第一篇：小班體育活動(dòng)《玩彩綢》

小班體育活動(dòng)《玩彩綢》

小班體育活動(dòng)《玩彩綢》

一、設(shè)計(jì)思路

進(jìn)入小班下學(xué)期后，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、持久性正在逐步提升。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平之上，旨在培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。

整個(gè)活動(dòng)力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動(dòng)，從中獲得積極的情感體驗(yàn)和積累基本的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。

2、依據(jù)不同的信號(hào)調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

紅、黃、藍(lán)大綢布若干，竹梯、平衡木：錄音機(jī)、音樂磁帶。

四、活動(dòng)過程

(一)熱身運(yùn)動(dòng)：快樂小司機(jī)

【師】天氣真好，們一起開著小汽車去公園玩吧!(聽著音樂做律動(dòng)：模仿檫車、開車、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。)【師】公園到了，們把汽車停好，進(jìn)公園玩嘍!(二)情景游戲：彩綢變變變

1、順著小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路

[師]這里有兩條小路，們一起走一走。(帶著幼兒依次走過小路，提示幼兒保持身體平衡。)

2、經(jīng)過小河跳一跳——把藍(lán)色綢布對折成小河狀

【師】前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法?(幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過小河．)

3、看到山洞鉆一鉆——把紅色綢布做成山洞狀

【師】小朋友們都過河了嗎？們一起鉆山洞嘍。(幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要碰到“山洞”。)(三)自由探索：彩綢真好玩(自由探索彩綢的多種玩法。)

【師】這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色7(紅、黃、藍(lán))數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢？ 2．【師】漂亮的彩綢寶寶要和們做好朋友一起玩呢？你想跟它怎么玩呢?(引發(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動(dòng)彩綢，幼兒用腳踩：幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚、坐轎子等游戲。)3．【師】下雨啦，快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來吧!(一起躲到大紅傘下)風(fēng)好大呀，把大紅傘吹上去了，風(fēng)小了，大紅傘下來了。(變換傘的高度，)[師]哎呀1一陣大風(fēng)吹過來，把大紅傘吹跑了，們快去把它追回來吧(大紅傘四處移動(dòng)，幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。)[師]大紅傘終于追回來了，和好朋友靠得緊一點(diǎn)，們再也淋不到雨啦!(四)放松整理

【師】雨停了，天晴了，們也玩累了，一起開著汽車回家吧!

五、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織充分考慮了小班幼兒在基本動(dòng)作發(fā)展與運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面的原有水平與發(fā)展需求。首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)改變了以往“準(zhǔn)備活動(dòng)一動(dòng)作練習(xí)一集體游戲”的活動(dòng)模式，以游戲情節(jié)貫穿始終，每個(gè)環(huán)節(jié)充分給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使每個(gè)幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

其次，整個(gè)活動(dòng)的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求，如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍(lán)色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等，既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又確保了幼兒在活動(dòng)中的安全。再次，教師的適時(shí)介入與及時(shí)推進(jìn)使集體教學(xué)活動(dòng)的效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。如在自由探索彩綢玩法這一環(huán)節(jié)中，很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐，缺少必要的運(yùn)動(dòng)量。教師發(fā)現(xiàn)后立即調(diào)整教學(xué)策略，甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲，將活動(dòng)推向了新的高潮。

第二篇：小班體育活動(dòng)《好玩的彩綢》

小班體育活動(dòng)《玩彩綢》

猗豐示范幼兒園

申紅婷

一、設(shè)計(jì)思路

進(jìn)入小班下學(xué)期后，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、持久性正在逐步提升。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平之上，旨在培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動(dòng)，從中獲得積極的情感體驗(yàn)和積累基本的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。

