引導(dǎo)式與學(xué)生探究、合作交流式相結(jié)合的方法。

四、教學(xué)用具： 日歷、粉筆、黑板、多媒體等。

五、教學(xué)過程：

1、新課引入

小時侯我們都玩過搭積木的游戲，今天我們不妨重拾童年趣事，利用手中的火柴棒搭建一些常見的圖形，探索規(guī)律。

2、合作交流，探索規(guī)律：

活動一：探索常見圖形的規(guī)律，用火柴棒按下圖的方式搭三角形

⑴填寫下表：

⑵照這樣的規(guī)律搭建下去，搭n個這樣的三角形需要多少根火柴棒? ★注意引導(dǎo)學(xué)生概括“探索規(guī)律”的一般步驟：

尋找數(shù)量關(guān)系;用代數(shù)式表示規(guī)律

驗證規(guī)律。

★練習(xí)：四棱柱有幾個頂點、幾條棱、幾個面?五棱柱呢?十棱柱呢?n棱柱呢? 活動二：探索具體情景下事物的規(guī)律

問題1.若有兩張長方形的桌子，把它們拼成一張大的長方形桌子，有幾種拼法? 問題2.若按圖2方式擺放桌子和椅子

⑴一張桌子可坐6人，2張桌子可坐 人。⑵按照上圖方式繼續(xù)排列桌子，完成下表：

問題3.如果按圖3的方式將桌子拼在一起

⑴2張桌子拼在一起可坐多少人?3張呢?n張呢? ⑵教室有40張這樣的桌子，按上圖方式每5張拼成1張大桌子，則40張桌子可拼成8張大桌子，共可坐 人。

⑶在⑵中，改成每8張桌子拼成1張大桌子，則共可坐 人。

活動三：探索圖表的規(guī)律

下面是2010年五月份的日歷：

1.日歷圖彩色方框中九個數(shù)之和與方框正中間的數(shù)有什么關(guān)系?通過計算找出這個關(guān)系。這個關(guān)系在其他方框中也成立嗎?(學(xué)生觀察日歷方框中九個數(shù)，四人小組討論并計算驗證自己的結(jié)論，四人小組再任選一方框計算驗證結(jié)論是否成立。)2.這個關(guān)系在任何一個月的日歷中也成立嗎? 3.如果用a表示中間數(shù)請學(xué)生按前面找出的關(guān)系填出框中另外8個數(shù)。

(引導(dǎo)學(xué)生觀察橫，豎列三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。)發(fā)現(xiàn)：

規(guī)律一，橫列三個相鄰數(shù)，后者比前者多1。

規(guī)律二，豎列三個相鄰數(shù)，下一個比上一個多7 讓學(xué)生想一想，并引導(dǎo)學(xué)生用代數(shù)式填寫，如下： a-8 a-7 a-6 a-1 a a+1 a+6 a+7 a+8 用式子表示九個數(shù)的關(guān)系：

(a-8)+(a-7)+(a-6)+(a-1)+a+(a+1)+(a+6)+(a+7)+(a+8)=9a(使學(xué)生體會符號運(yùn)算可以用來驗證所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。)規(guī)律三：方框中九個數(shù)的和是正中間這個數(shù)的九倍。

3、小結(jié)

其實在我們周圍的生活中存在著許多很多的數(shù)學(xué)信息，今天我們就利用數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)了很多身邊事物所存在的數(shù)學(xué)規(guī)律。希望同學(xué)們做生活的有心人，繼續(xù)去探索周圍生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律。

4、作業(yè)

觀察生活，編一道探索數(shù)學(xué)規(guī)律的題

六、預(yù)期的教學(xué)效果

1.學(xué)生更進(jìn)一步的體會字母表示數(shù)的意義。

2.會用代數(shù)式表示簡單問題中的數(shù)量關(guān)系，能用合并同類項、去括號等法則驗證所探索的規(guī)律。

3.通過交流合作，體驗在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

具有相反意義的量學(xué)案 有理數(shù)的加法與減法3

更多初一數(shù)學(xué)教案請關(guān)注

第五篇：整式的加減教案

6.4整式的加減

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解：整式的加減實質(zhì)就是去括號，合并同類項．

2．掌握：學(xué)生在掌握合并同類項、去括號與添括號的基礎(chǔ)上，掌握整式加減的一般步驟．

3．運(yùn)用：能夠正確地進(jìn)行整式的加減運(yùn)算．

(整式的加減實質(zhì)：就是去括號，合并同類項，結(jié)果總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美．)

