第一篇：重陽節(jié)的傳說教案Microsoft Office Word 97-2003 文檔

一、古詩導(dǎo)題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們在第五單元學(xué)習(xí)了一首古詩《九月九日憶山東兄弟》，現(xiàn)在我們來背一次？好，記性真好，現(xiàn)在我們齊讀一遍。（出示幻燈片）

師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首古詩和哪個(gè)節(jié)日有關(guān)??？（重陽節(jié)）

師：上節(jié)課，我們對重陽節(jié)的傳說有了初步的了解，這節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)課文，去聆聽那動(dòng)人的傳說。（板書課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這篇課文的生字詞，我來考考大家（幻燈片出示詞語）誰來讀一讀詞語檢測: 汝河 和和睦睦 瘟魔 瘟疫 拜師學(xué)藝 勤學(xué)苦練 斬妖除魔 和藹 為民除害 茱萸葉 仙鶴 趾高氣揚(yáng) 擲出 哧的一聲 侵襲

我們還知道這篇課文寫了什么內(nèi)容？

（課文講述了桓景為了百姓，歷盡艱辛，拜師學(xué)藝斬妖除魔為民除害的故事。）

師：上節(jié)課，我們對重陽節(jié)的傳說有了初步的了解，這節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)課文，去聆聽那動(dòng)人的傳說。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能正確、流利地朗讀課文。

2、我能了解課文內(nèi)容，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝、鏟除瘟魔為民除害的精神。

3、了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。

二、研讀課文 自學(xué)指導(dǎo)一

指名讀1至4段思考：

1、桓景為什么要拜師學(xué)藝？

2、你還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?

1、瘟魔拆散了一個(gè)個(gè)快樂、和睦的家庭，桓景眼睜睜地看著親人一個(gè)個(gè)死去他很難過。他想一定要為家人報(bào)仇。讓鄉(xiāng)親們不再受傷害。所以他想一定要除掉瘟魔。他是怎么做的？ 2①“他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長房?！薄@句話運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了桓景的什么精神？運(yùn)用這種修辭手法的作用是什么？▲從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么? 師問：桓景見到了費(fèi)長房時(shí)，他會(huì)是什么樣子的？（衣服和鞋子都破了，身上可能還有傷，桓景一定又黑又瘦······）桓景經(jīng)歷千辛萬苦終于見到費(fèi)長老的人，他的真誠打動(dòng)了費(fèi)長房，費(fèi)長房收下了桓景這個(gè)徒弟，而桓景又是怎么做的呢？ ②“桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝?！薄鴱倪@句話中你體會(huì)到了什么？（理解“終于”一詞）

師：桓景看到家人都死去，心里很難過。他想，不管有多困難，一定要學(xué)好武藝，殺死瘟魔。就是這種一定要斬妖除魔的信念支撐著桓景?；妇熬毦鸵簧砗梦渌囀窃趺醋龅哪兀?自學(xué)指導(dǎo)二

自由讀課文5至8段思考：到了瘟魔出來的那天，0桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受?（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。(2)桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉(zhuǎn)身就逃?；妇皩?zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。（表現(xiàn)桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神，朗讀時(shí)要讀出敬佩之情。）指名讀。

(2)桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉(zhuǎn)身就逃?；妇皩?zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

（表現(xiàn)桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神，朗讀時(shí)要讀出敬佩之情。）

師:課文學(xué)到這里，你喜歡桓景嗎？說說為什么？最好用上“因?yàn)??????所以”這樣的句式.三、拓展延伸，人文教育 這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行_______、________、___________等活動(dòng)，來紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害。______九月初九又是重陽日，______人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。

補(bǔ)充資料：九九重陽，因?yàn)榕c“久久”同音，包含有生命長久、健康長壽的寓意。今天的重陽節(jié)，被賦予了新的含義，在1989年，我國把每年的九月九日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。

