第一篇：親愛的小魚的案例分析

《親愛的小魚》的案例分析

案例背景

《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經(jīng)驗中，貓和魚并不是好朋友，貓是會吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節(jié)，讓幼兒感動深深。于是，我就設(shè)計了三個情感環(huán)節(jié)：

一、集體閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受小貓和小魚之間愛的情感;

二、聯(lián)幅閱讀，感受小貓和小魚的不同情感變化;

三、自主閱讀，進一步感受小貓和小魚之間的情感。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了師幼互動、角色模仿和角色、情感體驗等多種游戲活動，讓幼兒深刻感受到了繪本閱讀給大家?guī)淼目鞓?/p>

案例分析及反思：

(一)猜測導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：好的開始是成功的一半。我想這句話適用于我的教學(xué)活動。對組織一次活動來說，一個好的開始部分，一個有創(chuàng)意、新穎的導(dǎo)入，能大大地激發(fā)幼兒對活動的興趣，能很好地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。因此，在本次活動中，我設(shè)計以“懸念”來導(dǎo)入的形式。以猜測貓看到魚會怎么樣，把中心知識點提上來解決掉，引導(dǎo)全體幼兒一起來理解，為接下來閱讀做好鋪墊。

(二)師生共讀，理解繪本內(nèi)容含義。

在這一環(huán)節(jié)中，我與幼兒一同閱讀。以適時的提問、點拔貫穿其中，幷遵循著學(xué)與思相結(jié)合的規(guī)律，采用“聽中帶思，閱前必思，說前得思”的閱讀訓(xùn)練策略，采取設(shè)疑的方法，幫助幼兒逐步學(xué)會分析、判斷、推理、歸納的能力和求異、求新的思維，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身及實際生活理解閱讀內(nèi)容。-在閱讀活動中，讓幼兒通過圖片引起思維的想象、推理，帶著的疑問去觀察、查詢畫面提供的故事情節(jié)。當幼兒初步看懂畫面后，再通過問題引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒始終處于積極的狀態(tài)，不僅語言能力得到了發(fā)展，同時創(chuàng)造性思維得到擴散。讓幼兒在繪本閱讀中想說，敢說，喜歡說，有機會說并能積極應(yīng)答。激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，提高幼兒的閱讀能力，發(fā)展幼兒思維、閱讀等方面的能力。

(三)、抓住細節(jié)，感悟生活經(jīng)驗。

新《綱要》指出：幼兒園的教育是老師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面包和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。

閑林小蝌蚪幼兒園和睦分園

沈紅燕

2011.5.20

第二篇：快樂小魚案例分析

金幼2011~2012拓印畫課題組案例分析

教案前：

小班美術(shù)拓印畫活動《快樂的小魚》

設(shè)計意圖：

一次我在指導(dǎo)我們班小朋友在圖書角看書時發(fā)現(xiàn)小朋友對一本關(guān)于海洋的書很感興趣，大家總是喜歡圍在一起說：“我喜歡著一條魚?！薄拔蚁矚g那一條魚”。因為我園正在展開拓印畫課題組研究，所以，我設(shè)計了一節(jié)拓印魚的活動，讓幼兒在本次活動中對于身上不同花紋有更多的了解，由于魚的身體比較小，所以我在用了較小的橡皮印章，沒有選擇比較大的水果蔬菜印章?；顒又凶層變后w驗拓印方法作畫的樂趣，同時培養(yǎng)幼兒官場能力及語言表達能力?；顒幽繕耍?/p>

1.能用拓印的方法表現(xiàn)魚身上的花紋。

2.能根據(jù)自己的需要，大膽選擇各種圖案的橡皮印章進行拓印。3.體驗印畫帶來的樂趣。重點：將魚身上印滿花紋 難點：選擇不同圖案的橡皮印章 活動準備：

1.多媒體ppt，動畫視頻 2.幼兒操作材料：印泥，印章 活動過程：

1.動畫導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

師：小朋友，我們今天來打了大海里，你們看一看，誰向我們游來啦？ 小安叮想介紹他的好朋友給大家認識，你們想不想和他們做朋友?。课覀円黄饋碚J識他們一下吧？

師：你最喜歡哪一條魚？這條魚是什么顏色？小魚身上有什么樣的花紋？ 2.了解拓印的方法，幫助魚寶寶添花紋。

? 師：高老師最喜歡這一條魚，你們看看這條魚身上有哪些花紋？ 師：你們知不知道他身上的花紋是用什么東西印上去的呢？ 出示橡皮印章，原來就是用橡皮印章印上去的?。?/p>

