第一篇：北師大版納二年級下冊語文教案事例

教案示例

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)12個生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。

教學(xué)重點:

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：孩子們，你們做過夢嗎？

2、老師放輕音樂，請學(xué)生講自己的夢。

3、教師小結(jié)大家的夢。

師：有一位朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這位朋友叫什么名字呢？請大家齊讀課題。

板書：教案示例

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)12個生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。

教學(xué)重點:

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：孩子們，你們做過夢嗎？

2、老師放輕音樂，請學(xué)生講自己的夢。

3、教師小結(jié)大家的夢。

師：有一位朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這位朋友叫什么名字呢？請大家齊讀課題。板書：阿德的夢

二、創(chuàng)設(shè)意境 積累生字

1、學(xué)生看范讀課文，然后回答：課文寫了一件什么事？

播放媒體資源中的范讀視頻：

第二篇：北師大二年級語文下冊第十二單元教案

育英學(xué)校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

第十二單元：小英雄

歌唱二小放牛郎

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識15個生字，正確書寫10個生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和想象能力。

4、激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認(rèn)識，正確認(rèn)為歷史。

教學(xué)重、難點：

重點：易錯字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。

難點：從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。教學(xué)設(shè)計：

通過朗讀感受日寇的殘酷，感悟英雄的悲壯。教學(xué)資源：

多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時

第一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師想給大家講個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含著微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識這位真正的英雄吧?。úシ鸥枨?/p>

二、新課

（一）自學(xué)

1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。

2、同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當(dāng)“小老師”。

3、自檢識字情況。

（二）識字

1、激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識了這么多生字。現(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚

2、小組合作識字。

3、游戲識字。開火車讀字。給字?jǐn)U詞，比比哪個同學(xué)說得多。

4、交流識記方法。

（三）寫字

1、示詞語，討論加點字應(yīng)注意什么。

玩耍、危急、含著、染紅

2、示范書寫。觀察摹仿。

育英學(xué)校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

3、獨立書寫。自檢互評。

4、同桌聽寫，鞏固記憶。

（四）交流

1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什么？你讀懂了什么？

2、小組討論，交流所得。

3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做？

4、結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時具體情景。

學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面“順從”地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

（五）誦讀

1、讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著后方機關(guān)、掩護著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會情況的緊急。

2、讀詩歌的結(jié)尾，體會人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

3、配樂朗誦。

這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀(jì)來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。

第二課時 教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

（二）交流

1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。

他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。

2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。

3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。

4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

見書98頁金鑰匙，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

（三）練習(xí)

1、讀拼音、寫詞語。

玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住

2、形近字組詞

耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。

3、給詞語排隊，連成一句話，并加上標(biāo)點。

英勇地

犧牲

王二小

在山間

4、照樣子改寫句子。

例：王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。

敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。

（1）我把蘋果洗給別人吃。

（2）媽媽把飯做好了。

引敵入圈

（四）、本課作業(yè)

1、抄寫生字，2、練習(xí)

育英學(xué)校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

1）、讀拼音、寫詞語。

玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住 2）、形近字組詞

耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。3）、給詞語排隊，連成一句話，并加上標(biāo)點。

英勇地

犧牲

王二小

在山間 4）、照樣子改寫句子。

例：王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。

敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。

1、我把蘋果洗給別人吃。

2、媽媽把飯做好了。

板書設(shè)計：

歌唱二小放牛郎

英雄

被敵殺害

教學(xué)反思：

歌聲 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課14個生字，會寫6個生字。

2、能夠正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會歌聲是怎么幫助人們獲救的。教學(xué)重、難點：

重點：認(rèn)識本課14個生字，會寫6個生字。難點：能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計：

講練結(jié)合 教學(xué)資源：

多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們你們喜歡唱歌吧？聽著歌聲你們的心情怎么樣？在1920年的一個夜晚，一個不滿十歲的小姑娘用嘹亮的歌聲挽救了大家的生命。板書：歌聲。讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。

二、新課

育英學(xué)校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

1、自學(xué)

（1）自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂得問題可以向小組的其他同學(xué)請教。

（2）同桌互讀，糾正字音。

（3）小組分段練讀，注意糾正字音。（4）指名分段讀。

2、識字、寫字。

（1）小老師領(lǐng)讀詞語。（2）搶答讀字。（3）交流識字方法。（4）書寫。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）觀察容易出錯的字。

