第一篇：新目標(biāo)八年級(jí)上冊Unit6語法比較級(jí)教案

Lesson plan of unit 6 Background information : Students: Junior Middle School students, Grade 8 Lesson duration:45mins Teaching objectives: By the end of the lesson, students should be able to : 1.1.grasp some adjectives about describing people’s character and appearance

2.2.understand how to transform an adjective into its comparative degree 3.3.understand and use the grammatical structure ___S + be + 形容詞比較級(jí) +than + 被比較對(duì)象 / as + 形容詞原級(jí) + as 4.4.use a number of comparative adjective to compare things or people.5.5.Realize your friends well and cherish friendship.Teaching importance and difficulties: Vocabulary: more、than、taller、shorter、thinner、longer、fatter、quieter、funnier、smarter、more atheletic、both etc.Comparative structures: S + be +形容詞比較級(jí) +than +被比較象

as + 形容詞原級(jí) + as Teaching methods: PPP、CLT、TBLT Teaching aids :blackboard、chalk、paper、pictures Type of the lesson :vocabulary、grammar

Teaching procedures: Step 1.Greetings and lead-in(write the topic of this unit down).Ask students some questions about their friends.Such as :―Do you have a good friend ?Why do you choose him/her as your friend ?‖（give them some promts which can associated with friend’s character and appearance ,then let them write down）Step2.Presentation Summarize students’ answers and write them down on the blackboard.Then lead them to learn how to use that Comparative structures and how to transform an adjective into its comparative degree.形容詞比較等級(jí)形式變化有規(guī)則的和不規(guī)則的兩種。規(guī)則變化

1）單音節(jié)詞末尾加-er（比較級(jí)），-est（最高級(jí)）【例】great--greater small –smaller clean--cleaner 2）單音節(jié)如以e結(jié)尾，只加-r（比較級(jí)），-st（最高級(jí)）【例】clever--cleverer nice--nicer wide--wider 3）閉音節(jié)單音節(jié)詞如末尾只有一個(gè)輔音字母，須先雙寫這個(gè)輔音字母，再加-er（比較級(jí)）【例】 big bigger hot hotter red redder 4）少數(shù)以-y，-er，ow，-ble結(jié)尾的雙音節(jié)詞，末尾加-er（比較級(jí)），-est（最高級(jí)）。以-y結(jié)尾的詞，如-y前是輔音字母，則變y為-i，再加-er 【例】funny--funnier easy--easier 5）其它雙音節(jié)和多音節(jié)詞皆在前面加單詞more.【例】 careful more careful difficult more difficult 不規(guī)則變化

good/well---better bad---worse many/much---more little---less far---farther/further Step 3.Practice Use the structure of ―S + be +形容詞比較級(jí) +than +被比較對(duì)象‖ to do some exerises.(According to what you wrote ,compare youself with your friends ,are there any differences? Write them down and say them out)

Step4.Presentation

Make a short conclude about the way of describing differences and elicit the way of describing sameness which related to the word ―both‖ and comparative structure ―as + 形容詞原級(jí)+ as ‖。Step 5.Practice and production

Explain how to use them and give an example.Then let students describe the sameness between themselves and their friend.Step 6.Summarize the whole content of comparative structures.Step7.Homework Read the passage of section A 3a fluently、translate it into Chinese and finish the questions below passage.Step8.Reflection.(課后寫)

Black design

tall —

short —

quiet —

funny —

heavy —

thin—

interest—

beautiful —

※is taller than ※.※is more difficult than ※.Both(adj.、adv.、pron.)意思為―兩個(gè)、雙方、兩個(gè)都‖ e.g.We are both girls.We both enjoying playing football.as + 形容詞原級(jí)+ as e.g.My mother is as busy as a bee.

第二篇：新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊u(píng)nit6課件

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù)，學(xué)生通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動(dòng)形式來完成任務(wù)，下面為大家分享了新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊u(píng)nit6的課件，一起來看看吧！

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：resolution, team, foreign, able, be able to, question, meaning, discuss, promise, beginning, write down, physical, themselves, have to do with;self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork

2)能掌握以下句式結(jié)構(gòu)：

① ─What are you going to do next year?

─I’m going to take guitar lessons.② Many resolutions have to do with self-improvement.③ They’re going to take up a hobby like painting.④ Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

每個(gè)人都有自己的夢想和對(duì)未來的打算，對(duì)于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談?wù)撍麄兊脑O(shè)想，因此，應(yīng)通過學(xué)習(xí)這單元的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及表達(dá)方式。

2)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。

3）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

1.聽力訓(xùn)練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Warming-up and revision

1.Daily greeting.Check the homework.2.頭腦風(fēng)暴： 說出表示的職業(yè)名詞

teacher, nurse, doctor, actor, actress, runner, basketball player, pilot, waiter, computer programmer, pianist, scientist, violinist…

學(xué)生們可以小組為單位進(jìn)行比賽，看誰寫出來的最多。（在五分鐘內(nèi)）

3.說理想，談打算。

I want to be an engineer.I’m going to study math.讓學(xué)生們依次說出他們的理想及打算如何去做。（可以用大屏幕提示職業(yè)或用學(xué)生們自己剛才寫的職業(yè)）

Ⅱ.Presentation

1.T: Do you have any New Year’s Resolutions?

