第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《連除的實(shí)際問題》習(xí)題

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)

《連除的實(shí)際問題》習(xí)題

一、基礎(chǔ)題 1．直接寫出得數(shù)。

800÷4= 900÷6 = 240÷8= 600÷6=

800÷2÷2= 900÷2÷3= 240÷4÷2= 600÷3÷2=

2、填空。

（1）.960÷2÷3=960÷（×）

（2）.一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)，就等于除以（）。

（3）.一個(gè)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。

二、綜合題

1.學(xué)校有4個(gè)書架，每個(gè)書架分3層，一共放了720本書。平均每層放多少書？

2.超市這個(gè)星期賣出5箱電茶壺，每個(gè)箱里有2個(gè)，如果每個(gè)電茶壺40元。這些電茶壺共賣多少元？

3.林林澆了3行花，京京澆了3行花，兩人一共澆了120棵。平均每行有多少棵花？

4.6只燕子2天一共消滅害蟲840只，平均每只燕子每天吃害蟲多少只？

三、提高題

1．根據(jù)每組的兩步計(jì)算，寫出相應(yīng)的綜合算式（1）160－28=132 132÷12=11（2）40×2=80 320÷80=4 2.星星小學(xué)一共有160人參加了5個(gè)興趣小組，每個(gè)興趣小組的人數(shù)相等；每個(gè)小組又平均分成2個(gè)小隊(duì).。平均每個(gè)小隊(duì)多少人？

參考答案

一、基礎(chǔ)題

1．200 150 30 100 200 150 30 100 2．2

二、綜合題

1．720÷4÷3=60（本）2．40×2×5=400（元）3.120÷（3+3）=20（棵）4.840÷6÷2=70（只）

三、提高題

1．（1）（160－28）÷12（2）320÷（40×2）2．160÷5÷2=16（人）3

這兩個(gè)數(shù)的積

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《連除的實(shí)際問題》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)

《課題》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。

2、在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)

兩步連除實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“把得數(shù)代入原題”的檢驗(yàn)方法。

教學(xué)方法

總結(jié)法、討論法、小組合作

課前準(zhǔn)備

主題圖 多媒體課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1．看圖提問并解答。

圖1：顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個(gè)”。

學(xué)生可以提問：平均每盒有多少個(gè)？

圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注“6個(gè)裝”，旁邊出示“一共600個(gè)”。

學(xué)生可以提問：一共有多少袋？

2．根據(jù)問題選擇條件解答。

二、學(xué)習(xí)新課 ． 1.觀察圖意

出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？

提問：題中有哪些已知條件？要求什么問題？

使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)共享。2．自主探索。

（1）出示自學(xué)提示：找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說說可以先算什么？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，小組討論，教師

巡視指導(dǎo)。

（2）交流匯報(bào)

第一種解法：224÷2＝112（本）

112÷4＝28（本）

綜合算式：224÷4÷2＝28（本）

問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？

第二種解法：4×2＝8（層）

224÷8＝28（本）

綜合算式：224÷（4×2）＝28（本）

問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？

3.繼續(xù)討論交流。

（1）這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

（2）想一想，這題可以怎樣檢驗(yàn)？

（3）回顧解決問題過程，你有什么體會(huì)？ 4.完成練一練。

三、應(yīng)用提高

1．練習(xí)三第9題。

依次出示兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。最后提出問題并解答。

2．練習(xí)三第10題。

聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息——共“150片，每日3次，每次2片”。

提出問題：這瓶藥可以吃多少天？

讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報(bào)。

3．練習(xí)三第12題。

先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。

交流反饋時(shí)，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？

針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。

4.練習(xí)三第14題。

出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。說說解決第一個(gè)問題需要哪些條件？解決第二個(gè)問題呢？

學(xué)生獨(dú)立解決，指名板演，集體訂正。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)三第11、13題。

第三篇：連除實(shí)際問題教案四年級(jí)組上冊(cè)

第6課時(shí) 連除實(shí)際問題

教學(xué)內(nèi)容：教科書P13～14頁。例4 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。

2、在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：

兩步連除實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“把得數(shù)代入原題”的檢驗(yàn)方法。教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)問題

