第一篇：人教新目標(biāo)unit6英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》八年級(jí)

Unit 6 I’m more outgoing than my sister.第一課時(shí)

八（5）班 韓大權(quán)

2010.10.18

Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)： A.知識(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯“outgoing”(外向的)“serious（嚴(yán)肅的、莊重的）“ wild”(魯莽的、輕率的)“ calm”（鎮(zhèn)靜的、沉著的）等詞的用法。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)形容詞比較級(jí)的用法。

B.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與他人談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

C.情感目標(biāo)：

通過(guò)師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。同時(shí)在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好性格的形成。

Ⅱ.教學(xué)分析

A.教材分析：

本單元主要的內(nèi)容是：“Talk about personal traits and how to compare people.”（談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較）由于本單元具有兩部分：SectionA和SectionB，從教材的整合來(lái)說(shuō)本部分即有形容詞用法的延續(xù)，又為后面形容詞最高級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；再則，從本單元來(lái)說(shuō)它既是本單元的基本語(yǔ)言內(nèi)容，又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好SectionA的前部分，既可讓知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對(duì)完成本單元和今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義。

學(xué)生分析：本節(jié)課對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，正是學(xué)生健康的心理形成的好的時(shí)期。有的學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，總是怕出錯(cuò)誤，怕被笑話，而選擇閉口不答。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，我注意到了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的自信心逐步增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。

B.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：形容詞比較級(jí)的用法和構(gòu)成。

1.Is that Sam? No, that’s Tom.He has shorter hair than Sam.He’s calmer than Sam.主語(yǔ)（sb / sth）+ be +形容詞比較級(jí) + than +…

2.The comparatives with –er/ier and more C.教學(xué)方法：為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語(yǔ)“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說(shuō)法、競(jìng)賽法以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。Ⅲ.教學(xué)用具：錄音機(jī)，課件，英語(yǔ)影音資料。

Ⅳ.教學(xué)過(guò)程：

Unit 6 I’m more outgoing than my sister.Teaching contents: Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c.Step 1

Leading in.Ask a student to introduce herself/himself.Step 2

Show some pictures to Ss.Say, they are stars.Ask Ss to tell what they see.Ask Ss to use the words: tall, wild, thin, long hair, short hair, heavy, calm, short and so on.Then ask Ss to repeat these sentences: Yao Ming is taller than Renaldo.Step 3

Call attention to the picture.Point out the sample conversation in activity 1c.Say, now work with a partner.Make your own conversation about the twins.Ask several pairs to say one or more of their conversations.Then listen to the recording.Ask Ss to number the twins.Check the answers.Step 4 Point out the two columns and read the headings:-er,-ier and more.Then point out the words in the box.Read.Say, now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second column.Play the recording and check the answers.Step5 Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is.Say, listen to the recording.Write word in the boxes.The words are from the list in activity 2a.Play the recording and check the answers.Step 6 Point out the chart in activity 2c and on Page 89.Say, Make your own conversations according to the information.Ask pairs to continue on their own.Correct the answers.Step 7 Homework: 1.Write a short passage about things that are the same and different between you and your friend.2.Write the new words five times with their Chinese meanings.Unit6 I am more outgoing than my sister

Section A(1a—2c)教學(xué)反思

八（5）班

韓大權(quán)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何描述人物的性格特征和形容詞的比較級(jí)。通過(guò)多媒體展示，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生易理解掌握，課堂氣氛因而也比較活躍。首先在上節(jié)課就給他們布置了預(yù)習(xí), 并且都進(jìn)行了初構(gòu), 所以在上課時(shí)大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容比教了解;我是通過(guò)圖片來(lái)導(dǎo)入本課的內(nèi)容的, 通過(guò)對(duì)人物性格以及外貌特征的比較引入新的語(yǔ)言點(diǎn), 然后讓學(xué)生看圖說(shuō)話進(jìn)行了對(duì)比, 從而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一部練習(xí), 這樣將學(xué)生一步步引入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中；這下學(xué)生可活躍起來(lái)了。這些問(wèn)題先由我與學(xué)生做問(wèn)答示范，再讓學(xué)生進(jìn)行相互問(wèn)答練習(xí)。同時(shí)，充分利用學(xué)生的好奇心、好勝心以及自我表現(xiàn)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的境界；學(xué)生有了自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為后，再加上我適時(shí)地作一些關(guān)鍵性指導(dǎo)，很快，這節(jié)課中的難點(diǎn)就迎刃而解了。就這樣，看似閑談，實(shí)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

