第一篇：北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《山寨》

北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

《山寨》

陽(yáng)店鎮(zhèn)中心小學(xué)

李微花

2011年3月15日

《山寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材依據(jù)：

《山寨》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。課文描寫了上山寨路上的景象，使學(xué)生體驗(yàn)山寨的美麗與神奇，從而培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛之情。設(shè)計(jì)思想：

依據(jù)《新課標(biāo)》要求，以學(xué)生為主體，激發(fā)起學(xué)生的情感，使他們?nèi)肭槿刖?，自然進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受山寨之美，教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)“山寨”的朦朧和美麗。

2、學(xué)人4個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字，練習(xí)自學(xué)形聲字。

3、通過(guò)朗讀、背誦，學(xué)習(xí)句式“分明（明明）是……,怎么……”。

4、借助課文的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，感受上山寨路上的景色，體驗(yàn)山寨的美麗與神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、山寨圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、引：

1、我國(guó)有許多少數(shù)民族，他們大多聚居在山區(qū)，他們生活的地方叢林掩映、綠樹環(huán)繞。你們想去到那里拜訪一下嗎？今天我們就一期走進(jìn)美麗的山寨去看一看。（板書課題，隨題識(shí)字：寨）

2、觀看山寨圖片。

3、說(shuō)說(shuō)山寨給你留下了怎樣的印象？讓我們走進(jìn)文中再次感受山寨之美吧。

二、學(xué)：

1、自由試讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查反饋：

1）用爬山闖關(guān)游戲檢測(cè)生字詞：山寨、飄起、炊煙、七拐八彎、林遮樹掩、青藤、、汪汪（指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）句：多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門前。（試著用多虧說(shuō)句話。）2）指名讀課文，正音糾錯(cuò)。3）全班齊讀全文。

三、點(diǎn)：

1、用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，請(qǐng)找一找文中直接描寫山寨的句子。

2、細(xì)讀課文。

1）指名讀第一段，提問(wèn)：看到飄起的炊煙，使人以為山寨與我們相隔的距離怎樣？第二句又說(shuō)“哪知道上山下山，一走就是半天”，為什么會(huì)這樣呢？你覺得這一段該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？（自由讀，指名讀）

2）指名讀第二段，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題：

看起來(lái)山寨近在眼前，卻一走就是半天，這與山路的什么特點(diǎn)有關(guān)？

為什么到了寨邊，又一戶人家都不見呢？

怎么讀出上山人這有點(diǎn)失望和感到奇怪的語(yǔ)氣？（自由讀，小組賽讀）

3）指名讀第三段，提問(wèn)：“到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐”這兩句說(shuō)明了山寨的什么特點(diǎn)？

4）觀看圖片，體會(huì)“到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐”的感覺。這樣的情景使人幾乎看不到人家，客人又是怎樣找到門前的呢？怎么讀出這驚喜的感覺，誰(shuí)試試？（自由讀，指名讀）

5）學(xué)過(guò)這首小詩(shī)后，你能在書上的插圖中畫出詩(shī)里所寫的山路嗎？想一想，這樣的山路是什么樣子的？同桌合作，用鉛筆試著畫一畫。

四、用：

1、測(cè)讀詞語(yǔ)：

山寨 飄起 炊煙 七拐八彎 林遮樹掩 青藤垂掛

2、課文填空：

山路（）拐（）彎，帶著你（）轉(zhuǎn)（）轉(zhuǎn)，（）（）是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？

五、練：

1、2、觀察每個(gè)字在田字格的位置。你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

3、教師指導(dǎo)難寫的字。虧 彎

4、學(xué)生練習(xí)。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課，能充分發(fā)揮學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多種途徑進(jìn)行閱讀教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、互動(dòng)討論，師生共同讀文解惑，將質(zhì)疑緊密與讀文、學(xué)文、感悟結(jié)合在一起。在這種平等、互動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)氛圍中，既能讓思維活躍的學(xué)生大膽表現(xiàn)，也能帶動(dòng)思維不夠活躍、表達(dá)不夠流暢的學(xué)生得到鍛煉。而且，釋疑的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生思維方式、語(yǔ)言組織能力的過(guò)程，也是學(xué)生將語(yǔ)言文字知識(shí)與生活，與其它學(xué)科結(jié)合的過(guò)程。通過(guò)這樣一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提高，思維能力得到了發(fā)展，問(wèn)題探究解決能力得到了培養(yǎng)。

