第一篇：培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力七建議

培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力七建議

全國(guó)青少兒播音主持委員會(huì)

語(yǔ)言是思維的工具，也是青少兒播音主持培訓(xùn)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平是鑒別智商與情商高低的一個(gè)重要標(biāo)志。心理學(xué)研究表明：兒童期是發(fā)展語(yǔ)言能力的最佳期。抓緊青少兒時(shí)期逐步形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，是提高智商與情商，發(fā)展口頭、書(shū)面表達(dá)能力、理解知識(shí)能力的前提，將受益終生。那么，作為孩子人生中第一任“教師”的父母該如何有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力呢？全國(guó)青少兒播音主持專業(yè)委員會(huì)的老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與自身體會(huì)總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議：

一、鼓勵(lì)孩子把話說(shuō)完整

有人說(shuō)從孩子的說(shuō)話就能知道孩子的家庭背景。這話一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)！孩子從小的語(yǔ)言環(huán)境決定了他們的語(yǔ)言風(fēng)格。因此，家長(zhǎng)一定要用規(guī)范的普通話與孩子說(shuō)話，不要用方言。更不要覺(jué)得可愛(ài)而模仿孩子“狗狗玩”、“洗手手”之類的兒語(yǔ)。

比如：孩子說(shuō)——“吃糖糖”，家長(zhǎng)要立刻糾正——“我要吃糖”，并且要告訴孩子——“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要把你的想法說(shuō)完整”；還可以追問(wèn)——“你想吃什么糖？你能用一句話把自己要求說(shuō)清楚嗎？”引導(dǎo)孩子說(shuō)出——“爸爸，我想吃那種黑色的巧克力糖?！?/p>

讓孩子學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，把多種主要信息完整地表達(dá)出來(lái)，讓別人聽(tīng)明白。力求口齒清晰、用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。這對(duì)孩子逐步養(yǎng)成說(shuō)完整的話——規(guī)范的語(yǔ)言非常重要。家長(zhǎng)平時(shí)在說(shuō)話時(shí)也盡量說(shuō)長(zhǎng)句，家庭語(yǔ)言不要過(guò)于簡(jiǎn)單、刻板，要生動(dòng)、幽默些，為孩子提供樣本。

二、積累詞語(yǔ)，多打比方

詞語(yǔ)的積累也至關(guān)重要，家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo)孩子多積累一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，并通過(guò)打比方的方式培養(yǎng)他們的想象力。比如孩子說(shuō)——“陽(yáng)臺(tái)上花開(kāi)了！”家長(zhǎng)可以引導(dǎo)“能換一種說(shuō)法嗎？怎么樣開(kāi)著呀？像什么？”“象一只大蝴蝶，很好看”這么一說(shuō)，讓孩子學(xué)會(huì)了用比喻。學(xué)語(yǔ)言和培養(yǎng)想象力要同步進(jìn)行。用詞盡量豐富多樣，避免語(yǔ)言單調(diào)貧乏。譬如，比“好看”更確切的詞可以說(shuō)“漂亮”、“美麗”等。晚上城市廣場(chǎng)的燈亮了，用于形容“燈”的詞有 “燈火輝煌”、“五顏六色”、“五光十色”等。父母要有意識(shí)地重復(fù)一些新詞語(yǔ)，并把它放在句子中來(lái)說(shuō)，不斷強(qiáng)化鞏固。讓孩子學(xué)語(yǔ)言一開(kāi)始就有個(gè)高起點(diǎn)。

三、用好家電設(shè)備，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力

如果沒(méi)有參加過(guò)播音主持專業(yè)訓(xùn)練，家長(zhǎng)就不可能像專業(yè)老師那樣來(lái)訓(xùn)練孩子，但可以用好錄音機(jī)、MP3。這些在生活中也是孩子們學(xué)語(yǔ)言的“好老師”。給孩子反復(fù)播放故事錄音帶，既省時(shí)間又學(xué)會(huì)了不少新詞匯，既增強(qiáng)了記憶力又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂一舉兩得。比如有的孩子非常喜歡聽(tīng)故事，幾乎每天睡覺(jué)前自己都會(huì)自己操作錄放機(jī)靜靜地聽(tīng)上半小時(shí)。上百個(gè)音頻，分成：故事類（童話、寓言、科幻），詩(shī)歌類(古詩(shī)、童謠、兒歌)，知識(shí)類，音樂(lè)類等幾類。聽(tīng)完后，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子——魔鬼長(zhǎng)什么樣？孩子“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞??"

