第一篇：語言教案活動反思

動物泡泡活動反思

貝貝班 李靈

根據(jù)《3-6歲幼兒發(fā)展指南》以及本班幼兒的年齡特點和實際情況，我對小班幼兒語言活動《小動物愛運動》進行了創(chuàng)編。我們班幼兒從總體上來說學習能力、運動能力等要偏高一點，但是語言的表達上稍弱。所以我的目標設(shè)定為讓幼兒嘗試用完整的、恰當?shù)恼Z言描述自己看到的事物，發(fā)展幼兒的語言表達能力。我以循序漸進的方式，首先，我以游戲的方式來導入，帶領(lǐng)幼兒做簡單的游戲，使幼兒的注意力放到老師的身上，吸引幼兒的注意。在活動過程中，我使用了有趣的PPT課件，吸引住幼兒的興趣，在提問上用簡單易懂的話來循序漸進的引導幼兒用完整、恰當?shù)恼Z言來描述自己所看到的事物，達到教學目標。最后也用了游戲的方式來結(jié)束活動。

整個活動的亮點是始終以游戲的形式開展，由簡到難，循序漸進的帶領(lǐng)幼兒達到教學目標。符合了小班幼兒的年齡特點也使我們班幼兒的語言能力得到了發(fā)展。但是在活動中我還有很多不足的地方，整個活動的主題不突出，教師面對課堂的突發(fā)情況處理的不夠恰當。希望在今后的教學活動中能夠注意自己的不足，不斷地提高自己，是自己和幼兒得到成長。

第二篇：幼兒園小班語言活動教案《一只小蜜蜂》含反思

幼兒園小班語言活動教案《一只小蜜蜂》含反思

【活動設(shè)計】

本次活動以一首兒歌為主體，讓幼兒在學習兒歌的同時了解各種常見昆蟲的運動方式，以游戲為這次活動的主要手段，讓幼兒在認知的同時還能夠體驗到游戲的快樂。

【活動目標】

1、認識常見的昆蟲并知道他們的運動方式。

2、在學習兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

5、體驗兒歌游戲的樂趣。

【活動重難點】

重點：能將找到的昆蟲與動詞相匹配。

難點：能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。

【活動準備】

1、小蜜蜂頭飾一個，板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

【活動過程】

一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。

師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友，這位好朋友會是誰呢？

師：它是誰？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動的？（跳）我們一起來學一學好么？

師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽哦！

2、學習兒歌《一只小蜜蜂》。

（1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽??？那你們想不想和它一起來學一學這首兒歌呀？

（3）請幼兒和老師一起念兒歌2—3遍。

二、出示昆蟲頭飾，嘗試創(chuàng)編兒歌。

1、出示小蝸牛，并引導幼兒創(chuàng)編兒歌。

（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。

（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學一學吧！

（3）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？

（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。

2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。

（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶?。浚ㄐ『?/p>

師：蝴蝶寶寶是怎么運動的呢？

（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）

師：小螞蟻是怎么運動的？

（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動的？

（4）師：請你們動動小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌里好嗎？

（5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。

（6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。

（7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。

三、結(jié)束部分，送昆蟲寶寶回家。

1、師：寶寶們，今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲，你們開心嗎？昆蟲寶寶也很開心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？

2、出示昆蟲寶寶們的家，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。

師：這里是會爬得昆蟲寶寶的家，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這里是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧！

【活動反思】

我的這次活動是小班語言活動，總體來說我對這次的活動還是較為滿意的，活動的結(jié)果也還是比較好的，基本上達到了我預(yù)設(shè)目標。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運用了動作來引導幼兒積極參與活動，事實證明這一點對于我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學習兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個活動的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清晰的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動的亮點。

在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計做了一些改變，本來的設(shè)計是讓孩子自己找到昆蟲寶寶，然后自己創(chuàng)編，最后再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機會，但是，由于我們班是新生班，因為害怕到時候局面會很混亂，就做了一些改變，變成了由我來引導創(chuàng)編，然后就加上一個游戲《找朋友》，這樣活動組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點，就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個體了，但是對于別的小朋友沒有給予太多的關(guān)注，沒有給大部分小朋友動手動腦的機會，在后面的游戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學中我還應(yīng)該多加磨練。

第三篇：幼兒園小班語言教案《好朋友》含反思

幼兒園小班語言教案《好朋友》含反思

幼兒園小班語言教案《好朋友》含反思1

設(shè)計意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了好朋友這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。

活動目標：

1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

1、已學過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過游戲。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

放兩遍音樂。

2、游戲《我們都是好朋友》

出示小鳥的頭飾

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）

許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？

幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

3、說說自己的好朋友

師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？

（1）幼兒交流自己的好朋友。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

（3）數(shù)朋友

師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲：《找朋友》

師：你們的.朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！

（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

延伸活動：

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友呢？

教學反思：

在社會活動《好朋友》的教學設(shè)計中，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平預(yù)設(shè)活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內(nèi)容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。

幼兒園小班語言教案《好朋友》含反思2

活動目標

1、能分辨鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。

2、體驗自己動手的樂趣。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動重難點重點：

按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右并學會穿鞋

活動準備

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

活動過程

(一)我會識鞋子師：現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當老師的模特，有誰愿意的?

我請坐得最好的一位小朋友×××上臺來。其他的小朋友來觀察一下，看看×××身上都有一些什么東西?

幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦，有×顏色的衣服，×顏色的'褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點小朋友回答……

(出示ppt圖片)師：你們看看，這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋......

請幼兒說出這些鞋子的特點(大小、顏色、什么時候穿等)師:哇，小朋友們認識這么多鞋子!那你們會自己穿鞋嗎?

(二)兒歌真快樂

1、師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認識鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

2、教會兒歌“兩個好朋友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。”反復(fù)練習兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。

3、請兩個幼兒上臺，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌

4、師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

(三)找找好朋友師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢?請小朋友幫忙。

1、請小朋友回座位

2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對找好朋友。

3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友!

