第一篇：小學(xué)音樂一年級(jí)上冊 全冊范文

新課標(biāo)人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊精品教案 全冊 第一課《好朋友》

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、認(rèn)識(shí)幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快情緒。

3、盡快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來。

教材分析：

本課書是新學(xué)期的啟始課，教師要非常重視這一課的教學(xué)活動(dòng)，課上不要刻意的要求學(xué)生的紀(jì)律，用優(yōu)美的歌聲、活潑的形式來吸引學(xué)生，以順利地完成教學(xué)任務(wù)。

1、《玩具兵進(jìn)行曲》是德國作曲家萊昂.那塞樂寫的回憶小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢，用夢的境的故事寫成的一首樂曲。樂曲為C大調(diào)、2/4拍、復(fù)三部曲式，這首樂曲是眾多《玩具兵進(jìn)行曲》中流行最廣的一首。

2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4宮調(diào)式，一段體、節(jié)奏規(guī)整，多為一字一音，親切、自然、易上口，可幫教師組織好教學(xué)，讓學(xué)生感到親切、隨意。

課時(shí)安排：

三課時(shí)（第一課時(shí)）

教學(xué)重（難）點(diǎn)：

1、與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵）

教學(xué)過程：

一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》

要求：

1、聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。

2、動(dòng)作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。

3、若場地有限可改在教室外進(jìn)行。

二、坐位安排：呈半圓形坐好

目的是給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。

1、老師做自我介紹。

2、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學(xué)習(xí)。

（1）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。

（2）隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。

（3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。

（4）師生練習(xí)演唱。

（5）分小組對唱（一問一答）。

（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說出自己的名字（可同時(shí)說）。

四、利用休息的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志——出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：

（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”

1、教學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的名字——貼在黑板上。

（師）“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？”

2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

五、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

（師）“大家還記得我們進(jìn)教室時(shí)聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個(gè)名字

1、聽樂曲，感受情緒，取名字。

2、隨音樂用動(dòng)作表示出樂曲的情緒。

3、提示下次聽時(shí)，請注意樂曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音（可

討論一下他們的聲音有什么不同）。

4、復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂進(jìn)

行律動(dòng)（必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。

六、課堂小結(jié)：

1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

2、布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。）

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》

2、才藝展示

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲

2、通過才藝展示，教師了解學(xué)生的情況，今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們更加自信。

教材分析：

用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動(dòng)中來，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

課時(shí)安排：

三課時(shí)（第二課時(shí)）

教學(xué)重（難）點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)等

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班圍面一個(gè)圈，請5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問答。

三、才藝展示

1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類：（屬于一類的學(xué)生坐在一起）

唱歌跳舞

朗誦演奏

講故事

其他??

2、了解具體的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，可以請大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人（教師出參與進(jìn)來）。

3、提示要求，節(jié)目之前自己報(bào)名字及展示的內(nèi)容。

4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預(yù)）。

Δ通過這次展示，教師要及時(shí)地把孩子的特長及特點(diǎn)記錄下來，以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，同時(shí)在活動(dòng)中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、教學(xué)小結(jié)：

小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵(lì)孩子們努力提高自己的多方面技能。

第三課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。

2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。

課時(shí)安排：

三課時(shí)（第三課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：

感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

教學(xué)難點(diǎn) ：

唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

教具準(zhǔn)備：

錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片

板書設(shè)計(jì)：

用線條表示歌（樂）曲情緒（3/4）（2/4）

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動(dòng)（口哨與小狗——片斷）

要求：

1、聽音樂結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作

2、注意節(jié)奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？

2、分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對比

2/4 ● ○ 歡快、活潑

3/4 ● ○ ○ 優(yōu)美、抒情

3、隨音樂做三拍子律動(dòng)（動(dòng)作自由）

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂

5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。

6，邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動(dòng)作自己創(chuàng)作（應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己編動(dòng)作）。

三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）

1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂曲的情緒。

2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語言表達(dá)）。

3、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生聽辯樂曲，注意聽結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計(jì)？請學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。

提示：學(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。

4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學(xué)生用線條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。

板書： 優(yōu)美、抒情 活潑、歡快

5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

第二課《快樂的一天》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂《快樂的一天》

2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短

教學(xué)目標(biāo)：

1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受

2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會(huì)看圖形譜

教材分析：

小組曲《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗(yàn)聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。

課時(shí)安排：

三課時(shí)（第一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：

感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音、節(jié)奏卡片

教學(xué)過程：

一、聆聽《快樂的一天》

（師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢？”

1、請學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受

2、用一個(gè)詞來形容自己的一天：請學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話

3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細(xì)地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？

4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動(dòng)作表示（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來）

6、再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

二、了解音的長短，認(rèn)讀走與跑:

（師）：“我們在生活中會(huì)聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長，但一張卡片中有一個(gè)人（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步

一樣多。因此：走=跑跑

2、練習(xí): 讀一讀 拍一拍

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍

4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲

（既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力）

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話

2、表演歌曲《其多列》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時(shí)值與長短，通過創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

課時(shí)安排：

三課時(shí)（第二課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情的進(jìn)行歌唱與表演

教學(xué)難點(diǎn)：

用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音，節(jié)奏卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀（可根據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀）

2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以）

4、請學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力）

1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做？

例：（老師問5個(gè)字 學(xué)生答5個(gè)字）

你去做什么？ 我要去上學(xué)！

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說話的內(nèi)容）——出現(xiàn)問題老師及時(shí)糾正。

3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、歌曲教學(xué)《其多列》

（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級(jí)小朋友都開學(xué)啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽。。?！?/p>

1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語 快快來）

2、板書，請大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍 ● ○讀詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助（老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）

5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法）

6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。

▲如有時(shí)間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結(jié)：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

第三課時(shí): 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

2、表演歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒

教材分析：

《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

課時(shí)安排：

三課時(shí)（第三課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

自己創(chuàng)作歌詞

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學(xué)過程：

一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片 1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍 ● ○

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、出示教具：紅 綢、乒乓球

2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長短。

3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學(xué)《跳繩》：

（師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！”

1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)

輕巧跳躍。

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。

5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

6、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

第三課《祖國您好》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》齊唱

2、表演《國旗國旗真美麗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2、指導(dǎo)學(xué)生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達(dá)自己對祖國的熱愛之情

教材分析：

1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由 新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個(gè)字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進(jìn)。

2、《國旗、國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲C宮調(diào)試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發(fā)的孩子們對祖國的贊美與喜愛之情。

課時(shí)安排：

二課時(shí)（第一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟樂曲深刻的內(nèi)涵

教具準(zhǔn)備：

錄音、歌詞卡片

教學(xué)過程：

一、聆聽《中華人民共和國國歌》——齊唱

（師）：”每周一早晨學(xué)校要舉行升旗儀式，當(dāng)你看到高高飄揚(yáng)的五星紅旗，心中想到了些什么呢？你對國旗的了解有多少呢？”

1、請學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挘簩斓牧私饧白约好看温牭絿璧男那??！?/p>

2、初聽樂曲，感受歌曲莊嚴(yán)、激動(dòng)的情緒

3、請學(xué)生說一說自己在什么樣的場合聽到過國歌，當(dāng)時(shí)的氣氛是什么樣的，這種場合為什么要奏國歌？（思想教育）

4、復(fù)聽歌曲（結(jié)合圖片與大家的理解）感受國歌的情緒與深刻的含義

5、“這么好的歌曲，他的作者是誰呢？”——介紹作者（可插進(jìn)聶耳名字的小故事——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

6、再聽歌曲：“當(dāng)你聽到《中華人民共和國國歌》時(shí)，你應(yīng)怎樣做？”用你的實(shí)際行動(dòng)表示出來：

（引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗、奏國歌時(shí)應(yīng)肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的熱愛之情）。

二、學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》

（師）：“聽到國歌，就會(huì)想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、老師有表情的范唱歌曲（學(xué)生拍節(jié)拍）感受情緒。

2、教師結(jié)合書中的插圖介紹關(guān)于國旗的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生了解是國家的象征和標(biāo)志，我們的五星紅旗：紅色

簡潔、莊嚴(yán)，五顆星設(shè)計(jì)成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國***，四顆小星代表工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)、民族資產(chǎn)階段。

3、板書，出示歌詞卡片，學(xué)習(xí)歌詞并了解音字。

4、隨音樂輕聲演唱歌詞，在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)怎樣唱更好聽（連慣、親切、中速）。

（討論：）結(jié)尾的“親親”兩個(gè)字應(yīng)怎樣唱（結(jié)合實(shí)際動(dòng)作）

5、師生有感情的演唱歌曲，并練習(xí)背唱。

6、熟練之后，老師用教唱法，讓學(xué)生練習(xí)唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

7、聽錄音，邊唱邊表演，表達(dá)出對國旗的喜愛與贊美之情。

課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽器樂曲《頌祖國》

2、表演《同唱一首歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達(dá)對祖國的熱愛之情

2、能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，傳遞節(jié)奏

教材分析：

1、《頌祖國》這首器樂曲是根據(jù)維吾樂族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節(jié)奏緊湊，舞蹈性強(qiáng)，描寫了熱情洋溢的維吾樂人民在歌唱偉大的祖國。

2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的創(chuàng)作歌曲，一段體，宮調(diào)式，歌曲節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏，韻律發(fā)展而成，喻意深刻。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節(jié)奏

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中休止符的演唱

教具準(zhǔn)備：

錄音，少數(shù)民族頭飾

課時(shí)安排：

二課時(shí)（第二課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)作練習(xí)（節(jié)奏游戲）

（師）：“今天我們一起來做一個(gè)傳遞節(jié)奏的游戲，比一比誰的節(jié)奏拍的準(zhǔn)，誰的記憶力好?！?/p>

1、要求：由每一組的第一名同學(xué)開始拍擊節(jié)奏向后傳，拍擊時(shí)

盡量不出聲音（也可用手指點(diǎn)手心）由最后一名學(xué)生準(zhǔn)確的拍擊出來，取得優(yōu)勝。

2、練習(xí)：用課本上的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)（每一長方格表示一小節(jié)）

4、教師創(chuàng)作一條節(jié)奏，告訴每組的第一名學(xué)生，比賽看哪組優(yōu)勝。

5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、聆聽器樂曲《頌祖國》

1、初聽樂曲，讓學(xué)生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳舞還是想散步。

2、復(fù)聽樂曲，感受它具有哪個(gè)民族的音樂特色，并隨音樂跳起來（提示動(dòng)作與音樂合拍）。

3、再聽音樂，師生隨音樂翩翩起舞。

三、學(xué)習(xí)歌曲《同唱一首歌》

1、老師有表情的范唱歌曲，讓學(xué)生感受拍子的特點(diǎn)。

2、分辨二拍子與三拍子（板書：強(qiáng)弱規(guī)律），拍一拍，跳一跳。

3、聽歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學(xué)唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學(xué)生在感受的同時(shí)學(xué)會(huì)演唱歌詞。

4、老師指導(dǎo)演唱中的難點(diǎn)

① 休止符的演唱，尤其是9、10小節(jié)的第二拍休止

② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。

③ a口形的演唱：張圓，別裂開嘴

5、學(xué)生隨音樂有感情的演唱歌曲（加入頭飾）

6、學(xué)生分為4組，集體創(chuàng)編歌詞，并加上動(dòng)作小組展示出來，比一比，誰表演的好，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況

第四課《可愛的動(dòng)物》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《動(dòng)物說話》（學(xué)習(xí)歌謠）

2、用木魚為歌曲伴奏（學(xué)習(xí)木魚的演奏方法），掌握二拍子的強(qiáng)弱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用親切的聲音演唱歌曲，在歌聲的表演中表達(dá)出對小動(dòng)物的喜愛之情。

2、認(rèn)識(shí)木魚，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

教材分析：

《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調(diào)

式一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏簡單以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結(jié)合了語言特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確讀出二拍子的強(qiáng)弱。

課時(shí)安排：

三課時(shí)（第一課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：

木魚、歌曲錄音、頭飾

教學(xué)過程：

一、請學(xué)生說一說自己最喜愛的小動(dòng)物（用語言、動(dòng)作等方式表現(xiàn)出它的動(dòng)作、神態(tài)及模仿出叫聲）。

（提問：“誰能說出老鴨與小鴨的叫聲有什么不同？”）

（聲調(diào)高低不同、粗、細(xì)不同）

1、學(xué)一學(xué)，叫一叫

2、學(xué)習(xí)歌謠P21

① 初步的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生按節(jié)奏讀下來，② 提示2/4拍的強(qiáng)弱，結(jié)合書中標(biāo)記顏色的深淺進(jìn)行練習(xí)(告訴

學(xué)生顏色深的地方強(qiáng)，淺的弱)。

③ 認(rèn)識(shí)木魚：木制打擊樂器，聲音短促，是節(jié)奏性樂器，老師示范它的敲擊方法，并請學(xué)生也來試一試。

④ 為歌謠加入打擊樂伴奏

1）先敲強(qiáng)拍 2）敲擊出●○

二、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說話》

（師）：“聽到老鴨與小鴨叫的這么高興，其它的動(dòng)物也忍不住叫了起來，你們聽?！?/p>

1、師生先對照書中的表格，學(xué)習(xí)歌詞：老師說出動(dòng)物的名字，學(xué)生說出叫聲后，按節(jié)奏拍手。

（由于節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)，需多進(jìn)行練習(xí)）

2、聽歌曲錄音，感受歌曲活潑、風(fēng)趣的情緒。

3、隨老師的伴奏，視唱歌曲

（可先不加入拍節(jié)奏）

（對演唱中的不足進(jìn)行糾正）

4、提示學(xué)生：怎樣演唱能表現(xiàn)出很愛小動(dòng)物的心情？

（用你的表情、聲音、動(dòng)作來告訴大家）

5、熟練地、有表情的演唱歌曲。

6、加入拍手等不同的節(jié)奏動(dòng)作來烘托氣氛，使學(xué)生情緒更加激動(dòng)。

7、加入動(dòng)作表演及木魚的伴奏。

8、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的能力創(chuàng)編歌詞，自編動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛小動(dòng)物的心情—自選頭飾。

三、課堂小結(jié) 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽輕音樂《三只小豬》

2、聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的樂曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

教材分析：

1、外國器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊(duì)演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，描畫了三只小豬愉快的生活場景。

2、《快樂的小熊貓》是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂片斷，描寫了小熊貓可愛的一舉一動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小動(dòng)物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象并表達(dá)出動(dòng)物的神態(tài)。

課時(shí)安排：

三課時(shí)（第二課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：

錄音、頭飾

教學(xué)過程：

一、欣賞輕音樂《三只小豬》

1、請學(xué)生們觀看動(dòng)畫片《三只小豬》片斷，然后請學(xué)生復(fù)述故事的大概情節(jié)。

（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？”

2、初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。

提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？”

3、復(fù)聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準(zhǔn)確。

4、學(xué)一學(xué)小豬比較有特點(diǎn)的動(dòng)物（如走路、叫、耳朵等）

5、再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態(tài)、動(dòng)作看誰的想象力豐富（頭飾）。

二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》

1、初聽樂曲、感受樂曲所表現(xiàn)的情緒（并請學(xué)生給樂曲起個(gè)名字）。

2、復(fù)聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學(xué)生聽。

1）描寫清晨的一段音樂，讓學(xué)生感受清晨幽靜、美麗的景色。

2）小熊貓?jiān)诖蛩畷r(shí)的一段音樂，啟發(fā)學(xué)生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。

3、再聽樂曲，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4、讓學(xué)生邊聽音樂邊給大家編故事聽。

三、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演歌曲《我有一只小羊羔》

2、認(rèn)識(shí)碰鐘，并學(xué)習(xí)正確的演奏方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用親切，柔和的聲音演唱歌曲，在歌聲與表演中表達(dá)自己對小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

2、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)歌曲演唱伴奏。

教材分析：

《我有一只小羊羔》是一首美國兒童歌曲，2/4拍，大調(diào)節(jié)器式，一段體，歌曲短小精悍，節(jié)奏明快，旋律流暢，生動(dòng)、形象?！芭鲧姟?/p>

也叫碰鈴，是銅制打擊樂器，音色清脆、悅耳、穿透力強(qiáng)、余音較長，多用于強(qiáng)拍處擊奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

用碰釧為歌曲伴奏

課時(shí)安排：

三課時(shí)（第三課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：

錄音、頭飾、打擊樂

教學(xué)過程：

一、歌曲教學(xué)

1、老師有感情的范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。

2、讓學(xué)生用語言，描述出自己小羊羔的可愛形象。（啟發(fā)學(xué)生的想象力）

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

1）曲中的“×× ×”節(jié)奏要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱。

2）連續(xù)相同音音高的準(zhǔn)確。

3）注意2/4拍歌曲的強(qiáng)弱。

4、提示學(xué)生在演唱同音反復(fù)處唱得輕松、親切。

5、自編動(dòng)作進(jìn)行表演，表達(dá)自己對小羊的喜愛之情。

6、啟發(fā)學(xué)生模仿原歌詞，進(jìn)行創(chuàng)作。

要求：抓住自己喜愛的小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

7、分小組表演唱（頭飾）：展示自己的創(chuàng)作。

二、認(rèn)識(shí)碰鐘

1、老師拿同碰鐘，請學(xué)生觀察它的外形：形似小碗，銅制，兩個(gè)為一副。

2、聽一聽：老師敲擊，聽辨其聲音的特點(diǎn)：清脆、長的（可與木魚的聲音進(jìn)行對比）。

3、每小組討論—每組一個(gè)，應(yīng)怎樣敲擊，聲音才好聽（讓學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)）。

4、老師講解，碰鐘的演奏方法（提問：碰鐘能否敲出較短的聲音—試一試）。

5、用碰鐘為歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，對照書中所提示的圖形譜，也可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作。

6、分小組進(jìn)行表演，表達(dá)自己對小動(dòng)物的喜愛之情。

I 表演。II 唱。III 打擊樂（頭飾）。

三、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況

第五課《靜靜的夜》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽女聲獨(dú)唱《搖籃曲》《小寶睡著了》

2、表演《小寶睡著了》

教學(xué)目標(biāo)：

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

教材分析：

《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優(yōu)美抒情、中速、力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜，搖蕩之意?！缎殞毸恕芬彩且皇讚u籃曲，2/4拍五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞曲緊密結(jié)合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

課時(shí)安排：

二課時(shí)（第一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：

感受搖籃曲這類體裁的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

教具準(zhǔn)備：

錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆

教學(xué)過程：

一、聆聽《搖籃曲》—女聲獨(dú)唱

1、回憶自己小時(shí)候媽媽是怎么哄自己睡覺的？

2、假如你來哄一個(gè)小寶寶睡覺，你會(huì)怎么做？（學(xué)一學(xué)、做一做）

3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”初聽樂曲，感受搖籃曲的特點(diǎn)，并用語言、動(dòng)作表現(xiàn)出來。

4、老師講解搖籃曲的特點(diǎn)，它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點(diǎn)。

5、復(fù)聽樂曲，用線條表示出歌曲的情緒

（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽??”