第二篇：(北師大版)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 山寨

山 寨

預(yù)習(xí)提示：

通讀課文，掌握課文生字以及課文的主要內(nèi)容，并能感情朗讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字及組成的新詞，學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

2.技能目標(biāo)：有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌。

3.情感目標(biāo)：了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)上山人急切和欣喜的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)了解山寨的位置和周圍的環(huán)境，以及山路的蜿蜒綿長(zhǎng)，體會(huì)上山人的急切和欣喜的心情。2.理解山路是盤旋、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的，補(bǔ)充課文中的插圖。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字、詞。理解詩(shī)歌的意思，體會(huì)上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)出課題

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。山寨

注意讀音。

二、初讀課文，整體感知

1.出示生字卡片，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀。

（1）指名認(rèn)讀。讀正確，大家跟讀；讀錯(cuò)誤，第二個(gè)同學(xué)幫助糾正。

（2）同桌互讀檢查。

同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友。認(rèn)我們把它們送回家。

2.自己讀詩(shī)歌。要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫小節(jié)。

3.指名讀詩(shī)歌。想想這首詩(shī)主要是寫什么？

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

⑴指名讀第一小節(jié)。想想這節(jié)共有幾句話？每句話都講什么？

⑵請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀兩句話，理解每句話的意思。

⑶指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

⑴自讀第二小節(jié)，提出不懂的問(wèn)題。

⑵圍繞這個(gè)問(wèn)題，分組討論。

⑶指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

⑴提出不懂的問(wèn)題。

⑵借助觀察插圖理解這個(gè)詞的意思是綠樹掩映，找不到寨門。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

⑶補(bǔ)充山路的插圖。學(xué)生邊理解邊畫

四、有感情的朗讀、背誦。

1.配樂(lè)，學(xué)生自己練。

2.指名讀，師生評(píng)議。

3.同桌互相試背。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)會(huì)本課的生字及新詞。2.正確規(guī)范的書寫生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

有感情的背誦詩(shī)歌

二、教學(xué)識(shí)字、寫字

1.學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，識(shí)記字形。

2.學(xué)生書寫生字，老師及時(shí)進(jìn)行反饋。

三、擴(kuò)詞練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生充分說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1.觀察圖畫。畫上有誰(shuí)在干什么？

2.利用拼音自學(xué)古詩(shī)。

提出自讀要求。

師巡視輔導(dǎo)。照顧個(gè)別學(xué)生，幫助他讀準(zhǔn)生字的讀音，安排學(xué)生開展互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.檢查自讀情況。

4.討論：這首詩(shī)講了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方嗎？組內(nèi)討論解決。

5.組織學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，解疑，理解詩(shī)文。教師從旁點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。使迅速理解華山奇拔俊秀、高入云端、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。

五、自讀短文

師：你們愛山嗎？美麗的大自然總是吸引著人們，給人以無(wú)數(shù)的蒙。古時(shí)候的人愛山、寫山、贊美山；現(xiàn)代的小朋友也愛山、寫山、贊美山，想看看一位住在山里的孩子筆下的山嗎？

1.自主學(xué)習(xí)提出自學(xué)要求。

2.交流：你還有什么不懂的嗎？提出來(lái)大家一起解決。教師可做引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3.范讀

4.朗讀比賽，思考作者看山時(shí)想到了什么？

5.你喜歡這座山嗎？喜歡山里的哪一季？想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么嗎？愿意把它畫下來(lái)的孩子可以畫。

六、小結(jié)

咱們一起欣賞兩篇和山有關(guān)的文章：一篇是宋代寇準(zhǔn)對(duì)華山的描寫，一篇是現(xiàn)代作家賀興安小時(shí)候?qū)ι降南蛲?。孩子們收集了好些和山有關(guān)的詞語(yǔ)或文章，相信你寫出來(lái)的山也一定很美。

