第一篇：紙張大力士教學(xué)反思

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《紙張大力士》活動反思

鳳縣幼兒園 黃愛珍

《紙張大力士》是一節(jié)科學(xué)課，本課主要是讓幼兒在比較探究中發(fā)現(xiàn)不同質(zhì)地、不同折疊方式的紙張承重能力不同，并能積極動手探究解決問題、體驗將紙變一變、改一改等方式可以改變紙的承重能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和辯證思維的能力。本課開始部分我用圖片引起幼兒興趣，接著用一張手工紙、一張卡紙導(dǎo)入課題，提出問題：“小朋友你們看，老師手里拿的什么紙，你們有沒有什么辦法能使紙站起來，變得有力氣呢？”直接激發(fā)幼兒的探究欲。隨后孩子們便紛紛動手操作起來，如：卷一卷呀、折的多和折的少是不是一樣、不同的紙用相同的方法，它們能不能站起來，力氣誰大誰小呢？老師在每張桌子上都放了不同的紙，你們?nèi)ピ囋嚢桑　焙⒆觽儙е鴨栴}和好奇心，開始動起手來。在操作過程中我發(fā)現(xiàn)一部分孩子挺會想辦法的，我感覺孩子們的思維并不是很開闊，用卷成圓筒形的這種方式人最多?！澳沁@樣的話，這張紙有多大的力氣呢？我們往上面放書，好不好？” 接下來老師要請小朋友也來動動腦筋，你們有沒有更多的辦法，看哪一種放的書最多呢？

回想本節(jié)課的整個過程，孩子們的探索欲是很高的，開展活動時，我發(fā)現(xiàn) 第一次幼兒能想各種辦法讓紙站起來。我在引導(dǎo)的過程中好像急于把一個環(huán)節(jié)結(jié)束，再開展另一個環(huán)節(jié)，實驗站起來的紙能否承載書本。請你把它們能承載書的數(shù)量填在書上這一環(huán)節(jié)的處理有些不足，在以后的教學(xué)活動中有待改進?？傊?，活動進行的比較順利，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個幼兒都動起來了，活動目標(biāo)也完成了。從中我也得到啟發(fā)，科學(xué)課就得讓幼兒自己動起手來，這樣才能充分調(diào)動他們參與科學(xué)活動的積極性，才會讓孩子們熱愛探索、熱愛科學(xué)。

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第二篇：大班科學(xué)領(lǐng)域《紙張大力士》教案

科學(xué)領(lǐng)域活動《紙張大力士》

一、活動意圖

紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子展開一系列互動，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動手操作，并對試驗感興趣。

二、活動目標(biāo)

1、愿意積極想辦法嘗試用折紙的方法讓紙張站立起來；

2、通過實驗，了解紙的承載力。

三、活動準備

1、多媒體課件

2、卡紙84張、若干本圖書、小籮筐、固體膠、小桶、白紙28張

四、活動過程

1、談話：“紙能站起來嗎？”引出活動（1）教師出示一張白紙。

教師：“小朋友，知道這是一張什么紙嗎？你們猜猜老師手上這張紙現(xiàn)在能站起來嗎？”老師進行操作演示。

（2）老師將紙折一折，放到桌上讓其站立起來。教師：“小朋友請看，現(xiàn)在它站起來了嗎？”

2、教師引導(dǎo)幼兒積極動腦、動手嘗試用折紙的方法讓紙站立起來。

教師：“你們想不想親自動手讓你們面前的那張白紙也站起來呢？”

（1）教師提問：“請小朋友先說一說你想用什么方法讓它站起來？”

（2）教師提要求。

教師“現(xiàn)在你們就按照自己的想法，用和老師不一樣的方法讓你們面前的白紙站起來吧” 教師對個別幼兒進行指導(dǎo)。

3、幼兒猜想，實驗站起來的紙能否承載書本。（1）幼兒猜想站立起來的紙上是否能放書本。

教師：“小朋友，你們覺得自己做的這些站立起來的紙能不能將書本放在它們上面而紙不會倒？”