二、聆聽并表演《小寶寶睡著了》

1、初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節(jié)拍。

2、對歌曲發(fā)表自己的見解（如：情緒、力度、速度??）最后確定是屬于搖籃曲。

（師）：“現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)唱《小寶寶睡著了》?！?/p>

3、老師有表情的范唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聽，歌詞中都寫了些什么？

4、用聽唱法，分樂句，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。

5、在教唱的過程中，提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高（老師要隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足）。

6、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境。

7、分為4個(gè)小組，討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。

8、展示自己設(shè)計(jì)的結(jié)尾（漸慢、漸弱），并進(jìn)行表演。

9、自己設(shè)計(jì)為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒）。

10、出示教具—毛絨玩具，分組進(jìn)行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲

11、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的。”

12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：

老師唱—媽媽 學(xué)生演—寶寶

共同感受搖籃曲的意境。

三、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)歌曲《閃爍的小星》

2、探索音的強(qiáng)弱

3、表演集體舞《星光恰恰恰》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達(dá)自己對音高的感受。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式、探索、感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

3、用歡快的動(dòng)作表演集體舞，體驗(yàn)歡快的情緒。

教材分析：

《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快、從容的法國民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂句是完全重復(fù)，旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。

課時(shí)安排：

二課時(shí)（第二課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：

在演唱中感受音的強(qiáng)弱

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)2/4的強(qiáng)弱

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、星星卡片（12張）

教學(xué)過程：

一、表演《閃爍的小星》

1、老師請學(xué)生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣的？

2、老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊隨音樂拍節(jié)拍。

3、師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強(qiáng)弱）。

4、學(xué)生隨音樂練習(xí)歌曲的演唱。

5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應(yīng)是怎樣的？（有感情）

6、跟著老師唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。

7、表演歌曲，老師提示幾個(gè)動(dòng)作，以學(xué)生的即興創(chuàng)作為主。

二、感受音的強(qiáng)弱

1、請學(xué)生聽兩個(gè)強(qiáng)弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強(qiáng)弱。

2、請學(xué)生自己例舉聽到達(dá)的強(qiáng)弱不同的聲音。

3、利用身邊的物品，敲擊出強(qiáng)弱不同聲音給大家聽。

4、師生利用節(jié)奏感受聲音的強(qiáng)弱

①相同力度拍 ②相反力度拍

三、集體舞《星光恰恰恰》

1、初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。

2、隨音樂在節(jié)奏處拍手，要求（準(zhǔn)確、整齊）

3、老師講授基本動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)。

4、學(xué)生隨音樂自由的律動(dòng)、舞蹈感受活潑輕快的情緒。

四、課堂小結(jié)：本課的學(xué)習(xí)情況

第六課《愛勞動(dòng)》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

2、唱、表演《洗手娟》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會(huì)本課主題。

2、用歡快的情緒表演歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容。

教材分析：

《勞動(dòng)最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

《洗手娟》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，全曲使用素材旋律易

唱易記，輕松活潑。

課時(shí)安排：

二課時(shí)（第一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的表演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

木魚伴奏

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、打擊樂

教學(xué)過程：

一、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

（導(dǎo)語）在美麗的樹林中，小動(dòng)物們都有幸福的生活著，你們知道他們幸福愉快的生活是怎樣得來的嗎？

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒，說一說小動(dòng)物們的心情是怎樣的？

2、復(fù)聽歌曲：把你聽后的感覺用線條表示出來。

3、再聽歌曲，用動(dòng)作表示出自己的心情。

二、學(xué)習(xí)歌曲《洗手娟》

1、人們也需要幸福的生活，那么我們也要自己學(xué)習(xí)做很多事，今天我們一起來“洗手娟”。

2、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，句末的三度拐彎輕唱，歌詞輕唱。

4、學(xué)生完整的演唱歌曲。

5、老師分句指導(dǎo)學(xué)生，尤其是歌詞部份，結(jié)束句要干凈利索。

6、學(xué)生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動(dòng)。

7、加入碰鐘、木魚、打擊樂伴奏。

木魚的伴奏是個(gè)難點(diǎn)，可先用稍慢的速度練習(xí)，能力稍差的學(xué)生可選用其他節(jié)奏。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生思考哪種勞動(dòng)適合編入歌詞中，進(jìn)行演唱，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生的表演興趣。

三、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《三個(gè)和尚》

2、表演《大家來勞動(dòng)》

教材分析：

《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的音樂，樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)情景，學(xué)生從中可體會(huì)音樂所表達(dá)的不同情緒，想像的表現(xiàn)的不同內(nèi)容，生動(dòng)、有趣。

《大家來勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲

宮調(diào)式，一段體，歌曲節(jié)奏整齊，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法，模仿勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，描繪了大家喊號(hào)子努力勞動(dòng)的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《三個(gè)和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會(huì)本課主題。

2、通過學(xué)習(xí)“走歐”并實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

3、用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編。

課時(shí)安排：

二課時(shí)（第二課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：

堅(jiān)定有力、整齊的演唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確掌握三種節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音、卡片、木魚、碰鐘

教學(xué)過程：

一、聆聽民樂合奏《三個(gè)和尚》

1、老師請大家來聽一首歌，歌中唱了一個(gè)很有意思的故事。

2、聽歌曲錄音（VCD）《三個(gè)和尚》，會(huì)唱的可以一起唱，聽后簡單的復(fù)述情節(jié)。

3、下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來描述《三個(gè)和尚》這個(gè)故事的？

4、初聽樂曲—感受樂曲的情緒，并聽曲中是用幾種樂器來代表這三個(gè)和尚的？（一種還是幾種）

5、分別聽辨代表三個(gè)和尚的音樂及代表樂器的音色，小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—墜胡

6、再聽樂曲，請學(xué)生選擇表演的對象（某個(gè)和尚），合上節(jié)拍，隨音樂表演（用自己創(chuàng)造的動(dòng)作來表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)快樂的心情）。

二、認(rèn)識(shí)“走歐”創(chuàng)造勞動(dòng)節(jié)奏。

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的音符、節(jié)奏（卡片）

2、老師掃地，請學(xué)生聽一聽音的長短，并認(rèn)識(shí)

3、對比，認(rèn)識(shí)時(shí)值（卡片）。

4、試一試，自己創(chuàng)作簡單的勞動(dòng)節(jié)奏。

例如：掃地、釘釘子、擦桌子

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自己創(chuàng)作勞動(dòng)節(jié)奏（根據(jù)各班的水平調(diào)整聲部的多少）。

三、表演《大家來勞動(dòng)》

1、老師范唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)定有力的音調(diào)。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并請學(xué)生能完整的演唱下來。

3、討論：“勞動(dòng)時(shí)大家都很用力，那么我們應(yīng)怎樣去演唱（f）

體會(huì)拔河時(shí)是怎樣用力的—心里一使勁不一定是大聲喊。“

4、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音來演唱（開始時(shí)學(xué)生可能體驗(yàn)不到，老師應(yīng)引導(dǎo)練習(xí)）。

5、啟發(fā)學(xué)生劃船時(shí)怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動(dòng)力感（重點(diǎn)練習(xí)）。

6、學(xué)生隨音樂堅(jiān)定有力的演唱歌曲（體驗(yàn)勞動(dòng)韻律感）。

7、加入打擊樂伴奏（也可即興創(chuàng)作）。

8、跟老師唱唱名。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況

第二篇：小學(xué)一年級(jí)音樂上冊全冊教案

1.童謠新唱

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨大》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程

一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。

二、提出新學(xué)期新要求： 課前準(zhǔn)備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼牭母惺?？在哪聽過？說了什么？

2、老師簡介在舊社會(huì)，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣……

3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》，說說感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結(jié)、下課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程

一、練聲。

二、玩一下手號(hào)，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、學(xué)唱歌曲《落雨大》

1、聽范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動(dòng)，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結(jié)、下課。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程

一、練聲。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》

三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽范唱：說說感受。

2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動(dòng)動(dòng)作來邊唱邊表演。

四、總結(jié)、下課。

2.感知音的高低

（三）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。

二、節(jié)奏語言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×|小朋 友 嘍 ×× × ×|去瑤 寨 嘍 口念歌詞手拍節(jié)奏。

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱.請同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》教師可采用接龍游戲演唱。

五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動(dòng)作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。請同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

八、匯報(bào)表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。

玩游戲：請同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學(xué)唱

《小鈴鐺》播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。

四、鞏固知識(shí)

請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。

七、小結(jié)。

3.十個(gè)小印第安人

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。

教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。

講故事?？凑n件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡單語言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌。

3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后一個(gè)個(gè)躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂律動(dòng)的效果。

五、小結(jié)

4.律動(dòng)音樂《向前走》

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。

2、通過學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長短。

3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《向前走》。

1、聽中動(dòng)。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四……

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。

5、自編動(dòng)作。請學(xué)生隨音樂自編律動(dòng)。

6、游戲活動(dòng)。請學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

三、小結(jié)

5.感知音樂力度

（二）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《火車跑得快》。2.能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《火車跑得快》。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進(jìn)行歌唱。教學(xué)過程

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學(xué)生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學(xué)生在音樂的伴奏下，用動(dòng)作體會(huì)拍皮球的動(dòng)作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個(gè)歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng) 漸弱表現(xiàn)等。

四、小結(jié)。

6.學(xué)唱中外童謠

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個(gè)部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。

2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對節(jié)奏的興趣。

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、放音樂《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。

老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生不滿足于只拍一個(gè)地方，而是把身體各個(gè)部分都用上了，玩得不亦樂乎！表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。

3、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生用身體的其他部位進(jìn)行嘗試。

有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。

4、教師講評(píng)：表揚(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對節(jié)奏的繼續(xù)探索。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

3、能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過音樂中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識(shí)別

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動(dòng)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、看看

播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽

請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

三、模唱。

請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。

四、敲敲

請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位。7.認(rèn)知音樂節(jié)奏

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入 ：1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。

師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，看看唐老鴨農(nóng)場有哪些動(dòng)物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學(xué)說說老師左是什么圖片, 右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)過程: 新課教學(xué)

1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

2、歌曲旋律，用Lu來跟鋼琴模唱旋律。

3、唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過程:

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。

4、學(xué)唱歌曲 a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說說上行、下行、和同音反復(fù)。

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過程:

三、綜合體驗(yàn)

師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場。生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會(huì)歌曲。

四、音色聽辨

欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會(huì)。

五、小結(jié):愛護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動(dòng)物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

8.音樂中動(dòng)物的小故事――小鴨與大灰狼

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過音樂中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識(shí)別

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動(dòng)的。教學(xué)過程：

一、故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中的動(dòng)物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動(dòng)作來表演？

三、表演音樂劇。

請出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

四、評(píng)價(jià)。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。

9.感知音樂節(jié)拍 第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲《劃船比賽》

一、聽中感受

播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

二、跟讀歌詞

學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽中比 請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。

五、動(dòng)中創(chuàng)

“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。

六、匯報(bào)表演

讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。七．小結(jié)。

10.音樂游戲

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。

二、在參與活動(dòng)的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受三拍子的節(jié)奏。

2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁的活動(dòng)“唱唱”。

5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

三、表演 鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲

四、小結(jié)

11、感知音的高低

（四）教學(xué)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)鞏固3、5、6三個(gè)音的手號(hào)，增加2的手號(hào)。

（2）能隨音樂演唱《牧童謠》。

（3）能自己打手號(hào)唱出歌曲1、2、4小節(jié)的旋律。教學(xué)重點(diǎn)：打手號(hào)唱出歌曲1、2、4小節(jié)的旋律。尤其是最后一個(gè)音2的手號(hào)和音準(zhǔn)。

教學(xué)過程：

一、模唱1、2、3、5、6

1、教師介紹小音庫的新朋友2.學(xué)生模唱五個(gè)音符。

2、比比誰更棒。教師和學(xué)生一起完成課本中的打手號(hào)練習(xí)，并分組接龍演唱，比一比哪組學(xué)生的音高和節(jié)奏唱得準(zhǔn)。

二、學(xué)唱歌曲《牧童遙》

（一）新課導(dǎo)入

1、情境導(dǎo)入：教師用語言和表演，帶學(xué)生走進(jìn)牧童的世界。

2、感受歌曲：先聽教師范唱感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲：教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號(hào)：學(xué)習(xí)新手號(hào)做課本中活動(dòng)“唱唱”。采用其他方式幫助學(xué)生建立音高觀念，如用蹲表示re、坐表示mi、站表示sol、舉手表示la與唱名加顯示節(jié)奏的方法鞏固音高觀念。

5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲學(xué)生自選敲擊樂器伴奏。師生共同感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格并通過對唱等方式有表情地唱出味道。讓學(xué)生不斷鞏固re、mi、sol、la 四個(gè)音之間的相對音高。

12.到這里來享受音樂

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。教學(xué)過程：

一、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生

1、談母愛

師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。”

2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特

二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)

4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）12.到這里來享受音樂

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。教學(xué)過程：

感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏，裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。

三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹

1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現(xiàn))

2、生生，師生評(píng)價(jià)

五、釋放情感

1、學(xué)生對媽媽說一句心里話。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態(tài)度

七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面

13.《落水天》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學(xué)重點(diǎn)：感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

聽廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動(dòng)）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出示課題）

1、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）

2、學(xué)生學(xué)唱歌詞。

①師帶唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律動(dòng)）③解決難點(diǎn)。示范。④完整唱。⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動(dòng)。

13.《落水天》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學(xué)重點(diǎn)：感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過程：

1、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。

②學(xué)生唱旋律。③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。再唱歌詞，把握情緒。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。

3、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。

三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂趣。

引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動(dòng)。（分小組討論）展示（學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問題、解決問題）再唱。

四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。

14.唱唱 跳跳

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室（《娃哈哈》）

二、導(dǎo)入新課：

1、（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？ 師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個(gè)民族，師：對，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。

三、節(jié)奏訓(xùn)練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

14.唱唱 跳跳

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過程：

1.師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）

2.師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）

3.師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個(gè)人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

14.唱唱 跳跳

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過程：

四、新授歌曲《娃哈哈》

師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！師：好，你們跳得真棒。

五、編創(chuàng)活動(dòng)

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧?。ㄒ魳贰俄炞鎳罚?/p>

六、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課歌曲《哈哩羅》

14.唱唱 跳跳

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、學(xué)唱《哈哩羅》

1、復(fù)習(xí)知識(shí)。

教師請學(xué)生做一個(gè)游戲“跳格子”，參照教材 “玩玩”的提示進(jìn)行。

2、學(xué)新知識(shí)。

教師請學(xué)生做活動(dòng)“拍拍”。參照教材。教師讓學(xué)生先一行一行地進(jìn)行，再一豎豎地進(jìn)行，還可以“之”字形進(jìn)行等。如“→

”“↓↓”“ ↑↓↑↓”→

3、看看動(dòng)動(dòng)。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂跳動(dòng)。

15.我要做好孩子

第一課時(shí)

教學(xué)目的：通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。

一、組織教學(xué) 初感音樂

1、聽音樂進(jìn)教室。

（聽《好孩子要誠實(shí)》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）

二、故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境

師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò))，你看懂了哪一幅？給大家說說！學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。

三、喚起共鳴 自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？讓 學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

15.我要做好孩子

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。

2、視覺感受。

（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述

畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器進(jìn)行簡單的即興演奏。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

（1）師生問好

（2）發(fā)生練習(xí)

二、音樂實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)唱歌曲

方法步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？

2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂句，而每個(gè)樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器進(jìn)行簡單的即興演奏。教學(xué)過程：！

（1）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂句后面都有一個(gè)長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。

16.看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識(shí)別。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識(shí)別。教學(xué)過程：

一、故事引入。

播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講。

播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。

三、表演音樂劇。

請出兩個(gè)學(xué)生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

四、評(píng)價(jià)。教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。

第三篇：小學(xué)音樂一年級(jí)上冊教案全冊

一

年

級(jí)

上

冊

音 樂 教 案

教師：

學(xué)校：

第三單元我們都是好朋友

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能: 學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸?！?。

過程與方法: 通過音樂游戲〈音樂探寶〉，全面復(fù)習(xí)，掌握前三個(gè)單元的內(nèi)容。

情感與價(jià)值態(tài)度: 能激發(fā)孩子們快樂表演的興趣。

二、教學(xué)的主要內(nèi)容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹蘆笙

4、快樂小舞曲

5、音樂探寶

三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛和合作精神。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達(dá)歌曲的感情。

難點(diǎn)：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈好朋友〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。

2、洋娃娃之夢作為集體舞，對于未上過幼兒園從未跳過舞的學(xué)生來說，隨著歌聲做動(dòng)作會(huì)感到困難。

四、設(shè)計(jì)教學(xué)方法

游戲法、表演法、引導(dǎo)法等

五、課時(shí)安排：本單元可劃分為六課時(shí)。

第一課時(shí)：找朋友。

第二課時(shí)：好朋友。

第三課時(shí)：洋娃娃之夢

第四課時(shí)：兩只小象

第五課時(shí)：各族小朋友在一起 第六課時(shí)：彝家娃娃真幸福

《找朋友》

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡參加音樂活動(dòng)，具有初步的音樂節(jié)奏感；

2、感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。重點(diǎn)與難點(diǎn)

這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。孩子在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點(diǎn)，這首歌曲的難點(diǎn)是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備

1、（錄音磁帶“找朋友”。

2、若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

3、每人一張椅子。設(shè)計(jì)思路

對小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不容易，因此讓孩子們在生活中體會(huì)和好朋友共同游戲時(shí)的開心相當(dāng)重要。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過在日常生活中反復(fù)感受，孩子節(jié)奏感才能提高?；顒?dòng)流程（1）角落活動(dòng)中熟悉樂曲、感受樂曲、欣賞樂曲

“找朋友”游戲，教師請孩子互相找朋友，每一對朋友中有一名孩子反坐椅子上以示坐在家里，另一名孩子念著兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的孩子調(diào)皮地模仿敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。活動(dòng)說明

“找朋友”游戲一來解決孩子熟悉歌詞，二來幫助孩子理解好朋友共同游戲時(shí)開心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續(xù)一段時(shí)間，讓每個(gè)孩子都來玩過。

反復(fù)欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4節(jié)奏。

“拍拍手”游戲，教師和孩子做模仿游戲，教師可拍擊各種2/4節(jié)奏型，讓孩子模仿，更要鼓勵(lì)孩子自己拍擊不同的節(jié)奏型。為提高興趣，也可借助樂器。

活動(dòng)說明

模仿幼拍擊各種節(jié)奏型是基礎(chǔ)，真正的目的是為了鼓勵(lì)孩子能拍擊不同節(jié)奏型，此游戲可在角落里延續(xù)一段時(shí)間，讓每個(gè)孩子都來玩過。

注意生活中引導(dǎo)孩子多感受不同2/4節(jié)奏型，如“開開門”“舉舉手”等等。（2）集體活動(dòng)中共同感受樂曲、表現(xiàn)樂曲、創(chuàng)編節(jié)奏。

老師和孩子共同游戲，由老師上孩子家去玩，孩子反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著門“篤篤篤”孩子調(diào)皮地也敲門模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見著面。

請一半孩子去做客，一半孩子等好朋友來玩。玩法同前。

請孩子創(chuàng)編不同2/4節(jié)奏型，即：用不同節(jié)奏敲門聲表現(xiàn)2/4節(jié)奏，玩法同前?；顒?dòng)說明

在每一環(huán)節(jié)中游戲均可反復(fù)進(jìn)行，在每環(huán)節(jié)中教師都要引導(dǎo)孩子愉悅歡快地表現(xiàn)歌曲，要引導(dǎo)孩子感受2/4節(jié)奏，切準(zhǔn)2/4節(jié)奏，注意鼓勵(lì)每一個(gè)孩子大膽表現(xiàn)。

（4）在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲，大膽表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏。

表演角里讓每一個(gè)孩子能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲，感受節(jié)奏在表演角里可有一個(gè)星期左右。

繼續(xù)在角落里引導(dǎo)孩子表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

可在角落講評(píng)中設(shè)“小舞臺(tái)”讓孩子充分表現(xiàn)，展示自己的創(chuàng)編節(jié)奏。

《好朋友》

一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《好朋友》

二、教材分析： 這一課的主要目標(biāo)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，樂于用動(dòng)作和語言表達(dá)情緒；能整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么》。教師要用各種方式吸引同學(xué)注意力，縮短與同學(xué)的距離，使同學(xué)從第一課開始，喜歡音樂老師，喜歡音樂課。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。

2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》能說出三角鐵雙響筒鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

五、學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生都是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是他們主要的身心特點(diǎn)。

六、教學(xué)過程：

1、小朋友，你們在小學(xué)里是否找到新的好朋友了？

2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。

3、好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？

4、討論交流。

5、我們在一個(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6、跟著老師分句學(xué)唱歌詞。

7、指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。

8、富有表情地歌唱。

9、請小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？

10、分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。

11、把好歌詞寫在黑板上。

12、集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒颉＃?/p>

逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

二、學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

七、作業(yè)：自找、自制打擊樂器。

八、教學(xué)反思： 根據(jù)低年級(jí)同學(xué)形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，扮演時(shí)我采用先示范，后同學(xué)模仿。提高了課堂教育效果。

《洋娃娃之夢》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、力度、速度、節(jié)拍在樂曲中不同的表現(xiàn)作用。

2、初步分析作品的結(jié)構(gòu)。

3、通過學(xué)生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。教學(xué)重點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考不同的節(jié)奏、力度、速度、節(jié)拍在樂曲中不同的表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)：

在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地聆聽感受和理解音樂。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入(出示課件)師：同學(xué)們，大家好l今天的音樂課就讓我們一起來欣賞～首關(guān)于洋娃娃的樂曲。(師板書《洋娃娃之夢》)

二、指導(dǎo)欣賞。啟發(fā)想象

(一)初聽音樂，分辨演奏樂器出示問題：

1、樂曲的演奏樂器是什么？(出示課件一)播放音樂 師：樂曲的演奏樂器是什么；生：……

師：看來同學(xué)們的小耳朵真得是很聰明。老師也來說一說好嗎? 教師簡單介紹樂曲的作者、演奏形式。

師：下面讓我們再來欣賞一遍樂曲，但是聽完之后，老師有一個(gè)小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾個(gè)部分 我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的問題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受樂曲的演奏形式；教師對曲作者的簡介利于學(xué)生更好的理解音樂；提出下一環(huán)節(jié)的要求，能更好地抓住學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。(二)復(fù)聽音樂，劃分段落(出示課件二)師：同學(xué)們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個(gè)部分? 生三部分。

師 為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？ 生 ……

師：同學(xué)們真聰明，說得真棒這首樂曲根據(jù)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等的不同可以劃分為三個(gè)部分，師板書。(出示課件三)。

那么下面就讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在復(fù)聽樂曲的同時(shí)，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)，為分析歌曲打好基礎(chǔ)。(三J分段欣賞，感受不同段落節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、情緒的不同

1、欣賞第一部分(出示課件四)師：你覺得樂曲第一部分是幾拍子的音樂?情緒怎樣？ 生． ……

師聽著本段音樂你仿佛看到洋娃娃在干什么？ 師讓我們隨音樂哼唱一下第一部分的主題旋律。

2、欣賞第二部分(出示課件五)問題：仔細(xì)聆聽，找出與第一部分的不同之處。

師同學(xué)們，你們覺得這一部分音樂跟第一部分相比有什么不同的地方？ 生：回答…… 師板書。

師：聽了本段音樂之后你仿佛看見洋娃娃又在干什么呢7 生：我感覺……

師：特別是本段最后面的四組強(qiáng)音仿佛在告訴我們洋娃娃從睡夢中醒來。師：讓我們再次欣賞并感受本段音樂。師生：哼唱主題旋律。

3、欣賞第三部分(出示課件六)師：我看了同學(xué)們聽完這部分之后情緒都非常激動(dòng)，能告訴老師你們感受到了什么嗎？為什么這么興奮

師原來是這樣呀，這部分音樂老師欣賞完之后也有一種想跳起來的感覺?？偨Y(jié)第三段音樂在情緒、節(jié)奏、節(jié)拍、力度方面的特點(diǎn)。(師板書)師那我們來試著唱一下這一段音樂的主題旋律。

設(shè)計(jì)意圖：通過分段欣賞，讓學(xué)生感受不同的力度、節(jié)奏、節(jié)拍等存音樂中的表現(xiàn)作用，使學(xué)生在聆聽感受音樂的同時(shí)，加深了對音樂要素的理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、總體感悟。體驗(yàn)實(shí)踐 l、復(fù)聽全曲，進(jìn)一步感受情緒

師-讓我們一起來復(fù)聽全曲，同學(xué)們可以隨著音樂情緒的變化用拍手這一動(dòng)作做出自己認(rèn)為合適的表現(xiàn)

設(shè)計(jì)意圖：整體感受，加深印象。

2、放音樂，分組創(chuàng)編

師：三段的主題我們已經(jīng)明確，下面請同學(xué)們分成小組來用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。

3、分組表現(xiàn)，適時(shí)評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖 在發(fā)揮學(xué)生想象和創(chuàng)作潛能的同時(shí)，采用動(dòng)作創(chuàng)編等形式對樂曲進(jìn)行“二度刨作”，計(jì)學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲情緒。