四、多做語(yǔ)言游戲，玩出語(yǔ)言趣味

家長(zhǎng)可以利用散步、睡前時(shí)間做你一言我一語(yǔ)的語(yǔ)言游戲。譬如：開(kāi)展家庭成語(yǔ)接龍比賽、家庭演講比賽、猜謎語(yǔ)比賽（用兒歌做謎面的）、詞語(yǔ)修飾等。如“風(fēng)”可以說(shuō)成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”、“刺骨的風(fēng)”、“蕭瑟的風(fēng)”等。為了準(zhǔn)備成語(yǔ)接龍比賽，可以給孩子買(mǎi)本成語(yǔ)詞典、書(shū)等，為了準(zhǔn)備參加這些有意思的活動(dòng)，孩子會(huì)主動(dòng)去看，去記憶。

要在孩子心情愉快的時(shí)候做以上各種游戲，讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一項(xiàng)很有趣的事。既鍛煉了記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力等，又培養(yǎng)了他們對(duì)語(yǔ)言的敏感和興趣。

五、旅游途中學(xué)語(yǔ)言，要求描述得像“真的一樣”

先從復(fù)述故事開(kāi)始。故事聽(tīng)三遍再?gòu)?fù)述，與孩子做故事接龍、續(xù)尾游戲，再鼓勵(lì)孩子自己講故事、編故事。讓他多開(kāi)口，想什么說(shuō)什么，學(xué)會(huì)把內(nèi)心感受、看法表達(dá)出來(lái)。

再則，精心策劃旅游學(xué)習(xí)。帶他到戶外游玩，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，把看到的、聽(tīng)到的用語(yǔ)言描述出來(lái)。比如，孩子喜歡看大海，家長(zhǎng)就有意識(shí)地引導(dǎo)他通過(guò)“聽(tīng)”、“看”、“觸”，認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色，回家讓他有條理地描述出來(lái)，講給媽媽聽(tīng)，要求要像“真的一樣”。要知道孩子怎樣才能說(shuō)得“真的一樣”，如“雪白的浪花”、“轟隆隆的波濤”、“金色的海岸”，顏色、聲音、動(dòng)態(tài)都要會(huì)描述。這些，家長(zhǎng)在出發(fā)前要先備課，能說(shuō)得出東西。否則，走馬觀花的旅游是收獲不大的。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來(lái)向書(shū)面作文過(guò)渡打下牢固的基礎(chǔ)。

六、盡早向閱讀過(guò)渡，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是關(guān)鍵

要真正掌握語(yǔ)言，最好的辦法莫過(guò)于閱讀了。閱讀是發(fā)展語(yǔ)言能力的加速器，是提高書(shū)面寫(xiě)作能力的重要途徑?？梢悦恐苋ヒ淮螘?shū)城，每次讀一本，買(mǎi)一本。閱讀要先從親子共讀開(kāi)始，我引導(dǎo)小兒閱讀時(shí)，經(jīng)歷了四個(gè)階段：我讀、倆人同時(shí)讀、各人讀一段、放手讓他讀。圖書(shū)的選擇也經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：字少畫(huà)多的書(shū)、字多畫(huà)少的書(shū)、無(wú)畫(huà)的拼音書(shū)、無(wú)畫(huà)無(wú)拼音的書(shū)。經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的閱讀方式，既增加了詞匯量，又積累了不少知識(shí)，為寫(xiě)作文打下良好的基礎(chǔ)?？梢蠛⒆樱撼块g讀詩(shī)，大聲有感情；睡前讀故事，輕聲、默讀，拿筆讀書(shū)，邊讀邊做記號(hào)。

閱讀非常重要，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有個(gè)人心靈的成長(zhǎng)史，就沒(méi)有人的精神的發(fā)育。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子買(mǎi)書(shū)，讓孩子對(duì)書(shū)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。總之，培養(yǎng)語(yǔ)言能力的方法多種多樣，家長(zhǎng)要善于針對(duì)自己孩子的生理和心理特點(diǎn)，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，捕捉技巧方法進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。但最遵循一項(xiàng)原則：寓教于樂(lè)。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺(jué)地提高語(yǔ)言能力，做到日積月累，潤(rùn)物無(wú)聲！