（2）指導(dǎo)書寫幸，下面是羊少一橫。昂與迎比較。聚的第十筆試豎。（3）學(xué)生讀讀寫寫。

4、交流。

（1）讀第一自然段，想象夜晚，海上，落難在大海中的情景。

（2）理解掙扎，筋疲力盡的意思。

（3）朗讀。學(xué)習(xí)第四自然段。讀出遇難人被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。

小結(jié)：航船遇難不是偶發(fā)事件，但也不是人人都能遇到的。對以一個成人都做不到的事情，一個不滿十歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。

三、作業(yè)。

1、寫生字。

2、熟讀課文。

第二課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

黑暗中，海風(fēng)呼嘯，大海中行駛著一搜巨大的游輪，船艙里人們盡情歡笑，突然，船身劇烈搖晃起來，人們立刻慌亂起來，船漸漸下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命掙扎，過了很長時間，救生船還是沒有到，人們已經(jīng)筋疲力盡，再也沒有力氣繼續(xù)游了......此時此刻，你心里有什么感受？

二、精讀課文，體會領(lǐng)悟。

1、讀第一自然段，體會馬金納絕望的心情

在這時，情況發(fā)生了什么變化？輕聲讀第二自然段，邊讀邊想，你讀懂了什么？

2、課件演示：馬金納頓時渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。

從馬金納親身體驗中想象：他聽到歌聲后的感受，從而理解詞語力量，拼命的含義。

3、默讀3、4自然段。

是誰的唱歌，她為什么這樣做？大家為什么感激她？

育英學(xué)校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

小組交流。

三、誦讀。

從表示小姑娘動作的詞語中，體會她的樂觀、鎮(zhèn)定和勇氣。

她一次又一次的從浪花中冒出頭來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。讀課文，想象假如沒有歌聲會怎樣？ 這個小姑娘給你留下了什么印象？ 交流：平時你遇到危險會怎么樣？

四、小結(jié)。

記住這個故事吧，在困境中樂觀的態(tài)度，鎮(zhèn)定的行為，不屈不撓的勇氣也是令我們受益終身的精神財富，把故事講給家人聽，交流你們的體會。

五、作業(yè)。書寫生字。板書設(shè)計：

歌聲

小姑娘 救大家

勇敢 樂觀 教學(xué)反思：

江凡

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用綜合識字方法，學(xué)會認(rèn)15個生字，會寫10生字，注重字義與字形的聯(lián)系。

2、正確、流利地朗讀課文。能自己選擇受感動的段落抄寫；能復(fù)述課文。教學(xué)重、難點：

重點：了解江凡為什么能夠從火中把奶奶和鄰居救出以及我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)什么的問題。學(xué)習(xí)江凡冷靜、機智的品質(zhì)。

難點：在閱讀中展開聯(lián)想。教學(xué)設(shè)計：

在對話、交流、質(zhì)疑中，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，體會江凡在火災(zāi)中的冷靜、機智、沉著的品質(zhì)。教學(xué)資源：

多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時

第一課時 教學(xué)過程：

一、學(xué)生交流搜集到的在火災(zāi)中救護的方法。

二、談話激趣、導(dǎo)入新課。

育英學(xué)校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

三、初步感知課文，知道課文主要寫十歲的江凡在火災(zāi)中成功地救出了自己和30幾位鄰居的事情。

1、朗讀課文，初步感知。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)第一自然段。

指導(dǎo)：介紹江凡生活的背景，有何作用。

四、正確、流利朗讀課文

五、隨文識字，指導(dǎo)書寫。

六、布置作業(yè)

1、正確流利地朗讀課文，抄寫生字。

2、繼續(xù)搜集火災(zāi)中自救的方法。

第二課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、整體感悟

師：上一節(jié)課，咱們認(rèn)識一位小英雄，他叫（江凡），課文大家都會讀了嗎？詞寶寶乘著火車跟我們見面了。來，跟詞寶寶打打招呼吧

1、復(fù)習(xí)生字詞（開火車讀）：火焰、迅速、蔓延、驚醒、驚慌、鎮(zhèn)靜、咳嗽、雜物、摸著、煙霧騰騰、燒到、思索、逃生、終于、嗆、2、師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道江凡是個怎樣的人呢？

3、學(xué)生交流

師：從課文的那些地方可以看出江凡是個這樣的孩子呢？這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們翻開課本，默讀課文，畫一畫，哪些句子可以看出江凡是個這樣的孩子呢？同桌可以討論討論。