四、拓展延伸(出示課件六)播放視頻，《洋娃娃彈琴》第三部分，讓學(xué)生回答所聽樂曲屬第幾部分。進(jìn)一步深化主題，加深學(xué)生對樂曲部分旋律的印象。

歌表演《兩只小象》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．歌表演《兩只小象》。2．聽賞樂曲《蔭中鳥》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能: 歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。

過程與方法: 復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。

情感與價(jià)值態(tài)度: 欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。

2．歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。3．聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動(dòng)物在鳴叫？ 4.初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？ 5．出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察。

6．圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

7．請你為鳥設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。8．復(fù)聽樂曲，體會(huì)鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。2．學(xué)生的參與程度及情緒反應(yīng)。3．“為鳥兒設(shè)計(jì)家”是否積極投入。4．欣賞《蔭中鳥》時(shí)情感是否投入。

《各族小朋友在一起》

一、教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《各族小朋友在一起》

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能: 學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡單動(dòng)作。

過程與方法: 學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

情感與價(jià)值: 學(xué)生從幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾中體驗(yàn)音樂在生活中的樂趣。

三、教具準(zhǔn)備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件

四、教學(xué)過程：

1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？

你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

2、師：“聽說，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節(jié)拍，走進(jìn)教室嗎？”

播放 VCD《愛我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進(jìn)入音樂教室”）

3、提問：“我國有幾個(gè)民族，你能說出都有哪幾個(gè)民族？”

找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置）56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸?？鞓?，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。

4、你會(huì)跳哪個(gè)民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。

讓學(xué)生說出是哪個(gè)民族的舞蹈。

師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作

5、簡單介紹各族的特色服飾

藏族、新疆維吾爾族、蒙古族、傣族、漢族、高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過他們跳的舞蹈來區(qū)分是哪個(gè)民族嗎？（播放錄象）

你跳得正棒，發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。

6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）

7、師：引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)是好朋友，同校、同村、同市同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，通過討論，學(xué)生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。

9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

10、分組設(shè)計(jì)第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì)，或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。

11、用已學(xué)過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來（兩小節(jié)）

12、教師可輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì)一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。

《彝家娃娃真幸福》

一、教學(xué)內(nèi)容： 歌表演〈彝家娃娃真幸?！?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能: 充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，能主動(dòng)大方地參加歌表演。

過程與方法: 通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)──節(jié)奏 和 的練習(xí)，并能自信、有感情地表演。情感與價(jià)值:讓學(xué)生充分感受不同形式的音樂美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

三、教學(xué)過程:

一、師生問好 談話導(dǎo)入

1.看影音資料，猜民族。多媒體播放課前音樂《愛我中華》

師：同學(xué)們，剛才我們聽到的這首歌叫什么名字?。扛枥锍诵┦裁窗?？ 生：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……

師：是啊，我國是個(gè)多民族的國家，有56個(gè)民族。今天，老師帶來了一些資料，請你們猜猜他們是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、漢族的舞蹈場面，讓學(xué)生猜）

2.播放有關(guān)彝族的資料，簡介彝族風(fēng)土人情。

（畫外音）彝族是我國西南地區(qū)人口較多、分布較廣的少數(shù)民族，遍居云南、四川、貴州、廣西四省。彝族人民居住的地區(qū)山川壯麗，河流縱橫。那里有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)，有壯觀的大疊水瀑布，有奇異的石林，還有那美麗的阿詩瑪?shù)膫髡f。

優(yōu)美的自然風(fēng)光孕育了一群勤勞淳樸的彝族人。那里的人民古樸、淳厚，熱情好客。他們的服飾也很有特點(diǎn)。男子喜歡用青布包頭，以示英武氣概。姑娘們喜歡戴銀質(zhì)的項(xiàng)鏈，穿著三色花裙，而她們的花包頭則被看作自由和幸福的象征。

每年的農(nóng)歷六月二十四日是彝族最隆重的火把節(jié)。在這一天，人們會(huì)手執(zhí)火把在田間游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞來慶祝節(jié)日。場面非常的熱鬧和壯觀。

二、感受歌曲典型節(jié)奏 聲勢動(dòng)作創(chuàng)編

1.節(jié)奏模仿（多媒體課件出示）

彝族娃娃：親愛的漢族小朋友們，你們好！我是彝族娃娃，非常歡迎你們到我們彝族山寨來做客。讓我們踏著歡快的節(jié)奏一起走吧！

出示節(jié)奏圖 ×× ×××× ∣×× ×∣（配上腳步聲）學(xué)生模仿節(jié)奏

2.啟發(fā)學(xué)生用各種身勢表演節(jié)奏。3.創(chuàng)編歌詞活動(dòng)。

師：剛才我們總結(jié)了彝族的特點(diǎn)，你們能把這些特點(diǎn)編到我們的節(jié)奏里嗎？（例）彝族 山山水水真美 麗 彝族 人民熱情 又好 客 彝族 每年有個(gè) 火把節(jié) 他們 能歌善舞 本領(lǐng) 大 彝族 姑娘喜歡 銀項(xiàng)鏈 頭戴 美麗包頭 真好 看

三、自主探究 學(xué)唱歌曲 1.聽賞歌曲，感受歌曲情緒。2.熟悉理解歌詞。

3.簡介襯詞“阿哩哩”后，生聽音樂在“阿哩哩”的地方拍手或跺腳。4.跟琴輕聲用la模唱旋律。5.齊唱歌曲一遍。

6.學(xué)生討論：怎么唱才更能體現(xiàn)歌曲歡快、喜慶的情緒。小結(jié)：（1）襯詞應(yīng)該唱得輕快而有彈性。（加入頓音符號(hào)）（2）歌譜最后一句要唱得強(qiáng)一點(diǎn)。（3）要唱得高興一點(diǎn)。7.有感情的演唱歌曲一遍。

四、大膽嘗試 學(xué)跳彝族舞

1.師：同學(xué)們，彝族人不但歌唱得好，他們的舞跳得更好呢！老師剛剛學(xué)會(huì)一個(gè)彝族舞里常見的舞步，你們想看嗎？（播放一遍音樂，師跳基本舞步）

2.學(xué)生模仿。

3.師：哪個(gè)小朋友學(xué)會(huì)了？上來試一試啊。（請一個(gè)學(xué)生跳一下）4.師生共同評(píng)價(jià)。

5.循環(huán)播放歌曲，不斷請兩個(gè)、三個(gè)、五個(gè)……最后全班一起跳。

五、實(shí)踐創(chuàng)造 用打擊樂器為歌曲伴奏

1.欣賞圖片簡介自制樂器

彝族人不但能歌善舞，他們還會(huì)用好聽的樂器來伴奏呢。這是他們在彈月琴伴奏；這是他們在吹蘆笙呢。今天我們也來用自己的樂器為這首歌增加一點(diǎn)魅力吧！老師讓你們自己做的樂器都帶來了嗎？給大家介紹一下你們的樂器吧！

生：我們這是用皮筋繃在文具盒上，這樣可以彈出聲音； 生：我們是用罐子里面裝沙子，這樣搖，可以模仿沙球的聲音； 生：我們用小本子的封面敲出節(jié)奏，模仿的是響板的聲音； 生：我們是用酒瓶蓋做的串鈴。

2.分組創(chuàng)編節(jié)奏型，用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

六、篝火晚會(huì)

1.（課件顯示）彝族娃娃：同學(xué)們，你們表演得真棒，火把節(jié)的篝火已經(jīng)燃起來了，歡迎你們，尊貴的小客人們，我們一起去參加篝火晚會(huì)吧！

2.師：彝族娃娃向我們發(fā)出了熱情的邀請，讓我們戴上彝族人的頭飾，也來做一回彝族人吧！我們來自由組合一下，選擇一個(gè)你們喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲吧！來，愿意跳舞的到中間來，愿意唱歌和伴奏的站在兩邊，好嗎。

3.循環(huán)播放舞蹈畫面和音樂，生表演。

七、在歌舞中結(jié)束全課

《音樂中的動(dòng)物》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞：《野蜂飛舞》、《引子與獅王進(jìn)行曲》

2、活動(dòng)：聲音的長短

3、欣賞：《水族館》

4、唱歌：小青蛙找家

5、唱歌：小蜻蜓

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

2．本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

3．引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

（二）具體要求

1．鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。2.進(jìn)一步熟悉“× －”和“×”，感受聲音的長短。3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

歌曲mp3以及伴奏；打擊樂器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《蔭中鳥》《鴨子拌嘴》《動(dòng)物狂歡節(jié)》的CD或VCD、動(dòng)畫片《獅子王》。

（二）文字、圖片

動(dòng)物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、《鳥類的家園》圖片、節(jié)奏卡片。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手，認(rèn)識(shí)聲音的長短，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

難點(diǎn)：通過欣賞描述動(dòng)物的音樂，理解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，并能用語言、動(dòng)作、表情簡單描述音樂形象。在多聲部節(jié)奏練習(xí)中，聆聽、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及三聲部的和諧美。

《小青蛙找家》

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，他們愛唱、愛跳、愛表演；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡跟動(dòng)物對話，表達(dá)自己的想法；喜歡什么事都打破沙鍋問到底，好奇心強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑、愉快的教學(xué)氣氛，以民主的態(tài)度、商量的口氣、輕松的語言，以科學(xué)、合理的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂藝術(shù)的王國，并放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于積極活躍的狀態(tài)。這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)積極性，又使學(xué)生在樂(yue)中學(xué)，學(xué)中樂(le)。同時(shí)，學(xué)生在積極參與豐富多彩的音樂教學(xué)活動(dòng)過程中感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，促進(jìn)了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、2、學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》。音樂戲劇表演《小青蛙找家》。

三、教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》。

能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)任一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。在音樂戲劇表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)和他人合作表演得快樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕松、愉快的聲音演唱《小青蛙找家》。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

在音樂活動(dòng)中，初步感知休止符。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

場景布置、多媒體教學(xué)平臺(tái)、課件、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物卡片、學(xué)生自帶水彩筆和白紙。

七、教學(xué)方法： 聽唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。

八、教學(xué)過程：

1、教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

情景鋪墊 播放《小青蛙找家》的音樂伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)青蛙跳進(jìn)教室。隨音樂學(xué)青蛙跳進(jìn)教室。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

猜謎語導(dǎo)入 引入語：同學(xué)們，我們快樂的音樂之旅又開始，今天老師給大家?guī)砹艘恢豢蓯鄣男?dòng)物，你們猜一猜它是誰：“凸眼睛，寬嘴巴，他是一位歌唱家，白肚皮，綠衣裳，消滅害蟲頂呱呱！”

開動(dòng)腦筋猜謎語：青蛙。通過學(xué)生喜歡的猜謎語這種形式來引起學(xué)生的注意力，既使學(xué)生初步了解青蛙的外表特征和作用，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)休止符

1、播

1、播放課件，出示節(jié)奏譜：

2、2/4 X X ︱ X 0‖

引入語：同學(xué)們，你們看，幾只小青蛙正向我們走來，我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙的叫聲，跟它們打打招呼吧！呱 呱 呱，看到0時(shí)就把嘴巴閉上，休息一下。按節(jié)奏模仿小青蛙的叫聲，遇到休止符停止不出聲，休止一拍。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂活動(dòng)中掌握休止符，既降低了學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的難度，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

引導(dǎo)掌握新課

1、（播放課件）哎呀，下雨了，小青蛙迷路了，正在找回家的路呢！你們聽?。úシ鸥枨冻?。

3、同學(xué)們，小青蛙最后找到家嗎？你能把小青蛙找家的樂句找出來并按節(jié)奏念一下嗎？

4、同學(xué)們念得真不錯(cuò)，那我們一起隨著音樂來唱一唱這首歌吧！

5、糾正學(xué)生演唱中的不足之處。

6、同學(xué)們，請你們一邊跟著音樂哼唱歌曲，一邊用畫筆把小青蛙可愛的樣子畫出來好嗎？我們比一比，看誰畫得又快又好！

（1）認(rèn)真聆聽歌曲范唱，隨音樂小聲哼唱歌曲旋律。（2）把小青蛙找家的樂句找出來，按節(jié)奏念出來。（3）隨音樂哼唱歌曲。（4）反復(fù)練習(xí)歌曲。（5）邊聽音樂邊畫小青蛙。

（6）展示交流作品。

1、培養(yǎng)學(xué)生靜靜欣賞音樂的習(xí)慣。

7、出示動(dòng)態(tài)化的青蛙圖片，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也加深了他們對音樂作品的理解。

8、緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)科綜合”的理念，把音樂和美術(shù)結(jié)合起來，讓孩子們在體驗(yàn)音樂的同時(shí)，提高審美能力和音樂綜合素質(zhì)。音樂戲劇表演

（1）同學(xué)們既唱得好又畫得好，那么，不知道你們能不能將“小青蛙找家”這個(gè)故事完整地表演出來呢？

（2）把學(xué)生分組，巡回指導(dǎo)。

（3）和學(xué)生一起表演，老師扮演青蛙媽媽，全班同學(xué)扮演小青蛙。（4）讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。

（5）自由討論，分配好角色。（6）在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)好動(dòng)作。（7）分組輪流表演。（8）和老師一起表演。（9）自主評(píng)價(jià)。

9、讓每個(gè)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，體驗(yàn)和他人合作表演的樂趣。

10、教師以合作者、參與者的身份參與音樂戲劇表演，師生平等，有利于增強(qiáng)學(xué)生表演的自信心，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的熱愛程度。這一環(huán)節(jié)將教學(xué)推向高潮。

課堂小結(jié) 迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了家，我們都為它們感到高興。好了，小青蛙找到家了，我們也要回家了，同學(xué)們，再見！室。

學(xué)生向老師說再見，隨音樂離開教這節(jié)課在快樂的氣氛中結(jié)束，讓學(xué)生帶著滿足結(jié)束整節(jié)課的學(xué)習(xí)。

九、教學(xué)反思：

在教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，用形體動(dòng)作啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上感受音樂——展開想象——進(jìn)行創(chuàng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力和表現(xiàn)音樂的能力。學(xué)生在我的層層引導(dǎo)下，漸漸投入到音樂課的學(xué)習(xí)，特別是最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)我和學(xué)生一起表演時(shí)，學(xué)生非常興奮，因?yàn)樗麄冇X得老師加入了他們的隊(duì)伍，充分體現(xiàn)了一種師生平等的和睦關(guān)系。同時(shí)，在這節(jié)課中，我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重啟發(fā)、激勵(lì)孩子們進(jìn)行自主探究和創(chuàng)作，如讓孩子們自己找出小青蛙找家的樂句，讓孩子們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，這些都是孩子們在課堂中主體地位的生動(dòng)體現(xiàn)。

以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)造性地靈活使用教材，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。這是本課教學(xué)的特點(diǎn)，也是我今后努力的方向。

欣賞《野蜂飛舞》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練說與唱童謠誦讀和歌曲《小猴子》

2、聽《野蜂飛舞》，借助故事，感受野蜂的形象

3、能積極跟著《野蜂飛舞》樂曲做相應(yīng)的體態(tài)反映

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)真聆聽欣賞樂曲，感受野蜂飛舞的形象特征

三、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1、開小火車

2、發(fā)聲訓(xùn)練，練習(xí)跳音

（師注意調(diào)整學(xué)生的聲音：唱小火車時(shí)注意集體聲音的和諧統(tǒng)一，唱跳音時(shí)，感受小腹彈動(dòng)，注意聲音不能唱的太沖。）

（二）復(fù)習(xí)

師：學(xué)新課前，我們先和上節(jié)課學(xué)的小猴子碰個(gè)面好嗎？

1、跟音樂做律動(dòng)，在間奏處加上動(dòng)作

2、邊唱邊做身體律動(dòng)

師：大家一起來做小猴子，我們手拉手，一邊讀兒歌，一邊行走咯！

1、齊念童謠誦讀

2、做念、唱、念的游戲

師：你們心目中的小神猴是誰?。?生：孫悟空

師：老師今天還真把孫悟空帶來了，我們一起去看看，聽聽！（播放動(dòng)畫片插曲《猴哥》視頻）師：你覺得孫悟空哪些本領(lǐng)值得我們學(xué)習(xí)？ 生：會(huì)很多本領(lǐng)，打妖怪，72變......師：可是老師覺得他最可貴的是，他經(jīng)常幫助兩個(gè)師兄弟一起救師父，他們師徒幾個(gè)團(tuán)結(jié)起來一起戰(zhàn)勝敵人才是最值得我們學(xué)習(xí)的對嗎？ 生：對

師：以后小朋友們遇到困難也應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)，互相幫助好嗎？

（三）欣賞《野蜂飛舞》

師：下面老師放一首曲子，請你猜一猜這是在模仿哪一種動(dòng)物？ 生：蜜蜂？

師：這是大黃蜂，小朋友們見過大黃蜂嗎？（觀看大黃蜂圖片）師：你覺得這是一只大黃蜂在飛還是有很多成群結(jié)隊(duì)的在飛?。?生：一只

師：這其實(shí)是講述了一個(gè)故事，小朋友們想聽嗎？（講述：有個(gè)皇子叫格維頓，他被壞人陷害，從死里逃生，逃到了一個(gè)荒島上，過了很多年，他非常想念自己的父親，但他害怕回去再糟壞人殺害。這時(shí)有只善良的天鵝來到他身邊，將他變成了一只大黃蜂，他飛進(jìn)遠(yuǎn)去的大船，躲在縫隙中，隨船漂洋過海，終于飛進(jìn)宮殿，蟄死了他的敵人，回到了他父親的身邊。）師：請小朋友們帶著這樣的故事再聽一遍樂曲，想想你覺得這段是描寫野蜂去干什么的？ 生：狠狠的刺蟄他的敵人

師：請小朋友們伸出手跟著音樂在空中畫一畫，你覺得野蜂飛舞時(shí)是什么樣的一條線？（老師在黑板上畫出）

師：你能聽出這是用什么樂器演奏野蜂的嗎？（展示小提琴圖片，簡單聽聽小提琴的聲音）

四、總結(jié)

師：想一想這節(jié)課你新的收獲是什么？（聽了一個(gè)故事，欣賞了一首樂曲，認(rèn)識(shí)了一件樂器）

第三課時(shí) 聲音的長短

一、教學(xué)內(nèi)容：聲音的長短。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能: 掌握各種聲音的長短。

過程與方法: 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的引導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

情感與價(jià)值: 引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

三、教學(xué)過程：

1．將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。2．教師播放獅子的叫聲錄音，請學(xué)生猜一猜它是誰？ 3．學(xué)牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長、低沉。教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡：

4．一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲；互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)拍，口中模仿動(dòng)物的叫聲。5．一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生豬。6．教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡：

7．依次將黑板上的動(dòng)物，按叫聲分類（方法同4）。獅子： 小狗： 小雞： ×-× × × × × × 小貓： 鴨子： 老鼠：

可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。

8．學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》（聽兩遍錄音）。9．教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞：

× × × × | × × × 0 | × × × | × × × | 獅 子 睜 眼 看 我 們，真 好 玩 真 好 玩，獅 子 跳 舞 多 起 勁，真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鳥 吹 口 哨，真 好 玩 真 好 玩，動(dòng) 物 園 里 動(dòng) 物 多 真 好 玩 真 好 玩，教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。10．用聽唱法學(xué)唱歌曲。

11．教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生的參與程度和情緒反應(yīng)。

2．是否掌握手拍節(jié)拍，口念節(jié)奏；節(jié)奏是否穩(wěn)定。3．學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》時(shí)掌握的速度和熟練程度。

第四課時(shí) 引子與獅王進(jìn)行曲

一、設(shè)計(jì)意圖

韻律活動(dòng)是學(xué)生非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，學(xué)生較難掌握。本課的設(shè)計(jì)(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓學(xué)生感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?，讓學(xué)生對音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓學(xué)生聽音樂，看圖譜，做身勢，讓學(xué)生在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動(dòng)的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、活動(dòng)目標(biāo)

㈠在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。㈡能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》音樂、圖譜,獅王頭像一個(gè)，小動(dòng)物頭飾若干。

四、活動(dòng)過程

㈠聽音樂學(xué)小動(dòng)物進(jìn)教室，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣 ㈡回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)作。1．昨天老師給大家講了一個(gè)什么故事？故事中誰過生日？

2．獅子是森林之王，它長得怎么樣？誰能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)獅王神氣的樣子？ 3．小動(dòng)物聽到獅王的吼叫聲，心里感到怎樣？它們會(huì)做哪些害怕的表情和動(dòng)作？

4．獅王說今天是我的生日，我不吃你們了，小動(dòng)物聽了心里感到怎么樣？做什么樣的表情和動(dòng)作可以讓人看出來你很高興？

㈢完整欣賞音樂，能根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)

1．老師這兒有一段音樂也講了《有趣的生日晚會(huì)》的故事，讓我們大家看著圖譜一起來聽。聽什么時(shí)候是樂隊(duì)出來了？什么時(shí)候是獅王在走路？什么時(shí)候是獅王在吼叫？什么時(shí)候是小動(dòng)物在表演？

2．看圖譜做聲勢練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖譜上的圖像用動(dòng)作表示練習(xí)

㈣利用圖譜分段欣賞，根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作 1．創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。⑴聽這是什么聲音？

⑵樂隊(duì)是怎么表演的？大家試一試。2．用動(dòng)作表現(xiàn)獅王走路的樣子。

⑴你們聽，這是誰來了？你是怎么聽出來的？

⑵什么樣的動(dòng)作和表情能夠把獅王神氣威猛的走路樣子表現(xiàn)出來？ 3．用動(dòng)作表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。⑴你們聽獅王這是在干什么？ ⑵誰會(huì)用動(dòng)作來表演獅王吼叫的樣子？

⑶聽到獅王的吼叫聲，小動(dòng)物心里感到怎么樣？什么樣的動(dòng)作和表情使人一看就知道你很害怕？

⑷獅王的吼叫一聲比一聲響亮，動(dòng)作該有什么變化？小動(dòng)物越聽越害怕，動(dòng)作該怎樣變化？ 4．把自己想象成某一種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