備注：前端老師使用1課時(shí)完成

第三篇：語(yǔ)文北師大二年級(jí)下冊(cè)《山寨》同步練習(xí)1

........山寨

一、給下面的字各組兩個(gè)詞。

拐

彎

垂

虧

二、在（）里填寫合適的詞語(yǔ)。

（）的炊煙

（）的小路

三、造句。

多虧---

分明----

試題試卷

........參考答案

一、拐彎 拐角 彎曲 彎道 垂落 垂直 多虧 吃虧

二、飄起 七拐八彎

三、這次考試，多虧我檢查了幾遍，最后一個(gè)題才沒錯(cuò)。

這分明是丁丁的鉛筆！

試題試卷

第四篇：北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《山寨》

北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

《山

寨》

黃 睿

2015年3月25日 會(huì)寧縣黨峴希望小學(xué)

《山寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

班級(jí)：二年級(jí)一班 科目：語(yǔ)文 班級(jí)人數(shù)：39 場(chǎng)所：教室 課題：山寨 課型:新授課 課時(shí):第一課時(shí) 教材依據(jù)：

《山寨》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。課文描寫了上山寨路上的景象，使學(xué)生體驗(yàn)山寨的美麗與神奇，從而培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛之情。設(shè)計(jì)思想：

依據(jù)《新課標(biāo)》要求，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生的情感，使他們?nèi)肭槿刖?，自然進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受山寨之美。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1、學(xué)認(rèn)5個(gè)生字（寨 炊 煙 掩 汪），學(xué)寫5個(gè)生字(拐 彎 垂 虧 狗)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（二）過(guò)程與方法:

1、通過(guò)朗讀、背誦，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、借助課文的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀:

體會(huì)“山寨”的朦朧和美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，感受上山寨路上的景色，體驗(yàn)山寨的美麗與神奇。教學(xué)難點(diǎn)：借助課文的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。教學(xué)關(guān)鍵：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌意境。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體、課件 彩色筆。

學(xué)情分析：本班學(xué)生都生活在農(nóng)村，所處的環(huán)境雖然不和山寨完全一樣，但也有相似之處，學(xué)生可以借助圖片、文字材料，比較容易體會(huì)山寨的朦朧與優(yōu)美。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、我國(guó)有許多少數(shù)民族，他們大多聚居在山區(qū)，他們生活的地方叢林掩映、綠樹環(huán)繞。你們想去到那里拜訪一下嗎？今天我們就一起走進(jìn)美麗的山寨去看一看。（板書課題，隨題識(shí)字：寨）

2、觀看山寨圖片。

3、說(shuō)說(shuō)山寨給你留下了怎樣的印象？讓我們走進(jìn)文中再次感受山寨之美吧。

二、初讀課文、認(rèn)讀生字：

1、自由試讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，要求：用自己學(xué)過(guò)的識(shí)字方法解決字音。

2、檢查反饋：

1）用爬山闖關(guān)游戲檢測(cè)生字詞：山寨、飄起、炊煙、七拐八彎、林遮樹掩、青藤、汪汪（指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）2）標(biāo)出這首詩(shī)歌一共有幾節(jié)？指名讀課文，正音糾錯(cuò)。

3、配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉眼感受詩(shī)歌意境。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容：

1、用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，請(qǐng)找一找文中直接描寫山寨的句子。

2、細(xì)讀課文。

1）指名讀第一段，提問(wèn)：看到飄起的炊煙，使人以為山寨與我們相隔的距離怎樣？第二句又說(shuō)“哪知道上山下山，一走就是半天”，為什么會(huì)這樣呢？你覺得這一段該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？（自由讀，指名讀）

2）指名讀第二段，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題：

看起來(lái)山寨近在眼前，卻一走就是半天，這與山路的什么特點(diǎn)有關(guān)？

為什么到了寨邊，又一戶人家都不見呢？

怎么讀出上山人這有點(diǎn)失望和感到奇怪的語(yǔ)氣？（自由讀，小組賽讀）

3）指名讀第三段，提問(wèn)：“到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐”這兩句說(shuō)明了山寨的什么特點(diǎn)？

4）觀看圖片，體會(huì)“到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐”的感覺。這樣的情景使人幾乎看不到人家，客人又是怎樣找到門前的呢？怎么

