第一篇：體育活動(dòng)《玩瓶子》

[體育活動(dòng)《玩瓶子》]

設(shè)計(jì)意圖：

雪碧是孩子們平常很愛(ài)喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔，體育活動(dòng)《玩瓶子》。如何使這樣的廢舊物品有利用價(jià)值，我設(shè)計(jì)了《玩瓶子》這一體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中，得到體能鍛煉，同時(shí)又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一只雪碧瓶，內(nèi)裝大半瓶水；音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備動(dòng)作

幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等的預(yù)備練習(xí)，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起了幼兒的活動(dòng)需求，幼兒教案《體育活動(dòng)《玩瓶子》》）

二、自由玩瓶

教師用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過(guò)程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)，特別是對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作加以規(guī)范的指導(dǎo)。

（讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動(dòng)的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體情況，使有針對(duì)性的個(gè)別教育成為可能。）

三、組合玩瓶

幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時(shí)的交流，可提高幼兒活動(dòng)的積極性。）

四、集體玩瓶

這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？

（這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說(shuō)說(shuō)大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。）體育活動(dòng)《玩瓶子》

第二篇：小班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)：玩瓶子

小班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)：玩瓶子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩瓶子，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人一只瓶子?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)口令由一路縱隊(duì)站成六隊(duì)：聽(tīng)口令跟老師一起來(lái)做瓶子操。帶領(lǐng)幼兒做上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、放松整理。

2、提醒幼兒：下蹲時(shí)瓶子豎起放在腳背上，跳躍時(shí)雙腳并攏跳過(guò)瓶子，身體保持平衡。

二、基本部分。(一)自由玩瓶

師：小朋友手中拿的什么呀?(瓶子)師：對(duì)，是瓶寶寶今天我們要和瓶寶寶一起做游戲。

教師：今天我們一起來(lái)玩瓶子，大家自己動(dòng)腦筋，試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法。(幼兒自由玩瓶子，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒充分發(fā)揮自主性，大膽地創(chuàng)造玩法。)

在玩瓶過(guò)程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)，特別是對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作加以規(guī)范的指導(dǎo)。

(玩法舉例：玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、模仿炮彈、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。)(二)組合玩瓶

1、師;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找自己的伙伴，五個(gè)或六個(gè)小朋友為一組把你們手中的瓶子擺一擺。看這些瓶子寶寶還能怎樣玩。

2、幼兒合作玩瓶，利用手中的瓶子做器材擺放障礙物。(樹(shù)林、小溝、小河、獨(dú)木橋、、、、、)教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

3、請(qǐng)各小組演示自己的新玩法，好的典型的玩法讓大家一起學(xué)習(xí)。共同掌握一些基本的動(dòng)作要鄰和技巧。(三)集體玩瓶

這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?(充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說(shuō)說(shuō)大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩)

三、結(jié)束部分。

1、繞著瓶子走一走，做放松運(yùn)動(dòng)。

2、小結(jié)幼兒上課情況。效果分析：

第三篇：玩瓶子 教案

玩瓶子（體育）

設(shè)計(jì)意圖：

雪碧是孩子們平常很愛(ài)喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價(jià)值，我設(shè)計(jì)了《玩瓶子》這一體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中，得到體能鍛煉，同時(shí)又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一只雪碧瓶，內(nèi)裝大半瓶水；音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備動(dòng)作

幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等的預(yù)備練習(xí)，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起了幼兒的活動(dòng)需求。）

二、自由玩瓶

教師用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過(guò)程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)，特別是對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作加以規(guī)范的指導(dǎo)。

（讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動(dòng)的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體情況，使有針對(duì)性的個(gè)別教育成為可能。）

三、組合玩瓶

幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時(shí)的交流，可提高幼兒活動(dòng)的積極性。）

四、集體玩瓶

這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？（這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說(shuō)說(shuō)大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。）

編花籃（單腳跳）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、努力完成游戲圈過(guò)程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂(lè)磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

1、隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

——出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃?！?qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃

——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

——教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲?！鍪军S花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂(lè)舞蹈：

師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞?；顒?dòng)反思：

編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考

索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒(méi)有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái)，游戲沒(méi)有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了，但是，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái)，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個(gè)方法，但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此，孩子們還是玩得很開(kāi)心，下課后還是一直在玩，看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

課后，我也及時(shí)做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，這種失誤是完全可以避免的。所以說(shuō)，一線教師更需要理論知識(shí)的積累，怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，也是一件很重要的事。

第四篇：葫蘆娃玩瓶子教案

`《葫蘆娃玩瓶子》教案

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！彼蚤_(kāi)展戶外體育活動(dòng)具有重要的意義。

在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動(dòng)器材開(kāi)展戶外活動(dòng)，既能發(fā)展幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作又可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。還能滿足幼兒對(duì)各種事物的探究欲望，提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中，培養(yǎng)起競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道和了解瓶子的多種玩法。

