第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit 1 In class 第一教時(shí)（Story time）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、詞匯open, close, door, window。2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯 in class, stand up, Mr, sit down, please, sorry, come in.3.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常用語(yǔ)與句型Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.教學(xué)重點(diǎn): 1.句型：Open the door/ the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.2.詞匯： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.open, the, door, close, window.教學(xué)難點(diǎn)：

1.句型：Open the door/ the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.的正確讀法和在情境下的正確運(yùn)用。2.詞匯：open, close的用法 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.第一單元Story time部分的掛圖、多媒體、磁帶、錄音機(jī)。

2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的頭像卡片。

3.句型：書寫Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.的條形卡。

4.在黑板上畫好四線三格。教學(xué)過程：

一、Greetings T: Good morning/afteroon, class.Ss: Good morning/afteroon,...出示人物頭像，T: Who’s he?

S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.T: Who’s he?

S: He’s Mr Green.（引導(dǎo)學(xué)生說）領(lǐng)讀并教學(xué)Mr, 區(qū)別Mr與Miss的用法。

二、Listen and act 1.事先安排一名學(xué)生站在門外，教會(huì)遲到了說 I’m sorry.教師關(guān)門上課。

門外學(xué)生敲門，T: S1, please open the door.（做手勢(shì)）.S1：Yes, Mr/ Miss...S2（門外學(xué)生）：I’m sorry，Mr/ Miss...T: Come in ,...出示句型條形卡，邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀： Please open the door.I’m sorry.Come in.2.T:(教師指門)What’s this?

S: It’s a door.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、拼讀單詞door.教師做關(guān)門、開門動(dòng)作，并領(lǐng)學(xué)生說;Open the door.Close the door.同法教學(xué)window.Open the window.Close the window.出示句型條形卡，邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。3.做手勢(shì)，讓學(xué)生邊做邊說：

Stand up.Sit down.出示句型條形卡，邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。

三、Look, read and act.教師打亂句型條形卡順序，指名學(xué)生認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作。

四、Story time 1.出示本部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

T: Look, Mr Green and his students are in class.(教學(xué)in class.)What are they saying? Let’s watch and listen.播放多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生理解在課堂上的各情境中老師和學(xué)生分別說了些什么。

1）剛上課班長(zhǎng)說什么？ Stand up.2）師生是怎樣問候的。

3）Mike遲到了，他怎么說，老師怎么說。4）老師請(qǐng)開門、關(guān)窗上怎么說的。

2.學(xué)生看圖、聽錄音跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

五、Do a role-play.1.請(qǐng)一名學(xué)生上來，做“小老師”用學(xué)過的語(yǔ)句來上課，并請(qǐng)其他同學(xué)做動(dòng)作。

2.小組活動(dòng)。一名學(xué)生做老師，用學(xué)習(xí)的句子命令其他同學(xué)做動(dòng)作。

六、Read and write 1.教師在黑板上示范板書open, close, the, door, window。2.領(lǐng)讀并讓學(xué)生模仿抄寫。

七、Homework 1.抄寫單詞open, close, the, door, window。2.聽錄音跟讀Story time。教學(xué)反思：

Unit1 In class教學(xué)反思一

《Unit1 In class》是新學(xué)期的第一單元，所以在課前利用課前時(shí)間進(jìn)行了字母的默寫檢查，以了解 學(xué)生對(duì)上學(xué)期這一重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況。通過檢查，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了遺忘，所以在課堂 上的單詞教學(xué)中更加注重了單詞的拼讀訓(xùn)練，借以進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)，但更為主要的是對(duì)學(xué)生 單詞記憶方法的的一種滲透、指導(dǎo)。結(jié)合上學(xué)期單詞教學(xué)一貫如此，學(xué)生在課堂反應(yīng)顯得比較 得心應(yīng)手。