活動反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

第四篇：大班語言教案《動物花花衣》含反思

大班語言教案《動物花花衣》含反思

【設(shè)計思路】

關(guān)于“動物”的主題開展以來，孩子們都非常樂衷于談?wù)摳鞣N動物，他們還從家里帶來了關(guān)于動物的書、卡片、照片和玩具等，孩子們看書的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動情況看，他們對動物的花紋比較感興趣，每次看到新的動物，關(guān)注點總是在動物的花紋上，于是我們就設(shè)計了這樣一次關(guān)于動物花花衣的集體活動。

在活動過程的設(shè)計中，我們采用了由易到難，層層遞進的方式，第一環(huán)節(jié)中分別通過三次圖片的呈現(xiàn)來幫助幼兒觀察比較不同動物的皮毛，第一次是花紋有顯著特征的動物，第二次是兩個相同花紋不同顏色的動物，第三次則都是黑白花紋的動物;在第二環(huán)節(jié)中運用游戲的形式幫助幼兒鞏固對動物不同皮毛的認識;在第三環(huán)節(jié)出示身上沒有花紋的動物作為延伸活動，引發(fā)幼兒了解更多動物皮毛的愿望，把幼兒的思維拓展開來，使主題更深入的開展下去。

【活動目標】

1、在觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)動物的皮毛是各種各樣的。

2、有進一步了解動物皮毛和它生活習性的興趣。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準備】

課件、圖片。

【活動過程】

一、猜一猜——根據(jù)皮毛的特征猜測動物

1、觀看課件第一張(孔雀、蛇)

猜猜他們是誰?(幼兒猜出后驗證)

2、觀看課件第二張(梅花鹿和豹)

這次是哪兩個動物?從哪里看出來的?

驗證幼兒猜的結(jié)果，比較兩種動物不同的花紋。

3、觀看課件第三張(奶牛、斑馬、斑點狗、熊貓)

這里有幾個動物?

這些動物的花花衣一樣嗎?什么地方不一樣?

比較四種不同的花紋，驗證幼兒猜的結(jié)果。

找一找他們相同的地方?

小結(jié)：動物都有自己的花花衣，有的是一條條的花紋，有的是點點花紋，有的是塊塊花紋，而且顏色也不一樣。

二、玩一玩——在游戲中鞏固對動物皮毛特征的認識

1、幼兒自由選擇動物的花花衣給動物穿上衣服。

2、引導幼兒說說給哪個動物穿上什么樣的衣服。

三、延伸

是不是每一種動物身上都有花紋呢?

出示熊的局部圖片，找一找哪些動物是沒有花紋的?

【活動反思】

在第一環(huán)節(jié)中，我出示了三棟房子，顏色，大小不一樣，根據(jù)顏色的不一，孩子進行了大膽地想象。有的說住著斑點狗，有的住著梅花鹿，都大膽地表達了自己的想法。

在本次活動中，我讓孩子了解動物皮毛的主要特征，孩子們在第二環(huán)節(jié)中能通過觀察，去猜測這是什么動物，有的幼兒看到斑馬的皮毛說是斑點狗，說明孩子們對于動物的花紋并沒有完全了解，所以我在這里強調(diào)了花紋是有塊狀的，有條紋狀的，讓孩子去區(qū)分各種動物。

最后環(huán)節(jié)中，孩子們能通過不同的圖文找出小動物，但我發(fā)現(xiàn)孩子們在最后找出自己喜歡的動物圖案時，他們出現(xiàn)了搶的現(xiàn)象，可能在教具準備上不夠充分，下次可以多找些動物供孩子們選擇。

第五篇：語言活動教案

喝水的故事

一、活動目標：

1、學習用完整的語句連貫地編出合乎情理的故事結(jié)尾。（重點）

2、學習有順序地構(gòu)思情節(jié)，訓練思維的條理性。（難點）

二、活動準備：

1、背景圖、四個小動物；（幫助幼兒理解故事內(nèi)容）

2、小貼貼（激勵幼兒積極表達）

3、奶瓶、吸管、水壺；（聯(lián)系自身，為延伸活動我的喝水故事服務(wù)。）

三、活動過程：

1、引題，并向幼兒提出要求。（評析：直接切入主題，提出續(xù)編的要求）

（1）你口渴的時候會怎么辦？（喝水）對，今天我們就來講一個《喝水的故事》。

（2）這個故事不是老師一個人講，而要請小朋友和老師一起來編故事，編得好的小朋友還有獎勵。（出示小貼貼）

2、出示圖片，引導幼兒觀察。（評析：理解圖片，萌發(fā)幼兒不同喝水的方法。）（1）這是哪里，圖上有什么？（一瓶水）（2）瓶子是怎么樣的？

（3）出示白鶴、烏鴉、小羊和小猴（四個小動物口渴了），想喝這只瓶子中的水，你覺得按照它們嘴巴的長短誰能喝到瓶子中的水？

（4）喝不到水的小動物怎么辦呢？老師先講故事的前面部分，后面部分要請小朋友編下去。

3、幼兒續(xù)編故事。（評析：學習連貫清楚的續(xù)編故事，產(chǎn)生合理的喝水方法。編故事的方式為幫助幼兒由順序地構(gòu)思情節(jié)，起到突破重難點的作用。）

教師概括編故事的方式：編的故事，讓大家喜歡聽，講清楚發(fā)生的事?？梢韵戎v是誰想到了一樣什么東西？是怎樣做的？最后是怎樣喝到水的？給每位續(xù)編的小朋友獎勵小貼貼。

4、完整講述喝水的故事。（增強幼兒講述能力，完整故事內(nèi)容。）

你們認為誰的故事編得最生動，辦法想得最好，我們就把這個故事連起來講一遍。

5、延伸：我的喝水故事。（評析：聯(lián)系自身的生活，同時對喝水的故事這個內(nèi)容進行延伸，形成新的主題內(nèi)容。）

出示奶瓶、吸管、小茶杯，回想自己從小到大喝水經(jīng)歷。

小貓種鼠

活動目標：

1、引導幼兒觀察并討論，增進幼兒對語言活動的興趣。

2、讓幼兒用恰當?shù)捏w態(tài)動作表現(xiàn)出來。活動準備： 貓、老鼠圖片 活動過程：

一、出示圖片，圍繞話題組織談話，并嘗試用動作表現(xiàn)出來。

1、猜一猜圖片里的貓是一只什么樣的貓。

2、說到貓，往往會想到老鼠，出示老鼠的圖片，讓幼兒想想老鼠是什么樣的老鼠有什么樣的愛好和本領(lǐng)？

3、貓和老鼠相見會發(fā)生什么故事。

二、引導幼兒看圖并講述故事。

1、教師講述故事。

2、鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點，發(fā)揮幼兒想象 老鼠該怎樣做才不會被貓吃掉，做的自救

