第一篇：泥工專題教育案例——漂亮的小魚

泥工專題教育案例及反思——漂亮的小魚

領(lǐng)域及班級(jí)：（泥工）大班 活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試運(yùn)用小工具進(jìn)行挑、壓、戳等方法塑造漂亮的魚。2．感受魚的造型美，體驗(yàn)?zāi)嗨軇?chuàng)造的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．幼兒已有做小魚的初步經(jīng)驗(yàn)。2．海底世界、分泥步驟ppt，范例。

3．彩泥和小工具，幼兒人手一個(gè)紙盤。

重點(diǎn)：運(yùn)用小工具塑造出漂亮的魚。難點(diǎn)：嘗試小工具的使用方法?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：

一、欣賞圖片，激發(fā)興趣。

●意圖：欣賞海底世界，激發(fā)幼兒制作魚的興趣。1．海底世界的魚美嗎？美在什么地方？

小結(jié)：海底世界的魚五彩繽紛、形態(tài)各異，真美呀！

●意圖：交流討論，感知魚的制作方法。1．觀看分泥的PPT，了解魚的制作步驟。

二、交流討論，感知方法 提問：①這張圖示告訴我們什么？

②制作魚時(shí)，應(yīng)該先做什么，后做什么？

小結(jié)：制作時(shí)先要分泥，再做魚的身體、尾巴和魚鰭，最后裝飾花紋。2．出示范例，感知了解小工具的使用方法。出示范例一：

提問：①你有什么新發(fā)現(xiàn)？魚身上的花紋可能用的是哪些小工具？請(qǐng)你找一找，試一試。②扁扁的小工具，除了挑還能怎么用？ 出示范例二：

提問：①請(qǐng)你猜猜魚身上的花紋是請(qǐng)什么小工具來幫忙的？請(qǐng)你試一試。

②使用哪個(gè)小工具更快、更方便呢？

小結(jié)：我們請(qǐng)小工具來幫忙制作魚又快又方便，而且制作的魚更逼真、更有立體感。

三、展示作品，體驗(yàn)成功。

教：“請(qǐng)幼兒說一說，你是怎么做小魚的？你喜歡哪個(gè)？為什么？”

四、活動(dòng)小結(jié)：

在幼兒開展泥塑活動(dòng)的過程中，大部分幼兒能夠靈活的利用提供的輔助工具，采用多種方法表，現(xiàn)作品的特點(diǎn)。有的用圓圈表現(xiàn)魚鱗，有的用互相重疊的圓圈來表現(xiàn)，有的用剪成一半的吸管印成，一個(gè)個(gè)的半圓來表現(xiàn)魚鱗，還有一個(gè)小朋友用吸管的按在小魚的身上，拔出吸管后，小魚的身上留下了一個(gè)圓圈，圓圈里面還留下了一個(gè)圓球，出現(xiàn)了不同的表現(xiàn)效果。但也出現(xiàn)了許多不足之處。如：第一部分的講解過程過于煩瑣，時(shí)間過長(zhǎng)，應(yīng)該多留一些時(shí)間讓幼兒動(dòng)手操作創(chuàng)造；對(duì)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備的不足。例如在孩子開始操作時(shí)，桌子上放了瓶子及操作的材料占了一多半的地，使孩子們無從下手，后來才想出把瓶子放在地上的辦法。后反思通過組織這次活動(dòng)，我感受到：對(duì)于大班幼兒，把魚的制作步驟展示出來讓幼兒了解魚的制作方法很適合大班。為了讓幼兒復(fù)習(xí)捏泥技能，掌握用輔助工具對(duì)泥塑作品進(jìn)行裝飾的

第二篇：大班泥工活動(dòng)：漂亮娃娃

大班泥工活動(dòng)：漂亮娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并了解泥娃娃的基本結(jié)構(gòu)和外形特征。

2、學(xué)會(huì)用搓長(zhǎng)、黏貼等技能發(fā)揮想象給娃娃裝飾獨(dú)特的造型。

3、積極參與泥工活動(dòng)，體驗(yàn)裝飾娃娃的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮泥、PPT、飲料瓶、泥工操作工具。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用過橡皮泥進(jìn)行搓長(zhǎng)、黏貼的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的制作興趣。