七、系統(tǒng)的參加語(yǔ)言類培訓(xùn)

如果要進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言能力，僅靠平時(shí)與孩子交談還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。系統(tǒng)的參加語(yǔ)言類培訓(xùn)不失為一個(gè)捷徑。播音主持培訓(xùn)有權(quán)威、專業(yè)、系統(tǒng)的課程內(nèi)容，由淺入深、有針對(duì)性的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，從發(fā)音、吐字、氣息以及用聲等基本功的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練開(kāi)始，讓孩子掌握“重音、停連、語(yǔ)氣、節(jié)奏”四大基本語(yǔ)言技巧并加以運(yùn)用，“自我介紹”“繞口令”“朗讀朗誦”等才藝表演都不在話下。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子擁有了較好的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，也增加了許多展示表演實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更為日后走向?qū)I(yè)播音主持人的道路鋪墊了基礎(chǔ)。

第二篇：怎樣培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

怎樣培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力？

俗語(yǔ)話說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。一句話，可以成事，也可以敗事。電話、呼機(jī)、手機(jī)這些現(xiàn)代化的通訊工具普及后，人們逐漸擺脫了紙筆的束縛，而語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)越來(lái)越受到重視。一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力不是先天的，而是可塑造的。從生理發(fā)育研究證明，4歲以前是培養(yǎng)孩子說(shuō)話能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，從小培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，將對(duì)他以后的學(xué)習(xí)、工作和生活有著十分重大的意義。家長(zhǎng)可從以下幾個(gè)方面著手：

（1）啟發(fā)孩子敢說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)。孩子天生性情各異，有的能說(shuō)會(huì)道，有的沉默寡言。對(duì)于不愛(ài)說(shuō)話的孩子首先應(yīng)找出其原因，然后再加以引導(dǎo)。一般地說(shuō)，這類孩子有的是膽小，在生人面前說(shuō)話容易緊張，在人多的地方講話臉紅心跳，對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)他多說(shuō)、敢說(shuō)，并要態(tài)度大方、口齒清楚、聲音響亮。有的孩子因患有多動(dòng)癥，存在思維障礙，學(xué)習(xí)困難，注意力不集中，自控能力差，嚴(yán)重 影響了語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要有足夠的耐心，反復(fù)訓(xùn)導(dǎo)，并盡量多給孩子創(chuàng)造條件，使他有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思想。有的孩子因患抽動(dòng)癥，由于不自主的眨眼、搖頭、點(diǎn)頭、扭脖子等動(dòng)作怕別人嘲笑而深感自卑，不愿拋頭露面，也不敢在人前講話，對(duì)這樣的孩子，除了積極地對(duì)其原發(fā)病進(jìn)行藥物治療外，還要對(duì)其語(yǔ)言、行為等異常表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。這就要父母充分發(fā)揮親情的優(yōu)勢(shì)，多與孩子談心、交流，同時(shí)，豐富孩子的生活，使孩子有說(shuō)話的材料和興趣。如春天、秋天帶孩子郊游，觀賞春華秋實(shí)的景色，冬天帶孩子觀雪景、打雪仗、堆雪人，夏天帶孩子去游泳等等。在活動(dòng)中豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，就可使孩子想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，尤其是有話可說(shuō)。

（2）讓孩子多讀、多看、多背，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。課本中大量的文章都是語(yǔ)言優(yōu)美、邏輯性強(qiáng)、句子精練的好文章，其中詩(shī)詞更是語(yǔ)言的最精華部分。因此，朗讀課文、詩(shī)歌，并在理解的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)，使一些名言警句深深地印在孩子的腦海中，就可為孩子的語(yǔ)言發(fā)展和口頭表達(dá)能力打下基礎(chǔ)。

（3）要為孩子創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言發(fā)展的良好環(huán)境。家庭的熏陶對(duì)孩子的一生都起著重要的作用。因此，在家庭生活中家長(zhǎng)要盡量做到：一是自己的言談不俗氣；二是用詞恰當(dāng)，多使用成語(yǔ)；三是誘導(dǎo)孩子與家長(zhǎng)多交談，盡管大人說(shuō)話用的詞匯孩子當(dāng)時(shí)不一定全懂，但如長(zhǎng)時(shí)間使用，孩子也必能悟出其中涵義，再經(jīng)過(guò)慢慢模仿、運(yùn)用，就能提高其口頭表達(dá)能力。