2、技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒跳躍、曲線跑、平衡走和夾瓶走等基本動(dòng)作。

3、情感目標(biāo): 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力，并讓他們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道和了解瓶子的多種玩法。

難點(diǎn)：發(fā)展幼兒跳躍、曲線跑、平衡走和夾瓶走等基本動(dòng)作。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

葫蘆娃頭飾、大雪碧瓶子、音樂(lè)、障礙物。

說(shuō)教學(xué)法：

教法：示范講解法、語(yǔ)言提示法、情感滲透法。學(xué)法：練習(xí)法、游戲法、比賽法等。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

環(huán)節(jié)

一、故事導(dǎo)入，熱身運(yùn)動(dòng)。

教師講解葫蘆娃故事引出本節(jié)課。

師：葫蘆娃們好，猜猜我是誰(shuí)?。?/p>

幼：爺爺！

師：對(duì)，我是你們的爺爺，葫蘆娃們，你們想跟爺爺學(xué)本領(lǐng)嗎？

好，咱們先來(lái)熱熱身吧，跟著爺爺動(dòng)起來(lái)吧！環(huán)節(jié)

二、幼兒初次探索瓶子的玩法

師：你們都熱了嗎?累不累?好，坐下來(lái)跟爺爺聊會(huì)天吧。

1、孩子們，你們知道我們手里的瓶子都有什么用途嗎？瓶子可以怎么玩呢?跟你旁邊的小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、你們說(shuō)的可真多啊，那大家一起來(lái)玩一玩吧，幼兒自由玩瓶子，教師指導(dǎo)。

3、教師總結(jié)。好，到爺爺這里來(lái)坐下來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩瓶子的？瓶子的玩法可真多啊，可以滾著玩，扔著玩，頂著玩。爺爺還知道一些別的玩法呢，來(lái)，讓我們一起看大屏吧。

環(huán)節(jié)

三、觀看課件，幼兒再次探索合作玩瓶子。

1、師：圖片欣賞完了，你們都看到了那些不一樣的玩法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，玩一玩。

2、好，讓我們模仿圖片上的玩法再次玩玩瓶子吧。

3、師：好了好了孩子們，到爺爺這里來(lái)。玩了半天的瓶子，讓爺爺來(lái)考考你們的本領(lǐng)怎么樣？我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，聽(tīng)清楚游戲規(guī)則。

4、教師邊講解邊示范。將瓶子夾在雙腿中間，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，在走的過(guò)程中，不能讓瓶子掉下來(lái)，到達(dá)終點(diǎn)后迅速的手拿瓶子跑回起點(diǎn)，拍打下一位小朋友的手，先跑完的為獲勝組，游戲開(kāi)始。

環(huán)節(jié)

四、幼兒玩運(yùn)瓶子的游戲。

1、師：來(lái)，我們鼓勵(lì)一下獲勝的小組。

導(dǎo)入故事情節(jié)，師：不好了，有個(gè)葫蘆娃被蛇精捉走了。

2、師：孩子們，我們的兄弟被捉走了，我們一起去救他吧，在救他的過(guò)程中，蛇精設(shè)計(jì)了好多危險(xiǎn)的關(guān)卡，我們要一關(guān)一關(guān)來(lái)闖。

第一關(guān)、繞過(guò)叢林。

第二關(guān)、跳過(guò)山丘。

第三關(guān)、鉆過(guò)山洞。

第四關(guān)、跳摸機(jī)關(guān)。

第五關(guān)、收蛇精，才能救出同伴。

3、孩子們，我們出發(fā)吧！

環(huán)節(jié)

五、幼兒玩情景游戲。

蘆兄弟們可真棒。來(lái)跟爺爺一起放松放松吧。環(huán)節(jié)

六、放松運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)結(jié)束。

孩子們，爺爺聽(tīng)說(shuō)前面的山上又來(lái)了個(gè)蝎子精，讓我們勇敢的 葫蘆兄弟去消滅它吧，幼兒下場(chǎng)。

師：我們用今天學(xué)到的本領(lǐng)救出了葫蘆兄弟，打敗了蛇精，葫

大班健康活動(dòng)

《葫蘆娃玩瓶子》教案

2013年10月28日

第五篇：大班體育活動(dòng)——好玩的瓶子

大班體育活動(dòng)——好玩的瓶子

廣東省委機(jī)關(guān)幼兒院 張青

一、設(shè)計(jì)意圖

一次戶外活動(dòng)中，我看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友正在玩弄幾個(gè)被人丟棄的礦泉水瓶子。他們時(shí)而踢，時(shí)而拋，玩得可帶勁了。其他的小朋友也被這熱鬧的氣氛吸引過(guò)來(lái)，也加入到瓶子游戲中了。此情此景，讓我萌生了一個(gè)想法：不如就用這些廢舊的瓶子，和孩子們共同創(chuàng)造一系列的瓶子游戲，既環(huán)保、節(jié)源，又能一物多玩，滿足孩子們的好奇心及創(chuàng)造欲望。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.利用玩礦泉水瓶子進(jìn)行相關(guān)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒跳躍和曲線跑的動(dòng)作技能及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。

