第一篇：看不見的大力士(大氣壓)教案

課程類型：科學(xué)實驗課 授課人：陳學(xué)淵 課程時間：40分鐘 教學(xué)對象：中班同學(xué)

課程主題：看不見的“大力士”

1.了解大氣壓強是客觀存在的并能理解生活中的一些現(xiàn)象與大氣壓的關(guān)系（知識性目標(biāo)）

2.經(jīng)歷觀察、探究、合作交流等過程，培養(yǎng)觀察能力及動手操作能力（過程與方法性目標(biāo)）

3.聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)，提高科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣（情感態(tài)度性目標(biāo)）（教學(xué)目標(biāo)寫的還可以）

教學(xué)重點：理解并掌握大氣壓的概念

教學(xué)難點：觀察實驗現(xiàn)象，感知大氣壓的存在并能與實際生活相聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃杯、蠟燭、打火機（或火柴）、托盤（水盆）、自來水、塑料片、吸管 教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

師：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過大氣壓強？今天我們就來感受一下大氣壓強?！?/p>

二、大氣壓的存在（25分鐘）實驗①：（5分鐘）提問：同學(xué)們有沒有辦法不碰杯子把杯子里的水轉(zhuǎn)移到另一個杯子里呢？

請同學(xué)自告奮勇到臺上嘗試：用吸管浸入水中，手指摁住上端，提起來把水轉(zhuǎn)移過去。

實驗②：覆杯實驗（10分鐘）

1.一個空的玻璃杯上可以輕易放置一塊塑料片，但是把玻璃杯倒置塑料片就掉了下來；

2.把杯子裝滿水。把準(zhǔn)備好的塑料紙片蓋在杯子上； 3.用手掌勁壓住塑料片，快速把杯子倒過來； 4.慢慢地松開手。塑料片被牢牢地吸在杯子上。老師演示完畢讓臺下同學(xué)自告奮勇上臺實驗

二、實驗小結(jié)（5分鐘）

水在吸管里不漏出來，紙片牢牢地貼住杯子，這些看似違背常理的現(xiàn)象我們該怎么解釋呢？同學(xué)們可以自己猜一猜，也可以同桌討論一下，為什么會這樣呢？是誰在作怪呢？（這里可以給學(xué)生2-3分鐘時間討論一下，討論結(jié)束先讓學(xué)生回答，教師再進行補充說明）

這個看不見的大力士有個名字叫“大氣壓”，關(guān)于大氣壓，老師要先講一個故事。

三、科學(xué)故事（5分鐘）

故事內(nèi)容：（故事內(nèi)容可以不用寫在教案上，教案上只要寫出要講的故事名稱就行）

在17世紀(jì)那個時候，德國有一個熱愛科學(xué)的市長，名叫格里克．他是個博學(xué)多才的軍人，從小就喜歡聽聽伽利略的故事；愛好讀書，愛好科學(xué)；一直讀到萊比錫大學(xué)．知識面很廣，上知天文，下識地理；什么數(shù)理、法律、哲學(xué)工程等等，無所不知，無所不通。1646年當(dāng)選為馬德堡市市長．無論在軍旅中，還是在市府內(nèi)，都沒停止科學(xué)探索．

1654年，他聽到托里拆利的事兒，又聽說還有許多人不相信大氣壓；還聽到有少數(shù)人在嘲笑托里拆利；再聽說雙方爭論得很激烈，互不相讓，針鋒相對．因此，格里克雖在遠離意大利的德國，但很抱不平，義憤填膺．

他匆匆忙忙找來玻璃管子和水銀，重新做托里拆利這個實驗，斷定這個實驗是準(zhǔn)確無誤的；再將一個密封完好的木桶中的空氣抽走，木桶就“砰！”的一聲被大氣“壓”碎了！