2、依據(jù)不同的信號(hào)調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

紅、黃、藍(lán)大綢布若干、音樂磁帶。

四、活動(dòng)過程

(一)熱身運(yùn)動(dòng)：逛幼兒園

【師】天氣真好，咱們一起逛幼兒園吧!(聽著音樂做熱身）

帶幼兒走一走、跑一跑、跳一跳，穿過玩具、走過平衡木、跳過臺(tái)階。

【師】幼兒園里真好玩!這間房間里有些什么好玩的，我們進(jìn)去看看吧。(二)自由探索：彩綢真好玩(自由探索彩綢的多種玩法。)1【師】這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色？(紅、黃、綠)數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢？

2【師】老師要提出問題了，想清楚要保密哦，你想跟它怎么玩呢?要想一個(gè)和別的小朋友不一樣的玩法。(引發(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動(dòng)彩綢，幼兒用腳踩：幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚、坐轎子等游戲。)3【師】小朋友可以自己去上面試一試，注意保護(hù)好自己，避免與其他小朋友發(fā)生碰撞。（幼兒自主探索，教師一起參與幼兒游戲）

4【師】小朋友想了好多玩法，滾動(dòng)、蹦跳、爬行、騎馬、我也想到一個(gè)和你們不一樣的玩法——坐轎子，一起試試吧。

5【師】這么多小朋友都要玩坐轎子，可就我們兩個(gè)老師呀，沒有力氣了，怎么辦呢？（引發(fā)幼兒自己想辦法，邀請聽課的老師一起參與游戲）

（三）集體游戲

【師】下雨啦，快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來吧!(一起躲到傘下)風(fēng)好大呀，把彩綢吹上去了，風(fēng)小了，彩綢下來了。(變換傘的高度，引發(fā)幼兒高出蹦跳觸摸，捕小魚。)【師】哎呀一陣大風(fēng)吹過來，把彩綢吹跑了，你們快去把它追回來吧(彩綢四處移動(dòng)，幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。)【師】彩綢終于追回來了，我們和好朋友靠得緊一點(diǎn)，就不會(huì)淋到雨啦!(四)放松整理

【師】雨停了，天也晴了，我們也玩累了，一起放松下吧!

五、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織充分考慮了小班幼兒在基本動(dòng)作發(fā)展與運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面的原有水平與發(fā)展需求。首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)改變了以往“準(zhǔn)備活動(dòng)一動(dòng)作練習(xí)一集體游戲”的活動(dòng)模式，以游戲情節(jié)貫穿始終，每個(gè)環(huán)節(jié)充分給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使每個(gè)幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。其次，整個(gè)活動(dòng)的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求，如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍(lán)色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等，既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又確保了幼兒在活動(dòng)中的安全。再次，教師的適時(shí)介入與及時(shí)推進(jìn)使集體教學(xué)活動(dòng)的效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。如在自由探索彩綢玩法這一環(huán)節(jié)中，很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐，缺少必要的運(yùn)動(dòng)量。教師發(fā)現(xiàn)后立即調(diào)整教學(xué)策略，甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲，將活動(dòng)推向了新的高潮。(二)情景游戲：彩綢變變變

1、順著小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路 [師]這里有兩條小路，們一起走一走。(帶著幼兒依次走過小路，提示幼兒保持身體平衡。)

2、經(jīng)過小河跳一跳——把藍(lán)色綢布對折成小河狀

【師】前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法?(幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過小河．)

3、看到山洞鉆一鉆——把紅色綢布做成山洞狀

【師】小朋友們都過河了嗎？們一起鉆山洞嘍。行，身體盡量不要碰到“山洞”。)

幼兒手腳并用爬(

第三篇：小班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)：玩瓶子

小班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)：玩瓶子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過玩瓶子，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人一只瓶子?；顒?dòng)過程：

一、開始部分。

1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：帶領(lǐng)幼兒聽口令由一路縱隊(duì)站成六隊(duì)：聽口令跟老師一起來做瓶子操。帶領(lǐng)幼兒做上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、放松整理。

