第一篇：如何上好形勢與政策課

如何上好形勢與政策課

“形勢與政策”教育是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。形勢與政策課程是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代的重要作用。其主要任務(wù)是幫助大學(xué)生認(rèn)清國內(nèi)外的形勢，全面準(zhǔn)確地了解、掌握黨和國家的路線、方針和政策，增強(qiáng)大學(xué)生建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的自信心和責(zé)任感。

在“形勢與政策”課教學(xué)中，通常能夠發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生并不是很積極，要么懶散地在教室里睡覺，要么玩手機(jī)，要么看課外書籍等，這是事實(shí)，我們必須承認(rèn)。原因是什么呢?我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在沒上這門課之前就預(yù)先認(rèn)為這門課沒意思、沒有用，所以上課沒勁。可以看出，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因，就是學(xué)生對(duì)于這門課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和“有用之處”沒有一個(gè)清楚而正確的認(rèn)識(shí)。因此，要想上好“形勢與政策”課，提高學(xué)生的興趣和積極性，講清楚這門課的“有用之處”是關(guān)鍵。那么，“形勢與政策”課到底有什么用呢?說到底，老師要教給學(xué)生什么呢? 那我們又該如何改進(jìn)和完善形勢與政策課？

1、改變教學(xué)觀念

老師要從“要打動(dòng)學(xué)生，需要先打動(dòng)自己”、“內(nèi)容要生動(dòng)”、“激發(fā)學(xué)生興趣”、“教師要力爭比學(xué)生知道得多”四個(gè)方面闡述了自己的理解。

還要遵循以下幾個(gè)原則。第一，理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。第二，歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則。第三，批判與建設(shè)相結(jié)合的原則。第四，講授與對(duì)話相結(jié)合的原則。第五，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。

形勢與政策”課決不能就事論事，一定要因勢論理、因事論理、事理結(jié)合，把理論闡釋與實(shí)際問題分析緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生既知其然，又知其所以然，彰顯“形勢與政策”課的魅力?！靶蝿菖c政策”課所講授的都是現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問題，需要事理結(jié)合，進(jìn)行理論分析。但光有這些還不夠，還需要有歷史感，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史分析結(jié)合起來。要本著客觀、冷靜、理性的態(tài)度，更多地占有各類知識(shí)，實(shí)事求是地分析社會(huì)問題和丑惡現(xiàn)象，真正做到批判與建設(shè)的統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生討論和發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生比較片面的觀點(diǎn)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，課堂教學(xué)才會(huì)有聲有色，充滿活力，富有魅力。，“形勢與政策”課不能關(guān)起門來搞教學(xué)，不能兩耳不聞窗外事、一心只教圣賢書，而要把課堂上講與走出去看結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著問題到社會(huì)上去調(diào)查研究，然后把調(diào)研心得帶回到課堂，實(shí)現(xiàn)理論升華。這樣既可以開闊視野、增長見識(shí)、拓寬思路，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有切身的體會(huì)，又可以豐富教學(xué)的載體和內(nèi)容，增加教學(xué)的吸引力和感染力，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

2、從教學(xué)上進(jìn)行改革。

改革教學(xué)方法,老師在選擇授課內(nèi)容時(shí)要特別注重抓住學(xué)生最關(guān)心的問題,真正做到“以學(xué)生為主體”,講授基本理論和方法,使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)問題、分析問題的原理和方法;改革教學(xué)方式,教學(xué)方式要靈活多變,使得教學(xué)方式要適應(yīng)形勢與政策課的特點(diǎn),避免出現(xiàn)“形勢課”向“形式課”轉(zhuǎn)變的怪現(xiàn)象,如觀看愛國主義教育的宣傳片、舉辦時(shí)事政治論壇、講座等。還可以充分發(fā)揮大學(xué)校園的新聞媒體的力量,如利用宣傳窗、校園報(bào)紙、網(wǎng)站、廣播臺(tái)進(jìn)行宣傳、報(bào)道等。相對(duì)其他課程,“形勢與政策”的授課時(shí)數(shù)比較少, 任課教師可在課前和課后布置相關(guān)專題的討論研究, 讓同學(xué)們在收集資料的過程中, 逐漸熟悉本專題的內(nèi)容, 并且在收集過程中, 也會(huì)加深學(xué)生對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí), 而教師在課堂緊緊圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)闡釋, 并適當(dāng)組織討論, 這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 又能加強(qiáng)師生間的雙向溝通, 從而提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。