重陽節(jié)那一天我們在家里又可以為我們的外公外婆做些什么呢？（做家務(wù)、聊天、逛街、做禮物??）

四、作業(yè)：

請將這個(gè)故事講給朋友、家人聽。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了桓景歷盡艱辛、拜師學(xué)藝，最終鏟除瘟魔、為民除害的故事，人們?yōu)榱思o(jì)念他，在此后的每一年的這一天都會(huì)舉行登高、插茱萸等活動(dòng)來紀(jì)念。課下，請同學(xué)們把這個(gè)傳說講給家長聽一聽，讓更多的人來了解這個(gè)重陽節(jié)的傳說，讓更多人來記住桓景這個(gè)人。這就是老師今天布置的作業(yè)。

第二篇：重陽節(jié)傳說

重陽節(jié)，一個(gè)舊有的傳統(tǒng)節(jié)日，現(xiàn)在已經(jīng)很少人慶祝了。有者甚至是不懂這個(gè)節(jié)日的存在，他們所知道的也不過是九月初一到初九是九皇爺大誕。九月初九，是我們傳統(tǒng)節(jié)日中其中一個(gè)已經(jīng)鮮為人知的節(jié)日。每一年的這一天，人們都會(huì)離開家到處去旅行或爬山。原來，這是有它的典故的。話說，在東漢時(shí)期，有一個(gè)能預(yù)言未來的道長。他懂法術(shù)，并且擅長驅(qū)魔。有一天，他向他的門徒說，災(zāi)禍之神將在農(nóng)歷九月初九降臨人間。他交待他的門徒到鄉(xiāng)間去將災(zāi)禍之神征服。道長給了他的門徒捆扎好的草藥及一壺菊花酒。他要他的門徒將這些藥和酒帶去給人們以化解災(zāi)禍。他的門徒乘仙鶴而去，將道長的草藥和菊花酒分派給眾人。同時(shí)，把他們帶到山上去。喝了菊花酒及草藥，災(zāi)禍之神就不敢接近他們了。當(dāng)災(zāi)禍之神到來村莊時(shí)，發(fā)現(xiàn)村里的人都不見了。它發(fā)現(xiàn)人們都跑到山上去了，就趕緊奔到山的那邊去?？墒?，它是怎么也接近不了。后來還被道長的門徒刺傷。從此以后，每到農(nóng)歷九月初九，人們都會(huì)到山上去或出外游玩，以避開災(zāi)禍之神。談到九月初九，最為人知道的還是從九月初一到初九慶祝的九皇爺誕。這在馬來西亞各個(gè)地區(qū)都很多人慶祝。重 陽 節(jié) 的 傳 說 東漢時(shí)期，汝河有個(gè)瘟魔，只要它一出現(xiàn)，家家就有人病倒，天天有人喪命，這一帶的百姓受盡了瘟的蹂躪。一場瘟疫奪走了恒景的父母，他自己也差點(diǎn)兒喪了命。恒景病愈后辭別了妻子和鄉(xiāng)親，決心訪仙學(xué)藝，為民除掉瘟。恒景訪遍名山高土，終于打聽到東方一座最古老的山上有一個(gè)法力無邊的仙長，在仙鶴指引下，仙長終于收留了恒景，仙長教他降妖劍術(shù)外，又贈(zèng)他一把降妖劍。恒景廢寢忘食苦練，終于練出了一身武藝。這一天仙長把恒景叫到跟前說：“明天九月初九，瘟魔又要出來作惡，你本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)成該回去為民除害地”仙長送了恒景一包茱萸葉，一盅菊茯酒，并且密授避邪用法，讓恒景騎著仙鶴趕回家。恒景回到家鄉(xiāng)，下百初九的早晨，他按仙長的叮囑把鄉(xiāng)親們領(lǐng)到了附近的座山上，然后發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒。中午時(shí)分，隨著幾聲怪叫瘟魔沖出汝河，瘟魔剛撲到山下，突然吹來陣陣茱萸奇香和菊花酒氣。瘟魔戛然止步，臉色突變，恒景手持降妖劍追下山來，幾在合就把溫魔刺死劍下，從此九月初九登高避疫的風(fēng)俗年復(fù)一年地傳下來。

第三篇：29重陽節(jié)的傳說 教案

重陽節(jié)的傳說

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3、幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

以前我們學(xué)習(xí)過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，現(xiàn)在哪位同學(xué)能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？