2、提醒幼兒：下蹲時(shí)瓶子豎起放在腳背上，跳躍時(shí)雙腳并攏跳過瓶子，身體保持平衡。

二、基本部分。(一)自由玩瓶

師：小朋友手中拿的什么呀?(瓶子)師：對，是瓶寶寶今天我們要和瓶寶寶一起做游戲。

教師：今天我們一起來玩瓶子，大家自己動(dòng)腦筋，試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法。(幼兒自由玩瓶子，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒充分發(fā)揮自主性，大膽地創(chuàng)造玩法。)

在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)，特別是對立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作加以規(guī)范的指導(dǎo)。

(玩法舉例：玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、模仿炮彈、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。)(二)組合玩瓶

1、師;現(xiàn)在請小朋友找自己的伙伴，五個(gè)或六個(gè)小朋友為一組把你們手中的瓶子擺一擺。看這些瓶子寶寶還能怎樣玩。

2、幼兒合作玩瓶，利用手中的瓶子做器材擺放障礙物。(樹林、小溝、小河、獨(dú)木橋、、、、、)教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

3、請各小組演示自己的新玩法，好的典型的玩法讓大家一起學(xué)習(xí)。共同掌握一些基本的動(dòng)作要鄰和技巧。(三)集體玩瓶

這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?(充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩)

三、結(jié)束部分。

1、繞著瓶子走一走，做放松運(yùn)動(dòng)。

2、小結(jié)幼兒上課情況。效果分析：

第四篇：小班體育活動(dòng)玩飛碟教案

重點(diǎn)：利用飛碟，訓(xùn)練幼兒走、跑、投擲的基本動(dòng)作

難點(diǎn)：能想出多 種玩飛碟的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)走、跑的動(dòng)作，初步掌握投擲的基本技能。

2、在老師的啟發(fā)下，想出多種的玩飛碟的方法。

3、體驗(yàn)與同伴、老師游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)軟飛碟（可以變化的、四種顏色的軟飛碟）；情境創(chuàng)設(shè)，小松鼠的家；用報(bào)紙制作的小球若干。

活動(dòng)過程：

一、游戲《開汽車》

指導(dǎo)語：這是一個(gè)神奇的 飛碟，你們想把它當(dāng)成什么呢？

1、教師和幼兒人手一個(gè)神奇的飛碟，把它當(dāng)成汽車方 向盤。

2、在《小汽車》的音樂下，幼兒繞著曲線走、跑交替開汽車。

3、開到相應(yīng)顏色的停車場，分成四隊(duì)，一起比賽開汽車到果園。

二、游戲《運(yùn)果子》

指導(dǎo)語：這里有那么多的果子，我們怎么樣用神奇的飛碟，把果子運(yùn)到小松鼠的家中呢？

1、請幼兒想想辦法，怎么樣用神奇的飛碟給小松鼠運(yùn)果子。

2、讓幼兒試著解開飛碟的一個(gè)扣子，拉出一根繩子，把果子放在飛碟上，用繩子拖著果子，送到小松鼠的家。

3、幼兒和老師一起用神奇的飛碟把果子運(yùn)回松鼠的家，指導(dǎo)能力較弱的孩子，鼓勵(lì)他們完成運(yùn) 送果子的任務(wù)。

三、游戲《好玩的飛碟》

指導(dǎo)語：神奇的飛碟變成汽車，又變成小拖車幫我們運(yùn)了果子，你們想想神奇的小飛 碟還可以怎么玩呢？

1、指導(dǎo)幼兒解開所有飛碟上的小扣子。

2、指導(dǎo)幼兒玩一玩好玩的飛碟，比一比誰的飛碟飛得最遠(yuǎn)。

四、延 伸活動(dòng)：(指導(dǎo)語)還可以怎么玩神奇的飛碟？讓幼兒戴著神奇的飛碟回教室，下次再玩玩這些神奇的飛碟。

第五篇：幼兒園大班體育活動(dòng) 《 好玩的彩綢》

大班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)：好玩的彩綢

一、授課班級(jí)：大班

二、內(nèi)容分析：

《好玩的彩綢》選自山東省幼兒園主題活動(dòng)課程大班下冊主題五次主題三《節(jié)日大家樂》。本活動(dòng)是為了嘗試彩綢的不同的玩法，發(fā)展平衡、雙腳跳、手腳著地爬等基本動(dòng)作。同時(shí)引導(dǎo)幼兒與同伴合作開展游戲，并體驗(yàn)彩綢游戲的樂趣。