談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多計(jì)算，今天我們用學(xué)到的計(jì)算解決實(shí)際問題。（板書：實(shí)際問題）大家先看個(gè)具體問題。呈現(xiàn)：例4 讓學(xué)生閱讀例題，互相說說知道了什么，要求的是什么問題。

二、解決問題

1、理解題意

交流：你知道了什么條件，要求的是什么問題。板書條件： 一共224本書 2個(gè)書架 每個(gè)書架4層2、3、分析問題 解決問題

（1）獨(dú)立分步解答。（2）列綜合算式

4、檢驗(yàn)結(jié)果。

5、回顧交流。

三、鞏固提高。

1、做練習(xí)三第9題。

要求學(xué)生把有聯(lián)系的條件連一連，想想可以算出什么新條件，怎樣算。

交流：并指出，從條件想起，就是找有聯(lián)系的條件，想想可以先算什么，求出一個(gè)新條件，這是解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的關(guān)鍵一步。

2、做練一練，P14（1）讀題，明確題意。

（2）交流：第一種方法想的？第二種方法呢？

3、做練習(xí)三第12題。

讓學(xué)生整理?xiàng)l件，明確要求的問題，根據(jù)學(xué)生的理解板書： 3只燕子

一個(gè)星期（7天）吃了924只害蟲

讓學(xué)生看清問題，獨(dú)立用綜合算式解答。

四、全課小結(jié)：

1、2、交流收獲。布置作業(yè)。

完成練習(xí)三10、11、13、14題。

第四篇：冀教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 連除 名師教案教學(xué)設(shè)計(jì)

連除

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：結(jié)合具體事例，理解連除的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行連除計(jì)算。

二、過程與方法：經(jīng)歷用自己的方法解決問題，將分布計(jì)算改成連除算式的過程。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在自主解決問題的活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，感受算法多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)

理解連除的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行連除計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)

理解連除的運(yùn)算順序。教學(xué)方法

交流研討、分組合作 課前準(zhǔn)備 多媒體課件等 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師生談話，通過奶牛一天能產(chǎn)多少奶引出素材中的問題。師：同學(xué)們，你們喜歡喝牛奶嗎？你知道1頭牛一天能產(chǎn)多少奶嗎？

學(xué)生可能會(huì)說到不同的結(jié)果。

二、新課學(xué)習(xí)

1．讓學(xué)生讀文字和情境圖，了解題中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決問題。

師：1頭奶牛1天能產(chǎn)多少奶呢，今天我們就一起來了解一下這個(gè)問題。好嗎？

出示情境圖和文字信息。

師：請(qǐng)大家自己讀題，看看你都知道了哪些信息，要解決的問題是什么？

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰恪?/p>

教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生的解題思路。

2．交流解決問題的過程和結(jié)果。要給學(xué)生充分展示自己的解題思路和策略的機(jī)會(huì)，肯定學(xué)生的不同做法，并要板書出教材中的兩種方法。

師：誰愿意給大家說一說你是怎么想的？怎樣算的？

多數(shù)學(xué)生講出課本上的丫丫和亮亮的算法，還可能有其他算法。如：

●4頭牛一星期（7天）產(chǎn)的奶相當(dāng)于1頭牛28天產(chǎn)的奶。4×7＝28（天）448÷28＝16（千克）

學(xué)生如果出現(xiàn)列綜合算式的情況，教師要給予鼓勵(lì)。3．嘗試改寫算式。

（1）提出“試著把兩個(gè)算式改寫成一個(gè)綜合算式”的要求，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試完成。

師：同學(xué)們用分步計(jì)算解決了奶牛每天的產(chǎn)奶問題，不錯(cuò)?，F(xiàn)在老師提一個(gè)要求：你能把自己分步計(jì)算的兩個(gè)算式列成一個(gè)算式嗎？大家試一試。

教師巡視，了解學(xué)生的改寫情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予必要的指導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生改寫的情況決定教師指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)。

