第一篇：檢查教案、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

教案檢查標(biāo)準(zhǔn)

教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分，作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

1、教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

2、重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。

3、板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

4、有課后小結(jié)及課后反思。

5、注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。

東叩村小學(xué)

2015.3

教案檢查情況反饋

一、教案編寫--濤聲依舊

目前，教師編寫的教案仍然是“濤聲依舊”，原因是多方面的，但主要與學(xué)校管理者對教師的教案檢查與評價有關(guān)。教案的評價有以下幾個誤區(qū)：

1．注重書寫，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。檢查與評價教案設(shè)計的好壞，往往憑著書寫工整、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板書設(shè)計、教學(xué)隨筆數(shù)量等來評定教案的優(yōu)劣。而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo)，“逼迫”教師隨“大流”，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來，迎合理管者的要求。

2．注重格式，忽視差異性、個性的體現(xiàn)。目標(biāo)、重難點(diǎn)、提問、板書、課時、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個性、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧教師、班級的實(shí)際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評定，束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上的“八股文”，使本來很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設(shè)計的意義。

3．注重詳案，忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計的合理性與操作性缺乏深入細(xì)致的檢查。

二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容

教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得我們的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

1．教案的設(shè)計是否關(guān)注“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。教案設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)

和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計對“以學(xué)生發(fā)展為本”的新教育理念的體現(xiàn)。

2．教案的設(shè)計是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個性特征。如果教案本身缺乏個性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新精神。所以檢查時不要過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，一種模式，要鼓勵、倡導(dǎo)教師編寫各具特色、富有個性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個性特色和創(chuàng)新精神。

3．教案的設(shè)計是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學(xué)進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調(diào)控，有利于課堂動態(tài)的生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。

4．教案的設(shè)計關(guān)注教師是否把握教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定“以學(xué)定教”的原則，從而達(dá)到“教”為“學(xué)”服務(wù)的目的。鼓勵、倡導(dǎo)教師將教案設(shè)計變成學(xué)案設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

三、教案評價--價值取向

教案評價要引領(lǐng)教師編寫實(shí)用的有價值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。

1．教案評價要以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為宗旨。評價者應(yīng)當(dāng)思考審視該教案在實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)用價值如何?優(yōu)點(diǎn)有哪些?需改進(jìn)的有哪些?教案對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展起到多大的推動作用?教師教學(xué)理念是否提升?教學(xué)方法是否更新?我們的評價能否幫助教師改進(jìn)不足，提升教案實(shí)效，提高課堂教學(xué)效果?

2．教案評價需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評價者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn)，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對教師的教案進(jìn)行評價，勢必造成“外行指導(dǎo)內(nèi)行”，不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目

標(biāo)的作用，還會給教師以誤導(dǎo)和反感。

3．教案評價要看過程，更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉懡贪傅倪^程，只關(guān)注教師編寫教案層面上。那么，教師就會迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使教師80％的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20％的精力放在教學(xué)和其他過程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎?因此，對教師教案的評價，我們應(yīng)該既看過程，也要看結(jié)果。如果我們的評價促使教師是用20％(最好更少些)的精力編寫教案，而將80％(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生，學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)驗(yàn)、預(yù)設(shè)方案上，那么我們的評價目的就達(dá)到了。一句話，教育是腦力勞動，評價的目的促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦力勞動。

4．教案評價應(yīng)傾聽教師的看法，進(jìn)行平等的對話、協(xié)商，力求被評價者最大限度地接受、認(rèn)可評價的結(jié)果。最大限度地調(diào)動教師的積極性和主動性，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)不足，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)

1、布置作業(yè)量適度，批改規(guī)范，沒有漏批現(xiàn)象。

2、用色統(tǒng)一，形式美觀，及時復(fù)批。

3、作業(yè)本保存完好，錯題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整。

4、作業(yè)書寫規(guī)范整潔，格式新穎，批語有鼓勵性。

5、作業(yè)批改及時、認(rèn)真有特色。

6、作業(yè)批改“勤”，全批全改。

7、在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡短評語。

8、通過布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學(xué)生，并且作文的批改詳細(xì)、規(guī)范。

9、教師作業(yè)布置應(yīng)把學(xué)科主干知識、重點(diǎn)內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。

第二篇：作業(yè)教案檢查標(biāo)準(zhǔn)(新)

2018—2019學(xué)年大路陳小學(xué)作業(yè)、教案

檢查標(biāo)準(zhǔn)