2.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力，并讓他們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.礦泉水瓶子若干，其中一部分內(nèi)裝大半瓶水，一部分懸掛起來(lái)；穿孔瓶蓋若干，水桶四個(gè)。

2.錄音機(jī)一部，操節(jié)音樂(lè)及游戲音樂(lè)。

3.活動(dòng)前將幼兒分成紅、藍(lán)兩組，并給他們帶上相應(yīng)的標(biāo)志。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)

1.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做瓶子韻律操。

瓶子韻律操為教師自編操節(jié)，包括頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍及整理運(yùn)動(dòng)。操節(jié)的動(dòng)作幼兒并不熟悉，但他們能跟著教師一起認(rèn)真做操，也就達(dá)到了熱身運(yùn)動(dòng)的效果。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試用跑、跳、跨等方法通過(guò)瓶子。

（1）教師引導(dǎo)語(yǔ)： 馬路上有許多瓶子障礙物，請(qǐng)小朋友試一試用什么方法才能通過(guò)這些障礙物。

（2）鼓勵(lì)小朋友大膽嘗試不同的方法通過(guò)障礙物，如走、跳、跑等，還有的商量用跑和跨這兩種方法進(jìn)行比賽，看誰(shuí)快。

（二）幼兒自由探索與活動(dòng) 1.幼兒自由玩瓶子。

讓幼兒充分發(fā)揮自主性，大膽地創(chuàng)造玩法，如玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、把瓶子當(dāng)作接力棒來(lái)進(jìn)行跑步比賽等等。

2.教師歸納幼兒玩瓶子的方法，并有針對(duì)性地對(duì)幼兒的跳躍動(dòng)作加以規(guī)范性的指導(dǎo)。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范夾著瓶子跳的動(dòng)作，再由幼兒集體練習(xí)。（2）增加難度，看誰(shuí)能夾著更多的瓶子跳到終點(diǎn)。

（三）游戲競(jìng)賽活動(dòng) 送水游戲

游戲線路圖： 游戲規(guī)則：將幼兒分成紅、藍(lán)兩組，同時(shí)起跑到懸掛的瓶子處，跳躍摘下瓶子后將瓶子裝滿水，送回終點(diǎn)。以裝水瓶子數(shù)量多的一方為勝。

1.這一環(huán)節(jié)主要鞏固幼兒跳躍的動(dòng)作技能，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在游戲開(kāi)始前，教師可先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范正確跳躍的動(dòng)作，再組織幼兒集體練習(xí)。

2.當(dāng)游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒在跳躍摘瓶子的時(shí)候，會(huì)有一些幼兒因跳躍方法不當(dāng)?shù)仍蚨貌坏狡孔?。教師?yīng)及時(shí)指導(dǎo)，再一次示范跳躍的正確動(dòng) 作，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)。

3.在游戲過(guò)程中，教師還須注意師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，并以分組競(jìng)賽的形式讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的喜悅。

（四）結(jié)束部分

教師引導(dǎo)幼兒討論：這么多裝了水的瓶子可以怎么玩呢？有時(shí)間可讓幼兒再玩一玩?；顒?dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。

（五）延伸活動(dòng)

在討論怎樣玩這些裝了水的瓶子時(shí)，因幼兒有了一些玩瓶子的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了許多不同的玩法。有的說(shuō)把瓶子當(dāng)手榴彈打敵人，有的說(shuō)拿去澆花，還有的說(shuō)把瓶子當(dāng)水槍來(lái)射擊?8943.最后經(jīng)大家商量，決定玩“打水仗”的游戲。他們以最快的速度裝好自制的水槍，在歡快的樂(lè)曲中盡情地玩耍，盡情地放松。

五、活動(dòng)評(píng)析

1.活動(dòng)較好地體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的“雙主”精神，各環(huán)節(jié)的練習(xí)清晰有序，幼兒有自主拓展的空間。師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，循序漸進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程緊湊流暢，有條不紊地開(kāi)展。

2.通過(guò)“玩瓶子”，利用廢舊物品，一物多玩，既滿足了幼兒的好奇探究之心，又能運(yùn)用多種有效方法鍛煉其身體，使幼兒身心得到很好的發(fā)展。

3.執(zhí)教者在活動(dòng)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)上能預(yù)設(shè)一些有針對(duì)性的活動(dòng)思考，有特色與創(chuàng)意，且適當(dāng)彌補(bǔ)了活動(dòng)中各環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單的不足。