二、精讀感悟、體驗情感

1、精讀描寫小江凡的句子。

（1）、畫一畫表現(xiàn)江凡的句子

（2）、讀一讀表現(xiàn)江凡的句子

句子1：他努力使自己鎮(zhèn)靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。

句子2 ：江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點一點地摸索，終于摸到了木板。

（3）、品一品句子

師：你喜歡這兩個句子嗎？為什么？

學(xué)生交流

師：這兩個句子主要寫江凡的動作，請大家拿起筆用“▲”畫一畫寫江凡的動作詞語。

學(xué)生畫詞語、交流

（4）質(zhì)疑

師：你知道在火災(zāi)中，江凡為什么要這樣做嗎？學(xué)生交流

（5）讀一讀

師：同學(xué)們，要讀好這兩句話就要把這些動作的詞語讀好，讀響亮，你們試一試。

學(xué)生試讀、指讀、評價讀、齊讀

（6）總結(jié)學(xué)習(xí)方。

育英學(xué)校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

過渡：

師：在火災(zāi)中，小江凡想盡辦法找到了樓門，難道樓道里的人們沒有找嗎？他們在干什么呢？

2、品讀火災(zāi)中人們表現(xiàn)的句子。

（1）小組合作學(xué)習(xí)火災(zāi)中人們表現(xiàn)的句子。

句子1：人們從睡夢中驚醒，一時間，喊聲、哭聲、咳嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。

句子2：驚慌的人們擠來擠去，碰倒了堆放的雜物，撞上了停放的自行車，卻找不到出去的大門。

（2）匯報交流

（3）引一引：

師：這兩個句子中有一個詞語最能說明當(dāng)時人們的心情，是那一個呢？（驚慌）你什么時候也有過的這樣的心情？能用“驚慌”說個句子嗎？

（4）讀一讀

指讀、評價讀、范讀、女生讀

3、交流火災(zāi)情況的句子

過渡：師：樓道里的人們這么緊張、這么慌亂，這是為什么呢？

（1）小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)描寫火災(zāi)的句子。

句子1：火焰迅速蔓延，很快燒到了樓上。

句子2：樓道里煙霧騰騰，嗆得人無法呼吸，熏得人睜不開眼睛，什么也看不清。

（2）匯報交流。

（3）引導(dǎo)想象

師：大家想一想這是一個怎樣的情景？（學(xué)生想象、交流）

（4）情景訓(xùn)練：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，捏住鼻子，感受“無法呼吸，睜不開眼”的情景，說說自己現(xiàn)在的感受是怎樣呢？

（5）觀看火災(zāi)的課件

4、總結(jié)課文

師：是啊，小江凡就是在危急的情況下不慌、不亂救出大家，真了不起?，F(xiàn)在，你們知道小江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火災(zāi)中救出來了吧？

（1）學(xué)生交流

（2）感情朗讀表現(xiàn)江凡的句子。

三、感悟江凡的話，升華主題

過渡：

師：事后，當(dāng)大家都夸獎小江凡是個英雄，他卻很謙虛。男同學(xué)把江凡說的話讀一讀。

（1）男同學(xué)朗讀江凡說的話

（2）師：聽了小江凡的話，你是不是更喜歡他呢？為什么？學(xué)生交流。

（3）總結(jié)：江凡覺得自己能夠這樣做是因為有了學(xué)校的教育和爸爸的幫助，他是多么謙虛的孩子?。?/p>

（4）全班齊讀小江凡的話。

四、延伸表達，抒發(fā)情感

師：小江凡當(dāng)時才十歲，和我們的年紀(jì)差不多，讀了小江凡的故事，你想對江凡說什么呢？

育英學(xué)校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

1、學(xué)生自由表達

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，舉出例子談感受。

2、總結(jié)：師：同學(xué)們說得真好，老師相信大家遇到事情也一定能向小江凡一樣勇敢、鎮(zhèn)靜、機智。回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽，好嗎？

五：作業(yè)：

1、抄寫自己最受感動的自然段

2、把這個故事講給爸爸、媽媽聽

3、搜集你敬佩的英雄的圖片或資料。

板書設(shè)計：

江凡

爸爸

教育

江帆———火中救人 學(xué)校 英雄

自己------鎮(zhèn)靜 教學(xué)反思：

語文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文內(nèi)容，能根據(jù)小英雄的精神合理推測解決問題的方法。