（2）交流學(xué)生改寫的算式。要讓學(xué)生說一說是怎樣想的，每一步計(jì)算求的是什么。

師：說說你是怎樣改寫的？每一步計(jì)算求的是什么？

生：448÷7÷4第一步算的是4頭牛每天產(chǎn)的奶，第二步算的是一頭牛每天產(chǎn)的奶。

生：448÷4÷7第一步算的是1頭牛每星期產(chǎn)的奶，第二步算的是一頭每天產(chǎn)的奶。

4．討論計(jì)算順序，師生完成脫式計(jì)算。

師：觀察上面的算式，先說一說，像這樣的連除式題該怎樣計(jì)算？ 生：從左往右依次運(yùn)算。

教師肯定，然后完成脫式計(jì)算。計(jì)算一步，說一說求出的是什么。嘗試應(yīng)用

出示教材“試一試”中的題目，讓學(xué)生自己讀題并解答，教師提示可以分步計(jì)算，也可以列綜合算式解答。在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

師：同學(xué)們自己讀一讀書中“試一試”，弄明白題意后，用自己喜歡的方法算一算?？梢苑植接?jì)算，也可以列綜合算式解答。

交流時(shí)，對(duì)列出綜合算式解答的同學(xué)教師要給予鼓勵(lì)。師：xx同學(xué)是用綜合算式解答的，很好，你給大家說一說運(yùn)算順序，再說一說每一步求的是什么。

學(xué)生做法舉例：

560÷7÷4，先算4頭牛每天吃多少千克飼料，再算平均1頭奶牛每天吃多少千克飼料？

三、結(jié)論總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？

四、課堂練習(xí)

1．練一練第1題，先同桌說一說運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成。師：同桌互相說說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。

題目是四則混合運(yùn)算的綜合練習(xí)，教師注意檢查學(xué)生算的正確與否。

2．練一練第2～5題，先理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，對(duì)列綜合算式的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

師：同學(xué)們自己讀一讀第2題，弄明白題意后，再自己列算式解答。

學(xué)生可能出現(xiàn)不同的算法。交流時(shí)讓學(xué)生說一說先算什么，再算什么。生：先求4輛汽車一次運(yùn)多少袋。960÷3÷4 ＝ 320÷4 ＝ 80（袋）

生：先求1輛汽車需要運(yùn)多少次。960÷（3×4）＝960÷12 ＝80（克）

第3題～第5題同第2題的處理方式。不管學(xué)生用什么方法，只要計(jì)算正確就可以。

3．練一練第6題，稍有難度。提醒學(xué)生先統(tǒng)一條件和問題中的質(zhì)量單位。

五、作業(yè)布置 本節(jié)同步測(cè)練

六、板書設(shè)計(jì)

連除 448÷7÷4 448÷4÷7 從左往右依次運(yùn)算。

第五篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章習(xí)題

四年級(jí)數(shù)學(xué) 第三章：三位數(shù)乘兩位數(shù) 提高練習(xí)

一、填空

1、一輛汽車每小時(shí)行103千米，29小時(shí)約行駛（）千米。

2、兩位數(shù)乘三位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)

3、兩位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。

4、一個(gè)數(shù)和1相乘得（），一個(gè)數(shù)和0相乘得（）。

5、希望小學(xué)有128名教師，植樹節(jié)那天，每名教師帶領(lǐng)15名學(xué)生參加勞動(dòng)，一共有（）人參加勞動(dòng)。

6、在__里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

340×16=___×160

1200×5=___×50

120×240=1200×__

5400×90=___900

7、在___里填上﹥、﹤、= 98×65___65×98 32+198___198+33 140×5___14×500

105×6___106×5 8、165×80的積的末尾一共有（）個(gè)0，303的19倍是（）。

9、一輛汽車上坡時(shí)的速度是55千米/小時(shí)，12小時(shí)可以行（）；下坡時(shí)的速度是66千米/小時(shí)，用同樣的時(shí)間可以行（）。