（2）教師提要求。

教師：“小朋友，請你們現(xiàn)在輕輕地將一本書放在紙的上方，看看到底能不能放？”

（3）幼兒實驗，教師對個別幼兒進行指導(dǎo)。（4）集體交流

教師：“小朋友，請你們說說自己的發(fā)現(xiàn)?！薄盀槭裁从械哪芊牛坑械牟荒芊?？”

4、游戲：紙張大力士，比比哪一種方法折的紙站立起來的承載力最大。

（1）請幼兒用桌上的三張卡紙分別折三個站起來的紙張大力士。

（2）教師提要求

教師：“請你們將書一本本地輕輕地放在每一個站立起來的紙上，比比哪一個上面可以放的書最多？”

（3）幼兒實驗（4）集體交流

教師引導(dǎo)幼兒回答，哪一個上面放的書最多？它們的力氣使一樣的嗎？

（5）教師實驗

教師出示自己制作的三個站立起來的紙。

教師：“小朋友，今天老師也帶來了三個參加紙張大力士比賽的運動員，你們猜猜它們?nèi)齻€誰可以成為今天的冠軍？”

教師實驗，分別在三個紙上放書。（6）集體交流

教師：“你們知道為什么它們的力氣不一樣？”

教師引導(dǎo)幼兒回答出“因為折法不一樣，所以它們力氣不一樣”。

五、活動延伸

請小朋友們猜想一下不同種類的紙的承載力是否一樣？然后用不同的紙實驗一下。

第三篇：節(jié)約紙張

節(jié)約紙張 保護環(huán)境

紙是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的必備工具，紙更與人們的生活與工作息息相關(guān)，紙的重要性性不言而喻，然而因為人們?nèi)狈υ旒埮c生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識，在學(xué)習(xí)、工作、生活中存在著許多浪費紙張的現(xiàn)象。

節(jié)約用紙也就是植樹造林.保護環(huán)境 從學(xué)習(xí)中到生活中，我們都離不開紙，而造紙的原材料主要就是樹皮等植物，要造紙就要砍樹，然而隨著經(jīng)濟的發(fā)展，亂砍亂伐現(xiàn)象嚴重，沙漠化的加劇，無不意味著中國的森林覆蓋率正在逐漸減少。假如一直砍伐樹木的話，就有四個十分可怕的災(zāi)害在威脅著人們。這四個即將到來的災(zāi)害分別是：龍卷風(fēng)、沙塵暴、酸雨和空氣質(zhì)量變差。龍卷風(fēng)會形成颶風(fēng)，也會形成臺風(fēng)，對人和建筑物破壞極大；沙塵暴是因為沒有樹木把風(fēng)擋住，風(fēng)把許多沙塵吹起來形成的風(fēng)暴，鋪天蓋地的十分可怕；酸雨是大氣中的許多有害物質(zhì)溶解在雨水里下到地面上，由于呈酸性，因此對很多東西都有很強的腐蝕作用，使樹木脫皮，莊稼長不好，危害著人們的生活，又稱“空中死神”；空氣質(zhì)量變差的原因是因為樹木可以凈化空氣，樹木沒有了，氧氣就大量減少，使人很難生存下去。

這種現(xiàn)象究其根本就是因為人們的環(huán)保意識不強，“節(jié)約用紙”這個概念對我們來說，比起節(jié)約水電來似乎遙遠了一點。很少有人清楚節(jié)約用紙和保護生態(tài)環(huán)境有什么直接關(guān)系。你統(tǒng)計過嗎？你每天要用多少張紙？你一星期要用多少紙？你一個月乃至一年要用多少張紙？結(jié)果是驚人的。一張紙從何而來？紙是由樹“變”來的。一棵樹往往需要長幾十年才能被人類利用。人類是無情的，電鋸聲中，幾十年長成的大樹轟然倒地。那些木材，運往造紙廠，變成了一張張紙。紙給人類帶來了方便，但同時給森林造成了極大的影響。