但在在任務(wù)設(shè)置上，顯得有些多，進(jìn)度有些快，以后對(duì)于新單元的新課應(yīng)稍微放慢速度。聽錄音部分對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難，應(yīng)讓學(xué)生跟讀磁帶。還要對(duì)重難點(diǎn)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)成功與否，學(xué)生掌握程度如何，關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對(duì)不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)（深度）是可以調(diào)控的；而面對(duì)同一群體里的不同程度的學(xué)生，教師可以在任務(wù)設(shè)置時(shí)注意不同角色的設(shè)定，做到有針對(duì)性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識(shí)地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡(jiǎn)單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去，大膽地用英語(yǔ)去了解生活中的各類簡(jiǎn)單事物，解決生活中的各種簡(jiǎn)單事情。教師要善于活化教材，對(duì)其精加工, 在給定的語(yǔ)言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行適度挖掘和拓展,使其更好服務(wù)于教學(xué)目的。課堂上盡可能給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)練習(xí)對(duì)話，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，還可以活躍課堂氣氛，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)做一些練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生直觀地鞏固所學(xué)知識(shí)，以便于提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

第二篇：新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭場(chǎng)一中 黃鶴

Title: Unit 13 Rainy days make me sad

Teaching hours: 1 Period

Period: The first period

teaching aims: Section A(1a—1b)

Analysis of the Teaching Material:

In this unit, the language aims are to talk about how things affect you and how to express their thoughts about likes or dislikes.Language structure: make sb /sth + adj /do

Analysis of the students :

The students have learned the structure: make sb /sth + adj /do.So this class we will mainly teach the adjectives and to talk how things affect you and how to express their thoughts about likes

and dislikes while teaching the structure.Teaching aims and demands:

1.Target language: How do you feel about loud music?

Loud music makes me tense.Loud music makes me want to dance.That movie made me sad.Waiting for her made me angry.2.Language structure: make sb /sth +adj Make sb /sth +do

3.Ability objectives

(1)Train students’ listening ability.(2)Train students’ speaking ability.(3)Train students’ the ability of using grammar focus.Teaching key points: make sb /sth + adj /do

Teaching difficult points:

1.The target language

2.How to train the students’ listening ability.Teaching methods and learning methods:

1.Listening method to improve students’ listening ability.2.Pairwork to make every student work in class.3.Task-based teaching method.Teaching tools : a computer ,pictures

Teaching procedures

Step 1 : Warm－up

1.Ask a student: What is your hobby? S: I like reading.T: Why? S: Because it is interesting.T: So it makes you interested.Write down on the blackboard: It makes you interested.2.Ask the other students, get them to say the word ：Happy, sad，excited，relaxed，nervous，sick，energetic，stressed out, tense comfortable …

3.Write these words down and get the students to read the words together.Step 2: Presentation

1.Using the computer to show some pictures, such as an exciting basketball match, a relaxing scenery, a scary snake, an angry face , a comfortable bedroom and so on.T: How do you feel about Picture 1? Happy?Beautiful?Excited ?Awful ? S: Excited…

T: It makes me excited …

Show this sentence on the blackboard.Then repeat with the other pictures, get them to say :

It makes me happy.It makes me awful ……

Step3: Pair work

Show some adjectives and phrases on the screen.Let students make up conversations in pairs.For example:

A: What makes you sad?

B: Rainy days make me sad.Step 4: listening practice

1.Say: Look at the pictures in 1a.There are two restaurants.Please describe them.For example:

In Rockin’ Restaurant ,the paintings on the walls are ugly.The music is too loud.The Blue Lagoon has blue walls , plants , flowers , and a piano player.Let the students say some sentences about the two pictures.Then ask students: Which restaurant would you like to go to ?Why ? Let them use the structur : make sb/sth +adj to say.For example:

T: I don’t like The Rockin’ Restaurant , because the loud music makes me tense /comfortable……

Then check several students to answer.2.T: Look at the girls in the picture in 1a.They are Amy and Tina.They are hungry, They want to get something to eat.What do they think of the two restaurants? Look at 1b ,read the sentences, you will hear the missing words on the tape, fill in the blanks with the words you hear on the tape.Play the tape the first time , students only listen.Play the tape the second time.and say,This time please fill in the missing words.Check the answers.Play the tape again, let them read the conversation.Step 5: listening practice