（4）正確、合理地回答孩子提出的問(wèn)題。孩子好奇心強(qiáng)，常常會(huì)提出各種問(wèn)題。家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的問(wèn)題，要熱情，認(rèn)真，恰如其分地回答，既使孩子探索真理的愿望得到滿足，又克服其語(yǔ)言上的障礙，使其口頭表達(dá)能力得以提高。

（5）用多種方式鍛煉孩子說(shuō)話能力。兒童時(shí)期，是求知欲最強(qiáng)、語(yǔ)言發(fā)展最快的時(shí)期。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，采取多種方式，鍛煉其說(shuō)話能力。如給孩子講故事、童話、寓言；或讓孩子自己先閱讀這類書(shū)刊，然后再講述出來(lái)。這樣，既可培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力，又可加強(qiáng)其記憶力和思維力。還可讓孩子看圖說(shuō)話，或帶孩子到戶外去觀察事物，并把觀察到的事物表述出來(lái)；也可給孩子提出一些問(wèn)題讓其解答等等。如能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不僅能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也會(huì)提高其邏輯思維能力。

（6）鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)。集體活動(dòng)是鍛煉孩子膽量和能力的最佳時(shí)機(jī)。課堂上發(fā)言、演講活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)對(duì)孩子的能力，尤其是語(yǔ)言表達(dá)能力的提高都起著積極的作用。因此，家長(zhǎng)要支持和鼓勵(lì)孩子積極參加。

第三篇：如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言是人類的交際工具，是人與人之間溝通的重要橋梁。而幼兒時(shí)期，恰恰是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，從小培養(yǎng)和鍛煉孩子的表達(dá)能力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的意

義。那如何培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？

父母要多給孩子念書(shū)聽(tīng)。父母是寶寶最好的玩伴，孩子愿意聽(tīng)父母給他們念書(shū)，講故事。在這期間，孩子不僅培養(yǎng)了孩子對(duì)書(shū)的興趣，而且孩子在聽(tīng)的中間也會(huì)不知不覺(jué)地積累許多的知識(shí)，并擴(kuò)大了詞匯量，同時(shí)也可以激發(fā)孩子想要表達(dá)的愿望。在此期間，父母還可以通過(guò)讓孩子看圖講述，或復(fù)述，概括您剛剛講過(guò)的故事等方式，直接訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

或和孩子做游戲，鼓勵(lì)孩子通過(guò)表演的形式，大膽地表達(dá)。

父母還要多和孩子用語(yǔ)言溝通。在日常生活中，父母可以經(jīng)常找一些話題，啟發(fā)孩子勇敢的說(shuō)出他的觀點(diǎn)與想法。并鍛煉孩子有條理的進(jìn)行表達(dá)。這樣不僅鍛煉了孩子的口頭表達(dá)能力，而且也可培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。同時(shí)要注意孩子表達(dá)的詞語(yǔ)是否正確，然后及時(shí)

地幫助孩子糾正表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

父母還要在平時(shí)的生活中多注意鍛煉孩子樂(lè)意說(shuō)話的勇氣。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的話，并多鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)，敢說(shuō)，而且要多提醒孩子表達(dá)時(shí)的舉止、態(tài)度要大方，口齒清楚，聲音響亮，說(shuō)話條理。這樣不僅培養(yǎng)了孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力，而且也鍛煉了孩子的膽量和儀

表。

父母還應(yīng)該經(jīng)常領(lǐng)孩子到外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有意識(shí)地讓孩子觀察各種事物，不斷地充實(shí)孩子的生活，擴(kuò)大孩子的眼界，讓孩子發(fā)現(xiàn)新鮮的題材，有事可說(shuō)，有話可表達(dá)。這樣既有利于培

養(yǎng)孩子觀察事物的能力，也有利于豐富孩子說(shuō)話的內(nèi)容，使孩子高興來(lái)表達(dá)。

第四篇：6招培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

6招培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)演講，是孩子將來(lái)事業(yè)成功的關(guān)鍵技巧。而學(xué)會(huì)表達(dá)，應(yīng)該提前至兒童早教時(shí)期，在家庭教育中培養(yǎng)，而不是光靠教師的書(shū)面教學(xué)。最后，愛(ài)美媽媽網(wǎng)編輯還問(wèn)您支招，讓您輕松培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。