讀出這驚喜的感覺，誰(shuí)試試？（自由讀，指名讀）

四、拓展升華，加深理解。

學(xué)過(guò)這首小詩(shī)后，你能在書上的插圖中畫出詩(shī)里所寫的山路嗎？想一想，這樣的山路是什么樣子的？同桌合作，用鉛筆試著畫一畫。

五、指導(dǎo)寫字：

觀察每個(gè)字在田字格的位置。

1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

2、教師指導(dǎo)難寫的字。

虧 彎

3、學(xué)生練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

炊煙裊裊

山寨 山路曲折

綠樹掩映

急切、欣喜

第五篇：北師大二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二單元教案

育英學(xué)校集體備課教案

二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）

主備人：安娜

第十二單元：小英雄

歌唱二小放牛郎

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些感性認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)為歷史。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：易錯(cuò)字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

難點(diǎn)：從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。教學(xué)設(shè)計(jì)：

通過(guò)朗讀感受日寇的殘酷，感悟英雄的悲壯。教學(xué)資源：

多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時(shí)臉上還含著微笑。那一年，這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)這位真正的英雄吧?。úシ鸥枨?/p>

二、新課

（一）自學(xué)

1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。

2、同桌合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)“小老師”。

3、自檢識(shí)字情況。

（二）識(shí)字

1、激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了這么多生字?，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語(yǔ)畫上圈。詞語(yǔ)：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng)

2、小組合作識(shí)字。

3、游戲識(shí)字。開火車讀字。給字?jǐn)U詞，比比哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得多。

4、交流識(shí)記方法。

（三）寫字

1、示詞語(yǔ)，討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么。

玩耍、危急、含著、染紅

2、示范書寫。觀察摹仿。

育英學(xué)校集體備課教案

二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）

主備人：安娜

3、獨(dú)立書寫。自檢互評(píng)。

4、同桌聽寫，鞏固記憶。

（四）交流

1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時(shí)想了什么？你讀懂了什么？

2、小組討論，交流所得。

3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)怎么想、怎樣做？

4、結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)具體情景。

學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面“順從”地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

（五）誦讀

1、讀第二、三段時(shí)，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過(guò)語(yǔ)速的變化體會(huì)情況的緊急。

2、讀詩(shī)歌的結(jié)尾，體會(huì)人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對(duì)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

3、配樂(lè)朗誦。

這個(gè)感人的故事被編成歌曲，半個(gè)世紀(jì)來(lái)廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻(xiàn)身的精神激勵(lì)人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

（二）交流

1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。

他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。

2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。

3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。

4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

見書98頁(yè)金鑰匙，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

（三）練習(xí)

1、讀拼音、寫詞語(yǔ)。

玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚(yáng)、抓住

2、形近字組詞

耍、要；含、念；楊、揚(yáng)；染、勢(shì)。

3、給詞語(yǔ)排隊(duì)，連成一句話，并加上標(biāo)點(diǎn)。

英勇地

犧牲

王二小

在山間

4、照樣子改寫句子。

例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。

（1）我把蘋果洗給別人吃。

（2）媽媽把飯做好了。

引敵入圈

（四）、本課作業(yè)

1、抄寫生字，2、練習(xí)

育英學(xué)校集體備課教案

二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）

主備人：安娜

1）、讀拼音、寫詞語(yǔ)。

玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚(yáng)、抓住 2）、形近字組詞

耍、要；含、念；楊、揚(yáng)；染、勢(shì)。3）、給詞語(yǔ)排隊(duì)，連成一句話，并加上標(biāo)點(diǎn)。

英勇地

犧牲

王二小

在山間 4）、照樣子改寫句子。

例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。

1、我把蘋果洗給別人吃。

2、媽媽把飯做好了。

板書設(shè)計(jì)：

歌唱二小放牛郎

英雄

被敵殺害

教學(xué)反思：

歌聲 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、能夠正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歌聲是怎么幫助人們獲救的。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。難點(diǎn)：能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：

講練結(jié)合 教學(xué)資源：

多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們你們喜歡唱歌吧？聽著歌聲你們的心情怎么樣？在1920年的一個(gè)夜晚，一個(gè)不滿十歲的小姑娘用嘹亮的歌聲挽救了大家的生命。板書：歌聲。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。

