第一篇：22《海底蛟龍——潛艇》教案

《海底蛟龍——潛艇》教案

課題：第二十二課 海底蛟龍——潛艇 教學(xué)要求：

培養(yǎng)學(xué)生圍繞某一專題，采用不同途徑搜集、整理資料的能力 使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字處理軟件編輯、制作專題文稿，展示特定專題 教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生圍繞某一專題，采用不同途徑搜集、整理資料的能力 教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入：

播入軍事體裁的《潛水艇》視頻

師：潛水艇被用于軍事中，是海軍裝備的重要艦種之一。今天我們就一起了解有關(guān)這方面的知識(shí)吧。

二、搜一搜：

1、了解三種搜集潛艇信息的途徑：

一是通過(guò)專門的搜索網(wǎng)站利用關(guān)鍵詞來(lái)搜索獲得信息；二是通過(guò)搜索網(wǎng)站搜集軍事網(wǎng)站，進(jìn)入查找獲得信息；三是登陸搜狐、新浪、Tom、網(wǎng)易等大型網(wǎng)站，進(jìn)入“軍事”板塊查找獲得信息。

2、學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同途徑查找。學(xué)生在搜集信息的同時(shí)，也對(duì)我國(guó)的軍事科技水平有了一定的了解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。

三、整理信息資料

要求：建立 “海底蛟龍——潛艇” 文件夾，再在該文件夾下分別建立“潛艇簡(jiǎn)

介”、“潛艇在軍事中的作用”、“潛艇圖例”、“潛艇作戰(zhàn)實(shí)例”、“ 中國(guó)潛艇”等文件夾，把搜集到的資料按不同的類別，保存在不同的文件夾中，可以再建文檔記錄資料的題目、來(lái)源和圖文類別等信息。

學(xué)生按要求進(jìn)行整理。

四．做一做：

以“海底蛟龍——潛艇”為主題制作電子報(bào)，包括：潛艇簡(jiǎn)介，在軍事中的作用，各種潛艇的圖例，潛艇作戰(zhàn)實(shí)例，中國(guó)潛艇等內(nèi)容。

合理安排文稿板塊。文章來(lái)源以及作者名稱可以寫在標(biāo)題下一行的位置，也可以位于文章結(jié)尾處。還可以根據(jù)自己的喜好為文稿添加背景、藝術(shù)字和裝飾插圖等，以使整個(gè)文稿更加美觀。

五、于交流

和同學(xué)們互相交流，看誰(shuí)設(shè)計(jì)更合理，自己的設(shè)需要地哪方面完善。

第二篇：海底世界教案2

《海底世界》第一課時(shí)教案

溫沫

〖教材分析〗

這是一篇寫景的課文。課文生動(dòng)具體的介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。

課文結(jié)構(gòu)清楚，全文七個(gè)自然段可以分為三部分。第一部分（第一自然段）用設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭，引起讀者興趣，點(diǎn)明這篇課文要講的是海底深處的情況。

第二部分（2-6自然段）緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)的描寫了海底的景象。從五個(gè)方面具體介紹了海底世界。（1）海底是寧?kù)o的、黑暗的。有趣的是在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的光點(diǎn)，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。（2）海底是有聲音的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)到各種聲音。（3）海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。文中列舉了海參、身子象梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這幾種典型的動(dòng)物，說(shuō)明他們活動(dòng)的方式的確不同。（4）海底有山，有峽谷，也有森林和草地。（5）海底有豐富的物產(chǎn)。第2、3自然段側(cè)重介紹海底景色奇異，第4-6自然段分別從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)。

第三部分（第七自然段）總結(jié)全文，概括出“海底是景色奇異物產(chǎn)豐富的世界”。

〖學(xué)情分析〗

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不多，但求知欲強(qiáng)，他們對(duì)《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

(一)知識(shí)與能力

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。(二)過(guò)程與方法

1、流利正確有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、抓關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過(guò)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界的神奇之美。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。〖教學(xué)難點(diǎn)〗：指導(dǎo)學(xué)生理解第三自然段中句與句之間的聯(lián)系并仿寫是教學(xué)難點(diǎn)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗：老師：課件 詞卡

學(xué)生：預(yù)習(xí)生字詞

收集了解海洋資料 〖教學(xué)過(guò)程〗：

一、談話引入，激趣探奇。

大海，相信很多同學(xué)都看過(guò)，但大海深處會(huì)是怎樣的呢？我們今天就一起去海底世界去探索一番。（板書課題，提示“底”字下有點(diǎn)。）