語(yǔ)言是表達(dá)思想、與別人進(jìn)行交際的工具，語(yǔ)言教育包括傾聽(tīng)、表達(dá)、早期閱讀和寫(xiě)前準(zhǔn)備四大方面，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，養(yǎng)成幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。學(xué)前期是幼兒口頭語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，語(yǔ)言教育不僅對(duì)幼兒一生的口語(yǔ)表達(dá)能力起著重要作用，而且對(duì)其認(rèn)知能力、社會(huì)性及情感的發(fā)展都有積極的影響。

學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)

學(xué)齡前兒童在成人正確的教育與引導(dǎo)下，能夠發(fā)清全部語(yǔ)音，聽(tīng)懂一些較為復(fù)雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示類概念的詞匯以及表示因果關(guān)系的連接詞，語(yǔ)言的連續(xù)性有所加強(qiáng)。

學(xué)齡前兒童的詞匯更加豐富，可以與成人自由地進(jìn)行言語(yǔ)交流，已經(jīng)初步掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，開(kāi)始產(chǎn)生內(nèi)部言語(yǔ)(即默語(yǔ))，因而，其言語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)有進(jìn)一步的提高，并且能初步掌握書(shū)面言語(yǔ)。言語(yǔ)對(duì)行為的調(diào)節(jié)功能也比以前加強(qiáng)了，在行為方面帶有一定的自覺(jué)性和計(jì)劃性。

5歲左右的寶寶能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求，樂(lè)于談?wù)撁恳患?。語(yǔ)言的發(fā)達(dá)與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也顯示了寶寶的復(fù)雜個(gè)性。寶寶會(huì)經(jīng)常模仿大人的語(yǔ)氣講話，也樂(lè)于表演自己熟悉的故事，扮演角色游戲。

5歲以后，寶寶已具有很強(qiáng)的邏輯思維了，喜歡挑別人發(fā)音的錯(cuò)誤，但對(duì)自己沒(méi)能準(zhǔn)確發(fā)音的詞語(yǔ)卻故意回避。6歲左右，寶寶不僅可以完整、連貫地說(shuō)話，還會(huì)表現(xiàn)得大膽、生動(dòng)、有感情，并喜歡在講話過(guò)程中配合做肢體動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)齡前兒童表達(dá)能力的方法

1.著重培養(yǎng)寶寶的言語(yǔ)表現(xiàn)力

從5歲開(kāi)始，父母就可以把關(guān)注點(diǎn)放在寶寶的發(fā)音訓(xùn)練上，如，培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)清楚地吐詞、主動(dòng)調(diào)節(jié)聲音的強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)運(yùn)用富有表現(xiàn)力的抑揚(yáng)頓挫，懂得支配和運(yùn)用自己的呼吸等。這些要求顯然比之前有較大的變化，父母應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教育方法，著重培養(yǎng)寶寶的言語(yǔ)表現(xiàn)力，使寶寶初步學(xué)會(huì)根據(jù)所表達(dá)內(nèi)容的需要而改變語(yǔ)調(diào)，掌握最初步的藝術(shù)發(fā)聲的方法。

2.和寶寶說(shuō)說(shuō)繞口令

繞口令可以幫助寶寶區(qū)別容易混淆的音，從內(nèi)容到形式上都比較生動(dòng)活潑。寶寶自己喜歡說(shuō)，還特別喜歡聽(tīng)大人說(shuō)。寶寶在說(shuō)繞口令時(shí)，會(huì)努力把一些易混的音說(shuō)清楚，從而使發(fā)音得到練習(xí)。在教寶寶學(xué)說(shuō)繞口令時(shí)，父母要自己先背熟，使自己的發(fā)音準(zhǔn)確而沒(méi)有錯(cuò)誤。另外，還應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則教寶寶學(xué)說(shuō)繞口令，由慢到快。

3.用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教寶寶新詞

教寶寶新詞時(shí)，只有和具體的事物形象聯(lián)系起來(lái)，才能理解新詞的意義。此年齡段寶寶理解語(yǔ)言的能力增強(qiáng)了，父母可結(jié)合寶寶已有的經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，解釋新詞所代表的概念。如，用“好看”解釋“美麗”、“漂亮”等，用“這里真冷”解釋“冷”這一類比較抽象的詞。

