第一篇：小學生隊列隊形訓練案例分析312班

小學生隊列隊形訓練案例分析

隊形隊列是小學體育教學的基本內(nèi)容之一，隊形隊列是對學生的身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓練方法，也是組織集體活動，培養(yǎng)組織紀律性和一切行動聽指揮的重要手段。它能夠幫助學生養(yǎng)成正確的身體姿勢，培養(yǎng)學生自信堅毅的個性，具有聽從指揮、遵守紀律的品質(zhì)，使學生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對學生身體的全面發(fā)展具有良好的鍛煉效果。下面通過具體的教育案例進行分析。

背景：

我是小學三年級班主任，今年剛開學由于學生重新分班的緣故，學生在進行站隊、齊步走過程中彼此還不熟悉，加上學生年齡小的緣故，個別學生自制力較差，有的學生走路時雙腳蹦著走，有的學生走得太快經(jīng)常把前面同學的鞋子踩掉，學生隊伍經(jīng)常走不齊，前面走的稍快，后面隊伍就亂了。

案例分析：

在教學原地踏步和齊步走的練習中，對擺臂的角度與幅度有很高的要求?？墒沁@種空間感和本位感較強的動作，對小學生來說是很難達到的，而且對動作刻意的強調(diào)，會使學生的注意力分散，進而影響整個動作的準確性。諸如此類似的高要求還有很多，如原地踏步時提腿的高度，集中訓練時的動作同一性等，使學生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在訓練中，面對這些難點，教師要降低運用難度，使學生易于做到。如擺臂時學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀就可以視作達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的訓練順利進行。

隊列隊形的練習，既要讓學生感興趣，又要能有一定的效果，這就需要我們在具體操作時除了要多動腦筋，多想方法，還應(yīng)該注意以下幾個原則：

1．多變的原則

心理學告訴我們，最好的事物，一旦看多了、用多了，就自然而然會失去她應(yīng)有的魅力，變得普通甚至使人厭煩。體育活動，尤其是像隊列隊形這種練習項目更是如此。所以，在練習時要注意“多變”。

（1）內(nèi)容多變

很多教師在組織學生進行隊列隊形某項目的練習時，想著要讓自己教得“單元性”，讓學生學得“系統(tǒng)性”，會在一階段中都以某一項目為主。這確實有其“利”的一面，但其“弊”處也顯而易見：不管形式怎么花，但學生已經(jīng)早就知道你接下來是要叫他們干什么了，一點新奇感都沒有了，你說興趣還會高嗎？所以，如果確實是要有“單元性”的，應(yīng)該是從整體考慮，然后幾個隊列隊形練習內(nèi)容，穿插著進行教學。

（2）形式多變

單一的形式，就算最好玩，但次數(shù)一多同樣會給學生單調(diào)、枯燥的感覺。這就需要我們教師綜合運用多種多樣的形式、方法來組織教學。如同樣是組織學生進行原地三面轉(zhuǎn)向的練習，除了常規(guī)方法，還可以運用反口令形式進行練習、運用不同人數(shù)分組進行練習、運用游戲法（走迷宮）進行練習??

2．精練的原則

不過是多重要的練習，時間一長，我們的孩子都會注意力分散，興趣降低，效果降低。尤其像隊列隊形這種內(nèi)容。因此，在組織學生進行隊列隊形的練習時，時間一定要控制好不能過長，盡量不要出現(xiàn)整節(jié)課都是此內(nèi)容的情況，8～10分鐘時間應(yīng)該說完全足夠了。3.和諧的原則

社會，追求和諧社會；教學，追求和諧教學；體育訓練，追求和諧體育訓練；我們的隊列隊形練習，也應(yīng)該追求和諧的隊列隊形練習。影響隊列隊形和諧練習的因素有很多，除了以上所講的內(nèi)容、形式等方面，還應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)好寬松的氛圍、注重評價的多元性。

隊列隊形的練習，是小學生必學的一部分，也是要求學生應(yīng)該掌握的內(nèi)容之一。在新課程熏陶下的我們，應(yīng)該立足自身，好好地來研究一下教法、學法，用我們?nèi)碌睦砟?、?chuàng)新的思維來幫助學生愉悅地掌握這一傳統(tǒng)的教學內(nèi)容。更好地擔當起培養(yǎng)學生朝氣蓬勃的精神面貌，養(yǎng)成良好的站立、行走姿勢、增強集體主義觀念、組織紀律性之職。