1、教師創(chuàng)設(shè)小熊雜貨鋪的情境，以幫助小熊完成訂單任務(wù)，引起幼兒的興趣。

師：小熊開了一個(gè)雜貨鋪，小朋友們，你們看，里面有好多漂亮的東西，有美麗的發(fā)夾，衣服、雨傘.....可是今天我們的大老板小熊好像不開心，讓我去問問。

師：小熊，你的雜貨鋪今天剛開張，為什么你看起來不開心呢？

小熊：因?yàn)槲医裉靹傄婚_張就遇到了大客戶，他要找訂一箱的漂亮娃娃，可是我店里的數(shù)量不夠，這下讓我犯了難。師：原來是這樣，小熊你別擔(dān)心，我們大四班的小朋友們最熱情了，我們一定會(huì)幫助你順利交貨的。小朋友們，你們能幫助小熊完成任務(wù)么？

二、出示漂亮娃娃的圖片及成品，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的外形特征。

1、出示漂亮娃娃的成品，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的基本特征。師：小朋友們，那你們見過漂亮娃娃嗎？知道漂亮娃娃是什么樣子的嗎？

2、出示漂亮娃娃的圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知用不同的色彩、形狀裝飾的娃娃造型。

師：小熊做的漂亮娃娃好看么？為什么？頭發(fā)和手是什么樣的？小熊用什么材料來做娃娃的身體？ 師：娃娃身上用了哪些不同的顏色？ 師：娃娃身上用了哪些不同的圖形來裝飾？

3、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象大膽講述自己制作娃娃的創(chuàng)作思路。師：誰能用連貫的語言和大家說說，你想幫小熊做一個(gè)怎樣的漂亮娃娃？她的頭發(fā)和手腳是什么樣的？你想用什么顏色和圖形來裝飾她？

4、教師示范組合黏貼漂亮娃娃。

師：小朋友的設(shè)計(jì)想法都特別棒，大家一定都很著急想要馬上幫助小熊，但是在待會(huì)制作漂亮娃娃的時(shí)候，小朋友們一定要特別注意黏貼好娃娃各部分，讓漂亮娃娃變得牢固，不能讓娃娃的各個(gè)部分分開，不然就給小熊幫倒忙了。

5、介紹材料，提出創(chuàng)作要求。師：小朋友都非常熱情地想要幫助小熊，都設(shè)計(jì)出了各種各樣的漂亮娃娃。在制作漂亮娃娃之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下材料，提供的材料有飲料瓶、橡皮泥、還有一些橡皮泥的工具。請(qǐng)小朋友聽清楚小熊的三個(gè)要求。

（1）發(fā)揮自己的想象，選擇自己喜歡的顏色、圖形為漂亮娃娃進(jìn)行裝飾。

（2）根據(jù)自己的需要取放橡皮泥，制作結(jié)束將材料收拾好。（3）制作漂亮娃娃的時(shí)候保持安靜，不打擾別人。師：小小設(shè)計(jì)師們，趕快動(dòng)手創(chuàng)作吧，看看誰做的漂亮娃娃小熊最滿意。

三、幼兒自主創(chuàng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)各部分橡皮泥的黏貼結(jié)合。

四、幼兒展示作品與評(píng)價(jià)

1、幼兒自由分享討論。

師：小朋友們，你們的漂亮娃娃都做的很特別，快和你身邊的小伙伴一起展示討論一下吧。

2、集體展示分享作品。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒為大家展示作品。

五、以幫助小熊完成任務(wù)自然結(jié)束。

師：現(xiàn)在讓我們把漂亮娃娃都送給小熊，幫助他完成任務(wù)吧！

第三篇：快樂小魚案例分析

金幼2011~2012拓印畫課題組案例分析

教案前：

小班美術(shù)拓印畫活動(dòng)《快樂的小魚》

設(shè)計(jì)意圖：

一次我在指導(dǎo)我們班小朋友在圖書角看書時(shí)發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)一本關(guān)于海洋的書很感興趣，大家總是喜歡圍在一起說：“我喜歡著一條魚?！薄拔蚁矚g那一條魚”。因?yàn)槲覉@正在展開拓印畫課題組研究，所以，我設(shè)計(jì)了一節(jié)拓印魚的活動(dòng)，讓幼兒在本次活動(dòng)中對(duì)于身上不同花紋有更多的了解，由于魚的身體比較小，所以我在用了較小的橡皮印章，沒有選擇比較大的水果蔬菜印章?；顒?dòng)中讓幼兒體驗(yàn)拓印方法作畫的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒官場(chǎng)能力及語言表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用拓印的方法表現(xiàn)魚身上的花紋。