要加強(qiáng)教學(xué)資料方面的建設(shè),教學(xué)資料要以課堂的基本理論為主,重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求以及學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)是大學(xué)生德育的主渠道,形勢與政策教育離不開課堂的理論宣講,要保持教師隊(duì)伍的精干化、專業(yè)化,要不斷提高《形勢與政策》課教師的師德修養(yǎng)和整體水平,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),努力建設(shè)一支以專為主、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、水平較高的教師隊(duì)伍。

4、建立教育教學(xué)監(jiān)督、評(píng)估體系。

加強(qiáng)宏觀指導(dǎo),形成教育教學(xué)過程控制和效果評(píng)估的監(jiān)督體系。建立由學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的評(píng)估體系。開展優(yōu)秀課堂教學(xué)評(píng)比、優(yōu)秀教案評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)研究論文評(píng)比等多項(xiàng)教學(xué)比賽,激發(fā)教師在教學(xué)改革方面的積極性,推動(dòng)形勢與政策課教學(xué)的發(fā)展。最后, 建立評(píng)估制度。對(duì)于區(qū)域行政配置高等教育資源是否合理的評(píng)價(jià), 就需要建立一套監(jiān)督與評(píng)估體系。監(jiān)督與評(píng)估的組織須要由區(qū)域內(nèi)各行政主體共同協(xié)商成立組織來執(zhí)行, 并與區(qū)域行政決策、執(zhí)行的組織脫離關(guān)系, 以保證客觀和公正。應(yīng)由教育行政部門牽頭, 會(huì)同有關(guān)部門及專家, 在已經(jīng)開展的學(xué)科評(píng)估和專業(yè)評(píng)估的基礎(chǔ)上, 制定綜合評(píng)估辦法和綜合評(píng)估的指標(biāo)體系, 有組織、有計(jì)劃地對(duì)高等教育資源配置進(jìn)行綜合評(píng)估。

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第二篇：大學(xué)生上好形勢與政策課的做法

“形勢與政策”教育是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。形勢與政策課程是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代的重要作用。其主要任務(wù)是幫助大學(xué)生認(rèn)清國內(nèi)外的形勢，全面準(zhǔn)確地了解、掌握黨和國家的路線、方針和政策，增強(qiáng)大學(xué)生建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的自信心和責(zé)任感。

1、改變教學(xué)觀念.老師要從、“內(nèi)容要生動(dòng)”、“激發(fā)學(xué)生興趣”

還要遵循以下幾個(gè)原則。第一，理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。第二，歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則。第三，批判與建設(shè)相結(jié)合的原則。第四，講授與對(duì)話相結(jié)合的原則。第五，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。形勢與政策”課決不能就事論事，一定要因勢論理、因事論理、事理結(jié)合，把理論闡釋與實(shí)際問題分析緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生既知其然，又知其所以然，彰顯“形勢與政策”課的魅力?！靶蝿菖c政策”課所講授的都是現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問題，需要事理結(jié)合，進(jìn)行理論分析。但光有這些還不夠，還需要有歷史感，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史分析結(jié)合起來。要本著客觀、冷靜、理性的態(tài)度，更多地占有各類知識(shí)，實(shí)事求是地分析社會(huì)問題和丑惡現(xiàn)象，真正做到批判與建設(shè)的統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生討論和發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生比較片面的觀點(diǎn)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，課堂教學(xué)才會(huì)有聲有色，充滿活力，富有魅力。，“形勢與政策”課不能關(guān)起門來搞教學(xué)，不能兩耳不聞窗外事、一心只教圣賢書，而要把課堂上講與走出去看結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著問題到社會(huì)上去調(diào)查研究，然后把調(diào)研心得帶回到課堂，實(shí)現(xiàn)理論升華。這樣既可以開闊視野、增長見識(shí)、拓寬思路，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有切身的體會(huì)，又可以豐富教學(xué)的載體和內(nèi)容，增加教學(xué)的吸引力和感染力，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