Let some Ss answer your questions.2.Present some other New Year’s Resolutions on the big screen.e.g.learn to play the piano;make the soccer team;get good grades;eat healthier food;get lots of exercise

3.Let Ss try remember these resolutions and think of other resolutions.Ⅲ.Talking

1.Tell your partners your New Year’s Resolutions.2.S1: I’m going to get lots of exercise.I’m going to make a basketball team.S2: I’m going to learn another foreign language.I’m going to learn French.S3: …

3.Let Ss say as many resolutions as they can.Ⅳ.Listening

Work on 1c:

1.Tell Ss to read the resolutions in 1a.Tell Ss to listen and circle the resolutions they hear.3.Play the recording for the Ss to listen and circle.4.Check the answers:

Work on 1d:

1.T: Now please look at the chart in 1d.Tell Ss Lucy, Kim and Mike are talking about their New Year’s Resolutions.How are they going to do it? Listen and try to fill in the blanks.聽力指導(dǎo)：本題要求同學(xué)們聽清他們打算如何做來實(shí)現(xiàn)他們各的理想；因此，同學(xué)們在聽的時(shí)候應(yīng)將注意力放在“如何做”上；第一遍僅聽，努力記住要做的事情；第二遍的時(shí)候再寫出來。

2.Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.3.Play the recording again and check the answers with the class.Ⅴ.Group work

1.Work in groups.Make a list of resolutions and how you are going to make them work.Then discuss with your group.2.Ask some pairs to act out the conversations.3.Ask Ss the two questions:

Did you make any resolutions last year?

Were you able to keep them? Why or why not?

Ⅵ.Reading

1.T: This passage is about resolutions.Now read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.2.Let Ss read the sentences in the box first.Let some Ss say the meanings.3.Ss read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.4.Let Ss underline the words and phrases that helped them decide.Ⅶ.Reading

1.T: Now let’s work on 2c.First, let’s read the sentences and make sure we know the meanings of all the sentences.Then read the passage again and chose which paragraph in the passage each sentence goes in.2.方法指導(dǎo)：首先，應(yīng)讀懂五個(gè)句子的意思；然后，帶著這五個(gè)句子再次認(rèn)真閱讀短文的內(nèi)容，特別是認(rèn)真閱讀空格前后句子的意思，以便根據(jù)上下文意及整個(gè)段落的意思來確定空格處應(yīng)填的句子。綜合段落的主旨大意及空格上下文的意思，確定最貼切的答案。

3.Ss read carefully and try to find the answers to the questions.4.Check the answers with the class.Ⅷ.Reading

1.T: Read the passage again.Then answer the questions with short sentences.2.方法指導(dǎo)：首先，讀懂這五個(gè)問題的意思；然后，帶著問題再次閱讀短文，為相關(guān)問題找到恰當(dāng)?shù)拇鹫Z；如果沒有直接的答案，還應(yīng)根據(jù)自己對(duì)課文的理解并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來給出一個(gè)恰當(dāng)?shù)拇鸢?。如：?和第5小題都應(yīng)是回答自己的想法。

3.Ss try to answer the questions.Then discuss the answers with your partners.Explanation

1.Some resolutions have to do with better planning, … 有些決定與合理的時(shí)間規(guī)劃相關(guān)，……

1)此句中的planning為名詞，表示“計(jì)劃；規(guī)劃”等意思，如：city planning（城市規(guī)劃）等。英語中better planning類似漢語中的“合理規(guī)劃”，指通過制定計(jì)劃來更加充分的利用時(shí)間、空間、精力等。

2)have to do with這個(gè)結(jié)構(gòu)表示“與……相關(guān)；與……有關(guān)聯(lián)或有關(guān)系”。例如：What does this problem have to do with what we’re learning today?

這道題跟我們今天所學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)系？

2.Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.有時(shí)這些決定可能會(huì)太難而無法實(shí)現(xiàn)。

此處情態(tài)動(dòng)詞may表示推測，相當(dāng)于漢語的“可能；或許；大概”之意。又如：You may be right this time, but I’m not sure.這一次你或許是對(duì)的，但我無法確定。

2)英語中too…to…是一種固定結(jié)構(gòu)，表示“太……而不能夠……”。又如：

The kid is too young to play this game.這孩子太小，不能玩這個(gè)游戲。

3)本句中的動(dòng)詞keep意為“履行（諾言等）；遵守（慣例等）”，這是keep的常見用法之一。類似的句子還有：

People hardly ever keep them!

人們很少履行它們（指計(jì)劃）。

在這一語義下，常見的表示還有keep a promise(信守諾言)，keep one’s word(遵守承諾；說話算數(shù))等。如：

We always keep our word.我們說話是算數(shù)的。

Homework

1.課后閱讀短文，試著復(fù)述課文，總結(jié)課文出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞組及表達(dá)方式。

2.完成2e的任務(wù)；用這些詞組來造句。

基礎(chǔ)訓(xùn)練

漢譯英。

１．吃早飯＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２．吃晚飯＿＿＿＿＿＿＿＿ ３．每天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４．冰淇淋＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．薯?xiàng)l＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．健康食品＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7．大量的馬鈴薯＿＿＿＿＿＿＿＿＿8．喜歡吃蔬菜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．水果沙拉＿＿＿＿＿＿＿＿

１0．跑步明星＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １1．我很喜歡打排球。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

１2．他喜歡吃草莓。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

１3．她不喜歡漢堡。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

１4．你喜歡花椰菜嗎？是的，我喜歡。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

１5．你爺爺喜歡雞肉嗎？不，他不喜歡。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

１6.彼德午餐吃什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

１7．nick早餐吃蛋和牛奶嗎？是的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18．他喜歡香蕉，但他不喜歡西紅柿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19．早餐她只吃一個(gè)蛋，一個(gè)蘋果和一些水。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２0．你的朋友是個(gè)男孩還是個(gè)女孩？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

用括號(hào)中所給詞的正確形式填空

1．there are some ________（tomato）in the basket.2．do you like french ________（fry）?