Do the same as step four.First talk about the pictures in 2a.Then finish the listening task in 2a and 2b.Check the answers with the students.Step 6: Grammar focus

Look at the grammar box.Invite a student to read the sentences tothe class.Then let students make sentences with make sb /sth + adj /do.Using the form on the screen to talk how different weather affect the students feeling.Step 7:Summary

In this class, we’ve learnt key vocabulary and the target language loud music makes me tense,loud music makes me want to dance, that movie made me sad.Step 8 : Homework

Design on the blackboard.Unit 13 Rainy days make me sad.Section A(1a—1c)make sb /sth +adj adjectives

It makes you interested.happy sad excited relaxed nervous sick

It makes me excited.comfortable stressed ttense energetic

第三篇：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit6短語(yǔ)和句子教案 人教新目標(biāo)版

Unit6短語(yǔ)和句子

1.收集貝殼/ 郵票/ 風(fēng)箏/ 卡片/ 雪球/ 硬幣 2.一雙溜冰鞋/ 一副眼鏡/ 一條牛仔褲

3.自從十年前/ 自從兩點(diǎn)鐘/ 自從他來(lái)到中國(guó) 4.為慈善機(jī)構(gòu)籌錢

5.幾個(gè)學(xué)生/幾張郵票/幾個(gè)蛋糕/幾枚硬幣/幾個(gè)溜冰者/ 幾個(gè)收藏家/幾名作家/幾個(gè)人物

6.用光 7.順便問(wèn)一下

8.對(duì)…感興趣 9.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞構(gòu)成：

10.溜冰馬拉松

11.得到你的第一雙溜冰鞋

12.與…交談13.第一個(gè)開始的…人/第一個(gè)到達(dá)山頂人/第一個(gè)來(lái)到教室的學(xué)生 14.整整五個(gè)小時(shí)15.三年半/兩個(gè)半小時(shí)（兩種方式）16.實(shí)際上 17.在我七歲生日上

18.里面帶動(dòng)物的球狀物/里面帶海豚的球狀物/里面帶熊的球狀物 19.再有一個(gè)帶熊的球狀物

20.任何一個(gè)別人

21.收藏者的俱樂(lè)部

22.順便問(wèn)一下 23.額外的錢

24.贏得一等獎(jiǎng) 25.寫完試卷 句子：

（Grammar）1.—你已經(jīng)收集貝殼多長(zhǎng)時(shí)間了？ —2年了。

—自從2年前。—自從2010年。

—自從我來(lái)到這個(gè)學(xué)校。

2.—你們學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)學(xué)了多久了？ —我們已經(jīng)學(xué)了5年了。

—自從5年前我就已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了?！詮?006年我就已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了?！詮奈揖艢q，我就已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。3.—你什么時(shí)候開始學(xué)英語(yǔ)的？ —五年前。

4.我收集貝殼，因?yàn)樗麄冇腥ぁ?/p>

（section A 3a）5.學(xué)生們正在溜旱冰為慈善機(jī)構(gòu)捐錢。

6.他們每滑一小時(shí)，每個(gè)學(xué)生就為慈善機(jī)構(gòu)捐十元錢。7.滑冰馬拉松已經(jīng)進(jìn)行了五個(gè)小時(shí)。幾個(gè)滑冰者仍然在滑。8.Alison是第一個(gè)開始的，并且已經(jīng)滑了整整五個(gè)小時(shí)。

（section B 3a）9.謝謝您送給我的魔鬼雪球。

10.我們已經(jīng)用光了所有的空間儲(chǔ)存他們。11.我甚至把他們儲(chǔ)存在床下的箱子里。

用心

愛(ài)心

專心

(self check)12.— 你的愛(ài)好是什么？

—我的愛(ài)好是收藏舊硬幣。

13.我沒(méi)有寫完我的試卷，因?yàn)槲矣霉饬宋业臅r(shí)間。14.冬天期間，我把我夏天的衣服儲(chǔ)存在我床下的包里。我對(duì)作為一名作家的工作感興趣.16.你已經(jīng)聽音樂(lè)錄像帶多久了？ 17.你已經(jīng)看英語(yǔ)電影多久了? 18.你已經(jīng)觀看（體育）運(yùn)動(dòng)多久了？ 19.你已經(jīng)用英語(yǔ)寫作多久了？

用心愛(ài)心

專心 2

第四篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit6教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 6 Do you like bananas?教學(xué)設(shè)計(jì)

