第一篇：Photoshop教學(xué)A

第二課: PS色階的使用原理詳細(xì)解說(shuō)

樣圖

1.色階是什么：色階就是用直方圖描述出的整張圖片的明暗信息。如圖 從左至右是從暗到亮的像素分布，黑色三角代表最暗地方（純黑），白色三角代表最亮地方（純白）。灰色三角代表中間調(diào)。

大家可以看到，我這張相片暗部像素少，亮部像素也少，那么就是灰蒙蒙的，就是說(shuō)對(duì)比度較低的照片。同理，其他的形式大家可以去推測(cè)，這里就不一一贅述了。

2.修改色階是什么：修改色階其實(shí)就是擴(kuò)大照片的動(dòng)態(tài)范圍（動(dòng)態(tài)范圍指相機(jī)能記錄的亮度范圍），查看和修正曝光，調(diào)色，提高對(duì)比度等作用。曝光過(guò)度就會(huì)亮度溢出，如圖：

曝光不足則會(huì)暗部溢出：

這樣的照片就是不行的，除非是特殊藝術(shù)效果需要。不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，當(dāng)調(diào)整過(guò)后，色階就發(fā)生了斷層，那是因?yàn)檎{(diào)整就是重新分配色階分布狀況，所以會(huì)引起間隙。

這樣打個(gè)比方，比如10~20的東西，我們要將它變成0~30，那么自然中間會(huì)有間隙了。這種間隙也是代表照片細(xì)節(jié)的破壞，所以才有人說(shuō)，后期越多，照片破壞越嚴(yán)重了。3.為什么是說(shuō)擴(kuò)大動(dòng)態(tài)范圍：

輸入色階和輸出色階本來(lái)是處于同樣位置的，當(dāng)我們調(diào)整過(guò)后，點(diǎn)擊確定。

就變成這樣了，和上面說(shuō)的一樣，比如10~20的東西，我們要將它變成0~30，那么自然中間會(huì)有間隙了，但是10~20的范圍是10，但0~30的范圍是30，那么就是說(shuō)動(dòng)態(tài)范圍擴(kuò)大了。

我們可以看到，暗部更暗了，暗部到亮部像素都有分布了，然后我這張照片的對(duì)比度就提升了。

4.為什么要這樣調(diào)整，原理是什么： 大家可以看看，這是原圖的直方圖：

這張就是原圖的直方圖，讓我們修改下，將黑色滑塊向右移動(dòng)到有像素的邊緣，將白色滑塊向左移動(dòng)到有像素的邊緣，例如，將黑色滑塊移動(dòng)到26色階，白色滑塊移動(dòng)到222色階，這表示要將26色階變成0階（純黑），222色階變成255色階（純白）。

那么，就是說(shuō)，26色階本來(lái)有一種顏色（假定成灰色），我們將它變成0色階，就是黑色，那么整張圖的灰色部分全部變成黑色了，所以會(huì)變暗，白色滑塊亦然，所以黑的更黑，白的更白，那么整張圖的對(duì)比度就上升了。

調(diào)整后如圖所示：從黑到白的地方全部有像素分布了，而以前只是在中間有，所以現(xiàn)在有很黑的地方，也有很白的地方，所以對(duì)比度就上升了。

5.灰色滑塊是干什么用的，灰色滑塊指的是中間調(diào)，它可以改變中間調(diào)的亮度，是因?yàn)樗筮叴碚麖埾嗥陌挡?，右邊代表整張相片的亮部，?dāng)我們將灰色滑塊右移，就等于是有更多的中間調(diào)像素進(jìn)入了暗部，所以會(huì)變暗，反之亦然。

6.如何盡量避免色階斷層導(dǎo)致細(xì)節(jié)丟失？ 在ps中，我們有很多圖像模式可以選擇，通常照片都是8位通道的，而16位通道蘊(yùn)含的色域更廣，我們可以先將圖像轉(zhuǎn)換成16位通道

再進(jìn)行色階的調(diào)整

出現(xiàn)了斷層，那么我們?cè)賹⒛Ｊ睫D(zhuǎn)回到8位通道：

可以發(fā)現(xiàn)，斷層就被填補(bǔ)了，盡可能的挽救了相片的細(xì)節(jié)。

好了，色階的教程就到這里了，還有一些其他的，比如調(diào)色，大家可以切換通道的選項(xiàng)到紅綠藍(lán)分別去調(diào)整，查看曝光正確與否在前面也說(shuō)了，就是暗部溢出和亮部溢出之類(lèi)的，希望大家可以去實(shí)踐，多用用才會(huì)記得的。這篇教程就是臨時(shí)胡亂寫(xiě)的，有什么錯(cuò)誤和遺漏歡迎指正和補(bǔ)充。