4.親子共讀

寶寶很快就要上小學(xué)了，趁著這個(gè)階段，加強(qiáng)寶寶的書(shū)面語(yǔ)言興趣很有益處。每天晚飯后或睡覺(jué)前，可選擇一本寶寶喜歡的書(shū)，讀給寶寶聽(tīng)。對(duì)內(nèi)容比較多的書(shū)，父母可先講一段，或在某個(gè)精彩段落時(shí)停下來(lái)，啟發(fā)寶寶自己接下去閱讀。讀文學(xué)作品時(shí)，父母最好能用豐富的表情和腔調(diào)進(jìn)行朗誦，激發(fā)寶寶的閱讀欲望，這將收到良好的效果。

5.教寶寶在閱讀中識(shí)字

閱讀時(shí)，父母可手指讀物，教寶寶認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的常用字。漢字形象化的特點(diǎn)為寶寶識(shí)字提供了可能，同時(shí)在閱讀中識(shí)字，能提高寶寶的學(xué)習(xí)興趣，使他能將圖、文、字結(jié)合起來(lái)，有助于他對(duì)漢字的理解。值得注意的是，不能僅僅只為了讓寶寶識(shí)字而識(shí)字，識(shí)字是為了使寶寶獲得一種閱讀的工具，最終達(dá)到獨(dú)立閱讀的狀態(tài)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

6.為寶寶創(chuàng)造適宜的語(yǔ)言環(huán)境

日常生活中，父母應(yīng)努力營(yíng)造肯定、支持、鼓勵(lì)寶寶用語(yǔ)言交往的氛圍，讓他在平等、和諧、被肯定的氣氛中，有時(shí)間和對(duì)象表述自己感興趣的話題。同時(shí)，還應(yīng)以自身良好的語(yǔ)言修養(yǎng)，為寶寶做榜樣，做到語(yǔ)言規(guī)范、親切、文明、生動(dòng)。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是寶寶語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例，父母應(yīng)經(jīng)常為寶寶朗讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并將適合本年齡段寶寶閱讀的圖書(shū)，開(kāi)架擺放，便于拿取。

第五篇：如何培養(yǎng)中班孩子語(yǔ)言表達(dá)能力

如何培養(yǎng)中班孩子語(yǔ)言表達(dá)能力

一、家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型

親子閱讀中，不能僅僅是某個(gè)具體詞或句的學(xué)習(xí)，而應(yīng)是句型句式的學(xué)習(xí)，讓幼兒在掌握該句型的過(guò)程中，更靈活地理解相關(guān)的語(yǔ)音、詞匯及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如在“森林里”“誰(shuí)在做什么”等游戲中，就可讓幼兒通過(guò)多種感官的參與，來(lái)體會(huì)有關(guān)的句式結(jié)構(gòu)并能正確運(yùn)用句式結(jié)構(gòu)編出新句子。在日常的交流中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的句式。如游戲“在娃娃家里”，通過(guò)情景操作，讓幼 兒學(xué)說(shuō)“××在××地方?！薄拔壹矣小痢??！薄拔野选痢镣婢咚突丶??！庇變悍磸?fù)玩過(guò)此類游戲后，就會(huì)較流利地說(shuō)出有關(guān)類型的句式，并可以舉一反三。

二、發(fā)展幼兒敘述和對(duì)話的能力

口語(yǔ)中表達(dá)包括獨(dú)白和對(duì)話兩種類型。獨(dú)白作為一種語(yǔ)言表征，包括敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明及議論四方面。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的敘述能力。初始階段，可通過(guò)讓幼兒觀察實(shí)物、模型、圖片及幼燈片等來(lái)實(shí)施教育。如故事“美麗的菊花”，可讓幼兒在視覺(jué)的參與下，先對(duì)菊花的外形特征有一鮮明的印象，再用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這里需要指出的是：家長(zhǎng)應(yīng)向幼兒提供適宜的觀察方法，如提示觀察的順序等，使幼兒在頭腦中產(chǎn)生相應(yīng)的詞匯，并把它們組織連貫起來(lái),流暢地進(jìn)行表述。這樣，也才真正達(dá)到了訓(xùn)練幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。此外，家長(zhǎng)不僅要培養(yǎng)幼兒敘述當(dāng)前事物的能力，還要培養(yǎng)他們敘述過(guò)去及未來(lái)事物的能力，這就涉及到經(jīng)驗(yàn)敘述和想象敘述的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒提供類僅講述“周 日見(jiàn)聞”的機(jī)會(huì)，使幼兒說(shuō)的能力進(jìn)一步得以提高。

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