⑴小動(dòng)物聽到獅王說我不吃你們了，心里感到怎么樣？聽一聽它們在干什么呢？ ⑵森林中有哪些小動(dòng)物？它們會(huì)表演什么節(jié)目呢？

⑶把自己想象成最喜歡的一種小動(dòng)物，為獅王表演一個(gè)節(jié)目。

⑷獅王看到這么精彩的表演，高興極了，忍不住大吼一聲，這下發(fā)生了什么事情？ ㈤學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演

1．完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來講這個(gè)故事。2．聽音樂合拍地表演，注意不和別人碰撞。㈥玩音樂游戲

1．引導(dǎo)學(xué)生討論游戲玩法。

提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等）。

2．請一學(xué)生扮演獅子王其他學(xué)生自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。㈦小結(jié)

表揚(yáng)遵守紀(jì)律，愛動(dòng)腦筋，敢于創(chuàng)新的學(xué)生，激發(fā)下次再玩這個(gè)游戲的愿望。

第五課時(shí) 水族館

一、教學(xué)內(nèi)容 欣賞《水族館》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)和各段音樂的性質(zhì)；

2、嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲形象；

3、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作及面部表情表達(dá)對同伴的關(guān)心，體會(huì)與朋友交往的愉悅心情。

4、創(chuàng)想水草和小魚的造型，開心的跳一跳

三、重難點(diǎn)：

熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)和各段音樂的性質(zhì)； 嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲形象

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 電子琴 錄音機(jī) 頭飾 圖譜

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡聽音樂嗎？你聽過什么樣的音樂？今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的音樂樂曲，請小朋友們聽一聽.（二）欣賞音樂

（三）分享學(xué)生對音樂的感受

（四）熟悉樂曲，感受音樂結(jié)構(gòu)（再定向：出示圖譜、故事引導(dǎo)教材設(shè)定的內(nèi)容，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和感受分析）

1、聽了音樂后你感覺心情怎么樣？你覺得它聽起來是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？

2、出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓學(xué)生觀察圖中都有什么？

猜一下圖中他們都在干什么？發(fā)生了什么事？

3、情境導(dǎo)入： 在水族館里住著一只兇猛的動(dòng)物，他都很久都沒有吃到食物了，原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友，當(dāng)它出現(xiàn)了，小魚就被水草藏起來了。

學(xué)生邊聽音樂，看著圖譜，邊說語詞

4、熟悉樂曲，介紹曲式結(jié)構(gòu)。

七、隨圖譜欣賞音樂

聽音樂指圖，感受圖標(biāo)和音樂關(guān)系

八、解決重難點(diǎn)（節(jié)奏曲式結(jié)構(gòu)等）

九、創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)音樂。（分段聽音樂，用動(dòng)作表演的方法感知節(jié)拍強(qiáng)弱的規(guī)律。）

①組織學(xué)生觀察水草在水中隨波晃動(dòng)的樣子，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)水草的姿態(tài)，用身體的曲線運(yùn)動(dòng)來表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。

②組織學(xué)生玩游戲“小魚和小草”進(jìn)一步幫助學(xué)生理解，熟悉角色形象和動(dòng)作，了解游戲情節(jié)，掌握游戲規(guī)則：水草動(dòng)時(shí)小魚不動(dòng)，小魚動(dòng)時(shí)水草不動(dòng)。

③聽音樂幫助學(xué)生分辨水草生長及小魚探望的音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快。

④分段欣賞音樂聽聽做做，進(jìn)一步熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)，分解練習(xí)動(dòng)作。

1、水草慢慢長大，要求動(dòng)作優(yōu)美舒緩，鼓勵(lì)學(xué)生做出各種姿態(tài)的造型，水草生長時(shí)，有一只大鯊魚正在四處覓食。

2、小魚探望水草，啟發(fā)學(xué)生用不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚歡快的游戲

引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對水草點(diǎn)頭等，小魚音樂出現(xiàn)時(shí)，大鯊魚游走。

3、老師和學(xué)生一起表演。

4、老師和學(xué)生分角色表演。

5、分角色完整的跟著音樂游戲。

十、活動(dòng)延伸

動(dòng)畫片《動(dòng)物狂歡節(jié)》

學(xué)生說不出心情時(shí)教師適當(dāng)引導(dǎo)很好。學(xué)生帶上頭飾表演效果會(huì)更好。教學(xué)反思：

又是一堂欣賞課，不同于上一課的雄壯有力，這一堂課的音樂覺得輕柔，聽起來很舒服。學(xué)生能夠聽出來這種在水中漂浮的感覺，加以想象就是一副美麗的海底世界畫，也可以最后讓學(xué)生聽音樂想象水族館內(nèi)場景畫一畫。

第六課時(shí)唱歌《 小蜻蜓》

一、教材簡介：

《小蜻蜓》選自人民教育出版社出版的音樂教材一年級(jí)第1冊第四單元音樂中的動(dòng)物的第六課，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

歌曲第一、第二樂句節(jié)奏比較舒緩，旋律以及進(jìn)為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進(jìn)行與語言結(jié)合緊密。結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動(dòng)的贊許。同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、在自由愉悅的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)會(huì)歌曲后為樂曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4、在教師的啟發(fā)下，根據(jù)歌詞的內(nèi)容模仿蜻蜓飛的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)。

5、通過歌曲表達(dá)對小蜻蜓的喜愛之情，初步滲透保護(hù)益蟲的教育。讓學(xué)生知道大自然與人類之間相互依存的關(guān)系。課時(shí)：1課時(shí) 課型：綜合課

三、教學(xué)重點(diǎn)： 用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂活動(dòng)進(jìn)行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)方法：

聽唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作實(shí)踐法等 教學(xué)策略：

針對一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，采用他們喜歡的頭飾為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，利用多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與表演創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾（蜻蜓、蚊子），多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

課前播放《小青蛙找家》音樂，學(xué)生做律動(dòng)有秩序的走進(jìn)教室坐好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、謎語：頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。謎底：蜻蜓。揭示課題《小蜻蜓》

2、教師和學(xué)生一起共同了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，觀察蜻蜓的身體特征。

3、知道蜻蜓是益蟲。了解其它益蟲（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他們與自然相互依存的關(guān)系。

4、初步滲透保護(hù)益蟲的教育。培養(yǎng)他們熱愛大自然和保護(hù)大自然的意識(shí)和審美情趣。

三、學(xué)唱歌曲：

（一）聆聽歌曲

1、利用多媒體課件讓學(xué)生完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》，并提出問題。這首歌曲的內(nèi)容是什么？

2、再次讓學(xué)生仔細(xì)完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》提出問題。這首歌曲的情緒是什么？

（二）讀歌詞

1、教師按節(jié)奏范讀歌詞。

2、教師分句教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、教師和學(xué)生一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，要求節(jié)奏一致。以此來加深對歌詞的記憶。

4、感受四三拍節(jié)奏強(qiáng)弱弱的規(guī)律。節(jié)奏如下： X X X | X X X | X X X | X X X | 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X | 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X | 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X ‖

強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖ X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — —| X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖

（三）學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)生自己跟音樂演唱歌曲

2、教師范唱歌曲

3、教師分句教唱歌曲?！安怀约Z食不吃菜”是難點(diǎn)處，教唱時(shí)要注意。

4、全班齊唱

5、女生齊唱

6、女生齊唱

7、分小組演唱歌曲

8、找學(xué)生單獨(dú)演唱

四、歌曲表演

1、在唱會(huì)《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，隨音樂進(jìn)行表演，模仿小蜻蜓飛翔。（找1-2個(gè)學(xué)生）

2、分組表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同學(xué)演唱歌曲《小蜻蜓》。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他們都是益蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我要愛護(hù)它，保護(hù)它。當(dāng)你們看到有人在傷害他們、捕捉他們的時(shí)候要怎么做那？我要去阻止他們。最后，讓我們邊唱著歌曲，邊模仿小蜻蜓飛的動(dòng)作來結(jié)束這節(jié)課。

第五單元 動(dòng)畫城

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、活動(dòng)：豐富多彩的動(dòng)畫人物

欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《一個(gè)師傅仨徒弟》

活動(dòng)： 唐僧騎馬咚得咚

3、欣賞：《快樂的小熊貓》

5、活動(dòng)：猜一猜誰在敲《三只小豬》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

將兒童對動(dòng)畫片的興趣引向音樂，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。

（二）具體要求

1．通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進(jìn)行歌謠卡農(nóng)、做游戲等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和學(xué)習(xí)音樂。

2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進(jìn)一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發(fā)學(xué)生對打擊樂器音色的興趣。

3．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《一個(gè)師傅仨徒弟》第一段，培養(yǎng)自然大方的演唱習(xí)慣。

4．模擬不同動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂表現(xiàn)力。5．根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學(xué)生音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1．圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪?！栋籽┕骱推邆€(gè)小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精。《聰明的一休》人物頭像或頭飾如一休、西佑衛(wèi)門、大將軍等。《三只小豬》人物頭像或頭飾如老大、老

二、老

三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。2．打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

3．錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個(gè)師傅仁徒弟》《小機(jī)靈之歌》《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。

（二）文字、圖片資料

1．《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動(dòng)畫片或片斷、圖冊等。2．《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動(dòng)畫片的相關(guān)介紹。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂。本單元的難點(diǎn)： 1．如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。2．在借助動(dòng)畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時(shí)，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗(yàn)上來。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí)《一個(gè)師傅仨徒弟》

一．教材分析

《一個(gè)師傅仨徒弟》是國產(chǎn)動(dòng)畫片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)起伏不大，表現(xiàn)師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對稱的結(jié)構(gòu)，曲調(diào)由第一段結(jié)束音高八度開始，高亢激昂，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來緊張的感覺，表現(xiàn)出西天取經(jīng)路上危機(jī)四伏的境況。最后補(bǔ)充4小節(jié)，曲調(diào)趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結(jié)性的意味。

二．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、欣賞動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，使學(xué)生初步感受歌曲的兩個(gè)樂段的不同情緒。

2、會(huì)按節(jié)奏念童謠《唐僧騎馬咚得咚》

過程與方法

讓學(xué)生通過聽歌曲、伴奏、模仿、念童謠等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對音樂節(jié)奏、旋律等要素的感受能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

初步感受音樂的形象性和畫面感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：聽賞動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅仨徒弟》

四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從感性上能分辨歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》的兩大部分。五．教學(xué)過程： 教學(xué)流程 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一．奧爾夫樂器導(dǎo)入 1.認(rèn)識(shí)及演奏方法 2.跟老師學(xué)節(jié)奏

師：老師今天帶來一些樂器，（分別介紹及奏法：沙錘、雙向筒、碰鈴、小镲等等）老師敲擊節(jié)奏，你們重復(fù)

師：X X X X X X X X X X X X X X X

認(rèn)識(shí)簡單的打擊樂器幫助培養(yǎng)節(jié)奏感模奏童謠里出現(xiàn)的節(jié)奏型，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握童謠節(jié)奏

二．童謠《唐僧騎馬咚得咚》 1.激趣，引出內(nèi)容 2.師生接龍念童謠 3.邊念童謠邊表演 4.加進(jìn)奧爾夫樂器伴奏

師：老師特別喜歡一部動(dòng)畫片，我說內(nèi)容你們猜是哪一部？（出示童謠）我們一起講述這個(gè)故事。

師：X X X X 生：X X X 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚師：X X X X X X X X 后 面 跟 著個(gè) 孫 悟 空。

師：我們分別說說師徒四人有什么特點(diǎn)：孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活波；豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等

一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)伴奏，剩下的念童謠學(xué)生喜歡動(dòng)畫片，激發(fā)起對童謠的興趣，通過接龍熟練、掌握節(jié)奏，記住內(nèi)容發(fā)揮主動(dòng)性總結(jié)人物特點(diǎn)并模仿，活躍氣氛積極參與到學(xué)習(xí)中學(xué)生主動(dòng)參與層現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造才能，想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，培養(yǎng)組織協(xié)作能力 三．聽賞《一個(gè)師傅仨徒弟》 1.引導(dǎo)聽歌曲內(nèi)容，模仿馬蹄聲 2.感受兩段體結(jié)構(gòu)的樂曲 3.樂器、模仿等合作表演

師：下面我們就來欣賞這部動(dòng)畫片的主題曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，你們認(rèn)真聽看能不能找出童謠里沒出現(xiàn)的人物。（生：白龍馬）

師：白龍馬在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的路上功勞可不小，你們試著用自己手中的樂器或聲音模仿白龍馬的蹄聲。

師：唐僧師徒四人在取經(jīng)路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多危險(xiǎn)，你們感覺音樂到危險(xiǎn)的地方請舉起手。

師：歌曲前面平和好像白龍馬馱著唐僧走在路上我們用雙向筒模仿馬蹄聲伴奏，后面緊張好像妖魔鬼怪出現(xiàn)了（在“什么妖魔鬼怪”處）加進(jìn)所有樂器。

感知歌曲，感受美，總結(jié)歌曲內(nèi)容，模仿馬蹄聲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀，感受歌曲旋律及情緒的變化。增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。四.總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)到唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的艱辛和快樂，我們應(yīng)該向他們一樣團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。引導(dǎo)學(xué)生有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

第二課時(shí) 唐僧騎馬咚得咚

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:準(zhǔn)確掌握《唐僧騎馬咚得咚》節(jié)奏。

過程與方法:按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。

情感與價(jià)值:培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏地掌握能力。

三、教學(xué)過程：

（一）念歌謠

1．教師請學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫片《西游記》的片斷，請學(xué)生說出動(dòng)畫片的片名。2．請學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。3．請學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動(dòng)畫片，說出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：

× × × × × × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚

學(xué)生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)并板書： × × × × × × 孫 悟 空 跑 得 快

學(xué)生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書： × × × × × × 豬 八 戒 鼻 子 長

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。

5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節(jié)奏：× × × × 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左

6．教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師：× × × × 學(xué)生：× × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，（二）模仿

1．看動(dòng)畫片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。2．模仿白龍馬的蹄聲。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。3．念歌謠，請少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。

請幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。

（三）聽賞《一個(gè)師傅仨徒弟》

1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

2．教師簡單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開始情緒稍微激動(dòng)一些。3．復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂情緒的變化自編動(dòng)作表演。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否積極參與活動(dòng)。

2．學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3．學(xué)生能否對《一個(gè)師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應(yīng)。

第三課時(shí) 快樂的小熊貓

一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過樂曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品德，學(xué)習(xí)小熊貓?jiān)敢鉃榇蠹曳?wù)的精神。滲透熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的思想。

2．通過欣賞，感受樂曲所描繪的音樂形象，并能分辨同一樂曲中兩種不同的音樂情緒。3．對描寫動(dòng)物的音樂感興趣，在仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.在欣賞、實(shí)踐中獲得快樂，培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識(shí)，感悟音樂與生活的關(guān)系。

2.欣賞樂曲時(shí)展開想象和聯(lián)想，采用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生聽懂音樂，加深對樂曲的理解。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩色筆、粘貼圖片、打擊樂器、每人一張畫著表格的白紙、每組一張大的粘貼圖和一只小熊貓。

五、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

播放歌曲《郊游》的伴奏音樂，學(xué)生隨節(jié)奏拍手或律動(dòng)或哼唱進(jìn)入教室，學(xué)生每6人一組成扇形面對教師坐好。

【設(shè)計(jì)意圖：聽音樂進(jìn)教室，扇形座位便于互相學(xué)習(xí)、討論、交流、促進(jìn)、互動(dòng)。輕松的音樂讓學(xué)生的情緒先平穩(wěn)、安靜下來，便于進(jìn)入欣賞教學(xué)】

二、欣賞《快樂的小熊貓》

(一)編一編、聽一聽、發(fā)揮學(xué)生想象力。

師：今天，老師請同學(xué)們猜一個(gè)謎語：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊臉象貓，鮮竹筍、嫩竹葉，歡歡喜喜吃個(gè)飽（小熊貓）。我們要聽的這首管弦樂曲，故事的主人公是一只小熊貓，這只小熊貓開著一家熊貓百貨商店（多媒體出示小熊貓和他它的百貨商店），它每天的生活就從清晨開始----接下來我們欣賞音樂，看看音樂都告訴我們小熊貓的哪些事？ 老師給學(xué)生三個(gè)詞語：清晨、打水、問好，請同學(xué)們編一個(gè)關(guān)于小熊貓的故事（學(xué)生分組討論，選舉代表講故事）。

老師盡量讓學(xué)生依據(jù)自己對音樂的理解、感受編創(chuàng)故事。初聽音樂，學(xué)生自由的想象和感受音樂，敘述故事中可以采用豐富的表情和肢體語言。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)給動(dòng)物的貼畫。【設(shè)計(jì)意圖：猜謎語和講故事是學(xué)生熟悉和喜愛的活動(dòng)形式，學(xué)生樂于積極參與，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)與小禮物有助于提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。】

（二）劃一劃、填一填、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

分段聽音樂，每段音樂聽二遍，第一遍認(rèn)真聽完后，選擇你認(rèn)為能表現(xiàn)音樂情緒（圖形）、速度（線條）的顏色劃出來。（情緒和速度選擇相同的顏色）并且要告訴老師你選擇這種顏色的理由。第一段

師：小熊貓住在樹林里，清晨，樹林里靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了，拍拍翅膀飛出窩，飛到熊貓百貨店，又唱歌又歡笑。（隨著音樂教師親切的述說、表演）聽完后師：你覺得這段音樂的速度怎么樣？情緒怎么樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示這段音樂？（學(xué)生填寫表格、回答，以學(xué)生對音樂的感受、理解為基礎(chǔ)，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）

師小結(jié)第一部分的速度、情緒。

在第一遍聆聽的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學(xué)生對音樂的熟悉、理解。第二段

師：瞧，這時(shí)候誰走過來了呢？ 師：想一想，這時(shí)候小熊貓?jiān)诟墒裁茨兀?/p>

生（在編創(chuàng)故事的基礎(chǔ)上）回答：走路、上坡、問好、打水、賣東西等

教師在熊貓把水桶丟進(jìn)水里時(shí)配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波聲用鋁板琴的劃奏來表現(xiàn)，快速的下行跳進(jìn)的旋律用 幫助學(xué)生更好的理解音樂。

師：這一段的速度和情緒又怎樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示？（學(xué)生填寫表格、回答）

師小結(jié)第一部分的速度、情緒。以學(xué)生對音樂的自主感受、理解為主

（在第一遍聆聽的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學(xué)生對音樂的熟悉、理解。）

師：聽了剛才的音樂你覺得小熊貓的心情怎么樣？ 生：高興、快樂、興奮……

師：那我們就把今天聽得樂曲的題目叫做什么？（《快樂的小熊貓》）

【設(shè)計(jì)意圖：在故事的基礎(chǔ)上，通過分段仔細(xì)的欣賞，以學(xué)生的自覺感受為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)，讓學(xué)生從感性上理解音樂、熟悉音樂并通過色彩、圖形、線條、語言表現(xiàn)音樂，促進(jìn)學(xué)生的思維更加活躍?！?/p>

（三）畫一畫 添一添 創(chuàng)設(shè)情景。

1．教師將樹、太陽、小鳥、小熊貓、水桶等粘貼圖給學(xué)生，要求學(xué)生聽音樂、根據(jù)音樂的進(jìn)行、發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行圖片的粘貼。（學(xué)生分組合作、共同完成）師：同學(xué)們畫的真棒！你們知道小熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉）

師：熊貓是我國的國寶，大家一定要保護(hù)我們和熊貓共同生活的家園，讓我們?yōu)榭蓯鄣男茇執(zhí)砩纤矚g吃的食物吧。（學(xué)生添加竹葉、竹筍等）2．展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并獎(jiǎng)給小動(dòng)物貼畫。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物生存的環(huán)境，并用繪畫的方式為小動(dòng)物營造安寧、美好的家園?！?/p>

（四）看一看 玩一玩 激發(fā)興趣。

學(xué)生一邊看多媒體動(dòng)畫一邊根據(jù)音樂及畫面進(jìn)行打擊樂器的伴奏（打擊樂器的使用分組、分人進(jìn)行）例如：第一組表現(xiàn)清晨的音樂（碰鐘）、第二組表現(xiàn)熊貓行動(dòng)的音樂（沙球）、第三組表現(xiàn)熊貓打水的音樂（大镲、鋁板琴）第四組表現(xiàn)熊貓急速下坡的音樂（蛙鳴筒），教師可以扮演小熊貓與學(xué)生一起參與表演。

【設(shè)計(jì)意圖：玩打擊樂器和看美術(shù)片是小朋友非常喜歡的形式，音響和畫面從視覺和聽覺上沖擊著學(xué)生，牢牢地吸引了他們的注意力，同時(shí)老師的參與激發(fā)起了他們的學(xué)習(xí)興趣與表演?！?/p>

三、課堂小結(jié)，組織下課。

師：小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。小熊貓有你們這么多的小朋友和它一起玩，心里可開心了，它想和小朋友一起到操場一起活動(dòng)，以此來感謝小朋友呢！聽《快樂的小熊貓》、模仿小熊貓、小動(dòng)物的動(dòng)作出教室。結(jié)束本課。

第四課時(shí)《三只小豬》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞歌曲《三只小豬》。2．學(xué)唱歌曲《三只小豬》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。

過程與方法:通過欣賞，教師領(lǐng)唱等方法學(xué)習(xí)歌曲《我們才不怕大灰狼》。

情感與價(jià)值: 培養(yǎng)學(xué)生對歌表演的興趣。

三、教學(xué)過程：

（一）聽音樂《三只小豬》 1．導(dǎo)入新課

請學(xué)生講看過的動(dòng)畫片，哪些是美國的迪士尼動(dòng)畫片，喜歡哪幾部動(dòng)畫片。請學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。2．聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學(xué)生判斷樂曲中大灰狼的音響。3．復(fù)聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 1．聽教師演唱

教師演唱《《三只小豬》?？蓪⒏柙~“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。

2．跟老師學(xué)唱歌曲。

教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《三只小豬》。

（三）朗讀。1．朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。

2.朗讀并做動(dòng)作。

學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演 1．提問 教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？ 教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？ 2．演唱

全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否愿意用不同的語調(diào)朗讀三只小豬的念白。2．學(xué)生能否把《三只小豬》唱熟。3．學(xué)生是否積極參與表演。