有一天，他和助手做成兩個半球，直徑30多厘米，并請來一大隊人馬，在市郊做起“大型實驗”．

這年5月8日的這一天，美麗的馬德堡市風(fēng)和日麗，晴空萬里，十分爽朗，一大批人圍在實驗場上，熙熙嚷嚷十分熱鬧．有的說這樣，有的說那樣；有的支持格里克，希望實驗成功；有的斷言實驗會失?。蝗藗冊谧h論著，在爭論著；在預(yù)言著；還有的人一邊在大街小巷里往實驗場跑，一邊高聲大叫：

“市長演馬戲了！市長演馬戲了—”

格里克和助手當(dāng)眾把這個黃銅的半球殼中間墊上橡皮圈；再把兩個半球殼灌滿水后合在一起；然后把水全部抽出，使球內(nèi)形成真空；最后，把氣嘴上的龍頭擰緊封閉．這時，周圍的大氣把兩個半球緊緊地壓在一起．

格里克一揮手，四個馬夫牽來八匹高頭大馬，在球的兩邊各拴四匹．格里克一聲令下，四個馬夫揚鞭催馬、背道而拉！好像在“拔河”似的．

“加油！加油！”實驗場上黑壓壓的人群一邊整齊地喊著，一邊打著拍子．

4個馬夫，8匹大馬，都搞得渾身是汗．但是，銅球仍是原封不動．格里克只好搖搖手暫停一下．

然后，左右兩隊，人馬倍增．馬夫們喝了些開水，擦擦頭額上的汗水，又在準(zhǔn)備著第二次表現(xiàn)．

格里克再一揮手，實驗場上更是熱鬧非常．16匹大馬，死勁抗拉，八個馬夫在大聲吆喊，揮鞭催馬……

實驗的上的人群，更是伸長脖子，一個勁兒地看著，不時地發(fā)出“嘩！嘩！”的響聲．

突然，“啪！”的一聲巨響，銅球分開成原來的兩半，格里克舉起這兩個重重的半球自豪地向大家高聲宣告：

“先生們！女士們！市民們！你們該相信了吧！大氣壓是有的，大氣壓力是大得這樣厲害！這么驚人！……”

實驗結(jié)束后，仍有些人不理解這兩個半球為什么拉不開，七嘴八舌地問他，他又耐心地作著詳盡的解釋：“平時，我們將兩個半球緊密合攏，無須用力，就會分開．這是因為球內(nèi)球外都有大氣壓力的作用；相互抵消平衡了．好像沒有大氣作用似的．今天，我把它抽成真空后，球內(nèi)沒有向外的大氣壓力了，只有球外大氣緊緊地壓住這兩個半球……”．

通過這次“大型實驗”，人們都終于相信有真空；有大氣；大氣有壓力；大氣壓很驚人，但是，為了這次實驗，格里克市長竟花費了4千英鎊．

四、實驗驗證

師：“大氣壓真的有這么神奇嗎？我們再一起來做個實驗來驗證一下吧“

fēnkāi實驗③：水往高處走（10分鐘）1.托盤里裝上一定量的水（可用紅墨水染色）； 2.把托盤里的蠟燭點燃； 3.把玻璃杯倒扣在蠟燭上； 4.蠟燭熄滅，杯中水位上升 老師請自告奮勇的同學(xué)上臺操作

五、生活中的大氣壓（5分鐘

師：“現(xiàn)在請同學(xué)們想一想在我們的生活中，有哪些現(xiàn)象也是和大氣壓這個‘大力士’有關(guān)的，說一說”

同學(xué)們列舉生活中的大氣壓現(xiàn)象：吸管喝飲料、吸盤掛鉤、冬天熱水杯冷了打不開蓋子。（在同學(xué)列舉之后，教師可適當(dāng)講解一下原理）我們生活的地球就被空氣包圍著，包圍地球的空氣又叫大氣層，厚度有幾千千米，它就是我們看不見的大力士