二、新課

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二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）

主備人：安娜

1、自學(xué)

（1）自讀課文，圈出不懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解，再有不懂得問(wèn)題可以向小組的其他同學(xué)請(qǐng)教。

（2）同桌互讀，糾正字音。

（3）小組分段練讀，注意糾正字音。（4）指名分段讀。

2、識(shí)字、寫字。

（1）小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（2）搶答讀字。（3）交流識(shí)字方法。（4）書寫。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）觀察容易出錯(cuò)的字。

（2）指導(dǎo)書寫幸，下面是羊少一橫。昂與迎比較。聚的第十筆試豎。（3）學(xué)生讀讀寫寫。

4、交流。

（1）讀第一自然段，想象夜晚，海上，落難在大海中的情景。

（2）理解掙扎，筋疲力盡的意思。

（3）朗讀。學(xué)習(xí)第四自然段。讀出遇難人被救的欣喜及對(duì)小姑娘深深的謝意。

小結(jié)：航船遇難不是偶發(fā)事件，但也不是人人都能遇到的。對(duì)以一個(gè)成人都做不到的事情，一個(gè)不滿十歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。

三、作業(yè)。

1、寫生字。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

黑暗中，海風(fēng)呼嘯，大海中行駛著一搜巨大的游輪，船艙里人們盡情歡笑，突然，船身劇烈搖晃起來(lái)，人們立刻慌亂起來(lái)，船漸漸下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命掙扎，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，救生船還是沒有到，人們已經(jīng)筋疲力盡，再也沒有力氣繼續(xù)游了......此時(shí)此刻，你心里有什么感受？

二、精讀課文，體會(huì)領(lǐng)悟。

1、讀第一自然段，體會(huì)馬金納絕望的心情

在這時(shí)，情況發(fā)生了什么變化？輕聲讀第二自然段，邊讀邊想，你讀懂了什么？

2、課件演示：馬金納頓時(shí)渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。

從馬金納親身體驗(yàn)中想象：他聽到歌聲后的感受，從而理解詞語(yǔ)力量，拼命的含義。

3、默讀3、4自然段。

是誰(shuí)的唱歌，她為什么這樣做？大家為什么感激她？

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二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）

主備人：安娜

小組交流。

三、誦讀。

從表示小姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)中，體會(huì)她的樂(lè)觀、鎮(zhèn)定和勇氣。

她一次又一次的從浪花中冒出頭來(lái)，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來(lái)。讀課文，想象假如沒有歌聲會(huì)怎樣？ 這個(gè)小姑娘給你留下了什么印象？ 交流：平時(shí)你遇到危險(xiǎn)會(huì)怎么樣？

四、小結(jié)。

記住這個(gè)故事吧，在困境中樂(lè)觀的態(tài)度，鎮(zhèn)定的行為，不屈不撓的勇氣也是令我們受益終身的精神財(cái)富，把故事講給家人聽，交流你們的體會(huì)。

五、作業(yè)。書寫生字。板書設(shè)計(jì)：

歌聲

小姑娘 救大家

勇敢 樂(lè)觀 教學(xué)反思：

江凡

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，學(xué)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10生字，注重字義與字形的聯(lián)系。

2、正確、流利地朗讀課文。能自己選擇受感動(dòng)的段落抄寫；能復(fù)述課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解江凡為什么能夠從火中把奶奶和鄰居救出以及我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)什么的問(wèn)題。學(xué)習(xí)江凡冷靜、機(jī)智的品質(zhì)。

難點(diǎn)：在閱讀中展開聯(lián)想。教學(xué)設(shè)計(jì)：

在對(duì)話、交流、質(zhì)疑中，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，體會(huì)江凡在火災(zāi)中的冷靜、機(jī)智、沉著的品質(zhì)。教學(xué)資源：

多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生交流搜集到的在火災(zāi)中救護(hù)的方法。

二、談話激趣、導(dǎo)入新課。

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二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）

