第一篇：會動的玩具教學(xué)反思

會動的玩具教學(xué)反思

篇一：會動的玩具>教學(xué)反思

《會動的玩具》是小學(xué)人教版三年級美術(shù)第十八課，這課的目的要求是讓學(xué)生了解日常生活中隨手可得的廢舊材料，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐操作能力，從而制作一件新奇好玩又有趣的玩具。

本課以了解廢舊材料的特性，制作新奇好玩的玩具為主線，貫穿教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，以扮演設(shè)計師的角色，參與操作，展示作品，使學(xué)生體驗了創(chuàng)作的樂趣。播放媒體圖片，為學(xué)生提供豐富的感情信息使其發(fā)散性思維得以擴散展開，老師的作品演示，為學(xué)生提供了設(shè)計的主要技巧要點，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。在教學(xué)過程中，注意了勤儉節(jié)約，培養(yǎng)創(chuàng)新精神等情感性教育，學(xué)生能自主選擇適當(dāng)?shù)膹U舊材料制作簡單新奇的玩具，發(fā)揮了其自主能動性。但這節(jié)課最后沒后沒有講完，我認(rèn)為最大的原因是前面?zhèn)魇诶碚撝R內(nèi)容是占時太長了，這部分內(nèi)容還應(yīng)縮短一些更好，還有就是在課堂上，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，學(xué)生動手操作的愿望非常強烈，有的學(xué)生就不愿意聽講忙著動手制作，這時候應(yīng)該怎樣把學(xué)生引入教學(xué)中呢？這是一個值得每一位美術(shù)教師深思的關(guān)鍵問題，通過上《會飛的玩具》這課，我覺得要上好一堂美術(shù)課，比上好一堂語、數(shù)課更難，那么，我們每位美術(shù)教師在上課之前就更應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，備好課，精心制作多媒體課件，分析班級學(xué)生情況，運用多種教學(xué)手段，定能把美術(shù)課上好，使學(xué)生感受到上美術(shù)課的樂趣。

篇二：會動的玩具教學(xué)反思

我在上《會動的玩具》一課時，難點是怎樣制作一個會爬動的玩具。許多學(xué)生不了解玩具爬動的原因，我把準(zhǔn)備好的玩具發(fā)給同學(xué)，以小組為單位讓學(xué)生自己觀察，找出其間的奧妙，在學(xué)生研究時我總是熱情地鼓勵他們，遇到困難要勇于想辦法，要肯動腦，不管用什么辦法，只要讓玩具爬動起來你就成功了。當(dāng)然，還可以請教老師一起解決困難。這樣，即培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)，又消除了學(xué)生依賴的心理，使學(xué)生明白，老師不是唯一的傳授者，要想學(xué)到更多的知識，應(yīng)學(xué)會真誠地向同學(xué)、書本、大自然學(xué)，向所有人學(xué)。運用這種方法引導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，出現(xiàn)的結(jié)果令人驚喜，學(xué)生的辦法五花八門。他們通過自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑、自主尋找解決的辦法等實踐活動，實現(xiàn)了自我發(fā)展。

>美術(shù)教學(xué)不再是單方面的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是教學(xué)雙方在全新的觀念指導(dǎo)下高度協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的新型組合。

第二篇：《會動的玩具》教案

《會動的玩具》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過對民間玩具，現(xiàn)代兒童玩具的觀察、分析，讓學(xué)生懂得會動的玩具制作的基本因素，體會玩具的人文價值、科學(xué)性。

教學(xué)重點：

教會學(xué)生懂得牽動、拉動、轉(zhuǎn)動等玩具的連接。

教學(xué)難點：

分體組合，連接的方法和材料的選擇和應(yīng)用。

教學(xué)方法：

示范、練習(xí)

教具：

廢舊瓶罐、乒乓球、繩子等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們有什么玩具嗎？是你親手做的嗎？今天我們來親手制作會動的玩具。

二、新授課

1、欣賞會動的玩具

師：老師帶來了一個玩具，想和同學(xué)們一起分享。請幾個同學(xué)上來一起玩。每個同學(xué)拎不同的部分，讓玩具動起來。

2、探索學(xué)習(xí)