第二篇：9《看不見的大力士》-教學(xué)教案

1、進一步掌握科技說明文的閱讀方法，能抓住知識要點，了解壓縮空氣的幾種用途。

2、學(xué)會本課8個生字，理解“壓縮、承受”等20個詞語的意思。

3、能區(qū)分反問句和設(shè)問句，了解這兩種句子在課文中的作用。

4、認識小標(biāo)題，初步了解它們的作用。

二、教學(xué)重難點

重點：運用學(xué)習(xí)科普文的方法閱讀課文，抓住知識要點，體會寫法。

難點：理解壓縮空氣在風(fēng)鎬、弓形支柱、神奇飛毯上的工作原理。

三、教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會生字詞，初讀課文。

2、了解什么是壓縮空氣以及課文介紹的壓縮空氣的三種用途。

教學(xué)過程

一、自學(xué)課文，初步感知。

1、今天我們學(xué)習(xí)《看不見的大力士》，請同學(xué)們自學(xué)課文。

（1）讀通課文，劃出生字新詞。

（2）查字典，解釋下列詞語帶點字的意思：覆蓋啟發(fā)

（3）“看不見的大力士”是指（）

2、檢查自學(xué)情況。

（1）指名朗讀（1人1小節(jié)），注意正音。

（2）將下列生字用小黑板寫出，注意不寫錯字。

撳鉚

（3）說說“覆”、“啟”的意思，說說“壓縮”、“復(fù)雜”的反義詞，“承受、啟發(fā)、構(gòu)造、噴射”的近義詞。

（4）“看不見的大力士”是指什么？（壓縮空氣）

3、再讀課文，填表。段落小標(biāo)題壓縮空氣的用途原理234

4、討論，初步感知課文內(nèi)容。

（1）你覺得這篇課文在文章結(jié)構(gòu)上與以前學(xué)習(xí)的課文有什么不同？（認識小標(biāo)題）

（2）各段課文各寫了什么內(nèi)容？

二、講讀第一段。

1、討論：這一段是用什么例子來向我們介紹壓縮空氣的？這樣介紹有什么用處？

2、填空：壓縮空氣不但____________________,而且____________________________。

3、討論：上面這個句子在全文中起什么作用？

三、課堂作業(yè)。

《語文課堂作業(yè)本》第1、2、3題。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、詳細了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。

2、體會行文的嚴密生動，運用總分段式介紹壓縮空氣的作用。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)過渡。

第一段告訴我們，壓縮空氣有許多奇妙的用處，那么有哪些用處呢？請默讀第二段。

二、精讀第二段。

1、區(qū)分小標(biāo)題與段意的不同之處。

（1）這段講了什么？（壓縮空氣是生產(chǎn)幫手）

（2）比較一下它們的不同之處。

可見，小標(biāo)題不一定是一句完整的句子，可以是一個詞組，在表達上更靈活。

2、自由讀課文，想一想：這一段講了哪幾個例子？

（1）風(fēng)鎬。（2）鉚釘槍。

3、討論風(fēng)鎬、鉚釘槍的原理。

我們已經(jīng)知道壓縮空氣有一個特點是：能隨巨大的重量，風(fēng)鎬、鉚釘槍又是利用什么原理工作的呢？請在書中找出答案。

3、出示：被壓緊的空氣，總是想脹開來。

壓縮空氣會膨脹

這里告訴我們壓縮空氣的另一個特點：壓縮空氣會膨脹，風(fēng)鎬、鉚釘槍就是利用這個原理工作的。

三、精讀第三段。

1、從這個小標(biāo)題，你知道這一段文章寫什么？

2、出示第2自然段，讀一讀，然后刪去“把半圓內(nèi)胎的兩頭封住”和“如果把很多這樣的支柱排起一排”，在讀一讀，比較為什么要像樹上那樣寫，從中體會寫說明文要寫清楚細節(jié)，重要細節(jié)不能漏。