2.能根據(jù)自己的需要，大膽選擇各種圖案的橡皮印章進(jìn)行拓印。3.體驗(yàn)印畫帶來的樂趣。重點(diǎn)：將魚身上印滿花紋 難點(diǎn)：選擇不同圖案的橡皮印章 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體ppt，動(dòng)畫視頻 2.幼兒操作材料：印泥，印章 活動(dòng)過程：

1.動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

師：小朋友，我們今天來打了大海里，你們看一看，誰向我們游來啦？ 小安叮想介紹他的好朋友給大家認(rèn)識(shí)，你們想不想和他們做朋友??？我們一起來認(rèn)識(shí)他們一下吧？

師：你最喜歡哪一條魚？這條魚是什么顏色？小魚身上有什么樣的花紋？ 2.了解拓印的方法，幫助魚寶寶添花紋。

? 師：高老師最喜歡這一條魚，你們看看這條魚身上有哪些花紋？ 師：你們知不知道他身上的花紋是用什么東西印上去的呢？ 出示橡皮印章，原來就是用橡皮印章印上去的啊！

? 這條小魚身上沒有好看的花紋，想一想怎樣來幫助他呢？ ? 我們用橡皮印章一起來幫幫他吧

我們的桌上有許多圖案的橡皮印章，和許多顏色的印泥。選擇一個(gè)你最喜歡的圖形印章用顏色印泥在橡皮印章上面拍一拍，再在紙上按一按。同一個(gè)顏色可以多印幾個(gè)。如果要換顏色怎么辦？（那布擦干凈）再換一種顏色印。印章有許多圖案，可以選擇不同圖案印章在魚身上按一按。3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

能大膽選擇印章，顏色印尼進(jìn)行印畫，體驗(yàn)快樂。

小魚很開心！他有了一件好看的衣服了。你們想不想幫一幫你們的小魚?。磕俏覀円黄饋韼蛶退麄儼?/p>

4.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述魚寶寶身上的花紋。

將幼兒作品展示到背景圖上，幼兒說一說你最喜歡哪一條魚寶寶？為什么？ 5.結(jié)束活動(dòng)

學(xué)小魚游結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)后的反思：

在本課活動(dòng)開始，我首先讓幼兒聽一段海浪的聲音：“小朋友你們你們聽聽看這是什么聲音？”引起幼兒興趣。再然后出示魚的圖片引導(dǎo)幼兒觀察魚身上顏色和圖案等，有效的把幼兒興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，為后面幼兒自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。出事一直身上沒有花紋的魚實(shí)物，讓幼兒在已有興趣里幫幫這條魚，采用拓印的方法。讓幼兒在活動(dòng)中，體驗(yàn)到拓印活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，孩子還是能用不同顏色來印畫的，這還是值得欣慰的。但是，本次活動(dòng)在幼兒操作前由于教師沒有交代清楚，導(dǎo)致孩子沒有能夠積極主動(dòng)的圖案印章，導(dǎo)致魚身上的花紋只有單一的一種，再換顏色印章的時(shí)候，剛開始還知道要用小抹布擦掉以前的顏色再換顏色，慢慢的小朋友就會(huì)忘記這一點(diǎn)了。

通過這一活動(dòng)，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：

1、了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子的認(rèn)知背景，還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。

2、教師的語言是一門藝術(shù)，怎樣的語言能讓孩子起到一個(gè)提升的作用，正確引導(dǎo)孩子的

操作是我值得深思的一個(gè)問題。

3、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂意與人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

改進(jìn)后的教案：

小班美術(shù)拓印畫活動(dòng)《快樂的小魚》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)改為： 1.能用拓印的方法表現(xiàn)魚身上的花紋。

2.能根據(jù)自己的需要，大膽選擇各種圖案的橡皮印章進(jìn)行拓印。3.體驗(yàn)印畫帶來的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師材料：海螺灣視頻剪輯一段、制作的各種魚類花紋的ppt多媒體、教師范畫一張（半成品）

幼兒操作材料：紅、黃、藍(lán)、綠印泥四組，印章若干，不同種類和不同大小魚的范畫紙（與幼兒人數(shù)相同）

在活動(dòng)材料上面做了一些改變，首先本環(huán)節(jié)上面增加了難度，為由而提供大小不同種類的魚的空白紙，讓幼兒自由選擇不同形狀的印章，在魚的身上印上滿滿的花紋，學(xué)習(xí)換顏色換印章的印花紋。