? 這條小魚身上沒有好看的花紋，想一想怎樣來幫助他呢？ ? 我們用橡皮印章一起來幫幫他吧

我們的桌上有許多圖案的橡皮印章，和許多顏色的印泥。選擇一個你最喜歡的圖形印章用顏色印泥在橡皮印章上面拍一拍，再在紙上按一按。同一個顏色可以多印幾個。如果要換顏色怎么辦？（那布擦干凈）再換一種顏色印。印章有許多圖案，可以選擇不同圖案印章在魚身上按一按。3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

能大膽選擇印章，顏色印尼進行印畫，體驗快樂。

小魚很開心！他有了一件好看的衣服了。你們想不想幫一幫你們的小魚啊？那我們一起來幫幫他們吧

4.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述魚寶寶身上的花紋。

將幼兒作品展示到背景圖上，幼兒說一說你最喜歡哪一條魚寶寶？為什么？ 5.結(jié)束活動

學(xué)小魚游結(jié)束活動。

活動后的反思：

在本課活動開始，我首先讓幼兒聽一段海浪的聲音：“小朋友你們你們聽聽看這是什么聲音？”引起幼兒興趣。再然后出示魚的圖片引導(dǎo)幼兒觀察魚身上顏色和圖案等，有效的把幼兒興趣引入到教師設(shè)置的活動中，為后面幼兒自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。出事一直身上沒有花紋的魚實物，讓幼兒在已有興趣里幫幫這條魚，采用拓印的方法。讓幼兒在活動中，體驗到拓印活動帶來的樂趣。整個教學(xué)活動中，孩子還是能用不同顏色來印畫的，這還是值得欣慰的。但是，本次活動在幼兒操作前由于教師沒有交代清楚，導(dǎo)致孩子沒有能夠積極主動的圖案印章，導(dǎo)致魚身上的花紋只有單一的一種，再換顏色印章的時候，剛開始還知道要用小抹布擦掉以前的顏色再換顏色，慢慢的小朋友就會忘記這一點了。

通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點：

1、了解孩子是實施教育行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子的認知背景，還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性。

2、教師的語言是一門藝術(shù)，怎樣的語言能讓孩子起到一個提升的作用，正確引導(dǎo)孩子的

操作是我值得深思的一個問題。

3、創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂意與人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

改進后的教案：

小班美術(shù)拓印畫活動《快樂的小魚》

一、活動目標：

1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；

3.能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。根據(jù)這3點目標，我將活動目標改為： 1.能用拓印的方法表現(xiàn)魚身上的花紋。

2.能根據(jù)自己的需要，大膽選擇各種圖案的橡皮印章進行拓印。3.體驗印畫帶來的樂趣。

二、活動準備：

教師材料：海螺灣視頻剪輯一段、制作的各種魚類花紋的ppt多媒體、教師范畫一張（半成品）

幼兒操作材料：紅、黃、藍、綠印泥四組，印章若干，不同種類和不同大小魚的范畫紙（與幼兒人數(shù)相同）

在活動材料上面做了一些改變，首先本環(huán)節(jié)上面增加了難度，為由而提供大小不同種類的魚的空白紙，讓幼兒自由選擇不同形狀的印章，在魚的身上印上滿滿的花紋，學(xué)習(xí)換顏色換印章的印花紋。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

1、幼兒欣賞海螺灣動畫片段

師：“小朋友，我們今天來到了大海里，你們看一看，誰向我們游來啦？ 小安叮想介紹他的好朋友給大家認識，你們想不想和他們做朋友??？我們一起來認識他們一下吧？”