在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，同學(xué)們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢？板書：重陽節(jié)的傳說

[利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性濃厚。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課，激發(fā)了學(xué)生好奇心，和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。]

(二)初讀課文，感知內(nèi)容

（1）學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

（2）學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。

（3）學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

（4）學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文講了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

[引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，教師在課上給足時(shí)間，每次讀書應(yīng)明確要求，注意讀的質(zhì)量。]

（三）指導(dǎo)認(rèn)字和寫字

(1)屏顯本課的生字。

(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。

(3)引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個(gè)字的寫法。教師板書給學(xué)生看。

(4)學(xué)生練習(xí)寫5個(gè)生字、3個(gè)詞語；及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評價(jià)、指點(diǎn)。

(四)語文實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的？

(五)作業(yè):寫生字抄詞,熟讀課文

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)引入

默讀課文,回憶課文講了什么內(nèi)容?

板書：拜師學(xué)藝斬妖除魔紀(jì)念桓景

（二）深入研讀

1.指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。

指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。

2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。

出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長房。

從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？

[引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅(jiān)定。]

出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。

堅(jiān)定的信念支持著他終于見到了費(fèi)長房，同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體？

[這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讀寫結(jié)合，既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神，又培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，學(xué)習(xí)傳說故事的寫作特點(diǎn)，為本單元的習(xí)作打基礎(chǔ)。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復(fù)、對比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復(fù)、對比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達(dá)時(shí)不用告訴他們這些內(nèi)容，能模仿上文去說就可以了。]

3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

4.學(xué)習(xí)第二部分：出示燈片

思考題：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？

自學(xué)提示：（1）默讀課文第二部分，思考問題。

（2）畫出讓你感動(dòng)的詞句，簡單批注。

（3）有感情地朗讀。

交流匯報(bào)，理解重點(diǎn)：

（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準(zhǔn)備。]

（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉(zhuǎn)身就逃?；妇皩?zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

[抓住重點(diǎn)詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對桓景為民除害的敬佩之情。]

（三）總結(jié)課文

1.填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動(dòng)，來紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害?！旁鲁蹙庞质侵仃柸?，——人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。

2.你喜歡桓景嗎？說說為什么。可以用上“因?yàn)??所以??”。

3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的。

（四）作業(yè)

1、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。

2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。

3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。

第四篇：四年級(jí) 重陽節(jié)的傳說 教案

教材分析：《重陽節(jié)的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽節(jié)的由來；古時(shí)候在汝河邊的一個(gè)村莊里出現(xiàn)了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個(gè)叫桓景的小伙子，歷經(jīng)千辛萬苦上山拜師學(xué)藝，在練就了一身武藝后，讓家鄉(xiāng)的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并將瘟魔殺死了。以后大家就把這一天叫做“重陽節(jié)”。

這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”的由來，反映了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化，贊揚(yáng)了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。

課文工有九個(gè)自然段，分為三部分。

第一部分（第1--4自然段）講古時(shí)候，汝河一帶瘟魔為害，疫病流行，死了不少人。

第二部分（第5--8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

第三部分（第9自然段）講重陽節(jié)的一些習(xí)俗。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)生字以及由繩子組成的新詞。

（2）理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

（3）練習(xí)用“終于、先??然后??、因?yàn)??所以??”造句。

（4）正確、流利|有感情地朗讀課文。

（5）說說桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。

2、過程與方法：

（1）通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課繩子與新詞。

（2）通過多讀、有感情朗讀達(dá)到理解課文的目的。

（3）通過理解課文，體會(huì)桓景為民除害的精神品質(zhì)。

（4）通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本課教學(xué)，教育學(xué)生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)桓景為民除害的精神品質(zhì)。

2、教育學(xué)生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。

1、有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3、幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。

通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、以前我們學(xué)習(xí)過《清明節(jié)的由來》，誰能說說清明節(jié)的來歷？你還知道哪些節(jié)日的來歷？

2、其實(shí)，在我們國家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關(guān)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與民間傳說有關(guān)的節(jié)日，板書課題：