3、把“當(dāng)這個半圓形的橡皮管子挺起來后，不就變成一根弓形的支柱了嗎？”這句話改寫成陳述句，從而理解這個句子。

4、找出第4自然段中的總起句，并說說分述部分是從哪幾個方面來說明總起句的。

5、認識原理：壓縮空氣能承受巨大的重量。

四、課堂作業(yè)：《語文作業(yè)本》第4題的（1）、（2）。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、深入閱讀第四段。

2、正確區(qū)分一般的反問句和設(shè)問句，了解他們的作用，學(xué)習(xí)初步運用。

教學(xué)過程

一、聽寫詞語。

二、精讀第四段。

這一段將告訴我們壓縮空氣更奇妙的用處。

1、默讀第四段，思考：壓縮空氣增樣使汽車不挨著地面走？（默讀后用掛圖幫助學(xué)生理解，請學(xué)生用自己的話說說壓縮空氣怎樣使汽車不挨著地面前進。）

2、說說“飛毯”為什么加引號的？

3、找出這一段中的兩個問句。比一比，他們跟第三段中的反問句有什么不同。如果一用這兩個設(shè)問句，文章讀起來有什么不一樣？認識設(shè)問句，了解他們的作用。

三、朗讀全文，小結(jié)。

四、課堂作業(yè)：《語文作業(yè)本》第4踏（3），第5—6題。

板書設(shè)計：

第一課時

風(fēng)鎬

會膨脹 生產(chǎn)的幫手

鉚釘槍 能承受巨大的重量——搭房子——靈巧的建筑師

第三篇：大氣壓教案

大氣壓強

教學(xué)目的

1．知識與技能：

（1）知道什么是大氣壓強，能說出幾個證明大氣壓強存在的事例。

（2）理解大氣壓強產(chǎn)生的原因，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現(xiàn)象。

（3）知道大氣壓強的值是由托里拆利實驗而測定，記住大氣壓強的值約為105帕斯卡，它相當(dāng)于760毫米高水銀柱產(chǎn)生的壓強。2．過程與方法：

（1）體驗大氣壓強的存在；

（2）探究測量大氣壓強的方法；

（3）聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析問題的能力，應(yīng)用知識解決簡單問題的能力。3．情感態(tài)度價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生動手和積極探究的精神；

（2）認識大氣壓的存在與變化對人類生活的影響。教學(xué)重點

1．了解測量大氣壓的方法；

2．知道大氣壓對人類生活的影響。教學(xué)難點

1．設(shè)計多種方法證明大氣壓的存在； 2．測量大氣壓大小的方法。教學(xué)過程

一、新課引入 1．演示實驗：

（1）在玻璃試管中裝入水，然后將小試管放入其中，并倒置過來看到什么現(xiàn)象？（小試管上升）

（2）將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。放手后，看到什么現(xiàn)象？（硬紙片沒有掉下來。）

（3）將注射器的活塞推向底端，插注射針的孔用橡皮帽蓋住，倒置注射器后，在活塞上掛上鉤碼，活塞不會被拉出注射筒。

2．講述：同學(xué)們想要知道原因嗎，學(xué)習(xí)了這節(jié)課的知識，就知道了。（板書課題）

二、進行新課

1．介紹馬德堡半球?qū)嶒?，空氣把兩個銅半球緊緊地壓在一起，16匹馬都很難把它們拉開。對于這個實驗，同學(xué)們想試一試嗎？現(xiàn)在，我們模仿馬德堡半球?qū)嶒瀬碜鲆蛔觥?/p>

兩個皮碗口對口擠壓。然后兩手用力往外拉，不容易拉開（用較大的力才能拉開）。

3．講述：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層。空氣由于受重力作用，而且能流動，因而空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強。大氣對浸在它里面的物體的壓強，叫做大氣壓強，簡稱大氣壓（教師板書這句話）。

4．講述：剛才同學(xué)們所做的模仿奧托·格里克做的馬德堡半球?qū)嶒?，充分證明了大氣壓強的存在。抽出金屬半球內(nèi)空氣，兩個金屬半）在大氣壓強的作用下，被緊緊地壓在一起，因而很難把它們拉開。