本單元的內(nèi)容無論是單詞還是句型較與單詞較于舊教材來說都提高了難度，對(duì)學(xué)生的要求也提高了。在單詞教學(xué)除了帶領(lǐng)學(xué)生拼讀、書空，還加入了升降調(diào)的朗讀訓(xùn)練，目的是為一般疑問句 的朗讀作有效的鋪墊。只是在引導(dǎo)學(xué)生在單詞最后一個(gè)元音上升調(diào)做得還不夠。新學(xué)單詞給 了學(xué)生自由認(rèn)讀的時(shí)間，同時(shí)教師走到學(xué)生中間個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有些詞學(xué)生遺忘過快，其中open、close 與stand up、sit down 這兩組反義詞學(xué)生容易混淆，說明自己在教學(xué)時(shí)間上的分配上尚不夠科學(xué)。句型教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些祈使句的使用還不能完全熟練，今后的教學(xué)中還要多加強(qiáng)學(xué)生的聽，說方面的練習(xí)。

Unit 1 In class 第二教時(shí)（Story time）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、詞匯open, the, door, close, window,blackboard.2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯Mr, in class, stand up, sit down, sorry, come in ,please.3.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常用語(yǔ)與句型Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.教學(xué)重點(diǎn): 1.句型：Open the door/ the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.2.詞匯： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.open, the, door, close, window.教學(xué)難點(diǎn)：

1.句型：Open the door/ the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.的正確讀法和在情境下的正確運(yùn)用。2.詞匯：open, close的用法 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.第一單元Story time部分的掛圖、多媒體、磁帶、錄音機(jī)。

2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的頭像卡片。

3.句型：書寫Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.的條形卡。

4.在黑板上畫好四線三格。教學(xué)過程：

一、Greetings

1、T: Good morning/afteroon, class.Ss: Good morning/afteroon,...出示人物頭像，T: Who’s he? S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.T: Who’s he?

S: He’s Mr Green.（引導(dǎo)學(xué)生說）復(fù)習(xí)Mr, 區(qū)別Mr與Miss的用法。

2、出示條形卡復(fù)習(xí)句型，讓學(xué)生邊做手勢(shì)邊說：

Stand up,please.Sit down,please.二、Learn to say

1．出示圖片，讀單詞 a door, a window,并教學(xué)生拼讀單詞。2．教師手指黑板，問What’s this? 教授新單詞 blackboard, 3．出示句型條形卡，操練句型。Please open the door.Please close the door.Please open the window.Please close the window.三、Read and act 1．教師打亂句型條形卡順序，指名學(xué)生認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作。

2．小組活動(dòng)。一名學(xué)生做老師，用學(xué)習(xí)的句子命令其他同學(xué)做動(dòng)作。

四、Listening and Reading 1．Play the tape,讓學(xué)生整體聽一遍Story time錄音。2．再放錄音學(xué)生逐句跟讀句子，聽讀兩遍。3．齊讀對(duì)話。4．分組讀對(duì)話。5．表演對(duì)話。

五、Homework 1．抄寫第六頁(yè)第七頁(yè)單詞和短語(yǔ)五遍。2．聽錄音跟讀Story time三 遍，并背誦對(duì)話內(nèi)容。

教學(xué)反思：本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為關(guān)于文具的六個(gè)單詞。通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為我在教學(xué)中有得有失，現(xiàn)反思如下：

優(yōu)點(diǎn)：

一、開課聽歌學(xué)唱，給學(xué)生營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，對(duì)于本課學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很好的幫助。

二、教師自編的兒歌幫助學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí)，給學(xué)生后面的表演提供了條件。

三、新知學(xué)習(xí)，充分地利用各種游戲練習(xí)了單詞。這樣就變把枯燥的單詞教學(xué)變的有意義起來，讓初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生們學(xué)的有興趣，樂于去學(xué)。

四、“猜禮物”給學(xué)生說英語(yǔ)創(chuàng)造了條件，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)了成功的喜悅。同時(shí)“STICKER”的獎(jiǎng)勵(lì)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑起來。缺點(diǎn)：