第二篇：Photoshop 教學(xué)教案

Photoshop 教學(xué)教案

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、介紹軟件的應(yīng)用范圍（廣告，包裝，印刷，網(wǎng)頁(yè)，攝影，動(dòng)畫(huà)等領(lǐng)域）

2、工作界面的認(rèn)識(shí)。

3、如何新建、打開(kāi)、保存文件（包括保存文件時(shí)常用格式PSD、JPEG、BMP、TIFF等）。

4、移動(dòng)工具、矩形工具、套索工具的用法。結(jié)合圖層面板說(shuō)明填充、創(chuàng)建、復(fù)制、移動(dòng)、改變大小等基本操作。

5、舉例：（加深對(duì)以上工具的運(yùn)用和理解）

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、魔棒工具、切片工具、裁切工具用法（舉例）

2、修復(fù)畫(huà)筆工具與修補(bǔ)工具用法、區(qū)別（舉例）

3、畫(huà)筆工具和鉛筆工具的用法、區(qū)別（舉例）

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、仿制圖章工具和圖案圖章工具用法（舉例）

2、橡皮擦工具（橡皮擦工具和魔術(shù)擦工具使您可以將圖像區(qū)域抹成透明或背景色、背景橡皮擦工具使您可以將圖層抹成透明）

3、歷史記錄畫(huà)筆和歷史藝術(shù)畫(huà)筆（作用是可以讓圖像恢復(fù)到歷史記錄源）

4、漸變工具、油漆桶工具（舉例）

第四節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、模糊工具、銳化工具、涂抹工具用法

2、減淡工具、加深工具（基于調(diào)整照片特定區(qū)域的曝光度的傳統(tǒng)攝影技術(shù)）海綿工具（精確更改圖像的飽和度）

3、進(jìn)一步對(duì)圖層的用法，樣式及屬性講解（舉例）

第五節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、顏色的講述，色彩模式（RGB、CMYK、LAB等）

2、對(duì)填充顏色對(duì)話(huà)框內(nèi)容詳細(xì)說(shuō)明、包括色相、飽和度、亮度（舉例）

第六節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：

1、蒙版的定義、作用、如何添加、修改、編輯蒙版。（舉例）

2、通道的定義、作用、如何建立通道及通道的基本操作。

3、如何用蒙版、通道建立選區(qū)及摳圖。（舉例）

4、建立選區(qū)的方法有哪些？

5、選區(qū)、蒙版、通道三者之間的關(guān)系？

6、舉例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)通道、蒙版。

通道主要用于保存顏色數(shù)據(jù)，利用它可以查看各種信息，還能對(duì)通道進(jìn)行編輯從而達(dá)到編輯圖像的目的。

蒙版是用來(lái)保護(hù)被屏蔽的圖像區(qū)域，當(dāng)圖像添加蒙版后，對(duì)圖像進(jìn)行編輯操作時(shí)，所使用的命令對(duì)被屏蔽的區(qū)域不產(chǎn)生任何影響，而對(duì)未被屏蔽的區(qū)域才有效。

第七節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

１、文字、路徑工用法（舉例）。

２、基本形狀工具、語(yǔ)音標(biāo)注工具、吸管工具的用法。３、舉例重點(diǎn)路徑與文字。

第八節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

圖像的色彩調(diào)整

１、色彩色調(diào)平衡調(diào)整，對(duì)每個(gè)命令一一講解并舉例。２、特殊的色彩調(diào)整，了解命令并舉例說(shuō)明。

第九節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

濾鏡的運(yùn)用

１、抽出、液化、圖案生成器、像素化類(lèi)、扭曲類(lèi)、雜色類(lèi)、模糊類(lèi)濾鏡的運(yùn)用。并舉例說(shuō)明。

第十節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

濾鏡的運(yùn)用

１、渲染類(lèi)、畫(huà)筆描邊類(lèi)、素描類(lèi)、紋理類(lèi)、藝術(shù)效果類(lèi)、銳化類(lèi)、風(fēng)格化類(lèi)、其它濾鏡的運(yùn)用，并舉例說(shuō)明。

第十一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

１、動(dòng)畫(huà)制作。（主要針對(duì)網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)畫(huà)舉例）２、如何打印、輸出。３、掃描儀的使用。