3、應(yīng)到幼兒完整的講述故事，并進行情景表演。

4、幼兒相互講故事。

5、教師小結(jié)碰到困難，不要輕易放棄，一定要勇敢，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

三、讓幼兒欣賞圖片并用動作表現(xiàn)貓和老鼠之間的故事。

有趣的文字

活動目標：

1、了解文字的起源，對文字產(chǎn)生興趣，初步感知文字的結(jié)構(gòu)特點。

2、體會漢字在日常生活中的重要性，萌發(fā)認讀漢字的興趣?；顒訙蕚洌合笮挝淖忠约芭c象形文字相關(guān)的圖片若干、字卡若干、筆劃分解的文字一個?；顒舆^程：

一、教師講述故事《倉頡造字》，讓幼兒了解文字的起源。

1、教師講述故事，引導幼兒專心傾聽。

2、提問：1)中國的文字是由誰發(fā)明的？

2)它是怎么發(fā)明的？

3)最開始的文字是怎么樣的？

4)現(xiàn)在的文字是根據(jù)什么造出來的？

二、幼兒給象形字和相關(guān)的圖形配對。

1、認讀象形字，說說你為什么認為是這個字。

2、出示一些簡化了的圖形，把象形字和圖形打亂順序，然后請小朋友來做配對游戲。

3、配對成功，給相應(yīng)的組合旁邊貼上一個笑臉。

三、給漢字拆分偏旁，用偏旁組合漢字

1、出示一個漢字“木”，讓小朋友認一認。

2、做一個拆分的游戲，并認識相應(yīng)的偏旁。

3、用這四個偏旁重新組合成新字，讓小朋友來認一認。

4、看看橫、豎的特點，了解漢字的特點和中國人精神的關(guān)系。

四、游戲：我是智慧的小博士

出示很多字卡，告訴幼兒來玩一個游戲：幼兒排隊認字，認出一個字，就可以得到一張字卡，將得到的字卡拿在手上。等全部認完之后，讓得到字卡的小朋友逐一舉卡，帶領(lǐng)全體小朋友認讀。

小熊問路

活動內(nèi)容：故事《小熊讓路》 活動目標：教育幼兒互相謙讓。活動過程：

一、開始部分：

1.穩(wěn)定幼兒情緒。

2.游戲?qū)牖顒印滞笥螒颍ㄗ層變好靼琢α坑写笮≈郑?/p>

二、基本部分

1.講述故事《小熊讓路》

——教師提問：小熊為什么讓其他小動物給它讓路？它心里是怎么想的？

——教師提問：它這樣做對嗎？為什么？

（引導幼兒認識到小熊欺負比自己弱小的動物是不對的。）

——大獅子為什么給小熊讓路？是它比小熊力氣小，個子小嗎？大獅子怕小熊嗎？

——小熊為什么不好意思地從大獅子身邊過去了？

（小結(jié)：小朋友要像大獅子學習，關(guān)心愛護比自己弱小的同伴，這才是真正的本領(lǐng)）

2.結(jié)合幼兒實際，說說日常生活中與同伴相處應(yīng)注意的問題。

比如說：勞動時，幫助比自己力氣小、個子小的同伴，當小朋友做事沒有自己做的好或者小朋友不會做的事情時，不應(yīng)該嘲笑、看不起，要熱心幫助有困難的小朋友。有好吃的，不能搶，要互相謙讓對方，做一個懂事，有禮貌的小朋友。

三、結(jié)束部分

幼兒表演故事。

野貓的城市

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的滑稽幽默；提高判斷能力。

2、能夠續(xù)編故事。

3、增進對我們城市的認識和喜愛?；顒訙蕚洌?/p>

1、幼兒對我們的城市有一定的認識。

2、教學課件、背景音樂。

3、快板一個?；顒舆^程：

一、談話導入

請幼兒說說我們的城市壽光是什么樣子的？

二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。

1、教師用幽默的語氣講述故事，請幼兒欣賞故事，感受故事語言的幽默、有趣。

2、提問：你想對森林的小動物說什么？野貓比劃介紹的城市你們同意嗎？

三、分段欣賞，進一步理解故事內(nèi)容。

3、分析故事中野貓比劃介紹斑馬線這一段。

（1）說說野貓為什么讓斑馬躺在地上？斑馬和斑馬線哪里很像？

(2)提問：斑馬線有什么作用？教師總結(jié)。

(3)分組討論我們的城市哪里還有斑馬線？

4、理解故事中野貓在花奶牛身上畫來畫去這一段。

（1）請幼兒相互試試癢的感覺。

（2）提問：花奶牛身上一塊一塊的像什么？（地圖、規(guī)劃圖）

（3）觀察：圖片中的規(guī)劃圖上有什么？分組討論。

（4）教師介紹規(guī)劃圖的作用。

（5）思考：還有哪只小動物的衣服也是一塊一塊的和規(guī)劃圖很像。（幼兒自由回答）師幼共同觀看“衣服一塊一塊”的小動物圖片。

5、理解故事中野貓坐在大河馬嘴巴上這一段。

討論：野貓為什么坐在大河馬嘴巴上。（河馬被稱為是世界上嘴巴最大的動物。）續(xù)編故事。

6、想一想：野貓如果想給小動物們比劃介紹城市有很多高樓，猜猜它會用什么有意思的方法比劃介紹？（分組討論）

7、教師引導幼兒說一說。

野貓先讓（長頸鹿）站在最下邊，（小兔子）站在長頸鹿的頭上，其他的小動物一個一個繼續(xù)往上站，結(jié)果（長頸鹿）實在受不了了......小動物們都摔倒在了地上。（長頸鹿）皺著眉頭說：“看來城市是一個很（重）的地方?！保ń處熈艚o幼兒足夠的想象空間，暢想后邊的故事。）