一、活動(dòng)安排過多，有些環(huán)節(jié)學(xué)生參與面不夠廣，比如學(xué)生與學(xué)生問候和猜禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，就未讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來，每個(gè)學(xué)生都猜一猜盒子里是什么禮物，這樣可以給學(xué)生提供更多的說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于說，大膽說。

二、學(xué)生發(fā)言不積極，不大膽，平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生積極思維，積極發(fā)言的好習(xí)慣。

三、老師課堂用語(yǔ)不邏輯。不能充分地利用身體語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，只是英漢結(jié)合給學(xué)生發(fā)出指令。要在以后多學(xué)習(xí)，努力去提高自己的課堂教學(xué)技能和駕馭課堂的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯a door, a window, a blackboard, open, close, 2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯in class, stand up, sit down, come in.3.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常用語(yǔ)與句型Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.教學(xué)重點(diǎn): 1.句型：Open the door/ the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.2.詞匯： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.open, the, door, close, window.教學(xué)難點(diǎn)：

1.句型：Open the door/ the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.的正確讀法和在情境下的正確運(yùn)用。2.詞匯：open, close的用法 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.第一單元Story time部分的掛圖、多媒體、磁帶、錄Unit 1 In class 第三教時(shí)(Fun time)音機(jī)。

2.句型：書寫Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.的條形卡。教學(xué)過程：

一、Greetings

二、Revision 1.Play the tape,ask stuents to read the diologues after it.2.Ask Ss to read the Story time together.3.Act the diologes.三、Play games 1．教師設(shè)計(jì)好幾個(gè)紙條，寫好Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Open the book./ Close the book.讓學(xué)生上臺(tái)抽出一個(gè)，說給大家做指令的動(dòng)作。

2．再用上個(gè)游戲的紙條，分別讓每一小組的第一位同學(xué)抽一個(gè)，向后傳話，看最后一位學(xué)生所說的指令是否與紙條上的是一致的。

五、Make and say

1、讓學(xué)生看Fun time 部分的四幅圖，說說如何制作機(jī)器人。

2、讓一學(xué)生扮演機(jī)器人做動(dòng)作，其它人可以用英語(yǔ)對(duì)機(jī)器人發(fā)出各種指令。

六、Practice 1．Listening,做一些聽力練習(xí)2．做練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，并講解。

七、Homework

1、熟背Story time 部分，并抄寫1+1；

2、完成練習(xí)冊(cè)上的After-school exercises部分練習(xí)。

3、預(yù)習(xí)Cartoon time.教學(xué)反思：

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit 1 第四教時(shí) 教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語(yǔ)句，并能在具體的情境中熟練運(yùn)用。

2.能聽懂、會(huì)說、發(fā)準(zhǔn)字母b在單詞中的讀音。3.會(huì)誦讀歌謠Open the window 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、球、書等實(shí)物 教學(xué)過程：

一、Greetings

二、Review 1.拼讀四會(huì)單詞 T: What’s this? S: It’s a book.T: Spell “book”, please.Ss: b-o-o-k, book..（教師板書）T: Open your books, please.T: Let’s spell “ open”（教師板書）Ss: o-p-e-n, open.T: Good.Now, close your books.T: Spell “ close”, please.Ss: c-l-o-s-e, close.同法拼讀door,window.（教師板書）

2.認(rèn)讀本單元語(yǔ)句（把句子條形卡貼在黑板上）T: Look at the blackboard.Let’s read the sentences.3.多媒體出示Cartoon time的畫面，請(qǐng)學(xué)生給人物配音。

三、Rhyme time 1.出示韻律詩(shī)，學(xué)生嘗試認(rèn)讀，根據(jù)圖片了解小詩(shī)意思。

2.教師范讀，學(xué)生跟讀。

3.教師帶讀重點(diǎn)句，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解。4.同桌練習(xí)朗讀，并配以動(dòng)作。5.加上節(jié)奏，學(xué)生跟節(jié)奏說韻律詩(shī)。