第十二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容： １、平面廣告的綜合制作。（舉例）２、照片的綜合處理。（舉例）

第三篇：Photoshop教學(xué)心得

Photoshop教學(xué)心得

作為平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的龍頭軟件，Photoshop已經(jīng)越來(lái)越普及了，很多職業(yè)院校都開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，我們學(xué)校最后這兩屆電腦班也開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)及動(dòng)畫(huà)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程。正是由于社會(huì)辦學(xué)力量的推動(dòng)和“個(gè)人平面”職業(yè)的熱衷，現(xiàn)在會(huì)Photoshop的人越來(lái)越多了，但是我們也應(yīng)該看到，很多人都局限在“會(huì)Photoshop”，而不能靈活的運(yùn)用，不能用Photoshop完成最終的作品，更談不上從事專(zhuān)業(yè)圖象處理工作。我們的學(xué)生都沒(méi)有什么電腦基礎(chǔ)知識(shí)，因此我的主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生熟悉Photoshop的基本概念并能熟練的掌握一些基本操作。為了達(dá)到這個(gè)目的，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：

一、注重實(shí)例教學(xué)

對(duì)于一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作，我們是不可以只講理論的，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)Photoshop的過(guò)程中也必須結(jié)合大量的實(shí)例演示。

例如，在最初接觸這門(mén)課程的時(shí)候，我們必須先要詳細(xì)的介紹各個(gè)工具，只有知道每個(gè)工具的各自的作用以及使用方法以后我們才可以在Photoshop中創(chuàng)造我們的作品。在工具介紹中我們必須通過(guò)實(shí)例的演示讓學(xué)生在模仿中學(xué)會(huì)各個(gè)工具的使用。

目前市面上有很多關(guān)于Photoshop的實(shí)例教材，但是都比較散而且內(nèi)容也不是很詳細(xì)，所以在講解的時(shí)候我必須對(duì)實(shí)例進(jìn)行慎重的選取和必要的修改，力求做到：

1、作品藝術(shù)化

我所收集的作品除了強(qiáng)調(diào)技術(shù)性以外，還要特別強(qiáng)調(diào)作品的藝術(shù)性，即使是一個(gè)簡(jiǎn)單的效果，也需要從美術(shù)的角度進(jìn)行修飾與潤(rùn)色，使之符合大眾審美。例如在講火焰字效果的時(shí)候，一般的都是利用通道來(lái)制作完成的，這樣的藝術(shù)字由于方法是完全一樣的，所以最后的效果也是千篇一律的。因此，我采用了另外一種，需要借助于濾鏡特效的方式，使整體效果更具藝術(shù)魅力。

2、步驟詳細(xì)化

為了讓學(xué)生能夠順利的完成實(shí)例，從而在實(shí)踐中提高自己的能力，我對(duì)每一個(gè)實(shí)例的操作步驟我都整理打印出來(lái)，上機(jī)課或是在家里學(xué)生只要按照操作步驟去做，就可以得到最終的效果，從而掌握設(shè)計(jì)思想的精髓。

3、方法常規(guī)化

在講解的過(guò)程中，我力求采用最簡(jiǎn)單、最容易的方法完成每一個(gè)實(shí)例，盡量采用常規(guī)化的技術(shù)，避開(kāi)一些不容易理解的概念。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力

這門(mén)課程中最基本的知識(shí)要點(diǎn)和教學(xué)要求，雖然學(xué)生不可能每個(gè)人都對(duì)這門(mén)課程有濃厚的興趣，不可能以后都有可能去從事專(zhuān)業(yè)的圖形圖象處理工作，但是作為電腦班的學(xué)生，我希望他們不管以后考大學(xué)，還是出來(lái)工作，對(duì)于一些常用的計(jì)算機(jī)軟件，至少都能夠會(huì)使用。當(dāng)然這是對(duì)所有學(xué)生的一個(gè)最基本的要求，對(duì)于部分學(xué)有余力的同學(xué)我要求他們結(jié)合我的實(shí)例中所用到的技巧再自己創(chuàng)作一幅圖畫(huà)，并將創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)記錄下來(lái)，與其他同學(xué)或是老師共同分享。這便是我的第2次作業(yè):：創(chuàng)意制作。