（由動畫片段導(dǎo)入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能引出本節(jié)活動的主題：幫小魚穿上新衣服。）

（二）觀察小魚身上花紋的不同種類和不同顏色

（1）師：“你最喜歡哪一條魚？這條魚是什么顏色？小魚身上有什么樣的花紋？”（2）幼兒交流后，教師總結(jié)：小魚的身上有許多不同形狀不同顏色的美美的花紋。

（這一過程主要是讓孩子掌握小魚身上使用不同顏色和不同形狀的印章印上去的。分為三點來分析：顏色、形狀和區(qū)域，請幼兒自由選擇自己喜歡的顏色和形狀印章來進行作畫，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本教師說，幼兒聽的模式，給了更多孩子發(fā)言的機會和表達想法的機會。）

（三）幼兒明確要求，用拓印的方法幫助魚寶寶添花紋。?

1、幼兒觀察教師演示操作方法

師：“高老師最喜歡這一條魚，你們看看這條魚身上有哪些花紋？” 師：“你們知不知道他身上的花紋是用什么東西印上去的呢？” 教師出示橡皮印章，原來就是用橡皮印章印上去的?。? 這條小魚身上沒有好看的花紋，想一想怎樣來幫助他呢？ ? 我們用橡皮印章一起來幫幫他吧！

2、教師提出活動要求：“我們的桌上有許多圖案的橡皮印章，和許多顏色的印泥。選擇一個你最喜歡的圖形印章用顏色印泥在橡皮印章上面拍一拍，再在紙上按一按。同一個顏色可以多印幾個。如果要換顏色怎么辦？（那布擦干凈）再換一種顏色印。印章有許多圖案，可以選擇不同圖案印章在魚身上按一按?！?/p>

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

能大膽選擇印章，顏色印尼進行印畫，體驗快樂。

（教師觀察幼兒操作的情況給予不同的指導(dǎo)，若有幼兒畫面印不完整，可以提醒幼兒將畫面印的滿滿的）

小魚很開心！他有了一件好看的衣服了。你們想不想幫一幫你們的小魚啊？那我們一起來幫幫他們吧

（根據(jù)小班的能力，教師提供空白的魚形紙，幼兒可以自由選擇印章來進行印畫，所以，我在原本的基礎(chǔ)上面增加了難度，既要選擇不同形狀的印章進行印畫，還要學(xué)會換顏色進行印章印畫，整個活動重點放在將空白小魚身上的花紋印滿，主題明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松的完成教學(xué)目標，在示范市，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握拓印畫的方法，簡單又有趣。）

（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅：

1、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述魚寶寶身上的花紋。

2、將幼兒作品展示到背景圖上，幼兒說一說你最喜歡哪一條魚寶寶？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和整張圖片印畫多少上面來評析）

（五）活動延伸

師生學(xué)小魚游的游戲結(jié)束活動。

幼兒園教學(xué)案例的改進評析：

小班美術(shù)拓印畫活動《快樂的小魚》

美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的一個重要內(nèi)容，而美術(shù)欣賞活動卻是教育實踐的冷門。如何在美術(shù)欣賞教育實踐中切實體現(xiàn)新《綱要》精神，這是一個值得我們思考的問題。

材料選用是選用孩子們比較熟悉的小魚，通過本次活動，讓幼兒了解小魚身上有許許多多不同的花紋，培養(yǎng)幼兒對顏色圖案的欣賞及運用。

在此次活動的準備中，我先收集了不同種類的小魚的圖片資料，給孩子視覺上的認識，然后又收集的動畫片相關(guān)資料，讓幼兒了解海底世界里有不同種的生物。

本次活動我以傳統(tǒng)藝術(shù)---小魚圖片作為欣賞對象，讓幼兒對海底世界更進一步的了解。小魚身上色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)其興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。在活動中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點，我采用了多媒體演示法，通過欣賞海螺灣動畫片段，讓幼兒從視覺和聽覺上感受海里的魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對裝飾小魚產(chǎn)生濃厚的興趣，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，教師起到一定的引到作用，達到了良好的教學(xué)效果。由此我感受到幼兒在主動學(xué)習(xí)中構(gòu)建的知識是多么的重要。