四、Sound time 1.教師通過實(shí)物、圖片或單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀單詞ball, book, birthday, robot, 讓學(xué)生體會(huì)字母b在單詞中的讀音。

2.結(jié)合圖片教學(xué)生說句子Big books, big books, Bob has two big, big books.教師讓學(xué)生注意觀察老師的口型，認(rèn)真模仿跟讀。

3.把Big books, big books, Bob has two big, big books.作為繞口令讓學(xué)生練習(xí)，慢慢練習(xí)，看誰說得又快又好。

五、Homework 1.有節(jié)奏誦讀歌謠Open the window.2.練習(xí)繞口令Big books, big books, Bob has two big, big books.默寫四會(huì)單詞

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 1 第五教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)句。教學(xué)過程：

一、Greetings

二、Checkout time 1.出示句子條形卡，指明學(xué)生認(rèn)讀。

2.出示Checkout time圖片，學(xué)生看圖說話。

三、完成《補(bǔ)充習(xí)題》 1.做聽力練習(xí)A．Listen and number.B． Listen and match 2.參照教師用書《補(bǔ)充習(xí)題》教學(xué)建議，指導(dǎo)學(xué)生完成C、D、E。

四、Ticking time 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)情況，按Ticking time所列項(xiàng)目，對(duì)自己的學(xué)習(xí)作評(píng)價(jià)。

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit 1 Welcome back to school

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】 Let’s talk

主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.詞匯：welcome, America, Canada, China 【教學(xué)難點(diǎn)】 Welcome的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備Amy, Mike和Bailing的頭飾。

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊(cè)Let’s sing/A部分配套錄音帶.2．對(duì)話練習(xí)：教師：Hello,A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to see you again.學(xué)生：Nice to see you, too.請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過Free talk環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型，為后面輕松理解文本做基礎(chǔ)鋪墊?！?/p>

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．師生問侯：

教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning teacher.教師：I’m Miss He.I’m from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗)And you? 鼓勵(lì)學(xué)生說出：I’m? I’m from China.2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m? I’m from?

3．教師：Class, we have a new friend today.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’s talk A動(dòng)畫課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。預(yù)設(shè)：學(xué)生回答問題時(shí)人稱轉(zhuǎn)換可能不夠正確，如果出現(xiàn)這種問題先請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正，然后教師加以引導(dǎo)

4．教師問： What’s the girl’s name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？

讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi!I’m Amy.I’m from America.學(xué)生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.5．教師解釋并教讀單詞：welcome 6．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。

7．用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型I’m from?

8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺(tái)做自我介紹。

三、味操練（Practice）

1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰拿到氣球誰就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時(shí)，一人拿著氣球說：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am? I am from? C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．讓學(xué)生說一說他們所知道的我國(guó)省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong?等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。

四、展性活動(dòng)（Add-activities）

拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：

Who’s he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）

Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家名稱。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi We have new friend today.I’m from ?

Unit 1 Welcome back to school

第二課時(shí)

【內(nèi)容與目標(biāo)】 1．Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。2.Let’s sing

通過歌曲鞏固本課單詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)單詞】 boy, girl 短語(yǔ)：Watch out!【教學(xué)難點(diǎn)】

Girl的發(fā)音;Watch out!的運(yùn)用。【教具準(zhǔn)備】

教材相配套的視頻、動(dòng)畫課件［Unit 1 A Let’s learn 【教學(xué)過程】

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)Let’s talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。2．教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說出該國(guó)家的英文名稱。3．學(xué)生自我介紹：I’m?I’m from?