看看、說說我們的城市。我們的城市有什么？

8、觀察圖片：交警、紅綠燈，大家排隊上車。

“我們的城市是一個（講規(guī)則的）地方?！?觀察圖片：

（1）討論：你去過這些地方嗎？玩過哪些游樂設(shè)施？玩的時候有什么感覺？（2）我們的城市是一個很（快樂的）地方。

10、觀察圖片：捐贈棉衣。

（1）教師介紹捐贈獻愛心活動，教育幼兒也要做一個有愛心的孩子，當看到別人需要幫助時，要主動伸出援助之手。

（2）我們的城市是一個很（溫暖的）地方。

11、觀察圖片：蔬菜博覽會。

我們的城市是一個很（有名）的地方。

12、想一想：我們的城市是一個 地方，并且邊說邊用手比劃。

四、教師快板介紹家鄉(xiāng)，幼兒打節(jié)奏。

語言說量詞的教案

活動目標：

1、幼兒能夠正確地使用表示單個物體的量詞，初步練習當物體的狀態(tài)或數(shù)量發(fā)生改變時該使用什么量詞。

2、在感知了解“量詞歌”的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒歌的句式仿編量詞兒歌，體驗編兒歌的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、與《量詞歌》相匹配的圖。

2、Flash制作的圖片（各種不同量詞的物體圖片）

3、幼兒人手一份有兩個對應(yīng)物體的圖片。活動過程：

1． 看圖片說量詞。

（1）師：“小朋友，我?guī)砹艘粋€大家都認識的漢字，請小朋友來看一看，你認識他嗎？”幼兒回答：“一”請小朋友來玩一個跟“一”字寶寶找朋友的游戲。請把你看見的東西用一個（或只……）* *說出來。

（2）幼兒看Flash圖片說量詞，如果說錯則請其他幼兒說。如果大家都不會，老師也參與說。

（3）突出當物體以單個及多個出現(xiàn)時所選用的量詞。如“一排”、“一群”、“一束”等。強調(diào)物體的數(shù)量不同所用的量詞也不同。

2.、出示量詞歌的圖片讓幼兒編量詞歌。

（1）請幼兒說說圖片上有什么？他們有什么不同？（幼兒：一只西瓜一個桃，大小不同。）

（2）請幼兒用一個大一個小，一 * * *一 * * *來編一編。

（3）（出示所有的圖片）讓幼兒選擇一組編一編。先看看圖上有什么，他們有什么不同？然后說一說。

（4）讓幼兒交流所編的量詞歌。教師幫助幼兒編完整。

（5）教師將幼兒編的量詞歌完整地念給幼兒聽。

（6）幼兒嘗試將自己編的量詞歌念一遍。

3．請幼兒任選兩個圖片先說說是一 * *，然后用量詞歌的句式來編一編。

（1）先自己說說，然后與同伴交流。

（2）請幼兒上前面交流。

（3）將編好的量詞歌說給老師聽。

沒有牙齒的大老虎

活動目標：

1.、理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

2.、發(fā)展幼兒思維，提高語言表達能力和表現(xiàn)力。

3、教育幼兒遇事要多動腦筋，并注意保護牙齒?；顒訙蕚洌?/p>

1、故事掛圖、錄音帶、錄音機

2、小狐貍的手偶、獅子的手偶

活動流程

1.放錄音。師：這是誰的聲音？（老虎）。引導幼兒用語言描述大老虎的形象、特征。

2.出示故事掛圖。師：有一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。請幼兒觀察：這只老虎和你見過的有什么不一樣？它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。師：你們想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？那就請認真聽老師講個故事吧！

3.教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。

（1）小兔子和小猴子為什么害怕大老虎的牙齒？它們是怎么說的？

（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！出示掛圖，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？

老師把問題拋給孩子，讓孩子自己去尋找答案。最后教師進行總結(jié)。

4.通過提問與表演，進一步理解故事內(nèi)容。

（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：?。∽鹁吹拇笸?，我給你帶來了世界上最好吃的東西：糖）

（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）

（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子。）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，我的創(chuàng)新活動流程 集體模仿）

（4）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。

5.講述故事最后一部分，教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習慣，通過討論，引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？這時候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？ 最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）

（2）師：遇到了這么厲害的大老虎，小狐貍害怕了嗎？小狐貍不但沒害怕，他還想了一個這么好的辦法，它是一只什么樣的小狐貍？（如：狡猾、聰明、大膽、愛動腦筋、勇敢、機智）那大老虎被小狐貍拔了牙，它是一只什么樣的大老虎呢？（如：無知、笨、不聽別人勸告）如果你是這只老虎你會怎樣做？（如：每天早晚都刷牙；不會上狐貍的當?shù)模幌葎幽X筋再做事；謙虛聽取別人的勸告）

（3）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？

6.師幼交流：通過這個故事，你明白了什么道理？教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋、想辦法。

我們的祖國真大

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容，了解我國有地域廣闊，南北方差異很大的特點。

2、有表情的朗誦詩歌，感受做一個中國人的自豪?；顒訙蕚?/p>

1、課件(內(nèi)容為：中國地圖、有的滑雪、有的春游、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜)

2、抒情的背景音樂。活動流程

一、開始部分：談話：讓幼兒介紹自己去過或者知道的地方，并說一下該地方的景色、氣候特點，飲食習慣等。

二、基本部分：

1、利用課件，讓幼兒觀看中國地圖后欣賞我國的地域風情，感受祖國的美、祖國山河的壯麗。讓孩子了解我國地域廣闊、美麗富饒、地大物博、資源豐富的特點。引出課題《我們的祖國真大》。

2、放錄音，幼兒欣賞詩歌《我們的祖國真大》。感受祖國風光的美。

提問：詩歌里說了些什么?為什么說我們的祖國真大?“什么地方十月下起大雪?”“什么地方一年四季盛開鮮花?”“同樣的時間里小朋友分別做什么事情?”(幼兒回答)

教師小結(jié)：我國地域廣闊，南北氣候相差較大，北方的冬天來得早些，并且比較冷，南方一年四季都是比較溫暖濕潤的。

3、教師再次引導幼兒觀看大屏幕，邊朗誦詩歌《我們的祖國真大》。讓孩子們進一步了解祖國人們在同一時間里的不同活動，進一步了解我國地域廣闊、南北差異很大的特點。

4、引導幼兒觀察課本圖片內(nèi)容，學習有表情的朗誦詩歌《我們的祖國真大》。

我們的祖國真大!北方，有冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花。

我們的祖國真大!南方，有春姑娘的家，一年四季盛開鮮花。

啊!偉大的祖國是媽媽。東西南北中的孩子，在同一個時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

5、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩歌。

6、在抒情的背景音樂下幼兒進行詩歌朗誦，教師給予指導。

三、結(jié)束部分：

對幼兒的朗誦教師給予肯定和表揚。

火車開了 活動目標：

1、在兒歌原有的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上替換車子名稱及相應(yīng)的聲音進行兒歌仿編。