Period 1 Section A 1a—2c

阜陽(yáng)市第十一中學(xué) 劉艷

一．教學(xué)內(nèi)容（1）詞匯：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, week, sure, vegetable, fruit, right, then, apple.（2）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：

Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.I like...I don’t like...Does he/she like...? Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.二．分析學(xué)生情況

在 Unit5的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了句型： Do you have a soccer ball? Yes, I do./ No, I don’t.Does she/he have a basketball? Yes, she/he does.No, she/he doesn’t.對(duì)本單元的語(yǔ)言目標(biāo)掌握就容易多了，在教學(xué)中，老師稍加引導(dǎo)即可。三．教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞like詢問(wèn)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物。2.訓(xùn)練學(xué)生聽和說(shuō)的能力。

3.掌握動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句，否定句和一般疑問(wèn)句的用法以及其肯定與否定的回答。4.過(guò)程與方法：

采用different opinions和classifying的學(xué)習(xí)策略，利用食物、教學(xué)圖片來(lái)展開課堂, pair work問(wèn)答式或group work討論式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使用like 詢問(wèn)對(duì)方對(duì)食物的喜好和討論自己、他人喜歡吃的食物。5.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培訓(xùn)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和友愛(ài)之情。五．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

Like的一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句以及肯定與否定的回答。六． 教學(xué)手段：

1.采用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。

2.學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。七．教學(xué)過(guò)程 1（1）情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

掌握新單詞

2)學(xué)生看1a的圖片，使字母和單詞相對(duì)應(yīng)。

（2）師生互動(dòng)：學(xué)習(xí)掌握主要句型（看圖片練習(xí)）1.分片進(jìn)行演示：I have bananas.I like bananas.詢問(wèn)學(xué)生：Do you like bananas? Does he/she like bananas? Do they like bananas?幫助學(xué)生充分掌握第一、二人稱和第三人稱單、復(fù)數(shù)。2.學(xué)生回答：

Yes, I do.No, I don’t.Yes, she/he does.No, she/he doesn’t.Yes, they do.No, they don’t.掌握它的肯定和否定回答。

3.聽聽力，完成1b，達(dá)到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。4.Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用句型Do you like...?進(jìn)行問(wèn)答并上臺(tái)展示口語(yǔ)交際。（3）合作交流，鞏固提高 1．學(xué)生鞏固練習(xí)。

2.讓學(xué)生自己總結(jié)本課的主要內(nèi)容，教師可補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。

3.利用圖片，讓學(xué)生展開小組活動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又練習(xí)和鞏固了句型和單詞。四．板書設(shè)計(jì)

Unit 6

Do you like bananas? 1.New words: bananas,hamburger,tomato,ice-crem,salod,strawberry,pear,apple, milk,bread,fruit,vegetable...2.Drills: Do you like...?

Does he/she like...? Yes,I do.Yes,he/she does.No,I don’t.No,he/she doesn’t.Exercise:

1.Do you like____(banana)? 2.I _______(not like)hamburgers? 3.Does your mother like _______(tomato)?

No, she ______.She ______(like)potatoes.4.I ______(like)oranges, but my sister_____(like)apples.5.Tom _______(not like)strawberries.教學(xué)反思：

本節(jié)課堂重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句以及回答方式。首先是學(xué)習(xí)大量的食物英文名稱，我選用了大量的圖片向?qū)W生展示，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)造成沖擊。接下來(lái)我和學(xué)生開始了一連串的對(duì)話。如What are these? What color are they? Do you like bananas?通過(guò)大量的圖片運(yùn)用，學(xué)生很容易掌握了可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞。聽力也進(jìn)行得比較順利。作為一名教師，設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生在愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，讓學(xué)生自立的總結(jié)和思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第五篇：新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 My name is Gina.（Section A(1a---1c)）

Period 1 教學(xué)目標(biāo):

一、認(rèn)知目標(biāo)：

1.掌握簡(jiǎn)單問(wèn)候他人的方法：Hello!Hi!