樹木不僅可以用來造紙，還可以提供木材。大面積的森林可以涵養(yǎng)水源，防止水士流失，凈化空氣。如果沒有樹木，就沒有氧氣，那人類也就無處安身。森林的消失危害巨大：黃土高原上原本覆蓋著成片的森林，郁郁蔥蔥，一望無際的林海，泛著綠色的波濤。但是，由于人們的破壞，現(xiàn)在黃土高原已真正成為只有黃土的高原，大地脫去了外衣，裸露出了黃色的皮膚，是那樣令人痛心。而且，由于沒有樹木，大量的泥土流失，導(dǎo)致黃河含沙量極高。如此大的危害，人類怎能無動于衷？植樹造林迫在眉睫。

森林是制造氧氣的“工廠”，森林能夠吸收有害物質(zhì)，森林能夠保持水土，森林能夠涵養(yǎng)水源，樹冠像一把張開的傘，可以截留10~20%雨量。5萬畝森林貯水量相當(dāng)于100萬立方米的小型水庫。

每年的3月12日是“植樹節(jié)”。這一天，許多人都拎著工具去植樹。我國現(xiàn)在的森林覆蓋率已上升。這是人類改過自省的結(jié)果，是令人欣慰的。但是，雖然森林覆蓋率上升，但仍然很低。所以，植樹造林是一項艱巨的任務(wù)，也是人類永遠的任務(wù)。雖然植樹節(jié)只有一天，但我們可以在心中播散“節(jié)約用紙”的種子，種植“植樹造林”的樹木，春天，這些樹木已發(fā)了芽，長高了。在現(xiàn)實生活中，我們可以拿著工具到戶外去，將樹木的種子播散到土地上，精心呵護它們，讓祖國大地充滿綠色！

我國雖號稱資源大國，但自然資源想對我國的人口數(shù)量而言絕非充足。據(jù)統(tǒng)計，我國森林面積居世界第五位，森林蓄積量列第七位，但我國的森林覆蓋率只相當(dāng)于世界森林覆蓋率的61.3%全國人均占有森林面積相當(dāng)于世界人均占有量的21.3%,人均森林蓄積量只有世界人均蓄積量的1/8。森林資源的稀缺和日趨緊張的發(fā)展態(tài)勢,也造成水土流失等諸多不良后果,導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)的惡果日漸頻繁。面對日益緊張的森林資源,我們就更應(yīng)該從自生做起,叢生變的小事做起,節(jié)約紙張,保護森林資源。

節(jié)約每一張紙

節(jié)約就等于創(chuàng)造財富。我在網(wǎng)上看到過這樣一則消息：目前，我國每生產(chǎn)一噸紙就要耗費7棵大樹、100立方米的水。如果每人每天浪費一張紙，全國就要浪費躍2700噸紙、27萬噸水。只要多數(shù)企業(yè)能接受雙面復(fù)印和集約福音，A4的紙化肥最起碼節(jié)約一半。這是多么驚人的消息呀！你節(jié)約用紙嗎？你知道如何節(jié)約用紙嗎？很多人用紙只用一面，用完后就扔掉了。他們認為只要有錢，就可以買到數(shù)不盡的紙，也不在乎這一兩頁的空白紙。但是，這是多大的浪費?。∪绻總€人都這樣浪費，那這個世界還會有森林嗎？所以，為了保護森林，保護綠色植物，我們要努力做一個節(jié)約的人。用紙要盡量最大限底地利用它，而且還要想方設(shè)法地回收利用。

我們在使用紙的過程中，關(guān)注的多是紙的價錢，多用一張紙能花多錢，難免有人會這樣嘀咕，卻很少有人知道一張所需的木材是多少，每節(jié)約5000張A4的紙就等于節(jié)約1立方米木材，如果全國每人每天節(jié)約1張紙，一年就節(jié)約4745億張紙,一棵二十歲的樹可造3000張A4紙，如果這樣算來就可少砍伐1581666棵樹，“1581666”這個天文數(shù)字多么振奮人心??！從這一點可以看出節(jié)約用紙也就是植樹造林。其中節(jié)約的成本還不算好去的墨粉、電能和人工等費用。從這些數(shù)據(jù)我們就可以看出，節(jié)約紙張勢在必行。