5．演示、驗證：剛上課時，老師演示的實驗，表明玻璃杯內(nèi)裝滿水，排出了空氣，杯內(nèi)水對硬紙片的壓強小于大氣壓強，由于大氣壓強的作用，托住了硬紙片，所以硬紙片不會掉下來。

6．講述、過渡：根據(jù)奧托·格里克的馬德堡半球?qū)嶒?，不僅證明了大氣壓強的存在，還表明大氣壓強是很大的。那么大氣壓強有多大呢？伽俐略的學(xué)生托里拆利解決了這個問題。7．講述：

(1)介紹托里拆利實驗裝置

(2)講解托里拆利實驗（教師講述并板書：大氣壓強相當(dāng)于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強。8．講述：760毫米水銀柱的壓強有多少帕呢？請同學(xué)們根據(jù)液體壓強的計算公式：p=ρhg算一算（學(xué)生演算，教師巡視）。學(xué)生算出結(jié)果后，接著講述：760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強約為105帕，這就是托里拆利實驗測出的大氣壓強的值（教師板書后，簡要說明這個值是“海平面”所測的值，不同的地方大氣壓強不同，將在下一節(jié)課學(xué)習(xí)）。

三、問題與思考

1、管內(nèi)水銀柱上方時真空還是空氣？

2、是什么支持者管內(nèi)的水銀柱不落下來？

3、怎樣根據(jù)水銀柱的高度確定大氣壓強的數(shù)值？

4、玻璃管傾斜后水銀柱的高度怎樣變化？

5、若換一根粗一些的玻璃管水銀柱的高度怎么變化？

6、玻璃管的封閉端破了一個小洞水銀柱是否發(fā)生變化？

7、若把玻璃管上提一些（管口不離開水銀面）水銀柱的高度是否發(fā)生變化？

8、若管內(nèi)水銀面上不是真空，在灌入水銀時不小心進入了氣泡，大氣壓是否等于水銀柱產(chǎn)生的壓強？

9、如果換成水柱在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓能支持多高的水柱？

四、影響大氣壓的因素

1、大氣壓與高度的關(guān)系

2、氣壓與溫度的關(guān)系

五、小結(jié)本課內(nèi)容

六、課后小實驗：

演示課本圖11—6的實驗：將啤酒瓶裝滿水，堵住瓶口，倒插入水中，緩緩?fù)咸幔ㄆ靠诓惶岢鏊妫?，觀察啤酒瓶中的水是否流出來。討論原因。

七、布置作業(yè)：

1．課后認真閱讀一遍課文。

2．把本節(jié)后練習(xí)的第1、2題和章后習(xí)題第3題做在作業(yè)本上。

3．把課文后練習(xí)第3題和習(xí)題第1、2題在閱讀課文后，聯(lián)系課內(nèi)所講內(nèi)容，進行思考，準(zhǔn)備著下節(jié)課在課內(nèi)口答。

第四篇：大氣壓的變化教案示例之一

[大氣壓的變化教案示例之一]

（一）教學(xué)目的 1．了解大氣壓強隨高度的增加而減小，大氣壓的變化教案示例之一。2．介紹大氣壓強隨時間而變化。3．牢記標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值。4．知道氣壓計的作用。

（二）教學(xué)重點 大氣壓隨高度而變及標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值。

（三）教學(xué)難點 氣壓計的原理

（四）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)1．證明大氣層中存在大氣壓強的著名實驗是______。2．將針管伸進藥液里，活塞向后拔出的過程中藥液吸入針管內(nèi)_________的作用。3．托里拆利實驗是測量_______。做實驗時大氣壓強的值等于760毫米高汞柱的壓強，由于實驗時管內(nèi)透進少許空氣，則水銀柱的高度760毫米（填大于、等于、小于）。改用水做實驗。水柱高度是水銀柱高度的_______倍。4．上節(jié)課做托里拆利實驗時，水銀柱的高度是______毫米。如果換用橫截面積大一倍的玻璃管做實驗，水銀柱的高度是_______毫米。5．上節(jié)課測大氣壓的值時，實驗改用0.5米長的玻璃管是否可以？為什么？（學(xué)生答完后教師做重點的訂正）