2、借助原有的兒歌掛圖，更換各種車子卡片，嘗試仿編兒歌。

3、鼓勵幼兒積極舉手、響亮的回答問題。活動準備：

1、經(jīng)驗準備 會唱《火車開了》，會玩〈火車開了〉游戲，會模仿常見的車子聲音。

2、事先錄好的火車聲音，各種車子圖卡，《火車開了》掛圖，教棒?；顒舆^程：

1、通過玩游戲《火車開了》進場。

老師：你們聽聽這是什么聲音？火車的聲音，那我的小火車準備好了嗎？火車開了，嗚，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓……哧…….火車到站了?！?/p>

2、復(fù)習《火車開了》

老師：剛才我們玩的游戲讓我們想起我們學過的哪首兒歌？那現(xiàn)在我們一起表演一遍?！?/p>

老師：“剛才我們在念火車發(fā)出的聲音是做拍手動作，那念火車發(fā)出的聲音還可以做什么動作？“

3、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

（1）老師“剛才我們的小朋友真能干，說得真好?！?/p>

這是什么車？想想汽車的聲音是什么樣的？我們用兒歌的話里來說一說？

（2）集體朗誦一遍《汽車開了》

老師“那我們一起完整的來念一遍?！?/p>

（3）請幼兒來示范

老師：“這邊還有些車子，誰來選一種車像剛才那樣把車子和車子發(fā)出的聲音編到兒歌里？”請2—3幼兒上來選擇車卡示范

4、玩開車游戲

（1）老師：“剛才我們的小朋友說得真好，現(xiàn)在我們一起來開開這些車吧。

（2）第一遍結(jié)束小結(jié)下，表揚能干的幼兒，提出存在的問題讓幼兒改進

花脖子

活動目標

1、在看看講講中能理解故事的內(nèi)容，嘗試用語言和非語言大膽表現(xiàn)。

2、通過欣賞故事，初步萌發(fā)孩子愿意幫助別人的情感。

活動準備：自制一本大圖書，一只玩具長頸鹿、桌面立體教具(小豬、小兔、小老鼠)幻燈片、錄音故事

活動重難點：在看看講講做做中能理解故事的內(nèi)容?；顒舆^程：

環(huán)節(jié) 操作要點

一、出示圖書引起興趣出示一本大圖書，引起興趣

師：今天老師帶來了一本大圖書，介紹封面(長頸鹿什么長，身上有什么)

二、看看講講 理解內(nèi)容

看看講講，理解故事內(nèi)容

(一)第一遍邊看邊講，初步理解故事內(nèi)容

1、翻第一頁

提問：圖上有什么?小朋友一起做動作，學做一棵高高的橘子樹。

出示小豬，小豬要干什么?幫助小豬怎么樣才能吃到橘子?(讓幼兒想辦法)老師出示花脖子一邊講解一邊示范操作，讓幼兒邊說邊做動作

2、翻第二頁

出示一只小白兔，問：“小白兔要干什么?”想辦法怎么讓它過河? 老師根據(jù)幼兒講得邊講邊操作。

3、翻第三頁

師：天慢慢黑了，長頸鹿聽見草叢里誰在哭?小老鼠為什么在哭? 小老鼠找不到自己家了，請小朋友想辦法幫助小老鼠。

看看花脖子是怎樣幫助小老鼠的，老師邊講邊讓幼兒一起做動作。今天花脖子幫助了哪些朋友?

三、利用幻燈片和錄音進行完整欣賞故事。幼兒完整欣賞故事一遍--完整欣賞---經(jīng)驗遷移 提問：今天為什么小動物們要感謝花脖子? 因為花脖子幫助了小動物們。

師：你們喜歡花脖子嗎?我們一起親親它。

附完整的故事：在一片綠綠的草地上，長著一棵高高的桔樹，桔子長得又大又香，一只小豬來到橘子樹下，它很想吃橘子，可是桔樹很高，夠不著，小豬正發(fā)愁呢，這時候，有一只長頸鹿走過來問小豬：“小豬小豬你怎么啦?”小豬說：“我想吃橘子，可是我摘不到?！被ú弊诱f：“別著急，我來幫助你。”于是花脖子先低下頭請小豬騎在它的脖子上，然后抬起頭，小豬就摘到了橘子，小豬高興地對花脖子說：“謝謝你”花脖子說：“不用謝!”?；ú弊永^續(xù)往前走，它來到一條小河邊，看見一只小白兔正在那兒發(fā)愁呢，花脖子問：“小兔你怎么啦?”小兔說：“我想過河，可是我不會游泳”花脖子說：“別著急，我來幫你過河”花脖子先低下頭，花脖子就變成了一座橋，小白兔蹦蹦跳跳地走過了橋。小白兔說：“謝謝你“花脖子說：”不用謝”天慢慢黑了，花脖子要回家了，它聽見草叢里有哭聲，它低下頭一看，原來小老鼠在哭，花脖子問：“小老鼠你怎么啦?”小老鼠說：“草太高，我已經(jīng)找不到家了”花脖子說：“別著急，我來幫助你”花脖子先低下頭，讓小老鼠站在它的脖子上，這下小老鼠看見自己的家了，小老鼠高興地說：“謝謝你”花脖子說：“不用謝，我送你回家吧”

我喜歡的傳說故事

活動目標：

1、學習用完整、連貫、流暢的語言進行交談。

2、初步了解用修補的方法談話。

3、主動、積極、專注地傾聽別人的談話?；顒訙蕚洌河變簩髡f故事有所了解?；顒舆^程：

(一)、教師通過提問，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。幼兒自由談?wù)摚膭钇綍r不太喜歡說話的幼兒大膽進行交流。