第二篇：隊列隊形訓練

隊列隊形訓練

教學目標：

知識與能力：向后轉(zhuǎn)基本要領(lǐng)

過程與方法：向后轉(zhuǎn)訓練

情感態(tài)度與價值觀：認識到隊列隊形重要性。教學重點：向后轉(zhuǎn) 教學難點：向后要領(lǐng) 教 法：示范法 學 法：練習法 教學準備： 教學過程：

一.整隊，課前準備。

1、集合整隊，清查人數(shù)；

2、師生問好，宣布課的內(nèi)容；

3、準備活動：

① 頭部運動 ②擴胸運動 ③ 體轉(zhuǎn)運動 ④ 前壓腿 ⑤ 側(cè)壓腿 ⑥ 整理運動 4.向左轉(zhuǎn)練習糾正強調(diào) 5.向右轉(zhuǎn)練習糾正強調(diào)

6.明確本節(jié)任務(wù):向后轉(zhuǎn)練習

二、新授：動作訓練 向后轉(zhuǎn)訓練

（1）講解要領(lǐng)：向后轉(zhuǎn)時，右腳跟著地，腳尖微翹。左腳尖著地，腳跟微微抬起，是向右轉(zhuǎn)基礎(chǔ)上多轉(zhuǎn)90度。

（2）老師示范：向后轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)相似，多轉(zhuǎn)四分之一圈，向右轉(zhuǎn)了180度。

（3）學生練習

要 求：

①學生精神飽滿；

②動作一致做到快，齊，靜；

③ 互相學習指正缺點；

(4)0個別學生演示，老師個別指導(dǎo)，強調(diào)。(5)繼續(xù)練習

三.學生自主學習、合作探究： 向右轉(zhuǎn) 1.分組練習，探討向右轉(zhuǎn)要領(lǐng)。

2.評比，哪組掌握得最好 3.集體練習

四.課堂達標 1.個別演示 2.小組演示

五.小結(jié)、解散。教后反思：

第三篇：隊列隊形訓練方案

隊列隊形訓練方案

為培養(yǎng)同學們良好的精神風貌，讓同學們養(yǎng)成良好的身體姿勢，建立和諧的人際關(guān)系，促進學校各項工作管理規(guī)范、有序發(fā)展。本著寓教于樂、靈活施訓的原則，以隊列隊形練習為內(nèi)容特制定本方案。

一、具體目標：

1、每班培養(yǎng)2-3名優(yōu)秀指揮員。

2、養(yǎng)成良好的身體姿勢。

3、培養(yǎng)良好的精神風貌。

二、主要內(nèi)容：

1、立正、稍息。

2、停止間（原地）轉(zhuǎn)法。

3、看齊，報數(shù)。

4、齊步走及立定。

5、成廣播體操隊形散開及向右（左、中間）看齊。

三、隊列練習內(nèi)容。

1、立正及稍息。

立正：口令“立正”

動作要領(lǐng)概括起來為‘三挺三收一睜一頂’ “三挺”指挺頸、挺胸、挺腿；“三收”指收下頜、收腹、收臀；“一睜”眼要睜大，并直視前向方；“一頂”就是頭要向上頂”要領(lǐng)：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前頃；兩肩要平，稍向后張；兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微 曲，拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。

動作要點：方向要正，兩腿挺直，上體正直，兩肩后張，兩臂下垂，中指貼于褲線，挺胸收腹，肩平頭正收頜閉口，目視前方。常犯毛病及糾正方法：

1、兩腿挺不直、有縫隙。糾正時，應(yīng)強調(diào)膝蓋里合、后壓、襠部夾緊。

2、兩肩不平、頭歪。糾正時，應(yīng)強調(diào)兩肩放松、兩臂下垂、自然伸直，兩肩微向后張、頭正直向上頂，脖頸貼緊后衣領(lǐng)。

3、上體前傾過大或過小。糾正時，應(yīng)強調(diào)身體重心落在兩腳掌上第三衣扣垂直在兩腳尖的正中央。

4、手型不正確。糾正時，應(yīng)強調(diào)手指并攏，自然微曲，拇指貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫。稍息：口令“稍息”