29、重陽節(jié)的傳說

3、齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑課題。

(二)初讀課文，感知內(nèi)容讀通課文，教學(xué)生字：

出示自學(xué)要求：

1、讀：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

2、想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？課文講了什么？說說桓景是怎樣鏟除瘟模、為民除害的？

3、你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號(hào)，用“--”標(biāo)出。

（學(xué)生自學(xué)，小組討論。）

（三）匯報(bào)交流，檢查自學(xué)情況

1、指名認(rèn)讀生字，然后齊讀。

2、你有哪些不理解的詞語？學(xué)生提問，指名解答。

3、說說課文主要寫了什么？

4、每個(gè)自然段寫了什么？怎樣分段？

（四）深入研讀

1.指名讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。

指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。

2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。

出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長房。

從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？

[引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅(jiān)定。] 出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。

堅(jiān)定的信念支持著他終于見到了費(fèi)長房，同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體？

[這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讀寫結(jié)合，既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神，又培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，學(xué)習(xí)傳說故事的寫作特點(diǎn)，為本單元的習(xí)作打基礎(chǔ)。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復(fù)、對比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復(fù)、對比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達(dá)時(shí)不用告訴他們這些內(nèi)容，能模仿上文去說就可以了。]

3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

4.學(xué)習(xí)第二部分：出示燈片

自學(xué)提示：（1）默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？

（2）畫出讓你感動(dòng)的詞句，比說說你感動(dòng)的原因是什么?簡單批注。

（3）你喜歡桓景嗎?簡單說說你西畫吧桓景的理由.有感情地朗讀。

交流匯報(bào)，理解重點(diǎn)：

（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準(zhǔn)備。]

（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉(zhuǎn)身就逃?；妇皩?zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

[抓住重點(diǎn)詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對桓景為民除害的敬佩之情。]

（五）總結(jié)課文,拓展延伸。

1.填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行--、--、--等活動(dòng)，來紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害。--九月初九又是重陽日，--人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。

2.你喜歡桓景嗎？說說為什么?？梢杂蒙稀耙?yàn)??所以??”。讓我們懷著對桓景的敬佩與愛戴之情來讀讀課文吧！全班齊讀。

3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的。

4、展示歷代詩人關(guān)于重陽節(jié)登高,引咎的詩句。

（六）作業(yè)

1、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。全辦齊讀，要求：

2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。（課后作業(yè)第3題。）

3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。

板書：重陽節(jié)的傳說

登上高山

重陽節(jié)（桓景）

喝菊花酒

除瘟魔

帶著茱萸

拜師學(xué)藝

吃苦耐勞、勤學(xué)苦練練成武藝

《重陽節(jié)的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)

2011-03-24 | 重陽 為民 除害

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3、幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

以前我們學(xué)習(xí)過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，現(xiàn)在哪位同學(xué)能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？

在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，同學(xué)們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢？板書：重陽節(jié)的傳說

[利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性濃厚。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課，激發(fā)了學(xué)生好奇心，和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。]

(二)初讀課文，感知內(nèi)容

（1）學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

（2）學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。

（3）學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

（4）學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文講了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

[引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，教師在課上給足時(shí)間，每次讀書應(yīng)明確要求，注意讀的質(zhì)量。]

（三）指導(dǎo)認(rèn)字和寫字

(1)屏顯本課的生字。

(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。

(3)引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個(gè)字的寫法。教師板書給學(xué)生看。

(4)學(xué)生練習(xí)寫5個(gè)生字、3個(gè)詞語；及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評價(jià)、指點(diǎn)。

(四)語文實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的？

(五)作業(yè):寫生字抄詞,熟讀課文

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)引入

默讀課文,回憶課文講了什么內(nèi)容?