以上的兩個(gè)方面是我的主要教學(xué)方法。采用實(shí)例教學(xué)的一個(gè)重要目的實(shí)際上就是為了使課堂生動(dòng)，提高學(xué)生的積極性。雖然是實(shí)例教學(xué)，有很多漂亮的圖畫(huà)和有趣的動(dòng)畫(huà)，但是這樣的有趣并不能完全抓住學(xué)生的心，因?yàn)檫@些過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所都是在課堂，課堂生活不可避免的具有一定的單調(diào)性。另外，每月將學(xué)生的作品互換演示給大家看，并向大家介紹創(chuàng)作的技巧和存在的問(wèn)題，然后大家一起討論。通過(guò)這些活動(dòng)既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的專(zhuān)業(yè)技能，同是也可以幫助我更加準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以及他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便在后一階段的教學(xué)中能取得更好的效果。

第四篇：PHOTOSHOP教學(xué)設(shè)計(jì)

《photoshop圖像合成》

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：漠河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 授課教師：塵威威 photoshop圖像合成（《photoshop cs案例教程》教學(xué)設(shè)計(jì)）photoshop圖像合成——（《photoshop cs 案例教程》教學(xué)設(shè)計(jì)）1 photoshop圖像合成——（《photoshop cs 案例教程》教學(xué)設(shè)計(jì)）2 photoshop圖像合成——（《photoshop cs 案例教程》教學(xué)設(shè)計(jì)）3 附：作品評(píng)價(jià)指標(biāo) photoshop圖像合成——（《photoshop cs 案例教程》教學(xué)設(shè)計(jì)）4 篇二：ps教學(xué)設(shè)計(jì) photoshop 圖層的概念與圖像調(diào)整

遂昌中學(xué) 胡恒峰

【教材分析】

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

本內(nèi)容——photoshop的圖層在高中信息技術(shù)教材圖象處理這部分教學(xué)中有著舉足輕重的地位。了解熟悉圖層的概念，作用以及如何運(yùn)用圖層為初學(xué)者學(xué)習(xí)這個(gè)軟件打下良好的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有充分理解圖層這塊知識(shí)，會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成一定的困難。

2、與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：

本課是高中信息技術(shù)教材圖像信息處理部分的一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能應(yīng)用到實(shí)際操作中。因此，本節(jié)成為指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、起到承上啟下作用的關(guān)鍵一課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握?qǐng)D層的基本概念和基本操作。2.能力目標(biāo)：使學(xué)生獨(dú)立完成圖層基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和繪圖能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們懂得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣無(wú)處不在，從而進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)photoshop興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解圖層的概念及基本操作。

難點(diǎn)：圖層的靈活運(yùn)用。

【教學(xué)方法】

1.運(yùn)用自主探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法?；A(chǔ)知識(shí)以教師講解演示，學(xué)生積極探究實(shí)踐。2.擴(kuò)展知識(shí)以教師啟發(fā)，學(xué)生練習(xí)為主。

【教學(xué)資源】

機(jī)房，教學(xué)所需的素材圖片，教學(xué)課件。

【教學(xué)時(shí)間】 本節(jié)課為理論與實(shí)踐課，1課時(shí)。1 【教學(xué)過(guò)程】

引入：今天給大家介紹一個(gè)神奇的東西——圖層。它神奇在哪里呢，接下來(lái)馬上讓大家知道它是怎么神奇的，不過(guò)在學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的圖層之前我們心里要先有一個(gè)概念，在我的心中我把圖層想象成“透明的玻璃紙”，請(qǐng)大家先想想透明的玻璃紙是個(gè)什么東西，這對(duì)我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)很有幫助哦！

１、圖層的概念

究竟什么是圖層呢？它有什么意義和作用呢？

圖層就像含有文字或圖像等元素的膠片，一張張按順序并疊放在一起，組合起來(lái)形成頁(yè)面的最終效果。

２、認(rèn)識(shí)圖層面板

３、圖層的功能及相關(guān)按鈕作用

新建圖層、刪除、復(fù)制圖層、隱藏、顯示圖層、重命名圖層、對(duì)齊、鏈接圖層、合并圖層

教師講解：圖層的鎖定，圖層重命名，圖層可視，圖層的順序，圖層的刪除等。2 上機(jī)實(shí)踐：打開(kāi)“素材”的客廳文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：背景墻.jpg，騎馬.jpg，電視機(jī).jpg進(jìn)行加工，加工后的效果如圖所示：

技能點(diǎn)：矩形選框工具、魔棒、移動(dòng)工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等。

教師先操作，邊講解矩形選框工具、魔棒、移動(dòng)工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生上傳作品：教師點(diǎn)評(píng)，并對(duì)突出問(wèn)題或集中問(wèn)題集中講解。

