第一篇：《依依惜別》教案教學(xué)設(shè)計

人教課標版小學(xué)六年級語文下冊 《依依惜別》教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、知識與技能：（1）閱讀“閱讀材料”中文章。（2）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。

（3）為母校做點事，留作紀念，也可以寫倡議書或建議書。（4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。

2、過程與方法：

發(fā)揮學(xué)生的主體書性，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，注意要分工合作，使每個學(xué)生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

激發(fā)學(xué)生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學(xué)會感恩。重難點、關(guān)鍵：

1、寫好倡議書和建議書。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。課時劃分：四課時 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 教學(xué)目標：

1、閱讀 “活動建議”，了解活動內(nèi)容。

2、閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》。教具準備： 收集相關(guān)材料。教學(xué)教程：

一、閱讀 “活動建議”，了解活動內(nèi)容。

二、閱讀《同學(xué)錄》。

三、閱讀《畢業(yè)贈言》。

四、閱讀《給老師的一封信》。

五、課堂小結(jié)。

教師小結(jié)：同學(xué)們，《畢業(yè)贈言》包含了學(xué)生對老師的贊揚和愛戴之情，《給老師的一封信》贊揚了老師無私奉獻的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛筑起來的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？

六、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》

2、背誦《同學(xué)錄》。

第二課時 教學(xué)目標：

為老師和同學(xué)寫臨別贈言。教具準備： 收集畢業(yè)贈言。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，談話引入。

二、談話，拓展思維。

1、教師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？（表達對老師的感激，表達對老師的依戀，表達對老師的贊揚，表達對老師的祝福。）

2、指名反饋：可以給同學(xué)寫些什么呢？（鼓勵，回憶，祝福，建議……）

3、獨立思考寫給老師、寫給同學(xué)的贈言。

4、集體反饋，并評議。

三、動筆，寫一寫。

四、交流欣賞，互相借鑒。

五、集體交流。

六、課堂小結(jié)。

七、布置作業(yè)。

1、把老師或同學(xué)的贈言抄寫到書簽上，送給老師或同學(xué)。

2、選用課時作業(yè)設(shè)計。第三課時 教學(xué)目標：

引導(dǎo)學(xué)生為母校做點事留作紀念，指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書和建議書。教具準備：

收集相關(guān)材料，制作《同學(xué)錄》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、小組內(nèi)自由地交流。

三、指名說一說。

四、指導(dǎo)寫《倡議書》和《建議書》。

1、倡議書的格式。

倡議就是倡導(dǎo)、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開建議性的專用書信。如，提議開展搶救國寶大熊貓的倡議書；給希望工程捐款的倡議書。這些號召性的書信或公諸報端，或張貼校園，都是倡議書的范例。倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個部分，同一般專用書信差不多。特點在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目，如，“關(guān)于搶救國寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那么實指，而是泛指。有時也可以不寫稱呼，而直接寫正文。

2、怎樣寫建議書。

建議書是針對某項具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處，也有不同之處。

倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因為它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。所以，建議書一般取商討的語氣，不像倡議書那么富于鼓動性。

建議書的內(nèi)容：①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。

五、學(xué)生動筆寫《倡議書》和《建議書》。

六、指名讀一讀《倡議書》或《建議書》。

七、布置作業(yè)。

1、將《倡議書》和《建議書》交流閱讀。

2、選用課時作業(yè)設(shè)計。第四課時 教學(xué)目標：

指導(dǎo)學(xué)生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。教具準備： 收集相關(guān)材料。教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課。

二、交流，選定聯(lián)歡會的內(nèi)容。

1、教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學(xué)生自由地說一說）

2、教師小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。

3、小組討論，指定節(jié)目單。

三、討論，制定聯(lián)歡的方案。

四、閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上講話》

五、學(xué)生根據(jù)分工，準備聯(lián)歡會。

六、開展畢業(yè)聯(lián)歡會。

七、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。

第二篇：《依依惜別》教案教學(xué)設(shè)計

人教課標版小學(xué)六年級語文下冊 《依依惜別》教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、知識與技能：（1）閱讀“閱讀材料”中文章。（2）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。

（3）為母校做點事，留作紀念，也可以寫倡議書或建議書。（4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。

2、過程與方法：

發(fā)揮學(xué)生的主體書性，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，注意要分工合作，使每個學(xué)生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

激發(fā)學(xué)生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學(xué)會感恩。重難點、關(guān)鍵：