板書：拜師學(xué)藝斬妖除魔紀(jì)念桓景

（二）深入研讀

1.指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。

指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。

2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。

出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長房。

從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？

[引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅(jiān)定。] 《重陽節(jié)的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)2011-03-24 |

出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。

堅(jiān)定的信念支持著他終于見到了費(fèi)長房，同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體？

[這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讀寫結(jié)合，既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神，又培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，學(xué)習(xí)傳說故事的寫作特點(diǎn)，為本單元的習(xí)作打基礎(chǔ)。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復(fù)、對比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復(fù)、對比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達(dá)時(shí)不用告訴他們這些內(nèi)容，能模仿上文去說就可以了。]

3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

4.學(xué)習(xí)第二部分：出示燈片

思考題：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？

自學(xué)提示：（1）默讀課文第二部分，思考問題。

（2）畫出讓你感動(dòng)的詞句，簡單批注。

（3）有感情地朗讀。

交流匯報(bào)，理解重點(diǎn)：

（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準(zhǔn)備。]

（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉(zhuǎn)身就逃?；妇皩?zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

[抓住重點(diǎn)詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對桓景為民除害的敬佩之情。]

（三）總結(jié)課文

1.填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動(dòng)，來紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害?！旁鲁蹙庞质侵仃柸?，——人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。

2.你喜歡桓景嗎？說說為什么?？梢杂蒙稀耙?yàn)椤浴薄?/p>

3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的。

（四）作業(yè)

1、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。

2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。

3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。

第五篇：重陽節(jié)的傳說

《重陽節(jié)的傳說》教案教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字以及新詞。

2、理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

3、練習(xí)用“終于、先……然后……、因?yàn)椤浴痹炀洹?/p>

（二）技能目標(biāo)：

1、通過多讀、有感情朗讀達(dá)到理解課文的目的。

2、通過理解課文，體會(huì)桓景為民除害的精神品質(zhì)。

3、通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

（三）情感目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，教育學(xué)生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)桓景為民除害的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、以前我們學(xué)習(xí)過《清明節(jié)的由來》，誰能說說清明節(jié)的來歷？你還知道哪些節(jié)日的來歷？

2、其實(shí)，在我們國家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關(guān)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與民間傳說有關(guān)的節(jié)日（板書課題：

29、重陽節(jié)的傳說）

3、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑課題。

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)字詞，理解積累。

和睦

瘟疫

拜師

張望

打轉(zhuǎn)

紀(jì)念

不測風(fēng)云

勤學(xué)苦練

頭暈眼花

見勢不妙

1、讀詞語，說不懂的詞語；

2、用自己拿手的詞語造句；

活動(dòng)二：走進(jìn)文本，整體感知。

1、請同學(xué)們在一定的時(shí)間內(nèi)快速默讀課文，看看課文講了一件什么故事？

2、請學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。

3、請把這個(gè)故事分為四個(gè)部分，并加上小標(biāo)題。（板書）活動(dòng)三：深入文本，尋點(diǎn)品味。

1.指名讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。（出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。）

2、指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。

3、默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？

（出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長房。）

4、從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？（出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。）

5、堅(jiān)定的信念支持著他終于見到了費(fèi)長房，同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體？

6.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。7.學(xué)習(xí)第二部分：

自學(xué)提示:(1）默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？

（2）畫出讓你感動(dòng)的詞句，并說說你感動(dòng)的原因是什么?簡單批注。

（3）你喜歡桓景嗎?簡單說說你喜歡桓景的理由.有感情地朗讀。交流匯報(bào)，理解重點(diǎn)：

（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉叄肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň?，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉(zhuǎn)身就逃?；妇皩?zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

二、總結(jié)課文,拓展延伸

1.填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行_____等活動(dòng)，來紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害。____九月初九又是重陽日，_____人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。2.你喜歡桓景嗎？說說為什么?？梢杂蒙稀耙?yàn)椤浴薄Ｗ屛覀儜阎鴮妇暗木磁迮c愛戴之情來讀讀課文吧！全班齊讀。3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的。

4、展示歷代詩人關(guān)于重陽節(jié)登高,引咎的詩句。

三、作業(yè)

1、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的朋友聽。

2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。（課后作業(yè)第3題。）

四、板書設(shè)計(jì)重陽節(jié)的傳說

瘟魔逞兇：一心

降妖除魔

拜師學(xué)藝：翻過 越過 磨破

鏟除瘟魔：趾高氣揚(yáng) 東張西望 見勢不妙

節(jié)日由來：紀(jì)念