【設(shè)計(jì)意圖：通過Free talk環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型，為后面輕松理解文本做基礎(chǔ)鋪墊?！?/p>

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Let’s learn/A相配套的視頻課件] 2．教師提：How many people do you see? Who are they? 3．教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。

預(yù)設(shè)：學(xué)生不可能全部都回答的很完整，提前提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽找出問題并引導(dǎo)學(xué)生去糾正問題，學(xué)生解決不了的老師再給予糾正。注意問題回答的完整性 T: Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifan and Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl.T: Look!（分別指著男孩和女孩說）This is a boy.That is a girl.4．讓學(xué)生模仿說句子：This is a boy.This is a girl.5．讓學(xué)生模仿教師說：I’m? I’m a boy/girl.I’m from? 6．讓學(xué)生模仿教師說：I’m a boy/girl.?(人名)is a boy/girl.7．教師出示動(dòng)畫A Let’s learn，學(xué)習(xí)單詞boy, girl。8．讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問學(xué)生：What does Wu Yifan say? 9．學(xué)習(xí)短語(yǔ)Watch out!讓學(xué)生先猜一猜中文意思, 教師再解釋：Watch out相當(dāng)于Look out!。

10.教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫中的人物或?qū)υ捒?，讓學(xué)生跟讀單詞和短語(yǔ)。

三、趣味操練（Practice）

一起學(xué)唱歌曲：I am a boy;you are a girl ?? 聽音猜人

先看Let’s play部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個(gè)學(xué)生上臺(tái)背對(duì)大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語(yǔ)，講臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or girl”。教師可根據(jù)課堂實(shí)際來安排游戲的時(shí)間。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓學(xué)生指著班上的某一個(gè)同學(xué)說：This is ?He’s a boy.This is?She’s a girl.練習(xí)使用he和she來表達(dá)。也可讓學(xué)生打開書，指著書 中的某一個(gè)人物來進(jìn)行這一活動(dòng)。

《Unit 1 Hello》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】： 1.能聽懂，會(huì)說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能夠聽說,認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

3.能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。【教學(xué)內(nèi)容與分析】： 1.Let’s talk

本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。2.Let’s play

本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)?！菊n前準(zhǔn)備】：

1.將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。2.為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。3.為L(zhǎng)et’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具?！窘虒W(xué)步驟】：

一、熱身（Warm-up）

不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望?！驹O(shè)計(jì)意圖】：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

二、新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /Hi, I’m?

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】：用歌曲氣氛活躍，活動(dòng)使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)

三、趣味操練（Practice）

（1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯(cuò)，要說No, I’m? 猜對(duì)得一分。（2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)音教學(xué)，提高學(xué)生的發(fā)音水平

四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固所學(xué)的知識(shí) 5.課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

《Unit 2 Colours》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．能聽說、認(rèn)讀Let's learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。

2.能聽懂Let's do(A)部分的指令語(yǔ)，并能按照指令語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red.【教學(xué)難點(diǎn)】：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。【教具準(zhǔn)備】：

1．教師準(zhǔn)備的blue, green, yellow, red單詞卡片和圖片。2．教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。3．教材配套的錄音帶。

4．教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的圖片?！窘虒W(xué)過程】：

1． 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》.【設(shè)計(jì)意圖】：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學(xué)生What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說 I see?進(jìn)而教學(xué)四個(gè)單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答I see blue.教師反復(fù)朗讀blue這個(gè)單詞的發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說說身邊有哪些事物是藍(lán)色的，盡量讓學(xué)生多說多讀。其他三個(gè)單詞也是按照同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。特別要注意green這個(gè)單詞的發(fā)音。（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生會(huì)讀認(rèn)顏色單詞 3． 趣味操練(Practice)（1）小組活動(dòng)：Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。（2）全體活動(dòng)：Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫圖，教師先讓學(xué)生在圖畫紙上畫一個(gè)蘋果，然后說Colour it red。對(duì)那些畫得又快又好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。（6）游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲訓(xùn)練學(xué)生。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做練習(xí)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)傳話游戲

教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。

【設(shè)計(jì)意圖】：游戲的趣味性強(qiáng)。

【板書設(shè)計(jì)】： Unit Two Colours 在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。

《Unit 3 Look at me》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.能聽懂、會(huì)說How are you? I'm fine./Fine, thank you等問候語(yǔ)和 Let’s go to school邀請(qǐng)別人的句子，掌握Let's talk部分對(duì)話內(nèi)容。2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：How are you? I’m fine, thank you.等問候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。【教學(xué)難點(diǎn)】：