2、能夠獨立閱讀課文，自主識字。

3、學(xué)會借助聯(lián)想了解新知識。教學(xué)重、難點：

重點：熟讀課文內(nèi)容，能根據(jù)小英雄的精神合理推測解決問題的方法。難點：能夠獨立閱讀課文，自主識字。教學(xué)設(shè)計：

講練結(jié)合 教學(xué)資源：

多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時

第一課時

育英學(xué)校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語。

1、反復(fù)誦讀，熟記詞語。

2、聽寫詞語，同學(xué)之間相互檢查。老師告知學(xué)生注意檢查三點：（1）檢查寫對了沒有。（2）檢查寫得好不好。（3）檢查寫字習(xí)慣好不好。

3、再讀詞語，加深記憶。

二、讀一讀，注意逗號和句號。

1、讀讀這段文字內(nèi)容，注意哪些地方加了逗號，哪些地方加了句號。

2、根據(jù)你的觀察，互相說說一個句子寫到什么地方才算一句話，該加句號。

三、想一想，說一說。

1、教學(xué)前兩段。

復(fù)述課文，想想小兒該怎么辦？小姑娘又該怎么辦？ 把自己的想法寫下來，相互交流，批改。把修改好的句子抄在課本上。

2、學(xué)習(xí)最后一段。小組討論：該怎么辦? 全班交流，評出最好的主意，寫下來，大家一起修改，再抄下來。

第二課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

1、熟悉課文，感受王二小的英雄氣概。

2、學(xué)生講講王二小的故事。

3、學(xué)會借助聯(lián)想了解新知識。

二、讀一讀 《比利時的于連》

1、通讀短文，自學(xué)生字。

2、再讀短文，讀懂大意。

育英學(xué)校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

3、小組合作，解決生字。

4、朗讀比賽。

5、講講于連的故事。

三、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時學(xué)會聯(lián)想相關(guān)的內(nèi)容，了解新知識。

板書設(shè)計：

英 雄 講英雄故事 體會英雄精神

你還知道哪些英雄？

教學(xué)反思：

第三篇：(北師大版)二年級語文下冊教案 山寨

山 寨

預(yù)習(xí)提示：

通讀課文，掌握課文生字以及課文的主要內(nèi)容，并能感情朗讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課要求會寫的生字及組成的新詞，學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

2.技能目標(biāo)：有感情的朗讀、背誦詩歌。

3.情感目標(biāo)：了解詩歌的意思，體會上山人急切和欣喜的心情。

教學(xué)重難點：

1.通過了解山寨的位置和周圍的環(huán)境，以及山路的蜿蜒綿長，體會上山人的急切和欣喜的心情。2.理解山路是盤旋、時隱時現(xiàn)的，補充課文中的插圖。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識生字、詞。理解詩歌的意思，體會上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)出課題

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一首詩歌。山寨

注意讀音。

二、初讀課文，整體感知

1.出示生字卡片，學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀。

（1）指名認(rèn)讀。讀正確，大家跟讀；讀錯誤，第二個同學(xué)幫助糾正。

（2）同桌互讀檢查。

同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友。認(rèn)我們把它們送回家。

2.自己讀詩歌。要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫小節(jié)。

3.指名讀詩歌。想想這首詩主要是寫什么？

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

⑴指名讀第一小節(jié)。想想這節(jié)共有幾句話？每句話都講什么？

⑵請兩個學(xué)生分別讀兩句話，理解每句話的意思。

⑶指導(dǎo)讀出語氣。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

⑴自讀第二小節(jié)，提出不懂的問題。

⑵圍繞這個問題，分組討論。

⑶指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

⑴提出不懂的問題。

⑵借助觀察插圖理解這個詞的意思是綠樹掩映，找不到寨門。

三、學(xué)習(xí)詩歌

⑶補充山路的插圖。學(xué)生邊理解邊畫

四、有感情的朗讀、背誦。

1.配樂，學(xué)生自己練。

2.指名讀，師生評議。

3.同桌互相試背。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)會本課的生字及新詞。2.正確規(guī)范的書寫生字。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

有感情的背誦詩歌

二、教學(xué)識字、寫字

1.學(xué)生用學(xué)過的識字方法，識記字形。

2.學(xué)生書寫生字，老師及時進行反饋。

三、擴詞練習(xí)