要領(lǐng)：聽到口令，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腳自然伸直，上體保持立正姿式，身體重心大部分落于右腳，稍息過久，可以自行換腳。

動作要點：左腳沿腳尖方向向前伸出大半腳（約三分之二），兩腳在立正基礎(chǔ)上稍放松，兩腿自然伸直，均勻支撐上體，上體保持立正姿勢。常犯毛病及糾正方法

（1）稍息出腳方向不正，距離過大或過小。糾正時，強調(diào)利用腳腕爆發(fā)力，順腳尖方向迅速伸出約全腳的三分之二，防止腳跟外展，保持腳的方向不變。

（2）換腳時改變上體姿勢。糾正時，強調(diào)換腳上體保持上變，培養(yǎng)自覺制約自己的能力。

訓練步驟：

（1）稍息出腳定位練習。立正站好后，沿左腳內(nèi)側(cè)的延伸方向劃一直線，在左腳尖前的全腳三分之二距離上劃一橫線，爾后反復(fù)練習出腳收腳。

（2）主正、稍息互換練習

2、停止間（原地）轉(zhuǎn)法（l）向右(左)轉(zhuǎn)。

口令：“向右（左）——轉(zhuǎn)”

要領(lǐng)：聽到口令，以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左(右)腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右(左)轉(zhuǎn)90度。體重落在右(左)腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳跟時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢。（2）向后轉(zhuǎn)口令：“向后——轉(zhuǎn)”要領(lǐng)：按照向右轉(zhuǎn)時的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn) 180度。

動作要點：聽到預(yù)令，上體稍放松。聽到動令，兩腳配合使身體向規(guī)定的方向突然用力轉(zhuǎn)動，腳、腿、腰肩、頭以爆發(fā)力轉(zhuǎn)至規(guī)定的方向位置。同時，頭部向上頂撥，先于身體快速轉(zhuǎn)至新的方向并停穩(wěn)。兩腿挺直（向后轉(zhuǎn)時加緊）。腳掌扒緊地面，穩(wěn)住上體?？磕_有力。特別注意轉(zhuǎn)動快，用力猛，轉(zhuǎn)動與靠腿之間有短暫停頓，動要快，停要 穩(wěn)，節(jié)奏一定要分明。常犯毛病與糾正方法：（1）轉(zhuǎn)體時不迅速、身體不協(xié)調(diào)。糾正時，強調(diào)轉(zhuǎn)體、扭腰和擰腰要協(xié)調(diào)一致。轉(zhuǎn)體時，腰桿要當家。

（2）轉(zhuǎn)體時上體不穩(wěn)，改變姿勢。糾正時，腰部保持繃力，全身形成整體，同時轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)向新方向后，負重腳迅速扒地、上體前傾，體重移于負重腳。

（3）靠腳時彎腿、撂腳、跺腳。糾正時，強調(diào)不提垮，蹬腳跟蹺腳尖，取捷徑迅速靠腳，兩腿挺直。

（4）轉(zhuǎn)體后方向不正、角度不佳。糾正時，強調(diào)在保持正的基礎(chǔ)上，以腳跟為軸，腳跟和腳掌前部都同時用力向新的方向，負重腳扒地要準，反復(fù)練習。

（5）轉(zhuǎn)體時兩臂外張。糾正時，兩臂緊貼身體，中指貼于褲縫，協(xié)調(diào)上體用力。訓練步驟：

（1）分解動作練習：

動作要領(lǐng)：聽到動令轉(zhuǎn)向新的方向不靠腳；聽到“二”的口令后，后腳取捷徑向下用力靠攏前腳，成立正姿勢。（2）連續(xù)動作練習：

老師應(yīng)該注意規(guī)范好單個動作，不要急于集體合練。

3、看齊、報數(shù)。

（1）向右（左）看齊?？诹睿骸跋蛴遥ㄗ螅┛础R”

要領(lǐng)：基準學生不動，其他學生向右（左）轉(zhuǎn)頭，眼睛看右（左）鄰人的腮部，前四各能通視基準學生，自第五名起，以能通視到本人以右（左）第三名學生為度。后列學生，先向前對正后看齊。（2）向中看齊。

口令：“以×××為基準，向中看——齊”。

要領(lǐng)：當指揮員指定“以×××為基準”時，基準學生左手握拳高舉，聽到“向中看——齊”的動令，將手放下，其他學生按照向右（左）看齊的要領(lǐng)實施。