3．she ________（have）ice cream for dessert.4．________（health）food is important.5．she ________（do not）play sports.6．________ your mother ________（watch）tv every day?

7．the little girl likes ________（strawberry）a lot.8．lots of children like ________（play）football.9．chicken ________（be）very delicious.10．my daughter ________（go）to school from monday to friday.單項(xiàng)選擇

（）11．—let’s have oranges.— ________.a．that’s sound good b．that sound good c．that’s sounds good d．that sounds good

（）12．— do you like apples? — ________.a．yes, i am b．yes, i do c．no, i’m not d．no, i not

（）13．— does your son like carrots? — ________.a．yes, she does b．yes, he is c．no, he doesn’t d．no, she doesn’t

（）14．he has ________ egg and ________ hamburger.a．a(chǎn)n, an b．a(chǎn), a c．a(chǎn)n, a d．a(chǎn), an

第三篇：新版新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊u(píng)nit6知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

Unit6 I’m going to study computer science

Section A

1.be going to 的用法

①be going to +do 表示將來的打算、計(jì)劃或安排

②常與表示將來的tomorrow, next year等時(shí)間狀語或when 引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句連用.When引導(dǎo)的從句

用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

③各種句式變換

句式變換借助be 動(dòng)詞完成，be隨主語有am, is, are 的變換

肯定句： 主語 + be going to + 動(dòng)詞原形 + 其他

He is going to take the bus there when he is free.否定句： 主語 + be not going to + 動(dòng)詞原形 + 其他 I’m not going to see my friends this weekend.一般疑問句： Be + 主語 + going to + 動(dòng)詞原形 + 其他

肯定回答： Yes, 主語 + be.否定回答： No, 主語 + be not.Are you going to see your friends this weekend?

Yes ,I am./

No, I’m not.特殊疑問句： 疑問詞 + be + 主語 + going to + 動(dòng)詞原形 + 其他？

What is he going to do this weekend?

When are you going to see your friends? ④如果表示計(jì)劃去某地,可直接用be going to+地點(diǎn)

We are going to Beijing for a holiday..⑤表示位置移動(dòng)的動(dòng)詞，如go , come, leave ,move等常用進(jìn)行時(shí)表示將來時(shí)態(tài)表示近期打算做某事。

The bus is coming.My aunt is leaving for Beijing next week.注意：be going to 與 will 的區(qū)別

① 對(duì)未來事情的預(yù)測用will + 動(dòng)詞原形，will 沒有人稱和數(shù)的變化，變否定句要在will 后面加not, 或者縮略式won’t, 變一般疑問句將will 提至句首。

Will planes be large in the future? Yes, they will./ No, they won’t.②will 常表示說話人相信或希望要發(fā)生的事情，而be going to 指某事肯定發(fā)生，常表示事情很快就要發(fā)生。I believe Lucy will be a great doctor.③ 陳述將來的某個(gè)事實(shí)用will.I will ten years old next year.④表示現(xiàn)在巨大將來要做的事情用 will.I’m tired I will go to bed.⑤ 表示意愿用will.I’ll tell you the truth.⑥ 表示計(jì)劃、打算要做的事情用 be going to, 而不用 will.2.when 當(dāng)……時(shí)”引導(dǎo)時(shí)間狀語從句

如果主句和從句中的動(dòng)作都發(fā)生在將來，主句用一般將來時(shí)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)，She is going to be an astronaut when she grows up.when 與 while 的區(qū)別

when 表示“當(dāng)…時(shí)候”，既指時(shí)間點(diǎn)，又指一段時(shí)間，when 引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句中的動(dòng)詞可以是終止性的也可以是延續(xù)性的。When the teacher came in, the students were talking.When she arrives, I’ll call you.while 表示“當(dāng)…時(shí)候”，僅指一段時(shí)間，從句中的動(dòng)作必須是延續(xù)性的，一般強(qiáng)調(diào)主從句的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，while 還可以作并列連詞，意為“ 而、卻”，表示對(duì)比關(guān)系。

Lisa was singing while her mother was playing piano.Tom is strong while his younger brother is week.3.violin小提琴

violinist 小提琴家

piano鋼琴

pianist 鋼琴家

science科學(xué)

scientist科學(xué)家

drive開車

driver 司機(jī)

foreign外國

foreigner外國人

4.grow up 長大

grow into 成長為

practice doing sth 練習(xí)做某事

keep on doing sth 堅(jiān)持做某事

表示動(dòng)作的反復(fù)

keep doing sth 一直做某事

表示動(dòng)作或者狀態(tài)的持續(xù) 常跟v-ing 作賓語的動(dòng)詞有 考慮建議盼原諒：consider, suggest/advise, look forward to, excuse, pardon.承認(rèn)推遲沒得想： admit, delay/put off, fancy.避免錯(cuò)過繼續(xù)練：avoid, miss, keep/keep on, practice.否認(rèn)完成能欣賞： deny, finish, enjoy, appreciate.不禁介意與逃亡： can’t help , mind, escape.不準(zhǔn)冒險(xiǎn)憑想象： forbid, risk, imagine.5.be sure about 確信 對(duì)……有把握

make sure 確保

(1)be sure +about / of +n/pron/doing

對(duì)……有把握

She is sure of success.她確信會(huì)成功。

(2)be sure +賓語that 從句

肯定 有把握

主語為人=It’s certain that

We are sure that you can make it.(3)make sure + that 從句

Make sure that you can find out the truth.確保你能找出真相。(4)be sure to do sth 用于祈使句中，表示說話人對(duì)對(duì)方提出要求