總體要求：

1.數(shù)量要求：一二年級拼音田字每周4次；二年級造句、短文間周進(jìn)行，造句每周2次，每次不少于3句，短文練習(xí)每周1篇，每次不少于半張；三至六年級作文、周記間周一次；寫字作業(yè)本與講課進(jìn)程同步，學(xué)期末結(jié)束前全部完成；一至六年級數(shù)學(xué)作業(yè)每周4次。

2.正式作業(yè)中，低年級杜絕使用自動鉛筆，高年級要求使用藍(lán)色鋼筆，杜絕使用圓珠筆和黑色系水筆，且作業(yè)中禁止使用魔筆、涂改液。

3.作業(yè)一律用紅筆及時批閱，作文、周記全批全改，寫明批閱日期，附上等級或分?jǐn)?shù)，批改過程嚴(yán)肅認(rèn)真，有錯必糾，不漏改。

4.作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要明確指出，要求學(xué)生及時訂正，訂正后教師用紅筆再次批改。

5.評定等次要客觀公正，評語實(shí)事求是，立足鼓勵，指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范、格式正確、字跡工整。

6.每學(xué)期要有新的教案，不滿三年教齡的教師要有手寫教案，字體書寫工整，內(nèi)容實(shí)用且有反思；三年以上教齡的教師可使用打印教案，格式整齊，裝訂成冊，教案中隨課用紅筆寫明反思。評定標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)秀：

作業(yè)：數(shù)量足，批改及時、準(zhǔn)確，無錯批、漏批；批改規(guī)范、清晰，有批閱日期、有等次，有恰當(dāng)?shù)呐Z，作文要眉批和總批相結(jié)合，糾正錯別字，找出好詞好句，點(diǎn)出運(yùn)用的修辭手法等等；批閱認(rèn)真、細(xì)致，精心分析作業(yè)出現(xiàn)的錯誤，指導(dǎo)具體，評價體現(xiàn)鼓勵性和啟發(fā)性；訂正、改錯及時；學(xué)生有良好的作業(yè)習(xí)慣，書寫工整，字跡認(rèn)真、規(guī)范，作業(yè)本保存完整、整潔。

教案：書寫工整，內(nèi)容實(shí)用且有反思。良好：

作業(yè)：數(shù)量完成規(guī)定的80﹪以上；批改及時、準(zhǔn)確；批閱較為規(guī)范、認(rèn)真、細(xì)致，錯批、漏批率低；學(xué)生改錯不及時；學(xué)生有較好的作業(yè)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生書寫工整，字跡認(rèn)真、規(guī)范，作業(yè)本保存完整、整潔。

教案：書寫工整，內(nèi)容實(shí)用但無反思。合格：

作業(yè)：數(shù)量完成規(guī)定的70﹪以上；作業(yè)批改出現(xiàn)明顯錯誤，漏批率高；作文只有評語而無眉批和對內(nèi)容的指導(dǎo)。

教案：書寫潦草，內(nèi)容空洞且無反思。不合格：

作業(yè)：數(shù)量完成規(guī)定的70﹪以下, 作業(yè)批改出現(xiàn)明顯錯誤，漏批率高；無日期、無成績；作文無評語,未標(biāo)注錯別字，學(xué)生不改錯；書寫不規(guī)范、臟亂，作業(yè)保存較差。

教案：無教案。

第三篇：作業(yè)檢查評比標(biāo)準(zhǔn)

作業(yè)檢查評比標(biāo)準(zhǔn)

一、作業(yè)格式及規(guī)范程度（10分）

1、按照本學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)本學(xué)科的格式寫作業(yè)，分為好中差三等次：好5分、中3分、差1分。

2、規(guī)范程度分為好中差三等：好5分、中3分、差1分。

二、學(xué)生書寫是否認(rèn)真工整（10分）

學(xué)生書寫是否工整不出格，字體是否認(rèn)真工整、有無亂涂亂畫，分為好中差三等次：好10分、中8分、差5分。

三、作業(yè)量適度（10分）

作業(yè)量要適度，既能達(dá)到很好的練習(xí)作業(yè)也能對學(xué)生有所提高，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。分為好中差三等次：好10分、中8分、差5分。