節(jié)約紙張的辦法 節(jié)約用紙，是保護地球資源的一個好辦法，但是，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約資源呢？我這里有幾個節(jié)約用紙的小竅門，大家不妨試一試：

1、白紙、作業(yè)本正反兩面都可以寫字、畫圖、計算等，用過的紙可以用來折紙，比較節(jié)約。

2、折紙折得不好，可以重新拆掉，重新折，不要隨便丟。

3、在家里擦手可用毛巾，少用餐巾紙。

4、在外面吃飯用餐巾紙擦嘴時，盡量將紙充分展開，減少用紙得張數(shù)。

5、喝水用茶杯，不用一次性紙杯。

6、廢報紙、廢書可以回收，不要隨便扔掉。

7、硬卡紙碎片不要丟掉，可以用來裝飾別的東西。節(jié)約紙張，政府更須起帶頭作用，但隨著政府各部門的辦公自動化程度的提高，原來設(shè)想的無紙化辦公并沒有出現(xiàn)，相反紙類辦公用品消耗量猛增，紙質(zhì)垃圾也日漸增加。我們注意到，各部門對辦公紙張用量沒有嚴格限制，因此浪費紙張現(xiàn)象比較多見。有的在網(wǎng)絡(luò)下載文章時，閱覽后還要打印，浪費許多紙張。在操作打印中，有的由于操作失誤而導(dǎo)致打印出許多無用的文書。紙品生產(chǎn)要消耗生態(tài)資源，對環(huán)境污染也很重。節(jié)約紙張，做好紙品垃圾回收，既有利于環(huán)保，也是節(jié)約資源,創(chuàng)建節(jié)約型社會的一項重要工作。不但全社會要做，從每個人做起，而且要從政府各部門做起，從各個紙張的消耗大戶做起。目前各種打印設(shè)備基本是單面打印的，浪費紙張本來就多，使用后的廢紙許多是扔進廢物桶，與其他垃圾一并處理了。我們提議：

1、提倡節(jié)約，從我做起，從手邊事做起，重視紙張用品的節(jié)約。能夠無紙化，盡量不要用打印紙。如下載文章在屏幕上摘錄利用就可以了；采取電子郵箱傳送文件報表的，就不要用打印傳真。打印操作中盡量避免失誤造成浪費。

2、單面打印的紙張，可以再利用的要提倡再用。

3、加強紙質(zhì)廢品分類堆放，及時回收。政府部門紙品用量很大，建議設(shè)立辦公紙品集中采供，同時設(shè)立紙質(zhì)廢品回收處，包括紙質(zhì)包裝盒之類，一并回收。對回收做得好的給予獎勵措施，如以廢（紙）換新（紙）等。

4、通過各部門、各街道向全社會推行節(jié)約措施。

一頁紙就是一頁金，舉手投足間珍惜一張紙，就等于造林一片。你是否遠離了一次性紙杯、一次性木筷？你是否用紙的背面寫過字？你是否用舊掛歷紙包過書皮？你是否把廢紙與垃圾分開處理？節(jié)約一張紙，挽救的可能是一棵大樹，甚至整個森林......節(jié)約不僅是美德，更是責(zé)任。

“儉以養(yǎng)德”，自古以來，中華民族一直以節(jié)儉為值得彰揚的美德。生活中杜絕浪費之事人人可為，可以節(jié)約之處到處都是。如果我們與16億同胞一起行動起來，真正做到保護環(huán)境，節(jié)約資源，它所匯集的力量將不僅是我們國家走向未來的支撐，也是我們民族對于地球和人類的饋贈。