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

1、幼兒欣賞海螺灣動(dòng)畫片段

師：“小朋友，我們今天來到了大海里，你們看一看，誰向我們游來啦？ 小安叮想介紹他的好朋友給大家認(rèn)識(shí)，你們想不想和他們做朋友?。课覀円黄饋碚J(rèn)識(shí)他們一下吧？”

（由動(dòng)畫片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能引出本節(jié)活動(dòng)的主題：幫小魚穿上新衣服。）

（二）觀察小魚身上花紋的不同種類和不同顏色

（1）師：“你最喜歡哪一條魚？這條魚是什么顏色？小魚身上有什么樣的花紋？”（2）幼兒交流后，教師總結(jié)：小魚的身上有許多不同形狀不同顏色的美美的花紋。

（這一過程主要是讓孩子掌握小魚身上使用不同顏色和不同形狀的印章印上去的。分為三點(diǎn)來分析：顏色、形狀和區(qū)域，請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的顏色和形狀印章來進(jìn)行作畫，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請(qǐng)小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本教師說，幼兒聽的模式，給了更多孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。）

（三）幼兒明確要求，用拓印的方法幫助魚寶寶添花紋。?

1、幼兒觀察教師演示操作方法

師：“高老師最喜歡這一條魚，你們看看這條魚身上有哪些花紋？” 師：“你們知不知道他身上的花紋是用什么東西印上去的呢？” 教師出示橡皮印章，原來就是用橡皮印章印上去的??！? 這條小魚身上沒有好看的花紋，想一想怎樣來幫助他呢？ ? 我們用橡皮印章一起來幫幫他吧！

2、教師提出活動(dòng)要求：“我們的桌上有許多圖案的橡皮印章，和許多顏色的印泥。選擇一個(gè)你最喜歡的圖形印章用顏色印泥在橡皮印章上面拍一拍，再在紙上按一按。同一個(gè)顏色可以多印幾個(gè)。如果要換顏色怎么辦？（那布擦干凈）再換一種顏色印。印章有許多圖案，可以選擇不同圖案印章在魚身上按一按?！?/p>

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

能大膽選擇印章，顏色印尼進(jìn)行印畫，體驗(yàn)快樂。

（教師觀察幼兒操作的情況給予不同的指導(dǎo)，若有幼兒畫面印不完整，可以提醒幼兒將畫面印的滿滿的）

小魚很開心！他有了一件好看的衣服了。你們想不想幫一幫你們的小魚?。磕俏覀円黄饋韼蛶退麄儼?/p>

（根據(jù)小班的能力，教師提供空白的魚形紙，幼兒可以自由選擇印章來進(jìn)行印畫，所以，我在原本的基礎(chǔ)上面增加了難度，既要選擇不同形狀的印章進(jìn)行印畫，還要學(xué)會(huì)換顏色進(jìn)行印章印畫，整個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)放在將空白小魚身上的花紋印滿，主題明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松的完成教學(xué)目標(biāo)，在示范市，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握拓印畫的方法，簡(jiǎn)單又有趣。）

（四）展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：

1、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述魚寶寶身上的花紋。

2、將幼兒作品展示到背景圖上，幼兒說一說你最喜歡哪一條魚寶寶？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和整張圖片印畫多少上面來評(píng)析）

（五）活動(dòng)延伸

師生學(xué)小魚游的游戲結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)案例的改進(jìn)評(píng)析：

小班美術(shù)拓印畫活動(dòng)《快樂的小魚》

美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，而美術(shù)欣賞活動(dòng)卻是教育實(shí)踐的冷門。如何在美術(shù)欣賞教育實(shí)踐中切實(shí)體現(xiàn)新《綱要》精神，這是一個(gè)值得我們思考的問題。

材料選用是選用孩子們比較熟悉的小魚，通過本次活動(dòng)，讓幼兒了解小魚身上有許許多多不同的花紋，培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色圖案的欣賞及運(yùn)用。

在此次活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我先收集了不同種類的小魚的圖片資料，給孩子視覺上的認(rèn)識(shí)，然后又收集的動(dòng)畫片相關(guān)資料，讓幼兒了解海底世界里有不同種的生物。