現(xiàn)在，讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。（播放課件）

你們覺(jué)得海底世界怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)海底世界的第一印象？

二、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字詞情況。

看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情這么高，海底的小動(dòng)物們也忍不住跑上來(lái)了，要和同學(xué)們交個(gè)朋友，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑?？誰(shuí)能把它們身后的詞語(yǔ)讀出來(lái)，它就和誰(shuí)成為了好朋友。（指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀）相機(jī)正音

三、品讀課文。

海底動(dòng)物和我們成了朋友，它們說(shuō)要帶大家到它們的家-------海底世界去看一看，你們想去嗎？

生：齊讀課文。

師：這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。

生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？

生答。

師：對(duì)，找的真準(zhǔn)，請(qǐng)大家把這句話勾下來(lái)，用方框把這兩個(gè)詞語(yǔ)框起來(lái)。

師：課文從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，自己仔細(xì)讀書，將自己的發(fā)現(xiàn)作上標(biāo)記。

剛才孩子們自己獨(dú)自去神秘的海底世界去探求了一番，發(fā)現(xiàn)了好多有趣的地方，現(xiàn)在趕快邀請(qǐng)你的同桌和你一起再次到海底世界去游覽。一起讀讀課文，找找哪些自然段在寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富？

師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？

生答

師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。

四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段

師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。

學(xué)生讀課文

生：海底雖然很深，但也有亮光，那是深水魚身上發(fā)出的。

生：??

生：我知道海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底為什么依然很寧?kù)o，因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。

師：你們找到了嗎？這是一種什么樣的情景呢？我們一起來(lái)看一看。（課件演示）現(xiàn)在大家看到的是海面上----------（出示詞卡）而海底卻-----------（出示詞卡）同學(xué)們能不能用手勢(shì)來(lái)表達(dá)一下波濤澎湃是怎樣的？太棒了，再搖下去整個(gè)教室就要變成一片海洋了。那你們能不能換個(gè)詞語(yǔ)呢？

師：海面和海底為什么有這么大的反差呢？(出示課件)請(qǐng)用“因?yàn)???????所以??????”把這兩句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

師：說(shuō)得真好！你們能試著有感情地讀一讀？（生練讀）誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（抽生讀）

（師指導(dǎo)、示范讀）、（生練讀后再抽生讀）、（生齊讀）

師：（出示課件）能不能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，但不改變句子的意思。

生：（依舊、仍然、照舊）師：用換的詞把句子說(shuō)完整。

同學(xué)們簡(jiǎn)直太聰明了，現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀課文中這一句話，把海面的“波濤澎湃”和海底的“寧?kù)o”讀出來(lái)。（學(xué)生品讀句子）

2、師：繼續(xù)匯報(bào)，（你還知道什么？）

生：我還知道陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。（板：黑暗）

師：而且是最什么的陽(yáng)光也照射不到海底？ 生：強(qiáng)烈

師：出示詞卡，生齊讀。怎么感覺(jué)光線不夠呢？再讀

生：我還知道在這一片黑暗的深海里，有許多光亮閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。（板書：有光點(diǎn)）

師：你們?cè)诖蠛＠餄撨^(guò)水嗎？潛到過(guò)500米的海底嗎？你們想親眼看看500米的海底是什么樣的嗎？那今天我們就跟隨潛水員叔叔一起潛到深海里去見(jiàn)識(shí)一番吧！（出示課件）

師：同學(xué)們看，這就是有發(fā)光器官的深水魚發(fā)出的光點(diǎn)，這些小小的光點(diǎn)黑暗的海底動(dòng)搖不定、忽明忽暗的，就像什么？

生：閃爍的星星（板書閃爍）

師：在500米的海底原來(lái)還藏著這么神奇的景象，多么奇妙呀！讓我們一起再來(lái)讀讀這句話！

師：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)讀書，發(fā)現(xiàn)了深海下原來(lái)是“黑中有亮”的奇異景象。你們可真了不起，讓我們一起自豪地把我們的發(fā)現(xiàn)讀給在座的所有人聽(tīng)！

B品讀第三自然段

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，然后匯報(bào)你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 生：我知道海底為什么有聲音，是海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。（板書：有聲音）師：有哪些聲音?（勾畫）

學(xué)生自由讀有關(guān)段落文字。

師：我們一起去深海通過(guò)水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?