向右（左）看齊及向中看齊完成后要喊“向前——看”。報數(shù)

口令：報數(shù)。

要領(lǐng)：橫隊從右至左（縱隊由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭（縱隊向左轉(zhuǎn)頭）報數(shù)，最后一名不轉(zhuǎn)頭。數(shù)列橫隊時，后列最后一名報“滿伍”或“缺×名”。

4、齊步走與立定。

齊步走：口令“齊步——走”

要領(lǐng)：聽到口令，左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于時值第二節(jié)；小臂自然向里合。手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高（著夏季服時，與第四衣扣同高；著冬季服時，與第五衣扣同高）。離身體約 25厘米；向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116—122步。教法：教法：練習以班（隊）形式為主，可配合口令“一、二、一”或用進行曲伴奏。

立定：口令“立—定”

要領(lǐng)：齊步走時聽到“立定”口令后，左腳向前大半步，右腳靠攏左腳，成立正姿勢。跑步時聽到“立定”口今后，繼續(xù)跑兩步，然后左腳向前大半步（不擺臂），右腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。踏步時，左腳再踏一步，右腳靠攏左腳，原地成立正姿勢。

動作要點：上體保持正直。第一步要邁出去，步履穩(wěn)健，擺臂自然到位，行進時盡力保持身體高度不變。步幅、步速都要達到規(guī)定標準。

教法：結(jié)合不同的步法分別進行練習。常犯毛病與糾正方法：

（1）擺臂不定位。糾正時應(yīng)在前后擺臂的正確位置拉好控制線，爾后反復(fù)練習，以達到定位的目的。同時應(yīng)強調(diào)肩關(guān)節(jié)和大臂要放松，臂到位后手腕要挺住。

（2）行進中身體上下起伏不穩(wěn)，上體晃。糾正時，腰部適當繃緊，收腹挺胸，腳跟先著地，腳腕稍用力，體重向前移，感覺行進輕松平穩(wěn)，兩腿用力。

（3）先進時“八字腳”行進方向不正。糾正時應(yīng)強調(diào)在行進的正直方劃一直線，選定與眼同高的參照物，兩腳尖內(nèi)合（外八字）或向外稍用力（內(nèi)八字），使兩腳內(nèi)側(cè)

行進在同一直線上，行進時按照腳跟腳掌順序著地，挺胸抬頭向前看選定參照物。

（4）臂腿不協(xié)調(diào)，擺臂不自然（木偶動作）。糾正時，強調(diào)邁腳擺臂同時動作，腳跟著地同時，臂正好到位，擺臂時，肘部彎曲，肩關(guān)節(jié)放松并反復(fù)練習。

（5）步幅、步速控制不準，時大時小，時快時慢。（6）立定時靠腳無力，靠腳放臂不一致。

5、成廣播體操隊形散開，向右（左）靠攏。以右（左、中間×××）為基準散開

口令：“以右（左、中間×××）為基準——散開”

要領(lǐng)：以右翼為基準為例，聽到動令后，其準生（第一列排頭）不動，左臂側(cè)舉，后各列排頭左臂側(cè)舉，右臂前舉（后面離前面排頭稍大于一臂距離），其余學生兩臂側(cè)舉，迅速散開至到達預(yù)定位置，先對正，后看齊將臂放下成立下姿勢。

靠攏

以右（左、中間）翼為基準向右（左、中間）看齊。

要領(lǐng)：聽到動令后，其準學生不動，其余學生迅速向其準學生靠攏，先對正，后看齊成立正姿勢。散開和看齊采用什么步法，可根據(jù)學生水平、教學需要選定，如果口令中指明某種步法時，學生必須用規(guī)定的步法正確、迅速地散開或靠攏。散開和靠攏的步法除了采用便步、側(cè)關(guān)步和跑步外，根據(jù)學生水平也可采用跑跳步、踏跳步等動作。

四、學生在隊列練習中要做到：

1、集中精力聽指揮員的口令，動作要迅速、準確、協(xié)調(diào)一致；

2、保持隊列整齊、肅靜、自覺遵守隊列紀律；

五、訓練要求

1、寓教于樂，適合學生特點。

2、要制定出相應(yīng)的訓練方案。

六、隊列口令下達要領(lǐng)：

1、短促口令：只有動令，不論幾個字，中間不拖音不停頓，通常按音節(jié)（字數(shù)）平均分配時間，有時最后一個字稍長，發(fā)音短促有力，如：“?！薄皥髷?shù)”