二、大氣壓隨高度的增加而減小 大氣壓強是變化的。影響大氣壓強的因素很多，今天我們先介紹大氣壓隨高度而變。

1、學(xué)生看書。請大家看書第132頁的圖。圖中標(biāo)出了在不同高度的大氣壓的值，注意高度讀作海拔×××千米，大氣壓是××××千帕。2．學(xué)生回答。從表中所列數(shù)據(jù)可以得到什么結(jié)論？大氣壓強隨高度的增加而減小。但是減小得并不均勻。例如，從海拔1千米升高到2千米，氣壓減小了10千帕，而高度從海拔7千米到8千米，氣壓只減小了5千帕。3．實驗。那么，為什么大氣壓隨高度的增加而減小呢？原因是越高，空氣越稀薄，空氣的密度也越小。下面我們通過一個實驗說明這一點。一個燒瓶，用塞子塞住瓶口，在塞子穿入一根玻璃管，管的一端跟一個橡皮管相連。將燒瓶倒過來，把橡皮管的開口插入水中（操作），我們未看到什么現(xiàn)象?，F(xiàn)在用抽氣機把瓶內(nèi)空氣抽出一部分，此時瓶內(nèi)空氣變得稀薄了，密度變小，用夾子夾住皮管，還像剛才一樣伸入水中，打開夾子，管內(nèi)水面上升進入燒瓶里。此實驗中水面上升的原因是瓶內(nèi)抽出部分空氣后，壓強小于外界的大氣壓強，物理教案《大氣壓的變化教案示例之一》可見，空氣越稀薄，密度越小，則氣壓越小。4．大氣壓強隨高度的增加而減小，可測出不同高度的氣壓值，列成表，那么只要測出某一高度的氣壓值，通過查表即可知道該位置的高度值。

三、大氣壓隨時間變化 同一地點，大氣壓也不是一成不變的，大氣壓還隨時間而變。一天當(dāng)中，通常上午九至十時氣壓最大，下午三至四時氣壓最小。一年四季的氣壓值也不同。大陸上冬季氣壓最大，夏季氣壓較小。海洋和大陸相反，夏季氣壓大，冬季氣壓小。由于氣壓大小跟天氣的關(guān)系極為密切，所以氣壓值對天氣預(yù)報有重要的參考價值。請大家看書第125頁的圖。這個圖是氣象中心繪制的天氣圖的等壓線。將氣壓相同的地點連成線就是等壓線。在1982年9月25日上午八時北京地面天氣圖的等壓線就是這樣繪制的。新疆北部和內(nèi)蒙古西部一條等壓線是1040百帕，它的周圍分別是1035、1030、1025百帕等。由此可知該地區(qū)是個高壓區(qū)，它的東方氣壓依次減小，空氣就會由高氣壓向低氣壓區(qū)移動，可能有西風(fēng)或西北風(fēng)形成。往往氣壓的差越大，風(fēng)力也越大。西北風(fēng)是從西伯利亞吹來，北京地區(qū)的氣溫可能較低，沒有雨。當(dāng)然，影響天氣的因素也是很多的，氣壓大小只是一個因素。