第六單元 迎新春

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《新年好》

2、欣賞：《祝你圣誕快樂》

3、學(xué)樂器 堂鼓和鈸

4、唱歌：《龍咚鏘》

5、欣賞：《新春樂》

6、欣賞《獅子舞繡球》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．這是本學(xué)期的最后一個(gè)單元，應(yīng)通過本單元的學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2．通過唱歌、欣賞與歌表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受春天的美好景象；體驗(yàn)新春來臨的歡快情緒；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力及創(chuàng)造力。

（二）具體要求

1．學(xué)會(huì)演唱《新年好》《過新年》《找春天》，感受歡快、活潑的情緒；并能用正確的姿勢演唱歌曲。

2．背唱《新年好》。

3．聽賞《獅子舞繡球》，感受歡快、活潑的情緒；了解與所聽音樂有關(guān)的風(fēng)土人情；啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對民俗活動(dòng)中的音樂表演產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具 音響器材、CD、VCD（DVD）或錄像帶（有關(guān)新年或春節(jié)期間，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)的資料）。

鋼琴、兒童打擊樂器（三角鐵、鼓、碰鈴等）。

（二）文字、圖片資料

與本課內(nèi)容有關(guān)的、介紹我國各族人民及世界各國過新年的風(fēng)俗、習(xí)慣的文字與圖片。

（二）重點(diǎn)及難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：

1．通過學(xué)唱歌曲《新年好》，表達(dá)過新年的愉快心情。要求背唱這首歌曲。

3．通過為歌曲填詞、編配打擊樂器伴奏、自編歌表演動(dòng)作等音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

本單元的難點(diǎn)：

1．相對本冊教科書的前面五個(gè)單元，本單元所能給教師提供的教學(xué)內(nèi)容比較單一，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，拓展教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2．通過歌表演《柳樹姑娘》，感受四三拍的韻律；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。

3．根據(jù)歌曲情緒，啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《新年好》。教學(xué)目標(biāo)：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。2．放錄音或CD，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學(xué)唱起來不會(huì)感到困難）。

4．在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊?，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡單的評(píng)判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

5．在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否能用正確的姿勢唱歌。2．是否能用自然的聲音，有表情地歌唱。3．是否能背唱歌曲。

4．是否能積極參與歌詞的改編。

5．為歌曲編配打擊樂器伴奏，是否符合歌曲的情緒要求。

第二課時(shí) 祝你圣誕快樂

一、學(xué)指揮

1、二拍子：《鈴兒響叮當(dāng)》。老師示范二拍子的指揮動(dòng)作，學(xué)生模仿老師，邊哼唱歌曲的旋律，邊隨老師指揮。

2、三拍子：《祝你圣誕快樂》。老師示范三拍子的指揮動(dòng)作，學(xué)生模仿老師的動(dòng)作，聽音樂隨老師一起指揮。

二、學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂》

1、簡介：歌詞僅有一句祝福圣誕和新年快樂的詞，用中英文演唱。

2、演唱中文歌詞：注意演唱歌詞“祝你”時(shí)要區(qū)分《生日歌》。

3、演唱英文歌詞：注意吐字要清晰。

4、演唱歌曲，學(xué)生自己編動(dòng)作。

三、歌表演《祝你圣誕快樂》

1、演唱時(shí)，第1段慢唱（抒情），第2段快唱（活潑、熱情）

2、編動(dòng)作：第1段動(dòng)作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段動(dòng)作要求隨著音樂節(jié)奏歡快的扭動(dòng)身體和舞動(dòng)雙手。

第三課時(shí) 龍咚鏘

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過多種音樂活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

2、通過自主、合作的學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂器為歌曲伴奏）

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過年的歡快和喜悅，體驗(yàn)

和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱” 會(huì)歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過年的歡樂氣氛。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。教具準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件、打擊樂器 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享音樂活動(dòng)帶來的快樂。

三、教學(xué)過程

一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場面）

師：“時(shí)間過得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂嗎！，讓我們一起來迎接新年的到了吧！”——點(diǎn)課件

播放歌曲《龍咚嗆》），學(xué)生自由律動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造節(jié)日氣氛（課件）

1、教師出示：糖葫蘆、中國結(jié)，對聯(lián)、窗花、燈籠等

師：“今天老師給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達(dá)了對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置我們的教室？”

2、作業(yè)——過幾天，咱們班新年聯(lián)歡會(huì)時(shí)，我希望我們每個(gè)同學(xué)都行動(dòng)起來，把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂，你們說好嗎？

到時(shí)候，我到６個(gè)班里走走看看，看哪個(gè)班的同學(xué)心靈手巧，把教室裝扮得最漂亮！

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、放音樂：《龍咚鏘》 提問：聽了這首歌，感覺怎么樣？

除了歌聲以外，還有什么聲音？

２、學(xué)習(xí)鑼鼓聲

我們一起來讀一讀：

龍?咚 龍咚 | 鏘 0 | | A 單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏（3、4遍）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏 “龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)B 接龍游戲

師：讀：過新年呀，生：龍咚龍咚鏘

C 難點(diǎn)解決：

這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？

a、師讀最后一句 b、學(xué)生讀

c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）e、生連起來讀難點(diǎn)

f、生全曲連起來讀（最后一句合起來讀）

３、學(xué)唱歌詞 a、輕聲跟范唱

注意孩子們唱歌的姿勢

b、隨琴唱

c、多種方法鞏固練習(xí)

四、歌曲處理（每遍都提不同的要求）

師引導(dǎo)：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場去玩，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來 告訴全世界的小伙伴們，我們過年了，敲起了鼓，多快樂啊，再高興一點(diǎn)！讓我們一起隨錄音唱一唱，敲起鑼鼓，把快樂的心情唱出來吧！”

6、強(qiáng)弱的處理：

注意：輕重，動(dòng)作大小。

五、加入樂器伴奏

（一）加鼓

1、單獨(dú)練習(xí)“龍咚”完整的一句

2、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習(xí)

3、隨音樂，敲鼓演唱

（二）加镲

1、拍手學(xué)一學(xué) 鏘

2、我們一起把鼓加進(jìn)來，請一個(gè)小朋友來打

3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復(fù)練習(xí))

（三）生演奏

1、分組單獨(dú)試奏

2、隨音樂演奏

3、調(diào)換進(jìn)行

六、歌表演

自由舞蹈，選出舞姿非常好的學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生練習(xí)

七、創(chuàng)編歌詞

師引導(dǎo)：“孩子們，過年了，除了要～～～～～還要干什么??？還要吃什么啊？我們一來唱一唱。

學(xué)生自編（這個(gè)任務(wù)可作為課后的一個(gè)小練習(xí)）

七、小結(jié)下課（課件）

鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們在禮炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給

所有的老師們，讓我們大聲的對他們說一聲：祝大家，新年快樂！”

教學(xué)反思：

在練習(xí)歌曲的鼓點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，我讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音開始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，讓學(xué)生通過敲鼓、聽鼓聲、模仿鼓聲，及讓學(xué)生在鼓上敲出不同的節(jié)奏，探索發(fā)現(xiàn)“龍咚龍咚”是鼓發(fā)出的聲音?！扮I”聲讓學(xué)生通過看書找到了答案，這比老師直接告訴他會(huì)更有效。在明白了這一點(diǎn)后，讓其他沒有樂器的學(xué)生，通過自己的身體樂器來模仿三種打擊樂，解決了為歌曲伴奏的難點(diǎn)。

第四課時(shí) 欣賞《新春樂》

一、課題 欣賞《新春樂》欣賞《獅子舞繡球》

二、教學(xué)目標(biāo)：

欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。欣賞《獅子舞繡球》感受歡樂氣氛

三、重難點(diǎn)：

欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 錄音機(jī) 打擊樂器

五、教學(xué)過程

（一）欣賞《新春樂》

一、組織教學(xué)：

1、聽《新春樂》音樂進(jìn)教室。

二、欣賞《新春樂》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過年的？

2、你們知道在中國過年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？

3、今天我們來欣賞一首描繪中國人過年習(xí)俗的小提琴獨(dú)奏曲《新春樂》，請同學(xué)們一起來感受一下。

4、初聽之后問：這首樂曲表現(xiàn)了幾種情緒。

5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。

6、復(fù)聽，感受兩種不同的情緒。

師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們在歡度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說說演奏形式。

三、拓展活動(dòng)。

1、西方的“新年音樂會(huì)”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊(duì)表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊(duì)演奏）

2、中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么樣的樂器？

四、總結(jié)：

不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過年習(xí)俗。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動(dòng)的語言導(dǎo)人新課。

2．教師出示與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。4．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？ 5．聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發(fā)學(xué)生回答本地過春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂相關(guān)的活動(dòng)。

7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》。可啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。

可以播放圖片讓學(xué)生感受我國過年的獨(dú)特習(xí)俗。學(xué)生看到過年的圖片，很有興趣。最后可以對比一下所欣賞的兩首樂曲有什么不同。教學(xué)反思：

兩首頗具中華民族特色的兩首樂曲同時(shí)欣賞，最后可以進(jìn)行一下對比，同樣是歡樂的樂曲，他們有著樣的情感色彩。讓他們?yōu)闃非樽嘁彩遣诲e(cuò)的選擇。

第五課時(shí)欣賞《獅子舞繡球》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。

2.能為樂曲編配簡單的表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。

2.通過用樂器伴奏進(jìn)一步體會(huì)出民族打擊樂器對烘托音樂情緒起到的作用。

三、教材分析

《獅子舞繡球》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的兒童歌曲。歌詞句式自由，三字、七字字?jǐn)?shù)不等，還加入模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞“七不楞登，八不楞登”，為歌曲增添了生活氣息和喜慶的氣氛。調(diào)式為五聲羽調(diào)式，宮調(diào)式的交替因素在歌曲中出現(xiàn)，使歌曲色彩更豐富。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師：過新年的時(shí)候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來欣賞一段動(dòng)畫，看一看視頻中描繪的是一項(xiàng)什么辭舊迎新的民俗活動(dòng)？（《獅子舞繡球》動(dòng)畫）

二、欣賞感受

教師：總結(jié)并揭示本課內(nèi)容，聆聽歌曲《獅子舞繡球》。1.學(xué)生徒手隨音樂表演自己記憶中的舞獅子動(dòng)作。2.提問：請你說一說這段音樂是什么情緒的？ 學(xué)生：歡快的熱鬧的……

三、欣賞、編配打擊樂器

1.聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻。

請學(xué)生找出歌曲中的鑼鼓點(diǎn)，并在有鑼鼓點(diǎn)處模仿敲擊。2.說出鑼鼓點(diǎn)是什么歌詞，并模仿演唱。

學(xué)生模擬樂曲中的鑼鼓點(diǎn)（七不愣登、八不愣登）。3.邊唱邊拍出鑼鼓節(jié)奏。

再次聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻，在“七不愣登、八不愣登”處師生共同隨音樂拍擊節(jié)奏。4.學(xué)生討論并練習(xí)在歌曲過門處用樂器伴奏。5.教師：這首歌曲有什么特點(diǎn)？（1）教師介紹歌曲中的 “小過門”。（2）學(xué)生分組討論過門處如何編配伴奏。

隨著歌曲《獅子舞繡球》音頻，學(xué)生以組為單位隨伴奏音樂進(jìn)行練習(xí)。6.用樂器為歌曲伴奏

（1）學(xué)生分組表演為歌曲伴奏。（2）教師評(píng)價(jià)后學(xué)生再次伴奏。伴奏范例：X X X

四、律動(dòng)表演

1.教師：打擊樂器加入到歌曲中以后音樂挺熱鬧了，你們還有什么辦法，讓這首歌更豐富？ 學(xué)生回答：可以用舞蹈和表演舞獅子的方法……

2.教師提供道具（紅綢子和舞獅頭飾），學(xué)生利用道具排練。3.教師播放歌曲《獅子舞繡球》音頻，學(xué)生表演。

4.教師評(píng)價(jià)后學(xué)生分組，一組用樂器打節(jié)奏，二組表演舞獅子，三組用紅綢子表演。5.學(xué)生表演過新年熱鬧場面。

五、課堂小結(jié) 1.相關(guān)文化延展

教師：在過新年的時(shí)候，還有哪些活動(dòng)？

學(xué)生：貼春聯(lián)和貼掛錢兒、倒著掛“?！弊?、包餃子、放鞭炮、舞龍…… 教師：你們聽過哪些表現(xiàn)新年或春節(jié)的音樂？ 學(xué)生：《新年好》《過新年》等。

2.聆聽《春節(jié)序曲》和《喜洋洋》，師生共同將“?！弊帧⒋郝?lián)、鞭炮等象征春節(jié)喜慶的物品布置在教室里。

第四篇：湘教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊全冊教案

第一課 耳朵的故事

教學(xué)內(nèi)容： 聽辨自然界音響 歌曲《兩只小耳朵》 教學(xué)目標(biāo)：

1、對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿。2、在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音.2、教學(xué)難點(diǎn): 聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作.教具準(zhǔn)備: 電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂 課時(shí)安排: 需二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué): 1 師生互相介紹 向新生簡單介紹音樂這門課程和音樂書的一些內(nèi)容 3 帶學(xué)生排隊(duì)到音樂教室,并宣布排隊(duì)的紀(jì)律 4 安排學(xué)生座位,練習(xí)聽音樂進(jìn)教室 5 向?qū)W生提出音樂課必須遵守的紀(jì)律

二、新課講授 1 感受 a 導(dǎo)入

師: 小朋友,我想請你們猜個(gè)謎語,它是每個(gè)人身上都有的:東面一個(gè)洞,西面一個(gè)洞,從來不照面,消息真靈通.生:略(耳朵)師:對,耳朵.爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么呀? 生:聽聲音.師:對,耳朵可以聽聲音,如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多不同的聲音.不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進(jìn)門要先按門鈴——叮咚，小朋友們真懂禮貌?？墒切≈魅瞬辉?，怎么辦呢？想個(gè)辦法～（電話鈴聲）這是干什么？ 生：打電話

師：你會(huì)打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧（唱游《打電話》）

師：“聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠(yuǎn)，怎么回來呢？（播放摩托車聲音）小主人騎摩托車回來啦。（播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，我們來打個(gè)招呼吧！

小主人：小朋友你們好！歡迎來到“聲音屋”讓我?guī)銈儊韰⒂^吧！這里有許多聲音，你能聽出來嗎？（聽說聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車?yán)嚷?，滴水聲，鞭炮聲等?/p>

三、體驗(yàn) 1 請小朋友上臺(tái)模仿各種聲音 2 律動(dòng)（音樂《兩只小耳朵》）學(xué)生跟老師一起做

四、小結(jié)

除了課堂上這些聲音，請你回家再聽聽、想想，下次告訴老師

五、下課

學(xué)生隨音樂出教室 教學(xué)反思（后記）：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生共唱 1＝C 24 邊唱邊做動(dòng)作

55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好 二、表現(xiàn)

1、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們?nèi)チ恕奥曇粑荨?，今天小主人將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)更好玩的地方（出示課件）——“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物來迎接你們，你們聽聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。生：喳 喳 喳

師：小鳥這么一唱，其他的小動(dòng)物們也跟著唱起歌來。、模仿小動(dòng)物唱歌（請各種派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）

師：歌聲還沒停，小兔，小鹿和小猴就爭著上臺(tái)表演，表演什么呢？小朋友們先捂著眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。、聽辨同時(shí)發(fā)出聲音（三個(gè)小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓）學(xué)生即興填詞

4、演唱歌曲《兩只小耳朵》

師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩節(jié)目，你們也一起來唱首歌吧！你喜歡哪種小動(dòng)物你就學(xué)哪一種

5、模仿火車，飛機(jī)，輪船

師：同學(xué)們真棒，時(shí)間不早了，讓我們回家吧！師生共唱《火車，飛機(jī)，輪船》 三、下課

師：到家了，同學(xué)們再見！生：老師再見。學(xué)生隨音樂出教室。

教學(xué)反思（后記）：

第二課 誰的歌兒多

教學(xué)內(nèi)容：、歌表演《誰的歌兒多》 2、游戲《我快樂》 教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂的樂趣； 2、根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱；

3、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾； 4、運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：、教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。、教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī) 電腦 小獎(jiǎng)品 課時(shí)安排：

需要二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好

二、活動(dòng)過程：

1、教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。、從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3、要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。、老師當(dāng)場進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5、盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

6、內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。、讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！

四、下課 學(xué)生隨音樂出教室！

教學(xué)反思（后記）：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室、律動(dòng)“飛機(jī)，火車，輪船” 3、師生問好 二、歌表演

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》、請學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂，著急，幸福 2、請學(xué)生上臺(tái)表演：快樂，著急，幸福的表情和動(dòng)作。3、照書上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生 快樂——拍手 著急——跺腳 幸福——拍肩

四、節(jié)奏游戲 學(xué)生跟老師一起做

1、我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手

2、我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳 3、我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。3 看，大家一起拍拍肩。五、師生共唱《我快樂》 1、老師唱學(xué)生聽、學(xué)生跟老師一起唱、學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

4、學(xué)生上臺(tái)表演、學(xué)生集體跟琴有表情演唱 六、小結(jié) 評(píng)比 七、下課

學(xué)生隨音樂出教室

教學(xué)反思（后記）：

第三課 小鳥 獅王

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂聽賞、音樂游戲《什么動(dòng)物出來玩》 教學(xué)目標(biāo)：、喜歡聆聽“小鳥”與“獅王”等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對音樂作品做出相應(yīng)的反應(yīng)；、主動(dòng)學(xué)唱《什么動(dòng)物出來玩》這首歌； 3、在歌表演《什么動(dòng)物出來玩》時(shí)，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聽賞音樂，并用聲音或動(dòng)作參與

2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生熟悉三個(gè)旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物頭飾 多媒體 課件 課時(shí)安排： 需兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室 2、師生問好

二、唱一唱 動(dòng)一動(dòng)

老師彈琴，全班同學(xué)進(jìn)行歌表演

1、《耳朵的故事》

2、《我快了》 三、新授

1、聽音樂找動(dòng)物

a、讓學(xué)生看電視上的動(dòng)物 小鳥 大象 貓 烏龜 魚 鴨子

分別給學(xué)生帶上頭飾，讓他們模仿各種小動(dòng)物進(jìn)行表演，并說出小動(dòng)物的一些主要特征。b、聽音樂

老師播放代表各種動(dòng)物形象的音樂，學(xué)生仔細(xì)聽 c、說一說

學(xué)生說說各種音樂的不同特征 d、聽音樂找動(dòng)物

老師選出幾名同學(xué)上臺(tái)，帶好各種小動(dòng)物的頭飾；音樂描寫樂哪一種動(dòng)物，就由相對應(yīng)的帶樂頭飾的小朋友出來模仿表演。2、欣賞音樂《小鳥》《獅王》 A、老師播放《小鳥》

學(xué)生隨音樂在教室律動(dòng)，并說出小鳥的特征是小巧，靈活 B、老師播放《獅王》

學(xué)生隨音樂在教室走動(dòng)，并說出音樂的特點(diǎn)給人雄壯，威武的感覺 c、表演

全體學(xué)生隨音樂在教室表演 四、小結(jié) 評(píng)紅花 五、隨音樂下課 教學(xué)反思（后記）：

第二課時(shí)

教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生共唱 1＝C 24 邊唱邊做動(dòng)作

55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好

二、復(fù)習(xí)

1、分組表演，自由選擇所學(xué)歌曲進(jìn)行表演 《兩只小耳朵》 《數(shù)鴨子》

《我快樂》 《布娃娃睡著了》

2、老師評(píng)比

以鼓勵(lì)為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花

三、學(xué)唱歌曲《什么動(dòng)物出來玩》

1、播放音樂，老師進(jìn)行表演

2、老師彈各種動(dòng)物音樂的間奏，學(xué)生進(jìn)行模仿表演 3、學(xué)生邊唱邊表演

4、分成幾組進(jìn)行練習(xí)5、上臺(tái)表演

請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應(yīng)小動(dòng)物進(jìn)行表演 隊(duì)形圖例：

講臺(tái)

小雞 小兔 小貓 小鳥

唱歌 6、老師點(diǎn)評(píng) 7、創(chuàng)作表演

師：小朋友還想到了其他的小動(dòng)物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎? 生創(chuàng)作演唱 四、評(píng)比

五、小結(jié) 下課 生隨音樂出教室

教學(xué)反思（后記）：

第四課 小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立、自信地演唱《小青蛙找家》，能積極參與歌表演，并從中體驗(yàn)到小青蛙找到家后的愉悅感。

2、認(rèn)識(shí)四分休止符，能夠用語言、手的動(dòng)作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。教學(xué)設(shè)想：

以小青蛙找家的情景作為教學(xué)的主線，采用模仿小動(dòng)物唱歌作為發(fā)聲練習(xí)；模仿小青蛙的叫聲與動(dòng)作作為節(jié)奏練習(xí)；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用生動(dòng)的情境性語言和情境畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

突破第一樂句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四樂句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在節(jié)奏時(shí)值上的演唱難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

第 一 課 時(shí)

一、定向

學(xué)生隨音樂《小青蛙》蹦蹦跳跳進(jìn)教室。師生問好，安定情緒。

二、導(dǎo)學(xué)

1、模仿小動(dòng)物唱歌

師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引來了一些什么小動(dòng)物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會(huì)唱歌呢，下面我們也來學(xué)一學(xué)。1 = C → F 2/4 1 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖

師：布谷鳥唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕 小貓來唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵 小鴨來唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷 小雞來唱 歌 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰 要求：

1）、用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動(dòng)物自然甜美的叫聲。2）、一邊唱一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

2、模仿小青蛙的叫聲與動(dòng)作

師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來學(xué)一學(xué)它們的叫聲與動(dòng)作。

1）、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱

2）、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖

跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步驟：

1）、跟著多媒體模仿節(jié)奏。2）、邊做律動(dòng)邊念節(jié)奏詞。

3）、男生與女生相對表演“××”與“×××”，加深學(xué)生對這兩種節(jié)奏性的體驗(yàn)與區(qū)別。

三、掌握

1、導(dǎo)入新歌

出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動(dòng)物在草地上做游戲，玩得可開心了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準(zhǔn)備回家去?？墒切∏嗤軅冋也恢丶业穆妨?，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學(xué)習(xí)的新歌是《小青蛙找家》。