(看課件聽(tīng)聲音)

師：聽(tīng)到聲音了嗎?能不能聽(tīng)得很清楚?為什么?

生：聽(tīng)到了，但聽(tīng)不清楚。因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。

師：“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?（板書）

生：(爭(zhēng)著說(shuō))就是小聲地說(shuō)話。

師：你們四個(gè)人湊在一起“竊竊私語(yǔ)”。

(學(xué)生表演)

師：再請(qǐng)大家做做海里的動(dòng)物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關(guān)文字。

大家剛才的表演就是在模仿海底的動(dòng)物在干什么？（竊竊私語(yǔ)）對(duì)，同學(xué)們讀的這幾句就是圍繞本段中“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話進(jìn)行具體描寫的，作者就用這樣的方式把我們從未聽(tīng)過(guò)的海底動(dòng)物的聲音寫的如此熟悉、形象！我們平時(shí)作文就應(yīng)學(xué)習(xí)這種圍繞中心句展開(kāi)描述的寫法。來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)回顧學(xué)習(xí)下作者的這種寫法！（生齊讀）

師：哦，除了課文里寫到的聲音，海底還會(huì)有其他的聲音嗎？

同學(xué)們的想象力真豐富，能不能也象課文里一樣，用“有的……有的……有的……還有的……”把它們連成一句話呢?（出示課件課堂練習(xí)2）

（4）美讀感悟：你能把自己對(duì)海底聲音的感悟讀出來(lái)嗎？

學(xué)生自己練習(xí)讀。

（5）想像說(shuō)話：如果你用水中聽(tīng)音器聽(tīng)到海底發(fā)出的各種聲音，你會(huì)怎樣稱贊呢？

生：海底簡(jiǎn)直在演奏一首奇妙的樂(lè)曲。

生：海底實(shí)在是太有趣，太神奇了！

師：海底世界的確是一個(gè)景色奇異的地方。（出示課件）進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)（課堂練習(xí)3）

五、教學(xué)反饋 說(shuō)的多好呀，孩子們通過(guò)細(xì)心的讀書了解到了海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。瞧，可愛(ài)的魚兒們又向我們游來(lái)了，讓我們看看它們來(lái)干嘛的？（出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果）

板書：

海底世界

波濤澎湃

寧?kù)o

強(qiáng)烈

黑暗

有光點(diǎn)

閃爍

景色奇異

有聲音

竊竊私語(yǔ)

物產(chǎn)豐富

第三篇：小小蛟龍?zhí)柦贪?/a>

大班科學(xué)《小小蛟龍?zhí)枴?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2.在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。3.能專心傾聽(tīng)別人講話及大膽講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種能沉、浮的物品（硬幣、棋子、玻璃珠、橡皮泥、小石頭、小木塊、筷子、乒乓球、樹(shù)葉、泡沫球、雪花片等）盆子5個(gè)、透明盆1個(gè)、記錄表若干、筆、小毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜猜“沉與浮 ”

今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣？ 小結(jié)：像小石頭、剪刀在水里的現(xiàn)象叫沉，我們可以用箭頭“↓”表示，像飲料瓶、乒乓球在水里飄著的現(xiàn)象叫浮，我們可以用箭頭“↑”表示。

二、感知“沉和浮”

我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的試驗(yàn)，你們看看這里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來(lái)呢？

1.第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？

2.第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3.交流：幼兒相互交流第一次猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。

三、提升“沉和浮”怎樣使沉下去的東西浮起來(lái)

1.這些物品，他們?cè)谒镉械氖浅恋?、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，?dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底？再把你的方法告訴我們。

2.幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法

3.你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的？成功了嗎？

小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)。

四、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

1.小朋友們，你們知道潛水艇嗎？它有什么厲害的地方？

小結(jié)：是啊，潛水艇可以浮在水面上，可以沉到海底，還可以一半在水面，一半在海底。

1.那你們知道這是為什么嗎？今天老師也帶來(lái)了一艘潛水艇（出示礦泉水瓶子）我們一起來(lái)玩一玩吧！

3.請(qǐng)幼兒分別探索如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及處在半浮狀態(tài)。

小結(jié)：通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)，我們知道了許多水的秘密。但水太大了，也會(huì)給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候，我們周圍的東西都沉到水里，我們?nèi)艘渤恋剿?。這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？