本次活動(dòng)我以傳統(tǒng)藝術(shù)---小魚圖片作為欣賞對(duì)象，讓幼兒對(duì)海底世界更進(jìn)一步的了解。小魚身上色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)其興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。在活動(dòng)中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，我采用了多媒體演示法，通過欣賞海螺灣動(dòng)畫片段，讓幼兒從視覺和聽覺上感受海里的魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)裝飾小魚產(chǎn)生濃厚的興趣，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，教師起到一定的引到作用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。由此我感受到幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中構(gòu)建的知識(shí)是多么的重要。

在美術(shù)活動(dòng)中，我改進(jìn)了教學(xué)手段，利用多媒體課件，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快、激情高漲的學(xué)習(xí)情境。他一方便、快捷、高效、只管的教學(xué)特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境走進(jìn)幼兒，提高幼兒對(duì)美術(shù)作品中美的理解和審美情感，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍美好事物和藝術(shù)作品的興趣，開拓他們的事業(yè)，并在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

多媒體的運(yùn)用，使“快樂的小魚”課堂變的有趣而靈活。使幼兒多角度，多方位的參與美術(shù)活動(dòng)，也是一種及有效的教育方法，促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過程中“教”的趣味性，為課堂增添了活力！

但我覺得有些細(xì)節(jié)還應(yīng)當(dāng)有所優(yōu)化。在幼兒印畫的過程中間發(fā)現(xiàn)幼兒先提到顏色，可依據(jù)幼兒的思路來一一探究。從顏色著手，讓幼兒說出顏色中隱藏的秘密，接著是圖案花紋等等。

另外，在讓幼兒觀察圖片時(shí)，可出示一些實(shí)物圖片工幼兒觀察，讓有對(duì)海底世界里的與有更多的認(rèn)識(shí)。

勤思才能出好課，每一次的教學(xué)活動(dòng)都不是一邊就能成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(zhǎng)！

高晨瑋

第四篇：親愛的小魚的案例分析

《親愛的小魚》的案例分析

案例背景

《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚并不是好朋友，貓是會(huì)吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節(jié)，讓幼兒感動(dòng)深深。于是，我就設(shè)計(jì)了三個(gè)情感環(huán)節(jié)：

一、集體閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受小貓和小魚之間愛的情感;

二、聯(lián)幅閱讀，感受小貓和小魚的不同情感變化;

三、自主閱讀，進(jìn)一步感受小貓和小魚之間的情感。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了師幼互動(dòng)、角色模仿和角色、情感體驗(yàn)等多種游戲活動(dòng)，讓幼兒深刻感受到了繪本閱讀給大家?guī)淼目鞓?/p>

案例分析及反思：

(一)猜測(cè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：好的開始是成功的一半。我想這句話適用于我的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)組織一次活動(dòng)來說，一個(gè)好的開始部分，一個(gè)有創(chuàng)意、新穎的導(dǎo)入，能大大地激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。因此，在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)以“懸念”來導(dǎo)入的形式。以猜測(cè)貓看到魚會(huì)怎么樣，把中心知識(shí)點(diǎn)提上來解決掉，引導(dǎo)全體幼兒一起來理解，為接下來閱讀做好鋪墊。

(二)師生共讀，理解繪本內(nèi)容含義。

在這一環(huán)節(jié)中，我與幼兒一同閱讀。以適時(shí)的提問、點(diǎn)拔貫穿其中，幷遵循著學(xué)與思相結(jié)合的規(guī)律，采用“聽中帶思，閱前必思，說前得思”的閱讀訓(xùn)練策略，采取設(shè)疑的方法，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)分析、判斷、推理、歸納的能力和求異、求新的思維，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身及實(shí)際生活理解閱讀內(nèi)容。-在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒通過圖片引起思維的想象、推理，帶著的疑問去觀察、查詢畫面提供的故事情節(jié)。當(dāng)幼兒初步看懂畫面后，再通過問題引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒始終處于積極的狀態(tài)，不僅語言能力得到了發(fā)展，同時(shí)創(chuàng)造性思維得到擴(kuò)散。讓幼兒在繪本閱讀中想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答。激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，提高幼兒的閱讀能力，發(fā)展幼兒思維、閱讀等方面的能力。

(三)、抓住細(xì)節(jié)，感悟生活經(jīng)驗(yàn)。

新《綱要》指出：幼兒園的教育是老師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面包和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長(zhǎng)大了，因?yàn)閻?，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊淼椒謩e的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。