1、寫好倡議書和建議書。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。課時劃分：四課時 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 教學(xué)目標：

1、閱讀 “活動建議”，了解活動內(nèi)容。

2、閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》。教具準備： 收集相關(guān)材料。教學(xué)教程：

一、閱讀 “活動建議”，了解活動內(nèi)容。

二、閱讀《同學(xué)錄》。

三、閱讀《畢業(yè)贈言》。

四、閱讀《給老師的一封信》。

五、課堂小結(jié)。

教師小結(jié)：同學(xué)們，《畢業(yè)贈言》包含了學(xué)生對老師的贊揚和愛戴之情，《給老師的一封信》贊揚了老師無私奉獻的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛筑起來的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？

六、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》

2、背誦《同學(xué)錄》。

第二課時 教學(xué)目標：

為老師和同學(xué)寫臨別贈言。教具準備： 收集畢業(yè)贈言。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，談話引入。

二、談話，拓展思維。

1、教師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？（表達對老師的感激，表達對老師的依戀，表達對老師的贊揚，表達對老師的祝福。）

2、指名反饋：可以給同學(xué)寫些什么呢？（鼓勵，回憶，祝福，建議……）

3、獨立思考寫給老師、寫給同學(xué)的贈言。

4、集體反饋，并評議。

三、動筆，寫一寫。

四、交流欣賞，互相借鑒。

五、集體交流。

六、課堂小結(jié)。

七、布置作業(yè)。

1、把老師或同學(xué)的贈言抄寫到書簽上，送給老師或同學(xué)。

2、選用課時作業(yè)設(shè)計。第三課時 教學(xué)目標：

引導(dǎo)學(xué)生為母校做點事留作紀念，指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書和建議書。教具準備：

收集相關(guān)材料，制作《同學(xué)錄》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、小組內(nèi)自由地交流。

三、指名說一說。

四、指導(dǎo)寫《倡議書》和《建議書》。

1、倡議書的格式。

倡議就是倡導(dǎo)、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開建議性的專用書信。如，提議開展搶救國寶大熊貓的倡議書；給希望工程捐款的倡議書。這些號召性的書信或公諸報端，或張貼校園，都是倡議書的范例。倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個部分，同一般專用書信差不多。特點在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目，如，“關(guān)于搶救國寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那么實指，而是泛指。有時也可以不寫稱呼，而直接寫正文。

2、怎樣寫建議書。

建議書是針對某項具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處，也有不同之處。

倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因為它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。所以，建議書一般取商討的語氣，不像倡議書那么富于鼓動性。

建議書的內(nèi)容：①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。

五、學(xué)生動筆寫《倡議書》和《建議書》。

六、指名讀一讀《倡議書》或《建議書》。

七、布置作業(yè)。

1、將《倡議書》和《建議書》交流閱讀。

2、選用課時作業(yè)設(shè)計。第四課時 教學(xué)目標：

指導(dǎo)學(xué)生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。教具準備： 收集相關(guān)材料。教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課。

二、交流，選定聯(lián)歡會的內(nèi)容。

1、教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學(xué)生自由地說一說）

2、教師小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。

3、小組討論，指定節(jié)目單。

三、討論，制定聯(lián)歡的方案。

四、閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上講話》

五、學(xué)生根據(jù)分工，準備聯(lián)歡會。

六、開展畢業(yè)聯(lián)歡會。

七、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。

畢業(yè)贈言(教學(xué)設(shè)計)教學(xué)目標：

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點：了解贈言的內(nèi)容及特點，學(xué)會說、寫贈言。

教學(xué)難點：如何根據(jù)同學(xué)的特點寫出風(fēng)格獨特、富有個性的贈言。教學(xué)準備：

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。

2、學(xué)生自己制作或購買一些卡片。

3、教師自制多媒體課件。教學(xué)過程：

一、深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境。

1、欣賞同學(xué)們以往在一起學(xué)習(xí)生活的照片。（請主角簡要講述當時情景）

2、師導(dǎo)入：看著這些照片，聽著同學(xué)們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校園，關(guān)于老師，關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴??！再過幾個星期，我們就要告別溫馨可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？（學(xué)生輪流說說自己心中的感受。）

3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，那么如何把心里話盡情地表達出來呢？寫畢業(yè)贈言，就可以把你們對老師、同學(xué)、母校的留戀、感激之情表達出來。（板書：畢業(yè)贈言）齊讀課題。

