第一篇：會動的玩具教案

《會動的玩具》教案

教學目標：

1、通過對玩具的觀察、分析，讓學生懂得會動的玩具制作的基本因素，體會玩具的人文價值、科學性。

2、巧妙利用現(xiàn)有的材料設計制作會動的動物、人物造型玩具，鍛煉學生動手、動腦能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和協(xié)作精神，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：培養(yǎng)學生的動手實踐能力、發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。教學難點：如何使玩具動起來 教學準備：

教學具：舊掛歷紙、卡紙、水彩筆、剪刀、膠水、圖釘、廢舊飲料瓶、乒乓球、毛線等各種繪畫和手工材料。

教學過程：

一、組織教學、檢查用具

二、導入

1、小朋友們喜歡玩具嗎？你們的玩具是從哪里來的？（買的）今天，老師就給小朋友門帶來了一些不同的小玩具，想看看嗎？

2、出示會動的玩具，引導學生觀察和分析，導出課題。

“小玩具”和同學們打招呼：小朋友門好！我叫-----我叫-----，）？ 引導學生欣賞、觀察：問：它們和小朋友門以前制作的玩具有什么不同？ 引導學生找出特點：會動 師：今天我們就學習會動的玩具

三、組織學習

1、討論小玩具會動的秘密：

這些小玩具會動，小朋友們想知道小玩具會動的秘密嗎？（1）四人小組討論。（2）指名匯報

（3）師小結、演示，說明小玩具會動的秘密： 通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)：

①玩具由幾部分連接而成，每個連接點可以用一根圖釘。②用到了手指；彈簧、夾子等工具。

2、示范、討論制作的方法、步驟 想一想——畫一畫——剪一剪——連一連

四、布置作業(yè)：

（可以小組合作，也可以獨立創(chuàng)作）拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會動的玩具。做完后小朋友要比一比誰的玩具最可愛，誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、學生制作、師巡視指導。

六、學生作品展示、評價。

七、拓展：

今天我們初步學習了制作會動的玩具的方法，回到家里，你們能不能把一些廢舊材料裝飾后變成一個個有趣的玩具呢？老師期待你們的作品。

八：板書：會動的玩具

1、想一想——畫一畫——剪一剪——連一連

第二篇：《會動的玩具》教案

《會動的玩具》教案

教學目標：

通過對民間玩具，現(xiàn)代兒童玩具的觀察、分析，讓學生懂得會動的玩具制作的基本因素，體會玩具的人文價值、科學性。

教學重點：

教會學生懂得牽動、拉動、轉動等玩具的連接。

教學難點：

分體組合，連接的方法和材料的選擇和應用。

教學方法：

示范、練習

教具：

廢舊瓶罐、乒乓球、繩子等。

教學過程：

一、導入

師：同學們，你們有什么玩具嗎？是你親手做的嗎？今天我們來親手制作會動的玩具。

二、新授課

1、欣賞會動的玩具

師：老師帶來了一個玩具，想和同學們一起分享。請幾個同學上來一起玩。每個同學拎不同的部分，讓玩具動起來。

2、探索學習

師：你知道這只熊貓是怎么做出來的？ 學生分析總結：

1）選用厚厚的硬紙殼，畫出熊貓的外形，填上顏色，將每一部分分別剪出。

2）用圖釘或其它材料將關節(jié)處如頭和身子，身子和四肢等固定好。想一想連接點還可以用什么方法固定。

3）用繩子綁住熊貓的每個部分，小組同學分別牽不同的部分，讓動物動起來。

3、老師示范講解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做頭，藥瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。獅子：用包裝帶做毛皮，和其它材料一起做粘起來。

4、學生小組合作，實踐活動。

注意先引導學生分析材料的特點，可以做哪一部分，用什么方法動起來。

5、教師巡回指導，引導學生掌握正確的方法，6、作業(yè)展評：“看誰的熊貓做得最有創(chuàng)意?！?/p>

三、小結：今天我們用智慧和雙手創(chuàng)造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悅吧。

第三篇：會動的玩具教學反思

會動的玩具教學反思

篇一：會動的玩具>教學反思

《會動的玩具》是小學人教版三年級美術第十八課，這課的目的要求是讓學生了解日常生活中隨手可得的廢舊材料，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生的動手實踐操作能力，從而制作一件新奇好玩又有趣的玩具。

