第一篇：2015教師資格考試幼兒小班語言說課稿：快樂的樹教案

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活動內(nèi)容 快樂的樹

重點領(lǐng)域 語言

相關(guān)領(lǐng)域 社會

活動目標

1、在教師提供的樹型上擺上一片片樹葉，并引導幼兒用語言表達

自己與樹做朋友的愿望。

2、愿意參加活動，初步感受與同伴、老師進行集體活動的愉悅。

重點、難點 重點：能將樹葉分別擺滿大樹，不擺放到外面。

難點：愿意參與集體活動，鼓勵幼兒邊放邊說：“小四班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎?”

活動準備

1、用紙做的“樹葉”，分別貼有幼兒和老師的照片。

2、用彩紙做的樹一棵。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)學習興趣。

1、教師在黑板上出示樹。通過自然的交談使幼兒知道這是一棵“小三班的樹”。在音樂聲中引導幼兒快樂地歡迎這棵樹的到來。

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2、教師先觀察自己的那片樹葉，邊擺弄邊自言自語的說：“小三班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎?”

二、幼兒操作活動：

1、自然的引導幼兒邊在樹上擺上自己的樹葉邊說：“小三班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎?”

2、教師邊參與到幼兒的活動中去，邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。

三、結(jié)束活動：

幼兒、教師在音樂聲中圍著大樹快樂的唱歌、跳舞。

延伸活動：

可以將大樹貼在墻上，成為班級的墻飾。

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第二篇：2015教師資格考試幼兒小班語言說課稿：大氣球教案

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活動內(nèi)容 大氣球

重點領(lǐng)域 語言

相關(guān)領(lǐng)域 社會

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容，能正確指出“你”、“我”。

2、對語言游戲產(chǎn)生興趣，喜歡和老師、小朋友一起玩游戲。

重點、難點 重點：學習并理解兒歌內(nèi)容，口齒清楚地表達。

難點：正確指出“你”、“我”。

活動準備

1、幼兒欣賞兒歌《大氣球》。

2、按幼兒人數(shù)，紅綠氣球卡片各準備一半。

活動過程：

一、以氣球和小朋友做游戲引發(fā)幼兒興趣。

1、教師：“今天老師請來了兩個好朋友到我們教室里面來做游戲?！?/p>

2、以氣球做朋友碰一碰，幼兒了解兒歌內(nèi)容。

二、引導幼兒學習兒歌。

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1、幼兒拿出氣球卡片，教師拿氣球與幼兒的氣球碰一碰，學習兒歌。

手指對方和自己

你有紅氣球，我有綠氣球，雙手叉腰點頭，頭碰頭

球碰球，好象點點頭。

手指對方和自己

你有紅氣球，我有綠氣球，互相握手搖晃

球碰球，好象握握手。

手指對方和自己

你有紅氣球，我有綠氣球，兩人擁抱在一起

球碰球，兩個好朋友。

三、游戲：大氣球。

1、幼兒將氣球卡片戴好。

2、幼兒邊念兒歌邊與同伴一起做動作。

3、幼兒交換游戲伙伴繼續(xù)游戲。

四、集體表演兒歌。

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第三篇：2015教師資格考試幼兒小班語言說課稿：樹婆婆和鳥娃娃

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活動目標：

1、喜歡聽故事，萌發(fā)愛鳥意識。

2、能理解故事，并簡單的講述故事內(nèi)容。

準備材料：故事《樹婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片

重點難點：看圖講述故事內(nèi)容

活動地點：活動室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、出示圖片，讓幼兒說說上面都有什么?引起幼兒聽故事的愿望。

2、幼兒聽一遍故事《樹婆婆和鳥娃娃》。

3、幼兒回憶故事內(nèi)容。

① 開始的時候，樹婆婆有孩子嗎?

② 鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆高興嗎?

③ 后來很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩，樹婆婆變成什么樣了?

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④ 為什么鳥兒都搬走了?樹婆婆高興嗎?為什么?

⑤ 鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎?為什么?

4、讓幼兒說說小鳥能夠為人們做什么，萌發(fā)幼兒愛鳥的意識。

5、結(jié)合圖片，鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。

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第四篇：2015教師資格考試幼兒小班語言說課稿：小兔子找太陽

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語言故事《小兔子找太陽》 小班

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

3、獎勵用的貼紙。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎?

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解故事內(nèi)容，學習詞語：紅紅的，圓圓的。

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>

師：小兔子有沒有找到太陽?它說太陽是什么樣子的?

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，重點學習：紅紅的，圓圓的。

師：小兔子在哪里?它把什么當成太陽了?它把怎么樣的燈籠當成太陽了?小兔子又到了哪里?它把什么當成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當成太陽了?它又把什么當成太陽了?把怎么樣的氣球當成太陽了?

三、結(jié)束活動。

提問：你們見過太陽嗎?在哪里見過?太陽照在身上有什么感覺?你們喜歡太陽嗎?那我們一起去和太陽做游戲吧!

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第五篇：2015教師資格考試幼兒小班語言說課稿：秋天的水果

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一、說設(shè)計思路

水果是孩子生活中常見的事物，又貼近幼兒的生活，在開展《秋天的水果》的主題活動時，孩子們的興趣度較高。當品嘗水果時，有的孩子發(fā)現(xiàn)水果里面有籽的，為了拓展孩子的經(jīng)驗和視野，進一步了解多種水果的種子，我選擇了《蝸牛和蘋果》。

二、說目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，目標為：

1、通過看一看、講一講、排一排，了解，《蝸牛和蘋果》的故事內(nèi)容，知道蘋果的種子會發(fā)芽。

2、鼓勵幼兒大膽講述，能認真傾聽同伴的發(fā)言。

根據(jù)目標，我把重點定位于：幼兒了解故事內(nèi)容，知道蘋果的種子會發(fā)芽。難點定位于：根據(jù)故事內(nèi)容進行圖片的排序。

二、說教法：

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽表達自己的意見。因此，本次活動老師充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼[鍵入文字] 004km.cn/liaoning/

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兒通過分組交流，一起來把故事排排隊，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。

三、說過程：

1、在導入環(huán)節(jié)，我出示兩張圖片，通過開放的提問：“可能會發(fā)生什么事?”“小蝸牛為什么哭了?”來激發(fā)幼兒的興趣與思維，并鼓勵幼兒大膽地猜測與表達。

2、當孩子完整欣賞了故事內(nèi)容后，孩子們進行分組交流與討論，并根據(jù)故事內(nèi)容排圖片。分組是讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)自主性。當孩子們在排圖片時，鼓勵幼兒之間相互商量，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。

3、我和孩子一起來討論：“蘋果樹是從哪里來的?”并切開蘋果，引導幼兒觀察里面的種子，發(fā)現(xiàn)秘密。

4、我準備了梨、石榴等多種水果，并切開，讓孩子觀察比較水果的種子，拓展幼兒的經(jīng)驗。

名稱：蝸牛和蘋果

目標：

1、通過看一看、講一講、排一排，了解《蝸牛和蘋果》的故事內(nèi)容。并知道蘋果的種子會發(fā)芽。

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2、能大膽地表達自己的想法，傾聽同伴的發(fā)言。

準備：每組一份故事圖片、梨、石榴

過程：

一、出示圖片，引起幼兒興趣：

小蝸牛怎么了?

二、聽故事、看圖講述

三、討論：

蘋果樹到底是從哪里長出來的?

四、延伸

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