三、幼兒分析：

5—6歲是幼兒園大班的年齡，也是即將進(jìn)入小學(xué)的年齡。這一時(shí)期的幼兒有著較強(qiáng)的的觀察力和理解力，他們愛說、好動(dòng)。幼兒動(dòng)作也開始出現(xiàn)協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性，基本掌握了主要的全身運(yùn)動(dòng)。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平之上，旨在培養(yǎng)幼兒對活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。

四、設(shè)計(jì)思路：

進(jìn)入大班下學(xué)期后，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、持久性也在逐步提升。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平之上，旨在培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動(dòng)，從中獲得積極的情感、體驗(yàn)和積累基本的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

（一）、音樂律動(dòng)激發(fā)幼兒興趣，聽音樂律動(dòng)進(jìn)入熱身訓(xùn)練，為游戲做鋪墊。

（二）初步探索彩綢的玩法

1、自由探索一人玩彩綢的方法，教師巡回指導(dǎo)。

2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒介紹并展示自己發(fā)現(xiàn)的玩法。

3、多人一起探索彩綢的玩法，體驗(yàn)合作的愉快。

4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒介紹并展示兩人或多人合作的玩法。(三）、教師介紹用彩綢布置的游戲場景，并引導(dǎo)幼兒按規(guī)則有秩序的玩耍（主要發(fā)展幼兒的快步跑、雙腳跳、手膝著地爬、匍匐前進(jìn)爬、身體平衡等能力）。

1、教師講解游戲的玩法及規(guī)則并進(jìn)行示范。

2、幼兒選擇自己喜歡的游戲區(qū)域自由玩耍。

3、教師與幼兒一起體驗(yàn)游戲的樂趣。

(四）、教師創(chuàng)設(shè)天氣變化場景（刮風(fēng)、打雷、下雨、天晴），激發(fā)幼兒對（彩色綢子縫制的）彩虹傘的濃厚興趣，并體驗(yàn)彩虹傘的玩法，從而讓幼兒感知彩綢的多變性和趣味性。

（五）、活動(dòng)延伸（雨后天晴，晾曬彩虹傘）。

幼兒跟隨教師隨大風(fēng)車音樂一起舞動(dòng)彩虹傘，讓幼兒感覺意欲未盡，使游戲圓滿結(jié)束。

六、【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試彩色綢的不同玩法，發(fā)展平衡、雙腳跳、手膝著地爬等基本動(dòng)作。

2、與同伴合作開展游戲，體驗(yàn)彩綢游戲的樂趣。

七、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紅、黃、藍(lán)、綠彩綢若干，平衡木、、彩綢傘

八、【活動(dòng)過程】

（一）運(yùn)用音樂律動(dòng)進(jìn)行熱身訓(xùn)練

1、組織幼兒隨音樂上場。

2、播放音樂《小叮當(dāng)》，教師帶領(lǐng)幼兒做活動(dòng)前的熱身準(zhǔn)備。

（二）初步探索彩綢的玩法

1、自由探索一人玩彩綢的方法，教師巡回指導(dǎo)。

師：今天，老師給你們帶來了一些好玩的彩綢，這些彩綢寶寶想和我們一起玩游戲（拿彩綢）。

師：你想怎么跟他玩呢？（幼兒說）

師：你們有這么多的想法，那快點(diǎn)到老師這里拿彩綢，拿到彩綢后，你回到自己的位置，去想一想、試一試彩綢還有那些玩法。

2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒介紹并展示各自的玩法。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友的玩法很多，下面我們面對面站成兩豎排來展示一下各自的玩法。哪位小朋友先來演示一下自己的玩法。（跳繩、揉團(tuán)扔、扭秧歌、輪、轉(zhuǎn)、用頭頂著玩、吹、跳圈、放在地上跳、走）