四、氣壓計 正因為大氣壓是變化的，而且氣壓對天氣預(yù)報等工作有重要的參考價值，所以需要測定大氣壓的值。測定大氣壓的儀器叫氣壓計。1．水銀氣壓計。根據(jù)托里拆利實驗的原理制成水銀氣壓計。從理論上講，只要在玻璃管旁立一個刻度尺即可。使刻度尺的0刻度線對準(zhǔn)管外的水銀面，只要讀出水銀柱的高，就可以直接得到大氣壓相當(dāng)于多少毫米水銀柱的壓強。水銀氣壓計測量結(jié)果準(zhǔn)確，但是不便于攜帶，所以它適合放在室內(nèi)。2．無液氣壓計。（配合掛圖）。無液氣壓計也叫金屬盒氣壓計。顧名思義，這種氣壓計中沒有水銀或其它液體。這是抽成真空的金屬盒，盒的表面是波紋狀的。大氣壓變化時，盒的厚度發(fā)生變化，通過固定在盒表面的連桿等傳動機構(gòu)帶指動針發(fā)生轉(zhuǎn)動，由指針?biāo)傅目潭纫沧x出大氣壓的值。根據(jù)大氣壓隨高度的增加而減小的變化規(guī)律，在無液氣壓計的刻度盤上刻上某一氣壓值的相應(yīng)的高度值，這就是航空用的高度計。

五、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 由于大氣壓是變化的，通常把等于760毫米水銀柱的大氣壓叫標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。標(biāo)準(zhǔn)大氣壓等于1.01325×105帕斯卡，習(xí)慣上記作1.01×105帕。

六、練習(xí)和作業(yè) 1．在某地區(qū)同時有甲、乙、丙三架飛機飛行，三個飛機上的氣壓計讀數(shù)分別是560、500、600毫米汞柱，飛行高度最大的是______飛機，高度最小的是______飛機。2．P139，4、5。大氣壓的變化教案示例之一

第五篇：大氣壓與人類生活 教案

大氣壓與人類生活

張小紅

教學(xué)目標(biāo)

1、了解大氣壓對天氣的影響，能說出晴朗的天氣氣壓較高，陰雨的天氣氣壓較低。

2、了解大氣壓對人體的影響，氣壓變化過大會使人產(chǎn)生不良的反應(yīng)。

3、了解液體的沸點與壓強的關(guān)系：當(dāng)氣壓增大時，液體的沸點升高；當(dāng)氣壓減小時，液體的沸點降低。并會用這一結(jié)論來解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題。

4、了解大氣壓在真空保存袋、吸塵器等生活用具中所起的作用。過程與方法 知識與技能

運用討論的方法，了解相關(guān)知識，學(xué)會實驗探究過程。情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)認真思考、理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度 重點與難點