務(wù)必 切記(5)be sure to do sth 表示說話人的推斷

主語為人或物

It’s sure to rain tomorrow.He is sure to come.他一定會(huì)來。

6.take/ have acting/singing/dancing lessons 上表演/歌唱/舞蹈課

go to a cooking school 上烹飪學(xué)校

7.send（過去式sent）sb sth=send sth to sb 把某物寄/ 送給某人

My sister sent me a bike last week.=My sister sent a bike to me last week.send for 派人去請

8.Don’t worry.別擔(dān)心

worry about=be worried about 擔(dān)心…….He always worries about his son.= He is always worried about his son.Section B 1.learn to do sth 學(xué)習(xí)做某事

I began to learn to play the piano when I was five..make the soccer team, 組建足球隊(duì)，成為足球隊(duì)的一員

I want to make the soccer team next year.get/ do lots of exercise 做大量的鍛煉

We should get lots of exercise every day.learn another foreign language 學(xué)習(xí)第二外語（另外一門外語）

get good grades 取得好成績

2.make resolutions(to do sth)下決心（做某事）

We like making resolutions on New Year’s Day.keep resolutions 實(shí)現(xiàn)決心

I think making resolutions is easy, but keeping resolutions is hard.3.be able to 與can

(1)be able to+do 用于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，一般過去時(shí)態(tài)，一般將來時(shí)態(tài)，be動(dòng)詞和主語保持一致

I am able to speak English, but I wasn’t able to speak English when I was five, I think I will be able to learn

another foreign language in five years.(2)can 為情態(tài)動(dòng)詞，用在現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，也可用在過去時(shí)態(tài)中，過去式為could

I can speak English , but I couldn’t speak English when I was five.4.promise

(1)n 許諾，承諾

make a promise(promises)to sb 向某人許諾

keep a promise/promises

keep one’s promise 信守承諾

(2)v 承諾，許諾

promise to do sth 承諾做某事

promise+賓語從句

promise sb sth 向某人承諾某事

5.tidy

(1)adj 干凈的，井井有條的 My room is tidy.(=clean)(2)v 打掃，把…..清理干凈

Please tidy(=clean)your room when you are free.6.begin start(1)v 開始 begin/ start to do sth=begin/ start doing sth 開始做某事

I began/ started to learn English two years ago.= I began / started learning English two years ago.(2)start v

發(fā)起

start a club

(3)start n 開始，開端

the start of the movie = the beginning of the movie(beginning是n)

(4)at the beginning of ………在…….的開始

at the beginning of the new year

7.improve v 改善，提高

n improvement , 改善，提高

improve my English grade , improve my life

8.write down 寫下write down your name= write your name down write it down(it為代詞，只能放在中間)9.for the coming year coming 為動(dòng)名詞修飾名詞

swimming pool, go to a cooking school

10.tell sb about sth 告訴某人關(guān)于某事，例如：Tell me about your English grade.11.wish

(1)n 愿望

常指美好的或難以實(shí)現(xiàn)的愿望Best wishes for you.(2)v 希望

wish to do sth 希望做某事

I wish to go to the moon one day.(常指較大的愿望)I hope to get good grades next year.(3)wish sb to do sth 希望某人做某事

My mother always wishes me to study all day long.12.fast food 快餐，熟食

Eating fast food is very popular in England.13.have to do with …….與……有關(guān)

have nothing to do with 與…….無關(guān)

This book has to do with Edison.Your Chinese has nothing to do with me.14.take up

(1)開始，從事，take up sth 開始從事某事 I took up soccer when I was five.take up doing sth 開始從事做某事，I took up playing soccer when I was five.(2)占據(jù)

This table takes up too much room.(room 為不可數(shù)名詞，空間)

15.planning 不可數(shù)名詞

規(guī)劃

better planning 合理規(guī)劃

city planning, 城市規(guī)劃 16.weekly

(1)adj 每周的，一周一次的，放在名詞之前

make a weekly plan 制定每周計(jì)劃(2)adv 每周地，每周一次地

He watches TV weekly.(=once a week)

17.too……to……太……而不能，太……而導(dǎo)致to 之后的動(dòng)作無法完成，主語是物時(shí)在形容詞之后加for sb

Tom is too young to go to school.(Tom年輕-----Tom太年輕------而不能完成 go to school.), =not +形容詞+enough+to do sth Tom is not old(此處not old =young)enough to go to school.=so+形容詞+that +sb can’t do sth : Tom is so young that he can’t go to school.The box is too heavy for the little boy to carry.She is too poor to buy the sweater.=She is so poor that she can’t buy the sweater.18For this reason.因?yàn)檫@個(gè)原因