鼓勵學(xué)生充分說。

四、學(xué)習(xí)古詩

1.觀察圖畫。畫上有誰在干什么？

2.利用拼音自學(xué)古詩。

提出自讀要求。

師巡視輔導(dǎo)。照顧個別學(xué)生，幫助他讀準(zhǔn)生字的讀音，安排學(xué)生開展互動學(xué)習(xí)。

3.檢查自讀情況。

4.討論：這首詩講了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方嗎？組內(nèi)討論解決。

5.組織學(xué)生進行提問，解疑，理解詩文。教師從旁點撥，指導(dǎo)朗讀。使迅速理解華山奇拔俊秀、高入云端、氣勢磅礴的特點。

五、自讀短文

師：你們愛山嗎？美麗的大自然總是吸引著人們，給人以無數(shù)的蒙。古時候的人愛山、寫山、贊美山；現(xiàn)代的小朋友也愛山、寫山、贊美山，想看看一位住在山里的孩子筆下的山嗎？

1.自主學(xué)習(xí)提出自學(xué)要求。

2.交流：你還有什么不懂的嗎？提出來大家一起解決。教師可做引導(dǎo)和點撥。

3.范讀

4.朗讀比賽，思考作者看山時想到了什么？

5.你喜歡這座山嗎？喜歡山里的哪一季？想對它說點什么嗎？愿意把它畫下來的孩子可以畫。

六、小結(jié)

咱們一起欣賞兩篇和山有關(guān)的文章：一篇是宋代寇準(zhǔn)對華山的描寫，一篇是現(xiàn)代作家賀興安小時候?qū)ι降南蛲?。孩子們收集了好些和山有關(guān)的詞語或文章，相信你寫出來的山也一定很美。

備注：前端老師使用1課時完成

第四篇：北師大二年級語文下冊十一單元

第十一單元：清清的水

《瀑布》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能聯(lián)系全詩展開想象，了解詩的內(nèi)容，理解詩句的意思，感受瀑布的雄偉壯觀，體會大自然的美麗。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識6個字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：想象意境。教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：字、詞卡片，瀑布掛圖，多媒體課件。教學(xué)過程：

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識6個字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：想象意境。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、聽錄音，猜一猜，是什么發(fā)出的聲音？

2、你們見過瀑布嗎？

3、背誦《望廬山瀑布》。

4、揭示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字。

1、學(xué)生自由讀課文。要求：反復(fù)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、默讀課文，找出要求認(rèn)識的字，以及你喜歡的句子詞語和不明白的地方。

3、同桌互相拼讀要求認(rèn)識的字，說說你是怎樣記住它們的。

4、教師抽讀卡片，說詞，說識字方法。

5、找出帶有生字的句子讀一讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、觀察生字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、反饋。

4、學(xué)生自由說詞，看誰說的多。

5、有哪些字需要老師的幫助，教師范寫。

6、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。

四、作業(yè)展示，大家評價。

五、作業(yè)：寫字，讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.能聯(lián)系全詩展開想象，了解詩的內(nèi)容，理解詩句的意思，感受瀑布的雄偉壯觀，體會大自然的美麗。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識6個字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：想象意境。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車，認(rèn)讀生字卡片。

2、聽寫生字。

二、精讀課文，體驗感悟。

1、自由讀文，看你能你讀懂了什么？有什么疑問？

2、誰愿意說說自己讀書的收獲。

學(xué)生反饋，自主質(zhì)疑解疑。

3、用自己喜歡的方式讀你喜歡的句子。

4、指名讀喜歡的句子，結(jié)合朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌描寫的美好意境。教師根據(jù)學(xué)生所選的句子靈活安排學(xué)習(xí)順序。適時指導(dǎo)。

5、讀全文。

（1）這么美麗的瀑布，我們該用怎樣的心情來讀呢？學(xué)生試讀。

（2）指名有感情地朗讀課文，大家評價。

（3）大家讀得這么好，老師也想來試試，好嗎？教師配樂朗讀。

三、背誦課文。

1、學(xué)生試背課文。

2、教師指導(dǎo)背誦。

3、抽查背誦情況。

四、總結(jié)。

這節(jié)課，我們了解了瀑布的許多知識，你們有什么想說的嗎？

作業(yè)：

聽寫生字。

朗讀課文，背誦課文。

板書設(shè)計：

瀑布

像風(fēng)吹浪涌（聲音）遠

瀑布像一道白銀（顏色）

像一座珍珠的屏（形狀）近《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。教學(xué)重點：

1．認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2．正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

1.感悟“吃水不忘挖井人”的含義

2.初步懂得飲水思源的道理。課前準(zhǔn)備：

１、學(xué)生自學(xué)生字，并總結(jié)識記方法。

２、搜集有關(guān)毛主席的小故事。

３、制作介紹毛主席革命歷程的課件。教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)時數(shù)：２課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。教學(xué)重點：