二、詩句引路，激發(fā)情感

1、師：俗話說：天下無不散之筵席。離別是我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時留下了許多膾炙人口的詩句。

2、交流搜集的資料與同學(xué)共享。

課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩句、諺語、名言，誰愿意把你搜集到的資料讀出來和大家分享，看看別人是怎么寫臨別贈言的。

3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩句列出了幾條。①、王維在渭城送元二使安西時曾說——(生接力，說送別詩句。)《送元二使安西》 【唐】王維 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。②、白居易《賦得古原草送別》一詩中寫道：

《送別》【唐】白居易 又送王孫去，萋萋滿別情。③、王勃在送杜少府之任蜀州時曾說道：

《送杜少府之任蜀州》（王勃）海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時囑托道：

《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.⑤、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾吟誦道：

《贈汪倫》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.⑥、李白送別孟浩然后登高遠望長江和友人的行舟，寫道：

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 【唐】李白 孤帆遠影碧空盡, 唯見長江天際流.⑦、著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時曾樂觀的寫道：

《別董大》（唐）高適 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。⑧王觀在送鮑浩然之浙東時曾道：

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

3、談讀后的感受。

師：讀著這些千古名句，你覺得在寫臨別贈言方面有什么啟示？

荀子說的好“贈人一言，重于珠玉”。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵。

三、辨析贈言，習(xí)得方法

師：一篇好的贈言應(yīng)該表達什么主題，應(yīng)該具有哪些特點呢？

（一）、讀書中贈言：下面我們打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句贈言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。

1、生自讀、匯報。

①春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠感謝你。

賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學(xué)生的心田，表達了自己對老師的感激之情。

②2老師，當了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

③在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——

賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。齊讀，小結(jié)：這三句都表達了對老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。板書：感謝師恩 贊美情誼

④我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠珍藏在心里。賞析：簡短的贈言，表達了學(xué)友間的純真的友誼。

⑥童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。

賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。

齊讀小結(jié)：回憶美好的校園生活，贊美了同學(xué)間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。板書：回顧生活 抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括：

（1）回顧生活，抒發(fā)不舍（2）感謝師恩，贊美情誼。

3、小結(jié)：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來，這叫什么？ 板書：展望未來，表達祝愿。

寫贈言時除善用修辭，還可以恰當引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。

（二）、課件出示贈言，學(xué)生看后辨優(yōu)劣。

師：老師也搜集到了一些贈言，哪兒來的呢？是老師以前的學(xué)生同學(xué)錄上的，請同學(xué)們看一看，讀一讀，欣賞一下。附：贈言

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

（3）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！

（4）人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

（5）愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。（6）祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。（7）祝你笑口常開，笑死活該！

2、學(xué)生讀后評價，辨優(yōu)劣。

師引：有的同學(xué)讀著讀著就發(fā)笑，能問問你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎？主要針對1、3、6、7句展開評析。你最欣賞，最喜歡哪一句？能簡單說說理由嗎？主要針對2/4/5句展開評析?；卮鹦〗Y(jié)： 2、4、5這三則贈言抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性的寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。1、3這二則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒有任何針對性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈言是不受人歡迎的。

3、師：那你覺得我們寫畢業(yè)贈言要注意什么呢？教師和學(xué)生一起歸納。（一個好的贈言應(yīng)該有這樣的特點：語言優(yōu)美生動且簡潔，能寫出接受贈言同學(xué)（老師）的特點，有較強的針對性；觀點正確，有激勵等的作用。我們對同學(xué)和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的）隨機板書：語言簡潔 主題健康 風(fēng)格獨特 抓住特點 生動得體 情真意切

4、了解不同的格式，感受不同風(fēng)格

師對照板書適當小結(jié)：一條小小的贈言就能看出一個人的文采，可別小看它。

四、學(xué)寫贈言，感受真情。

師：下面就是你們小試牛刀的時候了，寫之前給大家一個溫馨提示：

1、課件出示溫馨提示：

▲寫之前想清楚贈送的對象，送給班級中的一名同學(xué)，有余力的同學(xué)可以選擇2——3位寫。

▲想想剛才同學(xué)對幾條贈言的評析，記得揚長避短。▲可以引用詩句、名言警句，但要寫出你的個性來！

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號

五、交流贈言，表達情感

1、互動游戲，交流贈言

（1）老師也帶來了為我們班幾位同學(xué)寫的贈言，（師讀贈言）猜猜是寫給誰的，然后說說理由。

（2）我們請剛才老師在紙上打上記號的同學(xué)上臺展示自己的贈言，做個小游戲：上來的同學(xué)只讀贈言內(nèi)容，不能說是贈給誰的。下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的，其余同學(xué)要認真傾聽，積極思考，聽完之后進行評價，接受贈言的同學(xué)到臺上說說自己此刻的感受。也可以用你們平時最為默契的動作來見證你們的友情。