19.question

(1)n 問題，常與answer 搭配

answer my questions

(2)v 懷疑，詢問

He likes questioning his father’s answers.18.mean（過去式meant）v

(1)意思，含義，后常接賓語從句，I mean you are a good boy.(2)打算用 mean to do sth

I meant to help you with your English.(3)意味著 mean doing sth

Success means working hard.(4)meaning n

the meaning of ….……的含義 19.own

(1)v 擁有

The man owns a big farm.(2)adj 自己的，放在形容詞性物主代詞之后，修飾名詞

This is my own car.(3)owner 主人

20.drive to work 開車上班，ride to school 騎車上學(xué) 21.make

(1)make sb do sth 使某人做某事 The man makes his son do much housework every day.(2)make +賓語+形容詞

Watching TV makes me relaxing.(3)make +賓語+名詞

They make Tom their cook.他們讓Tom 做他們的廚師。

22.everyday every day

everyday adj.每天的 在句中作定語，位于名詞前。This is our everyday homework.every day 副詞短語，在句中作狀語，位于句首或句末。He reads books every day.23.remember v.記得、記住

forget 用法同

remember to do sth 記得去做某事

remember doing sth 記得做過某事

第四篇：人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語上冊u(píng)nit6第一課時(shí)完整教案

Unit6 I’m more outgoing than my sister 第一課時(shí)教案

SectionA

1a-----1c 教學(xué)目的：Be able to master the comparative degree of adjectives 教學(xué)重點(diǎn)：1.How to change adjectives into comparative degree

2.How to use them 教學(xué)難點(diǎn)：Make conversations using comparative degree frequently 教學(xué)用具：A tape recorder 主體板書：

Unit6 I’m more outgoing than my sister

原級(jí)

比較級(jí) short

shorter late

later red

redder angry

angrier

beautiful

more beautiful 比較級(jí)基本句型結(jié)構(gòu)：A+謂語動(dòng)詞+形容詞比較級(jí)+than+B 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

Step1 Greetings and lead in Show students two different apples, ask students to tell out the differences between them, thus introduce the comparative degree of adjectives.Step2 Presentation 1.Show several adjectives and comparative degree of these adjectives 2.Ask students to conclude how to change them and write down.3.Recite the rules Step3 Practice 1.show students three sentences of comparative degree on page 31, ask students to conclude the sentence structure A+謂語動(dòng)詞+形容詞比較級(jí)+than+B 2.practice some sentences(1)Miss Black

(tall)

Mr Black

(taller)

Mr Black is taller than Miss Black(2)horse

(big)

elephant(bigger)(3)Liu Yifei

(long hair)

Lu Yu(short hair)(4)John

(outgoing)

Mike

(more outgoing)Step4 Consolidation 1.Listen to the tape and finish 1b 2.Ask two students to read 1c 3.Ask students to make sentences and conversations 4.Compare students using the sentence structure 比較同班同學(xué)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，練習(xí)所學(xué)比較級(jí)的句子

Step5 Summary and homework 課后作業(yè)：寫五個(gè)含有比較級(jí)的句子

第五篇：七年級(jí)新目標(biāo)上Unit6教案

Unit 6 Do you like bananas? 單元整體說明 單元教材分析

本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的肯定句、否定句的用法；動(dòng)詞like的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。本單元以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：先是搜集、利用圖片來介紹有關(guān)的食物，學(xué)習(xí)一些食物名詞；然后是學(xué)習(xí)詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物，掌握動(dòng)詞like的一般疑問句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學(xué)過的食物名詞制定一次野炊活動(dòng)的采購單。本單元的重點(diǎn)內(nèi)容仍然是行為動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)句子中的使用，應(yīng)該是上一個(gè)單元內(nèi)容的延伸，通過本單元的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)初步掌握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句、一般疑問句的構(gòu)成以及簡單的回答。

單元知識(shí)系統(tǒng)

Do you/they like salad? Yes，I/they do． No，I/they don’t．

Does he/she like salad? Yes，he/she does． No，he/she doesn’t.I/They like oranges．

I/They don’t like oranges． He/She likes ice cream．

He/She doesn’t like bananas．

單元總體目標(biāo)

學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞like詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物；學(xué)會(huì)談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物；學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐并能夠制作購物單和調(diào)查表。

單元重難點(diǎn)一覽

重點(diǎn)

難點(diǎn) 1．復(fù)習(xí)詞匯：like 2.詞匯：banana,hamburger,tomato,broccoli,French fries,orange,ice cream,salad,strawberry,breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetable 3．句型：

Do you/they like salad? Yes，I/they do． No，I/they don’t．

Does he/she like salad? Yes，he/she does． No，he/she doesn’t.I/They like oranges．

I/They don’t like oranges． He/She likes ice cream．

He/She doesn’t like bananas．

語法重點(diǎn)：動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。

單元學(xué)情分析

本單元的主題是使用動(dòng)詞like詢問對(duì)方對(duì)食物的喜好；談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物，學(xué)習(xí)并掌握行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的使用。通過前一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成及其使用，再通過本單元學(xué)生比較感興趣的話題的操練，一定會(huì)使學(xué)生有更深刻的印象；同時(shí)教師要善于總結(jié)、比較以幫助學(xué)生了解構(gòu)成規(guī)律，正確把握所學(xué)內(nèi)容。

單元教學(xué)建議

采用Different opinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)圖片等來展開課堂Pairwork問答式或groupwork討論式的口語交際活動(dòng)，使用like詢問對(duì)方對(duì)食物的喜好和談?wù)撟约?、他人喜歡吃的食物。