二、引導幼兒圍繞話題進行交流。

1、幼兒分組進行交流，向同伴介紹自己喜歡的出傳說的故事，叫什么名字，主要講的是什么內(nèi)容，里面有哪些人物。

2、提醒幼兒輪流進行交流，別人說話的時候要專心傾聽。鼓勵每位幼兒都將自己喜歡的傳說故事介紹給大家。

三、引導幼兒圍繞話題，拓展談話內(nèi)容。

1、集體談?wù)摗?/p>

鼓勵幼兒大方地在集體前面介紹自己喜歡的故事，用完整連貫的語言說話。幼兒談?wù)摃r，教師可用插話的方式幫助幼兒修補、整理幼兒沒有說清楚的地方，提示幼兒可以用修補的方法延續(xù)談話。

2、通過提問，引出話題，拓展談話內(nèi)容。

我多想

目標：

1、感受散文中自由遐想、關(guān)愛他人的美好情感。

2、通過欣賞、交流、聆聽，初步學習朗讀散文。

3、體驗與同伴互相學習的快樂。準備：磁帶/CD 過程：

一、自由遐想，引發(fā)幼兒 學習興趣。

1、幼兒自由遐想。

教：每個人都有自己的夢想，你們有自己的夢想嗎?是什么?

2、幼兒交流自己的夢想。

二、創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍，欣賞散文《我多想》。

1、播放配樂散文《我多想》。

教：請小配樂閉上眼睛，我們一起來聽一篇好聽的散文。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的看法。

教：你們聽到了什么?

三、幼兒理解散文內(nèi)容及意境。

1、幼兒完整的欣賞散文。

2、請幼兒說說聽完散文的感受。

教：為什么這篇散文聽上去這么美，這么讓人感動?(在交流，教師幫助幼兒認識到美好的心靈，美好的祝愿讓人感動。)

3、配樂朗讀散文，幼兒欣賞。

四、初步學習散文

1、幼兒分享各自的學習策略。

教：你們有什么號辦法，可以很快學會這篇散文?

2、教師播放配樂散文1-2遍，鼓勵幼兒用適合自己的方法學念散文。

五、幼兒仿編散文。

1、創(chuàng)設(shè)仿編的氛圍，引發(fā)幼兒仿編的愿望。

教：剛才我們都說了自己的美好夢想，那它會給別人帶來什么美好的感覺呢?誰會用《我多想》的句子來說一說?

2、幼兒自由嘗試用我多想說一段話。

春雨

活動目標：

1、初步學習朗誦詩歌，注意讀準“嘀嗒”“梨樹”等字的字音，感受詩歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法。

2、能夠積極地和大家一起朗誦詩歌，并能根據(jù)詩歌內(nèi)容和角色大膽進行表演?；顒訙蕚洌?/p>

種子，梨樹，麥苗的圖片，活動過程：

一、情境導入，引起幼兒的興趣。

情境：帶幼兒郊游看種子、梨樹、麥苗遇春雨。

二、提問，引導幼兒感知與植物的生長關(guān)系。

1、向幼兒講解春雨的概念：春天下的雨叫春雨。

2、問：你們喜歡春雨嗎?為什么?

引導幼兒感知春雨與植物生長的關(guān)系。

三、出示圖片，幼兒欣賞詩歌。

1、引導幼兒模仿春雨的動作和“滴答”的聲音。

問：詩歌的名字叫什么?春雨是怎樣下的?

詩歌里種子、梨樹、麥苗都說了什么?

四、幼兒學習詩歌。

師生共同完整朗誦，并邊做動作表演。

五、幼兒分角色進行詩歌表演。

幼兒自由選擇角色進行表演。

六、小結(jié)

師：還有誰喜歡春雨呢?

小結(jié)：春天到了，有許多的小動物、植物都很喜歡春雨。

畫龍點睛

活動名稱：語言——畫龍點睛

活動目標：

1、學習成語“畫龍點睛“，理解故事內(nèi)容，能用自己的語言講述故事。

2、積極參與觀察、討論活動，大膽地表達自己的見解。

3、初步感受中國藝術(shù)魅力，激發(fā)幼兒對中國成語的探索興趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、教學掛圖、磁帶。

2、幼兒用書、九龍壁畫圖片。活動過程：

一、開始部分。——引導幼兒觀察掛圖。

1、教師：今天老師帶來了一張?zhí)貏e的圖畫(出示掛圖)，請小朋友看一看，和旁邊的小朋友說說你從掛圖上看到了什么?

2、這兩條龍一樣嗎?哪里不一樣呢?(引導幼兒完整的說出自己的看法)

3、那小朋友你覺得這兩龍哪條更好看。(鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法)。

4、請個別小朋友回答。

5、圖上畫的這兩條龍就是古時候的大畫家張僧繇畫的。現(xiàn)在我們一起來聽聽他畫龍時候的故事吧!故事的名字叫畫龍點睛。

二、基本部分：——欣賞成語故事《畫龍點睛》，理解故事。

1、師：古時候，有個大畫家叫張僧繇，他畫的龍是什么樣的呢?我們一起來聽聽這個故事吧!

2、邊觀看掛圖，邊傾聽故事。——集體交流與討論，理解故事。

1）、提問：這個故事的名字叫什么?(請幼兒完整的回答故事的名字叫《畫龍點睛》)。

2）、師提問：張僧繇一開始畫的龍是什么樣的?后來發(fā)生了什么事情?為什么有眼睛的兩條龍飛走了?

3、鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，引導幼兒理解給龍?zhí)砩涎劬蜁@得更加逼真，感受繪畫藝術(shù)的魅力。

4、發(fā)書下去“畫龍點睛”是一則成語故事，現(xiàn)在我們和旁邊的小朋友來講講這個故事吧!

5、邊看幼兒用書邊嘗試與同伴教書故事。

6、播放錄音幼兒邊看書邊欣賞故事。

——欣賞九龍壁畫，感受中國藝術(shù)魅力。

1）、老師帶來了一幅畫，小朋友看，這幅畫畫的是什么?(出示相應(yīng)的圖畫引導幼兒欣賞)。

2）、欣賞完后鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀后的感受。

3)、我們學習了這個《畫龍點睛》的成語故事，你們還知道哪些成語和它的故事，發(fā)幼兒繼續(xù)收集成語的興趣。

三、結(jié)束部分

小結(jié)活動情況下課!