四、作業(yè)設(shè)計是否有探究性（10）

作業(yè)布置不是泛泛的畫幾道題，是不是真真達(dá)到課下鞏固課堂知識，起到清晰直接的效果，分為好中差三等次：好10分、中8分、差5分。

五、批改情況（20）

1、是否每次更批改：分為好中差三等次：好5分、中3分、差1分。

2、批改是否認(rèn)真：分為好中差三等次：好10分、中8分、差5分。

3、批改注釋：分為好中差三等次：好5分、中3分、差1分。

六、批語（5分）

教師批語是否積極向上，有較高的指導(dǎo)性：分為好中差三等次：好5分、中3分、差1分。

七、及時訂正（10分）

學(xué)生及時訂正且按作業(yè)一樣認(rèn)真訂正，不草率。分為好中差三等次：好10分、中8分、差5分。

八、訂正批改（10分）

按作業(yè)批改的更高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訂正批改，注釋一定要全面，一次性讓學(xué)生徹底掌握。分為好中差三等次：好10分、中8分、差5分。

九、訂正批語（5分）

訂正批語具有鼓勵性，分為好中差三等次：好5分、中3分、差1分。

十、本次作業(yè)檢查作業(yè)次數(shù)（10分）

基礎(chǔ)分為5分，按標(biāo)準(zhǔn)多一次加一分，最高為10分。

十一、作業(yè)本整潔（5分）

整潔、像學(xué)生作業(yè)本：分為好中差三等次：好5分、中3分、差1分

滎陽市第四初級中學(xué)

2011年9月21日

第四篇：備課作業(yè)檢查標(biāo)準(zhǔn)

常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)

一、備課作業(yè)檢查

備課：

1、上課前要讓年級主任檢查蓋章后方可使用，周末把本周備課交到年級主任處，由年級統(tǒng)一送交教務(wù)處。

2、檢查方式包括教務(wù)處定期檢查和隨堂抽查兩種形式

（1）主要采取課堂抽查的方式進(jìn)行，教務(wù)處不定時抽查課堂，檢查內(nèi)容包括：黑板利用、課前板書、本節(jié)備課

黑板利用15分課前板書15分備課20分（只檢查有無備課）

(2)教務(wù)處定期檢查，每學(xué)期不少于四次

標(biāo)準(zhǔn)：總分50分

課前板書15分，課后反思5分，質(zhì)量30分

教案的構(gòu)成要素：

1、清楚而單一的課題；

2、正確而具體的教學(xué)目標(biāo)；

3、準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)難點(diǎn)；

4、規(guī)范而適用的課前板書設(shè)計；

5、有效而多樣的學(xué)法指導(dǎo)（教師活動）

6、學(xué)習(xí)活動的各個步驟（注重自主學(xué)習(xí)、合作交流、學(xué)生參與組織相宜的學(xué)習(xí)步驟；

7、課堂反饋

8、體會深刻的教學(xué)反思。

作業(yè)檢查

語文：

檢查內(nèi)容：面批作文、知識積累

1、作文檢查要求：

檢查標(biāo)準(zhǔn)：檢查對學(xué)生作文面批情況，要求本學(xué)期對每位學(xué)生作文面批一次

檢查程序：本學(xué)期要求任課教師對每位學(xué)生面批一次，教務(wù)處對面批作文和學(xué)生進(jìn)行抽查。

計分方法：總分30分

說明：本學(xué)期要求對每位學(xué)生面批一次，不能理解為本學(xué)期只做一次作文；還應(yīng)該達(dá)到學(xué)校要求次數(shù)，除去面批學(xué)生外，對其他非面批作文，教師要酌情檢查批改

2、學(xué)生積累5分（主要檢查書寫2分和內(nèi)容3分）

教師要定期檢查，學(xué)校期末檢查一次

數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)

檢查內(nèi)容：作業(yè)、糾錯本

作業(yè)20分（期中次數(shù)5分，質(zhì)量15分）

數(shù)學(xué)：每周批改3次，理化每周批改2次

檢查要求：教師要認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時指出，不能出現(xiàn)和對錯號不符的情況，不能出現(xiàn)半對半錯；作業(yè)要適量，內(nèi)容不能過多或過少。

糾錯本10分（其中次數(shù)5分，質(zhì)量5分）

數(shù)學(xué)：每周2次理化每周1次

檢查要求：要使用雙色筆書寫，要有錯題，有錯因分析、正確答案，并且要求學(xué)生用適于存放保管的硬皮本（如錯題屬試卷內(nèi)容，可把錯題原題剪貼在記錯本上）