2、從教學(xué)上進(jìn)行改革。

改革教學(xué)方法,老師在選擇授課內(nèi)容時(shí)要特別注重抓住學(xué)生最關(guān)心的問題,真正做到“以學(xué)生為主體”,講授基本理論和方法,使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)問題、分析問題的原理和方法;改革教學(xué)方式,教學(xué)方式要靈活多變,使得教學(xué)方式要適應(yīng)形勢與政策課的特點(diǎn),如觀看愛國主義教育的宣傳片、舉辦時(shí)事政治論壇、講座等。還可以充分發(fā)揮大學(xué)校園的新聞媒體的力量,如利用宣傳窗、校園報(bào)紙、網(wǎng)站、廣播臺(tái)進(jìn)行宣傳、報(bào)道等。相對(duì)其他課程,“形勢與政策”的授課時(shí)數(shù)比較少, 任課教師可在課前和課后布置相關(guān)專題的討論研究, 讓同學(xué)們在收集資料的過程中, 逐漸熟悉本專題的內(nèi)容, 并且在收集過程中, 也會(huì)加深學(xué)生對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí), 而教師在課堂緊緊圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)闡釋, 并適當(dāng)組織討論, 這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 又能加強(qiáng)師生間的雙向溝通, 從而提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。要加強(qiáng)教學(xué)資料方面的建設(shè),教學(xué)資料要以課堂的基本理論為主,重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求以及學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)是大學(xué)生德育的主渠道,形勢與政策教育離不開課堂的理論宣講,要保持教師隊(duì)伍的精干化、專業(yè)化,要不斷提高《形勢與政策》課教師的師德修養(yǎng)和整體水平,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),努力建設(shè)一支以專為主、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、水平較高的教師隊(duì)伍。

4、建立教育教學(xué)監(jiān)督、評(píng)估體系。加強(qiáng)宏觀指導(dǎo),形成教育教學(xué)過程控制和效果評(píng)估的監(jiān)督體系。建立由學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的評(píng)估體系。開展優(yōu)秀課堂教學(xué)評(píng)比、優(yōu)秀教案評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)研究論文評(píng)比等多項(xiàng)教學(xué)比賽,激發(fā)教師在教學(xué)改革方面的積極性,推動(dòng)形勢與政策課教學(xué)的發(fā)展。最后, 建立評(píng)估制度。對(duì)于區(qū)域行政配置高等教育資源是否合理的評(píng)價(jià), 就需要建立一套監(jiān)督與評(píng)估體系。監(jiān)督與評(píng)估的組織須要由區(qū)域內(nèi)各行政主體共同協(xié)商成立組織來執(zhí)行, 并與區(qū)域行政決策、執(zhí)行的組織脫離關(guān)系, 以保證客觀和公正。應(yīng)由教育行政部門牽頭, 會(huì)同有關(guān)部門及專家, 在已經(jīng)開展的學(xué)科評(píng)估和專業(yè)評(píng)估的基礎(chǔ)上, 制定綜合評(píng)估辦法和綜合評(píng)估的指標(biāo)體系, 有組織、有計(jì)劃地對(duì)高等教育資源配置進(jìn)行綜合評(píng)估。對(duì)于形勢與政策課，細(xì)想想，我已經(jīng)上了六次課了。說真的，很開心學(xué)校為我們開設(shè)這種課程。形勢與政策課讓我們學(xué)到了很多，懂了很多，視野開闊了很多。這個(gè)課程內(nèi)容有著鮮明的政治性和世界的多變性，教育了我們基本的國際政治，讓我們漸漸樹立起正確的政治方向和國際政治觀念。對(duì)于這么有用的課程，本人當(dāng)然希望它開辦的越來越好，越來越符合當(dāng)代大學(xué)生興趣所向。所以對(duì)這門課我想提下個(gè)人建議。

一：課程模式

所以我想建議的是 1學(xué)校能夠減小教學(xué)班的規(guī)模，開設(shè)多幾個(gè)班，從而使學(xué)生的聽課注意力能達(dá)到同一個(gè)點(diǎn)上。2采用同伴教育模式，選擇與大學(xué)生年齡相仿的老師來講授課程，這樣由于思想接近，學(xué)生對(duì)于該課程就容易接受。