《小羊和狼》

活動目標：

1、讓幼兒記住故事名稱和故事中的角色，初步掌握故事內(nèi)容。

2、通過學習，讓幼兒知道團結(jié)起來力量大的道理。活動準備：故事掛圖、小羊、狼等動物的圖片?；顒舆^程：

一、出示圖片，引出故事。

老師出示小羊圖片問：“咩咩，小朋友看這是誰呀?”“有一天小羊來到河邊去喝水，小朋友猜猜看會發(fā)生什么事呢?”(引導幼兒大膽進行猜想)“后來到底會發(fā)生什么事情呢?我們來聽聽《小羊和狼》的故事就知道了。

二、欣賞故事

1、老師完整地講述故事一遍。

2、提問：剛才老師講的故事的名字叫什么?故事里講了誰?小羊它為什么會哭呢?后來為什么不哭了?有誰幫助了它?小羊被狼吃掉了嗎?我們再來聽一遍故事?

三、老師邊操作插入教具邊講述故事一遍。

提問：

1、小羊正在河邊喝水，一只狼走過來是怎么説的?

2、大灰狼有沒有吃掉小羊?

3、小羊它為什么會哭呢?后來為什么不哭了?有誰幫助了它?

4、動物們是怎樣幫助小羊的?

5、大灰狼最后怎樣了?

四、再次完整地邊操作插入教具邊講述故事一遍。

1、小羊被狼吃掉了嗎?為什么沒有被狼吃掉?

2、討論：為什么大家在一起能戰(zhàn)勝大灰狼?

引導幼兒明白團結(jié)起來力量大的道理。

美味的家鄉(xiāng)小吃

活動目標：

1、學習用簡單完整、連貫地表述事物的主要特征。

2、通過念兒歌，引導幼兒了解家鄉(xiāng)各地的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。

3、愿意在集體面前講述?；顒訙蕚洌杭亦l(xiāng)小吃圖片若干 活動過程：

一、教師提問，引出話題，激發(fā)幼兒講述的興趣。(1)出示圖片請幼兒說一說圖上都有什么。(2)幼兒提取生活經(jīng)驗，自由講述。

你們吃過哪些好吃的東西呢?(鼓勵幼兒大膽地講述，并能注意傾聽同伴的講述)(3)激發(fā)幼兒傾聽、講述的興趣。

有一首兒歌里說了很多我們江西的小吃，讓我們一起來聽一聽，都有哪些美味的小吃。

二、通過兒歌了解家鄉(xiāng)的典型的小吃，并說出兒歌中的小吃的名稱。(1)教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

請你仔細聽一聽兒歌中說了什么?(請幼兒自由講述聽到兒歌中的內(nèi)容，教師對幼兒說到的兒歌中的小吃名稱進行重復(fù)、總結(jié)、幫助幼兒加深印象)(2)教師邊朗誦兒歌邊出示相應(yīng)小吃的圖片。讓我們再來聽聽這首兒歌，看看兒歌中的美味小吃。

引導幼兒一起看著圖片，認一認圖中的小吃，說一說他們的名稱。請幼兒跟著老師邊看圖邊朗誦兒歌。

三、引導幼兒拓展講述內(nèi)容

(1)請幼兒說說有沒有吃過兒歌中的小吃，味道怎么樣。(2)請幼兒說說自己還知道家鄉(xiāng)的哪些小吃?味道怎樣?

四、嘗試用幼兒說出的小吃名稱對兒歌進行仿編。

大一歲

活動目標：

1、熟悉并理解詩歌內(nèi)容，學念詩歌。

2、知道隨著新年的到來，自己長大一歲了?；顒訙蕚洌翰纪尥?、小紅帽 活動過程：

一、出示布娃娃，引起幼兒興趣。

教師(出示布娃娃)：看誰來了?新年到了，我送布娃娃一頂小紅帽(教師出示小紅帽)，布娃娃收到小紅帽怎么樣呢?伸出小手還要我抱呢!你們猜，我會怎么做呢?為什么不抱?(讓幼兒結(jié)合自己的生活說一說)現(xiàn)在黃老師就把這件事情編成一首兒歌，兒歌的名字就“叫大一歲了”，小朋友們一起來聽聽。

二、教師示范朗誦兒歌。

三、提問：

1、兒歌的名字叫什么?

2、兒歌里面說了什么?

四、學習朗誦兒歌。

1、請小朋友輕聲地跟著老師朗誦兒歌。

2、請小朋友大聲地跟著老師朗誦兒歌。

3、請小朋友集體朗誦兒歌。

五、活動結(jié)束，表揚上課認真的小朋友。

我的家

活動名稱：語言——我的家

活動目標：

1、2、欣賞書畫面，萌發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。自由閱讀故事，樂于介紹自己感興趣的畫面。

活動準備：一本大書、教師自己家人的照片、事先請幼兒帶來一些家人照片

活動過程：

一、猜猜我的家人。

1、教師：小朋友請你們猜猜黃老師家里有些什么人？（根據(jù)幼兒的回答拿出相應(yīng)的照片貼在黑板上。）

2、請一位幼兒事先準備好家人的照片，讓其他幼兒猜猜他的家里有些什么人。（根據(jù)其他幼兒的回答將照片一一貼在黑板上。）

3、教師總結(jié)：原來我們每個人都有一個家，家里有許多人，有很多開心的事情。

二、引出圖畫書，閱讀封面。

1、老師取出大書，讓幼兒看看、說說封面的內(nèi)容。

教師：小朋友這是一本有趣的圖畫書，書的名字叫“我的家”，小朋友看看封面上有什么？你能給這個小朋友取個名字嗎？

2、幼兒對圖畫書內(nèi)容的興趣。

教師：請小朋友猜猜這位小朋友的家里都有哪些人？小朋友們猜得對嗎？

三、告訴幼兒可以去閱讀區(qū)自由閱讀這本圖畫書，看看封面上的小朋友有哪些家人，和小朋友的家一樣嗎？

勞動樂翻天

活動名稱：語言活動——勞動樂翻天 活動目標：

1、引導幼兒認真觀察、理解畫面，大膽想象故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，引導幼兒掌握閱讀的基本方法。

3、分享對勞動工具的認識，體會小工具們的勞動心情，激發(fā)幼兒熱愛勞動的熱情。

活動準備：教學掛圖 活動過程

一、出示故事中的各種勞動用具，引導幼兒認識各種工具

出示圖一：小朋友看看，圖上都有些什么?誰來說說這些小工具都有什么用呢?