2.掌握詢問(wèn)他人姓名、自我介紹的方法：What’s your/his/her name? My/his/her name is...;I’m.../She’s…./ He’s…… 3.掌握形容詞性物主代詞：my, your, his, her

二、能力目標(biāo)： 1.通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)候他人和學(xué)會(huì)如何做自我介紹；能從對(duì)話中獲取對(duì)方的基本信息；能向他人簡(jiǎn)單地介紹自己名字的含義。2．培養(yǎng)語(yǔ)言能力，讓學(xué)生把所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程生活化。

3．培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的能力和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用自己已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)歷來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。如個(gè)性化名片的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，展示了學(xué)生的個(gè)性。

三、情感目標(biāo)：該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，通過(guò)小組對(duì)話、討論和設(shè)計(jì)等一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)結(jié)交新朋友，學(xué)會(huì)如何禮貌地與他人交往。

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)“介紹”的詞匯和語(yǔ)句：What’s your/his/her name? My/his/her name is...;I’m...教學(xué)難點(diǎn):掌握形容詞性物主代詞：my, your, his, her 學(xué)情分析：本單元的主題是熟識(shí)新伙伴，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。由于大部分學(xué)生以前從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，沒(méi)有基礎(chǔ)，沒(méi)有語(yǔ)感，為了讓學(xué)生有個(gè)好的開頭，所以利用多媒體課件輔助上英語(yǔ)課，學(xué)生視聽感受明顯，表現(xiàn)出極大興趣，在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是學(xué)生在回答時(shí)學(xué)生不敢大膽的講英語(yǔ)。教學(xué)方法：采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work;Group work的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自已、詢問(wèn)他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is … 通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)分了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。教學(xué)過(guò)程： Step 1 Greeting Greet with the students by using “Good morning / Hello/ Hi...” Step 2 Presentation Q1：When we first meet others.we should introduce ourselves.Then what should we say? And how to greet others ？（設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)自我介紹和學(xué)會(huì)彼此問(wèn)候。）

For example : A: Hello!

B: Hello!

1、show the picture about teacher’s sister.2、ask the question.Q2: Who is she?(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生想知道她的欲望。應(yīng)該如何表達(dá)她的名字。)For example: A: My name is Jerry.B: I’m Gina.Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.師生活動(dòng)：pair work.Q3: A: What’s your name?

(設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人的名字和問(wèn)候別人。)For example: A: What’s your name?

B: My name is Tom.A: Nice to meet you，Tom.B: Nice to meet you，too.變式練習(xí)

1、A: What’s his name ?

B: His name is Tom.變式練習(xí)

2、A: What’s her name ?

B: Her name is Susan.Step 3 Practice

1、Finish 1a.首先讓學(xué)生看著1a 中的彩圖，寫出圖中物品的英語(yǔ)單詞。然后學(xué)習(xí)自我介紹和問(wèn)候的交際語(yǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生兩人一組進(jìn)行交際語(yǔ)言的變式練習(xí)。然后抽學(xué)生到臺(tái)前為全班表演，掌聲鼓勵(lì)。

3、For example :

A: Hello!My name is Li Ming.B: Hi!I’m Wang Jie.Nice to meet you.A: Nice to meet you.too.Step 4 Listening First ask students to look at the three conversations and read them loudly.Ask some students to read them to the class.then ask them to listen to the tape carefully and number the pictures 1~3.Check the answer and ask them to repeat the recording after the tape.Step 5 Summary 這節(jié)課學(xué)習(xí)了自我介紹：My name is…

如何詢問(wèn)一個(gè)陌生的人：What’s your name ?What’s her name? What’s his name? 句型，以及回答：My name is…

Her name is…

His name is… Step 6 Homework

1、Ask the students to words and sentence structures

2、Ask the students to bring some nice pictures of their friends, family members next class, and introduce them to classmates.課后反思：本節(jié)課要學(xué)的是認(rèn)識(shí)新朋友，需要互相問(wèn)候和自我介紹。指的是學(xué)生能夠用what’s your name? My name is Gina.進(jìn)行問(wèn)答，能區(qū)分與以前所學(xué)習(xí)句子的不同；教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)交際訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)自我介紹和互相問(wèn)候結(jié)合上單元學(xué)習(xí)的問(wèn)候方式與詢問(wèn)名字組成對(duì)話，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué) 生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。懂得怎么問(wèn)，怎么答并且能自己完成一組對(duì)話，初步知道詢問(wèn)他想知道的同學(xué)姓名。新課標(biāo)的主旨主要是"以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，這需要精心的對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以后會(huì)多在這些方面注意，爭(zhēng)取做得更好。課堂上，鼓勵(lì)性性的語(yǔ)言較少，以后會(huì)多多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，利用多媒體給學(xué)生一個(gè)生活中出現(xiàn)的場(chǎng)景，提供一個(gè)活躍的氛圍，正確引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)。