圖層的某個(gè)對(duì)象調(diào)整大小，使用自由變換功能：ctrl+t 圖像的旋轉(zhuǎn)/翻轉(zhuǎn)：先選定圖層或?qū)ο螅瑘?zhí)行ctrl+t，然后再變換區(qū)域右鍵單擊，再出現(xiàn)的菜單中執(zhí)行相應(yīng)的操作即可。

上機(jī)實(shí)踐：打開(kāi)“素材”下的“清明上河圖”文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：清明上河圖.jpg，蝴蝶1.jpg，蝴蝶2.jpg進(jìn)行加工，加工后的效果圖如下圖所示。

此題在操作時(shí)，除了鞏固剛才做的電視墻那個(gè)例子的圖層相關(guān)操作，還讓學(xué)生自我探究一下自由變換功能的其他操作。比如旋轉(zhuǎn)，魔棒的使用，反選等等。

學(xué)生上傳作業(yè)：

教師講評(píng)。并對(duì)突出問(wèn)題或集中問(wèn)題集中講解。

【課堂小結(jié)】

1、圖層的概念

2、圖層的操作

3、圖像的調(diào)整

4、圖像的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)

【課堂練習(xí)】（對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，時(shí)間充足情況下）同步練習(xí)相關(guān)的選擇題

【教學(xué)反思】

1、本課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。

2、教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者。本課我主要是指導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，避免了枯燥的講述，留給學(xué)生盡可能多的自主探索和具體操作的時(shí)間。

3、圖像處理軟件的學(xué)習(xí)還涉及美學(xué)方面的知識(shí)和素養(yǎng)，創(chuàng)作一幅實(shí)用美觀的作品要花費(fèi)較多的時(shí)間，有不少學(xué)生因此沒(méi)有機(jī)會(huì)將整個(gè)作品制作得更加完美，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)遺憾。我同時(shí)考慮到一個(gè)作品在會(huì)考中的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，所以我沒(méi)有讓學(xué)生展開(kāi)想象，讓他們盡情的發(fā)揮想象力，美化作品，可能時(shí)間也不充裕，準(zhǔn)備考慮下節(jié)課讓他們邊探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自我發(fā)揮同時(shí)又不能偏離教學(xué)主線。4篇三：photoshop全套教案篇四：photoshop公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

南雄市中等職業(yè)學(xué)校校級(jí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第1頁(yè)，共4頁(yè)

第2頁(yè)，共4頁(yè)

第3頁(yè)，共4頁(yè)

第4頁(yè)，共4頁(yè) 篇五：《利用photoshop合成圖像》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖形圖像設(shè)計(jì)之圖像合成》教學(xué)設(shè)計(jì)

專(zhuān)業(yè)：電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 年級(jí)：一年級(jí) 課時(shí)：二課時(shí)

班級(jí)：11動(dòng)漫 學(xué)生數(shù)：41 授課時(shí)間：2012.6

一、教學(xué)設(shè)想：

本課結(jié)合教學(xué)教材研進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本課主要是讓學(xué)生掌握利用photoshop合成一些有意義的圖像的技術(shù)。需要學(xué)生運(yùn)用合適的技術(shù)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想。

二、教學(xué)對(duì)象分析 本課的教學(xué)對(duì)象是職專(zhuān)部《電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)》一年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的圖像處理操作能力。photoshop是一個(gè)功能強(qiáng)大的圖形處理軟件，操作復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。大部分學(xué)生對(duì)于圖片處理還是比較陌生，為了讓學(xué)生能夠順利的完成任務(wù)，獲得成就感，因此在課前就需要準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資源。

職專(zhuān)學(xué)生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以指引。為此教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)對(duì)反面例子的批判，提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)，讓學(xué)生做到“學(xué)之有方，用之有道”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)和技能目標(biāo)：

掌握：

1、了解照片處理的方法及技巧。

2、熟悉魔棒工具的作用與運(yùn)用。

3、掌握利用【選區(qū)】工具對(duì)選區(qū)進(jìn)行編輯。

4、掌握利用【拷貝】工具和【合并拷貝】工具對(duì)圖像進(jìn)行選區(qū)。

5、掌握利用【粘貼】工具和【粘貼入】工具對(duì)圖像進(jìn)行合并。

6、掌握利用【選取相似】工具對(duì)圖像相近像素進(jìn)行選取。

（二）過(guò)程和方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，表達(dá)能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