認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。教學(xué)難點：

感悟“吃水不忘挖井人”的含義 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、講故事

小朋友們，你們知道是誰領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。

２、揭示課題

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人

二、整體感知，自主識字

１、自由讀文，掌握字音。

⑴ 同桌互相合作，認(rèn)讀音節(jié)。

⑵ 出示“我會認(rèn)”。

２、自主實踐，識記生字。

⑴ 請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識字的方法。

⑵ 請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。

（教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行歸類識字）同偏旁：忘、念，同結(jié) 構(gòu)：挖、刻。

分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨體字：井、土。

⑶ 出示“我會記”，學(xué)生自由匯報識記方法。

３、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點。

⑴ 老師板書生字，學(xué)生觀察，找出每個字的特點。

⑵ 學(xué)生分析，重點指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”，都是形聲字。

⑶ 出示：“我會寫”，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。

三、游戲鞏固，積累詞匯

１、聽，讀，取生字卡片。

２、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀，再進行擴詞比賽。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。教學(xué)重點：

2．正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

懂得飲水思源的道理。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

１、認(rèn)讀生字卡片；念、井、戰(zhàn)、挖、刻。２、口頭擴詞。

井（井臺）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命）

念（掛念）（想念）（念書）

二、讀題質(zhì)疑

１、出示課題：吃水不忘挖井人 ２、讀了課題你想知道什么？

“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？

過渡：下面就請同學(xué)們帶著問題通讀全文，了解課文大意。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

１、指名讀第一自然段，說說有幾句話？（兩句）２、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？

出示句式 ：

（什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方）

學(xué)生練習(xí)說話。３、指名讀第二句。

⑴“毛主席“是誰？他是一個什么樣的人？

⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養(yǎng)學(xué)生對毛主席的尊敬、愛戴之情。

（放映有關(guān)毛主席革命里程的課件）

⑶毛主席是一個多么偉大的人，我們應(yīng)該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。

４、齊讀第一自然段。

過渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

１、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事？

２、學(xué)生交流反饋。

３、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？“很遠”說明了什么？啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以…… ”回答問題。

４、啟發(fā)想象，感悟思考：

有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎（引導(dǎo)學(xué)生想象）

５、指導(dǎo)朗讀。

過渡：毛主席時刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢？

五、學(xué)習(xí)第三自然段

１、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。

２、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

⑴ 解決開篇質(zhì)疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？

⑵ 這句話告訴我們什么？

引導(dǎo)學(xué)生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)；感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進學(xué)生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

３、指導(dǎo)朗讀

重點指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬之情。

六、拓展遷移，深化情感

毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？

七、總結(jié)升華

我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。

板書設(shè)計：

7、吃水不忘挖井人

立刻拿

帶頭挖

渾濁——————————————→ 清泉

鋪卵石

墊木炭

大恩人

語文天地

教學(xué)目標(biāo):

1、獨立識字，聽寫詞語；積累詞語；比較三組句子的不同。

2、獨立識字，學(xué)寫故事；說家鄉(xiāng)的水；讀短文；讀記《憶江南》。

3、在多種形式的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點: １、寫近義詞。

2、把句子補充完整。教學(xué)難點

1、學(xué)寫啟事。

2、讀短文。教具學(xué)具：小黑板

教學(xué)方法：通過多形式的寫、知、補充、說、理、讀鞏固知識。課時安排：4課時

第一課時

教學(xué)要點: 聽寫詞語，猜字義，體會句子，積累詞語。教學(xué)重點: 聽寫詞語，猜字義，教學(xué)難點: 體會句子，積累詞語。教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)第一題。

1、出示詞語。

2、討論怎樣才能把字寫的美觀。

3、聽寫詞語。

4、比較一下，誰寫的詞語好看。

二、學(xué)習(xí)第二題

1、以“井”“塵”為例，在班級討論字義。

2、其余的字小組研究，集體交流。

三、學(xué)習(xí)第三題

1、出示例句。

2、學(xué)生討論這兩字句子有什么不同。

3、反復(fù)朗讀這三個句子，體會它們的意思。

小結(jié)：三組句子都能體現(xiàn)修飾遇的作用，在造句中能更好的體現(xiàn)感情色彩，朗讀中要好好體會。

四、作業(yè)