小結(jié)：沉浮現(xiàn)象與人們是不可分的，我們可以利用沉浮的原理做許多事情，小朋友們可以動(dòng)一動(dòng)你們聰明的頭腦，發(fā)明一些在水里沉浮的東西吧！

第四篇：海底世界教案2反思

《海底世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解海底的奇異景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。

2、通過(guò)總分的段式練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)找課文中心句了解課文主要內(nèi)容。

課時(shí)重難點(diǎn)：通過(guò)總分的段式練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，預(yù)習(xí)了整個(gè)單元，你們覺(jué)得海底是怎么樣的？

2、今天就讓我們一起去感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾?/p>

一、讀《海底漫步》，學(xué)習(xí)獲取信息的方法。

1、想要去海底漫步，潛水員們，你們需要哪些裝備？我們趕快去讀讀課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀2——5自然段，邊讀邊勾畫出潛水員們需要的裝備。想要潛入海底，潛水員們需要的裝備有：。

2、如果你是個(gè)潛水員，你想在水下干什么呢？哪些自然段在寫潛水員在水下做什么？默讀，用一句話說(shuō)說(shuō)他們的工作怎么樣？

3、你想學(xué)做潛水員嗎？哪幾個(gè)自然段教我們?cè)鯓幼鲆幻麧撍畣T？

請(qǐng)你用上表示事情先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)習(xí)潛水。自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：你們學(xué)會(huì)潛水了，剛才我們學(xué)習(xí)的金鑰匙你們拿到手了嗎？ 我們一起看一看金鑰匙：我會(huì)聽(tīng)問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題邊讀邊勾畫關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子。我會(huì)根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子有條理地表達(dá)。

二、學(xué)習(xí)《海底世界》。

（一）感知課文總分總結(jié)構(gòu)。

1、自由讀課文，你能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)這篇課文的內(nèi)容嗎？

2、海底世界的物產(chǎn)豐富，景色奇異表現(xiàn)在哪些方面？

（二）學(xué)習(xí)三自然段，通過(guò)總分的段式訓(xùn)練,讓學(xué)生體會(huì)海底聲音的豐富、奇妙，感受寧?kù)o中有各種聲音的奇異景象。

1、默讀，勾出三自然段的中心句。

2、學(xué)生演示理解“竊竊私語(yǔ)”（演一演）。竊竊私語(yǔ)就是在安靜的環(huán)境下背地里小聲的說(shuō)話，3、你們知道它們會(huì)有哪些聲音嗎？

出示句式填空：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像__________，有的像______________,有的像_______________,還有的好像__________。

4、除了課文里寫到的聲音，海底還會(huì)有其他的聲音嗎？

能不能也像課文里一樣，用“有的??有的??有的??有的??”把它們連成一段話呢

5、這種先總說(shuō)后分的方式，讓我們更能明白海底聲音的豐富所帶來(lái)的景色奇異。（景色奇異）

（三）學(xué)習(xí)四自然段，感受海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)方式多種多樣。

1、同學(xué)們自己讀讀第四自然段，這一自然段講了什么？

2、找出一句話概括這段意思。（這就是中心句）

3、引讀感知總分段式。

4、出示：連線題

5、學(xué)生讀課外閱讀資料，勾畫整理后，用句式說(shuō)說(shuō)海里動(dòng)物還有什么活動(dòng)方法。海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。__________________。__________________。

（四）總結(jié)全文，再次感知課文總分結(jié)構(gòu)。

4、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，我們真的要不禁贊嘆，海底世界，它可真是一個(gè)？景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

板書：

海底世界 景色奇異

黑暗中閃爍光點(diǎn)

寧?kù)o中有各種聲音

物產(chǎn)豐富

各種動(dòng)物

植物

礦物

反思：

《海底世界》是一篇生動(dòng)有趣的說(shuō)明文。教學(xué)說(shuō)明文時(shí)，應(yīng)該把握住文體特點(diǎn)。因此要教給學(xué)生快速獲取信息的讀書方法，即學(xué)習(xí)找課文中心句了解課文主要內(nèi)容。而在表達(dá)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)總分的段式，能有條理清晰地表達(dá)自己的想法。

讀《海底漫步》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲取信息的方法：我會(huì)聽(tīng)問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題邊讀邊勾畫關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子。我會(huì)根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子有條理地表達(dá)。設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)有考慮到《海底漫步》與《海底世界》文章結(jié)構(gòu)不一樣。