主備人：安娜

三、初步感知課文，知道課文主要寫十歲的江凡在火災(zāi)中成功地救出了自己和30幾位鄰居的事情。

1、朗讀課文，初步感知。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)第一自然段。

指導(dǎo)：介紹江凡生活的背景，有何作用。

四、正確、流利朗讀課文

五、隨文識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

六、布置作業(yè)

1、正確流利地朗讀課文，抄寫生字。

2、繼續(xù)搜集火災(zāi)中自救的方法。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、整體感悟

師：上一節(jié)課，咱們認(rèn)識(shí)一位小英雄，他叫（江凡），課文大家都會(huì)讀了嗎？詞寶寶乘著火車跟我們見面了。來(lái)，跟詞寶寶打打招呼吧

1、復(fù)習(xí)生字詞（開火車讀）：火焰、迅速、蔓延、驚醒、驚慌、鎮(zhèn)靜、咳嗽、雜物、摸著、煙霧騰騰、燒到、思索、逃生、終于、嗆、2、師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道江凡是個(gè)怎樣的人呢？

3、學(xué)生交流

師：從課文的那些地方可以看出江凡是個(gè)這樣的孩子呢？這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，默讀課文，畫一畫，哪些句子可以看出江凡是個(gè)這樣的孩子呢？同桌可以討論討論。

二、精讀感悟、體驗(yàn)情感

1、精讀描寫小江凡的句子。

（1）、畫一畫表現(xiàn)江凡的句子

（2）、讀一讀表現(xiàn)江凡的句子

句子1：他努力使自己鎮(zhèn)靜下來(lái)，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。

句子2 ：江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終于摸到了木板。

（3）、品一品句子

師：你喜歡這兩個(gè)句子嗎？為什么？

學(xué)生交流

師：這兩個(gè)句子主要寫江凡的動(dòng)作，請(qǐng)大家拿起筆用“▲”畫一畫寫江凡的動(dòng)作詞語(yǔ)。

學(xué)生畫詞語(yǔ)、交流

（4）質(zhì)疑

師：你知道在火災(zāi)中，江凡為什么要這樣做嗎？學(xué)生交流

（5）讀一讀

師：同學(xué)們，要讀好這兩句話就要把這些動(dòng)作的詞語(yǔ)讀好，讀響亮，你們?cè)囈辉嚒?/p>

學(xué)生試讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀

（6）總結(jié)學(xué)習(xí)方。

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主備人：安娜

過(guò)渡：

師：在火災(zāi)中，小江凡想盡辦法找到了樓門，難道樓道里的人們沒有找嗎？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、品讀火災(zāi)中人們表現(xiàn)的句子。

（1）小組合作學(xué)習(xí)火災(zāi)中人們表現(xiàn)的句子。

句子1：人們從睡夢(mèng)中驚醒，一時(shí)間，喊聲、哭聲、咳嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。

句子2：驚慌的人們擠來(lái)擠去，碰倒了堆放的雜物，撞上了停放的自行車，卻找不到出去的大門。

（2）匯報(bào)交流

（3）引一引：

師：這兩個(gè)句子中有一個(gè)詞語(yǔ)最能說(shuō)明當(dāng)時(shí)人們的心情，是那一個(gè)呢？（驚慌）你什么時(shí)候也有過(guò)的這樣的心情？能用“驚慌”說(shuō)個(gè)句子嗎？

（4）讀一讀

指讀、評(píng)價(jià)讀、范讀、女生讀

3、交流火災(zāi)情況的句子

過(guò)渡：師：樓道里的人們這么緊張、這么慌亂，這是為什么呢？

（1）小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)描寫火災(zāi)的句子。

句子1：火焰迅速蔓延，很快燒到了樓上。

句子2：樓道里煙霧騰騰，嗆得人無(wú)法呼吸，熏得人睜不開眼睛，什么也看不清。

（2）匯報(bào)交流。

（3）引導(dǎo)想象

師：大家想一想這是一個(gè)怎樣的情景？（學(xué)生想象、交流）

（4）情景訓(xùn)練：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，捏住鼻子，感受“無(wú)法呼吸，睜不開眼”的情景，說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的感受是怎樣呢？

（5）觀看火災(zāi)的課件

4、總結(jié)課文

師：是啊，小江凡就是在危急的情況下不慌、不亂救出大家，真了不起?，F(xiàn)在，你們知道小江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火災(zāi)中救出來(lái)了吧？