第二課時

教學(xué)要點：獨立識字，學(xué)寫啟事。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。教學(xué)難點：學(xué)寫啟事。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第四題：你能獨立識字嗎？讀一讀。

1、出示句子。

2、學(xué)生獨立自學(xué)，教師抽查組長，組長檢查組員。

3、讀、查、交流后朗讀。

4、完全能獨立識字的同學(xué)，可以往下續(xù)寫，寫自己知道的其他的水。

二、學(xué)習(xí)寫啟事。

1、出示P77的啟事范例。

2、簡介什么是啟事：

自己有什么話想跟大家說，都可以寫啟事，啟事實際用途很廣。啟事簡短方便，不受時間、環(huán)境的限制，是個人與集體交流的好形式，但不宜于談看法、抒發(fā)感情。常見的有尋物啟事、招領(lǐng)啟事等。

3、啟事的格式：

啟事類似便條，沒有固定的格式要求，但是寫啟事的人應(yīng)該把要對大家說的事情講清楚，簽上自己的名字，寫上日期。招領(lǐng)啟事不能把撿拾的物品都描述清楚，以免冒領(lǐng)。

4、讀、議。

5、仿寫。

6、注意：不要僅把寫啟事看作本單元的一項活動，而應(yīng)當(dāng)想辦法使之成為日常生活中的交流手段。

三、作業(yè)

第三課時

教學(xué)要點：說一說家鄉(xiāng)的水。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程:

一、說一說家鄉(xiāng)的水。

1、評選家鄉(xiāng)最美的水。

“美”可以指水的味道、水的景色、水周圍的景色，也可以指水的重要性。缺水的地方可以不評選，也可以從別的角度評選。

2、一句話來形容家鄉(xiāng)最美的水。

“一句話”是最低限度，不能說半句話，但可以說兩句、三句、或一段話。實際上是就上一句展開說，為什么你認(rèn)為它是家鄉(xiāng)最美的水？缺水的地方也要說一說家鄉(xiāng)的水。

二、給最美的水起名字。

這項活動可以全班討論，因為大家生活在同一地方。能達成共識更好，可以像《影子橋》中的“我”一樣，為它立個牌子（大城市不可以這樣做）。不能達成共識，可以各自保留意見。但是不能起什么名字都行，無論好壞優(yōu)劣。

三、小結(jié)。

說一說你受到什么教育，有什么啟發(fā)？

四、作業(yè)

第四課時

教學(xué)要點:讀短文《美麗的水花》，在多種形式的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點:讀短文《美麗的水花》，了解文章內(nèi)容。教學(xué)難點:在多種形式的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)“讀短文”。

1、讀文，掃清字詞障礙。

2、再讀文，了解文章大致內(nèi)容。

3、比較“青”、“清”二字：

4、朗讀全文。

二、讀背《憶江南》

1、自讀詩詞。

2、詩圖結(jié)合，理解詩意。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會：詩人對江南的深深的熱愛，也激發(fā)著讀者對那美麗風(fēng)光的深深的向往，叫人怎么不懷念江南呢？

4、配樂朗讀、背誦。

三、學(xué)習(xí)“金鑰匙”

1、遇到不會寫的字可以怎么辦？

2、學(xué)生互相交流，師總結(jié)。

四、板書設(shè)計

憶江南

詞牌名 人

情

珍惜 景

第五篇：二年級語文下冊期末試卷北師大版

一、基礎(chǔ)百花園（64分）

1、看拼音寫詞。（10分）

yǒnɡ ɡǎn kù zi qīn qiè pín qiónɡ ɡù zhí

()()()()()

xīn shǎnɡ qí ɡuài mái fú fán nǎo jiāo ào

()()()()()