本單元的教學(xué)法建議：

語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；

詞匯教學(xué)——采取演示講解的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行情景操練、反復(fù)使用； 口語教學(xué)——采取pairwork問答式和groupwork討論式的口語交際活動(dòng)互相操練練習(xí)；

閱讀教學(xué)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主要詞匯和句型； 聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式； 寫作教學(xué)——以填空、造詞為主；語法教學(xué)——比較不同、總結(jié)規(guī)律、模仿操練。

單元課時(shí)分配

本單元用3課時(shí)教學(xué) Section A部分用1課時(shí) Section B部分用1課時(shí) Self Check部分用l課時(shí)。

Section A 教學(xué)內(nèi)容

Section A(教材P31—33)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

Section A主要是學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用；通過介紹食物學(xué)會(huì)詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物，談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物。

過程與方法

采用Different Opinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物或教學(xué)圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)，詢問和談?wù)搶?duì)方或自己所喜歡的食物；同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

情感態(tài)度價(jià)值觀

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣很有幫助，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange, ice cream，salad，strawberry 句型：Do you／they like ?? Does he／she like.．．? I／They like? I／They don’t like?He／She likes?He／She doesn’t like?

語法難點(diǎn)

行為動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用d0和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。

教學(xué)突破

Section A重在通過使用動(dòng)詞like學(xué)會(huì)詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物等交流式口語活動(dòng)，學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成以及回答。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

收集課文中所涉及的食物的教學(xué)幻燈片或圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對(duì)話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插入，通過詢問對(duì)方喜歡

與不喜歡的食物以及回答來引入新課。學(xué)生準(zhǔn)備

搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的食物名詞，并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價(jià)值。

教學(xué)步驟

(1課時(shí))

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

Section A主要是通過介紹食物，學(xué)會(huì)談?wù)撓矚g與不喜歡的食物，所以可采用視聽導(dǎo)入法： 1．先教學(xué)一些食物名詞，教師拿出一個(gè)蘋果或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have an apple．咬一口蘋果并做出喜歡吃的樣子：I like apples． 問：Do I like apples?自己回答：Yes，I do．教師拿出一個(gè)梨子或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have a pear．咬一口蘋果并做出不喜歡吃的樣子：I don’t like pears．問：Do I like pears?自己回答：No，I don’t．再使用其它物體進(jìn)行類似的演示。然后詢問學(xué)生：Do I like??詢問學(xué)生：Do you like??詢問學(xué)生：Does he／she like??詢問學(xué)生：Do they

like??

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。

1．學(xué)生回答：Yes，you do．No，you don’t．；學(xué)生回答：Yes，I do．No，I don’t．；學(xué)生回答：Yes，he／she doesn’t.No．he／she doesn’t．；學(xué)生回答：Yes，they do．No，they don’t．

2．進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1．播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生選出適當(dāng)?shù)膶?duì)話并標(biāo)明順序，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。

2．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：Do you like??Yes，I do．／No，I don’t．再讓學(xué)生自編對(duì)話進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)詞匯和句型。3．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的食物名詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。

4．重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將所聽到的食物名詞填人圖中的空白處，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)并學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。

5．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先操練上面的對(duì)話，練習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)?？刹捎脦熒?dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：I like?Do you like??Yes，I do．／No，I don’t．I don't like?；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際隋況作出回答。

6．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成第3部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)各自的圖表進(jìn)行詢問，然后根據(jù)對(duì)方的回答畫出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。

1．聽lb部分的錄音，選出適當(dāng)?shù)膶?duì)話并標(biāo)明順序，完成lb部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答；自編對(duì)話進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3．聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的食物名詞，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4．重聽2a部分的錄音，將所聽到的食物名詞填入圖中的空白處，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。

5．Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先操練上面的對(duì)話，練習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況作出回答。

6．Pairwork活動(dòng)，完成第3部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)各自的圖表進(jìn)行詢問，然后根據(jù)對(duì)方的回答畫出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生展開Food Survey調(diào)查活動(dòng)，完成第4部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用Do you like??Yes，I do.No, I don’t.I don’t like?等句型；互相詢問對(duì)方或回答喜歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。Food Survey調(diào)查活動(dòng)，完成第4部分語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會(huì)使用Do you like?? Yes，I do．No, I don’t．I don’t like?等句型互相詢問對(duì)方或回答歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。

本課總結(jié)

本課采用了Different opinions和Classiflying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈圖片等展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或小組、調(diào)查活動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用；通過介紹食物學(xué)會(huì)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物。

板書設(shè)計(jì)

Unit 6 Do you like bananas? Section A 生詞：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange，ice cream，salad，strawberry 重點(diǎn)句型：

Do you／they like salad?

Yes．I／they do．／No，I／they don’t． Does he／she like salad?

Yes．he／she does．／No，he／she doesn’t.I /They like oranges．I／They don’t like oranges．

He／She likes ice cream．He／She doesn’t like bananas． 語法重點(diǎn)：行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成及回答。I／You／They like oranges．I／You／They don’t like oranges． Do I／You／They like oranges? He／She likes ice cream．He／She doesn’t like bananas．Does he／she like ice cream?

問題探究與拓展活動(dòng)

可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞

可數(shù)名詞：

(1)定義：是可以計(jì)數(shù)的名詞；

(2)可數(shù)名詞單數(shù)前面可以用a，an，the，one或物主代詞限定；(3)可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)形式；

(4)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式前面可用the，two，three，some或物主代詞限定。

不可數(shù)名詞：

(1)定義：是指不能計(jì)數(shù)的名詞；(2)不可數(shù)名詞前面不可以用a，an 限定，但可用the，some限定；

(3)不可數(shù)名詞前面不可以用one，two，three等限定；(4)不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)形式。

練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

給對(duì)話排序.No, I don’t．Do you? Really? Do you like strawberries?