2、斷續(xù)口令：預(yù)令和動令之間有停頓，如：“第***名，出列”。

3、連續(xù)口令：預(yù)令的拖音與動令相連，有時預(yù)令與動令之間有微歇，預(yù)令拖音稍長，其長短視部隊大小而定。動令短促有力。如：“立------定”“向右------轉(zhuǎn)”行進間動令通常落在右腳

4、符合口令：兼有斷續(xù)口令和連續(xù)口令的特點，如：“以***為準，向中看------齊”

5、下達口令的基本要領(lǐng)：發(fā)音部位要正確，下達口令用胸音或腹音，胸音多用于下達短促口令，腹音多用與下達帶拖音的口令，掌握好音節(jié)，下達口令要有節(jié)拍，預(yù)令和動令、微歇有明顯的節(jié)奏使隊列人員能夠聽清楚，注意音色，音量不要平均分配，下達口令一般起音要低，由低向高拔音，如：“向右看——齊”“齊”字發(fā)音要高，突出主音，下達口令時把重點字的音量加大，如：“向后——轉(zhuǎn)”要突出“后”字，“向前**步——走”要突出數(shù)字。

第四篇：隊列隊形教學案例

隊列隊形教學案例

今天上的是二年級的一節(jié)體育課，課始，原本的教學計劃是：隊列和體操隊形和換物接力跑游戲。在上完了隊列和體操隊形練習后我準備組織上換物接力跑的游戲時，發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)不均勻，而且換物接力跑以前做過幾次了，總是那兩個組勝利，那兩個經(jīng)常勝利的組興致還可以，可那兩個經(jīng)常輸?shù)慕M的隊員不高興了，幾個學生嘴里在嘀咕：“他們組有吉撿和東丁，肯定又是他們勝利，我們組的小明總是拖后腿，有了他我們肯定又會輸，真沒勁?！彼麄冎杏行┩瑢W在附和：“是啊，是啊，真沒勁”。我靈機一動，“既然有很多同學對這個游戲不怎么感興趣，那么這樣吧，下面有15分鐘時間，我想讓你們自由支配，只要是有組織有目的地活動，你喜歡做什么就做什么，不要影響其它班級上課，要做一回學習的小主人，不過，下課前老師要讓你們說出你為什么喜歡做這個練習，好不好？”這樣一說，全班同學一下樂開了花，學習的熱情一下高漲起來，大家議論開了，有的說：“咱們來做老鷹抓小雞的游戲吧！因為這個游戲有趣，而且能培養(yǎng)我們的靈活性”。有的說：“我們幾個來做立定跳運的比賽好嗎？老師說練這個可以鍛煉腿部力量，使腿上肌肉結(jié)實有力，將來跑得快！”有的說：“我們來做倆人三足行的練習吧！老師不是要我們提倡合作練習嗎？有的說：“我們幾個做老鷹捉小雞吧！”還有的說：“我們來做斗雞的游戲”……我對他們說：“你們在練習時要注意安全，有什么要老師幫忙的盡管來找我，討論好了就開始練習?！痹捯魟偮?，很多同學都去邀請隊員練習去了，有的幾個同學搶先過來說：“老師，我們想跑一圈，你來給我們記時，好不好？”我問：“你們?yōu)槭裁聪矚g跑一圈呢？”“因為我們喜歡跑步，我們有用不完的勁”?！拔覀円獙W運動員一樣比賽跑步，你來發(fā)令做裁判好嗎？”看到他們躍躍欲試的樣子，我馬上答應(yīng)了。比賽開始了，別看他們?nèi)诵?，跑起來還真像運動員一樣有一股拼勁呢！結(jié)果，一個同學得了第一名，成績還不錯。200米一圈跑了48秒，這對二年級小朋友來說是挺不錯的了。他對我說：“老師，我得了第一名，我想?yún)⒓犹飶疥牐ンw校參加體育訓練，你看可以嗎？“當然可以了，只要你不怕苦，不怕累，有拼勁，我想將來你一定會是個出色的運動員”。其他幾個同學也說：“我們也要參加田徑隊”?？粗⒆觽兲煺嬗窒蛲谋砬?，我真開心：只要你們能跑過他，當然也能參加了。他們滿意地又去比了。再回過頭來看看其他孩子，一幫幫，一群群練著自己喜歡的項目，一個個都真帶勁。下課前3分鐘，我讓他們回答練習的目的，一個個都做了認真的回答，我還對有些回答得不夠具體的給予了補充，這樣相信他們會記得更牢，以后會練得更帶勁?？磥?，別看他們?nèi)诵。毩暺饋磉€真不是盲目的。