1．How are you? 的得體運(yùn)用。

2．I’m Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。【教具準(zhǔn)備】：

1． 本課 Let’s talk/A 的掛圖

2．本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。

4．Mr.Black, Miss White, Miss Green 的圖片?！窘虒W(xué)過程】：

1． 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的圖片說：This is Mr.Black.然后說：Good morning, I’m Mr.Black.Nice to meet you.讓學(xué)生回答：Nice to meet you, too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲和打招呼調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）師播放Let’s talk/A的錄音，教師邊用手勢(shì)表達(dá)對(duì)話的內(nèi)容，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

（2）再次播放錄音，教師提問：T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S:

在打招呼。

（3）教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。

（4）教師提問：Mike 和Chen Jie 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說 How are you? I’m fine, thank you.（5）聽本課時(shí) Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的錄音。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問候語(yǔ)不同點(diǎn)在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?每天見面時(shí)，只要說Hello.和Hi.就可以了。

（7）在教到Let’s go to school句子時(shí)，告訴學(xué)生這是邀請(qǐng)別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。但不需要深入。（8）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? I’m Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

（8）為學(xué)生準(zhǔn)備人物圖片，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí)，掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】：各種活動(dòng)練習(xí)How are you?及其回答語(yǔ)。3.趣味操練(Practice)（1）游戲：開火車

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）演一演：學(xué)生戴上Mike Chen Jie的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。（3）游戲：擊掌問候

做Let’s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let’s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲的趣味性調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)的知識(shí)。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)（1）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。（2）做練習(xí)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】：有效的評(píng)價(jià)可以更好地督促學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

（人教新版）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit 4 Do you like candy?

Lesson 25

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1． 能聽、說、認(rèn)讀字母Kk至Rr并能在單詞中辨認(rèn)，同時(shí)讓學(xué)生初步感知這些字母在單詞中的讀音，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；能聽、說、認(rèn)讀生詞kangaroo，lion，monkey，：mosquito，nest，owl，dog，parrot，panda, quail，rabbit、rooster，elephant, tiger，并能在交際中靈活運(yùn)用。

2． 能理解并掌握有關(guān)詢問事物的句子，并能在交際中靈活運(yùn)用下列語(yǔ)句。

1)What's this?

It's，a...2)What's that?

It's a...3．

通過chants．songs, games等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4． 通過探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5．激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的積極情感培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。教學(xué)步驟與建議

1． 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)

1)Everyday English

由值日生組織全班同學(xué)說英語(yǔ)、用英語(yǔ)，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所

學(xué)內(nèi)容自定，在學(xué)生自主的前提下，教師可給予一定的指導(dǎo)，目的是在復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2)唱字母歌，為上課做好準(zhǔn)備。2． 新課導(dǎo)入(Presentation)

1)教師用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫一只大熊貓panda，然后問學(xué)生這是什么，學(xué)生回答It's a panda．教師再問What's this?學(xué)生可能聽不懂，教師多問幾遍并啟發(fā)學(xué)生回答，也可自問自答What's this ? It's a panda．

2)學(xué)生了解What's this?的含義以后，教師可再畫一個(gè)大袋鼠問What's this?學(xué)生不知用英語(yǔ)怎么回答，教師這時(shí)把單詞Kangaroo寫在旁邊，并領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。用同樣的方法教單詞lion，待兩個(gè)單詞都熟悉以后，教師可用chant的形式說

K，K，Kangaroo ；L，L，lion!要帶領(lǐng)學(xué)生多練習(xí)幾遍。

3)展示教學(xué)掛圖，同時(shí)播放錄音，讓學(xué)生在情景中感知理解本課對(duì)話。再次放錄音，要求學(xué)生跟讀模仿。

4)讓兩個(gè)學(xué)生站在黑板前面，一個(gè)演Gao Wei，一個(gè)演mother，表演對(duì)話。

5)讓更多的學(xué)生到講臺(tái)前面表演對(duì)話，并用黑板上kangaroo，panda等詞替換。

6)把字母K，k，L，l，寫在黑板上，讓學(xué)生觀察模仿，并再次唱chant：K，K，Kangaroo；L，L，lion 3．趣味操練(Practice)1)以小組為單位，學(xué)做字母Kk，Ll和單詞kangaroo，lion卡片，然后在班內(nèi)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2)Just play