在美術(shù)活動中，我改進了教學(xué)手段，利用多媒體課件，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快、激情高漲的學(xué)習(xí)情境。他一方便、快捷、高效、只管的教學(xué)特點，豐富教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境走進幼兒，提高幼兒對美術(shù)作品中美的理解和審美情感，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對周圍美好事物和藝術(shù)作品的興趣，開拓他們的事業(yè)，并在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗。

多媒體的運用，使“快樂的小魚”課堂變的有趣而靈活。使幼兒多角度，多方位的參與美術(shù)活動，也是一種及有效的教育方法，促進了教師教育活動過程中“教”的趣味性，為課堂增添了活力！

但我覺得有些細節(jié)還應(yīng)當有所優(yōu)化。在幼兒印畫的過程中間發(fā)現(xiàn)幼兒先提到顏色，可依據(jù)幼兒的思路來一一探究。從顏色著手，讓幼兒說出顏色中隱藏的秘密，接著是圖案花紋等等。

另外，在讓幼兒觀察圖片時，可出示一些實物圖片工幼兒觀察，讓有對海底世界里的與有更多的認識。

勤思才能出好課，每一次的教學(xué)活動都不是一邊就能成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進步。我將在反思中提升自己，不斷成長！

高晨瑋

第三篇：小魚生氣了——美術(shù)課案例

小 魚 生 氣 了

——添畫《共有的家園》教學(xué)片斷與反思

【教學(xué)背景】

初一年級的美術(shù)活動課。

添畫《共有的家園》，就是讓學(xué)生在許多相連的方格內(nèi)（布置好的房間）為小動物尋找、標記，給動物安“家”。旨在引導(dǎo)大家動腦動手，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、思維能力，認識動物，樹立人與自然和諧相處的意識。根據(jù)《新課標》 “教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者??應(yīng)靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)?！钡木瘢揖牡乩L制了大幅范畫，每個方格都畫有特點各異的小房間，并裝飾有小床、電腦、花籃、風(fēng)鈴、秋千等，門和窗色彩鮮艷，并擬用分組扮演動物找“家”游戲的教學(xué)方式。本以為應(yīng)當出彩，可是事與愿違。如下就是課堂活動的部分實錄：、【教學(xué)片斷】

師：同學(xué)們，喜歡動物嗎？

生：喜歡。

師：都喜歡哪些動物啊？

生：小兔??小猴??梅花鹿??大象??松鼠??（群情活躍）

師：既然這么喜歡動物，現(xiàn)在天冷了，到畫里給自己喜歡的動物找個家吧（出示共同家園房間范畫，讓學(xué)生到畫前標注）？同時在“家”門口寫出自己的感覺，好嗎？

分組活動中，許多同學(xué)都找到了自己的“家”。也紛紛寫出“精致”、“喜歡”、“溫暖”、“最清潔”、“最明亮”等詞語來評價自己選中的家。

有一位小女孩到畫前看了好一會，寫到：“小魚生氣了。” 師（有點不解）：“你的話好有個性，能解釋一下嗎？” 小女孩：“我喜歡小魚，可所有房間都是陸地上的，沒有水，小魚沒法住?！?/p>

??

是啊，房間雖好，可都是旱地，為什么沒想到魚兒呢？甚至還有小蝦、海豚、小海螺？

盡管活動課得以繼續(xù)，可是預(yù)期的課堂精彩蕩然無存。【反思】

這一預(yù)設(shè)與生成相悖的結(jié)局，乍一看是課前對課堂反映估計不足、備課疏忽所致，其實不然，是如下兩點因素的必然結(jié)果。

一、思想觀念陳舊 仍有為師獨尊意識

總把教師當做課堂的主宰，顛倒了師生主導(dǎo)與主體的位置。有時看似把學(xué)生推到了“主體”位置，其實手中還握著一根無形的線，使學(xué)生無法偏離教師暗設(shè)的軌道，學(xué)生只能“循教而學(xué)”，當然很少出現(xiàn)不諧音。同時潛意識里低估了初一年級孩子的知識面與膽量，總以為孩子不會超出老師預(yù)料。就算有異議，也未必有勇氣表現(xiàn)出來??

