第一篇：2015教師資格考試幼兒小班綜合說課稿：認識粉紅色

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小一班綜合活動：認識粉紅色

活動目標：

1、觀察周圍實物的顏色，能正確找到粉紅色的物品;

2、學習新詞語粉紅色pink。

3、熟悉找顏色的英語用語：What color it is?

4、鼓勵孩子在成人面前勇敢表現(xiàn)自己。

活動準備：

紅、黃、藍、粉紅色顏色的星星;奇妙的口袋;電腦;在活動室周圍布置粉紅色的物品。

活動過程：

1、教師和孩子共同向客人老師問好，復(fù)習歌曲《Good morning》

2、游戲：What’s in my bag? What color it is?

利用游戲“奇妙的口袋”，帶領(lǐng)孩子復(fù)習紅、黃、藍三種顏色和兒歌《 Red ,Red , Red 》

3、再次利用游戲認識新顏色：粉紅色pink

I have anther color，What color it is? Yes, it’s pink.[鍵入文字] 004km.cn.com

4、利用游戲“開火車”，檢查孩子的發(fā)音，注意糾正孩子發(fā)清楚尾音。

5、游戲：Find color pink,幫助孩子鞏固對粉紅色的認識和發(fā)音。

6、游戲：Find something pink in our classroom.7、小結(jié)孩子的情況。

活動反思

這個月我們的活動主題是“彩色世界”，引導(dǎo)孩子認識各種各樣的色彩。在尋找色彩的活動中，他們用自己的雙手，用許多成人匪夷所思的方法，打扮著自己的活動室，讓我們恍如置身與一個童話世界。結(jié)合活動主題，我們的英語活動也向孩子們滲透著各種顏色如紅色、藍色、黃色、綠色等。孩子們對“What color is it ?”這一句型已經(jīng)相當熟悉，有的孩子能用It’s—句型回答老師的提問。孩子們的活動室里充滿著粉紅色，到處都是粉紅色的桌子、粉紅色的椅子，粉紅色的動物等等。他們有的在問，老師，粉紅色的英文名字是什么啊?于是，我把認識粉紅色pink為目標，組織了這次活動。活動前，我們在活動室里刻意突出了粉紅色，準備了很多粉紅色的物品。通過游戲“What’s in my bag? What color it is?”復(fù)習孩子們已經(jīng)學習過的幾種顏色，引出新顏色，并用開火車的方法檢查孩子們的發(fā)音情況，提醒孩子們把小手放在自己的嘴巴前面，感受K的發(fā)音。游戲“Find something pink in our classroom.”請孩子們根據(jù)老師的指令在活動室里尋找各種粉紅色的物品。整個活動中，孩子們[鍵入文字] 004km.cn.com

表現(xiàn)的比較積極，通過逐個層次的活動，進一步幫助孩子認識了顏色，在這些過程中，孩子們不僅開始細心地觀察周圍事物，還盡情的享受著色彩給他們帶來的喜悅。不過可能是孩子們第一次參加教研活動，他們顯得比較怕羞，尋找的活動不是很充分。希望在以后的活動中能多提高孩子們的活動積極性。

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第二篇： 教師資格考試幼兒小班數(shù)學說課稿：認識正方形

給人改變未來的力量

教師資格考試幼兒小班數(shù)學說課稿：認識正方形

活動目的：

1、讓幼兒初步認識正方形，并能說出哪些物品是正方形。

2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個一樣大的角。

3、讓幼兒學會找到與正方形相似的物體?；顒訙蕚洌?/p>

1、布置一個三角形寶寶的家。地上畫圓形、三角形及正方形。

2、小棒若干、正方形紙若干、各種圖片若干?；顒舆^程：

1、以“三角形寶寶請小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。

2、以“找好朋友”的方式認識正方形。

(1)請小朋友看看，三角形寶寶家里還有哪些客人？它是誰？

(2)請每個小朋友都找一個正方形寶寶做朋友，看看“它是什么樣子的？” a.引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個角？

b.啟發(fā)幼兒用小棍拼一拼，比比四條邊是否一樣長？用折疊方法看看正方形的四個角是否一樣大。

(3)請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并邊講述邊進行演示。

(4)師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊、四條邊一樣長；正方形有四個角、四個角一樣大。

2、游戲：圖形娃娃找家。

(1)玩法：給每個幼兒一個圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。請圖形娃娃聽音樂自由做動作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。

(2)鼓勵幼兒積極參加游戲，待幼兒熟悉玩法后，請幼兒互相交換圖形重新游戲。

3、活動延伸：

(1)操作區(qū)：提供長度相等的小棒若干，引導(dǎo)幼兒用小棒拼圖形。

(2)美工區(qū)：提供大大小小的瓶蓋、正方形積木，讓幼兒以此作模子在紙上印許多圖形、正方形，然后讓幼兒添畫圓形、正方形、三角形等。

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第三篇：2015教師資格考試幼兒小班綜合說課稿：紅綠燈

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小班綜合活動《紅綠燈》

活動目標

1、感知紅、綠燈的特征、用途。

2、初步嘗試用剪刀沿輪廓線剪，產(chǎn)生對手工活動的興趣。

3、嘗試按信號做動作，初步具有遵守交通規(guī)則的意識。

4、認讀漢字“紅燈”“綠燈”。

活動準備

設(shè)置馬路(沒有紅綠燈)、紅綠臘光紙、膠水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音樂磁帶、錄音機、紅綠燈圖片、字卡“紅燈”、“綠燈”。

活動過程

一、引起幼兒活動興趣

師：“瞧，大馬路上停著那么多玩具汽車，你們想玩嗎?那我們來當小司機，把這些汽車開起來，好嗎?開的時候要在馬路上開”。幼兒自由玩汽車。(聽音樂)

師：“汽車累了，我們讓他們休息一下，我們也休息一下吧?！?/p>

二、感知紅綠燈的特征、用途

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1、師：“剛才，我們玩了開汽車游戲，高興嗎?那你們在玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?”(個別講述)

“那我們怎樣來解決這一問題呢?把你的想法和好朋友說一說好嗎?”