二：教學(xué)內(nèi)容

時(shí)勢與政策課的主要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國際國內(nèi)形勢變化的動(dòng)態(tài)教育，著眼于引導(dǎo)和幫助學(xué)生提高觀察、分析問題的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以我覺得老師所講授的內(nèi)容就應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前國際政治格局，國際關(guān)系的形成的這種國際環(huán)境，摘取經(jīng)典時(shí)事新聞案例，培養(yǎng)學(xué)生的國際政治素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、國家觀念，開拓學(xué)生的國際視野，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治觀念，樹立正確的政治方向。另外，老師應(yīng)該多展現(xiàn)中國與世界的互動(dòng)關(guān)系和發(fā)展關(guān)系，這樣才能 增強(qiáng)我們大學(xué)生熱愛中國、振興中國的自豪感與責(zé)任感。總之，要想所講的內(nèi)容起到用處就應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容貼近大學(xué)生實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

三：教學(xué)方法與手段

現(xiàn)在我們上這門課都是處在只有老師講，而實(shí)際交流很少的不樂觀上課氛圍中。我們學(xué)生對(duì)老師的抵觸心理很強(qiáng)。如果不是像我們林煥章老師那樣很搞笑幽默的老師，我們同學(xué)跟本就不想融入老師的教學(xué)中，不想走進(jìn)老師的思想里。所以說，這樣的課程上了也是白上。與其上一節(jié)沉悶而毫無作用的課，倒不如花點(diǎn)心思把課堂氣氛搞活。所以本人只想建議一下的是：

1、上課多采用視頻教學(xué)模式，在講授的同時(shí)，輔助放映有關(guān)錄像資料。

2、增加多一點(diǎn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如采取分組討論形式或搶答形式來提高同學(xué)的興致。這樣教學(xué)的效果才會(huì)有所提高。形勢與政策課，是我們大學(xué)生的一門必修課，學(xué)習(xí)形勢與政策，是我們提前認(rèn)識(shí)社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。

組建高質(zhì)量的核心課程師資隊(duì)伍師資以專職教師為主，兼職教師、外請(qǐng)專家為輔，形成固定編制和流動(dòng)編制相結(jié)合的教師隊(duì)伍。

第三篇：《形勢與政策》課

一、課程教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)、載體

教學(xué)內(nèi)容：見網(wǎng)上教學(xué)大綱

教學(xué)課時(shí)：每學(xué)期16學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)8學(xué)時(shí)，專題討論8學(xué)時(shí)

各專業(yè)1-8學(xué)期進(jìn)行，2學(xué)分

教學(xué)平臺(tái)：安徽大學(xué)教務(wù)處首頁：http://jwc.ahu.edu.cn/main/index.asp

右下角《形勢與政策課程》，點(diǎn)擊進(jìn)入后，左上角有用戶名與密碼，用戶名和密碼為：選課的用戶名和密碼

或，計(jì)算機(jī)課的用戶名和密碼

二、課程考核方法

課程成績?yōu)楦鲗W(xué)期考核的平均成績，在四年級(jí)下學(xué)期末一次性計(jì)入學(xué)生成績冊。成績評(píng)定：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績*50%+專題討論情況*20%+網(wǎng)上作業(yè)完成情況*30%

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績（總分50分）：網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間》=320分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績?yōu)闈M分50分160《=網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間《320分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績?yōu)?5分網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績《160分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績?yōu)?分 專題討論情況（總分20分）：每學(xué)期有效發(fā)帖或跟帖》=4次

完成網(wǎng)上作業(yè)情況（總分30分）：每學(xué)期完成作業(yè)2題（任選2題，每題15分）

三、學(xué)習(xí)安排

1、第5-10周：網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)

2、第11-14周：專題討論，完成》=4次發(fā)帖或跟帖；完成2題作業(yè)

3、第15-16周：成績統(tǒng)計(jì)與登記

第四篇：形勢與政策課心得

形勢與政策課心得

——關(guān)于中國大學(xué)生教育的現(xiàn)狀分析及思考

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制和政治體制的不斷完善和發(fā)展，我國的高等教育體制也面臨著新的發(fā)展階段。一方面，在體制改革方面取得了累累碩果，人們對(duì)先進(jìn)文化的需求得到了更好的滿足，從而促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。另一方面，教育體制問題層出不窮，嚴(yán)重束縛了人才自由全面的發(fā)展。