10、估算98×28時(shí)，先把98看作（），把28看作（），然后把它們相乘得（），這個(gè)估算的積會(huì)比準(zhǔn)確的積（）

二、判斷

1、口算12×300，想：12和3個(gè)百相乘，得3600.（）2、600×（）﹤2950，括號(hào)里可以填的最大整數(shù)是5.（）

3、兩個(gè)數(shù)的積是0，那么這兩個(gè)數(shù)一定是0.（）

4、一個(gè)因數(shù)增加，另一個(gè)因數(shù)減少，積不變。（）5、780×25，積末尾多于一個(gè)0.（）

6、a+b=24,a÷3=6,那么b=6.（）7、61×72的計(jì)算結(jié)果一定比4200小。（）

8、最小的三位數(shù)和最大的兩位數(shù)的積是9900.（）

9、估算要嚴(yán)格按照“四舍五入”法進(jìn)行。（）

10、一個(gè)因數(shù)乘6，另一個(gè)因數(shù)除以6，則積不變。（）

三、選擇

1、一根繩子，截去１５米，剩下的是用去的８倍。這根繩子一共有（）米。A、120

B、135 C、150

D、165 2、320×25的末尾有（）個(gè)0.A、1

B、2

C、3

D、4

3、與300×50的積相等的算式是（）

A、（300÷2）×（50×2）

B、（300÷2）×（50÷2）C、（300×2）×（50×2）

D、（300＋2）×（50－2）

4、一個(gè)非0自然數(shù)先乘以4，再除以2，稱為一次操作，進(jìn)行這樣的3次操作后，這個(gè)自然數(shù)（）

A、擴(kuò)大2倍

B、擴(kuò)大4倍

C、擴(kuò)大8倍

D、不確定

5、小明步行的速度是50米/分，從家到學(xué)校有750米，那么小明從家到學(xué)校需要（）分鐘。A、15

B、3750

C、25 6、500×130的最簡(jiǎn)便豎式是（）

A、B、C、D、7、604×3__≈24000,__中最大能填（）A、5

B、6

C、9

8、已知999×11=10989，那么333×33=（）A、10989

B、3663

C、1221

9、兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘10，另一個(gè)因數(shù)除以100，積（）

A、乘10

B、除以10

C、除以100

四、豎式計(jì)算

164×35

273×86

305×29

420×19

909×17

520×70

五、列式計(jì)算

1、甲數(shù)是乙數(shù)的5倍，乙數(shù)是丙數(shù)的6倍，丙數(shù)是37，甲數(shù)是多少？

2、一個(gè)數(shù)比951的3倍少24，這個(gè)數(shù)是多少？

六、綜合與應(yīng)用

1、某工廠4月份平均每天燒煤176噸，照這樣的用量，第二季度一共用煤多少噸？（第二季度包括4、5、6三個(gè)月）

2、如果（）÷__=203......15,那么

（1）__最小可以是幾？

（2）當(dāng)__取最小值時(shí)，（）是多少？

（3）要使商和余數(shù)不變，__還可以取其他數(shù)嗎？請(qǐng)舉一例說明

3、小明很喜歡讀書，當(dāng)他看到《簡(jiǎn)愛》這本書時(shí)，馬上就開始讀。如果他每天讀56頁，第五天應(yīng)從哪一頁讀起？

4、春節(jié)期間，兒童劇《丑小鴨》在劇院上演。安排的演出場(chǎng)次是：

初一到初三：8:00

10:30

13:30

初四到初七：10:30

13:30

票價(jià)：A區(qū)298元

B區(qū)108元

C區(qū)48元

（1）如果平均每場(chǎng)大約有750人來觀看，那么春節(jié)期間大約有多少人來觀看《丑小鴨》？（提示：?jiǎn)栴}中雖然有“大約”，但本題不能用估算，因?yàn)樵趩栴}前的敘述中有“大約”出現(xiàn)。）

（2）少年宮藝術(shù)班的24位同學(xué)在媽媽的陪同下去觀看演出。只有7個(gè)家庭買到A區(qū)票，其余都是B區(qū)票。他們一共花費(fèi)多少錢？

5、一輛汽車從甲城經(jīng)過乙城開往丙城，共行駛了39小時(shí)。汽車從甲城到乙城每小時(shí)行駛110千米，從乙城到丙城每小時(shí)行駛75千米。已知從甲城到乙城所用時(shí)間比從乙城到丙城所用時(shí)間少3小時(shí)。你知道甲城到丙城一共多少千米嗎？