幼兒互相交流。

個別講述。

師小結(jié)。

“那你們知道紅、綠燈是什么樣子的嗎?”(自由講述)

2、觀察紅、綠燈的特征。

出示紅綠燈圖片。

師：“這就是紅綠燈。今天，老師還帶來了紅、綠燈燈的字寶寶?！?認讀紅綠燈)

教師小結(jié)紅綠燈的特征。

“馬路上有了紅綠燈，汽車司機開車就安全多了?！?/p>

“今天，我們就來給大馬路裝上紅綠燈，好嗎?”

三、制作紅綠燈

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1、提出要求：老師給小朋友準備了一些材料，請小朋友動動小腦筋怎樣用這些材料來制作紅綠燈，老師還為小朋友準備了小剪刀，小朋友使用剪刀的時候要注意安全，剪的時候，沿輪廓線剪，用完以后把小剪刀的嘴巴閉攏，輕輕放在籮筐里，剪下來的紙屑放在籮筐里，其它材料也要歸放好。

2、幼兒自選材料操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、把幼兒的作品放在馬路上。

“我們小朋友真能干，給馬路裝上了紅綠燈。馬路上有了紅綠燈，汽車司機就可以看紅綠燈來開車了?，F(xiàn)在我們再來當一回小司機好嗎?這回小司機要看信號來開車了。

四、游戲“紅綠燈”

1、交代游戲規(guī)則，看信號做動作。

2、幼兒游戲，模仿開汽車動作，一個跟著一個向前跑，按信號做動作。(聽音樂)

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第四篇：2015教師資格考試幼兒小班綜合說課稿：上幼兒園

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主題一 上幼兒園

一.目標

1.初步感知并接受幼兒園的生活及本班教養(yǎng)工作人員，在園情緒趨于穩(wěn)定。

2.在教師的幫助下愿意參加各種活動，初步體驗幼兒園的樂趣。

二.主題網(wǎng)絡(luò)

(一)快樂的幼兒園：社會〈游園〉，語言〈點點愛上幼兒園〉，藝術(shù)〈快樂的小

X班的樹〉，音樂〈我上幼兒園〉，科學〈看看周圍有什么〉

(二)我們都是好朋友：語言〈你是我的好朋友〉，藝術(shù)〈小X班的樹結(jié)果了〉，社會〈笑臉娃娃〉

(三)我真能干：勞動〈我會自己吃飯〉，數(shù)學〈送片片回家〉，健康〈小手真干凈〉，勞動〈我也愛清潔〉

三.環(huán)境與資源

1.班級環(huán)境要溫馨、充滿童趣，各類設(shè)備、設(shè)施的擺放要安全，便于幼兒的使用和活動。

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2.積極、主動地與幼兒家長溝通，向家長介紹本圓幼兒一日生活的基本環(huán)節(jié)、內(nèi)容與要求，幼兒在入園適應(yīng)過程中可能面臨的困難和所需要的支持與幫助，以及家、園雙方在幼兒入園適應(yīng)階段的合作要點，爭取家長的支持與幫助。

3.為幼兒建立成長檔案。

4.利用本圓的各種教育資源，幫助幼兒接受、適應(yīng)幼兒園生活，如組織“大帶小”活動等。

5.班級的每一位保教人員自身是最大的教育資源，教養(yǎng)人員的情緒、情感，一言一行都會對幼兒的入園適應(yīng)產(chǎn)生較大的影響。

四.家長工作

1請家長帶孩子熟悉幼兒園環(huán)境，使幼兒喜歡上幼兒園

2請家長在家教會孩子正確的洗手，小便的方法，使孩子養(yǎng)成愛清潔的習慣。

3請家長為孩子建立成長檔案。

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第五篇：2015教師資格考試幼兒小班數(shù)學說課稿：認識形狀標記

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1.運用多種感官認識方形、圓形。

2.初步認識方、圓標記，能按形狀標記對物體進行分類。

(二)準備：

1.請家長和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。

2.圓、方標記各一個，貼在兩個盆子上。

3.袋子一個，裝餅干用。

(三)過程：

一.摸餅干：認識方形和圓形。

1.出示裝有餅干的袋子。

2.請幼兒來每人摸一片餅干，并說說摸到了什么形狀的餅干。

3.T：誰摸到了圓餅干，請舉起來!圓餅干是什么樣子的?

(圓圓的沒有尖尖的角)

〈依上提問認識方餅干〉

二.認識形狀標記，按標記將物體分類。

1.出示兩只盆子。

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A.指有圓標記的盆子

T：這是誰的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標記?

B.指有方標記的盆子。

(認識過程同上)

2.送餅干回家。

T：天黑了，請小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它：X餅干送你回X標記的家。

3.集體檢查結(jié)果。

出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子：“這里呢?”

三.到餅干的家做客。

T：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標記和方標記想請你們吃餅干，你們開心嗎?

〈幼兒自由選取餅干品嘗，師提問：“你在什么標記的家里吃什么形狀的餅干?”〉

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