2、在音樂聲中互送贈言：（播放女聲版《友誼地久天長》，同學(xué)們在音樂中互送贈言）現(xiàn)在，請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽。要念得聲情并茂，念完后把書簽送給好朋友。

六、拓展激情，升華情感。

1、師：聽著同學(xué)們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開心。一面請接受老師送給大家的贈言： 無論走到哪里，請記?。耗銈冊?jīng)是六年的兄弟姐妹，無論身在何方，請記住：幫助他人就是幫助你自己。成功時，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂； 失敗時，不要忘記我們永遠支持你。勤奮、進取、正直、善良，誠信、盡責(zé)、儒雅、博愛，勇敢、堅強、樂觀、向上！這是老師對你們的期望。祝福你們中的每一位，永遠健康、快樂、幸福！

2、老師一邊朗讀一邊贈送贈言卡。

3、同學(xué)們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大字起立，把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。

4、生齊誦：

夏天馬上過去,我們將要離去，喧鬧的操場上,有人將繼續(xù)我們的游戲，悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶，一天天增長的友情,為歲月留下最初的痕跡.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離，陽光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過校園四季,我踏過愛的足跡，臨別的留言寫下永遠美麗的回憶.秋天馬上來臨,我們告別這里，未來的日子啊,不會忘記您的教誨，粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動的旋律，我的夢想和您的期待,一輩子都不會忘記.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離，陽光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過校園四季,我踏過愛的足跡，臨別的留言寫下永遠美麗的回憶.板書設(shè)計：

畢業(yè)贈言

主題 特點 回顧生活，抒發(fā)不舍 語言簡潔 主題健康 感謝師恩，贊美情誼 風(fēng)格獨特 抓住特點 展望未來，表達祝愿 生動得體 情真意切

第三篇：依依惜別教學(xué)設(shè)計(六年級語文)

綜合性學(xué)習(xí)：依依惜別

-------謝師篇(教學(xué)設(shè)計)

開賢學(xué)校：任安琳

一、教學(xué)目標

1．通過籌辦學(xué)習(xí)匯報課，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，相互合作的能力，讓學(xué)生更好地展示自己這六年來所學(xué)到的技能，從而更加強了熱愛母校、珍惜師生情誼的思想感情，培育團隊精神。

2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料；開拓思路，使他們體會到：原來生活是如此的豐富多彩；學(xué)習(xí)生活是如此的回味無窮；師生的感情是如此的令人難忘。

二、重難點

教學(xué)重點：感受同學(xué)們對老師的教育恩，激發(fā)對同學(xué)的留戀之情和對老師的感激之情。

教學(xué)難點：能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己對老師的內(nèi)心感受。

四、匯報時間：1課時 五：教學(xué)設(shè)計理念：

面對社會發(fā)展的需要，語文教育必需在課程目標和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動，是六年級進行課改的一個體現(xiàn)，也是體現(xiàn)以人為本的語文課程標準概括，是級組大膽創(chuàng)新把語文教學(xué)從純粹的教課文中解救出來。誰是最大的贏家？孩子們是否看出了我們的良苦用心？借這次活動，我們抓住了教育的契機，讓孩子們在主動積極的參與中，既體驗了整個過程，又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情，找回了自信。其實，最大的贏家，是孩子們！

六、教學(xué)思路

本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達情感，學(xué)會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》匯報和展示，富含深情！

七：教學(xué)過程： 一）激情導(dǎo)入

1，出示畫面；(放學(xué)后同學(xué)們都回家了，留下空蕩蕩的教室)2，述說那段情，師流露出對學(xué)生的即將畢業(yè)而感到不舍。3，板書課題。二）活動匯報

1，師宣布匯報開始； 2，主持人登場

3，各小組匯報、展示；

第一篇章：回憶師生情；（課堂劇表演、講師生發(fā)生的事）第二篇章：說說心里話；（“老師，我想對你說”作文展示）第三篇章：誠摯表心意；（一杯水、一句話、一張試卷??）第四篇章：贈言謝師恩。（說一說感謝老師的話語）