二、教學(xué)重點和難點

重點：整式的加減運(yùn)算。

難點：括號前是-號，去括號時，括號內(nèi)的各項都要改變符號。

正確理解去括號法則，并會把括號與括號前的符號理解成整體。

三、教學(xué)過程

一）復(fù)習(xí)回顧

1、合并同類項法則：合并同類項時，把____________相加，所得的和作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)___________。

2、去括號法則：括號前面是“+”號，把括號和它前面的“+”號去掉，括號里的各項的符號都____________；括號前面是“-”號，把括號和它前面的“-”號去掉，括號里的各項的符號都____________。二）探究新知

1、情景引入：

小亮和小瑩到希望小學(xué)去看望小同學(xué)，小亮買了10支鋼筆和5本字典作為禮物；小瑩買了6支鋼筆、4本字典和2個文具盒作為禮物品。鋼筆的售價為每支a元，字典的售價為每本b元，文具盒的售價為每個c元。

請你計算：（1）小亮花了________元； 小瑩花了__________元；小亮和小瑩共花___________________元。

（2）小亮比小瑩多花_______________元。

整式的化簡，如果有括號，首先要去括號，然后合并同類項，所以去括號和合并同類項是整式加減的基礎(chǔ)。

2、典型例題： 例1：（1）求單項式5x2y,-2 x2y,2xy2,-4xy2的和。

（2）求5a2b與2ab2-4a2b的和

（3）求3x2-xy+1減4x2+6xy-7的差。

提醒：幾個整式相加減，通常用括號把每一個整式括起來，再用加減號連接。層次訓(xùn)練： 1．填空：

（1）3x與-5x的和是

，3x與-5x的差是

；（2）a-b，b-c，c-a三個多項式的和是。

2、求3x2-6x+5與4x2-7x-6的和。

3、求2x2+xy+3y2與x2-xy+2y2的差。

例2：化簡：（-a2-6a）+5a2-(a2-10a)

3、歸納整式加減的一般步驟：

整式加減的步驟是先___________，然后_______________ 整式加減的結(jié)果是______式或_______式．

例3：當(dāng)x=-2時，求代數(shù)式15a2-〔-4a2+(6a-a2)-3a〕的值

三）拓展延伸：

1、若兩個單項式的和是：2x2+xy+3y2，一個加式是x2－xy，求另一個加式.2、已知某多項式與3x2－6x+5的差是

4x 2+7x－6,求此多項式.3、為資助貧困山區(qū)兒童入學(xué)，我校甲、乙、丙三位同學(xué)決定把平時節(jié)省下來的零花錢捐給希望工程，已知甲同學(xué)捐資x元，乙同學(xué)捐資比甲同學(xué)捐資的3倍少8元，丙同學(xué)捐資數(shù)是甲和乙同學(xué)捐資數(shù)的總和的3，求甲、乙、丙三位同學(xué)的捐資總數(shù)。

4四、課堂小結(jié)

1、文字?jǐn)⑹龅恼郊訙p，對每一個整式要添上________。2．整式的加減實際上就是______________________．

3．整式的加減的步驟，一般分為_____________________．

五、課下作業(yè)

1.ab-（a2-ab+b2）=

； 2.（m+n）-（）=2m-p； 3.化簡

(1)（3a-b）+(5a+2b)–(7a+4b)

(2)3a-[5a-(a+2)+a]-1

教后反思

本節(jié)課是對前面知識的一個綜合運(yùn)用，要結(jié)合實際例子學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。多從實際例子、生活中的具體問題出發(fā)，便于學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識。