重點：氣壓對天氣的影響 難點：探究吸塵器內(nèi)部結(jié)構(gòu) 教學(xué)工具

多媒體、酒精燈、圓底燒瓶、鐵架臺、橡皮管、大針筒 教學(xué)過程

一、大氣壓對天氣的影響

閱讀兩則天氣預(yù)報，分析同一地點不同時間的大氣壓是否相同？同一時間不同地點的大氣壓是否相同？

1、大氣壓的特點：

1)、大氣壓隨高度的增大而減小

2)、同一高度的不同區(qū)域，大氣壓的數(shù)值也不一定相同 3)、同一地點的不同時間，大氣壓也會不同 分析大氣壓在水平方向和豎直方向上的運動特點

2、大氣壓對天氣的影響：

高氣壓多晴朗天氣，低氣壓區(qū)多陰雨天氣。（畫圖說明）

二、大氣壓對人體的影響

大氣壓對人體有一定的影響：

1、人的情緒、心情受氣壓影響較大

2、人對氣壓的變化有逐步適應(yīng)的過程（高山病的說明）

3、減壓實驗說明：人體內(nèi)也有壓強。當(dāng)體內(nèi)外壓強失去平衡后，也會對人體產(chǎn)生不良的影響。

【討論】我們的周圍的大氣壓大約有105帕，這么大的氣壓作用在我們身上，我們?yōu)槭裁礇]有感覺？

－－猜測原因：可能時我們已經(jīng)適應(yīng)了，也可能時我們的體內(nèi)也有壓強，它跟體外的大氣壓相平衡。

觀看拔火罐視頻，分析原因 【閱讀】宇航員為什么要穿上宇航服？

三、氣壓對液體沸點的影響：

【提出問題】為什么高山上用普通的鍋難以將飯煮熟？ 【建立假設(shè)】（1）氣壓越低，沸點越低。

（2）氣壓越低，沸點越高。（3）氣壓高低，對沸點無影響。

【設(shè)計實驗方案】書本P63 【現(xiàn)象】增大氣壓時原來沸騰的水不再沸騰

減小氣壓時原來不在沸騰的水又重新沸騰 【結(jié)論】液體的沸點與氣壓有關(guān)：

當(dāng)氣壓增大時，液體的沸點升高； 當(dāng)氣壓減小時，液體的沸點會降低。

【練習(xí)】用該知識點解釋現(xiàn)象：

1、高壓鍋煮飯的原理

2、低壓鍋的原理

四、生活用品與大氣壓

1、真空壓縮保存袋；

2、吸塵器是怎樣工作的

吸塵器是利用大氣壓工作的一種清潔工具。你可能使用過它：當(dāng)吸塵器接上電源工作時，外面帶著塵垢的空氣會從地刷的入口進入吸塵器，而凈化的空氣則從吸塵器的尾部排出。你知道吸塵器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理嗎？

首先讓我們提出問題：吸塵器要達到吸塵的目的，內(nèi)部應(yīng)有什么結(jié)構(gòu)？說說各個器件在吸塵器中的作用。（要起塵，應(yīng)該有地面刷；要吸塵，必須使地面刷前端的空氣能進入吸塵器，這就需要有風(fēng)機使吸塵器中的空氣高速排出；濾塵，則需要濾塵器（袋））。那么，在吸塵器的工作過程中，大氣壓的作用又表現(xiàn)在哪里？（其實吸塵器靠電動機高速驅(qū)動風(fēng)機葉輪旋轉(zhuǎn)，使空氣高速排出，而風(fēng)機前端吸塵部分的空氣不斷地補充風(fēng)機中的空氣，致使吸塵器內(nèi)部產(chǎn)生瞬時真空，和外界大氣壓形成負壓差。在此壓差的作用下，吸入含灰塵的空氣，經(jīng)濾塵器過濾，排出清凈的空氣，負壓差越大風(fēng)量越大，則吸塵能力也越大。）接著根據(jù)你和同學(xué)的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，你認為各個器件應(yīng)該怎樣連接呢？如長接管與地面刷、彎管、軟管與吸塵器、吸塵器內(nèi)部器件的連接等。

3、離心式水泵是怎樣工作的

由泵殼、葉輪、泵軸、泵架等組成。起動前應(yīng)先往泵里灌滿水，起動后旋轉(zhuǎn)的葉輪帶動泵里的水高速旋轉(zhuǎn)，水作離心運動，向外甩出并被壓入出水管。水被甩出后，葉輪附近的壓強減小，在轉(zhuǎn)軸附近就形成一個低壓區(qū)。這里的壓強比大氣壓低得多，外面的水就在大氣壓的作用下，沖開底閥從進水管進入泵內(nèi)。沖進來的水在隨葉輪高速旋轉(zhuǎn)中又被甩出，并壓入出水管。葉輪在動力機帶動下不斷高速旋轉(zhuǎn)，水就源源不斷地從低處被抽到高處。

教學(xué)反思：本節(jié)課是八年級上冊第二章第四節(jié)內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)了大氣壓的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)生活與大氣壓的關(guān)系。整一堂課我按照書本中要求的知識點來講解的。上課過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容不是很了解，特別是氣壓在水平方向和豎直方向上運動，學(xué)生很陌生，理解起來有點困難。還有，大氣壓對天氣的影響，學(xué)生也會有種絕對的認識：天氣好心情就好，天氣不好心情就差的認識誤區(qū)，這一點教師在教學(xué)中必須講解清楚。