師：你知道這只熊貓是怎么做出來的？ 學(xué)生分析總結(jié)：

1）選用厚厚的硬紙殼，畫出熊貓的外形，填上顏色，將每一部分分別剪出。

2）用圖釘或其它材料將關(guān)節(jié)處如頭和身子，身子和四肢等固定好。想一想連接點還可以用什么方法固定。

3）用繩子綁住熊貓的每個部分，小組同學(xué)分別牽不同的部分，讓動物動起來。

3、老師示范講解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做頭，藥瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。獅子：用包裝帶做毛皮，和其它材料一起做粘起來。

4、學(xué)生小組合作，實踐活動。

注意先引導(dǎo)學(xué)生分析材料的特點，可以做哪一部分，用什么方法動起來。

5、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法，6、作業(yè)展評：“看誰的熊貓做得最有創(chuàng)意?！?/p>

三、小結(jié)：今天我們用智慧和雙手創(chuàng)造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悅吧。

第三篇：玩具教學(xué)反思

玩具教學(xué)反思

篇一：玩具>教學(xué)反思

數(shù)玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉，整節(jié)課設(shè)計了四個活動來達成教學(xué)目標(biāo)的，我選取了這一學(xué)生感興趣、熟悉的材料，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事。讓學(xué)生將具體物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示，再對圖形抽象出數(shù)字，通過“直觀操作―圖形符號―數(shù)字符號”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在實際的情境中體會數(shù)的意義。

本課時是學(xué)生第一次握筆書寫數(shù)字。對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，寫數(shù)可能會有一定的困難。雖然，絕大部分的學(xué)生都已能寫出了，但是如何進行規(guī)范的書寫，需要老師進行適當(dāng)?shù)亟o予示范。因此，當(dāng)學(xué)生書寫時，進行多加指導(dǎo)，如分析字形“3”像耳朵，開口向左；分析書寫的筆順，“4”由兩筆寫成，先寫什么，再寫什么。同時注意學(xué)生寫字的姿勢，隨時糾正學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢，希望學(xué)生們能從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然，有一部分的同學(xué)還不能達到要求，在接下來的教學(xué)中，我會對學(xué)生們在書寫中的點滴進步及時給予鼓勵。

篇二：玩具教學(xué)反思

本課教學(xué)屬于“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)加強與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在同的設(shè)計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。

上課伊始，我讓同學(xué)們查資料，解釋爬、升兩個字的意思，讓學(xué)生更深一步了解爬升的含義。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究精神。請學(xué)生說一說生活中還發(fā)現(xiàn)有哪些爬升現(xiàn)象，然后欣賞教師找到的爬升現(xiàn)象（課件）讓學(xué)生了解爬升的現(xiàn)象就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的制作興趣。然后通過爬升玩具圖片的欣賞，使學(xué)生從中得到啟發(fā)，從生活中找出適合制作爬升玩具的材料。請學(xué)生欣賞各式各樣的爬升玩具，讓學(xué)生邊看邊觀察思考問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究精神，提高學(xué)生觀察、分析問題的能力。然后通過送>禮物，把爬升玩具發(fā)到每個小組，學(xué)生分組分析、研究、討論制作方法和步驟。培養(yǎng)學(xué)生合作意識和分析能力。下一步小組同學(xué)制定設(shè)計方案，滲透設(shè)計意識。整個教學(xué)過程，學(xué)生通過交流，啟發(fā)，小組探究得出制作材料、制作過程、制作方法。開闊了思路，做到真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我覺得作為教師能放手時就得放手，給學(xué)生有表現(xiàn)自己才能的機會。這樣教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神，教學(xué)效果明顯優(yōu)于那種老師講學(xué)生聽，老師演示學(xué)生看，老師提問學(xué)生回答的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

在制作、評價的過程中，我提出學(xué)生可以小組合作也可以個人創(chuàng)造的形式來完成爬升玩具，完全尊重學(xué)生的意愿，最后請同學(xué)玩一玩，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）?？匆豢矗l的玩具做的會爬升、有趣，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自評、互評，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力，體驗成功的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

最后拓展部分，請學(xué)生欣賞神州飛船發(fā)射升天的情景，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、熱愛祖國、為人類的科技進步作出貢獻的情感。

面對機遇與挑戰(zhàn)，到底如何上好美術(shù)課，有待于不斷學(xué)習(xí)，探索、實踐。學(xué)生的思維空間需要我們?nèi)ラ_拓，學(xué)生身上閃耀出的智慧火花也令我備受鼓舞，總之敢于“放”就是把時間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、制作，獨立思考及群體討論，去獲得知識。實踐使我體會到，只要教師放開你呵護的雙手，就會發(fā)現(xiàn)，孩子是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)造者！為人師者，要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個美術(shù)教育活動都閃現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造光輝！