本課以了解廢舊材料的特性，制作新奇好玩的玩具為主線，貫穿教學中激發(fā)了學生的參與熱情，以扮演設計師的角色，參與操作，展示作品，使學生體驗了創(chuàng)作的樂趣。播放媒體圖片，為學生提供豐富的感情信息使其發(fā)散性思維得以擴散展開，老師的作品演示，為學生提供了設計的主要技巧要點，體現(xiàn)了教師的主導地位。在教學過程中，注意了勤儉節(jié)約，培養(yǎng)創(chuàng)新精神等情感性教育，學生能自主選擇適當?shù)膹U舊材料制作簡單新奇的玩具，發(fā)揮了其自主能動性。但這節(jié)課最后沒后沒有講完，我認為最大的原因是前面?zhèn)魇诶碚撝R內容是占時太長了，這部分內容還應縮短一些更好，還有就是在課堂上，雖然學生的學習興趣調動起來了，學生動手操作的愿望非常強烈，有的學生就不愿意聽講忙著動手制作，這時候應該怎樣把學生引入教學中呢？這是一個值得每一位美術教師深思的關鍵問題，通過上《會飛的玩具》這課，我覺得要上好一堂美術課，比上好一堂語、數(shù)課更難，那么，我們每位美術教師在上課之前就更應該做好充分準備，認真鉆研教材，備好課，精心制作多媒體課件，分析班級學生情況，運用多種教學手段，定能把美術課上好，使學生感受到上美術課的樂趣。

篇二：會動的玩具教學反思

我在上《會動的玩具》一課時，難點是怎樣制作一個會爬動的玩具。許多學生不了解玩具爬動的原因，我把準備好的玩具發(fā)給同學，以小組為單位讓學生自己觀察，找出其間的奧妙，在學生研究時我總是熱情地鼓勵他們，遇到困難要勇于想辦法，要肯動腦，不管用什么辦法，只要讓玩具爬動起來你就成功了。當然，還可以請教老師一起解決困難。這樣，即培養(yǎng)了學生合作學習、探究學習的品質，又消除了學生依賴的心理，使學生明白，老師不是唯一的傳授者，要想學到更多的知識，應學會真誠地向同學、書本、大自然學，向所有人學。運用這種方法引導學生大膽實踐，出現(xiàn)的結果令人驚喜，學生的辦法五花八門。他們通過自主嘗試、自主感悟、自主質疑、自主尋找解決的辦法等實踐活動，實現(xiàn)了自我發(fā)展。

>美術教學不再是單方面的學習狀態(tài)，而是教學雙方在全新的觀念指導下高度協(xié)調、統(tǒng)一的新型組合。

第四篇：《會動的人》教案

《會動的人》教案

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。

教學重點：

了解皮影戲的基本知識。

教學難點：

學習剪影人物的制作過程。

教具、學具準備 ：

1、搜集有關皮影的圖片文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內容和情節(jié)應簡單易懂。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點

用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。

3、指導學生觀察教科書上的圖例技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作

（1）第一步：剪出人物造型（2）第二步：用針線縫上手臂、腿（3）第三步：裝上木棍

（二）發(fā)展階段

1、將學生根據(jù)劇目或故事，分小組進行構思合作創(chuàng)作 根據(jù)故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點

2、學生創(chuàng)作，教師輔導

三、剪影表演：

各小組將自己制作的剪影，輪流進行表演展示體驗民間皮影藝人的表演技能

四、拓展：

用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余同小伙伴一起演一演

第五篇：玩具教案

教學過程：

一、表揚激趣

1、表揚提前到教室的，并安靜閱讀的同學

2、總結上周的作業(yè)情況

二、導入

世界就是由一個一個的事物組成的?，F(xiàn)在把一個個的事物放在我們面前（如：葡萄、橘子、香蕉等），我們已經知道把它們的顏色、形狀、聲音、味道、氣味等都要寫出來，還要多打比方。但是如果要寫成一篇文章，還需要注意結構。那么今天這節(jié)課，老師就來教你們寫出一篇完整的文章，把一個事物寫清楚的基本方法。

三、新授

1、（出示ppt“小鬧鐘”）看看這幅圖，圖上畫的什么？（小鬧鐘）那這個小鬧鐘是什么樣子的呢？看看我們班誰是觀察小天才，觀察得最仔細！

眼睛：白白的眼眶和黑乎乎的眼珠子（像??）

頭：雪白雪白的頭（臉），臉上有淺藍色的花斑（像??）嘴：圓圓的鐘面/藍藍的鐘面 身體：藍盈盈的身體（像??）

2、小結：通過剛才的觀察，我們就知道了，描述一件物品，要按順序，要從上到下來觀察，還可以按照從下到上，從左到右，從右到左，從整體到部分??

3第一段寫了什么？（板書）時間、地點、事物、特點

第二段寫了什么？（板書）外形：形狀、大小、顏色，結構：從上到下、從外到里

以后我們無論觀察什么，都要按順序，仔仔細細寫清楚，即使別人沒有親眼見過這個物品，但通過你的描述也能知道它長什么樣子了。

第三段寫了什么？（板書）用途。可以舉2-3件事證明它的用途。第四段寫了什么？（板書）點題、感受

9、總結板書：

第一段還可以人物（一個玩具屬于誰的，這就是人物），第二段的外形還有哪些？（我們觀察葡萄、蘋果時，還觀察了它們的光澤，氣味，味道）第一段：時間、地點、人物、事物、特點

第二段：外形：形狀、大小、顏色、光澤、氣味、味道??

（比喻、擬人）可用“?像?” 結構：上→下、左→右、外→里、前→后??（比喻、擬人）

第三段：用途（舉2-3件事例說明）第四段：點題、感受