Let’s have some oranges．

Yes, I do．1 like all fruits．

No．I don’t like oranges． KEY：4 3 1 5 2

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

哪些是有益于健康的食品?哪些是無益于健康的食品?教師可組織學(xué)生四人一組進(jìn)行這次討論活動(dòng)。先讓學(xué)生自己畫出食物，在圖畫下面寫下該食物的英文單詞，然后將這些食物進(jìn)行分類，哪些食物是健康的(healthy)?哪些食物是不健康的(unhealthy)?每個(gè)組選派代表向全班匯報(bào)分類的結(jié)果。通過此項(xiàng)活動(dòng)可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的食物名詞，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食。

Section B 教學(xué)內(nèi)容

Section B(教材P28—29)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

Section B主要是通過復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)有關(guān)食物的名詞，復(fù)習(xí)和鞏固行為動(dòng)詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成及肯定、否定的回答；學(xué)會(huì)詢問對(duì)方或談?wù)撟约合矚g與不喜歡的食物；學(xué)會(huì)了解別人喜歡與不喜歡的食物；學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐；能夠制作購物單和調(diào)查表。

過程與方法

采用Different Opinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物或教學(xué)圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)，詢問和談?wù)搶?duì)方或自己所喜歡的食物；并通過調(diào)查、填表、閱讀和填空等活動(dòng)方式學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐；同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

情感態(tài)度價(jià)值觀

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，能引起學(xué)生的特別關(guān)注；同時(shí)通過互相詢問和談?wù)摚囵B(yǎng)對(duì)家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)有關(guān)膳食名詞：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables，復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。

語法難點(diǎn)

行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三人稱單數(shù)形式的變化。

教學(xué)突破

Section B的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，通過總結(jié)、歸類復(fù)習(xí)詞匯；通過pairwork活動(dòng)進(jìn)行口語練習(xí)；通過調(diào)查、填表和閱讀進(jìn)行筆頭練習(xí)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備

準(zhǔn)備本課所要教授的食物或制作本課所要教授的食物圖片或幻燈片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；

學(xué)生準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)總結(jié)所學(xué)的食物名詞并進(jìn)行歸類，看看哪些食物分別適合于早餐、午餐或晚餐，并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價(jià)值。

教學(xué)步驟

(1課時(shí))

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1．出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork活動(dòng)，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。

2．出示實(shí)物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊讓學(xué)生觀看，一邊描述：What’s this? It’s a／an ?，并反復(fù)讓學(xué)生跟讀，理解其語義。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察la部分的圖畫，將食物名詞的序號(hào)填寫在對(duì)應(yīng)的方格中，完成la中的教學(xué)要求。1．根據(jù)實(shí)物或圖片或幻燈片內(nèi)容，進(jìn)行pairwork活動(dòng)，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。

2．觀看實(shí)物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊觀看，一邊聽老師描述：What’s this? It’s a／an?，然后跟讀，理解其語義。

3．觀察la部分的圖畫，將食物名詞的序號(hào)填寫在對(duì)應(yīng)的方格中，完成la部分中的學(xué)習(xí)要求。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學(xué)過的有關(guān)食物的名詞，學(xué)會(huì)記憶單詞。

2．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的食物名詞，完成2a中的教學(xué)要求。

3．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格，完成2b中的教學(xué)要求。1．Pairwork活動(dòng)，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學(xué)過的有關(guān)食物的名詞，學(xué)會(huì)記憶單詞。

2．聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，圈出所聽到的食物名詞，完成2b中的學(xué)習(xí)要求。

3．再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格，完成2b中的學(xué)習(xí)要求。4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwok活動(dòng)，根據(jù)1a中的圖畫和單詞提示，互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完成2c中的教學(xué)要求。

5．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，要求學(xué)生在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，完成3a中的教學(xué)要求。

6．引導(dǎo)學(xué)生先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容，再填空，完成3b中的教學(xué)要求。要求學(xué)生正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式，并注意不可數(shù)名詞的使用。

7．引導(dǎo)學(xué)生寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時(shí)注意學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐，完成3c中的教學(xué)

要求。4．Pairwori活動(dòng)，根據(jù)la中的圖畫和單詞提示互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完成2c中的學(xué)習(xí)要求。

5．閱讀3a部分的短文，在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，完成3a中的學(xué)習(xí)要求。

6．先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容，再填空，完成3b中的學(xué)習(xí)要求。要正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式，并注意不可數(shù)名詞的使用。

7．寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時(shí)注意學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐，完成3c中的學(xué)習(xí)要求。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork活動(dòng)，要求學(xué)生為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的教學(xué)要求。

可先讓學(xué)生朗讀示范，再分組活動(dòng)，一邊討論，一邊填寫購物單：I like ?Do you like??No，I don’t．(換一種食物)Yes，I do．(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。

2．對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，挑選一些寫得比較好的學(xué)生向全班公布。1．Groupwork活動(dòng)，為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的學(xué)習(xí)要求。認(rèn)真朗讀示范，再分組活動(dòng)，一邊討論，一邊填寫購物單：I like?Do you like?? No, I don’t．(換一種食物)Yes，I do．(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。

2．(部分學(xué)生)向全班公布自己的購物單。本課總結(jié)

本課主要是學(xué)習(xí)一些食物名詞并復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式；總結(jié)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三單形式的變化。并通過各種活動(dòng)方式學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐。

板書設(shè)計(jì) Unit 6 Do you like bananas? Section B Words: breakfast, lunch, dinner, egg, apple.Chicken, fruit, vegetables, run, runner, eat, star, lot, healthy, food, dessert, list Sentences: She like eggs, bananas and apples for breakfast /lunch / dinner.Grammars:

I like bananas.I don’t like bananas.Do you like bananas?