在教學(xué)感知課文總分總的結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)上，因?yàn)榻處熖釂?wèn)不準(zhǔn)確，學(xué)生沒(méi)能深入感受到課文總分總的結(jié)構(gòu)。可以嘗試這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？比一比，誰(shuí)能用一句話回答。為什么找出這一句？教師總結(jié)方法，出示金鑰匙：想要最快了解課文主要內(nèi)容就找中心句。根據(jù)中心句，猜一猜課文寫什么？海底世界的物產(chǎn)豐富，景色奇異表現(xiàn)在哪些方面？先讓我們來(lái)看看每一

自然段講了什么?；仡櫧痂€匙內(nèi)容，找中心句。

在教學(xué)時(shí)，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的獲取，但是在讓學(xué)生體會(huì)海底世界的奇異，物產(chǎn)豐富上也做得不夠。

第五篇：海底兩萬(wàn)里2

海底兩萬(wàn)里》讀后感

再次讀完這本書，心中還是存在這個(gè)愿望，就是希望隨尼摩船長(zhǎng)一起探盡海底所有的秘密，可恨沒(méi)有阿龍納斯教授的好運(yùn)。

故事起于1866年一件鬧的滿城風(fēng)雨的怪事，許多船只在海上發(fā)現(xiàn)了海怪，法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯教授受邀追逐怪獸淮知，落入水中，與同伴一起周游四海，最后不堪海底的沉悶，想方設(shè)法，重回陸地。

寫到這里，竟然情不自禁地想到了<<哈利波特>>，而此書的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)前者(就我個(gè)人而言)，畢竟在1870年能寫出這樣奇幻小說(shuō)并流傳至今是極為珍貴的。135年千千萬(wàn)萬(wàn)讀者還有時(shí)光流逝的考驗(yàn)并沒(méi)有使它的銳氣磨減，反而更肯定了它的價(jià)值，而我覺(jué)得它在文學(xué)史上這所以屹立是因?yàn)樗鼜念^至尾貫穿的兩個(gè)字”幻想”?；孟胱怨乓詠?lái)便是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的力量源泉。而至今天，事實(shí)證明作者儒勒。凡爾納的一切幻想或是推理都是有現(xiàn)實(shí)作為基礎(chǔ)的，例如:海底森林，穿越海底隧道(阿拉伯海底地道，蘇伊士下面一條通往地中海的地道)，一塊沉沒(méi)的陸地(大西洋洲)，在未來(lái)世界，一切幻想皆成為了現(xiàn)實(shí)。在<<海>>中，尼摩般長(zhǎng)說(shuō)了一句話:”人類進(jìn)步的實(shí)在是太慢了。”幻想其實(shí)便是進(jìn)步的翅膀。100多年前的人的幻想在100多年后成為現(xiàn)實(shí)，探索是無(wú)止境的呀!

<<海>>贊美了那深藍(lán)的國(guó)度，史詩(shī)般壯麗的海洋，一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮，與世無(wú)爭(zhēng)的地方，那里有數(shù)不清的珊瑚，植藻，游魚，礦產(chǎn)，正是一幅瑰麗的錦圖，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)贊美或形容它?！敝Z第留斯號(hào)”不管在哪個(gè)時(shí)代都是一部不朽的神話。是它揭開(kāi)了海洋中無(wú)限神秘的一切，對(duì)于船長(zhǎng)尼摩來(lái)說(shuō)，更是精神的家園。

終于說(shuō)到尼摩船長(zhǎng)了，這個(gè)謎一樣的人物一樣為此書增色不少，他可以為法國(guó)償還幾百億國(guó)債，看到朋友死去會(huì)無(wú)聲的落淚，會(huì)把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人，會(huì)收容所有厭惡的陸地的人，會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人，會(huì)逃避人類，施行可怕的報(bào)復(fù)，他對(duì)人類有根深蒂固的不信任感，這個(gè)棄絕人世天才，我一向都是由衷喜歡這類人，對(duì)于尼摩船長(zhǎng)無(wú)盡的痛苦，我總想探個(gè)究竟，我不明白，這樣的人有著怎樣的經(jīng)歷和出身。但我相信他是一個(gè)善良的人。

<<海底兩萬(wàn)里>>委實(shí)是一本經(jīng)典名著，而在現(xiàn)代，卻很少見(jiàn)到這樣的經(jīng)典的名著，那些浮華的東西倒是很多，真是可惜得很!