本課原來的計劃被學生的情緒波動打破了，我臨時改變了注意。當時我的想法是想通過他們的自由練習來了解一下上學以來學生掌握了多少內(nèi)容及他們感興趣的活動有那些，沒想到發(fā)現(xiàn)了許多意外的收獲。如有的學生想成為運動員；有的學生能自己組織隊員進行練習；還有的學生具有創(chuàng)新的意識（在老鷹抓小雞的游戲中讓被抓的小雞做老鷹，然后老鷹做小雞依次輪換來做游戲）。使我感受到這兩點：

一、把課堂還給學生，給學生自主練習的空間。低年級小朋友年齡雖小但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學生的實際出發(fā)，打破以往低年級教學中一切都由教師組織學生一起做同一活動的做法，而多給學生有選擇性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

二、把課堂還給學生，給學生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學生自己去練，自己去學，就給了部分學生表現(xiàn)的良機。就如有的學生很想成為運動員，就大膽邀請老師參與他的活動，通過表現(xiàn)來實現(xiàn)他的愿望；有的學生想當小老師，就組織一些有共同愛好的同學一起來練習，培養(yǎng)了組織能力；有的學生在練習時想出了新花樣，得到了老師肯定，那勁別提有多得意。

在教學之中，教師要善于從學生實際需要考慮，要多給學生時間和空間。放開手腳，把課堂還給學生，使學生真正成為課堂的主。

第五篇：隊列隊形訓練匯報表演細則

九溪鎮(zhèn)中心小學2017-2018年秋季學期隊列隊形訓練

檢閱賽細則

比賽時間：2017年9月1 日（星期五）下午2:30正式開始，各班須提前10分鐘到達比賽場地。

表演地點：九溪鎮(zhèn)中心小學田徑場

評獎辦法：檢閱內(nèi)容以各年級訓練內(nèi)容為準，采取分班級比賽，10分制計分方式，取小數(shù)點后兩位數(shù)計分，合計總分排名，評委不再亮分，前四名頒發(fā)獎狀。

組織機構(gòu)：

1、組織委員會 組

長：李萍 副組長：楊林貴、張芬

組

員：施紹武、鄧維瓊、湯小潤及各班班主任

2、總指導(dǎo)：張芬

3、主

持：李瑞佳

4、場地布置：施紹武、湯小潤

5、評委：楊林貴、鄧維瓊、湯小潤、張芬

6、統(tǒng)分：施紹武、吳婭

7、攝像：岳紅林

8、獎狀準備：張芬 座次安排：

各班按照晨會隊形，學生自帶凳子就座，班與班之間有間隔，班主任跟班。比賽順序： 由高年級至低年級。評分標準：

1、參賽班級人數(shù)齊全，1分（采取分級匯報形式，報告詞：報告主席臺，XX中隊原有XX人，實到XX人，報告完畢，請指示）；

2、帶隊人員口令準確清晰，1分；

3、動作規(guī)范整齊、標準到位，5分；

4、服裝大方得體，隊員精神飽滿，2分；

5、入場、退場整齊有序，展現(xiàn)少先隊員活力，1分。比賽程序：

1、主持人宣布比賽開始。

2、出大隊旗。

3、按順序進行比賽，統(tǒng)計、匯總分數(shù)。

4、宣布檢閱賽獲獎名單，頒發(fā)獎狀。

5、大隊輔導(dǎo)員小結(jié)，呼號。

6、退旗。

7、主持人宣布隊列隊形訓練檢閱賽結(jié)束，各班按順序帶回教室。注意事項：

1、匯報表演時，代表隊在跑道進行匯報表演。

2、各班班主任要嚴格跟班參加比賽，并維持好會場紀律。

3、參加比賽的學生和教師嚴禁打傘。

4、如果當天下雨，比賽將改期舉行。

2017年9月1日