She likes apples.She doesn’t like apples.Does she like apples? 練習(xí)設(shè)計(jì) 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

為自己制定一份營養(yǎng)的午餐：由于生活水平的提高，許多學(xué)生在飲食上沒有節(jié)制，或偏食，導(dǎo)致營養(yǎng)失衡。教師可向?qū)W生出示一份常用食物營養(yǎng)成分的表格，并告訴學(xué)生，在自己的午餐中總熱量小于或等于450克，脂肪小于或等于35克。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己配制一份營養(yǎng)的午餐，再向全班進(jìn)行匯報(bào)。通過此項(xiàng)活動(dòng)可以幫助學(xué)生牢記所學(xué)的食物名詞，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食。教學(xué)探討與反思

通過本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)基本掌握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)各種句型結(jié)構(gòu)，特別是能意識(shí)到動(dòng)詞“單三”形式的使用場合以及掌握動(dòng)詞“單三”形式的變化規(guī)律，因此在本部分的教學(xué)中教師可對(duì)所學(xué)的語法規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和歸類，以幫助學(xué)生記憶和鞏固。在總結(jié)中一定要注意一個(gè)術(shù)語“第三人稱單數(shù)”，對(duì)于這一術(shù)語，學(xué)生以前的理解就是指“他／她／它”，這時(shí)要讓學(xué)生知道“第三人稱單數(shù)”是指“he, she, it,不是you，不是I的其它任何一個(gè)單數(shù)形式”，在這種情況下，謂語動(dòng)詞都要做出變化。當(dāng)然，從理論上給學(xué)生以指導(dǎo)，其目的還是指導(dǎo)實(shí)踐，要讓學(xué)生真正掌握這一語法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行大量的句型變化練習(xí)是必不可少的。

Self Check 教學(xué)內(nèi)容

Self Check(教材P36)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

復(fù)習(xí)詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange，ice cream，salad strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable；復(fù)習(xí)用行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句來詢問、談?wù)搶?duì)方或自己喜歡與不喜歡的食物并學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐；總結(jié)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三單形式的變化。

過程與方法

運(yùn)用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽寫、繪畫、相詢問調(diào)查與檢測等手段，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；通過互相詢問和談?wù)擄嬍沉?xí)慣，培養(yǎng)對(duì)家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛之情并學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn)

復(fù)習(xí)詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fry，orange，ice cream，salad, strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable 復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞 like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。

教學(xué)突破

通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片式。

學(xué)生準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類；準(zhǔn)備幾張繪畫紙和彩色畫筆。教學(xué)步驟

(1課時(shí))

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

播放課件或出示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。觀看課件或單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，互相詢問午餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與你吃同樣午餐的同學(xué)。通過這種活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)句型，完成4部分的教學(xué)任務(wù)。1.在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。

2.畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。

3．Pairwork活動(dòng)，互相詢問午餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與自己吃同樣午餐的同學(xué)。通過這種活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)句型，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Just for fun游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Do you like?? Yes, I do.No, I don’t.等句型和語法知識(shí)。進(jìn)行Just for fun游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Do you like?? Yes, I do.No, I don’t.等句型和語法知識(shí)。本課總結(jié)

通過單詞檢測、繪畫、調(diào)查和游戲等對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生一些記憶單詞的有效方法。板書設(shè)計(jì)

Unit 6 Do you like bananas? Self check Words: banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice cream, salad, strawberry, egg, apple, chicken, fruit, vegetable, breakfast, lunch, dinner Sentences: Do you like?? Yes, I do.No, I don’t.練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

翻譯填空

1．你喜歡吃香蕉嗎? ________ you __________ bananas? 2．艾米麗的哥哥不喜歡吃草莓。

Emily’s brother ________ _______ strawberries． 3．凱特早餐吃魚嗎? _______ Kate like fish ________ breakfast? 4．你晚飯常常吃什么? What _______ you usually have ______ _________? 5．我叔叔常常吃冰淇淋作甜食。

My uncle usually _________ ice cream ______ dessert．

KEY：1．Do；like 2．doesn’t like

3．Does；for 4．do：for dinner/supper 5．Has/ eats：for

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

調(diào)查家人喜歡吃的三餐飯的食物：這種活動(dòng)中的調(diào)查工作可放在課后，由學(xué)生自己完成，填寫好表格。在課堂上教師挑選學(xué)生向全班進(jìn)行匯報(bào)，使用I like?for breakfast／lunch／dinner．My father／mother／sister／brother likes?for breakfast／lunch／dinner．We like?for breakfast／lunch／dinner．等語言結(jié)構(gòu)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅等語言結(jié)構(gòu)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅可以使學(xué)生了解家人的喜好，增進(jìn)與家人的感情，又能鞏固所學(xué)的語言知識(shí)，也能使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食。