2、學(xué)唱新歌

1）、（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學(xué)生初步感知歌曲的情緒、速度。2）、模唱旋律

1、多媒體出示一只只標(biāo)有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志，認(rèn)識(shí)休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）

3、學(xué)生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂做律動(dòng)。1 = E 2/4 綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖ 3）、學(xué)習(xí)歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中）A、學(xué)唱歌詞

B、老師彈奏，學(xué)生在老師的伴奏下通唱全歌。C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習(xí)。D、指導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。

四、參與表現(xiàn)

學(xué)生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？（快樂，開心，高興極了）

師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺(tái)來模仿一些你們知道的小青蛙的動(dòng)作。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙??）

2、多媒體出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。

師：這時(shí)候它們的心情變得怎么樣了？（著急、緊張、害怕）

師：請小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。師：小青蛙找不著家了，他們會(huì)怎么辦？（會(huì)到處去找家）

師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

師：“跳跳”說明它們在跳來跳去的找家，“呱呱”呢？

（說明它們在喊叫，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們）師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？

（因?yàn)樾∏嗤苷也坏綃寢專也坏郊?，心情更加著急了，叫聲也就變快了?/p>

3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。

師：這時(shí)候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來想象青蛙媽媽會(huì)說些什么，做些什么呢？

4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)母子見面的場景。

5、將全班同學(xué)分為三組，由小組長負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)組員進(jìn)行歌表演。（發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當(dāng)荷葉，師巡視指導(dǎo)）

6、三個(gè)小組按順序來表演（分組表演時(shí)，其他同學(xué)拍手演唱）表演后可引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可進(jìn)行自評(píng)，在師生評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，對表演得好的小組與同學(xué)，教師進(jìn)行簡單的綜合性評(píng)價(jià)與表揚(yáng)并發(fā)五角星予以獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)

小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)小青蛙。放《小青蛙找家》，學(xué)生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。板書設(shè)計(jì)： 小青蛙找家

在草地上 做游戲、跳舞、吃蟲子

小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽 找不著家了

媽 媽：團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、直跺腳、喊孩子

找到了家 笑了，和媽媽抱在了一起

教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《小青蛙找家》 要求：

1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

2、把小青蛙找家的著急的樣子表現(xiàn)出來。

三、復(fù)習(xí)歌表演《小青蛙找家》

四、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？ 師：今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一首歌《爺爺、爸爸和我》

（二）、老師范唱。

老師范唱的時(shí)候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z氣表現(xiàn)出來。

（三）、學(xué)唱歌曲。

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞。

注意：我的走路節(jié)奏，小朋友容易念多或念少，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲調(diào)朗讀：（多媒體）tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

3、隨琴唱歌詞。

（四）、律動(dòng)表演

1、請小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。

2、啟發(fā)

師：這是他看到的爺爺走路，你看到的爺爺走路時(shí)什么樣子呢？請模仿出來。

3、青小朋友各自模仿三種走路的神態(tài)。

4、隨樂律動(dòng)。（多媒體）

（五）、音樂知識(shí)

1、出示三種節(jié)奏型：（多媒體）X— X X

2、讓學(xué)生了解這三種節(jié)奏型的長短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有快慢、長短的。

五、結(jié)束課業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 爺爺、爸爸和我

tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │ X— X X 教學(xué)反思（后記）：

第五課 唱唱跳跳去旅游

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。

2、能隨音樂用念、拍擊活動(dòng)做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。

3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。

4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動(dòng)，且在音樂活動(dòng)中有所創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)想

1、導(dǎo)入課題時(shí)，可先讓小朋友們暢談關(guān)于“火車”的話題，設(shè)問：火車是什么樣兒的？火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，然后學(xué)唱歌曲《火車開啦》。

2、教唱歌曲可采用“聽唱法”教學(xué)，老師邊帶唱，邊做一些基本動(dòng)作，如：先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車開動(dòng)的節(jié)奏。這樣，既為單純的教唱增添一點(diǎn)色彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為律動(dòng)和表演做好了鋪墊。

3、“開火車”音樂游戲，先由6—8名同學(xué)組成一列火車，火車司機(jī)雙手交*平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的動(dòng)作相同，然后，在教室前后設(shè)兩個(gè)車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時(shí)，每站一次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。游戲時(shí)，全體參與，邊唱歌邊做游戲。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。

教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學(xué)生一一回答。

2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車開動(dòng)時(shí)的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

3、讓學(xué)生觀看火車進(jìn)站和出站時(shí)的影片。（多媒體）

（二）、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞

4、隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1、請學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：

先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車開動(dòng)的節(jié)奏。

（四）、音樂游戲

先由6——8名同學(xué)組成一列火車，火車司機(jī)雙手交*平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的動(dòng)作相同。然后，在教室前后設(shè)兩個(gè)車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時(shí)，每站依次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。游戲時(shí)，全體同學(xué)參與。邊唱歌邊進(jìn)行游戲。火車行駛路線： 甲站

乙站

三、節(jié)奏練習(xí)

（一）、本課節(jié)奏的表現(xiàn)，可采用多種形式：

1、念?！癤”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊。“X”拍一下，“XX”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動(dòng)作。手和《火車開了》的音樂游戲動(dòng)作一致，同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友做開動(dòng)的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當(dāng)“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時(shí)根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動(dòng)時(shí)的情景。

四、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、節(jié)奏練習(xí)《旅游路上》

（一）、節(jié)奏表現(xiàn)

1、念?！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動(dòng)作。手和《火車開了》的音樂游戲動(dòng)作一致。同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友作開動(dòng)的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當(dāng)“小火車”的小朋友由8—10個(gè)人組成，用念和帶動(dòng)作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時(shí)用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動(dòng)時(shí)的情景。

三、歌曲《郊游》

（一）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)唱歌曲

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞（多媒體）

識(shí)字：piāo piāo róu róu lǜ shǔi 飄 飄、柔 柔、綠水、qīng shān jiāo yóu lè yōu yōu 青 山、郊 游、樂 悠 悠

（四）、隨琴學(xué)唱歌曲。

（五）、律動(dòng)表現(xiàn)

1、活動(dòng)準(zhǔn)備

選定北京作為旅游的目的地。師生共同描述北京的景點(diǎn)景色。題提高學(xué)生的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境

幾個(gè)學(xué)生為成一圈，模仿一個(gè)微波蕩漾的小湖；幾個(gè)孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞??一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時(shí)，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

3、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

4、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

5、鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。

6、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點(diǎn)演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。

四、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第三課時(shí)

教學(xué)過程： 一 組織教學(xué) 1 師生問好 律動(dòng)《小小火車開動(dòng)啦》 二 創(chuàng)設(shè)情境游戲： 1 導(dǎo)入

師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧 2 歌表演

師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學(xué)扮演），綠色的小草（第二組同學(xué)扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學(xué)扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱 三 創(chuàng)造 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。2 學(xué)生討論

3學(xué)生表演自己所創(chuàng) 4 互相評(píng)價(jià) 四 表演

學(xué)生分四個(gè)大組 隨音樂表演

五 音樂大擂臺(tái)活動(dòng)

選出五名同學(xué)表演，原來的小擂主也要表演，然后評(píng)分 六 結(jié)束新課 老師評(píng)小紅花 七 隨音樂下課

教學(xué)反思（后記）：

第六課 辦家家

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學(xué)會(huì)這兩首歌。

2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。

3、能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學(xué)設(shè)想

首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時(shí)候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，注意旋律反復(fù)時(shí)的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、菜、掛圖

第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1、請學(xué)生說說和家人一起買菜的過程。

2、請學(xué)生模仿賣菜人的吆喝聲。

3、想象一下菜市場都有什么菜。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。

2、師：讓我們看看菜市場有些什么？（多媒體）請學(xué)生看圖說一說。

3、師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）請學(xué)生看圖說出。

4、請學(xué)生描寫一下奶奶買的菜。引導(dǎo)學(xué)生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）

5、老師擊掌，請學(xué)生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來說出上述歌謠。擊掌節(jié)奏：XX XX │ X X │

6、老師范唱。

7、學(xué)生隨琴模唱旋律。

8、朗讀歌詞。讀準(zhǔn)：（多媒體）

X X X X │ X X X │X X X X │ X X X │ 蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆 毛豆 小豌 豆 讀清楚每椅子，并引導(dǎo)學(xué)生帶點(diǎn)京腔讀。

9、隨琴學(xué)唱歌詞。

（四）、律動(dòng)表現(xiàn)

1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。

2、請學(xué)生為歌詞編動(dòng)作。

3、隨琴邊唱邊表演。

4、分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。

（五）、創(chuàng)編歌詞

1、師：剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了，現(xiàn)在該輪到小朋友來動(dòng)手了，你還想買一些什么菜呢？

2、學(xué)生討論。

3、師：你能把這些菜描述一下嗎？

4、請學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來說。

5、老師彈琴，學(xué)生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來。

（六）、評(píng)價(jià)

本課時(shí)老師的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歌詞朗讀的準(zhǔn)確，流暢以及節(jié)奏感，自編動(dòng)作的開放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

三、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

要求：

1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

2、有表情的演唱。

三、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現(xiàn)在應(yīng)該做什么了？ 生：煮飯、做菜。

師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱

2、隨琴模唱旋律。

3、朗讀歌詞

識(shí)字：（多媒體）

zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 餓 喂

4、隨琴學(xué)唱歌詞。

5、請兩個(gè)學(xué)生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

（三）、游戲

各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺(tái)表演，本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺(tái)表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動(dòng)作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時(shí)，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

（四）、創(chuàng)編歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

2、創(chuàng)變革次要注意念白時(shí)的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。

（五）、評(píng)價(jià)

看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，評(píng)出“幸福之家”。評(píng)選方式可由各小組派一個(gè)代表發(fā)言，除本組外推選出一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評(píng)判。老師的評(píng)價(jià)，一是要肯定學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對學(xué)生的合作精神、團(tuán)結(jié)友愛精神給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

四、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第七課 做一做 敲一敲

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《小樂手》、認(rèn)識(shí)制作四種打擊樂器 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

2、認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運(yùn)用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。

3、學(xué)會(huì)歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)

通過認(rèn)識(shí)各種物品音色的不同，自己動(dòng)手，自制簡易的打擊樂器。教學(xué)難點(diǎn)

在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂器進(jìn)行即興伴奏。教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個(gè)、玻璃杯或瓷杯一個(gè)、鐵勺或瓷勺兩個(gè)、木塊一個(gè)、一斤綠豆、六個(gè)盤子、板書貼紙等。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、引導(dǎo)探索

師：小朋友們，今天你們都帶來了什么呢？讓我參觀一下，好嗎？（老師饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品）

誰還想站起來向大家介紹一下你帶來的物品呢？

師：這么多不同種類的物品！小朋友們都來敲一敲，認(rèn)真的聽一聽，思考一下它們發(fā)出的聲音相同嗎？

師：我們一起來比較一下，先聽一聽木塊的聲音——師生敲聽。再來聽聽玻璃瓶或瓷杯的聲音——師生敲聽。這兩種物品敲出的聲音相同嗎？你比較喜歡聽哪一種聲音呢？為什么？ 師小結(jié)：通過比較，我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同，在我們音樂課中經(jīng)常使用的打擊樂器也是一樣，演奏出來的音色各有特色。今天這節(jié)課，我們將要自己動(dòng)手自制各種不同的打擊樂器，大家說好嗎？

三、啟發(fā)創(chuàng)造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

那么，哪些物品敲擊出來的聲音和碰鈴最相似呢？（生答）還有別的意見嗎？（生答）。

接下來，我們來當(dāng)一回小樂手，為一段小童謠進(jìn)行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）

師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進(jìn)行伴奏）

師小結(jié)：小樂手個(gè)個(gè)都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？

（復(fù)習(xí)一遍小童謠）

師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當(dāng)一回小歌手呢？

（教師教唱《小樂手》第一段）

師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來練習(xí)一遍，好嗎？ 學(xué)生隨音樂再次完整演唱第一段 四、小結(jié) 五、下課

學(xué)生隨音樂出教室

教學(xué)反思（后記）：

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會(huì)更加好聽?，F(xiàn)在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。

（生唱，教師在講臺(tái)后用沙錘伴奏）

師：小朋友們，你們聽！（教師仍在講臺(tái)后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像??，有的說像?? ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進(jìn)行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。

師：（注意傾聽學(xué)生的模仿聲，指出個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真模仿的現(xiàn)象）春天的小雨發(fā)出的是這樣的聲音嗎？（模仿個(gè)別學(xué)生發(fā)出的聲音）。模仿時(shí)，我們的聲音應(yīng)該怎樣呢？（再次模仿）師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個(gè)主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動(dòng)手吧！（制作中，播放《小樂手》伴奏帶）

師：做完了的小朋友請將你的作品放在桌子上，讓我們來評(píng)一評(píng)誰的做得最像。（教師逐個(gè)觀看，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后教師做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個(gè)個(gè)都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請學(xué)生用自制的樂器進(jìn)行簡單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時(shí)候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強(qiáng)的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。師：真不錯(cuò)，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機(jī)糾正新練唱中強(qiáng)弱、輕重的不當(dāng)之處。）

二、鼓勵(lì)表現(xiàn)

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻(xiàn)給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會(huì)問一個(gè)小問題，那就是——看誰聽得仔細(xì)，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！這樣吧，我就請一、二、三小組的小朋友擔(dān)任演奏“沙錘”的小樂手，四、五、六小組的呢，就擔(dān)任演奏“碰鈴”的小樂手，演奏時(shí)要注意，只要在模仿樂器聲音的歌詞處加入小樂器伴奏。比如??，大家都聽明白了嗎？好，眼睛看著小指揮——我，表演正式開始了。

（表演兩段歌曲，放伴奏帶。）

師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺(tái)，盡情的唱??！跳啊！大家說好不好？

（全班集體參加表演。）

三、總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè)

教學(xué)反思（后記）：

第八課 放牛歌

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《放牛歌》 2、音樂游戲《保護(hù)小羊》 教學(xué)目標(biāo)

1、對農(nóng)家兒童的放牧生活有初步的認(rèn)識(shí)。

2、能隨老師的琴聲，用明亮的聲音、歡快的情緒演唱《放牛歌》。

3、能大膽的、主動(dòng)的參與《保護(hù)小羊》的音樂游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，自覺的與同學(xué)和老師合作。

4、聽賞《牧童》，能想象出歌曲所表現(xiàn)的基本情緒，能用神態(tài)或動(dòng)作展示對歌曲情緒的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受農(nóng)家兒童的勞動(dòng)生活，體驗(yàn)?zāi)镣拍習(xí)r的愉快心情。教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生邊歌邊舞，用歌聲和動(dòng)作來使學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛以及戰(zhàn)勝豺狼贏得勝利的喜悅。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：今天我們來學(xué)唱一首新歌《放牛歌》。

（二）、老師范唱

（三）、隨琴模唱旋律

（四）、朗讀歌詞

讀準(zhǔn)襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲

（五）、老師分句教唱歌詞。

（六）、隨琴完整的演唱

（七）、理解情境

1、請學(xué)生看圖（多媒體）

2、結(jié)合影視作品中看到的放牧場景談感受。

3、想象小牧童心中的感受。

（八）、有表情的演唱歌曲。

1、齊唱。

2、一人領(lǐng)唱眾人和。

（九）、評(píng)價(jià)

在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達(dá)、感受的表述等，可作為被階段評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動(dòng)、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

三、欣賞（多媒體）

（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

（二）、老師結(jié)合歌詞用生動(dòng)的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。

（三）、再次聆聽音樂。

老師啟發(fā)學(xué)生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

（四）、請學(xué)生用自己想到的話、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。

（五）、表現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對歌曲的理解。

四、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《放牛歌》

要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

三、音樂游戲

（一）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)唱了歌曲《放牛歌》，你們看小放牛娃多勤勞呀，今天老師也要帶你們上山，不過不是去放牛，而是去保護(hù)一群小羊。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、在保護(hù)小羊之前，我們要先學(xué)會(huì)一首歌曲。

2、老師范唱。

3、隨琴模唱旋律。

4、學(xué)習(xí)歌詞。

5、演唱歌曲。

（三）、游戲

1、觀看游戲過程。（多媒體）

2、小朋友自己說一說這個(gè)游戲應(yīng)該怎樣玩。

3、分組準(zhǔn)備

每16人左右為一組，每組指派3人扮演“狼”，其他同學(xué)分別扮演各種小動(dòng)物。如圖1，（多媒體）小動(dòng)物們面對面分開站成兩排，三只“狼”背對背站在中間。

4、游戲步驟

第一段至第二段的（4）小節(jié)：小動(dòng)物們手拉手邊唱邊前后甩手，狼面向小動(dòng)物們做張牙舞爪的動(dòng)作。

第二段（5）至（8）小節(jié)：如圖2，（多媒體）兩排小動(dòng)物快速收攏，圍成一個(gè)圓圈來網(wǎng)住狼，同時(shí)，狼要盡快在圓圈還未合攏之前逃跑，或者從任何一個(gè)松開手的缺口逃跑。

5、評(píng)價(jià)

游戲結(jié)束后，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)誰表現(xiàn)得最好，可以為表現(xiàn)得好的小動(dòng)物取上好聽的名字。

6、分組隨音樂玩游戲

四、結(jié)束課業(yè)

教學(xué)反思（后記）：

第九課 劃 船

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《劃船》 教學(xué)目標(biāo)

1、在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂的快慢和強(qiáng)弱變化，并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng)。

2、學(xué)會(huì)《劃船》這首歌，并大膽、自信的演唱。

3、能用歌聲、語言和肢體動(dòng)作，積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)

通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在相互探討的評(píng)價(jià)過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、船 教學(xué)過程

一、律動(dòng)活動(dòng)《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》

1、師：樹林里的小鳥唱起了動(dòng)聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發(fā)吧！

2、讓學(xué)生邊聽音樂邊走步出發(fā)。教師設(shè)計(jì)在路上遇見不同動(dòng)物或人物，（多媒體）并根據(jù)其特點(diǎn)使音樂隨之變強(qiáng)、變?nèi)?、變快、變慢，學(xué)生的動(dòng)作也相應(yīng)變重、變輕、變快、變慢。

二、歌曲《劃船》

（一）、在“平靜的湖面”場景中學(xué)習(xí)歌曲第一段，用輕聲演唱體會(huì)微風(fēng)輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。

1、請學(xué)生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。

2、用歌詞接龍的方法學(xué)習(xí)歌詞。

（二）、在“起風(fēng)的湖面”’場景中學(xué)習(xí)歌曲第二段，用歌聲和肢體動(dòng)作體會(huì)迎著風(fēng)浪用力劃的意境。

引導(dǎo)學(xué)生用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)這段歌曲的情境。

用動(dòng)作接龍和唱歌接龍的形式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲的第二段。

（三）、在“小船在湖中蕩漾”場景中，體會(huì)曲調(diào)因速度變慢而產(chǎn)生的不同感受。此段較前段對比較大，請學(xué)生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的感受，培養(yǎng)他們聆聽音樂的良好習(xí)慣。

（四）、在“劃船”比賽的場景中，讓學(xué)生用劃船的動(dòng)作，體會(huì)因快快劃而取得勝利所產(chǎn)生的喜悅心情。

1、訓(xùn)練學(xué)生劃船動(dòng)作的統(tǒng)一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節(jié)奏的口令。在學(xué)生中間配合練習(xí)。

2、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

三、評(píng)價(jià)

1、律動(dòng)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，因此進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不要求學(xué)生律動(dòng)動(dòng)作的統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，相反，要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)作的多樣性，及時(shí)表揚(yáng)與眾不同的律動(dòng)動(dòng)作，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)歌曲的過程中，教師不能主觀、武斷的讓學(xué)生以某種形式體驗(yàn)音樂，而應(yīng)注重和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的、富有個(gè)性的見解。讓他們在相互探討的評(píng)價(jià)過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)束課業(yè)

教學(xué)反思（后記）：

第十課 快快跑

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《快快跑》

2、欣賞《騎竹馬》 教學(xué)目標(biāo)

1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能選用打擊樂為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。

3、在參與集體舞的活動(dòng)中，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)配合。教學(xué)重點(diǎn)

一、讓孩子們在玩玩樂樂中，學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。

二、在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。教學(xué)難點(diǎn) 用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，你們騎過馬嗎？ 生：??

師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧？

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)生隨琴模唱旋律。

（四）、朗讀歌詞 邊朗讀邊做動(dòng)作。

（五）、隨琴分句學(xué)唱歌詞。

（六）、完整演唱歌曲。

演唱時(shí)，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過快，過快會(huì)影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句： 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │ 跳過 巖石 跳過山包 不要 累壞 不要 摔倒 ??