（每一篇章學(xué)生匯報完后，師相機的把有關(guān)的卡片、作文等貼在黑板上）

4，全班齊唱《每當我走過老師的窗前》，并向在場的所有老師道一聲：老師，您辛苦了！，5，主持人小結(jié)；

6，教師寄語。（包括不到場老師的視頻展示）7，師對這次活動做總結(jié)。三）作業(yè)布置

課下用自己的方式表達對老師的謝意。

八：板書設(shè)計

依依惜別

——謝師篇

回憶師生情

說說心里話

誠摯表心意

贈言謝師恩

依依惜別情

難忘小學(xué)生活

濃濃謝師恩

第四篇：《依依惜別》教學(xué)教案設(shè)計

教學(xué)目標：

一、教育：感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會表達自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

二、教養(yǎng)：

1、了解五篇課文的內(nèi)容。

2、感受作者對小學(xué)生活的深厚感情。

三、發(fā)展：學(xué)習(xí)作者的表達方法，用多種形式表達自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

教學(xué)重點：

1、了解五篇課文的內(nèi)容。

2、感受作者對小學(xué)生活的深厚感情。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者的表達方法，用多種形式表達自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

教法：放手讓學(xué)生自主活動，促使學(xué)生全員參與。

學(xué)法：自主活動，自己策劃、主持、布置環(huán)境。

教學(xué)準備：

1、讀《閱讀材料》中五篇閱讀文章。

2、搜集畢業(yè)留言。

3、為聯(lián)歡會作好各項準備。

課時安排：5課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：寫臨別贈言。

教學(xué)目標：會寫臨別贈言，并送上真情與祝福。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言“為你們提供了一次表達情感、交流思想的機會，為你們提供了一個展示個性，展現(xiàn)才情的平臺。

二、讀《臨別贈言》，明確贈言的目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿意。贈言的基本要求是：應(yīng)根據(jù)不同的對象，盡量寫得精練、形象，富有時代感，飽含感情，能給人以啟迪。

三、學(xué)生寫畢業(yè)贈言。

四、交換閱讀，欣賞寫得好的畢業(yè)贈言，組織大家評議。

誰寫的贈言最有代表性，誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最有文采。

學(xué)生作品展示：

依依惜別

－－難忘母校

部分學(xué)生臨別贈言

時間是一只飛鳥，輕輕悄悄的飛走了，每當翻開以前的書本時，我心里總有萬般的不舍，回憶起小學(xué)生活，和同學(xué)們一起春游，秋游，軍訓(xùn)，菊花節(jié)活動，普通話比賽，上課，玩耍，那是多么美好的時光，在這里我祝愿所有楚怡的畢業(yè)生們考試順利！

－－陳曉蝶

光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活就這樣過去了．我們在這漂亮的校園里留下了許多美好的回憶，校園的各個角落都有我們歡快的身影，老師的悉心教導(dǎo)我永遠忘不了！是老師把我從一棵小幼苗培養(yǎng)成了一棵健壯的小樹．在這里，我要感謝老師，感謝同學(xué)們給我的童年添上了美麗的色彩．我更要感謝父母，感謝他們在我一年級時帶我來到了這既古老又光榮的美麗校園！

－－－李丹姝文

畢業(yè)考試即將來臨,小學(xué)階段即將結(jié)束,而初中階段即將開始,考上好的中學(xué)是我們每一個人的希望。希望大家考一個好成績，努力地學(xué)習(xí)吧！

謝謝同學(xué)們對我的關(guān)心，替我做衛(wèi)生，替我喊操，拿班牌……

－－鄧陽

一眨眼,六年的時間從我們眼前閃過。在這六年里,我們有過快樂,也有過傷心.我們的母校在這六年里發(fā)生了翻天覆地的變化.不久,我們就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師,同學(xué),我?guī)е酪啦簧岬纳钋?即將跨入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境.在這兒,我只想大聲喊道:“楚怡學(xué)校,我永遠的母校！”-------余智

我們離畢業(yè)考試時間已經(jīng)越來越近了，過了考試后就要離開母校－－楚怡，我們是來自農(nóng)村的一位活潑開朗、聰明能干的小男孩，在這里已經(jīng)四年之久，想起和老師、同學(xué)在校園里的美好時光，我們終身難忘。我們要抓緊學(xué)習(xí)，爭取考上好學(xué)校！將把母校的美好回憶永存在心中！