（1）學(xué)生交流

（2）感情朗讀表現(xiàn)江凡的句子。

三、感悟江凡的話，升華主題

過(guò)渡：

師：事后，當(dāng)大家都夸獎(jiǎng)小江凡是個(gè)英雄，他卻很謙虛。男同學(xué)把江凡說(shuō)的話讀一讀。

（1）男同學(xué)朗讀江凡說(shuō)的話

（2）師：聽了小江凡的話，你是不是更喜歡他呢？為什么？學(xué)生交流。

（3）總結(jié)：江凡覺得自己能夠這樣做是因?yàn)橛辛藢W(xué)校的教育和爸爸的幫助，他是多么謙虛的孩子啊！

（4）全班齊讀小江凡的話。

四、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感

師：小江凡當(dāng)時(shí)才十歲，和我們的年紀(jì)差不多，讀了小江凡的故事，你想對(duì)江凡說(shuō)什么呢？

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主備人：安娜

1、學(xué)生自由表達(dá)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉出例子談感受。

2、總結(jié)：師：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師相信大家遇到事情也一定能向小江凡一樣勇敢、鎮(zhèn)靜、機(jī)智?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽，好嗎？

五：作業(yè)：

1、抄寫自己最受感動(dòng)的自然段

2、把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽

3、搜集你敬佩的英雄的圖片或資料。

板書設(shè)計(jì)：

江凡

爸爸

教育

江帆———火中救人 學(xué)校 英雄

自己------鎮(zhèn)靜 教學(xué)反思：

語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文內(nèi)容，能根據(jù)小英雄的精神合理推測(cè)解決問(wèn)題的方法。

2、能夠獨(dú)立閱讀課文，自主識(shí)字。

3、學(xué)會(huì)借助聯(lián)想了解新知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟讀課文內(nèi)容，能根據(jù)小英雄的精神合理推測(cè)解決問(wèn)題的方法。難點(diǎn)：能夠獨(dú)立閱讀課文，自主識(shí)字。教學(xué)設(shè)計(jì)：

講練結(jié)合 教學(xué)資源：

多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

育英學(xué)校集體備課教案

二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）

主備人：安娜

教學(xué)過(guò)程：

一、聽寫詞語(yǔ)。

1、反復(fù)誦讀，熟記詞語(yǔ)。

2、聽寫詞語(yǔ)，同學(xué)之間相互檢查。老師告知學(xué)生注意檢查三點(diǎn)：（1）檢查寫對(duì)了沒有。（2）檢查寫得好不好。（3）檢查寫字習(xí)慣好不好。

3、再讀詞語(yǔ)，加深記憶。

二、讀一讀，注意逗號(hào)和句號(hào)。

1、讀讀這段文字內(nèi)容，注意哪些地方加了逗號(hào)，哪些地方加了句號(hào)。

2、根據(jù)你的觀察，互相說(shuō)說(shuō)一個(gè)句子寫到什么地方才算一句話，該加句號(hào)。

三、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

1、教學(xué)前兩段。

復(fù)述課文，想想小兒該怎么辦？小姑娘又該怎么辦？ 把自己的想法寫下來(lái)，相互交流，批改。把修改好的句子抄在課本上。

2、學(xué)習(xí)最后一段。小組討論：該怎么辦? 全班交流，評(píng)出最好的主意，寫下來(lái)，大家一起修改，再抄下來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

1、熟悉課文，感受王二小的英雄氣概。

2、學(xué)生講講王二小的故事。

3、學(xué)會(huì)借助聯(lián)想了解新知識(shí)。

二、讀一讀 《比利時(shí)的于連》

1、通讀短文，自學(xué)生字。

2、再讀短文，讀懂大意。

育英學(xué)校集體備課教案

二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）

主備人：安娜

3、小組合作，解決生字。

4、朗讀比賽。

5、講講于連的故事。

三、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)會(huì)聯(lián)想相關(guān)的內(nèi)容，了解新知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

英 雄 講英雄故事 體會(huì)英雄精神

你還知道哪些英雄？

教學(xué)反思：