教師帶領(lǐng)孩子們按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。

（七）、律動(dòng)表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生按歌詞表現(xiàn)。

2、分組比賽，看哪一組表現(xiàn)的最好。

（八）、評(píng)價(jià)

看學(xué)生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。

三、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》

要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學(xué)跳集體舞

（一）、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。

方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作?！犊炜炫堋非{(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。

跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。

（二）、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之一：

教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。

（1）——（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。

（5）——（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。

（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂重新開始。

（三）、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之二

教室外全班同學(xué)圍成三個(gè)單圈，面向圈內(nèi)，每圈有一個(gè)小朋友手持馬鞭在圈內(nèi)，引子同舞蹈設(shè)計(jì)之一。

（1）——（4）小節(jié)，邀請者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體）以下各小節(jié)同舞蹈設(shè)計(jì)之一。

（四）、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。

（五）、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動(dòng)的興趣。

三、聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》

（一）、課前準(zhǔn)備

用幾根一米左右長的竹竿作為“竹馬”的教具。

（二）、看圖導(dǎo)入（多媒體）

你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學(xué)一學(xué)。

（三）、聽曲律動(dòng)——騎竹馬

方法：讓孩子們雙腿分開跨在“竹馬”兩側(cè)。左手握住“竹馬”頭，右手食指代“馬鞭”，隨著音樂的節(jié)奏，邊聽音樂邊用“跑馬步”律動(dòng)。偶爾還可以跨過一些小障礙物，通過身體的運(yùn)動(dòng)對音樂做出反應(yīng)。

（四）、引導(dǎo)模仿

你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？

依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂曲的強(qiáng)弱變化。

（五）、聽賞評(píng)價(jià)

能否用簡單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏來表現(xiàn)音樂情境是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

四、結(jié)束課業(yè)

教學(xué)反思（后記）：

第十一課 咚咚 噠噠

教學(xué)內(nèi)容： 1演唱歌曲《學(xué)做解放軍》

2認(rèn)識(shí)打擊樂器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法 教學(xué)目標(biāo)

1、對鼓號(hào)的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊(duì)號(hào)的聲音。

2、用自然的聲音、神氣的表情演唱歌曲《學(xué)做解放軍》。

3、邊唱《學(xué)做解放軍》邊模仿解放軍列隊(duì)、走步、吹號(hào)等，在活動(dòng)中表現(xiàn)和體驗(yàn)威武、自豪的情緒，獲得模仿成功的快樂。

4、認(rèn)識(shí)打擊樂器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法，知道有隊(duì)號(hào)和軍號(hào)，能演奏簡單的二聲部少先隊(duì)鼓號(hào)曲。教學(xué)重點(diǎn)

模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自尋音源的創(chuàng)意，模仿活動(dòng)時(shí)威武、自豪的情緒表現(xiàn)。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、插圖

第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、導(dǎo)入

師：圖上的小朋友在干什么？

（一）、有升旗手，在班上選出升旗手。

（二）、有護(hù)旗手，在班上選出護(hù)旗手。

（三）、有號(hào)手，請全班學(xué)生學(xué)號(hào)手用“噠”模唱一段旋律。

（四）、“還缺少什么呢？”（大鼓和小鼓）師：真聰明，現(xiàn)在我們就來找一找大鼓和小鼓吧。

三、新課教學(xué)

（一）、大鼓

1、出示大鼓，“哪個(gè)小朋友上臺(tái)來為我們敲一敲?！?“它發(fā)出的聲音怎么樣？”（很重）?！罢l來模仿一下它的聲音呢？”（咚）

2、老師邊念邊敲：（多媒體）a、大 鼓 唱，咚 咚 咚 X X│X 0│X X │ X 0│ b、大 鼓 唱，咚 咚咚 咚 X X│X 0│X XX│ X 0│

3、“老師念的這兩句有什么區(qū)別？”

4、老師和學(xué)生對念。

邊念邊拍手，休止的地方握拳。直接拍節(jié)奏，不讀出聲音。

5、請兩個(gè)小朋友上臺(tái)表現(xiàn)。

6、請小朋友找一找，教室里有什么聲音像大鼓？（拍椅子、拍黑板、拍盆子等）

7、請小朋友找到自己的“大鼓”，邊念歌謠邊伴奏。

（二）、小鼓

1、“大鼓的好朋友是誰呀？”（小鼓）

2、聽聽小鼓的聲音有什么不同嗎？（小鼓的聲音輕一些。）

3、誰來模仿小鼓發(fā)出的聲音呢？（噠）

4、老師演唱： 小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│

我們 大家 │ 聽 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 0 ‖

四、學(xué)唱歌曲

（一）、“剛才我們學(xué)習(xí)的歌謠就是今天老師要教你們唱的歌曲——《咚咚 噠噠》”

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)唱旋律。用“咚”和“噠”模唱。

（四）、朗讀歌詞

（五）、隨琴唱歌詞。

五、律動(dòng)表現(xiàn)

集體隨著音樂邊唱邊用“大鼓”、“小鼓”伴奏。

六、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，這節(jié)課就讓老師帶著你們敲起鑼、打起鼓，吹起小喇叭，排好了隊(duì)伍學(xué)做解放軍吧。

（二）、老師范唱

（三）、隨琴模唱旋律。

（四）、朗讀歌詞

識(shí)字：zhěng qí lǎ ba guāng róng yīng xióng 整 齊 喇 叭 光 榮 英 雄

（五）、隨琴分句學(xué)唱歌詞 難點(diǎn)：（多媒體）

節(jié)奏 X·X X X X XXX

1、采用按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞的方法解決節(jié)奏難點(diǎn)。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

（六）、有表情的演唱歌曲

（七）、歌曲處理

歌曲為進(jìn)行曲速度，基本情緒是神氣、自豪的，力度為mf。在演唱時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生控制情緒，不要喊唱。

（八）、律動(dòng)表現(xiàn)

1、邊唱邊律動(dòng)，模仿解放軍列隊(duì)、扛槍、打靶、吹軍號(hào)等多種多樣的姿態(tài)。（觀看媒體）

2、以小組為主練習(xí)的基本單位，設(shè)“班長”、“副班長”組織練習(xí)。

3、分組表演，互相學(xué)習(xí)。

（九）、為歌曲伴奏

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │ 小鼓 2/4 噠 噠 噠 │噠 噠 噠 │噠 噠 噠 噠 │噠 噠 │

（十）、表現(xiàn)

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生律動(dòng)，一部分學(xué)生用固定節(jié)奏伴奏。

（十一）、評(píng)價(jià)

1、模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。

2、律動(dòng)的韻律感。

3、作為小組表演可以伴隨歌聲，整齊劃一的模仿幾個(gè)解放軍的動(dòng)作。

三、結(jié)束課業(yè)

教學(xué)反思（后記）：

第十二課 螃蟹歌

教學(xué)目標(biāo)

1.用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱《螃蟹歌》。

2.樂于與他人合作，創(chuàng)造性的編、演螃蟹與其它小動(dòng)物之間的簡單故事，從中體驗(yàn)參與表演的樂趣。

3.喜歡隨音樂律動(dòng)，體驗(yàn)手腳協(xié)調(diào)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

唱歌曲，并模仿螃蟹的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的編、演螃蟹與其它小動(dòng)物之間的簡單故事。

教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)師生問好，安定情緒。

（二）新課教學(xué)。1.導(dǎo)入。（1）課前準(zhǔn)備好一些動(dòng)物頭飾，如小雞、小鴨、小兔、小貓、螃蟹等等。

（2）播放媒體請學(xué)生觀看媒體中各種小動(dòng)物的動(dòng)作，然后挑選自己喜愛的小動(dòng)物，帶上頭飾模仿動(dòng)作。

（3）比一比，看誰模仿得像，著重模仿螃蟹的動(dòng)作。

（4）老師拿出課前準(zhǔn)備的螃蟹，讓學(xué)生分成四組，仔細(xì)觀察螃蟹的形狀，行走的動(dòng)態(tài)，并談?wù)動(dòng)^察到了什么，比一比，看哪一組觀察得最仔細(xì)。

（5）師：小朋友們觀察得非常仔細(xì)，今天這節(jié)課，老師就要教你們唱一首《螃蟹歌》。2.老師范唱。3.隨琴模唱旋律。

4.朗讀歌詞為了提高學(xué)生的興趣，在朗讀的時(shí)候，老師帶領(lǐng)學(xué)生將歌曲中的幾個(gè)字用四川方言唱。如，（多媒體）歌（guo）腳（juó）殼（kuó）硬（èn）

5.隨琴分句學(xué)唱歌詞教唱時(shí)，老師手持螃蟹模型，走到學(xué)生中間，做一些螃蟹夾學(xué)生的腳、手、耳朵、衣服的動(dòng)作，使學(xué)生在歡樂的氣氛中唱好歌曲。6.有表情地演唱歌曲。

（三）音樂戲劇表演。

1.請學(xué)生說一說關(guān)于螃蟹的故事。

2.問學(xué)生是否知道螃蟹和鷺鷥的故事，如果知道，就請他上臺(tái)講給其他學(xué)生聽。3.將學(xué)生分成四組，分組討論如何表演《螃蟹歌》。

4.提示學(xué)生不要只表演螃蟹與鷺鷥的故事，可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)螃蟹與其他小動(dòng)物之間發(fā)生的故事并加以表演。

5.比一比，看哪一組創(chuàng)編的動(dòng)作和情節(jié)更有趣，更吸引人。

（四）結(jié)束課業(yè)。教學(xué)反思（后記）：

第二課時(shí)

（一）組織教學(xué)師生問好，安定情緒。

（二）復(fù)習(xí)舊歌《螃蟹歌》要求。1.根據(jù)前奏整齊的起唱。

2.有表情的演唱，邊唱邊模仿螃蟹的動(dòng)作。

（三）復(fù)習(xí)音樂戲劇表演《螃蟹歌》。

（四）新課教學(xué)。

1.導(dǎo)入 師：今天這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)?nèi)蒙古大草原上歡快的唱呀、跳呀。2.老師隨樂示范表演。

3.老師彈旋律，學(xué)生齊讀念白部分。4.出示節(jié)奏型： 5.律動(dòng)。

（1）先教第一樂句的律動(dòng)，讓學(xué)生聽音樂、念白的同時(shí)，邊做拍手跺腳的動(dòng)作。

（2）律動(dòng)方法：第一小節(jié)：兩拍休止，學(xué)生叉腰坐正。第二、四小節(jié)：分別向左、向右做拍手跺腳動(dòng)作。第六、八小節(jié)：分別向上、向下做拍手跺腳動(dòng)作。第二樂句：完全重復(fù)第一樂句的律動(dòng)。

（3）先將念白、拍手、跺腳分開進(jìn)行練習(xí)。再將念白與拍手、念白與跺腳、拍手與跺腳組合 練習(xí)。最后將念白、拍手、跺腳組合在一起進(jìn)行練習(xí)。

（4）老師邊教學(xué)，邊指揮學(xué)生隨音樂左、右、上、下擺動(dòng)。（5）分組比賽，看哪一組小朋友配合得最協(xié)調(diào)。

（五）結(jié)束課業(yè)。

教學(xué)反思（后記）：

第十三課

小小的船

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱歌曲。

2.欣賞《小白船》培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣和興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.感受三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。

2.鞏固音的長短，感受四分音符與二分音符的時(shí)值。教學(xué)基本模式：

1.創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。2.自主探究，獲取新知。3.議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。4.訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎語。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、課件。師：我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想猜猜嗎？ 出示：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。學(xué)生猜謎。

師：你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見到的月亮都是什么樣的？ 學(xué)生邊說，教師邊出示有關(guān)的圖片課件： 圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮 2.講故事。

教師邊講邊出示有關(guān)的故事。（嫦娥奔月的故事。）

二、新歌教學(xué) 1.讀歌詞

（1）師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌《小小的船》，請同學(xué)們讀一讀。（2）教師示范按節(jié)奏讀一次。（3）師生一起邊讀邊搖擺身體。（4）配上音樂朗讀一遍。

2.學(xué)習(xí)三拍子，請同學(xué)們用身體的各個(gè)部位拍出三拍子的規(guī)律。3.學(xué)唱歌曲。

（1）邊聽歌曲邊拍節(jié)拍或搖擺身體。（2）看動(dòng)畫音樂再聽一遍。

（3）你學(xué)會(huì)了哪一句，請你教教同學(xué)。（4）與老師比賽接唱。（5）齊唱一遍。

（6）分組練習(xí)：表演唱、伴奏、舞美、繪畫。（7）匯報(bào)表演。（8）評(píng)價(jià)，小結(jié)。

教學(xué)反思（后記）：

第十四課 鴨子拌嘴

教學(xué)內(nèi)容：

1、《鴨子拌嘴》

2、《兩只小象》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過一系列的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、熱愛動(dòng)物的意識(shí)，知道象是人類的好朋友、好幫手。

2.能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。（初步）3.能用打擊樂器按節(jié)奏樂譜為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)保護(hù)自然、熱愛動(dòng)物的意識(shí)。

2.能準(zhǔn)確的按打擊樂譜用樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、游戲

師：我們一起來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“請你 學(xué) 我| 說說 話 0|| 1.師：今天 的 人 | 可真 多 0 || 生：邊拍手別模仿

2.師：你能編一些話讓我們學(xué)一學(xué)嗎？

生：我的 衣 服 | 很干 凈 0 ||（其余孩子模仿）3.我請你們看一些圖片，你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎？

歌曲《兩只小象》的三張圖片，分別是兩只小象河邊走的、揚(yáng)起鼻子勾一勾的、握握手的。4.學(xué)生編創(chuàng)

三、新授《兩只小象》

師：我啊，還會(huì)把這三張圖片編成一首歌，你們聽——師范唱 1.初聽歌曲

a、你聽到了什么？ b、給歌曲取個(gè)名字 2.熟悉歌曲 a、按節(jié)奏讀詞

b、根據(jù)歌曲內(nèi)容編動(dòng)作，隨歌曲錄音表演 3.學(xué)唱歌曲 a、張口默唱填詞

b、有感情的演唱歌曲 4.表現(xiàn)歌曲

再認(rèn)樂器——名稱、姿勢； 觀察樂譜； 分組練習(xí)；

合奏為歌曲伴奏；

以多種形式表現(xiàn)歌曲。

四、課外延伸并小結(jié)

小結(jié)：愿小朋友們愛護(hù)大象，和大象成為好朋友，愛護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然。

教學(xué)反思（后記）：

第十五課 開心多來咪

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小拜年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱烈情景；

2.能力目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)，用鼓、镲、鑼等樂器為歌曲伴奏、即興歌舞等形式，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力、合作能力等；

3.情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)孩子們對生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。教學(xué)難點(diǎn)：

對歌曲的表現(xiàn)以及歌曲節(jié)奏的掌握。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置教室：中國結(jié)、鞭炮、拉花、窗花紙、燈籠、氣球等 2.打擊樂器：鑼、鼓、镲或孩子們自己帶來的小臉盆、文具盒等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生共同聽音樂《新年好》做律動(dòng)進(jìn)教室。

二、情景引導(dǎo)

1.讓孩子們觀察我們的周圍有什么變化，并說說這些東西的名字以及有什么用途，師補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。

2.加上鑼鼓會(huì)讓我們的教室更加熱鬧，并讓他們都上來敲敲，看這些鑼鼓都會(huì)出什么樣的聲音并模仿：咚咚嗆

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)節(jié)奏：（用鑼鼓、盆、文具盒來敲打）24 X X X︱ X X X︱ X X X X︱ X X X ‖ 咚 咚 嗆 咚 咚 嗆 咚 咚 嗆 嗆 咚 咚 嗆

三、新課教學(xué) 1.導(dǎo)入：

師：小朋友們！你們能告訴我，我們今天教室布置得這么漂亮，還又是敲鑼又是打鼓的，這到底是什么喜慶的日子啊？ 生：過—— 年——了

師：哦，過年了 ？你們高興嗎？ 今天我們準(zhǔn)備舉行一個(gè)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，這個(gè)晚會(huì)呢需要我們每一位小朋友都來參加，不過這晚會(huì)上我們表演什么節(jié)目呢？你們給出出主意好不好？（學(xué)生發(fā)表各自的意見，師進(jìn)行評(píng)價(jià)表揚(yáng)）我這里呢有一首歌曲，你們先來聽聽看看，然后大家想想該怎么樣來準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)目？

2.錄音范唱，教師表演引導(dǎo)孩子們發(fā)揮自己的想象，回答接下來怎么辦？（做什么）3.學(xué)唱歌曲

（1）新年到了，我們應(yīng)該給我們的教室寫一副對聯(lián)，出示對聯(lián)：“小拜年 哥哥來打鼓 弟弟來敲鑼 ”（學(xué)生齊讀對聯(lián)）（2）按節(jié)奏拍手教讀歌詞（3）跟琴教唱歌詞

（4）鼓勵(lì)孩子帶著歡快的情緒演唱歌曲

四、創(chuàng)編活動(dòng)：

師：我們的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)馬上就要開始了，我這里呢有很多的道具，你們選擇一樣自己喜歡的，然后互相商量商量，看怎么樣來表演這首歌？（先請舉手的小組代表表演，然后讓愿意表演的都上來）

五、課堂拓展

師：新年了，我們教室里坐著這么多尊敬的老師，我們下去給他們送上一句新年的話語，并邀請他們也來和我們一起表演好嗎？（鼓勵(lì)孩子們勇敢的下去邀請聽課的老師）

六、課堂小結(jié)

教學(xué)反思（后記）：

第五篇：小學(xué)音樂四年級(jí)上冊全冊

新課標(biāo)人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊精品教案 全冊

第一課《水鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo):

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。

3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《采茶舞曲》

二、表演《采菱》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、聆聽《采茶舞曲》用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：《采茶舞曲》

設(shè)問：

(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?

(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?

(3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?

3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。

4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。

三、表演《采菱》

1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。

2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識(shí)譜有一定難度，本課又是四年級(jí)第一節(jié)課，所以這首的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。

3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。

4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。

5.這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏

(該知識(shí)在五年級(jí)教材中)，而是通過劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。

6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《柳樹姑娘》； 學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，聽辨活動(dòng)。

二、聆聽《洪湖水，浪打浪》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

2.聆聽CAI課件范唱。

設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱?

3.講解附點(diǎn)四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏 我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)“

?”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點(diǎn)的。（3）找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。

(4)結(jié)合《柳樹姑娘》的實(shí)踐掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。4.再聽范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。

5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。

6.請自學(xué)后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。

8.學(xué)唱第二聲部。

(1)聽范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。

(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?

(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“ ”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂的情緒。

9.二聲部合唱。

10.小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。

三、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊(duì)長劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。

4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《漁光曲》（女聲獨(dú)唱）(箏獨(dú)奏)。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、聆聽《漁光曲》（女聲獨(dú)唱）(箏獨(dú)奏)。1.介紹《漁光曲》的背景資料。

——

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀(jì)30年代中國農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。

(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽，這也是對舊社會(huì)人民生活的了解。聽完后要編一個(gè)故事向大家講述。

3.復(fù)聽全曲，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表揚(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。

5.欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。

設(shè)問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?

6.師生議論箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。

7.復(fù)聽箏獨(dú)奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

8.小結(jié)：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：命題創(chuàng)作——《遠(yuǎn)航》

1.箏獨(dú)奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來編創(chuàng)一曲《遠(yuǎn)航》的樂曲。

2.講臺(tái)及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各種打擊樂器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個(gè)過程，各組任選一個(gè)畫面創(chuàng)作，最后我們來開個(gè)《遠(yuǎn)航》音樂劇音樂會(huì)。

3.各組編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。

4.各組合成。

5.小結(jié)：這是我們自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景。課后小結(jié)： 第二課 快樂的課間教學(xué)目標(biāo)：

1.課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時(shí)刻，本課的五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個(gè)側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會(huì)更生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、生活。

2.在實(shí)踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《哦!十分鐘》、《大家來唱》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握二拍子、三拍子的音樂知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《哦!十分鐘》；2/4拍號(hào)，《乒乓變奏曲》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、表演《哦，十分鐘》

1.說理導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2.聆聽范唱。

3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。

4.再聽一次范唱，請全體看著歌譜。

5.學(xué)習(xí)曲調(diào)。

(1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。

設(shè)問：這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下的兩小節(jié)就四個(gè)音，我相信你能看著譜唱好。指揮圖式。

(3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié)。

(2)講解2/4拍號(hào)及

先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學(xué)。

(4)把這16小節(jié)連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。

(5)再下面的8小節(jié)，請跟著我的手勢把它唱出來。

(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)

(6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。

6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。

7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。

(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。)

8.練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。

10.小結(jié)：這課間十分鐘快樂嗎?

三、聆聽《乒乓變奏曲》

1.初聽變奏曲主題曲調(diào)。

設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動(dòng)?

2.復(fù)聽主題曲調(diào)。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

3.初聽全曲。

設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?

你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

4.師生討論。

5.復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

6.小結(jié)下課。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《大家來唱》；3/4 拍號(hào)，為三幅圖配節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、表演《大家來唱》

1.知識(shí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽!

2.聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。

3.這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動(dòng)作一起跟音樂做三拍子指揮動(dòng)作。

4.學(xué)曲調(diào)：先學(xué)唱第一聲部。

(2)再

用三拍子指揮圖式邊劃動(dòng)作邊看譜唱。

要求：放慢速度。分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。

(1)先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1→i的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱。學(xué)唱后8小節(jié)。

5.學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。

6.二聲部合成(這是難點(diǎn))。

(1)先唱好二個(gè)聲部每句的第一個(gè)音，即：

(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。

要求：集中注意力，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時(shí)表揚(yáng)。讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7.在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練，水到渠成。

8.配上打擊樂伴奏。

9.要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達(dá)孩子們快樂的課間生活。

三、在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。

如：“騎馬”用馬蹄印 第二課 快樂的課間教學(xué)目標(biāo)：

1.課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時(shí)刻，本課的五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂

的課余生活的一個(gè)側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會(huì)更生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、生活。

2.在實(shí)踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《哦!十分鐘》、《大家來唱》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握二拍子、三拍子的音樂知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《哦!十分鐘》；2/4拍號(hào)，《乒乓變奏曲》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、表演《哦，十分鐘》

1.說理導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2.聆聽范唱。

3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。

4.再聽一次范唱，請全體看著歌譜。

5.學(xué)習(xí)曲調(diào)。

(1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。

設(shè)問：這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下的兩小節(jié)就四個(gè)音，我相信你能看著譜唱好。

(2)講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。

(3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié)。

先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學(xué)。

(4)把這16小節(jié)連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。

(5)再下面的8小節(jié)，請跟著我的手勢把它唱出來。

(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)

(6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。

6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。

7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。

(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。)

8.練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。

10.小結(jié)：這課間十分鐘快樂嗎?

三、聆聽《乒乓變奏曲》

1.初聽變奏曲主題曲調(diào)。

設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動(dòng)?

2.復(fù)聽主題曲調(diào)。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

3.初聽全曲。

設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?

你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

4.師生討論。

5.復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

6.小結(jié)下課。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《大家來唱》；3/4 拍號(hào)，為三幅圖配節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、表演《大家來唱》

1.知識(shí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽!