2、選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。（6分）

電扇（shàn shān）似乎（sì shì）挑水（tiāo tiǎo）

興奮（xìng xīng）困難（nàn nán）扎辮子（zā zh?。?/p>

3、比一比，組成詞語寫下來。（4分）

誦（）豎（）歷（）埋（）

涌（）堅（）厲（）理（）

4、照樣子組成新字再組詞。（3分）

火+因=煙（煙花）

票+（）=（）（）青+（）=（）（）京+（）=（）

5、請你添一添（9分）

一（）大象 一（）郵票 一（）山

一臺（）一把（）一張（）

（）的夏天 幸福的（）快樂的（）

6、選詞。（6分）

敏捷 靈敏

⑴猴子上樹的動作非常（）。

嚴(yán)厲 嚴(yán)格

⑵小明因為貪玩，上學(xué)遲到了，老師（）地批評了他。

迅速 迅猛

⑶快下雨了，小白兔（）跑回家。

7、照樣子寫句子,并加上標(biāo)點符號。（8分）

⑴ 湖水很靜，靜得像一面鏡子。

山很高，高得_______________________________________

⑵大象在森林里走來走去。

________________________在________________________

⑶雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。

雖然______________________但_______________________

⑷我和媽媽一起去給奶奶過生日。

_____________和________________________去_________________

8、寫出下列詞的反義詞。（5分）

白—（）粗—（）冷—（）苦—（）吞—（）

9、詞語連線。（4分）

圓圓的 湖水 輕聲地 跳著

彎彎的 雨絲 慢慢地 抓著

清澈的 月亮 緊緊地 行駛

斜斜的 細(xì)鉤 歡快地 交談

10、按課文內(nèi)容。（6分）

⑴朝辭白帝彩云間，________________。兩岸猿聲啼不住，_______________.⑵站在____________腳下仰望，好________呀，一座_______的屏！時時吹來__________，把它吹得如煙，如霧，如塵。

⑶在“遠行”這個主題單元，我們學(xué)習(xí)了一個成語故事 《___________》。這個成語中有一對意思相反的詞語，它們是___和__

11、把下面的句子排列成一段通順的話，在括號里填上序號，再完成題目（5分）

（）爸爸告訴小華：“120是急救電話號碼，像這樣的服務(wù)電話還有很多，如110是匪警電話，119是火警電話，114是查號電話，121是天氣預(yù)報電話，122是道路交通事故報警電話?！?/p>

（）小華家最近安裝了一部電話。

（）小華問爸爸：“真奇怪，怎么一打電話救護車就來了？”

（）一天，爺爺病了，爸爸連忙撥打120，救護車很快就到了。

（）聽了爸爸的話，小華覺得電話的作用可真大。

12、查字典。（3分）

字音 序音 節(jié)部 首再查幾畫結(jié) 構(gòu)組 詞

盛

抓

瀑

二、開心。（１６分）

好媽媽

媽媽是小兒科的醫(yī)生。每天早晨總是六點去上班，晚上八點才回家。

一個星期天，媽媽正在家里休息。忽然響起了敲門聲，我趕快去開門，原來是一位頭發(fā)花白的老伯伯來找媽媽。媽媽立刻從屋里走了出來，笑著跟老伯伯打招呼。老伯伯著急地說：“醫(yī)生，我的孫子病了，想請您去……”媽媽還沒等老伯伯說完，就像戰(zhàn)士接到命令似的，忙說：“好！我們快走吧！”我一聽急了，趕快說：“媽，今天你不是頭疼嗎？”媽媽急忙捂住我的嘴巴，不讓我說下去。

就這樣，媽媽跟著老伯伯走了。媽媽多好，她心里總是想著生病的孩子。

1、在帶點字的正確讀音下面畫上橫線。（４分）

著急（zhe zháo）像戰(zhàn)士接到命令似的（shì sì）

嘴巴（zuǐ zhuǐ）急忙（mán mánɡ）

2、在短文中找出跟下面詞語意思相近的詞，并寫在括號里。（3分）

立即（）突然（）趕緊（）

3、填空。（５分）

媽媽去給孩子看病，這天是星期（），媽媽正在家里（），而且她自己正（）。媽媽急忙捂住我的嘴巴，不讓我說下去。原因是（）。

4、請你用幾句話向老師和同學(xué)介紹一下你的媽媽（或者爸爸、爺爺、奶奶……）。（4分）

________________________________________________________

三（20分）

1、同學(xué)都學(xué)過寫“啟事”吧，還記得它的格式嗎？現(xiàn)在有個二年級的小朋友丁丁，他想收集有關(guān)“教師節(jié)”的資料。？今天就請你幫幫他吧?。?分）

________________________________________________________

2填空（15分）

可愛的大象

一天，森林里的兩只小松鼠掉進了小河里。

小猴子第一個趕到，小兔子也趕來了，,小胖豬也趕來了，眼看小松鼠就要不行了。這時，大象聞訊趕到了

小學(xué)階段是語文學(xué)習(xí)的起步階段，掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識是非常必要的。希望提供的二年級語文下冊期末試卷，能夠幫助大家學(xué)好小學(xué)階段的所有課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。更多內(nèi)容請點擊二年級語文期末試卷查閱。