英語：

1、作業(yè)20分（質(zhì)量15分，次數(shù)5分）

次數(shù)：每周批改兩次

檢查要求：教師要認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時指出，不能出現(xiàn)和對錯號不符的情況，不能出現(xiàn)半對半錯；作業(yè)要適量，內(nèi)容不能過多或過少。

2、英語小作文10分

次數(shù)：每周一次

要求：英語作文要有專門作文本

政治、歷史、地理、生物30分

次數(shù)：每周一次

要求：學(xué)生不再抄寫課后習(xí)題，而應(yīng)該整理出課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容框架和知識結(jié)構(gòu)

二、聽課20分（期中質(zhì)量15分，次數(shù)5分）

1、聽課不僅要寫出聽課過程，更要有聽課心得

2、學(xué)期中檢查重點(diǎn)檢查質(zhì)量，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于40節(jié)，學(xué)期末檢查節(jié)數(shù)

三、理論筆記101、理論筆記內(nèi)容除去摘錄學(xué)習(xí)內(nèi)容外，應(yīng)該包括學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)體會。

2、每學(xué)期不少于5000字。

第五篇：作業(yè)教案檢查

語文教研組導(dǎo)學(xué)案作業(yè)檢查反饋材料

12月10日夜自習(xí)，語文組全體同仁對本組的導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)進(jìn)行了檢查。從這次上交材料的數(shù)量和質(zhì)量來看，整體比較好?，F(xiàn)反饋如下：

導(dǎo)學(xué)案

一、優(yōu)點(diǎn)

1.封面整潔，保存完好，簽約及時，書寫規(guī)范，實(shí)用性強(qiáng)，能落實(shí)周前備課。如黃圣斌、景獨(dú)一兩位老師能用雙色筆書寫，層次清晰，新穎直觀，一目了然。

2.能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定具體的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程理念，設(shè)計合理，教學(xué)過程條理清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。

3.教案詳實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳細(xì)，導(dǎo)入語、過渡語、小結(jié)語等都寫出來，教學(xué)流程能體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。楊占斌、黃圣彬、曹斌三位老師有著深厚的語文教學(xué)功底。他們的導(dǎo)學(xué)案書寫整齊，內(nèi)容詳實(shí)，文通詞達(dá)，扎實(shí)認(rèn)真，注重對學(xué)生字詞的積累和語言表達(dá)的訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)案獨(dú)具風(fēng)格，敢于創(chuàng)新，很好的能體現(xiàn)他們的教學(xué)思想。

4.每課時都有課后反思，撰寫具體詳實(shí)，比較認(rèn)真。景獨(dú)一老師的教學(xué)反思內(nèi)容豐富，寫得非常深刻，具有一定的理論基礎(chǔ)，能夠表白自己的觀點(diǎn)和見解，有對成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有對失敗原因的分析，有對疑惑問題的探究，總之，能善于抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去琢磨、去思考、去研究，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。高靖宇老師寫的教學(xué)反思，特別真實(shí)，是自己的親身體驗(yàn)和感受，也是對近段工作的回顧和總結(jié)，指出了成功與不足，指明了努力的方向。

二、不足及及今后改進(jìn)方面

1.在教案的封皮上，應(yīng)寫明年級、學(xué)科、冊數(shù)、姓名。

2.導(dǎo)學(xué)案普遍注重課本知識的呈現(xiàn)，缺少教學(xué)方法的指導(dǎo)。3.導(dǎo)學(xué)案形式單一，缺乏創(chuàng)新，有些環(huán)節(jié)，只列條目，缺少內(nèi)容。4.布置作業(yè)太隨意，沒有認(rèn)真篩選，流于形式。

5.教學(xué)反思，大多停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

作業(yè)

一、主要優(yōu)點(diǎn)

1．學(xué)生作業(yè)總體封面整潔，書寫比較認(rèn)真，特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，封面干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。

2.作業(yè)能全收全改，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本封面統(tǒng)一書寫。3．批閱符號規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時，對學(xué)生出錯的地方，老師及時指出，學(xué)生進(jìn)行了更正。

4．作文批改，有面批、眉批，對學(xué)生的批語富啟發(fā)性和激勵性。

二、存在的不足

1．個別學(xué)生作業(yè)封面破損，有污點(diǎn)，不整潔，書寫潦草凌亂，作業(yè)次數(shù)不足。有不交作業(yè)的現(xiàn)象。

2．作業(yè)內(nèi)容單一，以客觀題為主，學(xué)生的能力得不到很好的培養(yǎng)與加強(qiáng)。