－－楊陽

母校??！我馬上就要離開您了，謝謝您，是您教育了我六年．您就像一把傘，在我沒傘時為我遮風(fēng)擋雨．謝謝您，親愛的母校，我永遠忘不了您。也謝謝各位老師教我知識，讓我從一個無知的小女孩，變成一個敢于發(fā)問的小學(xué)生，同時也在老師的嚴格要求下把字寫好了．在老師們的諄諄教導(dǎo)下變得文明禮貌了，還變得比以前有愛心了。是老師和同學(xué)們的關(guān)心讓我感受到了溫暖．

是誰給予了我們知識?那就是老師.在我心中,最好的老師就是楚怡老師.老師們教學(xué)方法獨特,常常有出人意料的舉動.我還有許多話想說,親愛的同學(xué)們：一寸光陰一寸金,寸光難買寸光陰,畢業(yè)考試快到了,我們一定要做好準備,開始沖刺,在小學(xué)階段畫上一個圓滿的句號,向楚怡的老師交上一份滿意的答卷,讓老師們滿意, 讓父母放心，讓自己開心。

——謝津生

小學(xué)升初中即將來臨,我將從這美麗的百年母校楚怡離開,來到我盼望已久的中學(xué)。我依依不舍親愛的母校,因為我在這兒留下了許多歡聲笑語,留下了許多美好的回憶。在升初中之前我會加倍努力學(xué)習(xí),爭取考上一所好中學(xué),好高中,好大學(xué),以后甚至當上一名碩士生,博士生。不讓母校失望,十年,二十年后,我會以一名成功人士并帶著自己的成果來看望我的母校。我的老師。

第五篇：依依惜別作文講評教案

“依依惜別” 作文講評教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：文化小學(xué)

楊忠政

【教學(xué)目標】：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品鑒優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)從謀篇布局、材料選擇和使用、文字運用、情感抒發(fā)等方面對作文展開鑒賞；

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、診斷同學(xué)和自己作文中的問題，并嘗試自己修改完善；

3．指導(dǎo)學(xué)生通過作文修改活動，體驗修改作文的樂趣，提高對修改作文的認識，知道審視和修改是寫作活動中必不可少的工作。【教學(xué)重點和突破方法】：

激發(fā)學(xué)生參與修改作文的熱情。突破方法：開展自己作文的鑒賞活動，對比修改前后作文的不同點，共同感受修改后作文的美妙。對學(xué)生的修改行動給予充分的鼓勵和肯定。【教學(xué)難點及突破方法】：

指導(dǎo)學(xué)生品鑒作文，發(fā)現(xiàn)文中的問題并修改。突破方法：將品鑒和修改活動分為幾個層次的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動、過關(guān)的形式開展教學(xué)，關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生的主動性?！窘虒W(xué)時間】：1課時 【教學(xué)過程】

一、談話激情導(dǎo)入 1.談話

師：孩子們，大家好！生：??

師：孩子們，半月不見，還記得我嗎？ 生：??

師：孩子們，這幾天，我時時在家里翻看你們寫的作文。每一篇都令我十分感動。你們知道是為什么嗎？ 生：??

師：是你們的真情，你們對學(xué)校、對同學(xué)、對老師、對即將過去的童年生活的不舍之情感動了我。你們的作文常常一次次把我?guī)Щ匚业耐?，我仿佛又回到了背著書包，坐在小學(xué)的教室里聽課的時代，仿佛又回到了和伙伴們歡鬧嬉戲的校園，仿佛又看到了語重心長教育我們的老師，仿佛聽到了我小學(xué)那棵老槐樹上那群鳥兒的叫聲??

你們內(nèi)心深處的真誠情感，伴著你們工整的字跡，在我的眼前流淌，每一句話都像是一首深情的歌謠，在我的耳際回蕩。2.講修改的意義 3.講修改文章的故事

二、欣賞同學(xué)們的優(yōu)秀作文 1.朗誦 2.投影 3.談優(yōu)點

三、修改作文

1．出示有典型問題的作文（文題相左、材料不典型、條理雜亂（混亂）、用語不清、語句不明等），師生總結(jié)作文問題 2.講名言，介紹修改方法 3.交換閱讀、發(fā)現(xiàn)問題、提出建議 4.自己修改、再閱讀、發(fā)現(xiàn)問題，修改 四．展示修改成果 1.展示修改成果 2.總結(jié)修改經(jīng)驗