閑林小蝌蚪幼兒園和睦分園

沈紅燕

2011.5.20

第五篇：小魚生氣了——美術(shù)課案例

小 魚 生 氣 了

——添畫《共有的家園》教學(xué)片斷與反思

【教學(xué)背景】

初一年級(jí)的美術(shù)活動(dòng)課。

添畫《共有的家園》，就是讓學(xué)生在許多相連的方格內(nèi)（布置好的房間）為小動(dòng)物尋找、標(biāo)記，給動(dòng)物安“家”。旨在引導(dǎo)大家動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、思維能力，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。根據(jù)《新課標(biāo)》 “教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者??應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！钡木瘢揖牡乩L制了大幅范畫，每個(gè)方格都畫有特點(diǎn)各異的小房間，并裝飾有小床、電腦、花籃、風(fēng)鈴、秋千等，門和窗色彩鮮艷，并擬用分組扮演動(dòng)物找“家”游戲的教學(xué)方式。本以為應(yīng)當(dāng)出彩，可是事與愿違。如下就是課堂活動(dòng)的部分實(shí)錄：、【教學(xué)片斷】

師：同學(xué)們，喜歡動(dòng)物嗎？

生：喜歡。

師：都喜歡哪些動(dòng)物??？

生：小兔??小猴??梅花鹿??大象??松鼠??（群情活躍）

師：既然這么喜歡動(dòng)物，現(xiàn)在天冷了，到畫里給自己喜歡的動(dòng)物找個(gè)家吧（出示共同家園房間范畫，讓學(xué)生到畫前標(biāo)注）？同時(shí)在“家”門口寫出自己的感覺，好嗎？

分組活動(dòng)中，許多同學(xué)都找到了自己的“家”。也紛紛寫出“精致”、“喜歡”、“溫暖”、“最清潔”、“最明亮”等詞語來評(píng)價(jià)自己選中的家。

有一位小女孩到畫前看了好一會(huì)，寫到：“小魚生氣了?！?師（有點(diǎn)不解）：“你的話好有個(gè)性，能解釋一下嗎？” 小女孩：“我喜歡小魚，可所有房間都是陸地上的，沒有水，小魚沒法住?！?/p>

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是啊，房間雖好，可都是旱地，為什么沒想到魚兒呢？甚至還有小蝦、海豚、小海螺？

盡管活動(dòng)課得以繼續(xù)，可是預(yù)期的課堂精彩蕩然無存?！痉此肌?/p>

這一預(yù)設(shè)與生成相悖的結(jié)局，乍一看是課前對(duì)課堂反映估計(jì)不足、備課疏忽所致，其實(shí)不然，是如下兩點(diǎn)因素的必然結(jié)果。

一、思想觀念陳舊 仍有為師獨(dú)尊意識(shí)

總把教師當(dāng)做課堂的主宰，顛倒了師生主導(dǎo)與主體的位置。有時(shí)看似把學(xué)生推到了“主體”位置，其實(shí)手中還握著一根無形的線，使學(xué)生無法偏離教師暗設(shè)的軌道，學(xué)生只能“循教而學(xué)”，當(dāng)然很少出現(xiàn)不諧音。同時(shí)潛意識(shí)里低估了初一年級(jí)孩子的知識(shí)面與膽量，總以為孩子不會(huì)超出老師預(yù)料。就算有異議，也未必有勇氣表現(xiàn)出來??

二、缺少課堂機(jī)智 應(yīng)變能力欠佳

馬卡連柯說：“教育技巧的必要特征就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，有了這種品質(zhì)，教師才可能避免刻板及公式化，才能估量此時(shí)此地的情況和特點(diǎn)，從而找到適當(dāng)?shù)氖侄巍！闭\(chéng)哉斯言！課后沉思：自己真的缺少這種智慧，如果當(dāng)時(shí)我能找到既直面疏忽又化解尷尬的良策，如臨時(shí)添些房間，“改建”出一個(gè)“水族館”，并由學(xué)生竟標(biāo)“施工”?；蜃寣W(xué)生將現(xiàn)成的粉筆盒裝飾成一個(gè)金魚缸或想像成海洋一角，以作補(bǔ)救??也許就能將負(fù)面影響減到最小，甚至將失誤化作亮點(diǎn)也未可知

我會(huì)久久記住這堂課的，讓以后的“小魚”們不再生氣。