處在奔向共產(chǎn)主義社會(huì)的社會(huì)主義社會(huì)中，中國在發(fā)展歷程中或多或少地存在著些問題，這些問題正是需要我們迫切解決的。存在即合理。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，社會(huì)對(duì)知識(shí)型人才的需求大量增多。到了今天，在知識(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景挑戰(zhàn)之下，中國正在爭取一個(gè)很好的歷史契機(jī)，能夠從國情出發(fā)，來應(yīng)對(duì)知識(shí)社會(huì)本身的挑戰(zhàn)。

以前高等教育是一個(gè)非常清晰的機(jī)構(gòu)，它處于一個(gè)非常清晰的地位，它是一個(gè)精英的、象牙塔似的這么一個(gè)機(jī)構(gòu)，它在社會(huì)中間有它的研究知識(shí)的這個(gè)位置。然而現(xiàn)在，我們對(duì)知識(shí)的渴求從安靜漸漸迷失于喧囂。大學(xué)是培養(yǎng)人才最理想的地方，可是現(xiàn)在它是否充分發(fā)揮了作用，是否能夠?yàn)橹袊磥淼陌l(fā)展培養(yǎng)出適合的人才？大學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)究竟是為了知識(shí)還是為了就業(yè)？這些都是現(xiàn)在已存在的，并且急需解決的一系列問題。

在中國教育模式下，大學(xué)生經(jīng)歷了中考和高考的壓力后脫穎而出。他們是在智力與毅力的雙重磨礪下培養(yǎng)出來的佼佼者。理論上，面對(duì)大學(xué)的專業(yè)化知識(shí)，他們可以較好地掌握并運(yùn)用。然而，為了釋放高中的壓抑、為了尋求理想的生活、為了體驗(yàn)大學(xué)的樂趣，很多人只把大學(xué)中的少部分時(shí)間真正花在學(xué)習(xí)知識(shí)、專心研究上。這種“輕松”的大學(xué)生活在中國應(yīng)該不是少數(shù)。在經(jīng)歷了認(rèn)真刻苦的高中學(xué)習(xí)生活后，為什么在大學(xué)里就松懈下來了呢？這并不只是一個(gè)大學(xué)現(xiàn)象這么簡單，它更是中國當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題。聯(lián)系到社會(huì)，我們不能不說中國的改革開放。改革開放后，中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，對(duì)知識(shí)性人才的需求量急劇增加，衡量知識(shí)型人才的唯一硬性指標(biāo)就是文憑，這樣，在這個(gè)喧囂的年代，很多人就變向?yàn)椋簽槲膽{而讀書。很多人在利益和競爭的壓力下，變得漸漸浮躁，導(dǎo)致真正能靜下心來潛心研究學(xué)術(shù)的中國學(xué)者成為“稀有動(dòng)物”。急于求成是人們選擇捷徑，然而捷徑終究是需要一個(gè)人乃至一個(gè)社會(huì)付出代價(jià)的。這代價(jià)就是，大學(xué)這些社會(huì)場所資源是否達(dá)到了效用最大化呢？這也就是說大學(xué)是否真正培養(yǎng)出了社會(huì)所需要的一流的高等教育的知識(shí)型人才。另外，高等教育大眾化之后，大學(xué)生在面對(duì)會(huì)不會(huì)面對(duì)有史以來巨大的就業(yè)壓力呢？在十年前，中國大學(xué)生擴(kuò)招，現(xiàn)在高等教育走向了一個(gè)大眾化階段。由此未來面臨最大問題就是失業(yè)，很多大學(xué)畢業(yè)生將找不到工作。因?yàn)楦咝Ｅ囵B(yǎng)出來很多畢業(yè)生之后，他暫時(shí)可能會(huì)面臨一個(gè)失業(yè)的問題，因?yàn)閯趧?dòng)力市場對(duì)你這個(gè)人才的需求，它可能是有一個(gè)限度的，你突然給它增加很多，它吸納不了。但同時(shí)，勞動(dòng)力市場它會(huì)做出反應(yīng)，很多職業(yè)本來是不需要大學(xué)畢業(yè)生文憑，但是在大學(xué)生“泛濫的年代”里，它們就可以招大學(xué)生了。這就是所謂的擠占效應(yīng)，大學(xué)生把高中畢業(yè)生的職位擠占了，高中生把初中生的職位擠占了，就一層層往下擠。所以這個(gè)假以時(shí)日可以解決，這是一個(gè)臨時(shí)性的問題。當(dāng)然了，政府可以積極地從產(chǎn)業(yè)也好，從就業(yè)也好，從創(chuàng)業(yè)也好，各種角度，促進(jìn)他們短期消化的問題。所以這個(gè)問題它是個(gè)短期的問題，長期的話，我們中國現(xiàn)在接受高等教育人口的比例，還是很低的，我們中國還需要大量地接受高等教育的人才。