（三）情感和價(jià)值目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)ps圖片合成的基本操作后，讓學(xué)生做到活學(xué)活用，在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感。

3、使學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，正確分析圖像合成傳達(dá)一些相關(guān)信息。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、魔棒工具的使用方法；

2、選取選區(qū)的編輯工具的使用；

3、粘貼入工具和合并拷貝工具的使用；

4、圖片綜合合成方法和技術(shù)

五、教學(xué)難點(diǎn)：

利用已掌握ps的方法綜合進(jìn)行照片的合成使用，為學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

六、教學(xué)方法：任務(wù)探究法、歸納講解法。

七、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、設(shè)置情景：展示幾幅趣味的合成圖像，供學(xué)生欣賞。

2、引入課題：幾幅看似簡(jiǎn)單的圖片，經(jīng)過(guò)巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含義的作品，這就是合成圖像帶給我們的奇妙之處。

提出本課課題，欣賞合成圖像，了解合成圖像的作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)欣賞作品，讓學(xué)生了解本課的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。3.切入本節(jié)知識(shí)點(diǎn)：

(1)、魔棒工具的使用方法；(2)、選取選區(qū)的編輯工具的使用；(3)、粘貼入工具和合并拷貝工具的使用；(4)、圖片綜合合成方法和技術(shù)

（二）、引入任務(wù)，知識(shí)鋪墊，學(xué)生進(jìn)行“做中學(xué)，學(xué)中做”上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作：

任務(wù)合成作業(yè)《綠化環(huán)境圖像》的制作

操作步驟：

分解任務(wù)一:

1、合并兩幅圖像

（1）打開(kāi)圖3-4-40、圖3-4-41和圖3-4-42所示的三幅圖像。單擊選中圖3-4-41所

示的“云圖”。然后單擊“選擇”→“全選”菜單命令，將整個(gè)“云圖”圖像全部選中。（2）單擊“編輯” →“拷貝”菜單命令，將整個(gè)云圖圖像復(fù)制到剪貼板中。

（3）單擊選中圖3-4-40所示的“建筑”圖像。使用工具箱中的魔棒工具，容差設(shè)置

為30。然后單擊圖像的天空部分，再單擊“選擇”→“選取相似”菜單命令。此時(shí)圖像中的選區(qū)如圖3-4-43所示?？梢钥闯?，除了圖像的天空部分被選中了，還有其他一些地方（如人物的白色衣服）也被選中了，需要進(jìn)行選區(qū)編輯，將多余的選區(qū)減除。（4）單擊工具箱的中“矩形選框工具”按鈕，羽化為0像素。按住鍵，再用鼠

標(biāo)在圖像的下半部分拖曳出一個(gè)矩形，將該矩形內(nèi)的選區(qū)減除。

（5）單擊“編輯”→“貼入”菜單命令，將剪貼板中的“云圖”圖像貼入選區(qū)中。再

使用工具箱的移動(dòng)工具，用鼠標(biāo)拖曳移動(dòng)粘貼的云圖圖像。最后效果存為 3-4-44。

分解任務(wù)二：

2、合成三幅圖像

（1）單擊“選擇”→“全選”菜單命令，將圖3-4-44所示的整個(gè)圖像選中。單擊“編 輯”→“合并拷貝”菜單命令，將整個(gè)圖像中所有圖層的圖像復(fù)制到剪貼板中。（2）單擊選中圖3-4-42所示的“樹(shù)木”圖像。使用工具箱中的魔棒工具，容差設(shè)置

為30。然后單擊圖像的天空部分，再兩次單擊“選擇”→“選取相似”菜單命令。

（3）單擊工具箱中的“矩形選框工具”按鈕，羽化為0像素。按住鍵，再用鼠

標(biāo)在圖像的下半部分拖曳出一個(gè)矩形，將該矩形內(nèi)的選區(qū)減除。

（4）單擊“編輯”→“貼入”菜單命令，將剪貼板中的3-4-44所示的圖像貼入選區(qū) 中。然后使用工具箱的移動(dòng)工具，用鼠標(biāo)拖曳移動(dòng)粘貼的圖像。

（5）完成作品

（三）、教師認(rèn)真巡視每位學(xué)生，找出學(xué)生《綠化環(huán)境圖像》操作中出現(xiàn)的“亮點(diǎn)”和“不足”。最后甚至個(gè)別同學(xué)操作中導(dǎo)致任務(wù)失敗的原因進(jìn)行歸納，并對(duì)癥下藥！對(duì)有困難的進(jìn)行集中指點(diǎn)指正、輔導(dǎo)。