3、多人一起探索彩綢的玩法，體驗(yàn)合作的愉快。

師：你們想到了這么多自己玩彩綢的方法，那你們能不能和你身邊的小伙伴合作玩玩彩綢呢？

4、師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒介紹并展示多人合作的玩法。

師：原來兩個(gè)、三個(gè)小朋友用彩綢也可以玩，并且合作的非常好，你們真的很棒。

（三）、教師介紹用彩綢布置的游戲場景，并引導(dǎo)幼兒按規(guī)則有秩序的玩耍（主要發(fā)展幼兒的跑、跳、鉆、爬、平衡等能力）。師:老師用一些不同顏色的彩綢為小朋友設(shè)計(jì)了一些好玩的游戲，請看這邊（一一介紹）

1、教師講解游戲的玩法及規(guī)則并進(jìn)行示范。

（1）、彩綢小河

（2）、彩綢獨(dú)木橋

（3）、彩綢山洞

（4）、彩綢床墊

2、幼兒選擇自己喜歡的游戲區(qū)域自由玩耍。

師：你們想玩哪個(gè)地方（3-5名幼兒說），那就盡情的去玩吧！要根據(jù)老師說的規(guī)則去玩?。◣煟合氲讲示I小河玩的，去。師：想玩彩綢獨(dú)木橋的去玩吧！師：.......）

3、教師與幼兒一起體驗(yàn)游戲的樂趣。

師：老師也想跟你們一塊體驗(yàn)一下，快到我的身后來。（玩一遍）

（四）、教師創(chuàng)設(shè)天氣變化場景（打雷、刮風(fēng)、下雨、天晴），激發(fā)幼兒對（彩色綢子縫制的）彩虹傘的濃厚興趣，并體驗(yàn)彩虹傘的玩法，從而讓幼兒感知彩綢的多變性和趣味性。

師：寶貝們，累不累呀？快跟于老師到彩綢墊上休息一下吧?。ń處焺?chuàng)設(shè)打雷場景）師：小朋友聽，什么聲音？（打雷的聲音）。師:天氣有變化，要下雨了。寶貝們，不用怕！于老師有一把神奇的傘，來，每人拿一個(gè)角我們打開看看，啊，好大啊，它也是用彩綢做的，是一把彩綢傘。

師：風(fēng)刮起來了，現(xiàn)在的風(fēng)有點(diǎn)?。ㄝp微抖動(dòng)彩綢傘），風(fēng)越來越大啦（蹲著快速抖動(dòng)）！風(fēng)更大了（站立起來，用力抖動(dòng)）。

師：（打雷）下雨了，快到傘底下避雨吧。（看看外邊的天氣怎么樣了）鳥兒在唱歌，雨停了，太陽出來了，天晴了，寶貝們出來吧！(五）、活動(dòng)延伸（雨后天晴，晾曬彩虹傘）。

幼兒跟隨教師隨大風(fēng)車音樂一起舞動(dòng)彩虹傘，讓幼兒感覺意欲未盡，使游戲圓滿結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織充分考慮了大班幼兒在基本動(dòng)作發(fā)展與運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面的原有水平與發(fā)展需求。

首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)以游戲情節(jié)貫穿始終，每個(gè)環(huán)節(jié)充分給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使每個(gè)幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。其次，整個(gè)活動(dòng)的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求，如用藍(lán)色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上做彩綢床等，既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又確保了幼兒在活動(dòng)中的安全。再次，教師的適時(shí)介入與及時(shí)推進(jìn)使集體教學(xué)活動(dòng)的效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。