篇三：玩具教學(xué)反思

這一課的學(xué)習(xí)要求不但是讓學(xué)生用紙或廢舊材料做一個會游的玩具，還要讓學(xué)生學(xué)會畫設(shè)計草圖，而我們平時上手工課一般都不畫設(shè)計草圖，為了讓學(xué)生明白設(shè)計草圖的重要性，于是我就在課前先畫了一張設(shè)計草圖，上課時對照草圖邊講解邊示范還組織學(xué)生討論“如果不畫設(shè)計草圖會出現(xiàn)什么問題？”同學(xué)們經(jīng)過討論知道，如果不畫草圖可能導(dǎo)致各部位尺寸不合適，影響制作效果等問題，明白設(shè)計草圖的重要性，在接下來的制作環(huán)節(jié)中大部分同學(xué)都考慮到這一點，從而保證了制作的玩具比較成功。

接著我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學(xué)生商討各種“會游的玩具”的設(shè)計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實際操作中，由于我示范了制作方法，無形中產(chǎn)生了一定的框框，使得全班大部分同學(xué)都制作了“會游的小船”，沒有什么新的創(chuàng)意。其實這也是美術(shù)課上的一個“老毛病”，不示范，學(xué)生無從下手，但一示范，又是全篇一律，沒有了學(xué)生自己的想法。我一直都能意識到這個問題，也在積極的尋求好的解決方法，希望可以改變這種現(xiàn)狀，盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

最后的作品評價階段，由于時間問題很多同學(xué)沒有完成自己的作品他們總是不停的做自己的，無心評價別人的作品，也沒有一個好的>傾聽習(xí)慣，這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意，有些“虎頭蛇尾”的感覺。這也說明平時的課上就沒有很好的去培養(yǎng)學(xué)生的這些良好習(xí)慣。今后，我一定要注意平時課上對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在提高作品質(zhì)量的同時對行為習(xí)慣也要提出相應(yīng)的要求，讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習(xí)慣的“雙豐收”。

通過這節(jié)課教學(xué)，使我認(rèn)識到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認(rèn)真領(lǐng)會課程目標(biāo)，從調(diào)動學(xué)生積極性入手，調(diào)動了每個學(xué)生的每個感官，對學(xué)生加以引導(dǎo)，實施教育?？傊?，今后我一定會繼續(xù)努力，尋求更好的方法，讓我的美術(shù)課上得更有特色，更有成果。

第四篇：玩具教學(xué)反思

玩具教學(xué)反思

九龍鎮(zhèn)丁營小學(xué)：丁子鵬 2015年9月10日

玩具教學(xué)反思

聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求．通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛，同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性。通過觀察實物，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透．同時發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫。通過觀察實物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時與生活實際相聯(lián)系，進一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

1．本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，進一步體驗、感悟一些數(shù)數(shù)的方法．教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機會，鼓勵學(xué)生在生活中增強了應(yīng)用意識，感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活。

2．?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的“引”與學(xué)生的主動探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時機進行拓展．如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

小貓釣魚教學(xué)反思

九龍鎮(zhèn)丁營小學(xué)：丁子鵬

2015年9月16日

小貓釣魚教學(xué)反思

“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評價也很重要，在學(xué)生評價中，教師有意識的進行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生正確的進行互評。讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確“0” 讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會“0”的實際含義。教師鼓勵學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認(rèn)識。

文具教學(xué)反思

九龍鎮(zhèn)丁營小學(xué)：丁子鵬

2015年9月22日

文具教學(xué)反思

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者，在本課教學(xué)中，我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。在數(shù)學(xué)活動中不能讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，由于本課內(nèi)容相對較固定、較枯燥，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、解決身邊的數(shù)學(xué)問題、講故事、編兒歌、及時給予鼓勵等手段化解了這一問題。合作學(xué)習(xí)是一項很重要的學(xué)習(xí)能力，而小組合作對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說有一定困難，因此，教師在活動中盡量提供兩個人之間交流合作評價的機會，給小組合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在寫數(shù)活動中，6-10各數(shù)寫法如果能用課件演示會更好，能吸引學(xué)生注意力并節(jié)省一部分活動時間。