以小組為單位來做游戲。

Show me…和Act like…及時(shí)表?yè)P(yáng)表演活潑、逼真的學(xué)生。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，適當(dāng)擴(kuò)展字母和單詞。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課的內(nèi)容。

師生共同討論本單元貼紙獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量。

1)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容劃出每幅小圖中的—個(gè)動(dòng)物。

2)把大小寫字母連起來，然后大聲朗讀。

3)教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5． 補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

1)繼續(xù)制作字母和單詞卡片。

2)回家把本課chant唱給爸爸媽媽聽。

3)用What’s this問自己不知道名稱的東西。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 (11)

教學(xué)過程：

A.Greetings.B.Free talk

1.（收集學(xué)生的一些文具）

T: Hello.What’s your name?

S: My name is...T: Good morning/ afternoon.Is this your pencil?

S: Yes.T: Here you are.......2.T: Who can count from one to ten?

S: One, two, three,...T: Good.（拿出獎(jiǎng)品）This is for you.Here you are.多讓幾名學(xué)生說一說，根據(jù)熟練情況給以獎(jiǎng)勵(lì)。

3.請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板前，教師在黑板上寫一組電話號(hào)碼并把號(hào)碼用紙條發(fā)給這幾個(gè)學(xué)生，讓他們轉(zhuǎn)過身，不看黑板，教師用英語(yǔ)念出其中一個(gè)號(hào)碼，手中號(hào)碼被念到的學(xué)生迅速轉(zhuǎn)過身，讀出手中的號(hào)碼。比一比，誰的反應(yīng)快，誰讀得對(duì)。

C.Review

1.快速出示數(shù)字單詞卡片，學(xué)生搶讀。

2.出示Story time部分句子條形卡，學(xué)生認(rèn)讀句子。

3.播放Story time動(dòng)畫畫面，請(qǐng)學(xué)生分角色給畫面配音。

D.Fun time

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材P34 Fun time,了解游戲規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生理解You’re right.You’re out.并領(lǐng)讀。

2.把寫有1—10的數(shù)字牌交給學(xué)生，與學(xué)生示范游戲。

1）引導(dǎo)學(xué)生自報(bào)數(shù)字

S1: I’m number one.S2: I’m number two.S3: I’m number three.......2)T: Number one, please stand up.T: Number eight, please stand up.......3)T: Three

S2: Two

S4: Four.......2.學(xué)生分組游戲，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用You’re right.You’re out.糾正學(xué)生的發(fā)音。

第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 (21)

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit 2 In the library 第五教時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.進(jìn)一步鞏固本單元祈使句的否定句

2.能綜合運(yùn)用祈使句的肯定句和否定句。

重點(diǎn)難點(diǎn)： 能綜合運(yùn)用祈使句的肯定句和否定句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、《補(bǔ)充習(xí)題》聽力磁帶，F(xiàn)un time部分制作的標(biāo)識(shí)牌

教學(xué)過程：

一、Greetings

二、Say a chant

Up and down, up and down,Paul is walking up and down.三、Sing a song

Don’t talk, Tom

四、Checkout time

1.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽取標(biāo)識(shí)卡，認(rèn)讀并領(lǐng)讀

2.同桌討論Checkout time圖片，并填寫

3.請(qǐng)學(xué)生上黑板板書所填單詞，核對(duì)答案

五、Do exercises

參照教師用書《補(bǔ)充習(xí)題》教學(xué)建議指導(dǎo)學(xué)生完成《補(bǔ)充習(xí)題》本單元練習(xí)

六、Ticking time

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)情況對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)