二、引導幼兒觀察故事畫面。

1、出示圖二：你們看到了什么?它們在勞動的時候心情怎么樣?你從哪里看出來的?他們?yōu)槭裁催@么開心?

2、出示圖三：你們在這幅圖上看見了什么?掃把和垃圾斗在干什么?猜猜它們會說些什么?

3、出示圖四：這幅圖上小工具們在干什么?這是什么時間?

三、老師完整講述故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問：

——故事的名字叫什么? ——水桶是怎么工作的，他的心情怎么樣? ——抹布是怎么工作的?他的心情怎么樣/ ——掃把和簸箕兩兄弟是怎么工作的?他們的心情怎么樣?

3、再次欣賞故事。

四、教育幼兒熱愛勞動

1、抹布、水桶、掃把、垃圾斗勞動的時候很累，可是他們?yōu)槭裁春荛_心呢?(勞動是一件快樂的事情，看到自己勞動之后干凈、整潔的房間小工具們再辛苦也覺得很高興、很快樂。)

2、你們喜歡勞動嗎?為什么?(教育幼兒熱愛勞動。)

小鯉魚

活動目標：

1、了解故事中小鯉魚找到好朋友玩故事情節(jié)

2、了解小鯉魚只在水里游 教學大書 光碟 小鯉魚圖片?；顒舆^程：

一、導入：————老師彈琴讓幼兒聽《找朋友》這首歌!問幼兒聽到歌里面唱了什么呢?幼兒回答(找到啦好朋友)那今天還有一個小動物也笑過找朋友!——是小鯉魚

二、觀察大書

————剛剛是我們唱的歌曲里面找朋友，那你們現(xiàn)在來看看我們的大書上你看的發(fā)生了什么事呢?這只小鯉魚怎么啦?它找到啦好朋友玩嗎?那好好朋友和他在水里玩的不是誰啊?這些問題我們來看看?！變嚎赐旰罄蠋熢侔匆桓眻D一副圖的講給幼兒聽。給幼兒用書上的語言小結(jié)

三、故事提問

————小朋友你知道故事里小鯉魚碰到誰了?(小螞蟻-小鳥、小烏龜、)————小鯉魚碰到小鳥和小螞蟻怎么不和它玩呢?(因為小鳥小螞蟻都不會游泳)————那小鯉魚最后找到了誰和它一起玩呢?它們玩的開心嗎?(它們在誰李萬因去漱口了還是慢慢吃的)

四、幼兒看小書聽CD鞏固故事內(nèi)容！

小金魚

活動目標：1、2、3、愿意跟老師邊做動作邊念兒歌。

在動作表演和圖書畫面的幫助下，初步理解并記憶兒歌。

培養(yǎng)幼兒對小魚關(guān)愛的情感。教學帶。金魚圖一副。

活動過程：

(一)老師引導幼兒觀察圖片“小金魚”，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1、今天，我們來看一組圖。

2、老師掀開小金魚的圖片，它是誰?在干什么?還畫了什么?

3、老師根據(jù)幼兒觀察的內(nèi)容，請幼兒指指相應(yīng)的畫面，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

(二)老師示范念兒歌，有欣賞并學習理解兒歌的內(nèi)容。

1、老師有表情的用手指著畫面念兒歌。

2、小金魚在干什么?他們做了什么動作?吐出了泡泡像什么?

3、老師引導幼兒做吐泡泡的動作，并觀察畫面上的泡泡，進一步理解兒歌內(nèi)容。

4、老師再次示范念兒歌，有做動作。(三)幼兒念兒歌。

1、我們一起做小金魚吐泡泡吧。

2、在老師的帶領(lǐng)下，幼兒邊做動作，邊念兒歌，老師注意反饋幼兒不同的動作。

變廢為寶

活動目標：

1、在觀察活動中理解故事內(nèi)容。

2、豐富詞匯：變廢為寶，奇妙?；顒又攸c：

在觀察活動中理解故事內(nèi)容?；顒与y點：

豐富詞匯：變廢為寶，奇妙?；顒訙蕚洌航虒W掛圖?；顒舆^程：

一、出示一個飲料瓶、一個塑料袋，激發(fā)幼兒閱讀興趣，引出故事線索。

1、教師：小朋友，看看這是什么？

2、教師：這些廢舊的飲料瓶、塑料袋可以變成寶貝呢！這是怎么回事呢？我們今天一起來看一個故事就叫做“變廢為寶”。

二、出示掛圖，引導幼兒集體觀察、理解圖一

1、教師：看看畫面上有什么？小動物在哪里？他們在干什么？（引導幼兒重點觀察山羊爺爺?shù)纳痰?，讀一讀圖書上商店的名稱“奇妙商店”和點門旁的兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。）

2、在幼兒觀察、講述的基礎(chǔ)上，教師完整地講述圖一內(nèi)容。

三、請幼兒打開幼兒用書，進行自主閱讀

1、幼兒自主閱讀，初步了解圖書內(nèi)容 教師提出看書要求。教師：廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？請小朋友打開你的書自己去看，看書的時候我們應(yīng)該怎么看？注意些什么？

教師總結(jié)：看書的時候要按照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說一說故事；看書的時候輕輕翻閱、愛護圖書。（教師巡回指導，注意引導幼兒學習仔細觀察畫面，并按照畫面的先后順序講述故事。）

2、教師提問：你看到故事里說了什么？（鼓勵幼兒簡要講述自己對故事的初步了解。）

四、集體看掛圖，理解故事內(nèi)容

1、提問：小兔子拿來了什么？小兔子和山羊爺爺想的是什么？它們可能在說些什么呢?

2、教師：小鹿拿來了什么？小鹿和山羊爺爺說了些什么呢？

3、看看小馬的表情，你覺得它在想什么？山羊爺爺是怎么回答的呢？

（鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，重點鼓勵幼兒想象小兔、小鹿、小馬和山羊爺爺?shù)膶υ?。?/p>

4、師完整地講述故事，引導幼兒進一步理解“變廢為寶”的意義 教師在講述故事的過程中，鼓勵幼兒說說故事中動物之間的對話。教師提問：你們覺得山羊爺爺這樣做對嗎？為什么呢？