（四）、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)示范并結(jié)合時(shí)下網(wǎng)絡(luò)中傳奇的“ps重大事件”展示

八、課堂小結(jié)

1、魔棒工具的使用：魔棒用于選擇顏色相同或相似的區(qū)域。

2、合并復(fù)制的使用：該命令用于復(fù)制圖像中的所有圖層，即可不影響原圖像的情況下，將選取范圍內(nèi)的所有圖層均復(fù)制并放入剪

3、粘貼入的使用：使用該命令之前，必須先選取一個(gè)范圍。當(dāng)執(zhí)行該命令后，粘貼的圖像只顯示在選取范圍之內(nèi)。

九、作業(yè)布置

完成一組《豐收》的照片合成設(shè)計(jì)

十、反思：

1、學(xué)習(xí)為生產(chǎn)服務(wù)，在學(xué)以致用的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)不同的方向影響，如何在有效的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造美的同時(shí)，也傳達(dá)社會(huì)的一種功德美的宣傳效應(yīng)！

2、職專(zhuān)學(xué)生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以指引。為此教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)對(duì)反面例子的批判，提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)，讓學(xué)生做到“學(xué)之有方，用之有道”。

第五篇：Photoshop教學(xué)設(shè)計(jì)

PhotoShop項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

制作手提袋——Photoshop形狀與路徑的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)組：李軍玲

〔項(xiàng)目描述與分析〕

利用形狀與路徑功能為“金創(chuàng)月之祥西餅屋”設(shè)計(jì)手提袋，為“電氣工程學(xué)?！痹O(shè)計(jì)環(huán)保手提袋。此實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分為三個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，即手提袋平面效果圖設(shè)計(jì)、手提袋立體效果圖設(shè)計(jì)、學(xué)校環(huán)保手提袋設(shè)計(jì)。其中前兩個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)是為學(xué)生提供的臨摹作品，第三個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)是學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作任務(wù)。

〔學(xué)生分析〕

教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí)軟件與信息服務(wù)專(zhuān)業(yè)15班學(xué)生

1、高一15班共有37名同學(xué)，這37名同學(xué)活潑好學(xué)，通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的Photoshop學(xué)習(xí)，他們對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)抱有非常濃厚的興趣，每節(jié)課他們都積極完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，他們特別喜歡在臨摹作品的基礎(chǔ)之上進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作，展示他們的才華。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備運(yùn)用選區(qū)工具、繪圖工具繪制圖形與圖像，運(yùn)用圖層混合模式、濾鏡等基本功能進(jìn)行圖像處理。

〔實(shí)訓(xùn)目標(biāo)〕

? 能熟練說(shuō)出形狀工具屬性欄、路徑調(diào)板各選項(xiàng)的功能。? 能說(shuō)出形狀與路徑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

? 能在實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出各種形狀工具的特點(diǎn)與使用方法。? 能綜合運(yùn)用形狀工具組中的工具繪制形狀、編輯調(diào)整形狀。? 能根據(jù)實(shí)際需要將文字轉(zhuǎn)換為形狀并制作出特殊效果文字。? 能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)路徑進(jìn)行選擇、轉(zhuǎn)換選區(qū)、描邊、填充等操作。? 能在臨摹作品、個(gè)性創(chuàng)作的過(guò)程中，總結(jié)出手提袋設(shè)計(jì)的一般流程。

〔教學(xué)流程〕

1、創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)情境

展示從百度圖片中搜索到的手提袋設(shè)計(jì)圖，展示同學(xué)們提供的各種手提袋。通過(guò)展示實(shí)物與設(shè)計(jì)效果圖，使同學(xué)們對(duì)將要完成的實(shí)訓(xùn)任務(wù)——制作手提袋有感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2、閱讀實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目描述，提煉關(guān)鍵詞

學(xué)生閱讀實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目描述，提煉關(guān)鍵詞，即做什么，怎么做。通過(guò)閱讀實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目描述、提煉實(shí)訓(xùn)任務(wù)，使得學(xué)生的閱讀能力、理解能力得到鍛煉。

3、分解實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)

引領(lǐng)學(xué)生分析實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，此實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分解為三個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過(guò)分析，學(xué)生明確了每次課要完成的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