二、缺少課堂機智 應(yīng)變能力欠佳

馬卡連柯說：“教育技巧的必要特征就是要有隨機應(yīng)變的能力，有了這種品質(zhì)，教師才可能避免刻板及公式化，才能估量此時此地的情況和特點，從而找到適當?shù)氖侄??！闭\哉斯言！課后沉思：自己真的缺少這種智慧，如果當時我能找到既直面疏忽又化解尷尬的良策，如臨時添些房間，“改建”出一個“水族館”，并由學(xué)生竟標“施工”。或讓學(xué)生將現(xiàn)成的粉筆盒裝飾成一個金魚缸或想像成海洋一角，以作補救??也許就能將負面影響減到最小，甚至將失誤化作亮點也未可知

我會久久記住這堂課的，讓以后的“小魚”們不再生氣。

第四篇：最親愛的人

最親愛的人

人的一生，起初，總是被親人們愛著，沒有過付出，也就天真的以為父母、爺爺奶奶這樣做是天經(jīng)地義的，但是，我們有沒有想過，他們一味的付出，我們一味的接受，不曾給予，對我們親愛的親人，公平么？ 小時候，我的父母就不在身邊，是奶奶，對我無微不至的照顧，才讓我長成了一個活潑可愛的小伙子，無怨無悔，他總是教我感恩，知福、惜福并造福。我想，這是我報答奶奶的時刻。一個驕陽似火的夏天，氣溫直達38度，在家里也不會涼快多少，許多人選擇了打開空調(diào)，享受冷氣的微撫。我回到家，一開門，一股熱浪向我襲來，但是沒有人在客廳，也不見奶奶，我跑到廚房，又是一股熱浪，比剛剛的那一股更熱更強更難熬，同刻，我看到奶奶滄桑的身影，汗水像春雨般滴落，滴落在我的心上，綿綿的春雨，此刻卻讓我有如絞心的疼痛，淚水濕潤了我的眼眶，我疾步走向空調(diào)瞬間，清涼了好多，我拿著一把扇子走進廚房，不知疲倦的給奶奶扇，沒過一會兒，奶奶看起來似乎沒有那么疲憊了，汗也落了不少，她看看我，會心的笑了笑，可我卻已汗流浹背。終于做完飯了，走出廚房，仿佛來到了人間天堂，陣陣涼氣縈繞在身邊。這頓飯，無比的香甜；這頓飯，沁人心脾；這頓飯，映出了一個美麗的倒影奶奶。我感恩我的奶奶，他們給予我無私的關(guān)愛，讓我在他們圣潔的光圈下，茁壯成長！奶奶，你是我最親愛的人；奶奶，你是我童年的守護者；奶奶，你是我心靈的港灣....奶奶，霆霆永遠愛您...

第五篇：別了,親愛母校

別了，親愛母校

那年，我來到了這美麗的瀘師附小，看到了瀘師附小是那么的美麗，現(xiàn)在即將離開它，我真有點舍不得啊，自從98年進入了瀘師附小，我就深深的愛是了它！它六年來教會了我許多的知識，做人的道理。

我從一年級的無知，二年級的幼稚，三年級的活潑，四年級的調(diào)皮，五年級的朦朧到了六年級這個時候的埋頭苦干。這六年里，母校使我改變了許多，使我在知識的海洋里得到了豐富的食品。它是那么的美麗，使我慢慢的愛上了它。它用它的心來溫暖我們，關(guān)愛我們。它永遠是我們的母親。

馬上我們將離它遠去，各自各奔前程。我將利用留在母校的最后一秒再望一望那高大的紅樟樹，再望一望那漂亮的教學(xué)樓，再望一望那綠色的主席臺。母校你在我心中永遠是最美的！