中國經(jīng)濟(jì)騰飛的同時(shí)教育也得到了一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)期，這時(shí)肯定會(huì)在社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景下存在著一些問題。作為大學(xué)生的我們，不僅面對(duì)著未來就業(yè)的壓力，而且還有當(dāng)前學(xué)術(shù)知識(shí)迷茫的挑戰(zhàn)。我們可能在為自己的未來生涯感到迷茫，但更多的大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到專業(yè)知識(shí)的重要性，意識(shí)到大學(xué)里依舊努力學(xué)習(xí)的時(shí)代趨勢。所以這是一個(gè)時(shí)代面臨的短期轉(zhuǎn)型問題，相信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下和新一代人才和成功人士的引導(dǎo)下，中國會(huì)迎接這個(gè)社會(huì)教育轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)輸入更多優(yōu)質(zhì)的人才！

第五篇：形勢與政策課感想

形勢與政策課感想

淺談形勢與政策課的存在意義

首先，開設(shè)《形勢與政策》課非常必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀走出的十分重要的一步。它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)中國，認(rèn)識(shí)世界。認(rèn)識(shí)我們與世界的差距，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。

其次，作為大學(xué)生，我們應(yīng)關(guān)心祖國和民族的命運(yùn)，高舉愛國主義的旗幟，繼往開來，為中國沿著社會(huì)主義方向前進(jìn)而作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們要把自己的命運(yùn)與國家民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來。我們要多關(guān)心時(shí)事，了解當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢，特別是中國所處的國內(nèi)國際環(huán)境的信息。而形勢與政策課，正是大學(xué)生了解當(dāng)前國內(nèi)國際形勢的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在這個(gè)課程里，有老師給我們梳理當(dāng)前環(huán)境下的國內(nèi)國際形勢，讓我們對(duì)當(dāng)前形勢有個(gè)大概了解。通過課程我們在課后就可以更有針對(duì)性地去了解時(shí)事，了解國家重大政策。所以說，形勢與政策課給我們起了一個(gè)引導(dǎo)作用，讓我們?nèi)チ私鈬倚蝿菡邥r(shí)更有針對(duì)性。

所以，形勢與政策課的存在是很有必要的，他對(duì)大學(xué)生增強(qiáng)國家形勢政策觀有著不可替代的地位。大學(xué)生要能夠心懷祖國，而不是僅僅紙上談兵，在文字上、在演講臺(tái)上大發(fā)愛國之情。心懷祖國，我們要付諸行動(dòng)。從了解國家形勢政策開始吧！

大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)形勢與政策

建國以來，通過60多年的社會(huì)主義建設(shè)，我們?nèi)〉昧伺e世矚目的成就，為我們實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？墒墙ㄔO(shè)是不能停步的，世界日新月異，發(fā)展浪頭從不停歇。誰停步，誰可能就會(huì)成為落后的一方。要建設(shè)，那么就得對(duì)社會(huì)形勢政策有所了解。而了解國家形勢政策不僅是國家領(lǐng)導(dǎo)人，各級(jí)官員的事情，還是每個(gè)公民的事情。每個(gè)公民都應(yīng)該對(duì)國家形勢政策有所了解。這其中，我們要特別強(qiáng)調(diào)的是青年群體。眾所周知，青年是整個(gè)社會(huì)力量中的最積極最有生氣的一部分。而大學(xué)生又是其中擁有無限潛能的一個(gè)群體。