下面我重點(diǎn)闡述“為學(xué)校設(shè)計(jì)環(huán)保手提袋”實(shí)訓(xùn)任務(wù)的實(shí)施過(guò)程。本任務(wù)是學(xué)生在完成臨摹作品的基礎(chǔ)之上所進(jìn)行的個(gè)性設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，主要分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是：分析實(shí)訓(xùn)任務(wù)，提煉關(guān)鍵詞

引領(lǐng)學(xué)生分析實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過(guò)分析，提煉出的關(guān)鍵詞是：環(huán)保手提袋，電氣工程學(xué)校。根據(jù)所提煉的關(guān)鍵詞，學(xué)生得出結(jié)論，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要充分考慮這是為學(xué)校設(shè)計(jì)的手提袋，要能夠展現(xiàn)學(xué)校的特點(diǎn)與風(fēng)貌，同時(shí)它所采用的材質(zhì)應(yīng)是環(huán)保材質(zhì)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是：信息收集，書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)構(gòu)思。

為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)時(shí)間，要求學(xué)生根據(jù)所提煉的關(guān)鍵詞，在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)信息，如了解環(huán)保手提袋應(yīng)采用的材質(zhì)，了解學(xué)校的理念等相關(guān)內(nèi)容，思考如何利用小小手提袋展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)

第三個(gè)環(huán)節(jié)是：繪制設(shè)計(jì)草圖，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)素材

學(xué)生根據(jù)自己收集到的信息，繪制設(shè)計(jì)草圖，利用多種方式準(zhǔn)備設(shè)計(jì)素材。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生將對(duì)收集到的信息進(jìn)行篩選、加工，形成為自己的設(shè)計(jì)思路，為接下來(lái)的

第四個(gè)環(huán)節(jié)是：個(gè)性創(chuàng)作，展示才華

學(xué)生根據(jù)自己繪制的設(shè)計(jì)草圖，開(kāi)始利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，主要以學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作為主。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)空間或必要的指導(dǎo)，便于學(xué)生順利完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是：展示評(píng)價(jià)，總結(jié)提升 在學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)之后，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，并將優(yōu)秀作品推薦給了學(xué)校。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，為同學(xué)們搭建了展示的平臺(tái)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，知識(shí)與技能得到了總結(jié)與提升。

課后教學(xué)反思：

1、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，全班37名同學(xué)都完成了為學(xué)校設(shè)計(jì)環(huán)保手提袋的任務(wù)，雖然很多同學(xué)設(shè)計(jì)的作品還顯得很稚嫩，但同學(xué)們都非常高興。在展示評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)結(jié)束之后，將同學(xué)們的作品制成了展板，吸引了校區(qū)內(nèi)所有同學(xué)的目光。

2、本次實(shí)訓(xùn)任務(wù)原計(jì)劃用2課時(shí)完成，最終完成的課時(shí)數(shù)是4課時(shí)。

3、在實(shí)訓(xùn)任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，為他們提供了網(wǎng)絡(luò)空間，讓他們?cè)谪S富的網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)習(xí)，同學(xué)們合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)得到了增強(qiáng)。同學(xué)們完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的過(guò)程就是綜合利用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，是展現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)效果的過(guò)程。

4、在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我都是采取課堂教學(xué)三部曲的形式，即遷移興趣，學(xué)生想學(xué)→臨摹作品，學(xué)生能學(xué)→獨(dú)立設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)學(xué)。在這三部曲中，主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，這種教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相對(duì)的獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但在運(yùn)用這種方法的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是不自覺(jué)的，很難被學(xué)生內(nèi)化，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)生急于達(dá)到操作結(jié)果，而忽略了操作過(guò)程的現(xiàn)象，因此不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的積累。因此在課堂教學(xué)中還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)技能積累情況的考核。

5、在任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中，我堅(jiān)持做到三評(píng)：學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)。因?yàn)橛行У卦u(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)生保持長(zhǎng)久學(xué)習(xí)興趣的有效手段，由其是在三評(píng)之后，優(yōu)秀學(xué)生作品被制作成展板或被推薦參加市區(qū)級(jí)比賽，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)堅(jiān)持這種評(píng)價(jià)機(jī)制，可以使學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果，從多角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能提出改進(jìn)意見(jiàn)，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力與反思能力得到鍛煉與提升。但是在擬定評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面還欠系統(tǒng)與科學(xué)，需要不斷完善評(píng)價(jià)指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，使得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加客觀，更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、從自身方面而言，還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是針對(duì)Photoshop應(yīng)用領(lǐng)域的行業(yè)規(guī)范和要求還不是很清楚。