乘車教學(xué)反思

九龍鎮(zhèn)丁營小學(xué)：丁子鵬 2015年10月13日

乘車教學(xué)反思

本節(jié)課要使學(xué)生達到：使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作．通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．體會連加、連減混合的含義，使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題．

課堂的導(dǎo)入，直入問題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會，新課的教學(xué)整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

整理房間教學(xué)反思

九龍鎮(zhèn)丁營小學(xué)：丁子鵬

2015年11月5日

整理房間教學(xué)反思

本節(jié)課具有如下特點：

1．生活引入

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過學(xué)生相互敘述，使學(xué)生再觀察、思維、想象、交流中初步感知分類的方法。

2．導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。

運用多種形式，開展數(shù)學(xué)活動，如：幫售貨員擺放貨物，充分調(diào)動學(xué)生主動參與得積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗分類的必要性。分一分這一活動為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機會。

3．滲透愛家庭、愛勞動的教育。

通過整理房間，多媒體演示學(xué)生整理的過程，學(xué)生愉悅的看到整理后的房間時，適時的進行思想教育。

4．以學(xué)生為主體

以學(xué)生為主，為學(xué)生提供廣闊的活動空間。讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參與得機會和發(fā)的余地。

第五篇：中班科學(xué)《會動的玩具》祥案及反思

中班科學(xué)活動：會動的玩具

揚中市八橋中心幼兒園 嚴(yán)蘭芳

活動目標(biāo)：

1.能積極參加活動，探索啟動玩具的不同方式。

2.樂意與同伴交往，體驗和他人分享玩具的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.師生共同收集汽車、飛機等各種慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具，并討論玩具的擺放。

2.三個筐?；顒舆^程：

1.欣賞豐富多彩的玩具。幼兒自由參觀玩具展，幼兒可以介紹自己帶來的玩具。

2.初步探索玩具的不同玩法。

鼓勵幼兒自選玩具，自由操作，教師注意觀察幼兒的操作過程與方法。

請幼兒說說自己玩的什么玩具，以及是怎樣玩的。3.發(fā)現(xiàn)不同的玩具有不同的開啟方式。

幼兒自由結(jié)伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們不同的開啟方式。師：我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動起來的？鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。如：小青蛙上了發(fā)條就會跳，小火車打開了開關(guān)就會跑。

（請小朋友分類擺放）

總結(jié)：××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具； ××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發(fā)條才會動的，我們也給它們?nèi)∫粋€好聽的名字叫發(fā)條玩具；我們再來看一下××玩具、××玩具、××玩具它們都是靠什么動起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。4.幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響。

師：剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時候，發(fā)條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢？我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢？（幼兒帶著老師的問題進一步探索。）

總結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就開的快一點，遠一點；推的輕一點，它就開的慢一點，近一點。

5.欣賞遙控玩具。

中班科學(xué)活動《會動的玩具》教學(xué)反思

揚中市八橋中心幼兒園 嚴(yán)蘭芳

本次活動我們剛好進入第三主題《我們身邊的科學(xué)》。由于玩具是幼兒天天接觸的，與幼兒生活是密切相關(guān)的。從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手開展活動，可以激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒強烈的好奇性和求知欲，會用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。所以我從幼兒最喜愛的玩具入手，設(shè)計了這次活動。

這次活動，我充分利用家庭、社區(qū)資源，請孩子收集玩具實物陳列在活動室內(nèi)，讓幼兒自由參觀玩具展覽，欣賞豐富多彩的玩具。在欣賞的過程中讓幼兒相互介紹我最喜愛的玩具是什么，組織幼兒交流調(diào)查結(jié)果，讓幼兒獨立介紹自己所帶來的玩具和調(diào)查表。幼兒通過探索各種玩具的玩法，知道了玩具有多種，如遙控玩具、發(fā)條玩具、機械玩具、電動玩具等等。并學(xué)會了能根據(jù)玩具的不同啟動方式給玩具進行分類。

不足之處：在整個活動過程中，幼兒說的還是偏少，教師的語言不夠精練，幼兒在玩玩具時，教師應(yīng)該要吸引幼兒主動的去探索玩具的玩法，目標(biāo)中還可以滲透數(shù)教學(xué)。在第二次探索活動后的談話時，幼兒可以改變座位，圍成大圓圈座，便于幼兒操作演示。在幼兒的探索活動中，教師要適當(dāng)給予指導(dǎo)幼兒探索玩具的啟動方式。