21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的一個(gè)世紀(jì)，生長在這樣一個(gè)時(shí)代環(huán)境下的大學(xué)生，可謂是光榮與荊棘共存。生于盛世，我們是無限幸福，令人羨慕的；但同時(shí)我們又是責(zé)任重大、任務(wù)艱巨的。民族偉大復(fù)興剛起步未走遠(yuǎn)，全面建設(shè)小康社會(huì)和建設(shè)中國特色社會(huì)主義和諧社會(huì)的奮斗目標(biāo)還未完全實(shí)現(xiàn)，這些偉大的歷史使命就落在了我們年輕一代肩膀。我們必須無所畏懼，奮勇向前，為祖國建設(shè)盡自己最大的貢獻(xiàn)。毋庸置疑，在新紀(jì)元里，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)是我們大學(xué)生義不容辭的歷史責(zé)任。青年們，責(zé)任重大??！

青年人是祖國的未來，是民族的希望，他們將決定祖國的命運(yùn)。大學(xué)生，作為青年中的佼佼者，擁有出眾的知識(shí)和較強(qiáng)的個(gè)人能力，必須堅(jiān)定自己的理念，時(shí)刻牢記自己的歷史使命，肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。但是要完成自己的歷史使命，光有堅(jiān)定信念還是不夠，還得有切實(shí)行動(dòng)，投身社會(huì)建設(shè)。而大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感就是其中的重要一環(huán)，大學(xué)生是否關(guān)心社會(huì)時(shí)事、國家形勢、國際局勢，將關(guān)系到國家的發(fā)展，社會(huì)的建設(shè)。關(guān)系到他們能在多大程度上肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出：“作為確定的人、現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)。至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn)，那都是無所謂的。這個(gè)任務(wù)是由你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的?！碑?dāng)代大學(xué)生應(yīng)該深刻的理解這一道理。你們肩負(fù)著社會(huì)責(zé)任和歷史使命，你們站在歷史發(fā)展的風(fēng)口浪尖，你們要發(fā)揮你們的能力去推動(dòng)社會(huì)，使社會(huì)向前發(fā)展。正如馬克思，恩格斯他們的話，你們?nèi)蝿?wù)是由你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的。你們要完成歷史重任必須聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)世界，聯(lián)系到你所在的環(huán)境形勢。并根據(jù)環(huán)境形勢，社會(huì)政策去做選擇、去獻(xiàn)力量，去完成中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

大學(xué)生學(xué)習(xí)形勢與政策的重要性，上面已經(jīng)說明一二了。我們大學(xué)生作為未來社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，是很有必要從現(xiàn)在做起去關(guān)注國家的形勢與政策的，這不僅關(guān)系到我們個(gè)人的職業(yè)人生、我們的前程，更關(guān)系到我們國家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。

就當(dāng)天課程談?wù)?/p>

當(dāng)天老師重點(diǎn)說到了，***提出的“一帶一路”戰(zhàn)略，提到了美國的重返亞太計(jì)劃，也說到了中國周邊形勢，南海局勢，釣魚島爭端等。其中，我印象最深的就是“一帶一路”戰(zhàn)略了。2013年9月，“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的戰(zhàn)略倡議提出，同年10月，共建“21世紀(jì)海上絲綢之路”戰(zhàn)略倡議出現(xiàn)。11月，黨的十八屆三年中全會(huì)《決定》推進(jìn)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶、海上絲綢之路建設(shè)?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略正式敲響。從戰(zhàn)略的五大內(nèi)容（政策溝通、設(shè)施聯(lián)通（核心）、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通）我們不難看出，國家就提出這個(gè)戰(zhàn)略確實(shí)是在高舉和平發(fā)展的旗幟，積極主動(dòng)地發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。是在努力建設(shè)中國的同時(shí)帶動(dòng)相關(guān)國家發(fā)展，在擴(kuò)大中國在世界的影響力，是在推動(dòng)世界的發(fā)展，匯集眾生。

最后

希望祖國能繼續(xù)向前繼續(xù)壯大，盡快的實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興！希望每位大學(xué)生都好好努力，都要學(xué)會(huì)關(guān)注國家形式政策，為以后投身社會(huì)建設(shè)作最好的準(zhǔn)備！

軟件工程1班

梁永健

201525060113 2015年12月20日