而地球，更是一個有很多資源的世界。隨著我們?nèi)祟惪萍嫉倪M步，我們用去了許多的資源，但是，我們?nèi)祟惒欢?jié)約資源的話，會使地球的資源減少……“天育物有時，地生財有限，而人之欲無極”唐代詩人白居易對生態(tài)資源與人類生存關(guān)系的這種清醒認識，至今仍然具有積極意義。我們生活的時代，正面臨資源缺乏、環(huán)境污染等嚴重問題。為了我們的生存環(huán)境、為了經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)約、環(huán)保已迫在眉睫。我們每個人手里都緊握著珍貴的“資源”，掌握著中華民族發(fā)展的“命脈”。我們應(yīng)該清醒的認識到自己的任務(wù)：節(jié)約紙張，從我做起。

來吧，為了明天的明天，讓我們從今天開始節(jié)約！最后，我想說一句話，大家都應(yīng)該記著的，就是：節(jié)約用紙，是大家共同的責(zé)任，讓我們攜起手來創(chuàng)造節(jié)約型社會。

第四篇：校園大力士活動策劃書

一、活動背景：

為了豐富大學(xué)生校園生活，營造校園健身氛圍，響應(yīng)國家全民健身號召，并讓同學(xué)們走出宿舍享受多彩的校園生活，我們特在XX年10月20日舉辦校園大力士體育競技大賽。

二、活動名稱：校園大力士活動

三、活動的主要項目有：拉車比賽；負重跑比賽；自行車慢騎比賽；臥推比賽；拔河比賽。

四、策劃主辦單位：大學(xué)生社團聯(lián)合會

五、活動的具體流程如下：

1、前期準備：10月14日—10月19日

（1）校園大力士活動的前期宣傳以及報名工作。

（2）積極鼓勵和調(diào)動同學(xué)們的比賽熱情。

（3）準備好各項任務(wù)的分配工作。

（4）準備好比賽所需要的物品。

2、活動開展：10月20日

（1）繼續(xù)宣傳校園大力士活動，吸引更多的同學(xué)參與。

3、活動后續(xù)工作：10月20日——10月31日

（1）做好我們成功舉行的各項活動的剪影，圖片，成果的宣傳和展出。

（2）做好各項獎品，證書的發(fā)放工作。

（3）與兄弟學(xué)院交流，搜集在比賽中的存在的不足，在以后的活動中加以改進。

（4）社團聯(lián)合會在比賽結(jié)束后對整個活動總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，表揚在活動表現(xiàn)突出的個人。

六、獎項設(shè)置：

比賽項目

一等獎

二等獎

三等獎

優(yōu)秀獎

拉車比賽

負重跑比賽

拔河比賽

自行車慢騎比賽

臥推

第五篇：小班科學(xué)教案 挖土大力士

小班科學(xué)教案 挖土大力士

幼兒園小班科學(xué)活動：挖土大力士

來源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園 翟文娟

1親近泥土的情感。

【活動目標(biāo)】、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大自然到處都是泥土，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛周圍環(huán)境，樂意、幫助幼兒感受挖土機的力大無比，樂意模仿挖土機的動作。【活動準備】、活動開展前教師和家長應(yīng)帶幼兒觀察建筑工地。、準備各種挖土工具的圖書、圖片、錄像等資料。

3、收集玩具挖土機。

4工具。

【活動過程】、導(dǎo)入：小朋友，你們見過挖土機嗎？誰能說一說挖土機有什么本領(lǐng)？、觀看錄象：在各種不同場所工作著的挖土機。（1）請幼兒仔細觀察挖土機是怎樣工作的。（2）請幼兒觀察挖土機用什么挖土？像什么?（3）讓幼兒學(xué)著挖土機按順序作挖土的動作。（4）引導(dǎo)幼兒用語言描述挖土機的樣子以及它挖土的動作。、向幼兒介紹有關(guān)挖土機的知識，用途等。、建議幼兒交流自己還在那里也見過挖土機，自己還見過那些挖土的

5、提供給幼兒材料，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)觀察到的挖土機。

（1）添畫挖土機的大抓斗

（2）玩玩具挖土機。

（3）圖書角可提供圖書、圖片引導(dǎo)幼兒觀察各種挖土工具。

【活動延伸】

分區(qū)活動時請幼兒自由結(jié)伴，表演挖土機是怎樣工作的。