第一篇：太空奏響《東方紅》教學(xué)反思

太空奏響《東方紅》教學(xué)反思

雙語(yǔ)學(xué)校 李紅英

本節(jié)課的教學(xué)，主要采用了提問(wèn)激趣，引入新課、整體看書(shū)，感知主題、興趣結(jié)組，拓展主題、全班交流，深化主題、競(jìng)賽以及教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果較好。首先在教學(xué)過(guò)程中有以下四點(diǎn)，我覺(jué)得效果不錯(cuò)。

（1）提問(wèn)激趣，引入主題

以提問(wèn)的形式引入主題，激發(fā)學(xué)生興趣（2）整體看書(shū)，感知主題

通過(guò)看書(shū)，使學(xué)生整體感知主題，了解課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生看完書(shū)后，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)“東方紅一號(hào)”又增加了哪些了解？體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念。

（3）興趣結(jié)組，拓展主題

教師在尊重學(xué)生興趣的前提下，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生理出本課的線索。這樣既遵循教材，又不拘泥于教材，拓展了教學(xué)內(nèi)容。教師在小組學(xué)習(xí)討論之前，給學(xué)生提出要求，使他們有章可循，同時(shí)也給了學(xué)生自由活動(dòng)的空間，既避免了資料的重復(fù)，使知識(shí)集中有序，又使學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果。

（4）全班交流，深化主題

教師放開(kāi)手腳，讓學(xué)生自主討論、發(fā)表見(jiàn)解，但不是放任自流，要適時(shí)補(bǔ)充，深入挖掘內(nèi)涵，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

其次上完這節(jié)課后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，我總結(jié)了兩個(gè)不足之處。（1）對(duì)于學(xué)生的表?yè)P(yáng)較少

我們對(duì)于學(xué)生的表?yè)P(yáng)要依照學(xué)生的實(shí)際情況，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到只要經(jīng)過(guò)自己的努力我們都可以得到老師的表?yè)P(yáng)，使他們有一種成功的感覺(jué)，那樣他們才會(huì)更積極地參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中，提高我們的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的效果。

（2）小結(jié)引導(dǎo)語(yǔ)欠斟酌

我是這樣引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)的:通過(guò)本課學(xué)習(xí)我們學(xué)到了哪些內(nèi)容。這樣就給學(xué)生限定了答案的范圍, 如果說(shuō)通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)到了些什么會(huì)更好。

我們不可能把每一節(jié)課都上的很完美，我們只有在不斷的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在改正不足的地方，吸取別人成功的亮點(diǎn)，那樣我們才會(huì)成長(zhǎng)的更快！

第二篇：太空新居教學(xué)反思

太空新居教學(xué)反思

今天，上完了《太空新居》一課，課堂上主要是讓學(xué)生應(yīng)用各種材料制作太空新居，通過(guò)制作感受建筑藝術(shù)的結(jié)構(gòu)美，體會(huì)建筑藝術(shù)空間構(gòu)成的美感；學(xué)習(xí)使用瓦楞紙塑造立體幾何形狀并用基本幾何形體組合造型的方法和技能，體會(huì)到瓦楞紙的材料美，并培養(yǎng)學(xué)生的立體空間想象力及動(dòng)手能力。課堂上學(xué)習(xí)了這一課的內(nèi)容不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科技意識(shí)，而且感受到祖國(guó)航天技術(shù)的蓬勃發(fā)展和取得的偉大成就，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的情感，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生本來(lái)就對(duì)這樣的手工課比較感興趣，課堂上我又用科幻電影中出現(xiàn)的太空建筑貫穿于課堂的始終，整堂課學(xué)生的積極性高，氣氛非?；钴S，達(dá)到了課前預(yù)想的效果。

因?yàn)楹芏鄬W(xué)生很少使用瓦楞紙，所以在制作的時(shí)候不如以前用過(guò)的卡紙、海綿紙順手，特別是在粘貼的時(shí)候，很多細(xì)節(jié)處理的不是很好，相信以后隨著學(xué)生對(duì)這些材料的進(jìn)一步了解，會(huì)使用的越來(lái)越好，作品也會(huì)做的更加完美。

第三篇：《太空醫(yī)院》教學(xué)反思

這是一篇科幻文，描寫(xiě)的是“我”在太空醫(yī)院治療燒傷的神奇過(guò)程。

在教學(xué)中，我以“神奇”這個(gè)詞語(yǔ)為主線展開(kāi)教學(xué)。與上一篇課文一樣，也是以學(xué)生的自讀為主。在整體把握課文時(shí)，我讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括自己所了解到的太空醫(yī)院。于是學(xué)生提到了“神奇”?！澳銖哪睦矬w會(huì)到了太空醫(yī)院的神奇？請(qǐng)大家認(rèn)真的默讀課文，把你認(rèn)為神奇的地方劃記起來(lái)，多讀幾遍，呆會(huì)與你的同桌分享閱讀感受?！痹谡n堂上巡視，發(fā)現(xiàn)許多孩子都能能抓住沒(méi)有引力傷口不會(huì)接觸被褥、醫(yī)療設(shè)備能夠用意念控制、太空沒(méi)有空氣傷口不會(huì)被感染、如衣服一樣的保護(hù)膜保護(hù)傷口等主要細(xì)節(jié)。在進(jìn)行交流時(shí)，我要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，以促使他們語(yǔ)言的內(nèi)化，并要求聽(tīng)的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，隨時(shí)對(duì)發(fā)言同學(xué)所講的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。因?yàn)椴煌膶W(xué)生對(duì)于同樣的內(nèi)容有不同的感受，所以有的內(nèi)容被學(xué)生反復(fù)提出反復(fù)地讀，來(lái)來(lái)回回，課文的內(nèi)容就被孩子們熟知了。