2.聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。

3.這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動(dòng)作一起跟音樂做三拍子指揮動(dòng)作。

4.學(xué)曲調(diào)：先學(xué)唱第一聲部。

(2)再

用三拍子指揮圖式邊劃動(dòng)作邊看譜唱。

要求：放慢速度。分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。

(1)先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1→i的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱。學(xué)唱后8小節(jié)。

5.學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。

6.二聲部合成(這是難點(diǎn))。

(1)先唱好二個(gè)聲部每句的第一個(gè)音，即：

(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。

要求：集中注意力，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時(shí)表揚(yáng)。讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7.在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練，水到渠成。

8.配上打擊樂伴奏。

9.要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達(dá)孩子們快樂的課間生活。

三、在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。

如：“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱——圖譜。也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表示：

“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜，“時(shí)鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。課堂小結(jié)，下課。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》；二首歌曲總復(fù)習(xí)； 2/4拍3/4 拍對比。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《陀螺》

1.解題：(城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。)

設(shè)問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺?說說怎樣玩法?

解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個(gè)小孩執(zhí)鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn))。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。

2.初聽全曲。

設(shè)問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎?

3.復(fù)聽全曲。

要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。

三、聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》

1.如果說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動(dòng)的話，那么玩電動(dòng)木馬就是現(xiàn)代的游樂活動(dòng)了。

2.初聽全曲。

設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想像到孩子們在電動(dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎?

3.復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎?當(dāng)最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時(shí)，請舉手表示你已聽出來了，好嗎?

4.小結(jié)：這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動(dòng)，你能講講自己的課余活動(dòng)嗎?

四、復(fù)習(xí)歌曲

1.復(fù)習(xí)演唱歌曲《哦，十分鐘》。2.復(fù)習(xí)演唱歌曲《大家來唱》

在歌曲復(fù)習(xí)中提問音樂知識(shí)。（2/

4、3/4拍號(hào)重點(diǎn)是節(jié)拍感，即2/4拍的強(qiáng)弱。3/4拍的強(qiáng)、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實(shí)踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實(shí)踐活動(dòng)。）課后小結(jié)： 第三課《國歌》 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.《中華人民共和國國歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必需唱好《國歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。

2.掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱好《國歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：重音符號(hào)及后半拍起唱的演唱效果。教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：多媒體、琴。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式

二、音樂知識(shí)：“上行”教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式1.聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。

設(shè)問：

(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

2.介紹《中華人民共和國國歌》。

(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。

聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

(2)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》?！吨腥A人民共和國國歌》。

3.聆聽獨(dú)唱、齊唱

設(shè)問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。

4.師生議論。

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。

設(shè)問：當(dāng)國歌響起時(shí)你想到什么?

6.師生議論。

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

三、音樂知識(shí)：“上行”

用上行手法編創(chuàng)自己的歌：

(1)先簡單講解“上行”(2)舉一反三，……

(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

如：

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《中華人民共和國國歌》

二、聆聽《歌唱祖國》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、表演《中華人民共和國國歌》

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。

2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。

3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。

4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分：

帶有“>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機(jī)；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響?

“起來!起來!起來!”的含義是什么?

設(shè)問：

(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)(>)，為什么?

(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”?

6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7.背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進(jìn)。

三、聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)

設(shè)問：

(1)聽到過這首歌嗎?什么時(shí)間聽到的?

(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?

2.復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。

設(shè)問：

(1)這首歌分為幾個(gè)部分?

(2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?

(3)跟著音樂哼唱行嗎?

3.師生議論。

4.完成課本上的編序號(hào)及涂色。課后小結(jié)： 第四課 月 夜教學(xué)目標(biāo)

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達(dá)了音樂與社會(huì)的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音深情地的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：多媒體、琴等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《月亮月光光》

二、聆聽《小夜曲》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容?

3.復(fù)聽全歌。

設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用?

4.再次復(fù)聽。

設(shè)問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來嗎?

(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

三、聆聽《小夜曲》

1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動(dòng)聽。

3.復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。

設(shè)問：你能聽出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。

4.再聽一次全曲。

簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。

5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《夢幻曲》

二、表演《愉快的夢》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

三、聆聽《夢幻曲》

1.介紹《夢幻曲》是《童年情景》之七。

順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對《夢幻曲》的理解。

2.初聽《夢幻曲》。

設(shè)問：這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。

3.復(fù)聽《夢幻曲》主題旋律。

講解：剛才聽到的音樂都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。

4.復(fù)聽全曲。

要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。

5.小結(jié)：這是夜晚溫馨而甜美的夢。

四、表演《愉快的夢》

1.開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》 播放CAI課件，聆聽范唱。

2.再聽一次：要聽清他做一個(gè)什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。)

3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時(shí)候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

7.第三句曲調(diào)再聽我唱，請注意在什么地方換氣。

(教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)

8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。

11.再聽一次范唱。

12.全體唱歌詞。

13.小結(jié)下課。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢》

二、聽辮活動(dòng)——曲調(diào)的上行或下行

三、編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢》

1.播放CAI課件，學(xué)生跟伴奏演唱歌曲。設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?

2.師生討論。

答案：

(1)唱的時(shí)候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。

(2)因?yàn)槭亲鰤?，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。

3.有感性地背唱歌曲。

二、聽辮活動(dòng)——曲調(diào)的上行或下行

1.教師彈奏二遍。

2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。

音樂知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求：

1.結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進(jìn)行講解。

2.復(fù)習(xí)〈愉快的夢〉歌譜。

設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?

答案：每兩小節(jié)都是往下進(jìn)行。

小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”?！吧闲小薄?/p>

鞏固：《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌

1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教師對學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。課后小結(jié)：

第五課 少年的歌教學(xué)目標(biāo)

1.少年是人生的花季，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。本課四首中外少年歌(樂)曲，以不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活，這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn)。

2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)——升記號(hào)唱法。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以不同的情緒表現(xiàn)中外少年歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)的唱法。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

表演《我是少年阿凡提》；音樂知識(shí)；音名，變音記號(hào)；編創(chuàng)小品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、表演《我是少年阿凡提》：

1.阿凡提是一個(gè)傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎?

2.這是一首詼諧情調(diào)的歌曲，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽錄音范唱感受它的風(fēng)格特征。

3.在學(xué)唱曲調(diào)前講解音名與變音記號(hào)——升記號(hào)“#”。

(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現(xiàn)在教材中的簡譜唱名的音高，是不固定的、流動(dòng)的，通過具體歌曲說明。如本歌是1＝C，《搖籃曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分鐘》1＝D，《大家來唱》是1＝C等。

(2)通過本歌第一樂句的第3小節(jié)，從唱的音高中讓學(xué)生聽

與的比較區(qū)別中講解變音記號(hào)的作用。

4.曲調(diào)學(xué)習(xí)可分為三部分，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在第一部分的曲調(diào)，即從第1小節(jié)到第17小節(jié)。而在第一部分中間，主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié)。因此這9小節(jié)可以通過聽唱與跟唱法學(xué)習(xí)，其它部分可在教師指導(dǎo)下學(xué)唱；第二部分即從第18小節(jié)開始到結(jié)束比較有規(guī)律，可以組織學(xué)生自學(xué)、互學(xué)進(jìn)行學(xué)唱。

5.歌曲是以第一人稱“我”演唱的，所以每一位學(xué)生在歌唱時(shí)，必需在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。

6.伴奏的配置：

打擊樂的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，把學(xué)生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個(gè)方案伴奏。

三、編創(chuàng)小品：

1.歌詞創(chuàng)作“誰要……”要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。

2.結(jié)合歌詞創(chuàng)作進(jìn)行小品設(shè)計(jì)與排練。各組可以施展集體的智慧創(chuàng)作表演。

3.分組展示小品，評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)，下課。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

表演《小小少年》；音樂知識(shí)；附點(diǎn)八分音符。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好

二、表演《小小少年》：

1.這首歌通過媒體在少年中流傳很廣，要唱這首歌曲有兩個(gè)問題。首先是把握好風(fēng)格與情緒，因?yàn)檫@首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態(tài)。其次技術(shù)上的問題，弱拍上的附點(diǎn)八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱。

2.因?yàn)橛幸欢y度，所以還得從聆聽范唱切入，以加強(qiáng)對作品的感受。

3.在學(xué)唱曲調(diào)中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中去掌握其節(jié)奏時(shí)值。

4.學(xué)唱曲調(diào)分兩部分。第一部分是第一樂段的8小節(jié)，第二部分是第二樂段的8小節(jié)。

(1)第一樂段由兩個(gè)樂句組成，教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂句的4小節(jié)，這一樂句的難點(diǎn)是： 這兩種節(jié)奏。運(yùn)用上一單元獲得的4/4拍指揮圖式，用劃圖式的方法解決節(jié)奏難點(diǎn)，如果第一樂句解決得好，第二樂句學(xué)生就能自學(xué)解決。另外要注意大跳的音準(zhǔn)：。

(2)第二樂段也是要解決好第三樂句，即：

最后第四樂句就能迎刃而解。第二樂段的重點(diǎn)是二聲部的諧和有一定難度。如果班上有口風(fēng)琴吹得較好的同學(xué)分別支撐一下，可能會(huì)解法得快些，但關(guān)鍵還是要鍛煉學(xué)生唱一聲部聽另一聲部的能力。

5.這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時(shí)要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達(dá)這一時(shí)期少年的復(fù)雜的心情。

聽辨活動(dòng)：

1.這是兩條 與 節(jié)奏的對比練習(xí)。通過對比聽辨，加深對這兩種附點(diǎn)音符的理解。

2.第二條的附點(diǎn)八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定難度，教師要加以提示。

：

1.從騎馬的 的象聲詞節(jié)奏中形象地進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的知識(shí)講解。

2.從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

3.對附點(diǎn)八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實(shí)踐中體驗(yàn)。

4.附點(diǎn)八分音符的教學(xué)與附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)，同樣要對附點(diǎn)作用的強(qiáng)化講解。在唱奏中對帶附點(diǎn)的音要強(qiáng)調(diào)重些，而附點(diǎn)后面的音可弱化，這樣一強(qiáng)一弱，附點(diǎn)就突出了。

5.將

改成的練習(xí)，是為了鞏固的技巧的強(qiáng)化而編制的大量的連續(xù)的 加深學(xué)生對

節(jié)奏的記憶。

四、課堂小結(jié)，下課。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》，總復(fù)習(xí)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《牧羊姑娘》：

1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。

2.看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。

3.欣賞雙簧管獨(dú)奏《牧羊姑娘》全曲。設(shè)問：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何?是悲哀的還是歡樂的?

4.對照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。

5.小結(jié)：這是舊社會(huì)少年的生活縮影的歌。

三、聆聽《小機(jī)靈的歌》：

1.設(shè)問導(dǎo)入：誰看過日本動(dòng)畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明伶俐的方方面面?

2.欣賞：《小機(jī)靈的歌》

這是動(dòng)畫中的主題歌，表達(dá)了對一休的贊美之情。

要求：邊聽邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內(nèi)容。

3.復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生隨音樂哼唱。

4.在二次欣賞的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己編簡單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。

5.隨音樂唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機(jī)靈”。

6.小結(jié)：這是機(jī)靈少年的歌。

四、復(fù)習(xí)本課歌曲。

五、課堂小結(jié)，下課。課后小結(jié)： 第六課 在媽媽身邊 教學(xué)目標(biāo)

1.世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。

2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從歌曲及音樂中獲得感受，唱好表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子。教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器、彩筆等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

表演《搖籃曲》；聆聽《只要媽媽露笑臉》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《只要媽媽露笑臉》：

1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。

2.這首歌曲不長，曲調(diào)很流暢很動(dòng)聽。

3.初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問：

(1)媽媽為什么不露笑臉?

(2)媽媽什么時(shí)候露笑臉?

4.復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。

設(shè)問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。

5.再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗(yàn)孩子對媽媽的親切的呼喚。

三、表演《搖籃曲》：

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí)，唱給寶寶聽的搖籃曲。

2.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當(dāng)時(shí)的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。

3.聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。

4.再聽一次。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子。

5.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。

6.用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。

7.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。

8.學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。

9.能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。

10.要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》，投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。

四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏：

1.啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。

2.教師簡單介紹彈撥樂的基本要求，振動(dòng)弦，運(yùn)用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。

五、開放式教學(xué)：

1.讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。

2.要求媽媽給孩子的唱寫一個(gè)評(píng)語交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行，也引起家長的重視與配合。

3.為下一節(jié)課全班開演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。

六、課堂小結(jié)，下課。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聽、唱《搖籃曲》(舒伯特曲)；講4/4拍號(hào)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽、表演《搖籃曲》

1.初聽時(shí)要求能聽清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

2.復(fù)聽時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。

3.師生討論。

4.學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。

(1)在聆聽兩遍的基礎(chǔ)上，對曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào)。

(2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱，同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式。

教學(xué)提示：穿插講解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強(qiáng)拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍強(qiáng)一點(diǎn)，加上有附點(diǎn)稍長一點(diǎn)，“ ”作為帶過去，這樣“ ”

就能唱好(切忌把“ ”單獨(dú)練習(xí))。(3)第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時(shí)很自然地把第5小節(jié)“2?”及“3?”唱得強(qiáng)一些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時(shí)暫時(shí)不唱。(4)剩下的第二、四樂句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。

(5)連貫流暢地唱完整曲調(diào)，手還要?jiǎng)澟摹?/p>

6.再聆聽《搖籃曲》。

要求學(xué)生隨音樂輕輕哼唱。

7.跟著音樂唱歌曲。

8.重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。

9.閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱體驗(yàn)音樂的特征與風(fēng)格。

10.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

三、課后小結(jié)，下課。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽二首《搖籃曲》；開演唱會(huì)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽大提琴曲《搖籃曲》：

1.這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。

2.初聽第一樂段。

設(shè)問：

(1)這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂?

(2)從這段音樂中，你感受到什么情景?

3.師生議論。

4.初聽第二樂段。

設(shè)問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化?

5.欣賞第一、二樂段。

邊聽邊畫畫來表達(dá)你對音樂的感受。

6.聆聽全曲。

沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂的表達(dá)是一致的?

可以作修改。

7.展示各人的畫圖，相互交流。

8.小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!

三、聆聽管弦樂曲《搖籃曲》：

1.這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

2.初聽全曲

設(shè)問：你熟悉這曲調(diào)嗎?樂隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景?

3.復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標(biāo)出來。

4.小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。

四、選擇表現(xiàn)《搖籃曲》的詞語：

1.目的是讓學(xué)生用選擇法來選出適合于該音樂作品的風(fēng)格與特征的詞語。要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，在自己選擇的基礎(chǔ)上集體討論。

2.通過復(fù)習(xí)三位著名作曲家作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行選擇，所以在活動(dòng)時(shí)，先聽這三首作品，再獨(dú)立思考進(jìn)行選擇。

3.不要搞標(biāo)準(zhǔn)的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當(dāng)然是不符合的。2/4與3/4。

4.順帶復(fù)習(xí)4/

4、（賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍，舒伯特的《搖籃曲》是4/4拍。）

5.選擇打擊樂器為三首不同節(jié)拍的《搖籃曲》伴奏，就是帶有三種節(jié)拍的對比及加深對這一音樂題材特征風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

五、“唱唱我的好媽媽”演唱會(huì)：

3.評(píng)委

1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。

2.由班長或課代表主持開班級(jí)演唱會(huì)，并邀請幾位同學(xué)做評(píng)委。宣布評(píng)委會(huì)的評(píng)選結(jié)果。

六、課堂小結(jié)，下課

課后小結(jié)：

第七課 回 聲教 學(xué) 目 標(biāo)

1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。

2.在音樂實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用音樂去感悟、探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《回聲》；音樂知識(shí)：力度記號(hào)；唱《友誼的回聲》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽《回聲》：

1.欣賞《回聲》

設(shè)問：你聽聽這支歌講些什么?

這支歌的歌名叫什么?

2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。

3.復(fù)聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯(lián)想起什么?

4.師生議論。

5.我們來做回聲的游戲。

(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個(gè)人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?？人?人。5人模仿？人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。

(2)各組自己設(shè)計(jì)語言，做回聲游戲。

6.選一組做得效果最佳的表演。

7.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實(shí)驗(yàn)。

三、表演《友誼的回聲》：

1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。

2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱“友誼的回聲”。

3.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。

(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時(shí)候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。

(3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個(gè)小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過教師范唱學(xué)生聽唱逐步解法)。師生交換接唱 學(xué)生完整唱第一樂段的四行譜。

4.學(xué)生自學(xué)第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜)。

5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現(xiàn)出回聲的效果。

6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來，歌唱時(shí)腦海中要有畫面。

四、音樂知識(shí)：力度記號(hào)f、p ：

1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號(hào)是記錄力度強(qiáng)度的標(biāo)記。

2.課文第41頁三幅畫，從人數(shù)的對比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來越高。

第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。

第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。

第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。

3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個(gè)由能自然到人為加工的過程，讓學(xué)生對力度記號(hào)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。

五、課堂小結(jié)，下課。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《山谷靜悄悄》；音樂知識(shí)：：漸強(qiáng)、漸弱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、表演《山谷靜悄悄》：

1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲，沒有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?

2.聆聽范唱第一樂段。

3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。

4.再聽聽有什么聲音?！冻诙范?，5.“叮咚叮咚”是什么聲音?

6.學(xué)唱歌譜。

(1)先唱第一樂段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。

誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。

(2)第二樂段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號(hào)。

(3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號(hào)

(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號(hào)。(教師的伴奏要優(yōu)美、動(dòng)聽、和聲配備要簡潔明快。)

7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎?

8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。

三、課堂小結(jié)，下課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《羊腸小道》；總復(fù)習(xí)；編創(chuàng)小品“到山谷去旅游”。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽《羊腸小道》：

1.音樂導(dǎo)入：聽這是什么動(dòng)物的叫聲?

播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。

2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。

美國亞利桑那州西北部科羅拉多河的大峽谷，長達(dá)數(shù)百公里，深約千余米，寬達(dá)十?dāng)?shù)公里，是大自然鬼斧神工之杰作，為世界上罕見的奇觀異景。大峽谷以其令人心驚的巉巖削壁，五色斑斕的嶙峋怪石，谷底奔騰的洶涌急流日出日落的色彩變幻，吸引著世界各地游客。美國作曲家格羅菲(1892-1972)曾多次赴大峽谷旅游，雄偉壯觀、富于詩情畫意的景色激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作欲望和靈感，他懷著敬仰、激動(dòng)的心情，決定以音樂來表達(dá)大峽谷蘊(yùn)含的變幻無窮的自然之美。此后，他以十年之久的時(shí)間，完成了《大峽谷》組曲。本曲是其中的第三樂章，也是組曲中最著名的一個(gè)樂章。3.欣賞樂曲的第一部分。

提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。

設(shè)問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?

4.誰能講講你從音樂中聽的故事?

5.欣賞樂曲第二部分。

提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?

6.師生討論。

7.復(fù)聽第一與第二部分。

提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎?

8.完整欣賞全曲。

9.小結(jié)：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：到山谷去旅游

1.把本單元的內(nèi)容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。

2.形式可以各組，也可以幾個(gè)人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。

四、課堂小結(jié)，下課。第八課 童 心教 學(xué) 目 標(biāo)

1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機(jī)。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時(shí)刻。

2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生表演《《蕩秋千》》、《《小孩世界》》，體驗(yàn)其童心童趣。教學(xué)難點(diǎn)：十六分音符、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好。

教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

表演《蕩秋千》、聆聽《山童》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、表演《蕩秋千》：

1.蕩秋千既是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)很有樂趣的休閑活動(dòng)，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!

2.聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。

設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句。

3.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。

(1)提示：這是一首歡樂的歌曲，速度應(yīng)該稍快，但在開始學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，可放慢速度。另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。

(2)難點(diǎn)與重點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好； “ ”、"“ ”兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。

4.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。學(xué)生自學(xué)。

5.用稍快的速度流暢地唱全曲。

6.歡快地表現(xiàn)兒童們在蕩秋千時(shí)高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。

三、聆聽《山童》：

1.合唱曲《山童》是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動(dòng)，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。

2.這首合唱曲較長，有條件的學(xué)校在欣賞時(shí)最好能把譜輸入電腦，上課時(shí)隨錄音放映，學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來供學(xué)生了解。

3.有時(shí)間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的活動(dòng)，從而獲得主題——童年多美好的意境。

四、課堂小結(jié)，下課。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《小孩世界》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、表演《小孩世界》

1.這是一首富有童趣想像的歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想像力。

2.歌曲的識(shí)譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個(gè)樂段分別學(xué)唱為宜。在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象。

3.第一樂段的識(shí)譜教學(xué)有這樣難點(diǎn)：

(1)附點(diǎn)節(jié)奏，這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。

(2)第四樂句的四級(jí)分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。

(3)2/4 拍的節(jié)拍感，要求學(xué)生一定要?jiǎng)澲笓]圖式，突出強(qiáng)弱，唱好節(jié)拍感。

4.第二樂段識(shí)譜的難點(diǎn)是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。所以難度不小，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，可以適當(dāng)降低難度，作些改變。

5.如果第二樂段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。

6.完整唱全曲時(shí)要唱出兩個(gè)樂段的情緒上的對比，尤其第二樂段的開始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對照。

7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。

三、為歌曲伴舞：

1.由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動(dòng)作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。

3.2.只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。選擇打擊樂為歌曲伴舞，烘托其氣氛。

四、課堂小結(jié)，下課。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《真善美的小世界》；總復(fù)習(xí)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽《真善美的小世界》：

1.介紹迪斯尼樂園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。

2.欣賞全歌：邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式。

3.師

設(shè)問：你能聽清楚歌詞的內(nèi)容嗎?你能區(qū)分歌曲的段落嗎?為什么?生討論。

4.復(fù)聽全歌。

要求：選擇兩件打擊樂器，當(dāng)你聽到音樂轉(zhuǎn)入第二樂段時(shí)，換一件打擊樂器伴奏。

(也可設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)作，表示樂段的區(qū)分。)

5.再欣賞全歌。

要求：可以邊聽邊哼；可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主……(教師準(zhǔn)備些頭飾、面具等道具供學(xué)生選擇)隨音樂的節(jié)拍跳自己設(shè)計(jì)的舞步，把我們教室想像是一個(gè)迪斯尼樂園，大家盡情地玩吧。(對音樂的分樂段，要用不同的動(dòng)作能表現(xiàn)出來。)

6.小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧!三，總復(fù)習(xí)。

四、課堂小結(jié)，下課。課后小結(jié)：