在下課時(shí)，有個(gè)孩子突然提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：太空里沒(méi)有氧氣，醫(yī)院里的病人和醫(yī)生們是怎樣生存的呢？我知道這不過(guò)是一篇科幻文，肯定有不符合現(xiàn)實(shí)的地方，學(xué)生能敏銳地覺(jué)察并提出來(lái)，雖然我不能回答他，但我從心里感到高興。我利用這個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)全班的孩子，多讀相關(guān)的文章，去了解更多，由此把閱讀引向課外。

第四篇：飛向太空 教學(xué)反思

《飛向太空》教學(xué)反思

這是一篇情景識(shí)字課文。這篇課文課型新穎，它借助多幅圖片組成的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)宇宙空間，讓我們與學(xué)生共同走進(jìn)科學(xué)，飛向太空。這些圖片旁邊都出現(xiàn)了與之相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)承載著識(shí)字任務(wù)，因此本課教學(xué)除了指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字外，還應(yīng)充分利用這些圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)太空，了解太空，了解人類在探索太空奧秘過(guò)程中所取得的進(jìn)步。

教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：激情引入，情景識(shí)字讀詞語(yǔ)，詞語(yǔ)分類，課外拓展，學(xué)生質(zhì)疑。

我以帶領(lǐng)同學(xué)們到太空去旅行為主線，進(jìn)行了情景看圖片讀詞語(yǔ)，并相機(jī)介紹學(xué)生查到的相關(guān)資料。當(dāng)介紹到機(jī)器人和宇航員時(shí)我讓學(xué)生想象他們會(huì)在這個(gè)星球上做些什么，學(xué)生想象大膽合理，培了學(xué)生豐富的想象力。我把詞語(yǔ)分類的自主權(quán)完全交給了學(xué)生，學(xué)生做出了合理的分類，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在課外拓展這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生觀看地球遭到破壞的視頻，讓學(xué)生自由地談體會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行要愛(ài)護(hù)地球的思想教育教育。在小組內(nèi)交流自己搜集到的有關(guān)太空的資料，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)了課文后讓學(xué)生談學(xué)到了什么，自己的打算怎樣做，和你對(duì)太空還有什么疑惑的質(zhì)疑，這些設(shè)計(jì)是要激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來(lái)用自己的雙手去探索宇宙的奧秘，深化了主題。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也培了學(xué)生豐富的想象力，感悟、表達(dá)等能力。

盡管整堂課我都努力地按照設(shè)計(jì)時(shí)的想法在做，但備課還是顯得過(guò)于理想化了些，有些學(xué)生沒(méi)有完全參與到小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，還有就是學(xué)生在介紹資料時(shí)都是背誦下來(lái)的，語(yǔ)速過(guò)快，這就讓其他同學(xué)沒(méi)有反應(yīng)的時(shí)間。這些在今后的教學(xué)中一定要改進(jìn)。

第五篇：到太空去教學(xué)反思

《到太空去》教學(xué)反思

《到太空去》作者用語(yǔ)言文字向我們闡述了太空生活中種種有趣的現(xiàn)象。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，從認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)是無(wú)法通過(guò)文字來(lái)理解的。因此，我在課前搜集了有關(guān)宇航員在太空生活的圖片、資料。在課堂中，學(xué)生看著有趣的太空生活的錄像，覺(jué)得特別的新奇、有趣。到了學(xué)生興趣最為濃厚時(shí)，將學(xué)生帶入課本的語(yǔ)言文字中。學(xué)生就非常樂(lè)意去讀，也為學(xué)生理解課文進(jìn)行了鋪墊。

本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)板塊，采用隨文識(shí)字的形式，便于學(xué)生理解和記憶。進(jìn)入二年級(jí)，拼音鞏固依然不能放松，所以正音環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的。如“引力”的“引”是前鼻音。對(duì)于字形的記憶，不僅從形狀入手，更要加強(qiáng)詞、句的遷移、運(yùn)用訓(xùn)練。

深入學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)以“太空中有哪些有趣的生活？”一問(wèn)引出，只有找到答案，才能有感同身受的體會(huì)。為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生以選擇權(quán)，把自己認(rèn)為能讀好的句子多讀讀。同時(shí)也是自信心培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)——自己認(rèn)為能讀好，可以是讀一句，也可以是讀好多句。在交流的同時(shí)，通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解、朗讀，以及視頻影像的直觀感受，體會(huì)太空中有趣的生活。

語(yǔ)文教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，所以在本課中讓學(xué)生學(xué)會(huì)用必須??否則??練習(xí)說(shuō)話。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中始終讓學(xué)生通過(guò)自己的教學(xué)行為完成學(xué)習(xí)過(guò)程，教師僅是扮演一個(gè)很好的組織、引導(dǎo)、參與的角色，學(xué)生在濃濃的興趣、瑯瑯的書(shū)聲、靜靜的思索和的表達(dá)中感受語(yǔ)言文字的美。

為在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生的思維和智力活動(dòng)始終處于積極狀態(tài)，使教學(xué)發(fā)揮出最高效益。